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ADOLESCENCIA - Arminda Aberastury

momento crucial en la vida del hombre


constituye la etapa decisiva de un proceso de desprendimiento
proceso que atraviesa tres momentos fundamentales:
1) el nacimiento
2) la eclosin de la genitalidad que surge al final del primer ao con la denticin,
el lenguaje, la bipedestacin y la marcha
3) la adolescencia

La segunda etapa:
comienza alrededor del cuarto mes de vida, durante la fase genital previa,
cuando se constituye el tringulo edpico.
viene el desprendimiento del pecho materno (10 meses), y se incluye el padre,
terminando definitivamente la relacin nica con la madre.
coincide con la aparicin de la primera organizacin genital, la que lleva al nio a
encontrar por primera vez su identidad genital.
La bipedestacin, la marcha y el lenguaje que aparecen al final del primer ao
le permitirn luego iniciar una bsqueda activa del mundo externo.
En la adolescencia:
Cuando la madurez genital lo estimula para relacionarse con el otro sexo, se
hace tambin posible la consumacin del incesto.
Al mismo tiempo, se define su rol procreador y, escapando al incesto, el
adolescente inicia la bsqueda de objetos de amor en el mundo externo, la que
se concretar en el hallazgo de la pareja si se logra el desprendimiento interno
de los padres.
Slo la madurez le permitir ms tarde aceptarse independiente, dentro de un marco de
necesaria dependencia. Pero, al comienzo, se mover entre el impulso al
desprendimiento y la defensa que impone el temor a la prdida de lo conocido. Es un
perodo de contradicciones, confuso, ambivalente, doloroso, caracterizado por fricciones
con el medio familiar y el ambiente circundante. Este cuadro es frecuentemente
confundido con crisis y estados patolgicos, lo que alarma al adulto y lo lleva a buscar
soluciones equivocadas.
Ocurre que tambin los padres viven los duelos de los hijos. El problema tiene una
doble vertiente. En los casos felices, esta doble vertiente puede resolverse en una
fusin de necesidades y de soluciones. Porque tambin el padre tiene que
desprenderse del hijo nio y evolucionar a una relacin con el hijo adulto, lo que impone
muchas renuncias de su parte. Al perderse para siempre el cuerpo de su hijo nio se ve
enfrentado con la aceptacin del devenir, del envejecimiento y de la muerte. Debe
abandonar la imagen de s mismo que su hijo ha creado y en la que l se ha instalado.
Ahora ya no podr funcionar como lder o dolo y deber, en cambio, aceptar una
relacin llena de ambivalencias y de crticas. Al mismo tiempo, la capacidad y los logros
crecientes del hijo lo obligan a enfrentarse con sus propias capacidades y a evaluar sus
logros y sus fracasos. En este balance, en esta rendicin de cuentas, el hijo es el testigo
ms implacable de lo realizado y lo frustrado. El conflicto estalla, pues, cuando

aparecen los primeros cambios corporales y se define el rol procreador. Ahora el hijo es
doblemente rival. Puede asumir la paternidad o la maternidad biolgicas. Se convierte
en un serio competidor en la situacin incestuosa porque ya tiene el instrumento para
consumarla. Es aqu cuando comienza el verdadero drama edpico.
LA AMBIVALENCIA DE LOS PADRES
Hasta hace muy poco el estudio de la adolescencia se centr solamente sobre el
adolescente. Este enfoque fue y ser siempre incompleto si no se toma en cuenta la
otra cara del problema: la ambivalencia y la resistencia de los padres y la sociedad a
aceptar el proceso de crecimiento.
Erikson (1959) ha sostenido que la sociedad ofrece al nio una "moratoria social". Por
mi parte, considero que esta "moratoria social" no es ms que el contenido manifiesto
de una situacin mucho ms profunda. Sucede que el nio mismo necesita tomarse su
tiempo para hacer las paces con su cuerpo, para terminar de conformarse a l, para
sentirse conforme con l. Pero slo llega a esta conformidad por medio de un largo
proceso de duelo, a travs del cual no slo renuncia a su cuerpo de nio sino que
abandona la fantasa omnipotente de bisexualidad, base de su actividad masturbatoria
(3). Entonces s puede aceptar que para concebir un hijo necesita la unin con el otro
sexo, debiendo renunciar el hombre a las fantasas de procreacin dentro de su propio
cuerpo y la mujer a la omnipotencia maternal. En una palabra, que la nica forma de
aceptar el cuerpo de otro es aceptar el propio cuerpo. Pero esto aparentemente
elemental es tan difcil de conseguir que se traduce luego a lo largo de la vida en
confusiones, trastornos y sufrimientos para asumir la paternidad o la maternidad. Todo
este proceso lleva al adolescente a abandonar su identidad infantil, a tratar de adquirir
una identidad adulta que, cuando se logra, se encarna en una ideologa con la cual se
enfrentar al mundo circundante. Son dificultades del adulto para aceptar la maduracin
intelectual y sexual del nio las que llevan a calificar a la adolescencia de edad difcil,
olvidando puntualizar que es difcil para ambos, hijos y padres. Es llamativo, adems,
que slo se hayan sealado hasta ahora los aspectos ingratos del, crecimiento, dejando
de lado la felicidad y la creatividad plenas que caracterizan tambin al adolescente.
El artista adolescente es una figura que la historia de la cultura ofrece repetidamente, y
tanto en artistas como en hombres de ciencia se hallan testimonios de que toda su obra
de madurez no es sino la concrecin de intuiciones y preocupaciones surgidas en esa
edad.
EL NACIMIENTO DE LA SEXUALIDAD ADOLESCENTE
Los caracteres sexuales primarios y secundarios se presentan en varones y mujeres a
distintas edades. En las nias, que son ms precoces, el desarrollo de los pechos es
uno de los primeros indicios que afirman el comienzo de la maduracin sexual. Luego
aparece el pelo pubiano y entre ste y el vello axilar generalmente se instala la
menstruacin.
En los nios, en cambio, el primer carcter sexual secundario es el vello pubiano, una
vez que ha comenzado a aumentar el tamao de los rganos genitales. Luego aparece
el vello axilar y finalmente el facial. Es de especial inters sealar que las nias no
cambian de voz. Ese fenmeno, tan conocido popularmente, es privativo de los varones.

De acuerdo a nuestras postulaciones sobre el desarrollo temprano (4) considero que


esa voz estridente, asexuada, casi femenina, cuya modulacin el nio no puede
controlar, indica un incremento de las tendencias femeninas, que aparecen como
defensa ante la prdida de la bisexualidad, antes de la definicin genital madura. Esto
explicara por qu el cambio de voz se produce cuando ya han comenzado los cambios
corporales, en especial el aumento de tamao de los rganos genitales, y no al principio
de la pubertad. En cuanto a la nia, se supone que el comienzo de la menstruacin es
un principio de madurez fsica. Sin embargo, al aparecer la menstruacin los ovarios
recin han alcanzado un 30 % del tamao adulto. El desarrollo completo de los
testculos en el varn y de los ovarios en la mujer, se alcanza mucho despus, cuando
ya han completado el perodo de mximo crecimiento en altura. La hormona femenina
en las mujeres y la masculina en los varones estimulan el crecimiento de los caracteres
sexuales secundarios as como el de los rganos sexuales primarios. La menstruacin
seala que la nia ha iniciado el proceso que la conducir a la madurez sexual; pero en
ese primer perodo a menudo es estril. Su desarrollo sexual contina hasta que el
ovario produce un vulo fecundable. Durante la primera etapa de maduracin de las
glndulas sexuales es frecuente que el perodo menstrual sea irregular. Estas
fluctuaciones corporales expresaran las que, en el plano psquico, hemos estudiado
como "vicisitudes del duelo por el cuerpo y por la identidad infantiles". En el varn, por lo
general, no aparecen cantidades apreciables de espermatozoides maduros hasta los 15
16 aos, aunque alrededor de los 12 13 ya se percibe un incremento en la formacin
del esperma. El funcionamiento maduro de los testculos, indicado por la produccin de
esperma vivo, ocurre hacia el final del perodo de crecimiento, cuando ya estn bien
desarrollados los caracteres sexuales secundarios.
LA COORDINACION MOTRIZ EN EL NIO Y EL ADOLESCENTE
Al estudiar el desarrollo temprano dimos gran importancia a la coordinacin de la
motricidad y sealamos sus relaciones con la exploracin del cuerpo, la actividad
masturbatoria y la inclusin de los genitales en el esquema corporal (6). Tambin en la
adolescencia son muy importantes la capacidad y la coordinacin motoras, aunque a
menudo esta observacin parezca controvertida por cierta torpeza motriz del
adolescente. Todos los estudios realizados en adolescentes de 13 a 16 aos muestran
que sa es una edad de plenitud en el desarrollo de la motricidad. De acuerdo a nuestra
experiencia esa torpeza, frecuente en muchos adolescentes, proviene de conflictos en
su relacin con el cuerpo y en especial con la actividad masturbatoria, y no implica
ninguna mengua de su capacidad de coordinacin motriz.
EL PERIODO DE LATENCIA
Antes de referirnos a la masturbacin y el cuerpo en la adolescencia, desearamos
formular algunas precisiones sobre el llamado perodo de latencia, que Freud situ entre
el final de la primera infancia y el comienzo de la adolescencia temprana. En lneas
generales se tom de los escritos de Freud una definicin de ese perodo como lucha
contra la masturbacin y latencia de la sexualidad, con rasgos muy tpicos y
excluyentes. Pero en otros textos de Freud sobre la latencia (7) se hace notorio que su
pensamiento era ms amplio. Freud sostiene que la cultura y la sociedad se empean
en desexualizar al nio, mientras ste trata de defender su vida instintiva. Pienso que el
perodo de latencia es un momento de transicin, en el que la actividad sexual se

mantiene a travs de la masturbacin y de juegos hetero y homosexuales entre nios.


Podramos decir que la escuela y el aprendizaje ocupan gran parte de sus intereses, y
que esto s lo desprende del grupo familiar en beneficio del mundo institucional de la
escuela. Por otra parte, en el mundo actual se observa un notable adelanto en la
manifestacin de algunos rasgos. Nios de 9, 10 u 11 aos tienen una intensa actividad
sexual, masturbatoria y de juegos, que no hace mucho se consideraba tpica de la
temprana adolescencia. Pensamos que este perodo entre la fase final de la primera
infancia y la temprana adolescencia se caracteriza por un incremento de las tendencias
homosexuales. La masturbacin reviste caractersticas grupales y exhibicionistas, y el
nio va logrando a travs de esta actividad sexual y de sus juegos el aprendizaje de su
identidad genital.

LA MASTURBACION Y EL CUERPO EN LA ADOLESCENCIA


La masturbacin cumple un papel importantsimo para el establecimiento de la primaca
genital en la adolescencia. As corno el nio pequeo necesita explorar sus genitales
para asumir su identidad como varn o mujer, el adolescente redescubre y explora sus
genitales, que han adquirido nuevas caractersticas. En el adolescente temprano la
masturbacin reaparece inducida por la creciente madurez genital, y cumple una doble
tarea: lo ayuda a aceptar "su sexo" y a luchar contra la tendencia a consumar el incesto.
En la masturbacin de la organizacin genital temprana, la fantasa subyacente es la
escena primaria. En la masturbacin de la adolescencia, a la fantasa de la escena
primaria se suma la fantasa del incesto, pero si el incesto se consuma, esta escena
primaria se destruye. En la adolescencia, la masturbacin asume as un significado
totalmente nuevo de defender al joven del incesto, ya que las fantasas incestuosas
pasan a ser posibles en la realidad: el adolescente, a diferencia del nio, posee el
rgano genital maduro con el cual podra consumar el incesto. Desde la fase genital
previa, la masturbacin desempea tambin un papel fundamental en la estructuracin
del esquema del cuerpo. Durante la organizacin genital temprana el nio se sirve del
manipuleo de sus genitales para incluirlos en su esquema corporal. En la adolescencia
el esquema corporal se modifica vertiginosamente, a medida que se producen los
cambios en el cuerpo.
*

La escena primaria es la fantasa que tiene el nio o la nia de cmo es


la relacin sexual de los padres.

LOS DIBUJOS Y LA IMAGEN CORPORAL


Tanto los nios como las nias en la adolescencia temprana manifiestan a travs de sus
dibujos la bsqueda de la representacin del propio cuerpo. Estudiando seriadamente
esos dibujos vemos que sus modificaciones corresponden a las que sufre la nueva
imagen corporal que se va configurando en relacin con los cambios externos del
cuerpo.
A veces estas modificaciones se refieren al largo de las extremidades u otras partes del
cuerpo, revelando su ambivalencia frente al crecimiento. Los adolescentes expresan
con dibujos su ansiedad ante los cambios que se estn produciendo en su cuerpo. En
otros casos los dibujos reflejan la aparicin de los caracteres sexuales secundarios, o el

desarrollo de los rganos sexuales primarios, en este ltimo caso con la inclusin en el
dibujo de algo extrao o monstruoso en la zona genital.
Algunos adolescentes relatan fantasas masturbatorias de caractersticas regresivas,
debidas a la reactivacin durante la entrada en la pubertad de la fase genital previa.
Otros reprimen totalmente esas fantasas, lo que denota una detencin en el desarrollo.
La representacin grfica del cuerpo en los dos casos es diferente.
Aquellos que no reprimen sus fantasas modifican permanentemente sus dibujos,
agregando o anulando partes, pero con una tendencia clara hacia el enriquecimiento de
la imagen. Estas fluctuaciones entre la regresin y el crecimiento pueden llegar a
expresarse en el desdoblamiento de la imagen en una sola pgina: un dibujo
corresponde a su edad cronolgica, otro a una edad ya superada.
Los que reprimen sus fantasas, en cambio, realizan dibujos lineales y montonos en los
que niegan la diferencia de sexos. Otros dibujan un nio pequeo, en el que todava no
se ha establecido la diferenciacin sexual, y lo llaman con su propio nombre. Poner su
nombre es la forma que tienen de aclarar que esa imagen dibujada es la propia, aunque
ellos sean ahora tan diferentes 8.
En la adolescencia normal la masturbacin cumple la funcin de ayudar al Yo a
reorganizarse en torno de la supremaca genital. Si lo logra, sta es la prueba de una
feliz elaboracin del duelo por la prdida del cuerpo y la identidad infantiles, y este xito
yoico se expresa en la modificacin de la representacin grfica del cuerpo, que
adquiere coherencia y armona con la edad cronolgica del que la dibuja.
La masturbacin es para el adolescente una prueba del funcionamiento genital y un
reconocimiento del instrumento que lo capacitar para enfrentarse posteriormente con la
relacin genital. Durante la latencia parece centrarse en el reconocimiento del rgano,
saber cmo es, conocerlo, compararlo. En la pubertad, en cambio, importa su
funcionamiento, reconocerlo y estudiarlo como el medio del que se servir ms adelante
para la relacin sexual. As toma conocimiento de la posesin del cuerpo adulto, que
slo es posible si se desprende del esquema corporal del cuerpo infantil.
8

Adems de los dibujos, existen manifestaciones verbales reveladoras de las oscilaciones del adolescente
entre la regresin y el crecimiento.

La aparicin del semen en el varn y de la menstruacin en la nia son el punto de


partida de una nueva etapa en la posesin del cuerpo, etapa en la que el esquema
corporal debe ir adaptndose a los roles futuros que cumplirn en la procreacin. El
semen y la menstruacin son un hecho elemental y universal. Fsicamente es muy raro
que sufran algn tipo de inhibicin o trastorno. Pero en el plano psquico determinan
conflictos y deformaciones que pueden llevar al rechazo consciente de la procreacin, a
la esterilidad, o a serias dificultades para asumir un rol paterno o materno.
Es habitual que el latente tardo observe los signos de modificaciones en su cuerpo
como seal de que se est acercando la "gran definicin". Esa inspeccin y esa
expectativa preparan al nio y a la nia para la aparicin del semen y la menstruacin.
El grado de normalidad de un adolescente se puede detectar a travs de su actitud
frente al cuerpo. Puede sentirlo totalmente propio o, en algunos casos de mala
elaboracin del duelo por el cuerpo infantil, como perteneciente en parte a su madre. En

consecuencia, todo cambio le produce ansiedad porque lo obliga a la modificacin de su


vnculo con los padres de la infancia.
En estos casos los cambios corporales llevan a graves trastornos en la relacin de los
adolescentes con su propio cuerpo y con el de los dems. Pueden con frecuencia sentir
su cuerpo como extrao a ellos y pueden llegar a un ataque contra su propio cuerpo sin
sentirlo como propio. El monto de culpa inherente a este proceso auto-destructivo puede
explicar algunos casos de adolescentes suicidas o que han realizado intentos
conscientes de suicidio o padecido accidentes graves. El ataque al propio cuerpo se
produce en casos en los que es vivido como separado del resto de "uno mismo", como
no perteneciente a "uno mismo". Para algunos de estos adolescentes morir significa
slo matar el cuerpo, pero no necesariamente la muerte de la mente.
Cuando una mala elaboracin edpica se reedita en la pubertad, el cuerpo maduro y las
sensaciones de este cuerpo son vividos como extraos y peligrosos.
Muchos adolescentes contemplan su cuerpo como perteneciente a sus enemigos o
como enemigos de s mismos.
J., de 10 aos, inici su anlisis a raz de un asma bronquial. Era un nio de talla
mediana y de expresin ms bien triste. El tratamiento, en su mayor parte, se centr en
la elaboracin del duelo por la muerte de su Padre, acaecida cuando tena dos aos. Al
llegar a los once, al ao de tratamiento, las perturbaciones y ambivalencias que le
producan los cambios corporales manifestaciones sexuales secundarias se
expresaron en dibujos. La lucha entre aceptar o no su condicin de hombre se expres
en un dibujo en el que represent a un soldado con su uniforme y "adornos" (caracteres
sexuales secundarios) provisto de un sable que le pende de la cintura (simbolizando el
crecimiento de sus genitales). Est cruzado en la parte inferior del cuerpo por el dibujo
de una pistola, cuya punta no lleg a entrar en el marco del papel. El nio nos dijo que
el personaje dibujado era Napolen Bonaparte, pero al indicar con una larga flecha el
nombre, escribi "Napolen Malaparte". A travs de este acto fallido puso en evidencia
que censuraba la mala parte de su cuerpo que iba modificndose al aparecer los
caracteres sexuales secundarios y aumentar el tamao de sus genitales (9).
Una adolescente de 11 aos realiz una serie de dibujos en los cuales se vean
claramente las fluctuaciones entre su impulso al crecimiento y el mantener su posicin
de nia. Para ella los cambios en el cuerpo eran deformaciones y quera refugiarse en
su cuerpo infantil. Este tipo de angustia ante las modificaciones corporales perturba la
nocin del decurso del tiempo, y en sus dibujos estaba negando el proceso del
crecimiento y el tiempo que lleva el crecer; poda representarse ya adulta o todava nia,
pero no en el proceso intermedio de crecimiento que estaba viviendo. A estas dos
representaciones se agregaba la de tener un cuerpo deforme o desintegrado. Para ella
el crecimiento, en vez de un proceso, era una explosin sbita que la desmembraba.
La relacin del nio con su cuerpo es uno de los indicios para medir la integridad de su
Yo. Por eso en la hora diagnstica damos tanta importancia a la representacin del
cuerpo en los dibujos. Este criterio diagnstico se basa en la experiencia de la ntima
relacin que existe entre la imagen corporal y las funciones del Yo, en especial la
percepcin, el juicio de realidad y el control de la motricidad. La representacin del

cuerpo a travs de dibujos va desapareciendo como actividad espontnea cuando el


adolescente se hace un joven adulto.
Este hecho confirma mi hiptesis sobre la motivacin inconsciente del dibujar que es en
su ltima esencia recrear algo que se pierde.
La imagen es fugitiva y el dibujo la retiene y la inmoviliza. Esa capacidad de recrear
objetos o cuerpos a travs de imgenes permanentes es una nueva forma de luchar
contra la angustia de prdida. Cuando un nio dibuja su cuerpo o el de los padres,
hermanos o abuelos, logra ya una imagen total del cuerpo, y esto lo tranquiliza. Est tan
interesado en reconocer su cuerpo como el de los nios de otro sexo, el de su padre
como el de su madre; por eso, mirando sus dibujos es difcil reconocer a qu sexo
pertenece el dibujante. Slo al entrar en la pubertad esta diferencia se hace muy
llamativa. La nia dibuja mujeres con formas marcadas y por lo general cargadas de
adornos. El varn, en cambio, dibuja personajes armados de revlveres, espadas y
ametralladoras. En las deformaciones del dibujo pueden detectarse las del esquema
corporal que va cambiando incesantemente. Dibujar el cuerpo es alternativamente
regresar al pasado, retener el presente y apresar el futuro.
En la adolescencia temprana, el cuerpo va cambiando, la imagen del cuerpo se modifica
y es la resultante de las nuevas formas reales que obligan a hacer el duelo por el cuerpo
de nio. Al final del proceso, estabilizado el cuerpo, el impulso a dibujar se mantiene
slo en aquellas personas especialmente dotadas para la expresin artstica por ese
medio. En los jvenes adultos y en el adulto, el dibujo del cuerpo, que se utiliza para el
estudio de la imagen corporal durante el diagnstico, ya no es espontneo.
EL ADOLESCENTE Y EL CUERPO
Los cambios psicolgicos que se producen en este perodo y que son el correlato de
cambios corporales, llevan a una nueva relacin con los padres y con el mundo, lo que
slo es posible si se elabora lenta y dolorosamente el duelo por el cuerpo de nio, por la
identidad infantil y por la relacin con los padres de la infancia.
Desde que deja de ser un beb, camina y habla, el cuerpo del ser humano mantiene
hasta la adolescencia una identidad que slo desaparece con la emergencia de los
caracteres sexuales secundarios. En cuanto a la identidad, ser denominado "nio" o
"nia" desde que dej de ser beb, hasta la adolescencia, y en su relacin con los
padres, la dependencia es aceptada como normal durante toda la niez.
Todas las modificaciones corporales incontrolables, como los imperativos del mundo
externo, que exigen del adolescente nuevas pautas de convivencia, son vividos al
principio como una invasin. Esto lo lleva como defensa a retener muchos de sus logros
infantiles, aunque tambin coexiste el placer y el afn de ocupar realmente su nuevo
status. Tambin lo conduce a un refugio en su mundo interno para poder reconectarse
con su pasado y desde all enfrentar el futuro. Estos cambios, en los que pierde su
esquema corporal y su identidad de nio, implican la bsqueda de una nueva identidad
que se va construyendo en un plano consciente e inconsciente, y la necesidad de incluir
los genitales adultos en el esquema corporal.

La modificacin es lenta y ninguna premura interna o externa favorece esta labor, pues
como toda elaboracin de duelo, exige tiempo para no tomar las caractersticas de una
negacin manaca.
EL DUELO POR EL CUERPO INFANTIL Y LA RENUNCIA AL INCESTO
La prdida que debe aceptar el adolescente al hacer el duelo por el cuerpo es doble: la
de su cuerpo de nio cuando los caracteres sexuales secundarios lo ponen ante la
evidencia de su nuevo status y la aparicin de la menstruacin en la nia y del semen
en el varn, que les imponen el testimonio de la definicin sexual y del rol que tendrn
que asumir, no slo en la unin con la pareja sino en la procreacin. Y esto exige el
abandono de la fantasa del doble sexo.
Junto a esta renuncia est la renuncia al incesto que revive una temprana frustracin
ligada a la iniciacin del complejo de Edipo. Con la madurez genital, el ser humano
posee el instrumento capaz de efectuar la unin incestuosa y de satisfacer la antigua
fantasa de tener un hijo con el progenitor del sexo opuesto. Esta es ahora una fantasa
realizable. Quienes no aceptan el duelo del complejo de Edipo temprano, al tener un hijo
no lo vivirn como propio sino como perteneciente a sus padres. 10
La dificultad en la elaboracin de estos duelos tambin nos hace comprender la lentitud
y el dolor del proceso de la adolescencia.
Durante el proceso del crecimiento corporal, muchas veces un adolescente se muestra
sbitamente provocador, omnipotente y niega el dolor frente al pasado perdido. Si esto
se estereotipa podemos dudar sobre la futura salud mental de ese adolescente que se
ha desprendido sbitamente y de un modo desafiante de su infancia y de sus padres, y
sobre todo, sin expresar nunca dolor. Es frecuente que adultos que han sufrido este
proceso se vanaglorien de no recordar nada de su infancia. La negacin del sufrimiento
sera una de las patologas ms graves de la adolescencia, condicionando, a veces,
crisis de rebelda que llevan a actitudes antisociales y autodestructivas; entrara tambin
dentro de esa patologa la iniciacin excesivamente temprana de la vida sexual y en
condiciones precarias o de peligro. Son conductas pseudogenitales apoyadas muchas
veces por el ambiente y que encubren angustias muy intensas y situaciones fbicas
vencidas con actitudes contrafbicas.
La fluctuacin entre la niez y la adolescencia es dolorosa. Los adolescentes querran
ser adultos de golpe o no crecer nunca. Tambin para los padres aceptar las
progresiones y regresiones necesarias en la adolescencia de sus hijos es un proceso
conflictivo. Uno de los mayores malentendidos es aquel que conduce al padre y a la
sociedad a empujar o a retener, a fomentar excesivamente o reprimir con brutalidad los
logros del adolescente. Esto se dramatiza en la vida diaria del adolescente que por un
lado debe someterse a una disciplina, escolar o domstica, y por otro quiere participar
activamente en la vida del adulto, para lo cual necesita libertad.
La conducta adolescente flucta entre comportamientos fbicos y contrafbicos frente al
espacio, a la exploracin del mundo, que van desde las fugas o fantasas de fuga,
tpicas a esa edad, hasta el encierro en el cuarto, o la inercia total en un aparente
aislamiento total del exterior. Es frecuente que en la adolescencia se inicie el perodo de

las "rabonas", uno de cuyos desencadenantes es la evitacin fbica del camino de casa
a la escuela.
NI ACELERAR NI DETENER
Las condiciones familiares y culturales podrn mitigar, favorecer, demorar o precipitar
este desarrollo, pero no podrn impedir que el adolescente deba elaborar por s mismo
duelos tan importantes como los que hemos sealado.
No slo el adolescente padece este largo proceso con su cuerpo, sino que los padres
suelen tener dificultades para aceptar el crecimiento, quiz porque les angustia la
eclosin de la genitalidad y la expansin de la personalidad que surge de ella.
Este conflicto puede expresarse dramticamente si los padres no aceptan que el hijo
empiece a elegir su ropa. Tras este hecho trivial se oculta la dificultad de aceptar el
desprendimiento. Esta incomprensin y rechazo se encuentran otras veces
enmascarados bajo la actitud opuesta: la "ddiva" de una excesiva libertad que el
adolescente vive como abandono.
Los padres se ven exigidos a aceptar la fluctuacin llamativamente polar entre
- dependencia-independencia
- refugio en la fantasa-afn de crecimiento
- logros adultos-refugio en logros infantiles
Si no logran adaptarse a estas oscilaciones, los padres dificultan la labor de duelo de
sus hijos, en la que son necesarios permanentes ensayos y pruebas de prdida y
recuperacin. Entre esos procesos necesarios incluimos:
a) algunas tcnicas defensivas como la desvalorizacin de los padres para eludir
los sentimientos de dolor y prdida y
b) la bsqueda de figuras sustitutivas.
Los conflictos, surgidos sobre todo de la disociacin entre el cambio corporal y el
psicolgico, llevan al adolescente a la necesidad de planificacin caracterstica de este
perodo, que abarca desde el problema religioso o el de la ubicacin del hombre frente
al mundo, hasta los hechos ms insignificantes de la vida cotidiana. No puede hacer
planes sobre su propio cuerpo o sobre sus identidades, que muchas veces lo invaden
tanto como el crecimiento corporal, y recurre entonces a la planificacin del mundo
externo y a la verbalizacin, que cumple en este perodo el mismo fin defensivo que la
omnipotencia del pensamiento y la palabra en el final del primer ao de vida y el
comienzo del segundo.
El dolor que le produce abandonar su mundo y la consciencia de que se van
produciendo ms modificaciones incontrolables dentro de s, mueven al adolescente a
efectuar reformas exteriores que le aseguren la satisfaccin de sus necesidades en la
nueva situacin en que se encuentra ahora frente al mundo.
EL ADOLESCENTE Y LA SOCIEDAD
La insercin en el mundo social del adulto con sus modificaciones internas y su plan
de reformas es lo que va decidiendo su personalidad.

Su nuevo plan de vida le exige plantearse el problema de los valores ticos,


intelectuales, afectivos; implica el nacimiento de nuevos ideales y la adquisicin de la
capacidad de lucha por conseguirlos.
Pero, al mismo tiempo, este proceso supone un desprendimiento: abandonar la solucin
del "como si" del juego y del aprendizaje, para enfrentar el "s " y el "no" irreversibles de
la realidad activa que tiene en sus manos.
Es decir, implica un distanciamiento del presente y, con ello, la fantasa de proyectarse
en el futuro y ser, independizndose del ser con y como los padres.
Todo esto le exige formarse una coleccin de teoras, un sistema de ideas, un programa
al cual aferrarse, y tambin la necesidad de algo en lo que pueda descargar el monto de
ansiedad y los conflictos que surgen de su ambivalencia entre el impulso al
desprendimiento y la tendencia a permanecer ligado.
Su hostilidad frente a los padres y al mundo en general se expresa en su desconfianza,
en la idea de no ser comprendido, en su rechazo de la realidad, situaciones que pueden
ser ratificadas o no por la realidad misma. Todo este proceso exige un lento desarrollo
donde son negados y afirmados sus principios, donde lucha entre su necesidad de
independencia y su nostalgia y necesidad de reaseguramiento y dependencia.
Sufre crisis de susceptibilidad y de celos, exige y necesita vigilancia y dependencia,
pero sin transicin surgen en l el rechazo al contacto con los padres y la necesidad de
independizarse y de huir de ellos.
La calidad del proceso de maduracin y crecimiento de los primeros aos, la estabilidad
en los afectos, el monto de gratificacin y frustracin y la gradual adaptacin a las
exigencias ambientales, van a marcar la intensidad y gravedad de estos conflictos.
Toda adolescencia lleva adems del sello individual, el sello del medio cultural, social e
histrico desde el cual se manifiesta, y el mundo actual nos exige ms que nunca la
bsqueda del ejercicio de la libertad sin recurrir a la violencia para coartarla. Sin
embargo, es en este momento decisivo de la crisis adolescente cuando los padres
apelan por lo general a medios de coaccin de la libertad, por ejemplo la dependencia
econmica.
La prevencin de una adolescencia difcil debe ser buscada con la ayuda de
trabajadores de todos los campos del estudio del hombre que investiguen para nuestra
sociedad actual las necesidades y los lmites tiles que permitan a un adolescente
desarrollarse hasta un nivel adulto. Esto exige un clima de espera y comprensin para
que el proceso no se retarde ni se acelere. La adolescencia es el momento ms difcil
de la vida del hombre, y necesita una libertad adecuada con la seguridad de normas
que le vayan ayudando a adaptarse sin entrar en conflictos graves con su ambiente y
con la sociedad.
EL ADOLESCENTE DEL FUTURO
Un dato aparecido en la revista "Correo" de la UNESCO (11) encierra dentro de su
verdad matemtica un pronstico que aterrar a ms de un adulto. Hablando de la
juventud, seala que el aumento de la poblacin del mundo a partir de 1960 representa

la entrada en escena de una enorme promocin de jvenes. Se calcula que el nmero


de habitantes entre quince y veinticuatro aos de edad dentro de cuarenta aos, es
decir en el ao 2000, habr aumentado de 519 millones a un billn 128 millones.
Ya puede predecirse la irrupcin de un tan alto porcentaje de jvenes entre 15 y 24
aos, pero no se han adoptado las previsiones sociales necesarias para darles la
participacin activa de que son capaces y que hoy reclaman.
La invasin que siente el grupo familiar ante la pujanza del adolescente la experimenta
tambin la sociedad y si no se producen cambios fundamentales en su estructura
terminarn por imponerse la violencia y el descontento.
El mundo del futuro tendr que dar a los jvenes, por su fuerza numrica y por ser
factores de cambio, un lugar de privilegio en el desarrollo econmico, poltico y social. El
adolescente busca diferenciarse del adulto y en su lucha por adquirir una identidad ha
elegido a veces caminos distorsionados, como la toxicomana, la libertad sexual
exhibicionista, los cabellos largos u otras formas de protesta contra los engaos y las
trampas de la sociedad adulta. La principal reaccin de la sociedad da en apariencia
razn a los jvenes que la impugnan: los adultos de hoy proclaman aceptar a los
jvenes pero en la prctica ven en ellos un mercado y producen en masa vestidos,
ropas, discos, espectculos, tendientes a detenerlos en su desarrollo, a "marcarlos"
dentro de la sociedad, dificultando as su emancipacin. Cuando el adolescente busca
diferenciarse del adulto lo busca mucho ms all de estos signos externos, lo busca en
su lucha por la reforma universitaria, por la reivindicacin social y poltica, cuando exige
que se le d una parte activa en las decisiones sobre la formacin que ha de recibir.
Son muy pocos los adolescentes que no se interesen por las cuestiones sociales. La
gran mayora las estudia en profundidad y tiene ideas claras y definidas sobre los
grandes temas de la humanidad. El adolescente no quiere penetrar en la vida del adulto,
quiere prepararse a ser adulto y mientras tanto en ese proceso de cambio busca la
sociedad de sus pares con los que puede y debe discutir.
"SE OPONE A SOBREVIVIR, QUIERE VIVIR"
El adolescente temprano es un nio que se hace joven pero que cuando ya ha pasado
los 15 16 aos es un joven adulto y necesita participar en derechos y deberes de la
sociedad en que vive y lucha por lograrlo.
En el grupo familiar necesita conocer de cerca el estado de cada uno de los miembros
de su medio familiar, de su realidad econmica, su ideologa, su carcter y coherencia.
La va descubriendo con esfuerzo porque no le ha sido transmitido el conocimiento
gradualmente ni con naturalidad a travs de la vida cotidiana.
En la vida pblica tambin busca informarse sobre quines lo gobiernan y porqu, y
este dilogo que necesita con el mundo adulto no puede quedar slo en palabras. El
adolescente necesita sentir que influye y saber cmo influye en las decisiones que el
adulto toma.
No se trata aqu de un fenmeno que ocurre en un determinado pas, es un problema
general cuya universalidad creo que debe ser reconsiderada.

Pienso que el movimiento actual de la juventud y el destino que le aguarda slo es


comparable a la situacin de la mujer cuando comenz a intervenir en la vida pblica, a
trabajar y salir de su hogar. Pasaron muchos aos antes que fuesen reconocidos sus
valores y pudiese tener acceso a cargos directivos e influir en las decisiones tomadas
por su medio ambiente. Creo que el mismo destino tendr la hoy frustrada exigencia del
joven.
Existe ya una cultura de los jvenes que rompe con las viejas pautas y que se refleja en
la produccin literaria, artstica, poltica, sociolgica.
EL ADOLESCENTE COMO CRISIS DE LA SOCIEDAD
No creo que se pueda hablar de una crisis de la juventud, sino de una forma de crisis de
los jvenes dentro de una sociedad en crisis.
Cuanto ms trabas ponga una sociedad adulta al surgimiento de los movimientos
juveniles, ms distorsionadas sern las formas de rebelda. Una de ellas, el uso de las
drogas, ha sido estudiada a fondo como una dificultad en el desprendimiento debida a
una mala elaboracin del duelo. Ante esta dificultad para separarse de los padres y esta
solucin patolgica de la separacin no podemos pensar slo en la "problemtica del
adolescente" sino en la de su mundo adulto que ha trabado un desprendimiento normal.
Me pregunto ahora si las tensiones y conmociones que hoy resultan de la irrupcin del
joven en la sociedad en que vivimos y su voluntad de intervenir en ella de una manera
cada vez ms activa no surgen tanto de la percepcin de la fuerza que van adquiriendo
como de la necesidad de luchar contra el miedo del adulto.
Lo normal es que los adolescentes participen dentro de las inquietudes que son la
esencia misma de la atmsfera social en la que les toca vivir, y si consiguen la
emancipacin no lo hacen en la bsqueda de llegar rpidamente al estado de adultos
muy lejos de ellosino que necesitan adquirir derechos y libertades similares a los que
los adultos tienen, sin dejar por eso su condicin de jvenes.

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