UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03

TITULO
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
Grado y seccin

PRODUCTOS

DURACION

El deporte nos mantiene sanos y fuertes

En nuestra localidad en el mes de junio comienza las actividades de las olimpiadas deportivas siendo de mucho inters para los nios y nias de nuestra
institucin, el cual nos permitir desarrollar de manera integral las competencias y capacidades por tal motivo es importante que nuestros estudiantes
realicen diversas actividades que generen aprendizajes significativos contando con la participacin de los padres de familia.
3ro A
Cartel de variedad de papas.
Produccin de textos: descriptivos, narrativos, instructivos (recetas).
Acto ritual para la cosecha de la papa.
Integracin interfamiliar en la cosecha de papa.
Resolucin de problemas en la compra y venta de papas.
Exposiciones de trabajos.
4 SEMANAS Del 02 al 30
20 das.

APRENDIZAJES ESPERADOS
AF/
DOMINIOS/COMPETENCIAS
REA
ORGANIZADORES
COM.

Comprensin oral
Comprende crticamente
diversos tipos de textos orales
en variadas situaciones
comunicativas en funcin de
propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
expresivos

CAPACIDADES
ESCUCHA activamente
diversos tipos de textos
orales en distintas
situaciones de
interaccin.
RECUPERA Y
REORGANIZA
informacin en diversos
tipos de textos orales.
INFIERE E INTERPRETA
el significado del texto
oral.

Expresin oral
Se expresa oralmente en forma

REFLEXIONA
crticamente sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
ADECUA
eficazmente
sus textos orales a la

INDICADORES
Practica modos y normas culturales de
convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales y
no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Rene informacin explcita ubicada en distintas
partes de un texto oral.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi
del texto dando cuenta de alguna informacin
relevante.
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de
informacin explcita en los textos que escucha.
Descifra, segn de modos culturales diversos,
emociones y estados de nimo a partir de
recursos no verbales.
Opina acerca de las ideas, hechos, personas o
personajes del texto escuchado.

Adapta, segn normas culturales, su texto oral al

oyente, de acuerdo con su propsito y tema.

EVALUACION
TECNICAS
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Observacin

Ficha de
observacin
Lista de cotejo

Observacin

Ficha de
observacin
Lista de cotejo

Observacin

Ficha de
observacin
Lista de cotejo

Observacin

Observacin

Ficha de
observacin

RECURSOS

eficaz en diferentes situaciones

comunicativas en funcin de
propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
expresivos.

Comprensin de textos
Comprende crticamente
diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y
reflexin.

situacin comunicativa y
a su propsito.
EXPRESA
ideas,
emociones y experiencias
con claridad, empleando
las convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto.
APLICA
VARIADOS
RECURSOS
EXPRESIVOS segn su
propsito y las distintas
situaciones
comunicativas.
REFLEXIONA sobre sus
textos
orales
para
mejorarlos en forma
continua.
INTERACTA
manteniendo el hilo
temtico y adaptndose a
las necesidades de la
interaccin.
Se apropia del sistema de
escritura.
Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura.
Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn su propsito.
Reorganiza la informacin
de diversos tipos de texto.
Infiere el significado del
texto.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del texto.
Se apropia del sistema de
escritura.
Planifica la produccin de
diversos tipos de texto.

Ordena sus ideas en torno a temas variados a

partir de sus saberes previos y de alguna fuente
de informacin.
Utiliza vocabulario de uso frecuente
Pronuncia con claridad variando la entonacin y el
volumen para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos adecuados
a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos o visuales de
forma estratgica para transmitir su texto oral.
Explica si su texto oral es adecuado segn su
propsito y tema.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos
son adecuados a la situacin comunicativa.
Interviene para formular y responder preguntas o
complementar con pertinencia.
Utiliza normas de cortesas sencillas y cotidianas
de acuerdo con su cultura.
No se considera por trabajar en el III ciclo
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las
pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector.
Localiza informacin en un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Construye organizadores grficos y resmenes para
reestructurar el contenido de un texto de estructura
simple.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los
indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulos,
prrafos e ndice).
Opina sobre las acciones de los personajes y los
hechos en textos de estructura simple con o sin
imgenes.
No se considera por trabajar en el III ciclo
Selecciona de manera autnoma, desde sus saberes
previos, el destinatario tipo de texto, tema y propsito

Observacin

Observacin

Observacin

Observacin

Produccin de textos
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin,
textualizacion y revisin.

Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

Reflexiona sobre el
proceso de produccin de
su texto para mejorar su
prctica como escritor.

MAT

Nmero, operaciones
Resuelve situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implican la
construccin del significado y el
uso de los nmeros y sus
operaciones empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.

Matematiza
Representa
Comunica
Elabora diversas
estrategias para
solucionar problemas
Utiliza expresiones
simblicas tcnicas y
formales de la
matemtica
Argumenta

Cambio y relaciones
Resuelve situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implican la
construccin del significado y
uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y

Matematiza
Representa
Comunica
Elabora diversas
estrategias para
solucionar problemas
Utiliza expresiones

de los textos que producir.

Escribe textos diversos con temticas y estructura
textual simple a partir de sus conocimientos previos y
en base a alguna fuente de informacin.
Se mantiene en el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos
de informacin
Establece de manera autnoma una secuencia lgica
y temporal en los textos que escribe.
Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin
de comunicacin.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo
planificado.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras
(conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
apropiado a la situacin de comunicacin.
Construccin del significado y uso de los
nmeros naturales en situaciones problemticas
referidas a contar, medir y ordenar
Experimenta y describe las nociones de nmeros
naturales de hasta tres cifras en situaciones
cotidianas, para contar, medir y ordenar.
Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma
concreta, grfica (recta numrica, el tablero de valor
posicional, etc.) y simblica.
Aplica diversas estrategias para estimar cantidades
de hasta tres cifras.
Usa los signos >, < o = para establecer relaciones
de comparacin entre cantidades que expresan
nmeros naturales hasta tres cifras, a partir de
situaciones cotidianas.
Usa expresiones simblicas para expresar medidas
exactas en unidades convencionales de masa
(kilogramo y gramo) y de tiempo (aos, meses,
horas).
Explica sus procedimientos al resolver diversas
situaciones problemticas.
Construccin del significado y uso de los
patrones de repeticin y aditivos en situaciones
de regularidad
Expresa patrones aditivos y patrones de repeticin
con criterios perceptuales y de cambio de posicin
de sus elementos, con material concreto, en forma
grfica y simblica.

La comprobacin

Pruebas

funciones; empleando diversas

estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.

simblicas tcnicas y
formales de la
matemtica
Argumenta

Describe con sus propias palabras el patrn de

repeticin y aditivo y los procedimientos que us
para encontrarlo.
Construccin del significado y uso de las
relaciones de cambio en situaciones
problemticas cotidianas de medida y de diversos
contextos.

Geometra
Resuelve situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que
implican el uso de propiedades
y relaciones geomtricas, su
construccin y movimiento en el
plano y el espacio, utilizando
diversas estrategias de solucin
y justificando sus
procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidad
Resuelve situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implican
la
recopilacin, procesamiento y
valoracin de los datos y la
exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar
conclusiones y tomar decisiones
adecuadas.
CIUD

Convivencia
Convive de manera democrtica
en cualquier contexto o
circunstancia, y con todas las
personas sin distincin.

Deliberacin
Delibera sobre asuntos pblicos
a partir de argumentos
razonados, que estimulen la
formulacin de una postura en

Matematiza
Representa
Comunica
Elabora diversas
estrategias para
solucionar problemas
Utiliza expresiones
simblicas tcnicas y
formales de la
matemtica
Argumenta
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora diversas
estrategias para
solucionar problemas
Utiliza expresiones
simblicas tcnicas y
formales de la
matemtica
Argumenta
Interacta respetando al
otro u otra en sus
diferencias e incluyendo a
todos y todas.

Explica y aplica
principios, conceptos e
informacin vinculados a
la institucionalidad, a la
democracia y a la

Experimenta y describe la relacin de

cambio entre dos magnitudes y expresa sus
conclusiones.
Mide permetros, haciendo uso de diferentes
unidades de medida.
Resuelve problemas que implican clculo de
permetros de figuras geomtricas bsicas.
Resuelve problemas sobre la duracin de
acontecimientos

Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de

doble entrada, diagramas, grficos de barras,
etc.) para el establecimiento de relaciones de
cambio entre dos magnitudes.

Se relaciona con todos y todas sus compaeros

y compaeras, sin tomar en cuenta los diversos
intereses, el temperamento o el gnero.
Explica que los recursos naturales que existen
en su localidad deben ser usados de manera
sostenible y los cuida.

La
observacin
directa
y
sistemtica

Identifica situaciones cotidianas en las que se

acte democrticamente

La
comprobacin

El
registro
anecdtico
Escala
de
actitudes
Ficha
de
observacin

Pruebas
orales,
escritas y grficas

pro del bien comn.

ciudadana.

Participacin
Participa democrticamente en
espacios pblicos para promover
el bien comn.

Propone
iniciativas
comn.

PS

Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos.

CA

Cuerpo humano y conservacin

de la salud

Describe
las
caractersticas
geogrficas de su zona y
reconoce las
Identifica los principales
productos
alimenticios
que produce su localidad
y reconoce su valor
nutritivo.
Experimenta procesos de
crecimiento en plantas,
variando los factores que
lo propician o dificultan.
Comprende que las
maquinas simples son
medios para ahorrar
esfuerzo.

Seres vivientes y conservacin

del medio ambiente
Mundo fsico y conservacin del
ambiente
Arte
EF

ER

Expresin artstica.
Apreciacin artstica.
Comprensin y desarrollo de la
corporeidad y la salud
Dominio corporal y expresin
creativa
Convivencia e interaccin socio
motriz
Formacin de la conciencia
moral cristiana.
Testimonio de vida.

y gestiona
de inters

Acuerda las acciones por realizar, tomando en

cuenta las necesidades del grupo.
Colabora en acciones colectivas orientadas al
logro de metas comunes.

La
observacin
directa
y
sistemtica

Describe las caractersticas geogrficas de su

zona y reconoce las actividades productivas y
econmicas que realizan.

La
comprobacin

Menciona los productos que cosecha en su

comunidad.
Reconoce el valor nutritivo de la papa, utilizando
textos informativos.

Mediante grficos indica el proceso del

crecimiento de la planta (papa).
Mencionan los factores que dificultan el
crecimiento de la planta (papa).
Describen el uso de la maquinas simples
(carretilla) al realizar trabajos.
Mencionan las ventajas y desventajas al utilizar
maquinaria simple.

El
registro
anecdtico
Escala
de
actitudes
Ficha
de
observacin
Pruebas orales,
escritas
y
grficas

1. SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y PRODUCTOS:

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

1. Organizacin para los

juegos deportivos..

SECUENCIA DIDACTICA
Dialogamos sobre las actividades deportivas.
Organizamos las funciones de cada grupo.
Elaboramos textos informativos ( Afiches e invitaciones).
Reconcen graficando los escenarios deportivos.
Identificamos las funciones y cuidados de las partes que componer
el sistema locomotor y respiratorio.

Recogemos datos de las actividades deportivas.

Representamos los datos en graficos de barras.
2. Construccin de graficos Resolvemos problemas de comparacion e igualacion utilizando los
estadsticos.
datos representados.
Averiguan sobre la historia de las olimpiadas deportivas.
3. Investigacion sobre la Socializan la informacin obtenida.
Historia de los juegos Elaboran un texto informativo sobre las olimpiadas deportivas.
deportivos.
Elaboran un texto narrativo usando siluetas de los deportes .
Dialogan sobre actitudes que se deben tomar en las olimpiadas
deportivas.
4. Normas de comvivencia
Socializan y Seleccionan las normas adecuadas para la situacin.
en
las
olimpiadas
Realizan afiches sobre las olimpiadas deportivas.
deportivas.
Realiza una marcha para animar la participacion de sus padres y la
comunidad.
Dialogan sobre nuestra bandera.
PROYECTO
Investigan sobre la historia de nuestra bandera.
5. Elaboramos
nuestra
Elaboramos un dexto informativo y Narrativos
bandera.
Elaboramos nuestra bandera

PRODUCTOS

Expresin oral sobre las

olimpiadas.

DURACION

1 SEMANA

Afiches, invitaciones, croquis

Elaboracin y recojo de datos

estadsticos.
Resolucin de problemas de
comparacin e igualacin.

1 SEMANA

Expresin oral sobre temas

relacionados a las olimpiadas
escolares.
Textos informativos y narrativos

1 SEMANA

Afiches, pancartas.

1 SEMANA

Producen un testo narrativo e

informativo.
Realizan una bandera.

2 das

2. PROGRAMACION SEMANAL
SITUACION DE
APRENDIZAJE

CRONOGRAMA
MIERCOLES
Comunicacin

LUNES
Comunicacin

MARTES
Matemtica

Dialogamos sobre las

Olimpiadas deportivas.

Medimos los esenarios

deportivos
(Loza
deprotiva de futbitol y
boley ).

Escribimos invitaciones

Producto del da:

Expresan sus ideas sobre
las olimpiadas.

Producto del da:

En una ficha realizan un
cuadro de resumen de
datos.

Producto del da:

invitaciones

Organizacin
Junio

1 SEMANA

TIEMPO

para los juegos

deportivos.

Personal social

Comunicacin

RECESO
Matemtica

Normas de convivencia
en los juegos deportivos.

crea oraciones utilizando

las imgenes de las
olimpiadas deportivas
Producto del da:
Por
grupos
crean
oraciones
simples
respecto a las olimpiadas
deportivas.

Resolvemos problemas de
igualacin con los datos
recolectados.
Producto del da:
Formulan
situaciones
problemticas
de
igualacin hasta de 2
dgitos.

Producto del da:

Crean
normas
de
convivencia dentro de los
juegos deportivos.

JUEVES
Matemtica

VIERNES
Ciencia y Ambiente

Resolvemos problemas de
comparacin con los
datos recolectados.

En mviles articulados
reconocemos
nuestro
Sistema locomotor.

Producto del da:

Producto del da:
Formulan
situaciones
problemticas
comparacin hasta de 2
dgitos.

Producto del da:

Reconocemos nuestros
movimientos en el
sistema locomotor

Religin

Religin

Reflexionamos sobre el
valor del respeto

Reflexionamos sobre el
valor del respeto

Producto

Producto

Practica el respeto como

norma dentro de las
actividades deportivas.

Practica el respeto como

norma dentro de las
actividades deportivas.

Educacin fsica

Arte

Practicamos el atletismo

Producto del da:

Reconocer
sus
potencialidades fsicas.

Dibujan historietas dentro

de escenarios deportivos

Producto del da:

Manifiestan sus ideas
mediante el dibujo de
escenarios deportivos.

Situacin de aprendizaje N 8
Creamos invitaciones
I. DATOS GENERALES
rea Curricular: COMUNICACIN
Fecha: del 2 al 4 de Junio
Responsable:

09 horas

II. DOMINIOS, CAPACIDAD, DESEMPEOS ESPERADOS, SABERES PERTINENTES Y ACTITUDES A DESARROLLAR

Dominio

Escritura

Capacidad a desarrollar

Escribe variados tipos de textos sobre temas

diversos considerando el propsito y el
destinatario a partir de su experiencia previa.

Desempeos esperados

Explica en trminos generales de

qu trata el texto.

Indica cmo actuara en situaciones

similares a las del texto.

Deduce las cualidades de los

personajes.

Escribe una oracin utilizando

palabras de uso familiar, local o
considerando su variedad dialectal.

Escribe una invitacin utilizando

palabras de uso familiar, local o
considerando su variedad dialectal.

Saberes pertinentes

Fluidez al escribir.
Expresa sus ideas de manera
espontnea.
Creacin de oraciones de
contenido simple.
Creacin de una invitacin.

Actitudes a trabajar

Muestra respeto a las

ideas de los dems.

III. SECUENCIA PEDAGGICA

PROCESOS PEDAGOGICOS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR

PRIMERA SESION
INICIO
Motivacin

INDICADORES

Prestan atencin, se
interesan y participan.

RECURSOS
Imgenes y dibujos.
Dialogo.

- Presentamos a los nios lminas de distintas disciplinas deportivas.

- Leemos imgenes: Futbol., maratn, vley, natacin, Salto largo, Salto alto, Bsquet, Ajedrez.
Las imgenes se presentaran a los nios de forma escondida de manera que realicen inferencias
respecto a los dibujos.

Recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

De forma alternada con la motivacin se mostrara la imagen tal como es para que expresen sus ideas
respecto a la imagen ya presentada.
Esto se realizara con cada uno de los nias y nias, donde el docente refuerza las ideas de los nios.

Responden a
preguntas relacionadas
al tema de forma
coherente.

Dilogo

Ordenan y relacionan las

palabras.

Dilogo, dibujos
fichas.

- Respondiendo a las siguientes preguntas:

- Que podemos decir sobre las imgenes que observas?
- Qu actividades se realizan en las imgenes?
. Ustedes realizan las actividades que se ven en las imgenes?
- Para que servirn esas actividades que se ven en las imgenes?
- Cul de las actividades que se observan les gustan ms?
- Aparte de los deportes que se mencionaron que otros deportes ms conocen?
Copiamos todas las ideas en la pizarra.
El docente refuerza y corrige sobre las opiniones vertidas por los nios.

SEGUNDA SESION
PROCESO
Procesamiento de la informacin
- Recordamos El trabajo realizado
- Ordenamos todas las palabras dictadas por los alumnos.
- Comparamos los deportes y encontramos semejanzas y diferencias.
- Comprobamos lo aprendido hasta el momento.
- Recortan y pegan en sus cuadernos los dibujos de los deportes.

INSTRU
MENTO
DE
EVALUA
CION

Lista
de
cotejo
s

TIEMPO

- Relacionan los nombres de cada dibujo.

Construccin del conocimientos

-

En grupos escriben oraciones con las palabras ya trabajadas

Presentamos a los compaeros las oraciones realizadas
Los grupos salen a exponer / los dems compaeros coevaluan
El docente refuerza y corrige.

Crean oraciones a partir

de los nombres de los
dibujos presentados

Dilogo, Papelotes
plumones.

TERCERA SESION
Dilogo, Papelotes,
plumones y
cuadernos.

Recordamos lo realizado en la clase anterior:

- Utilizando la tcnica del modelado el docente crea una invitacin relacionado a la actividad antes
realizada
Respetando la secuencia de su estructura.
- En grupos crean invitaciones respetando su secuencia.
- Presentamos a los compaeros las invitaciones realizados y luego
- Los grupos exponen utilizando la tcnica del museo en forma oral respetando la secuencia. / los dems
compaeros coevaluan
El docente refuerza y corrige.
Despus copian de manera individual las invitaciones.

SALIDA
Metacognicin y evaluacin
- Recordamos el trabajo realizado.
Evala el proceso de produccin de sus oraciones e invitaciones para mejorarlo de forma continua.
Qu hemos realizado? Para qu lo hemos realizado? Cmo lo hemos realizado?
Reflexiona sobre la forma, el contenido de como realizo sus oraciones invitaciones.
Cmo te sentiste al realizar tus oraciones e invitaciones? Qu dificultad tuviste al realizar tus
oraciones e invitaciones? Cmo lo superamos?

Crean invitacin a partir

de los dibujos y
oraciones ya trabajados.

Reflexiona sobre su
participacin en la
produccin de oraciones
e invitaciones.

Situacin de aprendizaje N 7
Nuestras normas de convivencia en las olimpiadas deportivas.
DATOS GENERALES
rea Curricular: Personal Social
Grado: 2 Grado
Fecha: 2 de Junio
Responsable:

DOMINIOS, COMPETENCIAS, DESEMPEOS ESPERADOS, SABERES PERTINENTES Y ACTITUDES A DESARROLLAR

Domino
CONSTRUCCIN
DE LA IDENTIDAD
Y DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA

3 horas

Competencias a desarrollar
Reconoce sus caractersticas personales, y
demuestra respeto a s mismo y hacia los
dems en la convivencia cotidiana.

Desempeos esperados

Reconoce, defiende y cumple

sus responsabilidades, en su
entorno escolar.

Saberes pertinentes

Normas de convivencia en
en las olimpiadas
deportivas.

Actitudes a trabajar
Demuestra respeto hacia s
mismo y hacia las otras
personas.

SECUENCIA PEDAGGICA

PROCESOS PEDAGOGICOS y CAPACIDADES A DESARROLLAR

INDICADORES

Primera sesin
INICIO
Motivacin
- Se proporciona dibujos sobre situaciones incorrectas a los alumnos para que reconozcan y pinten.
Recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
- Respondemos las siguientes preguntas:
- Que podemos decir sobre las imgenes que observas?
- Cul es tu opinin sobre las acciones que se realizan en los grficos?
- Aparte de las acciones que se estn realizando en los dibujos que otras cosas ms conoces?

Prestan atencin, se
interesan y participan.

Responde
interrogantes de
manera coherente.

RECURSOS

Imgenes y dibujos.
Dialogo

Dilogo

INSTR
UMEN
TO DE
EVALU
ACION
Lista
de
cotejo
s

TIEMP
O

Copiamos todas las opiniones en la pizarra.

PROCESO
Procesamiento de la informacin
- los alumnos pegan y los dibujos en la pizarra.
- Comparamos los dibujos que se observa en l pizarra, encontramos semejanzas y diferencias.
- Comprobamos lo aprendido hasta el momento.
Los nios expresan sugerencias para evitar los actos de indisciplina en las olimpiadas deportivas.
Copiamos en la pizarra las opiniones de los nios.
Explicamos que sus opiniones se convertirn en las normas a seguir en las olimpiadas deportivas.

Construccin del conocimientos

- En grupos seleccionan las normas de convivencia en las olimpiadas deportivas.
- Socializan s a los compaeros los trabajos realizados.
- El docente refuerza y corrige.
- Seleccionan democrticamente las normas que deben cumplir en las olimpiadas deportivas.
- Copian en sus cuadernos las normas ya seleccionadas para el cumplimiento en las olimpiadas
deportivas.

SALIDA
Metacognicin y evaluacin
- Recordamos el trabajo realizado.
Evala el proceso de realizacin de sus normas de convivencia en las olimpiadas deportivas.
Qu hemos realizado? Para qu lo hemos realizado? Cmo lo hemos realizado?
Reflexiona sobre la forma, el contenido de como realizo sus normas de convivencias en las
olimpiadas deportivas..
Cmo te sentiste al realizar tus normas? Qu dificultad tuviste al realizar tus normas? Cmo lo
superamos? Qu podemos prometer?

Relacionan sus ideas

de manera coherente
respecto a las normas.

Dilogo

Seleccionan
democrticamente sus
normas.

Papelotes, plumones
y cuadernos.

Reflexionan sobre los

procesos realizados
para seleccionar sus
normas.

Dilogo.