DISEOS

Sesin 4

ESTRATEGIAS

INSTRUCCIONALES

Evaluacin: Modelos de Diseo Instruccional

Nombre del alumno:

Sede:
Instrucciones
De acuerdo a los modelos de Diseo Instruccional que analizaste durante la Sesin, selecciona tres que te interesara llevar a la prctica durante la instruccin.
Con tu seleccin, llena el siguiente cuadro:

MAESTRA

E N

EDUCACIN

-PGINA

DISEOS

Modelo 1

Modelo ADDIE

Nombre del modelo

Teora del aprendizaje
sobre el cual se
sustenta

Modelo 2

Conductismo
Cognitivismo
Constructuvismo

ESTRATEGIAS

INSTRUCCIONALES

Modelo 3

Modelo de Jerrold & Kemp

Modelo de Gagne & Briggs

Cognitiva

Cognitivo

Constructuvista

Conductual
Nivel del sistema

Anlisis de necesidades, objetivos y prioridades.

Anlisis de recursos, restricciones y sistemas de

distribucin alternativos.

Determinacin del alcance y secuencia del

currculum y cursos; dueo del sistema de
distribucin.

Etapa: Materia y fines generales

Etapa. Caractersticas de los estudiantes

Analisis
Diseo
Elementos que la
componen

Nivel del curso

Etapa: Objetivos didcticos

Etapa: Valoracin

Desarrllo
Implantacion
Evaluacion

Anlisis de los objetivos del curso.

Determinacin de la estructura y secuencia del

curso.

Nivel de la leccin
Etapa: El temario
Etapa: Prueba previa
Etapa: Actividades y recursos didcticos
Etapa: Servicios auxiliares

Definicin de los objetivos de desempeo.

Preparacin de planes (o mdulos) de la leccin.

Desarrollo o seleccin de materiales y medios.

Evaluacin del desempeo del estudiante.

Nivel de sistema final

Preparacin del profesor.

Evaluacin formativa.

Prueba de campo, revisin.

Instalacin y difusin.

Evaluacin sumatoria.

Evaluacion formativa y sumativa.

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NUEVAS

TECNOLOGAS

APLICADAS

L A

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Tipo de evaluacin
que sugiere

Comentarios

Se sugiere evaluacion formativa asi como sumativa

con el objetivo de valorar la efectividad de la
instruccin.

El modelo genrico de Diseo Instruccional es lo

suficientemente flexible para permitir la modificacin y
elaboracin basada en las necesidades de la situacin
Instruccional.

ESTRATEGIAS

INSTRUCCIONALES

Evaluacion formativa, este modelo se centra

en el estudiante, asi como metas y
prioridades.

No se puede determinar el nmero de etapas,

porque no existe una secuencia, estn
relacionadas estrechamente y a niveles
similares, y unas pueden considerarse dentro
de otras.
Toma un efoque holistico.

Este sistema radica en identificar los roles de todos los

componentes del proceso educativo, sin hacer un enfasis
excesivo en nunguno de los componentes del sistema,
pero identificando claramente la contribucion que hace
cada uno al resultado del sistema.
Cuenta con gran cantidad de paso para el xito del
aprendizaje y son consecunetes.

Clasifica los pasos sugeridos en niveles, permitiendo

corregir fallas deforma aislada.
Ventajas

Se utilizan conmumnente en los medios electronicos.

Al interesarse por el nivel curso, organiza los materiales

instruccionales.

Se enmarca en la evaluacin formativa.

Se pierde el conceptode secuencialidad.

Busca mayor emotividad en el estudiante.

Se preocupa por aplicar principios de aprendizaje humano.
Toma en cuenta dificultades y se enmarca en la evaluacin
formativa

Desventajas

Razones por las

Revision redundante para la complejidaddel

Para la elaboracion de esta modelo es necesario saber modelo.
de programacion computacion.

Este modelo al igual que otros son buenos, este seria

Este modelo puede ser desarrollado en

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NUEVAS

Un diseador con poca experiencia puede confundir los

objetivos y limitaciones de los diferentes niveles.
Su estudio y diseo se limita a expertos.

Es til para ensear procedimientos, desarrollo de

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cuales lo utilizaras

mas que nada para implementarlo en el diseo de

cursos, tanbienn nos puede ayudar para sistematizar el
diseo de materiales para el contecto de Flipped
Classroom.

unidades didacticas asi como cursos

completos.
Proporciona un marco en el que pueden
anticipase todos los tipos de actividades y
experiencias creativas.

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aplicaciones especficas y concretas en reas

tecnolgicas.

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