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PARTE 5: EL S.XIX
Historia de la msica occidental - J. Peter Burkholder - Donald J. Grout Claude V. Palisca
La generacin nacida alrededor de 1770 creci en un remolino de cambios. De la Revolucin francesa en 1789 hasta el final de
las guerras napolenicas en 1815, el viejo orden poltico en Europa dio paso a uno nuevo. Al mismo tiempo, un nuevo orden
econmico comenz a surgir en el que la Revolucin Industrial y el espritu empresarial de la clase media eventualmente
dejaran atrs la vieja opulencia de la aristocracia terrateniente. Un miembro de esa generacin, Ludwig van Beethoven, lider
una revolucin de importancia similar en la historia de la msica. La creacin de obras sin precedentes en su individualidad,
poder dramtico, amplio atractivo y profundidad de inters para los conocedores, cambi el concepto social de la msica y los compositores.
RESUMEN:
I.
REVOLUCIN Y CAMBIO
1.
La Revolucin francesa puede estudiarse en 3 fases.
A.La primera fase (1789-92) buscaba reformar el gobierno monrquico (ver HWM Figura 23.1).
B.La segunda fase (1792-94), iniciado con el ataque de Prusia y Austria a Francia, fue testigo de eventos ms radicales,
incluyendo la ejecucin del rey.
C.La tercera fase (1794-99) trajo consigo una constitucin ms moderada y dificultades econmicas.
2.
Napolen Bonaparte
1.
Era un hroe de guerra y se convirti en el primer cnsul de la Repblica en 1799.
2.
Napolen se coron a s mismo emperador en 1804.
3.
Expandi el dominio poltico de Francia en Europa mediante victorias militares.
4.
Napolen tambin reform el gobierno francs, volvindolo ms eficiente.
5.
Una campaa militar fallida en Rusia, caus la derrota de Napolen y su abdicacin en 1814.
6.
Despus de escapar al exilio, Napolen volvi al poder solo para ser derrotado de nuevo En Waterloo.
7.
A pesar de su fracaso, Napolen difundi ideas de democracia y nacionalismo por toda Europa.
C.
La Revolucin tuvo un gran impacto sobre la msica.
1.
Se compusieron grandes obras vocales para celebraciones pblicas.
2.
El gobierno apoyaba la pera francesa, pero controlaba su contenido; los temas revolucionarios eran comunes.
3.
El gobierno francs estableci el Conservatorio de Pars en 1795.
a.
El Conservatorio defini un currculum estndar para los estudiantes de msica.
b.
Como el primer conservatorio moderno, se convirti en un modelo para otras escuelas de Europa.
D.La Revolucin Industrial
1.La tecnologa transform la economa de occidente, de la agricultura a la manufactura.
2.Comenz en la industria textil britnica.
3.Otras industrias siguieron despus, incluyendo las firmas fabricantes de instrumentos.
4.Hombres, mujeres y nios trabajaban en las fbricas y minas de carbn a menudo en condiciones de trabajo precarias.
5.La clase media floreci a expensas de la aristocracia y los pobres.
CAPTULO 24: LA GENERACIN ROMNTICA: CANCIN Y MSICA PARA PIANO - PARTE 5: EL S. XIX
Historia de la Msica Occidental - J. Peter Burkholder - Donald J. Grout Claude V. Palisca
La mayora de la msica que se conserva de la Edad Media al S.XVIII fue compuesta para la iglesia o las cortes. En los siglos posteriores, los gneros
para la creacin musical domstica como los madrigales o los cuartetos de cuerdas o para la interpretacin pblica, ejemplificada en la pera
veneciana, los oratorios de Hndel y las ltimas sinfonas de Haydn, adquirieron ms importancia. En el S.XIX, la msica para ejecucin domstica o
pblica ocupa el lugar central. Nos centraremos en los recitales de piano virtuoso y los estilos romnticos que fomentaron. En los siguientes 2
captulos se examinar la msica para el pblico en la sala de conciertos y en el teatro.
RESUMEN:
II. EL NUEVO ORDEN, 1815-1848
A.
Los levantamientos de 1789-1815 trajeron consigo numerosos cambios.
1.
Las ideas de liberdad, igualdad e identidad nacional se esparcieron por toda Europa.
2.
El Congreso de Viena (1814-15) redefini las fronteras (ver HWM Figura 24.1).
3.
Los sentimientos nacionalistas se volvieron ms pronunciados.
4.
Los compositores incorporaron rasgos en la cancin, la pera y la msica instrumental.
1.
Las Amricas
8.
9.
II. ROMANTICISMO
A.
El trmino romntico tiene varios significados.
1.
La palabra deriva del romance medieval.
a.
Un romance era un poema o historia sobre eventos o personas heroicos.
b.
The term connoted something distant, legendary, and fantastic.
c.
Sugera algo imaginario, muy lejos de la realidad.
2.
En el S.XIX, el trmino era usado en literatura, msica y arte.
a.
El trmino contrastaba con la poesa clsica, que era objetivamente bella.
b.
La poesa romntica, no estaba regida por reglas o lmites y expresaba un anhelo insaciable y la riqueza de la
c.
d.
naturaleza.
El enfoque era la individualidad en la expresin.
Haydn y Mozart eran vistos como clsicos y Beethoven tanto clsico como romntico.
B.
C.
D.
E.
F.
Para finales del S.XIX, las eras clsica y romntica eran vistas como 2 periodos divididos alrededor de 1820.
1.
Las divisiones entre los 2 periodos han sido vistas en una variedad de perspectivas.
2.
En este texto, 1815 sera el punto de inicio del perodo romntico.
El Romanticismo puede ser visto como una reaccin a varias tendencias.
1.
En una sociedad movida por la tecnologa, el Romanticismo provea un refugio en varios ideales:
a.
El pasado
b.
Mitos
c.
Sueos
d.
Lo sobrenatural
e.
Lo irracional
2.
Con el ascenso del concepto nacional, el Romanticismo vea a la gente comn como la personificacin de la nacin.
3.
Conforme la gente se mudaba a los centros urbanos, la naturaleza era cada vez ms valorada.
4.
Como la industrializacin trajo consigo un sociedad en masa, los romnticos estimaban la solitud y la individualidad.
5.
Los romnticos buscaban lo novedoso y lo extico, mientras que la vida en general se convirti en rutina en fbricas, talleres y
hogares.
6.
En una sociedad capitalista, los artistas comenzaron a perseguir sus sueos no por dinero pero por el arte (ver HWM Figura 24.6).
La msica era vista como el arte ideal.
1.
Los compositores respetaban las convenciones, pero dejaban que su imaginacin los guiara para explorar nuevos sonidos.
2.
La msica instrumental era considerada el arte ideal porque estaba libre de palabras e imgenes visuales.
Se hicieron distinciones entre los tipos de msica instrumental.
1.
La msica absoluta se refiere a la msica que no tiene ningn aspecto programtico o descriptivo.
2.
La msica programtica cuenta una historia, que a menudo es expuesta en un texto acompaante.
3.
Una pieza de carcter sugiere un estado de nimo, personalidad o escena que usualmente se indica o sugiere en el ttulo.
Conexiones con la literatura
1.
Muchos compositores tambin fueron escritores o tenan amigos que lo eran.
2.
Los compositores buscaron externar los significados internos del texto en la cancin y la pera.
3.
Las piezas instrumentales estaban a menudo conectadas con obras literarias.
4.
Las asociaciones literarias muchas veces levaban a innovaciones musicales que incrementaban el atractivo de la composicin.
5.
En ocasiones, las asociaciones literarias y los ttulos descriptivos eran aadidos despus de que una obra era creada.
III. CANCIN
A.
Rasgos generales
1.
Las canciones eran escritas predominantemente para voz y piano.
2.
Los arreglos variaban de formas estrficas simples a dramas miniatura compuestos de inicio a fin.
3.
A finales de siglo, emergi una lnea entre canciones populares y canciones de arte.
4.
El Lied Alemn, el repertorio de canciones ms prestigioso del siglo, presentaba:
a.
La fusin de msica y poesa
b.
La expresin de sentimientos individuales
c.
El uso de imgenes musicales descriptivas
d.
Elementos del estilo popular
5.
Tambin era significativa la tradicin de la msica de saln britnica y americana.
B.
El Lied
1.
El lied romntico fue construido fuertemente sobre la tradicin del S.XVIII.
2.
La popularidad del lieder alemn creci despus de 1800.
3.
Los poetas de la poca tomaron elementos de las tradicin clsica y popular.
4.
La naturaleza era un tema comn.
5.
El gnero lrico era el principal gnero potico.
a.
La poesa lrica era cantada.
b.
Estaba caracterizado por estrofas cortas, mtrica regular y rima.
c.
El poema era estrfico y expresaba un sentimiento sobre un tema.
d.
Los modelos eran poetas lricos de la antigedad, como Safo y Horacio.
e.
Colecciones influyentes
1.
Volkslieder (Canciones Populares, 1778-1779) de Johann Gottfried von Herder
2.
Des Knaben Wunderhorn (El cuerno mgico del nio, 1805) de Clemens Brentano y Achim von Arnim
3
C.
D.
IV. FRANZ SCHUBERT (1797-1828) (ver HWM biografa, pag. 606, y Figura 24.7)
A.
Biografa
1.
Schubert fue el primer gran maestro del Lied romntico.
2.
Schubert naci y pas su carrera entera en Viena.
3.
Compuso a una velocidad sorprendente y escribi ms de 140 canciones en 1815.
4.
Schubert compuso ms de 600 lieder .
5.
Muchas de sus canciones fueron interpretadas en Schubertiadas, o conciertos caseros para amigos (ver HWM Figura 24.8).
6.
Nunca asegur un mecenas y vivi de sus publicaciones.
7.
Schubert muri a la edad de 31, posiblemente de sfilis.
B.
Textos de canciones
1.
Schubert uso poesa de muchos escritores, incluyendo 59 de Goethe.
2.
Schubert intent igualar la msica con las palabras.
3.
Algunas de sus mejores obras son sus 2 ciclos de canciones de poemas de Wilhelm Mller.
a.
Die schne Mllerin (La bella molinera, 1823)
b.
Winterreise (Viaje de invierno, 1827)
C.
Formas de cancin
1.
Estrfica
a.
Schubert usa esta forma tpicamente para poemas que tienen una sola imagen o expresan un solo estado de nimo.
b.
Cada estrofa es cantada con la misma msica.
c.
Ejemplos:
1.
Heidenrslein (Rosa pequea del matorral, 1815)
2.
Das Wandern (La vida errante) del Die schne Mllerin
2.
Estrfica modificada
a.
La msica se repite para algunas estrofas pero vara en otras.
b.
Ejemplo: Der Lindenbaum (El rbol de tilo) de Winterreise
3.
Forma ternaria (ABA o ABA'): Der Atlas (Atlas) de Schwanengesang (Cancin del cisne, 1828)
4.
Forma de barra (AAB): Stndchen (Serenata), tambin de Schwanengesang
5.
Compuesta de principio a fin
a.
Cada estrofa tiene msica nueva.
b.
Esta forma se encuentra tpicamente en canciones narrativas ms largas, como la balada Erlknig (El rey de los elfos,
c.
D.
1815).
Esta forma puede incorporar estilos declamatorio y arioso como en una escena de pera, como Der Wanderer (El
Vagabundo, 1816).
Meloda
1.
2.
3.
4.
E.
F.
Schubert cre bellas melodas que capturaban el espritu del poema (ver HWM Ejemplo 24.1).
Muchas melodas son simples y folklricas.
Otras melodas sugieren dulzura y melancola.
Algunas melodas son declamatorias y dramticas.
Acompaamiento
1.
Los acompaamientos varan de simpes a dramticos (ver HWM Ejemplo 24.1).
2.
El acompaamiento puede reflejar una imagen en el poema.
Armona
1.
Schubert usa armona para reforzar la poesa.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
G.
H.
V. ROBERT Y CLARA SCHUMANN (ver HWM biografa, pag. 612, y Figura 24.9)
A.
Robert Schumann (1810-1856) fue el primer compositor importante de Lieder despus de Schubert.
1.
Biografa
a.
Schumann quera ser un pianista de concierto pero se lastim se mano.
b.
Recurri a la composicin y la crtica, sirviendo como editor del Neue Zeitschrift fr Musik (Nueva Revista de Musica) de
B.
1834 a 1844.
c.
En sus reseas, se opuso al virtuosismo vaco e inst al estudio de msica vieja.
d.
La composicin de canciones de Schumann fue inspirada tanto emocional como financieramente por un matrimonio
inminente.
e.
En 1840, Schumann compuso ms de 120 canciones y se cas con Clara Wieck, una pianista sobresaliente y compositora.
f.
Schumann sufra de alucinaciones y trat de suicidarse en 1854.
g.
Fue internado en un manicomio y muri en 1856.
2.
Caractersticas de las canciones de Schumann
a.
Schumann senta que la msica deba capturar la esencia de un poema.
b.
Crea que el piano y la voz eran parejas iguales y a menudo dio al piano grandes preludios, interludios o posludios.
c.
Schumann con frecuencia usaba una sola figuracin para transmitir una emocin central o idea de un poema.
3.
Su enfoque en las canciones de amor puede observarse en 2 de sus ciclos de poemas de 1840.
a.
Dicterliebe (Amor de poeta)
b.
Frauenliebe und -leben (Amor y vida de mujer)
4.
Im wunderschnen Monat Mai (En el maravilloso mes de mayo) del Dichterliebe (ver NAWM 113 y HWM Ejemplo 24.3)
a.
El Dichterliebe contiene 16 arreglos de poemas del Intermezzo Lrico de Heinrich Heine, uno de los poetas principales de
Alemania.
b.
Los poemas son acomodados ara sugerir el curso de una relacin.
c.
Im wunderschnen Monat Mai, la primera cancin del ciclo es estrfica.
d.
La ambigedad armnica del comienzo sugiere sentimientos titubeantes.
e.
Anhelo y deseo son expresados mediante suspensiones y apoyaturas.
f.
La falta de resolucin armnica sugiere que el amor podra ser no correspondido.
g.
El piano es un compaero en igualdad en expresar el significado en esta cancin.
Clara Schumann (1819-1896) (ver HWM biografa, pag. 612, y Figura 24.9)
1.
2.
3.
4.
Despus de la muerte RObert, Clara Schumann dej de componer y se dedic a dar conciertos de la msica de su esposo y
promoverla.
Clara Schumann compuso varias colecciones de lieder.
El enfoque de Clara hacia la cancin era similar al de su esposo.
a.
Sus composiciones contienen largos preludios y posludios de piano.
b.
Emplea figuracin similar a lo largo de toda la cancin.
c.
La voz y el piano son tratados como iguales
Frauenliebe und -leben (Susurros secretos, 1853)
a.
Esta obra es de su ltimo ciclo de canciones.
b.
El poema proyecta una imagen del bosque susurrndole a un poeta.
c.
Los continuos arpegios sugieren el rumor de las hojas y ramas.
C.
D.
creciente.
b.
Carl Czerny escribi numerosos mtodos y estudios.
2.
Entretenimiento amateur
a.
Danzas
b.
Piezas lricas que toman canciones como modelo
c.
Piezas de carcter
d.
Sonatas
3.
Interpretacin pblica: piezas viruossticas
Msica para piano de Schubert
1.
Sus obras para danza incluyen marchas y valses.
2.
Piezas lricas cortas
a.
Six Moments musicaux (Seis momentos musicales, 1823-1828)
b.
8 Impromptus (1827)
3.
Sus numerosos duetos para piano incluyen la bella Fantasa en Fa menor (1828).
4.
La fantasa del viajero (1822) para piano solo
a.
Su virtuosismo y forma inusual fascinaran a los compositores posteriores.
b.
4 movimientos se tocan sin descanso.
c.
Un movimiento de variacin central est basado en su cancin Der Wanderer (El vagabundo).
d.
Motivos de esta cancin tambin estn presentes en otros movimientos.
5.
Schubert complet 11 sonatas.
a.
Estas obras muestran un conflicto evidente entre su estilo inspirado en cancin y las demandas de la sonata de
mltiplesmovmientos.
b.
Sus temas tienden a ser melodas expansivas que no se prestan para desarrollo temtico
c.
Sus movmientos de forma sonata usan 3 tonos en la exposicin.
d.
Los movmientos lentos tienden a ser cantabiles y semejan impromptus.
6.
Las ltimas 3 sonatas de Schubert: Do menor, La mayor y Si bemol mayor.
a.
Es evidente el conocimiento sobre Beethoven en el tempestuoso primer movimiento de la Sonata en Do menor.
b.
Las obras se caracterizan por su lirismo penetrante.
c.
El primer movimiento de la Sonata en Si bemol presenta una larga meloda cantabile.
Felix Mendelssohn (1809-47) (ver HWM biografa, pag. 616, y Figura 24.10)
1.
Biografa
a.
Fue el nieto de Moses Mendelssohn, el principal filsofo judo de la Ilustracin alemana.
b.
Su padre lo convirti al cristianismo.
c.
Mendelssohn fue un nio prodigio notable, cuya productividad de juventud rivaliza con la de Mozart.
d.
Fund el Conservatorio de Leipzig en 1843.
e.
Mendelssohn muri a la edad de 38 despus de una serie de infartos.
2.
Mezcl caractersticas de Bach, Hndel, Mozart y Beethoven con las de sus contemporneos.
a.
b.
c.
d.
e.
E.
F.
8.
9.
VIII. FREDERICH CHOPIN (1810-49) (ver HWM biografa, pag. 624, y Figura 24.11)
A.
Biografa
1.
Chopin naci cerca de Varsovia en Polonia.
2.
Fue un intrprete establecido, se mud a Pars en 1831.
3.
Chopin conoci a los msicos destacados en Pars, incluyendo a Liszt.
4.
Tuvo un romance tempestuoso de 9 aos con la novelista George Sand (con el sinnimo de Aurore Dudevant).
5.
Muri de tuberculosis 1849.
B.
Chopin compuso casi exclusivamente para el piano, incluyendo:
1.
Alrededor de 200 piezas para piano solo
2.
6 obras para piano y orquesta
3.
Cerca de 20 canciones
4.
4 obras de cmara
C.
Su escritura idiomtica abri nuevas posibilidades para el piano que interesaron tanto a amateurs como conocedores.
D.
tudes
1.
Chopin compuso 27 estudios.
a.
Opus 10 (1829-33) tiene 12.
b.
Opus 25 (1832-37) de 12 estudios.
c.
3 no tienen nmero de opus.
2.
Cada estudio est dirigido a una habilidad especfica.
3.
Los estudios de Chopin fueron los primeros con contenido artstico significativo y pueden ser llamados estudios de concierto.
E.
Preludios
1.
Chopin compuso 24 preludios, como el Op. 28 (1836-1839).
2.
Como el Clave Bien Temperado de Bach, cada uno estaba en todas las claves mayores y menores.
3.
Estas breves piezas de nimo ilustran la sorprendente inventiva en el uso de la figuracin (ver HWM Ejemplo 24.7).
4.
Las ricas armonas cromticas y las variadas texturas influenciaron a muchos compositores posteriores.
F.
Danzas
1.
Chopin compuso valses, mazurcas y polonesas para sus estudiantes.
2.
Las danzas son idiomticas para el piano y a menudo son solo moderadamente difciles.
3.
The waltzes evoke the ballrooms of Vienna.
4.
Polonesas
a.
La polonesa es una danza polaca en comps 3/4.
b.
A menudo tiene un octavo y 2 dieciseisavos en el primer tiempo.
c.
Algunas son vigorosas y sugieren una identidad nacional militarista.
5.
Mazurcas
a.
La mazurca era una danza folklrica polaca que se haba popularizado en los salones de baile en Pars.
b.
Est en comps ternario y presenta 2 octavos (o un octavo-dieciseisavo con puntillo) I on the downbeat followed by two
quarter notes.
Este patrn rtmico enfatiza el segundo tiempo del comps.
6.
Mazurca en Si bemol Mayor, Op. 7, No. 1 (1832, ver NAWM 117 y HWM Ejemplo 24.8)
a.
Esta obra ejemplifica el comps y los rtmicos movimientos expresivos tpicos de la mazurca.
b.
El acompaamiento es simple y la meloda tiene frases de 4 compases? four-measure.
c.
La forma de manera general puede estructurarse as: AA//:BA://:CA://
d.
El perodo A comienza en la dominante; los periodos B y C terminan en la dominante y enlazan de vuelta a A.
e.
La meloda, que es instrumental y no vocal, exhibe varios rasgos polacos.
f.
El marcado rubato indica una desviacin del pulso regular, ya sea en la mano derecha o en la izquierda, o con ambas
manos juntas.
Nocturnos
c.
G.
1.
2.
3.
H.
I.
J.
IX. FRANZ LISZT (1811-86) (verHWM biografa, pag. 626, y Figura 24.12)
A.
Liszt fue un increble virtuoso en el piano y un importante compositor.
B.
Comienzos de su carrera
1.
Liszt fue un nio prodigio en Hungra y Viena.
2.
Lleg a Pars con su familia en 1823 a la edad de 12.
3.
Explot los avances tecnolgicos en el piano y desarroll un nuevo estilo virtuoso.
4.
En los salones parisinos conoci muchos escritores, pintores y msicos destacados.
5.
Vivi en Suiza e Italia con la condesa Marie d'Agoult.
6.
Sus impresiones de estos pases pueden encontrarse en varias publicaciones.
a.
Album d'un voyageur (lbum de un viajero, 1837-1838)
b.
Annes de plerinage (Aos de peregrinaje)-3 libros
c.
En estas obras, Liszt algunas veces responda a un poema o pintura en especfico.
7.
Liszt dio 1000 conciertos entre 1839 y 1847.
a.
Hizo giras por Europa, Turqua y Rusia.
b.
Fue el primer pianista en dar conciertos como solista en grandes auditorios, que asign con el trmino de recitales.
c.
Tambin fue el primero en tocar un amplio rango de msica, de Bach a sus contemporneos y el primero en tocar de
memoria.
Liszt a menudo era recibido como una estrella de rock.
Liszt dej de dar grias en 1848 para enfocarse en la composicin.
d.
8.
C.
Influencias
a.
Sus races hngaras pueden apreciarse en obras basadas en melodas y ritmos hngaros, como las Rapsodias Hngaras para
piano.
b.
Absorbi algunas cualidades de Chopin despus de mudarse a Pars en 1831.
c.
Nicol Paganini fue quiz su influencia ms importante.
a.
Un intrprete hipntico. Elev el virtuosismo del violn a nuevas alturas.
b.
Liszt se comprometa a lograr la misma hazaa en el piano.
Un sospiro (Un Suspiro) (ver NAWM 119 y HWM Ejemplo 24.9)
4.
Es el tercero de sus Tres estudios de concierto (1845-1849)
5.
Esta obra enfrenta el problema tcnico de proyectas una meloda lenta mientras se tocan rpidamente figuraciones de
acordes rotos.
6.
Su forma inusual puede interpretarse de varias formas T:
a.
Una serie de variaciones de la idea inicial
b.
Una ABA extendida, con las secciones A en la tnica y las B en otros tonos
c.
Una forma sonata modificada con 2 temas en diferentes tonos que recapitulan en la tnica
7.
El estudio tambin ilustra el uso de Liszt de la armona cromtica.
8.
El esquema armnico tiene 3 reas de tonos principales separadas por terceras mayores.
9.
La cadencia cromtica es una elaborada decoracin meldica y armnica de una sonoridad disonante.
10.
La coda presenta una escala octatnica (alterna tonos y semitonos) en el bajo (compases 66-70).
11.
La cadencia final recuerda los acordes representando las 3 reas de tonos principales.
12.
Tal tratamiento armnico fue influyente y llev a Liszt a abandonar la armona tradicional en su obras posteriores
La Sonata en Si Menor (1853) es la nica obra de Liszt en ese gnero.
13.
La obra se desarrolla en un solo movimiento extendido, pero est dividido en 3 secciones que son anlogas a los
movimientos de una sonata clsica.
14.
La obra est unificada por 4 temas principales que son transformados y combinados de manera libre.
Muchas de las obras de piano de Liszt son arreglos, que pueden ser de 2 tipos:
15.
Las parfrasis operticas (algunas veces llamadas reminiscencias) son fantasas libres basadas en peras populares.
16.
Las transcripciones incluyen obras basadas en las canciones de Schubert, las sinfonas de Berlioz y Beethoven, las fugas para
rgano de Bach y las peras de Wagner.
Reputacin
17.
Como intrprete, estableci la mayora de las tradiciones del recital moderno, desarroll nuevas tcnicas y proporcion un
modelo para otros intrpretes.
18.
Como compositor, explor nuevas posibilidades en la armona y la forma, y ofreci al mismo tiempo msica de gran
profundidad emocional en una variedad de temas.
XI. LA HERENCIA GRIEGA
La creacin musical domstica declin a fines de S.XIX y principios de S.XX.
30.
Nuevas recreaciones y tecnologas reemplazaron las reuniones musicales familiares.
31.
Los lieder, canciones de saln y piezas para piano desaparecieron, se establecieron como arte musical o se convirtieron en viejas.
32.
La msica para piano escrita para el hogar o para el despliegue virtuosstico pas de moda.
Canciones
33.
Los lieder de Schubert y Schumann formaron el centro del repertorio de canciones de arte.
34.
Las canciones de Foster se convirtieron en favoritas americanas tradicionales.
35.
Las obras de los 3 se han cantado en una tradicin intacta.
Msica para piano
36.
El Clave Bien Temperado de Bach y las sonatas de Mozart y Beethoven ya se consideraban como clsicas piezas de msica para piano
en los 1820s.
37.
Las obras relativamente pequeas de Mendelssohn, Schumann, Chopin, y Liszt crearon un nuevo repertorio para los pianistas.
38.
La sonata y la fuga se convirtieron en gneros de prestigio; Schubert, Chopin, Schumann, y Liszt todos contribuyeron a este
repertorio.
La msica de las mujeres compositoras fue tratada de forma diferente.
39.
Las actitudes cambiaron solo a finales de S.XX, cuando los acadmicos comenzaron a explorar la msica compuesta por mujeres.
40.
Clara Schumann y Fanny Mendelssohn Hensel, emergieron como figuras claves.
41.
Las investigaciones actuales estn explorando a otras mujeres compositoras de la era.
El estilo centrado en la meloda de la cancin y msica para piano afect todos los dems gneros del S.XIX.
La visin romntica de la msica ha sido influyente.
10
42.
43.
44.
Los compositores crearon msica para expresar sus propias ideas y sentimientos ms que para complacer los gustos de sus mecenas.
La originalidad se convirti en un requisito para todos los compositores posteriores.
Muchas de nuestras actitudes sobre la msica tienen sus races en la era Romntica.
CAPTULO 25: ROMANTICISMO EN LAS FORMAS CLSICAS: MSICA ORQUESTAL, DE CMARA Y CORAL
PARTE CINCO: EL S. XIX - Historia de la msica occidental
Junto con la moda por la creacin musical domstica explorada en el captulo anterior, el S. XIX presenci un crecimiento extraordinario de
conciertos pblicos. La orquestas amateurs y las sociedades corales llevaron las presentaciones amateurs a la esfera pblica y las nuevas orquestas
profesionales, virtuosos itinerantes, sociedades de conciertos y empresarios coadyuvaron a crear una vibrante vida de conciertos basada en ventas
de boletos a todas las clases sociales. La msica de cmara, alguna vez ideada primeramente como entretenimiento para los ejecutantes mismos,
era ahora interpretada a menudo como msica de concierto. Estos cambios fueron acompaados por la gradual emergencia de los clsicos
musicales, piezas que se siguieron interpretando regularmente un tiempo despus de la muerte del compositor. Desde 1780 a 1870, los repertorios
clsicos se formaron primero en la msica coral, empezando con los oratorios de Hndel y Haydn y luego en la msica orquestal y de cmara,
empezando con las sinfonas y los cuartetos de cuerdas de Beethoven, Haydn y Mozart. En lugar de pasar de moda despus de una generacin,
como siempre suceda con la msica, algunas piezas consiguieron un lugar permanente en la vida musical, afn a los clsicos de la literatura o el
arte. Compositores vivientes en estos gneros podran aspirar a una permanencia similar para su propia msica.
En parte porque la msica ms vieja para orquesta, ensamble de cmara y coro se segua interpretando, los compositores del S.XIX mezclaban
gneros y formas en retrospectiva con el nuevo estilo musical. An se aferraban a sus ideales romnticos, expresando sentimientos sinceramente y
proyectando una personalidad distintiva, pero su conciencia histrica era ms aguda que lo que era en la msica para piano y las canciones. Los
compositores buscaron equilibrar la tradicin y la individualidad, algunos inclinndose hacia la innovacin, otros hacia emular el pasado. El
resultado es una tensin abundante entre el contenido romntico y los gneros y formas clsicas.
RESUMEN:
II.ORQUESTAS Y CONCIERTOS
E.Orquestas en el S.XIX
6.El nmero de orquestas increment rpidamente.
7.Algunas orquestas consistan solo de amateurs.
8.Las orquestas profesionales tambin se establecieron.
a.Filarmnica de Londres (fundada en 1813)
b.Filarmnica de New York (1842)
c.Filarmnica de Viena (1842)
d.La mayora de las ciudades principales de Europa y Amrica tenan orquestas a finales de siglo.
9. Las orquestas tambin aparecieron en las casas de pera, teatros, cafs y salones de baile.
10. Durante el siglo, el tamao de las orquestas increment de unos 40 msicos a casi tantos como 90.
F. Instrumentos orquestales
4.
Se introdujeron cambios a los instrumentos de aliento (ver Captulo 24 Innovaciones, pg. 600-601, y HWM Figuras 24.3-24.5).
11
e.
Las flautas, oboes y clarinetes, y los fagots adquirieron elaborados sistemas de teclas, lo que permita que fuesen tocados ms
rpida y afinadamente.
f.
El pcolo, el corno ingls, el clarinete bajo y el contrafagot se usaban ocasionalmente.
g.
Se aadieron vlvulas a los cornos y trompetas, permitiendo que alcanzaran notas cromticas.
h.
Las tubas comenzaron a aparecer cerca de 1830.
1.La msica orquestal se torn ms colorida.
a.Los alientos y metales adquirieron igualdad de relevancia que las cuerdas.
b.El bombo, tringulo y otros instrumentos de percusin eran usados en algunas obras.
c.La nueva y completamente cromtica arpa de pedal tambin fue aadida.
2.A excepcin de los arpistas, los msicos profesionales usualmente eran hombres.
G. Directores
1.En el S. XVIII, un violinista o clavecinista diriga la orquesta.
2.Un director se hizo cargo de estas responsabilidades en el S. XIX.
3.Usando una batuta, el director marcaba el tiempo y sealaba las entradas.
4.Para 1840, directores como Louis Jullien empezaron a considerarse a si mismos como intrpretes de msica y se convirtieron en
estrellas por derecho propio (ver HWM Figura 25.1).
B.
Audiencias y conciertos
2.
La audiencia de las nuevas orquesta era principalmente de clase media, a menudo las mismas personas que eran entusiastas de la
msica domstica.
3.
Muchas piezas orquestales aparecieron en transcripciones para tocarse en casa.
4.
La msica de orquesta era prestigiosa, en parte por las sinfonas de Beethoven.
5.
Los programas en el S.XIX ofrecan una amplia variedad de obras.
d.
La variedad de fuerzas interpretativas pueden incluir una sinfona, un ensamble coral y un grupo de cmara.
e.
Gneros incluyen vocal solo, coral y obras orquestales.
f.
Los conciertos de un solo medio, como los recitales de Liszt, no fueron la regla sino hasta finales de siglo.
B.El ascenso del repertorio clsico impact los conciertos.
1.
En los 1780, alrededor de un 85% de las piezas interpretadas por la orquesta Gewandhaus de Leipzig eran de composicin
reciente.
2.
Para 1879, casi tres cuartos del repertorio era de generaciones anteriores.
3.
Razones para este cambio
a.Algunos compositores, como Haydn y Beethoven, lograron tal popularidad durante su vida que su msica se sigui tocando.
b.La publicacin de la msica anterior era ms barata, disponible y accesible.
c.Los crticos usaban msica del pasado para medir y comparar la msica contempornea.
d.Muchos intrpretes se establecieron como intrpretes de la msica del pasado.
4. La sombra de las obras maestras orquestales de Beethoven toc a casi todos los compositores posteriores.
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La forma sonata tiene una exposicin en 3 tonalidades: Do mayor, Mi menor y Sol mayor.
Los temas de la forma sonata se fragmentan muy fcilmente, como en las obras de Haydn y Mozart.
Robert Schumann alab la Sinfona en Do mayor por su extensin celestial (HWM Source Reading, pag. 637).
Como la Sinfona Inconclusa, esta obra no fue presentada durante la vida de Schubert.
II.HECTOR BERLIOZ (1803-1869) (ver HWM biografa, pag. 638, y Figura 25.2)
A.Biografa
1.Naci en el sureste de Francia, aprendi armona de manera autodidacta y empez a componer en su juventud.
2.Tocaba la flauta y guitarra, pero no el piano.
3.Gan el Prix de Roma en 1830 y trabaj en esa ciudad por varios aos.
4.Harriet Smithson
a.Berlioz se enamor de Harriet Smithson e hizo de ella el tema de la Sinfona Fantstica.
b.Posteriormente se casaron y luego se divorciaron.
2.Uno de los compositores ms literarios. A menudo basaba sus composiciones en grandes obras de la literatura.
3.La principal profesin de Berlioz fue la crtica musical.
4.Berlioz produjo sus propios conciertos y despus comenz una carrera como director.
B.Sinfona Fantstica (1830)
1.Esta sinfona de 5 movimientos, inspirada por Smithson, trata de las pasiones despertadas por una mujer.
2.Berlioz emplea una meloda recurrente, que despus llam ide fixe (idea fija) (ver HWM Ejemplo 25.3).
a.El tema aparece en cada movimiento representando a la amada del hroe.
b.El tema es transformado para sentar bien el nimo y la situacin de la historia.
c.Es primero escuchado como el primer tema extendido del primer movimiento.
2.Berlioz subtitul la obra Episodios de la Vida de un Artista" y le dio un programa (ver NAWM 121).
b.El programa funciona como las palabras de un drama que son ledas, no habladas.
c.El texto del programa est en una apasionada prosa que revela varias influencias literarias.
1.El primer movimiento se titula Sueos y Pasiones.
a.Una introduccin lenta precede un allegro que semeja la forma sonata.
b.La seccin de desarrollo es interrumpida por el tema principal en la dominante.
1.El segundo movimiento, un vals en lugar de un minuet, recrea una escena de baile.
2.El lento tercer movimiento es una pastoral con dilogos entre pastores flautistas.
3.En el cuarto, un macabro tour de force orquestal, el hroe suea su ejecucin.
4.El quinto movimiento retrata un Sabbat de brujas (NAWM 121).
a.El colorido principio sugiere la convergencia de fantasmas, magos y monstruos.
b.Una ide fixe distorsionada en el clarinete representa a la depravada amada.
c.El clarinete en mi bemol toca burlonamente la ide fixe completa.
d.Campanas resuenan con fragmentos de danza redonda? (round dance.)
e.3 frases del Dies irae son tocadas; cada frase se presenta 3 veces.
f.La round dance empieza como una fuga.
g.La round dance y el Dies irae se tocan juntos.
1.Originalidad de la Sinfona Fantstica
a.Uso de una sinfona para una narrativa
b.Unificar una obra mediante un tema recurrente y transformacin temtica
c.Uso de un arreglo asombroso de los colores instrumentales
8.
Orquestacin
a.Las cuerdas con sordina sugieren estado de sueo.
b.Las arpas se pueden escuchar en el baile.
c.Un corno ingls y un oboe fuera del escenario, imitan las flautas de los pastores.
d.Una tarola y timbales se escuchan en la marcha al cadalso.
e.Campanas tubulares representan campanas de iglesia.
f.Los violines tocan con la vara del arco durante la danza de las brujas.
B.Harold en Italie (Harold en Italia, 1832)
13
1.
2.
3.
4.
5.
6.
D.
Esta sinfona toma su nombre del poema de Lord Byron Childe Harold.
La sustancia proviene de las recolecciones de Berlioz de Italia.
En la pieza aparece un solo de viola, el cual no es tan prominente como en un concierto.
Paganini comision la obra, pero rechaz tocarla.
Un tema recurrente en la viola aparece en cada movimiento y se combina con otros temas.
En el movimiento final, los primeros temas son aadidos, pero el humor permanece pasivo, como el
antihroe de Byron.
Sinfonas posteriores
2.
Romeo et Juliette (1839, revisada ca. 1847) es una sinfona dramtica con un coro y solistas.
3.
La Grande symphonie funbre et triomphale (Gran sinfona fnebre y triunfal, 1840), para banda militar con cuerdas
y coro opcional, es una de las primeras obras maestras de la msica de banda.
B.Logros de Berlioz
2.La Sinfona fantstica y otras obras lo convirtieron en el lder de los radicales de la era romntica.
3.Todos los compositores posteriores de msica programtica estn en deuda con l.
4.Enriqueci la msica orquestal con nuevas armonas, color, expresin y forma.
5.La ide fixe inspir otras sinfonas cclicas en el siglo.
6.Su orquestacin inici una era en que el color instrumental rivalizaba con la armona y meloda como herramientas
expresivas de los compositores.
7.Escribi el primer libro sobre orquestacin: Tratado sobre Instrumentacin y Orquestacin (1843).
procedimientos clsicos.
Sus sinfonas maduras mezclan modelos clsicos con elementos del romanticismo.
B.Sinfonas
1.Las 5 sinfonas estn numeradas por su fecha de publicacin.
2.La Sinfona No. 5 (Reforma, 1830) concluye con un movimiento basado en el coral de Lutero Ein' feste Burg.
3.La Sinfona No. 2, titulada Lobgesang (Cancin de Alabanza, 1840), incluye voces solistas, coro y rgano.
4.La Sinfona No. 3 (Escocesa, 1842) est basada en impresiones de un viaje a las islas britnicas.
5.La Sinfonas No. 4 (Italiana, 1833) est basada en impresiones de un viaje a Italia (ver HWM Figura 25.3).
a.Esta obra proyecta la energa del soleado y vibrante sur.
b.El movimiento lento sugiere una procesin de peregrinos cantando.
c.El final presenta un brioso saltarello, una animada danza italiana.
1.El primer movimiento de la Sinfona Italiana tiene 3 temas principales.
a.La sinfona abre con un tema inspirado por la pera italiana (ver HWM Ejemplo 25.4).
b.El segundo tema es similar en carcter al primero.
c.Un nuevo tema aparece en el desarrollo.
d.Los 3 temas son recordados en la recapitulacin, creando un sentido clsico de unidad.
G.
Oberturas
8.
Varias oberturas pintaban paisajes musicales
a.Las Hbridas (o La gruta de Fingal, 1832) est inspirada en sus viajes por Escocia.
b.Meerestille und glckliche Fahrt (Mar calmado y Prspero viaje, 1828-1832)
10. Obertura de Sueo de una noche de verano (1826) est inspirada por la comedia de Shakespeare.
a.Esta obra maestra fue compuesta cuando tena 17.
b.Se convirti en el estndar para todas las oberturas de concierto posteriores.
c.El motto perpetuo del comienzo sugiere hadas danzantes.
d.La forma sonata subyace claramente en el uso imaginativo de la figuracin musical y el color orquestal.
e.La obertura proyecta varias imgenes, que van desde polvo de hadas al grito de un mono.
f.Mendelssohn escribira despus la msica adicional para la obra, incluyendo la famosa Marcha Nupcial.
B.Conciertos
1.Mendelssohn enfatiz el contenido musical ms que el virtuosismo vaco.
2.De los 4 conciertos para piano, 2 fueron publicados durante su vida.
14
3.
4.
5.
El Concierto para violn en Mi menor (1844) fue escrito para su amigo el violinista Ferdinand David.
El concierto para violn tiene 3 movimientos que se tocan sin pausas.
h.
Una transicin conduce del primer movimiento al lrico andante.
i.
La transicin final alude al tema inicial del primer movimiento.
El primer movimiento tiene varias innovaciones formales.
d.
El movimiento empieza con un solo de violn en lugar de la exposicin de la orquesta, creando una
estructura de forma sonata.
e.
La cadenza se sita antes de la recapitulacin en lugar del ritornello de cierre.
El movimiento medio ABA' es un romance para violn y orquesta.
El ltimo movimiento esta en forma rond-sonata: ABACAB'A. (NAWM 122).
c.
La ligereza sugiere el carcter de un scherzo.
d.
El violn y la orquesta comparten igualdad en el final.
e.
Las melodas principales se mueven sin ataduras entre el solista y la orquesta.
f.
El regreso inicial de A est en Sol mayor, en lugar de la tnica.
g.
Un nuevo tema lrico es introducido en Do.
h.
En la repeticin de A en la tnica, el tema C se convierte en una contra-meloda.
i.
La coda est basada en motivos de B.
II.ROBERT SCHUMANN
B.Schumann vea la sinfona como un gnero prestigioso y molde sus obras a partir de la Gran Sinfona de Schubert y las obras de
Mendelssohn.
A.
15
16
17
2.Elas est arraigado en las tradiciones barrocas, pero tambin tiene nuevos rasgos.
a.Los corales marcan las divisiones estructurales, como en las Pasiones de Bach.
b.Mendelssohn emplea una amplia variedad de estilos y texturas al igual que Hndel.
c.Los motivos unificadores y enlaces entre movimientos integran la obra en un todo cohesivo.
2.El coro final de Elas (NAWM 124) tiene un espritu handeliano.
a.La obra inicia con un poderoso enunciado homortmico.
b.Una vigorosa fuga culmina en una exposicin del tema presentada en acorde.
c.Un amen imitativo finaliza la obra.
d.Contrastes entre menor, mayor y cromatismo, sugieren estilos musicales ms recientes.
B.Grandes obras corales de Berlioz
2.La grandeza lleg a su cima en 2 obras de Berlioz.
a.Requiem (Gran Misa de los Muertos, 1837)
b.Te Deum (1855)
2.Estas obras no son eclesisticas, pero pertenecen a una tradicin patritica de festivales musicales masivos.
3.Ambas obras son muy extensas y para un gran nmero de ejecutantes.
B.Partsong
2.El partsong se convirti en un gnero indispensable para los coros pequeos.
3.Paralelos al Lied y a la cancin de saln, los partsong eran comuestos por la mayora de los principales compositores
vocales.
4.Los temas eran patriticos, sentimentales y festivos, siendo la naturaleza particularmente favorita.
5.All Among the Barley- Todos junto a la cebada-(1849) fue una de las ms populares partsong en ingls (ver HWM
Ejemplo 25.8).
a.Elizabeth Stirling (1819-1895), la compositora, fue una renombrada organista y compositora en Londres.
b.La msica resulta atractiva a los cantantes amateurs.
2.El partsong declin despus del S.XIX y no se desarroll en un repertorio permanente de clsicos.
II.MSICA DE IGLESIA
B.Catlica
1.Las iglesias catlicas no solan usar amateurs, pero en su lugar clrigos y nios de coro; las mujeres por lo general no
interpretaban en la iglesia.
B.Protestante
1.Las iglesias protestantes tambin edificaron su herencia musical.
a.La Singakademie de Berln interpretaba las Pasiones de Bach.
b.Se compuso nueva msica usando a Bach como modelo, como los arreglos de salmos de Mendelssohn.
c.Se recuperaron otras obras del pasado, incluyendo los himnos de Samuel Sebastian Wesley.
2.Las mujeres empezaron a cantar en las iglesias y a servir como organistas profesionales.
3.El Movimiento Oxford, que comenz en 1842, busc restablecer los coros exclusivos de hombres y revivir la poifona sin
acompaamiento del S.XVI.
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