3 Instructivo AP Clave-Les Daremos IMPRESO

ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO PARA LA
APLICACIN DE LAS TIC
con la participacin de estudiantes de los Institutos
de Educacin Superior de Formacin Docente
INSTRUCTIVO
Direccin Pedaggica
rea de Proyectos Educativos
NDICE
PRESENTACIN................................................................................................................... 5
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO EN EL MARCO DE
LA ESTRATEGIA UNO A UNO .................................................................................... 7
OBJETIVOS ...................................................................................................................... 7
ESTRATEGIA..................................................................................................................... 8
Observacin .......................................................................................................... 9
Sensibilizacin ....................................................................................................... 11
a)Taller de sensibilizacin a estudiantes .................................................. 11
b)Taller de Sensibilizacin a docentes...................................................... 13
c)Taller de sensibilizacin a padres de familia ..................................... 15
Reforzamiento ....................................................................................................... 17
a)Reforzamiento individual ......................................................................... 17
b)Reforzamiento grupal............................................................................... 18
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DURANTE EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO................................................. 21
ACTIVIDADES DE ACOMPAAMIENTO A EJECUTAR POR EL
EL ESTUDIANTE IESP-ISE ................................................................................................ 21
MONITOREO A LA EJECUCIN DEL
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO............................................................................. 23
ACTIVIDADES A EJECUTAR PARA LA IMPLEMENTACIN DEL
ACOMPAAMIENTO ........................................................................................................ 24
ANEXOS................................................................................................................................ 26
ANEXO 01/
Ficha de Observacin Inicio ................................................................. 27

ANEXO 02/ Ficha de Observacin Salida................................................................ 30
ANEXO 03/ Cmo elaborar una Sesin de Aprendizaje
integrando las computadoras porttiles XO?............................................... 33

ANEXO 04/ Acta de Taller de Sensibilizacin a Docentes ........................................ 37
DIRECCIN GENERAL DE TECNOLOGAS EDUCATIVAS
ANEXO 05/
Acta de Taller de Sensibilizacin a Padres de Familia ....................... 38

ANEXO 06/ Acta de Taller de Interaprendizaje ......................................................... 39
ANEXO 07/
Ficha de la Institucin Educativa Beneficiaria

con Acompaamiento Pedaggico ........................................................... 40
ANEXO 08/ Cronograma de Visita a Instituciones Educativas .................................. 41
ANEXO 09/ Constancia de Visita a la Institucin Educativa...................................... 42
ANEXO 10/ Formato de Informe de Acompaamiento Pedaggico....................... 43
ANEXO 11/ Reporte de registro de actividades de
acompaamiento ejecutado ...................................................................... 44
ANEXO 12/ Formato de Presentacin de Acompaante Pedaggico .................... 45
ANEXO 13/ Formato de Asignacin de Instituciones Educativas .............................. 46
ANEXO 14/ Resolucin Ministerial N 0089-2012-ED ............................................... 47
INSTRUCCIONES PARA EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO EN LA APLICACIN DE LAS TIC
PRESENTACIN
Segn la Ley General de Educacin1, el Ministerio de Educacin tiene

la facultad de disear programas nacionales de aprovechamiento de
Tecnologas de Informacin y Comunicacin - TIC cuya implementacin
coordina con las instancias de gestin educativa correspondientes. El
Plan Estratgico Sectorial Multianual PESEM del Sector Educacin
para los aos 2007-20112 establece como prioridad del sector
educacin mejorar la infraestructura educativa incorporando las TIC
en apoyo al proceso educativo.
El Ministerio de Educacin, a travs de la Direccin General de
Tecnologas Educativas (DIGETE), viene implementando con Tecnologas
de Informacin y Comunicacin en las instituciones educativas, a travs
de dos estrategias por etapas. La primera contempla la ejecucin
de la estrategiaUno a Uno en II. EE. unidocentes y polidocentes
multigrados del nivel de Educacin Primaria ubicadas principalmente
en reas rurales. La segunda pone en marcha la estrategia de
intervencin definida como Centro de Recursos Tecnolgico - CRT3 en
II.EE. de Educacin Primaria polidocentes multigrado y polidocentes
completo. La tercera etapa desarrolla la estrategia de intervencin
definida como CRT en II.EE. de nivel secundario.
La implementacin de la estrategia Uno a Uno comprende
dos componentes: El componente tecnolgico que se encarga del
equipamiento y soporte tcnico y el componente pedaggico,
que desarrolla la capacitacin y Acompaamiento Pedaggico a
docentes.
1. Inciso d) del artculo 80 de la

Ley N 28044 Ley General de
Educacin.
2. Aprobado mediante Resolucin
Ministerial N 0190-2007-ED.
3. Aprobado mediante R.M.
0339-2009-ED, de fecha 16 de
noviembre de 2009.
La ejecucin de las acciones de Acompaamiento Pedaggico

requiere de la participacin de un gran nmero de personas debido a
que implican un proceso de orientacin personalizada al docente en
el aula. Por esta razn, la DIGETE viene implementando la ejecucin
de acompaamiento con la participacin de diferentes actores
para beneficiar al mayor nmero de II.EE., tales como especialistas,
estudiantes de los ltimos semestres acadmicos de los Institutos de
Educacin Superior Pedaggica IESP-ISE y Universidades (Instituto
Pedaggico Nacional de Monterrico, Instituto Pedaggico de Chincha,
Instituto Pedaggico Jorge Basadre, Pontificia Universidad Catlica
del Per) y voluntarios internacionales de la Fundacin One Laptop
Per Child.
INSTRUCCIONES PARA EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
A nivel nacional se ha acompaado pedaggicamente las 26

regiones; pero las II.EE. cubiertas con este beneficio se aproximan
solo al 20% de la poblacin total4. Por ello se requiere extender esta
importante accin a la poblacin restante.
Al culminar el ao 2011, todas las II.EE. de Educacin Primaria de
gestin pblica contarn con computadoras porttiles XO, por ello es
necesario que los actuales y futuros docentes adquieran capacidades
mnimas para ensear a los estudiantes a integrar este recurso en el
proceso de enseanza aprendizaje.
La DIGETE, con la finalidad de contribuir con la formacin profesional
de los futuros docentes, capacitar a docentes y estudiantes de los
IESP-ISE e involucrar a estudiantes del noveno y dcimo semestre
acadmico en las acciones de Acompaamiento Pedaggico en el
marco de la estrategia Uno a Uno; permitindoles desarrollar
capacidades en el uso e integracin de las TIC en el proceso de
enseanzaaprendizaje.
4. La poblacin total la conforman

8,796 II.EE.
EL CONSTRUCCIONISMO Y LA COMPUTADORA PORTTIL XO

La estrategia Uno a Uno se implementa en el Per con el objetivo de contribuir en la mejora
de la calidad de la educacin primaria, en especial la de los nios de los lugares ms
apartados en extrema pobreza, prioritariamente de las II.EE. unidocentes y multigrados.
Dicha estrategia est sustentada en la teora del construccionismo, la cual seala que el
mejor aprendizaje no deriva de encontrar mejores formas de instruccin, sino de ofrecer al
educando mejores oportunidades para construir sus propios aprendizajes y que la persona
aprende por medio de su interaccin dinmica con el mundo fsico, social y cultural en el que
est inmerso. As el conocimiento sera el resultado del trabajo propio y el resultado de un
conjunto de vivencias del individuo desde que nace5.
En este sentido la computadora porttil es una perfecta herramienta para construir
conocimientos con los alumnos.
5. Papert y Turkle, 1990
EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
La Direccin General de Tecnologas Educativas del Ministerio de Educacin, consciente de la

necesidad de reforzar la capacitacin inicial, ha diseado una estrategia de Acompaamiento
Pedaggico para la aplicacin de las TIC.
El Acompaamiento Pedaggico es un proceso de asesoramiento planificado, activo y participativo,
dirigido a docentes de las II.EE. beneficiarias con la Estrategia Uno a Uno sobre el uso e integracin
de la computadora porttil XO en el proceso de enseanza aprendizaje. La finalidad es contribuir
en la mejora de su prctica pedaggica en el aula. El Acompaamiento Pedaggico se ejecuta a
travs de visitas a la I.E. donde se realizan actividades durante las sesiones de clase y en horario
extracurricular. Adems, se realizan acciones de sensibilizacin a docentes, estudiantes y padres
de familia.
El Acompaamiento Pedaggico es realizado por los estudiantes de los ltimos ciclos de la
especialidad de Educacin Primaria y Computacin e Informtica de los IESP-ISE de gestin
pblica y busca aprovechar de manera colaborativa la experiencia del docente en actividad y los
conocimientos de los futuros docentes en el uso de nuevas tecnologas, en este caso, computadora
porttil XO. De modo que no solo incremente el potencial del docente en actividad sino que
permite al estudiante (futuro docente) practicar en un contexto rico en tecnologa preparndolo
para el ejercicio de su profesin docente.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
IMPULSAR EL USO E INTEGRACIN DE LAS COMPUTADORAS PORTTILES XO EN EL

PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE
OBJETIVOS ESPECFICOS
Promover que los docentes usen e integren la computadora porttil XO en el proceso de

enseanza aprendizaje.
Promover que los padres de familia y estudiantes conozcan la importancia del uso de las
computadora porttil XO para mejorar el aprendizaje.
La computadora porttil XO es un material educativo disponible en las escuelas unidocentes

y multigrado de nuestro pas. Sin embargo, en muchos casos no estn siendo aprovechadas
pedaggicamente. Por ello, es necesario impulsar el aprovechamiento pedaggico de esta
herramienta para mayor beneficio de los estudiantes. La forma ptima de aprovecharlo es
integrndola en el proceso de enseanza - aprendizaje, especialmente en el desarrollo de sesiones
de aprendizaje6.
6. La computadora porttil XO tambin puede ser integrada en otras actividades educativas (ferias, talleres extracurriculares,
etc.).
La computadora porttil XO ha sido diseada especialmente para que los nios/as la usen como
herramienta de aprendizaje. Las computadoras, en general, pueden emplearse para ensear
y aprender, pero no todas estn diseadas especficamente para cumplir esta tarea como la
computadora porttil XO. A travs del Acompaamiento Pedaggico, se promueve que los docentes
aprovechen de manera pedaggica las actividades de la computadora porttil XO.
ESTRATEGIA
La estrategia considera la ejecucin de tres actividades que involucran a docentes,
padres de familia y estudiantes:
Estas actividades
son desarrolladas
y dirigidas por el
estudiante del IESP-ISE
durante los 5 das
hbiles que permanece
en la institucin.
FUNCIONES DEL ESTUDIANTE

El estudiante cumple el rol de sensibilizar y reforzar a los docentes de las
II.EE. beneficiarias con la Estrategia Uno a Uno en el uso e integracin de las
computadoras porttiles XO en el proceso de enseanza aprendizaje; promueve que
los padres de familia se comprometan en facilitar el uso y cuidado de la laptop y que
los estudiantes la usen de manera permanente y adecuada.
El estudiante del IESP-ISE, de manera obligatoria, acompaa como mnimo a 4 II.EE.
cercanas a su IESP-ISE. El acompaamiento de cada I.E. tiene una duracin de 40 horas
cronolgicas, como mnimo. Estas horas son reconocidas como horas de prcticas preprofesionales para el estudiante del IESP-ISE.
Esta actividad permite el recojo de informacin sobre la prctica pedaggica del docente en
relacin con el uso e integracin de las computadoras porttiles XO en el proceso de enseanza
aprendizaje, especficamente. La observacin permite enfocar el acompaamiento en la satisfaccin
de las necesidades del docente durante el proceso.
Los resultados de la observacin se registran en la Ficha de Observacin que se aplica durante
todo el Acompaamiento Pedaggico, por cada docente acompaado.
La ficha permite observar dos aspectos importantes:
PRIMERO Observar el dominio del docente sobre el manejo de la computadora porttil XO, en
cuanto al hardware (mouse, trabajo en red, recarga de las bateras, uso de los puertos USB)
y el software (las aplicaciones Pintar, Escribir, Organizador, Grabar, Memorizar, Scratch, Etoys,
TortugArte, TamTamMini y Navegar). Para observar este aspecto es necesario que el docente est
usando la computadora porttil XO.
SEGUNDO Observar cmo el docente realiza la integracin de la computadora porttil XO en

las sesiones de aprendizaje de las diferentes reas curriculares. Esta informacin se toma del
cuaderno de programacin curricular (diario de clases) del docente observado; por ningn motivo
esta informacin se toma de una fuente verbal.
Se cuenta con dos tipos de Ficha de Observacin:

1. FICHA DE OBSERVACIN INICIO, que permite obtener informacin sobre las habilidades del
docente en cuanto al uso de las actividades de la computadora porttil XO y su integracin en el
proceso de enseanza - aprendizaje, sin acompaamiento.
1ra parte: Integracin de las actividades de la computadora porttil XO en las sesiones de
aprendizaje
Se toma la informacin de la ltima sesin de aprendizaje de cada rea curricular desarrollada
por los docentes. Esta parte de la ficha se llena el primer da de acompaamiento.
2da parte: Conocimiento del uso de la computadora porttil XO por parte del docente
Se levanta la informacin antes de empezar cada taller de interaprendizaje. Marque S
cuando el docente muestra el logro del tem de manera recurrente7. Marque NO cuando no
se ha alcanzado de manera recurrente el logro de un tem.
Levantamiento de informacin sobre el conocimiento del docente del hardware y software
de la computadora porttil XO. Se realiza durante el taller de sensibilizacin al docente.
Levantamiento de informacin sobre el conocimiento que el docente de las actividades
de la computadora porttil XO. Se realiza antes de iniciar los talleres de interaprendizaje
(tiempo mximo 15 minutos).
Ver Ficha de Observacin Inicio, en el anexo 1.
2. FICHA DE OBSERVACIN DE AULA - SALIDA, que permite obtener informacin sobre
habilidades de uso de las actividades de la computadora porttil XO y su integracin en el
proceso de enseanza aprendizaje, luego del acompaamiento.
1ra parte: Conocimiento del uso de la computadora porttil XO por parte del docente
Se levanta la informacin antes de terminar cada taller de interaprendizaje.
2da parte: Integracin de las actividades de la computadora porttil XO en las sesiones de
aprendizaje
Se levanta informacin de las sesiones de aprendizaje programadas por los docentes durante
la semana de acompaamiento.
Ver Ficha de Observacin salida, en el anexo 2.
7. Que vuelve a ocurrir o a aparecer, especialmente despus de un intervalo. Que ocurre en forma repetida.
10
Se realiza acciones de sensibilizacin con el propsito de dar a conocer a docentes, estudiantes y

padres de familia sobre las bondades de la computadora porttil XO propiciando la reflexin en
la importancia de su uso para la construccin de aprendizajes de los estudiantes.
Sensibilizacin es la accin y efecto de sensibilizar, que significa estar ms dispuesto a realizar
una accin a favor, interactuando con los docentes, padres de familia y estudiantes con empata,
sinceridad, respeto y cuidado. Con esta actividad se pretende hacerlos sensibles sobre la
importancia del uso de la computadora porttil XO en el proceso de enseanza aprendizaje y
el gran beneficio para el estudiante, si se aprovecha adecuadamente.
La sensibilizacin es la actividad clave para el xito del acompaamiento en la I.E., por ello el Acompaante
Pedaggico, deber poner mucho esmero en su ejecucin. Se realiza talleres de sensibilizacin dirigidos
a estudiantes, docentes y padres de familia. A continuacin se describe cada uno:
A) TALLER DE SENSIBILIZACIN A ESTUDIANTES
OBJETIVO DEL TALLER ///
MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES EN EL USO Y CUIDADO DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO
En experiencias anteriores se observa comnmente a estudiantes que usan las computadoras porttiles
XO para escuchar msica y jugar. Pocas veces lo hacen para realizar sus tareas escolares o para
investigar un tema. Asimismo, sus computadoras porttiles XO muestran signos de mal uso (estn rotas,
sucias, tienen stickers sobre el teclado, etc.).
Al finalizar el taller, los nios/as deben comprender la importancia de usar la computadora porttil
XO continuamente para aprender diversos temas. Igualmente, comprendern la importancia de
cuidarla, es decir, usndola adecuadamente tanto en la casa como en la escuela.
Antes de realizar esta actividad debe coordinar con el Director de la I.E.:

1. Solicite un ambiente para la realizacin del taller, puede ser el aula ms grande o incluso al
aire libre si el clima lo permite.
2. El Director debe comunicar a todos los docentes sobre la realizacin del taller.
3. Coordine con el Director la hora exacta; recuerde que el taller debe realizarse el primer da
de acompaamiento.
MATERIALES Papelote sobre las normas de uso y cuidado de la computadora
porttil XO, alcohol isoproplico
y algodn.
METODOLOGA
Es participativa; buscar motivar a los nios/as a cuidar y usar su computadora
porttil.
DURACIN
60 minutos como mnimo.
A continuacin se presenta la estructura del taller de sensibilizacin a estudiantes:
11
TALLER DE SENSIBILIZACIN A ESTUDIANTES

ACTIVIDAD
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
TIEMPO
INICIO
Salude y d la bienvenida a los estudiantes.

Presntese y pida que los nios se presenten y digan lo que ms les gusta de su
computadora porttil XO.
Agradezca la presencia de los participantes en el taller.
Mencione el objetivo del taller: Motivar a los estudiantes en el uso y cuidado de la
computadora porttil XO.
10
min.
A continuacin, pegue en un lugar visible un papelote con informacin sobre el taller

y propicie el dilogo con los estudiantes sobre cada tema planteado.
Haga que los estudiantes participen activamente con sus opiniones y experiencias.
1. POR QU USAR TU COMPUTADORA PORTTIL XO?
RESPUESTA:
- Porque aprendes a usar las computadoras. Es importante que aprendas a trabajar

con ellas.
- Porque con la computadora porttil XO puedes aprender sobre todos los temas que
desarrollas en la clase.
- Porque aprendes a trabajar en equipo. Con la computadora porttil puedes compartir
tus trabajos con tus amigos y profesor/a.
- Porque aprendes de manera divertida y fcil.
2. DNDE USAR TU COMPUTADORA PORTTIL XO?
RESPUESTA:
- En el aula.
- En casa para realizar tareas, investigar, escuchar msica y jugar.
3. CMO CUIDAR TU COMPUTADORA PORTTIL XO?
RESPUESTA:
DESARROLLO
- Evita que se golpee o se caiga.

- Cuida la pantalla; es la parte ms delicada de la computadora porttil.
- Evita sacar la computadora porttil del aula durante la hora del recreo.
- Evita caminar con la computadora porttil abierta.
- Asegrate que no haya nada sobre el teclado antes de cerrarla.
- Busca siempre trabajar sobre algo firme (lo mejor es una mesa).
- Asegrate siempre de guardar las antenas, para evitar que se enganche en algo y
se rompa.
- Evita que se moje porque hay conectores y puertos que son muy delicados.
- No la expongas a la lluvia.
- No la dejes al aire libre (el sol, el polvo y el roco pueden afectarla).
- Evita quitar las teclas, no la pintes, ni la cortes o rayes.
- Borra las actividades almacenadas en el diario.
- Recarga la batera adecuadamente, enchfala antes de que se apague.
- Lvate y scate las manos antes de usar la computadora porttil.
- Evita comer o beber sobre la computadora porttil porque puedes derramar los alimentos
sobre ella.
- Lmpiala frecuentemente.
40
min.
Realice una demostracin de cmo limpiar la computadora porttil XO.
CIERRE
12
Se concluye que es necesario USAR y CUIDAR permanentemente las computadora

porttil XO.
10
min.
B) TALLER DE SENSIBILIZACIN A DOCENTES

OBJETIVO DEL TALLER/// QUE
LOS DOCENTES COMPRENDAN LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIN DE

LA COMPUTADORA PORTTIL XO EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE
Al finalizar el taller de sensibilizacin, el docente comprende la importancia de realizar

Sesiones de Aprendizaje integrando la computadora porttil XO, ya que la I.E. cuenta con
ese recurso a disposicin. Se hace nfasis en la planificacin anticipada de la sesin de
aprendizaje. Finalmente, se muestra al docente un ejemplo de una sesin de aprendizaje,
integrando la computadora porttil XO. Durante el taller, se elimina la idea de que, para
ensear a usar la computadora porttil a los estudiantes, se debe contratar a un profesor
de computacin o programar un curso adicional de computacin.
En el taller se promueve el dilogo y reflexin entre docentes y directores quienes, al
finalizar la actividad, asumen el compromiso de aprender a usarla e integrarla en sus
sesiones de aprendizaje.
Antes de realizar esta actividad debe:
1. Elaborar el material didctico con informacin sobre el taller.
2. Coordinar con el Director de la I.E. la disponibilidad de un ambiente para la realizacin
del taller.
3. Asegurar la comunicacin a todos los docentes de la I.E. sobre el taller (hora, lugar y la
obligatoriedad de participacin).
Fotocopia de Integracin de la computadora porttil XO en las sesiones de

aprendizaje
METODOLOGA Es participativa; busca confrontar al docente con su prctica pedaggica y la
de sus colegas, respecto al uso de la computadora porttil XO en el aula.
DURACIN 90 minutos como mnimo.
MATERIALES
A continuacin se presenta la estructura del taller de sensibilizacin a docentes.
13
TALLER DE SENSIBILIZACIN A DOCENTES

ACTIVIDAD
INICIO
D la bienvenida a los docentes agradeciendo su presencia en el taller.
Invtelos a presentarse y compartir alguna experiencia sobre las dificultades comunes
que se presentan cuando trabajan con la computadora porttil XO en el aula. Anote
los comentarios en la pizarra.
Mencione el objetivo del taller: Comprender la importancia de la integracin de
las TIC en el proceso de enseanza aprendizaje, e indique al docente que, adems,
conoceremos los criterios bsicos para integrar la computadora porttil XO en las
sesiones de aprendizaje.
TIEMPO
10
min.
A continuacin, pegue en un lugar visible el papelote sobre el tema Integracin de

la computadora porttil XO en las sesiones de aprendizaje y propicie el dilogo con
los docentes sobre cada tema planteado.
1. QU SIGNIFICA INTEGRAR LA COMPUTADORA PORTTIL XO EN LAS
SESIONES DE APRENDIZAJE?
Significa usar la computadora porttil XO como un recurso para apoyar el logro del
aprendizaje del estudiante durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje.
DESARROLLO
2. QU INVOLUCRA?
Un cambio de actitud. Se requiere una disposicin abierta al empleo de las TIC,
lo cual significa valorar sus beneficios tangibles e inmediatos y a largo plazo. Por
ejemplo, la integracin de la laptop demanda un tiempo adicional en el presente, pero
su empleo constante supondr una reduccin en el tiempo.
Cambio de percepcin o comprensin. Es decir, asumir las TIC como integrantes del
proceso educativo.
Ampliacin de competencias/capacidades/habilidades. Es decir, el empleo de las
TIC ampla o modifica los aprendizajes previos y permite al estudiante desarrollar una
disposicin de adaptabilidad al cambio.
Ampliacin de mbitos de accin e intervencin educativa. Posibilita nuevas
planteamientos curriculares, nuevas formas de ensear y aprender.
60
min.
3. BENEFICIOS PARA EL ESTUDIANTE

- Desarrolla capacidades tecnolgicas, es decir aprende a usar la tecnologa.
- Desarrolla la capacidad de aprender a aprender.
- Desarrolla el pensamiento crtico, creativo, habilidades para la resolucin de problemas
y toma de decisiones.
- Desarrolla capacidades para trabajar en equipo.
- La autoestima de los estudiantes es mayor, demuestran mayor inters en el aprendizaje,
encuentran sentido a lo que hacen, adquieren mayor rapidez al realizar tareas, exigen
ms al profesor.
4. CMO INTEGRAR LAS ACTIVIDADES DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO EN
LAS SESIONES DE APRENDIZAJE?
Entregue una copia del documento Integracin de la computadora porttil XO en las
Sesiones de Aprendizaje? (ver el documento en el anexo 03) y revselo junto con los docentes.
Se concluye que para INTEGRAR las actividades de la computadora porttil XO es
necesario que el docente:
Aprenda a usar las actividades de la computadora porttil XO.
Planifique sus sesiones de aprendizaje con anterioridad.
CIERRE
14
Se invita a cada docente a realizar una demostracin sobre el conocimiento bsico de

la laptop XO. Los resultados sern registrados en la Ficha de Observacin - INICIO.
D las instrucciones como, por ejemplo: Estimados docentes abran la computadora
porttil XO y encindala; luego observe cmo usa el Touch pad, pregunte cmo
funcionan las antenas para el trabajo en red, si sabe recargar la batera y si conoce la
funcionalidad de los puertos de USB.
D instrucciones similares para obtener la informacin del dominio del docente sobre el
software de la computadora porttil XO.
20
min.
Es el documento que sustenta la ejecucin del taller. El

acta debe ser levantada el mismo da de realizacin del taller y solo podrn firmar los docentes
que participaron en el evento (Ver formato en el anexo 04).
ACTA DE TALLER DE SENSIBILIZACIN A DOCENTES.
C) TALLER DE SENSIBILIZACIN A PADRES DE FAMILIA

QUE LOS PADRES DE FAMILIA DE LA INSTITUCIN CONOZCAN LA IMPORTANCIA DEL
USO DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO POR LOS ESTUDIANTES TANTO EN LA CASA COMO EN LA ESCUELA.
OBJETIVO DEL TALLER ///
Frecuentemente los padres manifiestan no conocer la importancia y beneficios que aporta a sus
hijos/as el uso permanente y adecuado de las computadoras porttiles XO. Suelen mencionar
frases como la siguiente: para qu le va a servir esto a mi hijo, la computadora porttil gasta
mucha energa, los nios/as ya no quieren ayudar en la chacra, se la pasan todo el da con su
juguete, etc. Asimismo, muestran el temor de que pierdan o malogren la computadora porttil y
tengan que restituirla. Durante el taller se orienta a los padres de familia sobre estos temas.
Al finalizar el taller, el padre de familia comprende que el uso continuo de la computadora porttil
XO por los nios/as permite que se familiaricen con las tecnologas y desarrollen capacidades
para aprender a aprender y el trabajo en equipo.
Antes de realizar esta actividad debe coordinar con el Director de la I.E.:
1. El horario para la ejecucin del taller. Este se fijar el primer da de visita a la I.E. El horario
para la ejecucin del taller se determinar en funcin a las caractersticas particulares de cada
comunidad, de modo que permita la participacin del mayor nmero de padres de familia (en
algunas comunidades el mejor horario es el viernes por la noche).
2. Un ambiente para la realizacin del taller. Puede ser una de las aulas ms grandes de la I.E.,
el local comunal, etc. El Director es el responsable de facilitar un ambiente adecuado para la
ejecucin del taller.
3. Citacin a padres de familia. Es necesario asegurarse que el Director enve la citacin a los
padres de familia para participar en el taller, indicando fecha, lugar y hora.
Papelote con informacin sobre los temas a desarrollar.

METODOLOGA Es un taller en el que se busca confrontar al padre de familia con su participacin en
cuanto al uso de la computadora porttil XO de manera individual en la casa o en la escuela.
DURACIN 90 minutos como mnimo.
MATERIALES
A continuacin se presenta la estructura del taller de sensibilizacin a padres de familia.
15
TALLER DE SENSIBILIZACIN A PADRES DE FAMILIA

ACTIVIDAD
INICIO
D la bienvenida a los padres de familia agradeciendo su presencia en el taller.
Invite a los padres de familia a presentarse diciendo su nombre.
Mencione el objetivo del taller: Conocer la importancia del uso de la computadora
porttil XO por los estudiantes.
Formule la siguiente pregunta: Cree que es importante que sus hijos usen la
computadora porttil XO? Por qu? Solicite varias respuestas.
TIEMPO
10
min.
A continuacin, pegue en un lugar visible un papelote con informacin sobre el taller

y propicie el dilogo con los padres de familia sobre cada tema planteado.
1. POR QU EL MINISTERIO DE EDUCACIN ENTREGA COMPUTADORA
PORTTIL XO A LOS ESTUDIANTES?
RESPUESTA:
- Porque es necesario que los estudiantes de las zonas ms alejadas del pas tengan
acceso al uso de tecnologas al igual que los nios de la ciudad.
- Porque la computadora porttil XO es una herramienta que permite a los nios
aprender por s mismos y ms fcilmente.
- Porque la computadora porttil XO contiene aplicaciones que permiten a los nios investigar.
2. CUL ES SU ROL COMO PADRE DE FAMILIA?
RESPUESTA:
DESARROLLO
- Asumir el compromiso con la I.E. para que sus hijos lleven la computadora porttil XO
a sus hogares (previa firma del acta de compromiso de cuidar y velar por su seguridad).
- Incentivar a sus hijos al uso continuo de la computadora porttil XO.
- Instalar tomacorrientes y extensiones en el saln de clases y en la casa (de ser posible)
para facilitar la recarga de la batera.
- Apoyar a sus hijos en el cuidado y limpieza de la computadora porttil XO (por
ejemplo, proporcionar al nio una franela y una bolsa protectora para el traslado de
la laptop, etc.).
60
min.
3. INDICACIONES PARA EL CORRECTO USO Y CUIDADO DE LA COMPUTADORA

PORTTIL XO EN EL HOGAR
Plante al padre de familia la siguiente pregunta:
CMO CUIDAR LA COMPUTADORA PORTTIL XO?
o Evitar los golpes.

o Evitar la exposicin a la lluvia, el sol, el polvo y el roco.
o Cuidar que los nio/as quiten las teclas, las pinten, corten, o rayen.
o La batera debe ser recargada antes que se apague la computadora porttil.
o Los nios deben lavarse y secarse las manos antes de usar la computadora porttil,
o Evitar comer o beber sobre o junto a la computadora porttil.
o Limpiarla regularmente.
o Deben trasladarla en una bolsa plstica para protegerla de la lluvia.
o Guardar las laptop en un lugar seco y seguro.
Se concluye que es importante el apoyo de los padres de familia para asegurar el
correcto uso de la computadora porttil XO en la casa.
CIERRE
No olvide que cada participante debe firmar el acta de constatacin antes de retirarse.
ACTA DE TALLER DE SENSIBILIZACIN A PADRES DE FAMILIA.
20
min.
Es el documento que sustenta la ejecucin del

taller. El acta debe ser levantada el mismo da de realizacin del taller y solo podrn firmar los
padres de familia que participaron en el evento (Ver formato en el anexo 05).
16
Se realiza acciones de reforzamiento con el propsito de: Fortalecer las capacidades de los
docentes de aula sobre el uso e integracin de la computadora porttil XO en el proceso de
enseanza aprendizaje.
En experiencias de acompaamiento anteriores se ha observado que los docentes presentan
dificultades en el uso de las diferentes actividades de la computadora porttil. Algunos solo saben
usar ligeramente las actividades Escribir, Pintar y Wikipedia. Otros se rehsan a usar la laptop
pues manifiestan que consume demasiado tiempo en el aula y que no es posible controlar a los
nios. Tambin existen quienes no planifican sus sesiones de aprendizaje integrando la computadora
porttil XO con anterioridad y dejan que los nios usen la laptop en el aula como recreacin o
relajo, mas no como parte de una sesin de aprendizaje.
Durante el reforzamiento se busca que el docente...
- mejore sus habilidades en el uso de las actividades de la computadora porttil XO; e
- integre estas actividades en las sesiones de aprendizaje. Es decir, que comprenda que el uso
de la computadora porttil XO en el saln de clases potencia los aprendizajes. El docente debe
entender que el aprendizaje no solo es adquirir informacin, sino desarrollar habilidades para
buscar, seleccionar, organizar e interpretarla. Se trata de que el estudiante aprenda con tecnologa.
Para lograrlo, el Acompaante desarrolla actividades en el aula, asumiendo el rol de soporte
frente a las necesidades, dudas y dificultades que presentan los estudiantes y docentes. Y en
horarios extracurriculares, con todos los docentes de la I.E.
El reforzamiento se realiza de manera individual y grupal.
A. REFORZAMIENTO INDIVIDUAL
OBJETIVO ///
CONSISTE EN BRINDAR ORIENTACIN A CADA DOCENTE DE MANERA INDIVIDUAL
Es necesario realizar dos actividades que se describen a continuacin:

CLASE DEMOSTRATIVA
El Acompaante Pedaggico realiza una clase demostrativa segn la programacin del docente.
Previamente realiza las siguientes acciones:
1. Solicita al docente la programacin que corresponde a la prxima sesin de aprendizaje.
2. Realiza la planificacin de la sesin de aprendizaje con el docente (esta actividad se realiza un
da antes).
3. Indica al docente que durante la clase demostrativa, l observar el desarrollo de la sesin.
4. Al finalizar la sesin conversa con el docente para evaluar las dificultades presentadas durante el
desarrollo de la sesin de aprendizaje y concreten medidas que permitan superar estos problemas
en la ejecucin de posteriores sesiones de aprendizaje.
Se desarrollar una clase demostrativa por docente.
17
APOYO AL DOCENTE EN EL AULA
Durante el desarrollo de esta actividad el Acompaante realiza lo siguiente:

1. Observa el desarrollo de la sesin de aprendizaje.
2. Interviene como apoyo en:
La recarga de bateras de la computadora porttil XO
Distribucin de la computadora porttil XO a los estudiantes
Organizacin a los nios para el trabajo en el aula
Apoya a los nios con ms dificultad.
3. Al terminar la sesin, conversa con el docente sobre las dificultades ms comunes presentadas y
las medidas correctivas a implementarse en posteriores sesiones.
B. REFORZAMIENTO GRUPAL
OBJETIVO ///
CONSISTE EN DESARROLLAR TALLERES DE INTERAPRENDIZAJE CON TODOS LOS DOCENTES DE LA I.E.,

PARA INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS Y CONTRIBUIR EN LA MEJORA DE SU PRCTICA EDUCATIVA.
Los talleres de interaprendizaje reforzarn el uso de las actividades de la computadora porttil

XO y su integracin en las sesiones de aprendizaje.
Durante los 05 das de acompaamiento se realizar 04 talleres de interaprendizaje.
En el siguiente cuadro se ha clasificado, segn el grado de dificultad, las actividades a reforzar
por cada taller. En lo posible se debe aplicar como tal:
MATERIALES
1ER TALLER DE
INTERAPRENDIZAJE
2DO TALLER DE
INTERAPRENDIZAJE
3ER TALLER DE
INTERAPRENDIZAJE
4TO TALLER DE
INTERAPRENDIZAJE
1. Pintar
2. Escribir
3. Grabar
4. Navegar
1. Organizador
2. Memorizar
3. TortugArte
1. TamTamMIni
2. Scratch
1. Etoys
Cada docente debe llevar su computadora porttil XO.
METODOLOGA Cada
Taller de Interaprendizaje se desarrolla en dos momentos:
PRIMERO /// Se orienta al docente sobre el uso de las funciones de una o ms

actividades de la laptop.
SEGUNDO /// Se orienta al docente en la elaboracin de la sesin de aprendizaje
que desarrollar al da siguiente.
A continuacin se muestra una estructura a aplicarse en cada taller a desarrollar:
18
TALLER DE INTERAPRENDIZAJE
ACTIVIDAD
INICIO
DESARROLLO:
APRENDEMOS EL
USO DE LA
ACTIVIDAD
PINTAR, ESCRIBIR,
GRABAR Y
NAVEGAR
Se saluda y da la bienvenida a los docentes.
Se indica la finalidad de los talleres de interaprendizaje: Fortalecer las capacidades
de los docentes en el uso e integracin de las actividades de la computadora porttil
XO en el proceso de enseanza aprendizaje.
Se menciona al docente que durante la sesin se reforzar el uso de las actividades
y .
TIEMPO
10
min.
Reforzar al docente en el uso de cada actividad programada.

Para ello se debe realizar las siguientes acciones:
1. Describir en qu consiste la actividad, sus caractersticas y usos pedaggicos.
2. Explicar cada una de las pestaas que presenta la actividad. Las pestaas permiten
acceder a un conjunto de opciones propias de la actividad.
Los docentes, segn las indicaciones, trabajarn de manera simultnea en su
computadora porttil.
90
min.
Pregunte al docente: De qu manera se podra usar la computadora porttil XO

para desarrollar una sesin de aprendizaje?
Una vez definida la capacidad a desarrollar, los indicadores, los instrumentos
para evaluar y los materiales educativos a usar, se procede a elaborar la sesin de
aprendizaje.
Para elaborar la sesin, el docente sigue 3 momentos y, en cada uno, evala si es
pertinente o no usar la computadora porttil XO.
Usted debe guiar a los docentes durante la realizacin del siguiente ejercicio:
DESARROLLO:
1. EN EL INICIO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE DEL REA PROGRAMADA

Usando la actividad PINTAR o , podra motivar o extraer los saberes
previos de sus estudiantes? Responder S o NO.
.........................................................
De qu manera? A continuacin escriba.
Espere a que el docente piense en las diferentes posibilidades y responda Recuerde

que toda respuesta es vlida.
APRENDEMOS A
INTEGRAR LAS
ACTIVIDADES
PINTAR, ESCRIBIR,
GRABAR Y
2. DURANTE EL DESARROLLO DE SESIN DE APRENDIZAJE DEL REA PROGRAMADA
NAVEGAR EN
LAS SESIONES DE Usando la actividad PINTAR o , podra ayudar a construir el nuevo conocimiento
APRENDIZAJE
de sus estudiantes? Responder S o NO.
30
min.
..................................................................
3. DURANTE EL CIERRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE.

De qu manera uso la actividad PINTAR o ? Para evaluar lo aprendido durante
la sesin? Responder S o NO.
Al responder estas preguntas, el docente estar integrando las actividades de las

computadora porttil XO en la Sesin de Aprendizaje.
CIERRE
Para finalizar el taller se orienta a los docentes para la elaboracin de la sesin de

aprendizaje correspondiente a su programacin para ser desarrollada en el aula.
20
min.
19
Es el documento que sustenta la ejecucin del Taller de

Interaprendizaje (Ver anexo 06). En cada I.E. se deber levantar cuatro actas.
ACTA DE TALLER DE INTERAPRENDIZAJE.
LAS ACTIVIDADES A REFORZAR. Durante el proceso de Acompaamiento Pedaggico a la I.E. se

reforzar al docente en el uso e integracin en las sesiones de aprendizaje de 10 actividades de
la computadora porttil XO: pintar, escribir, grabar, navegar, organizador, memorizar, tortugarte,
tamtammini, scratch y etoys. A continuacin se presenta una breve definicin de cada actividad:
PINTAR / Esta actividad permite dibujar, editar imgenes e integrar texto y efectos. Es
transversal a todas las reas curriculares.
ESCRIBIR / Esta actividad permite redactar textos que ayudan a hacer trabajos, poemas,
historias, ensayos, cartas, listas, cuentos, etc. de manera divertida. Se puede insertar
imgenes, tablas y dar color al texto. Adems, dos o ms personas pueden escribir a la
vez en el mismo documento.
GRABAR / Esta actividad es de gran ayuda para tomar fotos, ver representaciones, grabar
videos y audio. Fomenta el aprendizaje colaborativo puesto que todo el contenido puede
ser compartido usando la red Mesh.
NAVEGAR / Esta actividad permite navegar en internet y obtener informacin de distintos
tipos: pginas web, libros electrnicos, imgenes, datos estadsticos, noticias, etc.
ORGANIZADOR / Esta actividad permite construir esquemas o mapas mentales que
representen de manera estructurada lo que se ha aprendido o interiorizado como un
nuevo conocimiento.
MEMORIZAR / Es un juego de memoria que permite localizar y unir pares de objetos. El par
puede ser cualquier objeto multimedia, imgenes, sonidos y texto. Asimismo, permite crear
diversos juegos de memoria que pueden ser aplicados en las diferentes reas curriculares.
TORTUGARTE / Es un entorno de programacin grfico basado en el lenguaje LOGO,
en el que se puede hacer grficos y realizar diseos. Promueve el razonamiento lgico y
resolucin de problemas. Conforme los nios van conociendo y comprendiendo este
programa, no solo hacen diseos ms complicados, sino que tambin estn aprendiendo
un lenguaje de programacin por objetos. Esto facilitar la posterior comprensin de otros
programas informticos y conceptos matemticos.
TAM TAM MINI / Es una compilacin de instrumentos musicales que sirve para crear
sonidos y melodas.
SCRATCH / Es una actividad de programacin con la que se puede crear historias,
animaciones y juegos interactivos. Permite a los estudiantes desarrollar capacidades de
pensamiento lgico, creativo y crtico. Adems de desarrollar capacidades para la resolucin
de problemas. Facilita el aprendizaje de las matemticas.
E TOYS / Es una actividad de programacin, una herramienta educativa que permite a los
nios aprender creando animaciones, organizadores visuales y libros digitales.
20
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DURANTE EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

El acompaamiento por I.E. se realiza en un periodo de 5 das hbiles, tal como se muestra en el
siguiente cuadro:
DA 1
Presentacin
Coordinacin
MAANA Coordinacin
Taller de
Sensibilizacin /
estudiantes
Taller de
Sensibilizacin /
docente
DA 2
DA 3
DA 4
DA 5
OBSERVACIN (***)
Reforzamiento
individual /
Clase
demostrativa (*)
Reforzamiento
individual /
Apoyo al docente
en el aula
Reforzamiento
individual /
Apoyo al docente
en el aula
Reforzamiento
individual /
Apoyo al docente
en el aula
Reforzamiento
grupal /
Taller de
Interaprendizaje
Reforzamiento
grupal /
Taller de
Interaprendizaje
Reforzamiento
grupal /
Taller de
Interaprendizaje
Reforzamiento
grupal /
Taller de
Interaprendizaje.
TARDE
Taller de
Sensibilizacin
a Padres de
Familia(**)
OBSERVACIN (***)
(*) Se desarrollar una clase demostrativa por docente. Si la I.E. cuenta con ms de un docente, las clases demostrativas se realizarn los das 03 y 04.
(**) El Taller de sensibilizacin a padres de familia se puede realizar en el horario ms conveniente, segn caracterstica de la comunidad.
(***) La observacin es permanente, a lo largo de todo del proceso de acompaamiento; durante los talleres y el reforzamiento en el aula.
Antes de retirarse de la Institucin Educativa, llene la Ficha de la Institucin Educativa Beneficiaria

con Acompaamiento Pedaggico (Ver anexo 07).
ACTIVIDADES DE ACOMPAAMIENTO A EJECUTAR POR EL ESTUDIANTE IESP - ISE

El siguiente grfico muestra las actividades que el Acompaante deber ejecutar de manera
secuencial:
PARTICIPACIN
EN LA
CAPACITACIN
PLANIFICACIN DE
ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO A
NIVEL DE II.EE.
EJECUCIN DEL
ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO
REGISTRO DE
INFORMACIN
EN EL SISTEMA DE
ACOMPAAMIENTO
ELABORA INFORME
DE
ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO
EJECUTADO
21
Participa en la capacitacin organizada por el Especialista

DIGETE, en un total de 80 horas cronolgicas como mnimo.
1. PARTICIPACIN EN LA CAPACITACIN
Elabora un cronograma de visita a las II.EE. asignadas (Ver

formato 08). Y, elabora anticipadamente los materiales didcticos para la ejecucin de los talleres
de sensibilizacin y talleres de interaprendizaje.
2. PLANIFICACIN DE ACOMPAAMIENTO
3. EJECUTA EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
- Realiza Acompaamiento en II.EE. asignadas por el profesor de prcticas pre-profesionales.

- Ejecuta Acompaamiento segn la estrategia descrita anteriormente, 5 das hbiles por cada
I.E. (Ver Constancia de visita a la I.E, en el anexo 09).
- Promueve la participacin de la comunidad en apoyo al desarrollo del Acompaamiento.
la informacin sobre las actividades
ejecutadas en cada I.E. de las fichas y formatos aplicados durante el Acompaamiento:
4. REGISTRA EN EL SISTEMA DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
- Ficha de la Institucin Educativa Acompaada

- Ficha de Docentes Acompaados
- Ficha de Observacin Inicio
- Ficha de Observacin Salida
- Acta de Taller de Sensibilizacin a docentes
- Acta de Taller de Sensibilizacin a padres de familia
- Acta de Taller de Interaprendizaje
5. ELABORA INFORME DE ACOMPAAMIENTO Elabora
un Informe al Director del IESP-ISE en el que se
detalla lo siguiente:
- Situacin encontrada en la I.E. antes del Acompaamiento
- Descripcin de las actividades de Acompaamiento ejecutado
- Dificultades presentadas
- Medidas correctivas adoptadas
El informe ser generado y registrado en el Sistema de Acompaamiento (Ver formato 10). El
informe es dirigido al Director del IESP-ISE y se presenta impreso en dos copias:
1. Una copia se archiva en el IESP-ISE; se adjunta a ella las fichas y formatos aplicados durante el
Acompaamiento (en original).
2. La otra copia ser remitida a la DIGETE. A esta copia no se le adjunta las fichas y formatos
aplicados (ni en copia, ni en original).
El Informe debe estar visado (por hoja) y firmado. Antes de ser archivado en el IESP-ISE y ser
remitido a la DIGETE, el informe deber ser revisado por el profesor de prcticas pre-profesionales,
quien lo elevar al Director del IESP-ISE, con un informe.
Asimismo, el sistema emitir un reporte de la informacin sobre el Acompaamiento Pedaggico,
registrado por el acompaante. Este debe ser impreso y adjuntado en el informe (Ver formato 11).
22
MONITOREO A LA EJECUCIN DEL ACOMPAAMIENTO

PEDAGGICO
Se realizar el monitoreo para verificar y asegurar el cumplimiento oportuno y adecuado de las
actividades que realizan los Acompaantes Pedaggicos.
El profesor de prcticas pre-profesionales y el Especialista DIGETE son los encargados de realizar
el monitoreo:
PROFESOR DE PRCTICAS PRE-PROFESIONALES ///
Monitorea en dos momentos:
Antes del Acompaamiento

- Controla que el Acompaante Pedaggico elabore los materiales didcticos adecuadamente.
Durante el Acompaamiento
- Visita a la I.E y entrevista a directores y docentes sobre el desempeo del Acompaante durante
la ejecucin del Acompaamiento Pedaggico. Asimismo, verifica que la informacin relevada por
el Acompaante sea real.
- Asesora a los estudiantes a partir del monitoreo realizado.
ESPECIALISTA DIGETE /// Monitorea en
tres momentos:
Antes del Acompaamiento

- Evala al Acompaante Pedaggico para verificar que haya logrado los aprendizajes previstos
para la capacitacin.
- Controla que el Acompaante Pedaggico elabore los materiales didcticos adecuadamente.
Durante el Acompaamiento
- Visita a la I.E y entrevista a directores y docentes sobre el desempeo del Acompaante durante
la ejecucin del Acompaamiento Pedaggico. Asimismo, verifica que la informacin relevada por
el Acompaante sea real.
- Realiza reuniones de intercambio de experiencias con todos los estudiantes que realizan el
Acompaamiento para socializar experiencias, absolver dudas y plantear soluciones en forma
conjunta por lo menos una vez al mes, en coordinacin con el profesor de prctica pre-profesional.
- Asesora permanentemente a los Acompaantes Pedaggicos en coordinacin con el profesor de
prctica pre-profesional.
Despus del Acompaamiento
- Verifica que la informacin registrada por los Acompaantes Pedaggicos en el Sistema de
Acompaamiento Pedaggico est completa.
- Realiza una reunin de cierre del Acompaamiento Pedaggico en coordinacin con el Director
y docentes del IESP-ISE.
23
ACTIVIDADES A EJECUTAR PARA LA IMPLEMENTACIN DEL

ACOMPAAMIENTO
A) RECONOCIMIENTO DE ACOMPAANTES PEDAGGICOS

- La DESP har entrega a la DIGETE, la relacin de los estudiantes del noveno y/o dcimo semestre
acadmico de la especialidad de Educacin Primaria y Computacin e Informtica, adjuntando la
fotocopia de sus respectivos DNI vigente (Ver anexo 12).
- La DIGETE emitir una Resolucin Directoral en la que se reconoce a los estudiantes para realizar
el acompaamiento pedaggico.
B) RELACIN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA REALIZAR ACCIONES DE
ACOMPAAMIENTO
- La DIGETE seleccionar las II.EE. en donde se realizar el acompaamiento, tomando como criterio
el nmero de estudiantes participantes, medios de acceso y tiempo de viaje.
- La DIGETE proporciona a los IESP-ISE el listado de stas II.EE seleccionadas.
- El Profesor de Prcticas Pre profesionales y el Director del IESP-ISE, asignan las II.EE. a acompaar
por los estudiantes (Ver anexo 13).
- El Director del IESP-ISE en situaciones especiales comunicar a la DIGETE, el detalle de las II.EE.
donde no es posible llevar a cabo el acompaamiento pedaggico, exponiendo en forma puntual
las razones correspondientes.
C) EMISIN DE CREDENCIAL
- El Especialista de Educacin Superior de la DRE solicitar a la UGEL correspondiente, la emisin
de una CREDENCIAL para los estudiantes que participan en la ejecucin del acompaamiento
pedaggico, segn el formato proporcionado por DIGETE.
D) ASIGNACIN DE COMPUTADORAS PORTTILES
- La DIGETE asignar a travs de la DRE, computadoras porttiles XO a los IESP-ISE, en funcin a
la cantidad de estudiantes que participen en las acciones de acompaamiento, ms un adicional de
mximo 10 computadoras porttiles, segn el nmero de estudiantes del octavo semestre acadmico.
La distribucin se realizar de acuerdo a la normatividad vigente para dicha actividad.
- El Director del IESP-ISE es responsable de cautelar el uso adecuado y de garantizar que se
adopten las medidas de seguridad necesarias para la conservacin de los equipos. Los equipos
entregados pasarn a formar parte de los bienes del IESP-ISE.
E) CAPACITACIN
- LA DIGETE capacitar a docentes y estudiantes de los IESP-ISE y al Especialista de Educacin
Superior de la DRE, durante 80 horas efectivas.
- El Director del IESP-ISE garantizar que los docentes que hayan sido capacitados, desarrollen
contenidos pedaggicos referentes al uso e integracin de las TIC en el proceso de enseanza
aprendizaje, en las reas curriculares: TIC aplicada a la Educacin Primaria y Currculo y Didctica
aplicados a la Computacin e Informtica, con los estudiantes del octavo semestre acadmico de
las carreras de Educacin Primaria y Computacin e Informtica.
- El profesor de Prcticas Pre-profesionales, o quien haga sus veces, y los docentes participantes en
la capacitacin, replican esta capacitacin con el resto de docentes del IESP-ISE.
24
F) INFORMES SOBRE LAS ACCIONES DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

- El estudiante presentar un Informe al Director del IESP-ISE, sobre la ejecucin del acompaamiento
pedaggico en dos copias, previa revisin por el Profesor de Prcticas Pre-Profesional. Una copia
se archivar en el IESP-ISE, al cual se adjunta los formatos que sustentan la ejecucin de las
actividades de acompaamiento (Fichas y Actas en original). La otra copia del informe (sin fichas
y actas) se remite a la DIGETE.
-El Director del IESP-ISE, presentar un Informe a la DIGETE, dando conformidad de la ejecucin
de las actividades de acompaamiento realizadas por los estudiantes y adjuntar el informe de
cada uno de ellos.
- El Especialista Regional realizar un Informe sobre el acompaamiento a nivel regional.
G) RECONOCIMIENTO
- La DIGETE emite documentos de acreditacin a los estudiantes que participan en la ejecucin del
acompaamiento pedaggico, segn lo establecido en el Numeral 7 de los lineamientos aprobados
mediante resolucin ministerial N 0089-2012-ED.
H) REUNIN DE CIERRE
- El Especialista Regional realizar una reunin de cierre de las acciones de fortalecimiento y la
ejecucin del acompaamiento pedaggico, en coordinacin con el Director y docentes del IESP-ISE.
I) INFORME FINAL
La DIGETE elaborar el Informe Final de Capacitacin a Docentes y Estudiantes de los IESPISE y del acompaamiento pedaggico del ao 2012.
25
ANEXOS
FICHAS Y FORMATOS PARA LA EJECUCIN DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO:

ANEXO 01/
Ficha de Observacin Inicio
ANEXO 02/
Ficha de Observacin Salida
ANEXO 03/ Cmo elaborar una Sesin de Aprendizaje integrando las computadoras porttiles XO?
ANEXO 04/
Acta de Taller de Sensibilizacin a Docentes
ANEXO 05/
Acta de Taller de Sensibilizacin a Padres de Familia
ANEXO 06/
Acta de Taller de Interaprendizaje
ANEXO 07/
Ficha de la Institucin Educativa Beneficiaria con Acompaamiento Pedaggico
ANEXO 08/
Cronograma de Visita a Instituciones Educativas
ANEXO 09/
Constancia de Visita a la Institucin Educativa
ANEXO 10/
Formato de Informe de Acompaamiento Pedaggico
FICHAS Y FORMATOS ADMINISTRATIVOS:

ANEXO 11/
Reporte de registro de actividades de acompaamiento ejecutado
ANEXO 12/
Formato de Presentacin de Acompaante Pedaggico
ANEXO 13/
Formato de Asignacin de Instituciones Educativas ANEXO
14/
26
Resolucin Ministerial N 0089-2012-ED
ANEXO 1
FICHA DE OBSERVACIN - INICIO
DATOS GENERALES
Nombre
Cdigo Modular Docente:
Cdigo Modular IE:
del
docente:
Nombre o nmero de la IE:
*La observacin se realizar para conocer el uso de la computadora porttil XO en el aula.

I. INTEGRACIN DE LAS ACTIVIDADES DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.
A continuacin registre esta informacin el primer da de acompaamiento, la cual debe obtener a partir de la
ltima sesin de aprendizaje de cada rea curricular.
REA CURRICULAR
CUENTA CON SESIN

DE APRENDIZAJE*
INCORPORA
EL USO DE LAS
ACTIVIDADES DE LA
COMPUTADORAS
PORTTILES XO
NO
NO
Qu actividades de las computadoras

porttiles XO ha incorporado? (ver tabla
de cdigos. Debe colocar el cdigo de la
actividad de la computadora porttil XO;
est permitido ms de uno).
MATEMTICA
COMUNICACIN
ARTE
PERSONAL SOCIAL
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN
RELIGIOSA
CIENCIA Y AMBIENTE
*Entindase por sesin de aprendizaje la unidad didctica, el diario de clase u otro documento en donde el docente describe
cmo va a realizar el desarrollo de la clase.
TABLA DE CDIGOS
1
PINTAR
SCRATCH
11
CALCULADORA
16
WIKIPEDIA
ESCRIBIR
ETOYS
12
HABLAR CON SARA
17
FSICA
ORGANIZADOR
TORTUGARTE
13
ROMPECABEZAS
18
MEDIR
GRABAR
TAMTAM MINI
14
SUDOKU
19
IMPLOSIONAR
MEMORIZAR
NAVEGAR
15
TANGRAMA
10
II. CONOCIMIENTO DEL USO DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO POR PARTE DEL DOCENTE.
Aplique estos tems durante el desarrollo del taller de sensibilizacin docente.
CONOCIMIENTO BSICO DEL HARDWARE DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO

2.1 Enciende la XO.
NO
2.2 Usa el Touch pad para interactuar con el hardware de la XO.

2.3 Conoce el funcionamiento de las antenas de las XO, para el trabajo en red.
2.4 Recarga la batera de la XO, cuando esta se descarga.
2.5 Usa los puertos USB de las XO.
2.6 Apaga la XO desde el entorno Hogar.
27
CONOCIMIENTO DEL SOFTWARE DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO

2.7 Comparte archivos con los estudiantes a travs de la red MALLA.
NO
2.8 Ubica los archivos guardados en el diario.

2.9 Guarda los archivos del diario de la XO a la memoria USB.
2.10 Reconoce el entorno grfico del SUGAR:
VECINDARIO
S NO
GRUPO S NO
HOGAR
S NO
ACTIVIDAD
S NO
Aplique estos tems antes de iniciar el primer taller de interaprendizaje en un tiempo mximo de 15 minutos.
CONOCIMIENTO BSICO DE LAS ACTIVIDADES DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO
2.11 PINTAR
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
a. Elabora un dibujo, usando el men herramientas.

b. Agrega texto al dibujo.
c. Crea dibujos usando las formas.
2.12 ESCRIBIR
a. Elabora un texto insertando imagen.
b. Elabora un texto insertando tabla.
c. Da formato (color, tamao, alinear, cursiva, negrita, etc.) a textos escritos.
d. Guarda archivos en el Diario.
e. Guarda archivos seleccionando la extensin RTF para ver en otro entorno
2.13 GRABAR
a. Toma fotos.
b. Graba videos.
c. Graba audio.
2.14 NAVEGAR
a. Reconoce el cono Navegar.
b. Identifica el ndice de relatos.
c. Identifica el ndice de textos no literarios.
Aplique estos tems antes de iniciar el segundo taller de interaprendizaje.
2.15 ORGANIZADOR
a. Crea niveles de contenidos con el organizador.
b. Elabora un mapa mental con textos.
c. Elabora un mapa mental con imagen.
2.16 MEMORIZAR
a. Elabora un juego usando texto con texto.
b. Elabora un juego usando imagen con texto.
c. Elabora un juego usando imagen con imagen.
2.17 TORTUGARTE
a. Construye figuras geomtricas.
b. Realiza operaciones bsicas: suma, resta, multiplicacin y adicin; usando el cono nmero.
c. Aplica: Mayor que; Menor que e igual que en la comparacin de nmeros.
28
Aplique estos tems antes de iniciar el tercer taller de interaprendizaje.

2.18 TAMTAMMINI
a. Reproduce el sonido de personas
NO
NO
NO
b. Reproduce el sonido de animales.

c. Reproduce una meloda usando las notas musicales del teclado.
2.19 SCRATCH
a. Reconoce los bloques
b. Reconoce el men del rea de programacin9 o rea de trabajo.

c. Elabora un proyecto usando uno o ms bloques.
Aplique estos tems antes de iniciar el cuarto taller de interaprendizaje.
2.20 ETOYS
a. Identifica los HALOS10.
b. Reconoce herramientas de la caja de provisiones.
c. Elabora un mapa conceptual.
d. Elabora un libro.
OBSERVACIONES:
Anote aqu algn aspecto referido al uso de la computadora porttil XO que considere importante indicar:
DOCENTE
ESTUDIANTE IESP-ISE
Movimiento, Apariencia, Sonido, Lpiz, Control, Sensores y Variables.

Programas, disfraces y sonidos.
10
Nombre del objeto, rotar, visor, colapsar, borrar, men, levantar, duplicar, etc.
8
9
29
ANEXO 2
FICHA DE OBSERVACIN - SALIDA
DATOS GENERALES
Nombre
Cdigo Modular Docente:
Cdigo Modular IE:
del
docente:
Nombre o nmero de la IE:
I. CONOCIMIENTO DEL USO DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO POR PARTE DEL DOCENTE.

Aplique estos tems al finalizar el primer taller de interaprendizaje.
CONOCIMIENTO BSICO DEL HARDWARE DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO

1.1 Enciende la XO.
NO
NO
NO
NO
NO
1.2 Usa el Touch pad para interactuar con el hardware de la XO.

1.3 Conoce el funcionamiento de las antenas de las XO, para el trabajo en red.
1.4 Recarga la batera de la XO, cuando esta se descarga.
1.5 Usa los puertos USB de las XO.
1.6 Apaga la XO desde el entorno hogar.
CONOCIMIENTO DEL SOFTWARE DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO

1.7 Comparte archivos con los estudiantes a travs de la red MALLA.
1.8 Ubica los archivos guardados en el diario.
1.9 Guarda los archivos del diario de la XO a la memoria USB.
1.10 Reconoce el entorno grfico del SUGAR:
VECINDARIO
S NO
GRUPO S NO
HOGAR
S NO
ACTIVIDAD
S NO

1.11 PINTAR
a. Elabora un dibujo, usando el men herramientas.
b. Agrega texto al dibujo.
c. Crea dibujos usando las formas.
1.12 ESCRIBIR
a. Elabora un texto insertando imagen.
b. Elabora un texto insertando tabla.
c. Da formato (color, tamao, alinear, cursiva, negrita, etc.) a textos escritos.
d. Guarda archivos en el Diario.
e. Guarda archivos seleccionando la extensin RTF para ver en otro entorno
1.13 GRABAR
a. Toma fotos.
b. Graba videos.
c. Graba audio.
30
1.14 NAVEGAR
NO
NO
NO
NO
NO
NO
a. Reconoce el cono Navegar.

b. Identifica el ndice de relatos.
c. Identifica el ndice de textos no literarios.
Aplique estos tems antes de finalizar el segundo taller de interaprendizaje.
1.15 ORGANIZADOR
a. Crea niveles de contenidos con el organizador.
b. Elabora un mapa mental con textos.
c. Elabora un mapa mental con imagen.
1.16 MEMORIZAR
a. Elabora un juego usando texto con texto.
b. Elabora un juego usando imagen con texto.
c. Elabora un juego usando imagen con imagen.
1.17 TORTUGARTE
a. Construye figuras geomtricas.
b. Realiza operaciones bsicas: suma, resta, multiplicacin y adicin; usando el cono nmero.
c. Aplica: Mayor que; Menor que e igual que en la comparacin de nmeros.
Aplique estos tems antes de finalizar el tercer taller de interaprendizaje.
1.18 TAMTAMMINI
a. Reproduce el sonido de personas
b. Reproduce el sonido de animales.
c. Reproduce una meloda usando las notas musicales del teclado.
1.19 SCRATCH
a. Reconoce los bloques
11
b. Reconoce el men del rea de programacin12 o rea de trabajo.

c. Elabora un proyecto usando uno o ms bloques.
Aplique estos tems antes de finalizar el cuarto taller de interaprendizaje.
1.20 ETOYS
a. Identifica los HALOS13.
b. Reconoce herramientas de la caja de provisiones.
c. Elabora un mapa conceptual.
d. Elabora un libro.
Movimiento, Apariencia, Sonido, Lpiz, Control, Sensores y Variables.

Programas, disfraces y sonidos.
13
Nombre del objeto, rotar, visor, colapsar, borrar, men, levantar, duplicar, etc.
11
12
31
II. INTEGRACIN DE LAS ACTIVIDADES DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.

Levante esta informacin desde el tercer hasta el quinto da de acompaamiento en el aula, teniendo en cuenta
que observar 3 sesiones de aprendizaje desarrolladas por el docente, en diferentes reas curriculares, segn
horario escolar.
SESIN
OBSERVADA
REA
CURRICULAR
CUENTA CON SESIN

DE APRENDIZAJE
NO
INCORPORA EL USO
DE LAS ACTIVIDADES
DE LA COMPUTADORA
PORTTIL XO
NO
Qu actividades de las
computadoras porttiles XO ha
incorporado? (ver tabla de cdigos.
Debe colocar el cdigo de la actividad
de la computadora porttil XO; est
permitido ms de uno).
TABLA DE CDIGOS
1
PINTAR
SCRATCH
11
CALCULADORA
16
WIKIPEDIA
ESCRIBIR
ETOYS
12
HABLAR CON SARA
17
FSICA
ORGANIZADOR
TORTUGARTE
13
ROMPECABEZAS
18
MEDIR
GRABAR
TAMTAM MINI
14
SUDOKU
19
IMPLOSIONAR
MEMORIZAR
NAVEGAR
15
TANGRAMA
10
OBSERVACIONES:
Anote aqu algn aspecto referido al uso de la computadora porttil XO que considere importante indicar:
DOCENTE
32
ESTUDIANTE IESP-ISE
ANEXO 3
INTEGRACIN DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO EN LAS SESIONES DE
APRENDIZAJE
La computadora porttil XO es un recurso disponible en las II.EE. y se requiere aprovecharlo pedaggicamente
en el proceso de enseanza y aprendizaje. Es decir, integrar este recurso en las sesiones de aprendizaje.
QU ES UNA COMPUTADORA PORTTIL XO?
Es una herramienta porttil diseada especialmente para que los nios la usen para su proceso de aprendizaje.
Las computadoras en general son recursos que pueden emplearse para ensear y aprender, pero no todas las
computadoras estn diseadas especficamente para cumplir esa tarea como la computadora porttil XO.
La computadora porttil XO est diseada para ser manipulada por nios:
a. Es resistente a la forma de uso de los nios.
b. Asegura una movilidad amplia: fcil de transportar, puede usarse en distintos ambientes adonde vaya el
nio, puede adaptarse a distintas maneras de ver el contenido (tanto como pantalla convencional y como
libro electrnico), resiste variaciones climticas, necesita poca energa elctrica.
c. El entorno grfico de las computadoras porttiles XO se parece a los escenarios cotidianos donde el nio
se desenvuelve. En dicha herramienta se emplea los siguientes trminos que el nio comprende fcilmente:
actividad, hogar, grupo y vecindario. Es decir, en la XO:
ACTIVIDAD (aplicaciones: escribir, pintar, memorizar etc.) hogar (la interfaz principal) aqu se
encuentran los iconos de las actividades, grupo, vecindario, del diario etc.), grupo (los nios puede
trabajar por grupo, conectados en las redes malla 1,6 y 11) vecindario (los docente y nios pueden
compartir entre ellos sus imgenes, juegos, archivos, links interesantes, etc.), se muestra de manera
grfica; se emplean conos intuitivos.
En la computadora porttil XO, las actividades estn diseadas para facilitar a los docentes y los
usen como un recurso en el proceso enseanza y al nio para motivar su aprendizaje, los nios se
sienten ms motivados al utilizar las XO en su escuela y los docentes pueden aprovechar este estmulo
para hacer efectivo el proceso de enseanza-aprendizaje.
d. Las actividades de las computadoras porttiles XO desarrollan en los estudiantes la capacidad de
aprender a aprender.
Al integrar la computadora porttil XO como recurso en la sesiones de aprendizaje, se enfatiza ms en el
desarrollo de capacidades, que en el uso de la tecnologa en s mismo (por ejemplo; es un error creer que el
manejo de la actividad ESCRIBIR automticamente desarrolla capacidades de redaccin).
Para integrar adecuadamente las actividades de la computadora porttil XO en las sesiones de aprendizaje,
es necesario que el docente comprenda los diferentes componentes o procesos que comprende una sesin de
aprendizaje. A continuacin se presenta la estructura bsica sobre la cual se disea una sesin, establecida por
la Direccin Nacional Educacin Primara del Ministerio de Educacin. Para efectos del presente documento, esta
estructura ha sido adecuada en el marco de la integracin de las actividades de la computadora porttil XO
en las sesiones de aprendizaje.
33
ESTRUCTURA DE SESIN DE APRENDIZAJE PARA AULAS MULTIGRADO

DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACIN PRIMARIA - MED
NOMBRE DE LA SESIN:
1. Capacidades y actitudes
Las capacidades son extradas de la programacin anual o unidad didctica (unidad de
aprendizaje, proyecto de aprendizaje o mdulo de aprendizaje). Las capacidades guan la
seleccin de la o las actividad-XO a usar en la sesin de aprendizaje.
2. Indicadores
Se identifica situaciones en las que el estudiante demuestre el logro de la capacidad.
Para establecer los indicadores se debe responder a la siguiente pregunta:
CMO DEMUESTRA EL ESTUDIANTE EL LOGRO DE UNA CAPACIDAD?
3. Evaluacin
Identificamos y seleccionamos el instrumento que permitir evaluar el aprendizaje a travs de los
indicadores establecidos.
4. Textos y materiales educativos Definimos los textos, cuadernos de trabajo, material estructurado
y no estructurado, Actividades de la computadora porttil XO, etc.
5. Interculturalidad e inclusin (orientaciones para considerar la realidad cultural local, aspectos
de interculturalidad y situaciones de inclusin en el aula)
DESARROLLO DE LA SESIN
ACTIVIDADES DE INICIO (con todo el grupo clase). Para la realizacin de las actividades de
inicio, el docente aplica estrategias haciendo uso de recursos y materiales. Si es pertinente, hace
uso de alguna actividad de la computadora porttil XO.
- Se comunica el propsito de la sesin.
- Se recupera los saberes previos.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Para la realizacin de las actividades de desarrollo, el docente aplica estrategias haciendo
uso de recursos y materiales. Si es pertinente, hace uso de alguna actividad de la computadora
porttil XO.
- Se aplica las actividades, recursos y estrategias metodolgicas para la construccin de nuevos
aprendizajes.
- Se organiza a los estudiantes para el aprendizaje (grupos, pares, trabajo individual, otros).
- Se crea condiciones para la construccin de los nuevos aprendizajes.
- Evaluacin
ACTIVIDADES DE CIERRE
Para la realizacin de las actividades de cierre el docente aplica estrategias haciendo uso de
recursos y materiales. Si es pertinente, hace uso de alguna actividad de la laptop XO.
- Se socializa lo aprendido con todos los estudiantes.
- Se realiza la evaluacin metacognitiva: recuento del proceso seguido (autoevaluacin y
heteroevaluacin).
- Se realiza la evaluacin final: (coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin).
34
En el siguiente cuadro se presenta un ejemplo de una sesin de aprendizaje para el cuarto grado de primaria
(IV Ciclo), en la cual se ha integrado el uso de la computadora porttil XO.
PROGRAMACIN DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE INTEGRANDO LA LAPTOP XO

NOMBRE DE LA SESIN: Comprendemos lo
que leemos
CAPACIDAD: (Escribimos la capacidad segn lo previsto en la Programacin Anual o la Unidad Didctica).
Reflexiona sobre los procesos o acciones que realiza para la comprensin de distintos tipos de textos.
INDICADORES: (Identificamos los indicadores de logro que el estudiante debe ser capaz de alcanzar, para
ello respondemos las siguientes preguntas: qu sabe del texto? De qu se trata el texto? Es capaz de
distinguir las ideas importantes cuando lee?
Las respuestas que demos a estas preguntas, son los indicadores).
- Identifica personajes, tiempo y lugar de un relato.
- Identifica la idea ms importante de un prrafo o del relato.
- Reconoce el orden de las acciones.
- Identifica razones explcitas de ciertos sucesos o acciones.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Prueba de comprensin de textos
TEXTOS Y MATERIALES EDUCATIVOS: Actividades de la computadora porttil XO: Escribir, Navegar, Etoys y Red
Malla
ACTIVIDADES DE LA SESIN
DESCRIPCIN/ESTRATREGIAS METODOLGICAS Y MATERIALES
ACTIVIDADES DE INICIO
En este momento, el docente plantea estrategias para comunicar el propsito de la sesin y recuperar los
saberes previos de los estudiantes. Para ello podemos responder a las siguientes preguntas:
Qu estrategia me permitir recuperar los saberes previos de los estudiantes?, cul es el material
educativo o material didctico ms pertinente?, es apropiado usar las actividades de las computadoras
porttiles? La respuesta a las preguntas permitir definir la estrategia a aplicar y el material a usar.
- Dilogo con los estudiantes y se les comunica el propsito de la sesin: Comprensin de textos.
- Comentamos sobre la imagen observada, sus caractersticas y realizamos preguntas sobre ella.
- Preguntamos: Cuntas personas se encuentran en la imagen? Dnde se encuentran? Qu
actividades estn realizando? Descrbelas.
- Mediante lluvia de ideas responden las interrogantes planteadas. Lo cual permitir a los nios y
nias puedan identificar el ttulo de la lectura.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
En este momento de la sesin, se construye el nuevo aprendizaje de los estudiantes. Qu estrategia me
permitir construir el nuevo conocimiento de los estudiantes? y cul es el material educativo o material
didctico ms pertinente para lograrlo?, es apropiado usar las actividades de las laptop porttiles? La
respuesta a las preguntas permitir definir la estrategia a aplicar y el material didctico a emplear.
- Los estudiantes, con la ayuda del docente buscan en sus computadoras porttiles la lectura El
Chihuaco, en la actividad navegar, opcin libros y luego en el ndice de textos no literarios del IV Ciclo.
- Ubican la lectura y luego la copian y la pegan en la actividad escribir
- Hacen una primera lectura rpida y luego dicen dos o tres ideas que puedan recordar. Luego
realizan una segunda lectura identificando las ideas principales y en una tercera lectura identifican
las ideas secundarias.
- Aplican la tcnica del subrayado utilizando la herramienta U de la actividad escribir sobre
determinadas frases de un texto, con el fin de comprender y clasificar mejor los conceptos segn su
importancia.
- Utilizan un color de subrayado para ideas principales y otro para ideas secundarias.
35
ACTIVIDADES DE LA SESIN
DESCRIPCIN/ESTRATREGIAS METODOLGICAS Y MATERIALES
- El docente orientar a los estudiantes a que no subrayen frases incompletas porque perderan
su valor. Asimismo, realizar preguntas orales sobre el texto ledo, generando la interaccin y
participacin del estudiante en forma individual y grupal.
- Elaboran un mapa conceptual de la lectura, con la actividad etoys, en el que los estudiantes
realizan una sntesis de la lectura, sealando las relaciones entre las ideas principales y las
secundarias, visualizando las relaciones entre los conceptos claves de la lectura.
- Finalmente, comparten su mapa conceptual elaborado en la actividad etoys, a travs de la red
malla de su computadora porttil XO y exponen sus trabajos.
ACTIVIDADES DE CIERRE
En este momento de la sesin, se socializa lo aprendido y se realiza la evaluacin final: metacognitiva
(recuento del proceso seguido) y coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin Qu estrategia me
permitir realizarla? y cul es el material educativo o material didctico ms pertinente?, es
apropiado usar las actividades de las computadoras porttiles? La respuesta a las preguntas permitir
definir la estrategia a aplicar y el material didctico a emplear.
- Pregunto a los estudiantes sobre lo qu aprendieron y cmo aprendieron (metacognicin).
- Realizan un recuento de cmo trabajaron en cada grupo.
- Cada nio resuelve la ficha de autoevaluacin.
- En su cuaderno desarrollan la comprensin del texto en sus tres niveles: literal, inferencial y crtico.
Responden las siguientes preguntas:

- Quin es el personaje principal de la lectura?
- Cundo el chihuaco se convierte en frugvoro?
- Quines le hacen compaa al chihuaco?
- Qu caracteriza al chihuaco en el alba y al anochecer?
- Por qu el guindo es el rbol del chihuaco?
- Qu dice la gente del chihuaco?
- Por qu los cerdos se ven atrados por los guindales?
- Qu sucedera con el chihuaco, si no existiera el rbol de guindas?
36
ANEXO 4
ACTA DE TALLER DE SENSIBILIZACIN DOCENTE
En el Centro Poblado.........................................................
distritoprovincia..
regin..
Siendo las del da.
En la Institucin Educativa N Cdigo Modular IE..
Fecha......
Se realiz el Taller de Sensibilizacin a docentes, en el cual se trataron las siguientes interrogantes:
1. Qu significa integrar la computadora porttil XO en las sesiones de aprendizaje?

2. Qu desafos involucra?
3. Beneficios para el estudiante
4. Cmo integrar la computadora porttil XO en las Sesiones de Aprendizaje?
Para dar fe de lo mencionado anteriormente, firman la presente acta:
APELLIDOS Y NOMBRE
DNI
FIRMA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR
37
ANEXO 5
ACTA DE TALLER DE SENSIBILIZACIN PADRES DE FAMILIA
distritoprovincia..
regin..
Siendo las del da.
En la Institucin Educativa N Cdigo Modular IE..
Fecha......
Se realiz el Taller de Sensibilizacin a Padres de Familia, en el cual se trataron las siguientes interrogantes:
1. Por qu el Ministerio de Educacin entrega computadora porttil XO a los

estudiantes?
2. Cul es el rol del Padre de Familia?
3. Indicaciones para el correcto uso y cuidado de la computadora porttil XO en
el hogar.

N
APELLIDOS Y NOMBRE
DNI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
38
FIRMA
ANEXO 6
ACTA DE CONSTATACIN DE PARTICIPACIN EN EL TALLER DE
INTERAPRENDIZAJE
distritoprovincia..
regin..
Siendo las del da.
En la Institucin Educativa N Cdigo Modular I.E..
Fecha......
Se realiz el Taller de Interaprendizaje, en el cual se trataron las siguientes interrogantes:
1. Se reforz a los docentes en el uso de las siguientes actividades:
2. Se orient al docente en la elaboracin de una sesin de aprendizaje.
APELLIDOS Y NOMBRE
DNI
FIRMA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
39
ANEXO 7
FICHA DE LA I.E. BENEFICIARIA CON ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
Cdigo modular I.E.
Anexo
Cd. Local I.E.
N de docentes acompaados
N de das de acompaamiento
Direccin de la I.E.
Regin
N de estudiantes
N de acompaantes
Provincia
DRE
Centro poblado
SECUNDARIA
Unidocente multigrado
Multigrado
Polidocente completo
Estrategia Uno a Uno
Modelo Uno a Uno
CRT Primaria
CRT Secundaria
Aula de Innovacin
Pedaggica
Red pblica (de una empresa distribuidora de energa elctrica)

Generador o motor del municipio
Generador o motor del local escolar
No tiene
Alumbrado elctrico
que tiene el local escolar
N de equipos
operativos
Tipos de equipos
Tipo y nmero
de equipos con
que cuenta la
I.E. para uso
pedaggico
Distrito
PRIMARIA
KidSmart
En qu programa est siendo acompaado
Telfono/Centro
comunitario
UGEL
INICIAL
JARDN
Nivel de la Institucin Educativa
N I.E.
Nombre de la I.E.
N de equipos no
operativos
Total de equipos
PC
Mdulos Pequeo Explorador
Laptop convencionales
Computadoras porttiles XO
Paneles solares
Kit Robtica
Servidores de Red
Proyector Multimedia
Televisores
FICHA DE INSCRIPCIN DEL DOCENTE ACOMPAADO

Cdigo modular del docente acompaado
Apellido paterno
Apellido materno
Nombres
DNI
Domicilio del acompaado (Calle, Jr. Av. N)
Telfono del acompaado (Cd. ciudad-Nmero)
Correo electrnico
Situacin laboral
Cargo
Especialidad
Inicial
Nivel en que trabaja
Grado o grados que atiende
Nmero de estudiantes a cargo
Primaria
Fecha de nacimiento (d/m/a)

Provincia
Distrito
Regin
Centro poblado
Celular:
Telfono fijo:
Nombrado Destacado
Nombrado
Contratado
Contratado Destacado
Docente de Aula
Director
Director y Docente
Docente CRT
DAIP
Secundaria
En caso de nivel secundaria, idique especialidad:
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA
Edad
3-4-5
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5
Una computadora por Nio
KidSmart
Indique en qu programas ha sido capacitado

Ao:
Robtica
Educativa
Ao:
I ETAPA
Estrategia
Uno a Uno
Ao:
FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR DE LA I.E.
40
II ETAPA
III ETAPA
Aula de
Centro de
CRT
Innovacin
Recursos
Secundaria Pedaggica
Tecnolgico
(CRT)
Primaria
Ao:
Ao:
Ao:
ANEXO 8
CRONOGRAMA DE VISITAS DE LAS II.EE. ASIGNADAS
NOMBRE DEL IESP-ISE: ............................................................. CDIGO: .
APELLIDOS DEL ALUMNO: ....................................................................
NOMBRES DEL ALUMNO DE IESP-ISE: .........................................
LUGAR DE INTERVENCIN
REGIN
PROVINCIA
N INSTITUCIONES EDUCATIVAS ACOMPAADAS
DISTRITO
DATOS OBLIGATORIOS PARA LA II.EE. ACOMPAADAS
CD. MOD.
NOMBRE DE LA II.EE.
DIRECCIN
FECHA DEL
ACOMPAAMIENTO
(Inicio y fin)
1
2
3
4
5
6
7
8
FIRMA DEL ESTUDIANTE IESP-ESE
APELLIDOS Y NOMBRES
41
ANEXO 9
PROCESO DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO EN EL USO DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO
CONSTANCIA DE VISITA DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
LUGAR
SELLO DE LA I.E.
LUGAR
SELLO DE LA I.E.
LUGAR
FIRMA
SELLO DE LA I.E.
FIRMA
FECHA
FIRMA
LUGAR
FECHA
SELLO DE LA I.E.
FIRMA
FECHA
FIRMA
LUGAR
FECHA
FIRMA
FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR DEL IESP-ISE
FIRMA Y SELLO DOCENTE PRCTICA PRE PROFESIONAL
Apellidos y nombres
42
SELLO DE LA I.E.
FECHA
SELLO DE LA I.E.
FECHA
LUGAR
NOMBRE DE LA I.E. .................................................................................................................................

APELLIDOS DEL ALUMNO: .....................................................................................................................
NOMBRES DEL ALUMNO DE IESP-ISE: .......................
N / DNI DEL ALUMNO: ..............................
Apellidos y nombres
ANEXO 10
INFORME DE EJECUCIN DEL ESTUDIANTE
A
Xxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxx

Director del IESP-ISE
DE
Julin Mendoza Paredes
ASUNTO
Informe de actividades ejecutadas
FECHA
Diciembre de 2012
I. Instituciones Educativas asignadas

II. Situacin encontrada antes del acompaamiento
III. Descripcin de actividades ejecutadas
3.1 Observacin
3.2 Sensibilizacin
3.3 Reforzamiento
IV. Dificultades presentadas y medidas correctivas adoptadas
DIFICULTADES
Mencione dificultades encontradas
MEDIDAS CORRECTIVAS ADOPTADAS
Mencione cmo super la dificultad
V. Logros despus de las visitas realizadas a las II.EE.

5.1 Docentes
Indicar el o los logros cualitativos ms importantes con los docentes al concluir el acompaamiento
(habilidades en el uso de las actividades de la computadora porttil XO, habilidades en la integracin de
las computadoras porttiles XO en las sesiones de aprendizaje, motivacin de los docentes, entre otros).
Indicar el resultado de la sensibilizacin, talleres de interaprendizaje y apoyo en el aula.
5.2 Estudiantes
Indicar el o los logros cualitativos ms importantes con los estudiantes al concluir el acompaamiento
(habilidades en el uso de la computadora porttil XO, cuidado de su computadora porttil XO, etc.)
alcanzados a travs de la sensibilizacin y apoyo en el aula.
5.3 Padres de familia
Indicar el o los logros cualitativos ms importantes con los padres de familia al concluir el acompaamiento.
VI. Sugerencias
FIRMA DE ESTUDIANTE IESP-ISE
Apellidos y nombres
43
44
PROVINCIA
DISTRITO
II.EE.
1
LIMA PROV.
Yauyos
Yauyos
220879

2
8
TOTAL
FIRMA DE PROFESOR DE PRCTICA PRE PROFESIONAL
FIRMA DE ESTUDIANTE IESP-ISE
Apellidos y nombres
Apellidos y nombres
Nmero de actividades de las XO

reforzadas
PADRES DE
FAMILIA
N de Talleres de Interaprendizaje
realizados
SENSIBILIZACIN
N de clases demostrativas realizadas

en el aula
N de PP.FF. participantes en el Taller

de Sensibilizacin
ESTUDIANTES
Taller de Sensibilizacin
DOCENTES
N de estudiantes participantes en el
OBSERVACIN
N de docentes participantes en el
Nmero de docentes a quienes se

aplic la Ficha de Observacin
N de Ficha de Observacin - SALIDA
N de Ficha de Observacin - INICIO
N
REGIN
ANEXO 11
REPORTE DE REGISTRO DE ACTIVIDADES DE ACOMPAAMIENTO

PEDAGGICO EJECUTADO
ESTUDIANTE:
IESP-ISE:
N DE II.EE. ASIGNADAS:
REFORZAMIENTO
Uso e integracin de las
actividades XO en el
proceso de enseanza
ANEXO 12
FORTALECIMIENTO A DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACIN SUPERIOR DE

FORMACIN DOCENTE (IESP-ISE), EN EL USO DE TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN
TIC Y SU PARTICIPACIN EN EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA
UNO A UNO, IMPLEMENTADO POR DIGETE
FORMATO DE PRESENTACIN DE ESTUDIANTES PARTICIPANTES

NOMBRE DEL IESP-ISE
CDIGO MODULAR
UBICACIN DEL IESP-ISE
REGIN
PROVINCIA
N ESTUDIANTES PARTICIPANTES EN EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

SEMESTRE ACADMICO
N COPIAS DNI ADJUNTAS
DATOS DE LOS ESTUDIANTES PARTICIPANTES

N
DNI
APELLIDOS
NOMBRES
ESPECIALIDAD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
FIRMA Y SELLO PROFESOR PRCTICA PRE-PROFESIONAL
Apellidos y nombres
Apellidos y nombres
45
ANEXO 13
PROCESO DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO EN EL USO DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO
FORMATO DE ASIGNACIN DE II.EE. ESTUDIANTES DEL IESP-ISE

Y PROGRAMACIN DE VISITAS
NOMBRE DEL IESP-ISE: ......................................................................................... CD. MOD. ...........................
APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO: ....................................................................... N DNI: ...........................
LUGAR DE INTERVENCIN
REGIN
PROVINCIA
N INSTITUCIONES EDUCATIVAS ACOMPAADAS
DISTRITO
DATOS OBLIGATORIOS DE LAS II.EE. ASIGNADAS:
CD.
MOD.
II.EE.
NOMBRE DE LA II.EE.
CENTRO
POBLADO
DIRECCIN
FECHA PROGRAMADA
DE VISITA
INICIO
FIN
1
2
3
4
5
6
7
8
FIRMA DEL ESTUDIANTE IESP-ISE
FIRMA Y SELLO DOCENTE PRCTICA PRE PROFESIONAL
Apellidos y nombres
Apellidos y nombres
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56

3 Instructivo AP Clave-Les Daremos IMPRESO

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ACOMPAAMIENTO

rea de Proyectos Educativos

Ficha de Observacin Inicio ................................................................. 27

integrando las computadoras porttiles XO?............................................... 33

DIRECCIN GENERAL DE TECNOLOGAS EDUCATIVAS

Acta de Taller de Sensibilizacin a Padres de Familia ....................... 38

Ficha de la Institucin Educativa Beneficiaria

INSTRUCCIONES PARA EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO EN LA APLICACIN DE LAS TIC

DIRECCIN GENERAL DE TECNOLOGAS EDUCATIVAS

Segn la Ley General de Educacin1, el Ministerio de Educacin tiene

1. Inciso d) del artculo 80 de la

La ejecucin de las acciones de Acompaamiento Pedaggico

INSTRUCCIONES PARA EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

A nivel nacional se ha acompaado pedaggicamente las 26

4. La poblacin total la conforman

EL CONSTRUCCIONISMO Y LA COMPUTADORA PORTTIL XO

DIRECCIN GENERAL DE TECNOLOGAS EDUCATIVAS

La Direccin General de Tecnologas Educativas del Ministerio de Educacin, consciente de la

IMPULSAR EL USO E INTEGRACIN DE LAS COMPUTADORAS PORTTILES XO EN EL

Promover que los docentes usen e integren la computadora porttil XO en el proceso de

La computadora porttil XO es un material educativo disponible en las escuelas unidocentes

INSTRUCCIONES PARA EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO EN LA APLICACIN DE LAS TIC

FUNCIONES DEL ESTUDIANTE

DIRECCIN GENERAL DE TECNOLOGAS EDUCATIVAS

SEGUNDO Observar cmo el docente realiza la integracin de la computadora porttil XO en

INSTRUCCIONES PARA EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

Se cuenta con dos tipos de Ficha de Observacin:

DIRECCIN GENERAL DE TECNOLOGAS EDUCATIVAS

Se realiza acciones de sensibilizacin con el propsito de dar a conocer a docentes, estudiantes y

MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES EN EL USO Y CUIDADO DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO

Antes de realizar esta actividad debe coordinar con el Director de la I.E.:

MATERIALES Papelote sobre las normas de uso y cuidado de la computadora

porttil XO, alcohol isoproplico

Es participativa; buscar motivar a los nios/as a cuidar y usar su computadora

60 minutos como mnimo.

A continuacin se presenta la estructura del taller de sensibilizacin a estudiantes:

INSTRUCCIONES PARA EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO EN LA APLICACIN DE LAS TIC

TALLER DE SENSIBILIZACIN A ESTUDIANTES

Salude y d la bienvenida a los estudiantes.

A continuacin, pegue en un lugar visible un papelote con informacin sobre el taller

- Porque aprendes a usar las computadoras. Es importante que aprendas a trabajar

- Evita que se golpee o se caiga.

Realice una demostracin de cmo limpiar la computadora porttil XO.

Se concluye que es necesario USAR y CUIDAR permanentemente las computadora

DIRECCIN GENERAL DE TECNOLOGAS EDUCATIVAS

B) TALLER DE SENSIBILIZACIN A DOCENTES

LOS DOCENTES COMPRENDAN LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIN DE

Al finalizar el taller de sensibilizacin, el docente comprende la importancia de realizar

Fotocopia de Integracin de la computadora porttil XO en las sesiones de

A continuacin se presenta la estructura del taller de sensibilizacin a docentes.

INSTRUCCIONES PARA EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

TALLER DE SENSIBILIZACIN A DOCENTES

A continuacin, pegue en un lugar visible el papelote sobre el tema Integracin de

3. BENEFICIOS PARA EL ESTUDIANTE

Se invita a cada docente a realizar una demostracin sobre el conocimiento bsico de

DIRECCIN GENERAL DE TECNOLOGAS EDUCATIVAS

Es el documento que sustenta la ejecucin del taller. El

C) TALLER DE SENSIBILIZACIN A PADRES DE FAMILIA

Papelote con informacin sobre los temas a desarrollar.

A continuacin se presenta la estructura del taller de sensibilizacin a padres de familia.

INSTRUCCIONES PARA EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO EN LA APLICACIN DE LAS TIC

TALLER DE SENSIBILIZACIN A PADRES DE FAMILIA

A continuacin, pegue en un lugar visible un papelote con informacin sobre el taller