Profesora Norma Gilda Prez

TANIA ARIZBETH GODINEZ ARREDONDO 1 B

Proceso sistemtico que requiere de

atencin voluntaria e inteligente,
orientada por un objeto terminal u
organizador, y dirigido hacia un
objeto con el fin de obtener
informacin (DE KETELE, 1984)

DEFINICION DE OBSERVAR

Tcnica de un proceso sistemtico que

requiere atencin voluntaria, e
inteligente dirigido hacia un objeto con
el fin de obtener informacin

Significado pedaggico: observar para

mejorar la enseanza mediante la
adecuacin progresiva de las tareas
de aprendizaje a los progresos y
dificultades de los alumnos
(BASSEDAS, COLL, HUGUET,
MARRODAN, MIRAS, OLIVN,
PLANAS, ROSSELL, SEGUER Y
SOL, 1984)

EVALUACIN DEL
COMPORTAMIENTO

Aquella subdisciplina de la Psicologa

que se ocupa del anlisis, medicin o
estimacin del comportamiento a los
niveles de complejidad requeridos de
un sujeto o grupo especificado de
sujetos con el objetivo de describir,
predecir o explicar tal conducta
(FERNANDEZ BALLESTEROS. 1992)

OBSERVACIN CIENTIFICA

La cuantificacin del
comportamiento que surge de
manera espontnea en situaciones no
preparadas, debe de cumplir en su
consecucin una serie de
requisitos.
Cuando es sistemtica, una serie de
pasos, con un propsito,
fundamentado, argumentada, con
instrumentos.

METODOLOGA
OBSERVACIONAL

Cules son las unidades de

medida utilizadas?

Qu se va a observar?

Procedimiento encaminado a articular

una percepcin deliberada de la
realidad manifestada con su adecuada
interpretacin, captando sus
significado de forma que mediante un
registro objetivo, sistemtico y
especifico de la conducta generada de
forma espontnea en un determinado
contexto, y una vez que se ha
sometido a una adecuada codificacin
y anlisis, se encuentren resultados
vlidos dentro de un marco especifico
de conocimiento. (ANGUERA, 1988)
Ocurrencia, frecuencia, orden y
duracin
a) Registros narrativos
b) Escalas de apreciacin
c) Catlogos de conducta o lista de
rasgos
d) Formatos de campo
e) Sistemas de categoras

Registro continuo: el
observador permanente alerta
toda la sesin de observacin
registrando siempre que ocurre
algn suceso relevante y se

Cules son los tipos de

registro?

APARATOS DE REGISTRO

Cules son los anlisis e

interpretacin de los datos?

producen cambios en los

estados codificables.
Registro discontinuo: para la
mayora de los autores este tipo
de registros se utilizan como
muestreo temporal bien en
forma de intervalos o de punto
de tiempo.

a) Conservacin de la informacin
en bruto
b) Facilitan el registro y
codificacin de la informacin
as como le almacenamiento de
la misma ya organizada

Obtencin de resultados que den

respuesta precisa y objetiva al
problema planteado

Quin o quienes van realizar

la observacin?

Solo personas interesadas, que tienen

fundamentos y los conocimientos
necesarios para poder llevar una
observacin adecuada.

Para qu sirve dentro del

mbito educativo?

Para cambiar el aprendizaje y ver qu

es lo que les falta a los nios para
mejorar la enseanza dentro del
mbito.

Qu pasos se tienen que

seguir durante la observacin?

1. Antes de la observacin:
conocer el objetivo de lo que se
va observar.
2. Categorizar, jerarquizar,
clasificar: dependiendo de la
importancia.
3. Durante la observacin: se
necesita definir los instrumentos
y estrategias que se van a
utilizar. Diseo y elaboracin de

los instrumentos, planificar los

planos de observacin.
4. Anlisis de los datos:
seleccin de la intervencin,
prescripcin de las tareas de
correccin.
1) Recogida de datos:
definir propsitos,
categorizar, realizar
instrumentos, estrategias,
tiempos y recursos.
2) Registro de datos
3) Realizar informe de
resultados

Evalu: Saucedo Barragn Andrea

Pasos de la tcnica de observacin: COMPLETO
Qu es la observacin?: COMPLETO
Cules son los instrumentos que podemos usar para hacer una observacin
sistemtica? Y las estrategias que hay que seguir.

Lista de cotejo

La lista de cotejo es una herramienta que puede utilizar para observar

sistemticamente un proceso al ocupar una lista de preguntas cerradas.

Escala de calificacin

Indican la medida o grado en que el rasgo aparece al Indican la medida o

grado en que el rasgo aparece al observador.

Fichas de observacin

Registros anecdticos o de observaciones

Se anota un hecho significativo, protagonizado por el nio, relatndolo tal cual

como sucedi.
o Se describe la circunstancia en que ste tuvo lugar
o Se describe la reaccin o respuesta de otros nios o personas
o Se aade un comentario con apreciaciones subjetivas de la maestra

El registro descriptivo

El registro descriptivo es similar al registro anecdtico, la nica diferencia es

que en el anecdtico se registra una ancdota, una historia, y en el descriptivo,
se registra un aprendizaje del nio, un logro o una dificultad. Los registros

descriptivos suelen ser ms frecuentes y ms complejos que los anecdticos

Tratan de captar elementos ms importantes y con el mayor detalle.