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Punto Cuatro
- Mochum -
P.E.I.
2010 - 2015
Punto Cuatro
- Mochum -
PRESENTACIN
La Institucin Educativa de Menores N 10134 FRAY MARTN DE
PORRES" ha credo conveniente elaborar el presente P.E.I. con la finalidad
de involucrarnos a todos en el mejoramiento de la calidad de la educacin de
nuestra INSTITUCIN EDUCATIVA y adems orientar el trabajo en corto y
largo plazo, teniendo en cuenta la reformulacin del mismo de acuerdo al
avance de la tecnologa y en la conduccin pedaggica y de gestin.
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- Mochum Lozada Portilla. En 1995 egresa la
1.2.-
DENOMINACIN
REFERENCIA
DE
LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA.
1.2.1.- NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA: Institucin Educativa
Nro. 10134 Fray Martn De Porres. rea Agropecuaria.
1.2.2.- DOCUMENTO DE CREACIN: R.M. Nro. 1055 - 1966
1.2.3.-NIVEL EDUCATIVO: Primaria y Secundaria de Menores.
1.2.4.-MODALIDAD: De menores.
1.2.5.-TURNO: Maana.
1.2.6.-SEXO: Mixto.
1.2.7.-SECCIONES: Primaria: 06.
Secundaria: 05.
1.2.8.-PERSONAL DIRECTIVO: 01.
1.2.9.- PERSONAL DOCENTE: 12.
1.2.10.-PERSONAL ADMINISTRATIVO: 01
1.2.11.-DIRECCIN DE LA I.E: Av. Educacin Nro. 105.
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: Lambayeque.
1.3.3.- DEPARTAMENTO
: Lambayeque.
1.3.4.- PROVINCIA
: Lambayeque.
1.3.5.- DISTRITO
: Mochum.
: Punto Cuatro.
NIVELES
2003
2004
2005
PRIMARIA
119
110
112
80
81
86
199
191
198
SECUNDARIA
TOTAL
1.5.- MISIN
La institucin Educativa 10134 Fray Martn de Porres atiende a los
niveles Primaria y Secundaria y brinda una educacin cientfica y
humanstica; formando estudiantes competentes, capaces de contribuir al
proceso de desarrollo social, cultural y ecolgico; impartiendo la prctica
de valores. Haciendo partcipes en dichos procesos a todos los actores
de la comunidad educativa.
1.6. VISIN
Ser una institucin Educativa al 2018, lder en innovaciones, con gestin
participativa y modelo de educacin intercultural, institucin fortalecida
con calidad educativa, comprometidos en el desarrollo democrtico y
descentralista, con docentes que asumen una concepcin pedaggica
moderna, competentes e identificados con la institucin, con padres de
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1.7. VALORES.
VALORES
ACTITUDES O INDICADORES
Muestra comportamientos adecuados en todas las
del aula.
RESPONSABILI--DAD
SOLIDARIDAD
PUNTUALIDAD
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II DIAGNSTICO
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II.- DIAGNSTICO:
2.1.- ASPECTO FSICO GEOGRFICO.
A.- Localizacin
La I.E. Fray Martn de Porres est ubicada en el Centro
Poblado Punto Cuatro, Distrito de Mochum, Provincia y Dpto. de
Lambayeque. A unos 10 .Km. de la Unidad de Gestin de
Lambayeque.
B.- Lmites.
Norte: Mochum.
Sur :
Lambayeque
Este :
Ferreafe
Oeste: Mrrope.
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C.- Instituciones.
a) Pblicos.
- I.E Fray Martn de Porres presta servicios educativos en los
niveles Primario y Secundario.
- PRONEI.- Presta servicios del Programa en Educacin Inicial.
- Centro de salud.
- Ministerio de Agricultura.
- INRENA.
b) Comunales
- Tenencia Gobernacin.
- Club de Madres.
- Clubes Deportivos.
- Club Comedor Popular.
- Hermandades Religiosas.
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b) Educativas.
-
institucional.
b)
2.5.-
CARACTERSTICAS
DEL
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LOCAL
DE
LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA.
o CONDICIN DEL LOCAL: Propio.
o EXTENSIN: 10850 metros cuadrados
o REA CONSTRUIDA: 356 metros cuadrados
o REA LIBRE: 10494
o NMERO DE AULAS TOTAL: 11
- Aula nuevas: 04
- Aulas antiguas material noble. 02
- Aulas construidas sin terminar: 01
- Aulas antiguas de material rstico: 04
o OTROS AMBIENTES:
- Direccin: 01
o SERVICIOS HIGINICOS:
- Antiguos: 01
- Nuevos:
01
o TERRENO DE CULTIVO:
- Extensin: 10400 metros cuadrados
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NIVEL DE
Analfabeto
01
Primaria
09
30
09
30
05
17
06
20
30
100
incompleta
Primaria
completa
Secundaria
incompleta
Secundaria
completa
TOTAL
INTERPRETACIN:
- El 3% de una muestra de 30 padres responder no haber asistido
nunca a una I.E.
- El 30% manifiesta no haber terminado su primaria. Igual porcentaje
manifiesta haber terminado su primaria.
- El 17% manifiesta no haber terminado su secundaria.
- El 20% responde tener secundaria completa.
De todo ello, el mayor porcentaje muestra que la mayora de alumnos
provienen de padres con primaria incompleta o completa, lo que incide en
su interrelacin educativa con ellos.
PROFESIONALES
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Solo uno
--
00
Ambos
--
00
Ninguno
30
100
TOTAL
30
100
INTERPRETACIN
En el presente grfico nos indica que ningn padre de familia es profesional
en el hogar, esto se ve reflejado en la formacin de sus hijos.
DESEMPEO
Agricultura.
23
76
Albail.
02
Chofer.
01
Obrero.
02
Negocios.
02
TOTAL
30
100
LABORAL
INTERPRETACIN
La mayora de padres de familia se dedican a la agricultura; dependiendo del
sembro del arroz; esto nos indica que la mayor actividad de la poblacin es
la agricultura, hecho que suman a ello, la ayuda de sus hijos; sin importarles
la edad ni el sexo.
Condicin de su vivienda:
CONDICIN
Propia
28
Alquilada
00
De sus padres
02
TOTAL
30
100
INTERPRETACIN:
93
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MATERIAL
Material noble
10
Material rstico.
27
90
30
100
TOTAL
INTERPRETACIN:
La mayora de la poblacin tiene su vivienda rstica lo que no permite a los
hogares tener una distribucin adecuada de sus ambientes.
INSTITUCIN
Clubes de madres y
26
86
Clubes deportivos
Otros
TOTAL
30
100
comedores
INTERPRETACIN:
Son las mujeres las que pertenecen al club de madres y comedores, por su
organizacin del lugar.
Servicios pblicos.
SERVICIO
07
23
Agua y luz
02
Luz y desage.
03
10
Agua
01
Luz
06
20
tiene
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ningn 11
37
servicio.
TOTAL
30
100
INTERPRETACIN:
La mayora de la poblacin no tiene ningn servicio dado que sus viviendas
son rsticas, adems algunas casas tienen los servicios de agua luz y
desage.
capital de la provincia de
el
de
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lugar.
(Punto
51
50
La Piedra.
51
50
TOTAL.
102
100
Cuatro)
lugar.
(Punto
51
57
La Piedra.
31
35
Punto Uno.
04
04
Huamantanga 04
04
Cuatro)
Sialupe
Sector Cinco.
TOTAL
90
100
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FORTALEZAS (F)
DEBILIDADES (D)
ANLISIS
DEL ANLISIS DEL
PROCESO ENSEANZA ENSEANZA
APRENDIZAJE.
APRENDIZAJE.
Programacin
La programacin en el
nivel primario se hace
con la participacin de
todos los docentes.
Elaboracin y ejecucin
de Proyectos didcticos.
Preocupacin por los
docentes en estar
atentos a los cambios
que promueve el
MINEDU.
Metodologa
PROCESO
Programacin
La programacin en el nivel
secundario se hace en forma
individual.
En secundaria predomina
Unidades didcticas y no se
elaboran proyectos.
Incumplimiento
con
las
Programaciones.
Incumplimiento con lo
planificado por no cumplir con
sus horas de clase.
Metodologa
En el proceso docente
Por el nmero de
educativo predomina
el
estudiantes permite dar
paradigma conductista.
una
educacin
Improvisacin
en
la
personalizada.
realizacin de las clases.
Metodologa centrada en la
enseanza y no en el
aprendizaje.
Evaluacin.
Docentes conocen a
todos los estudiantes, lo
que genera confianza
entre
docente
y
estudiante.
Evaluacin.
Predomina la evaluacin
tradicional.
Se realiza a travs de
contenidos.
No se utilizan otros
instrumentos, solamente la
prueba escrita.
Perfil real de los alumnos y
docentes.
Estudiantes no tienen
hbitos de estudio.
Alumnos
que
tienen
problemas para investigar
y construir sus propios
PROCESO DE
GESTIN
ESTRUCTURA Y
NORMAS
ADMINISTRATIVAS
Existencia de
Reglamento Interno.
CLIMA INSTITUCIONAL
Relaciones de amistad
y compaerismo en los
profesores del nivel
primario.
Punto Cuatro
- Mochum aprendizajes.
Alumnos con problemas
sociales, econmicos y
emocionales
que
perturban su aprendizaje,
lo que origina problemas
de
concentracin
al
momento de estudiar.
Irresponsabilidad en el
cumplimiento
de
sus
tareas.
Indiferencia en sus logros
o en sus fracasos.
PROCESO DE GESTIN
ESTRUCTURA Y NORMAS
ADMINISTRATIVAS
Faltan concluir y actualizar
los documentos de
gestin: PEI y PCI.
No se pone en
operatividad el
Reglamento Interno.
Una administracin
centrada en el control de
docentes.
CLIMA INSTITUCIONAL
Formacin de grupos en el
nivel secundario.
Clima hostil entre grupos,
mal informndose frente a
los estudiantes.
Punto Cuatro
- Mochum trabajo.
No es aceptado por
algunos padres de familia.
OBJETIVOS
OBJETIVOS
ESTRATEGICOS Y
ESTRATEGICOS Y
ESTRATEGIAS (FO)
ESTRATEGIAS (DO)
SITUACIN SOCIO
Realizar
la planificacin
Proyectarse
a
la
ECONMICA
curricular teniendo en
comunidad y al distrito
Caractersticas
cuenta el contexto y sus
como I.E orientada
socioeconmicas de la
actividades productivas.
hacia una pedagoga
localidad.
Promover
actividades
por proyectos.
orientadas a elevar el
Predomina el cultivo
nivel acadmico de los
del arroz.
estudiantes, enfatizando
Estar cerca a la
en
su
realizacin
panamericana es una
personal.
oportunidad para
ofertar al mercado.
Recursos Naturales
Clima importante que
es aprovechado por
la agricultura para el
sembro de arroz.
Ingreso familiar
Depende
de
la
agricultura,
especficamente del
cultivo de arroz.
Las
madres
aprovechan
el
mercado para hacer
actividades que les
generen
ingresos
econmicos
(venta
de chicha).
OBJETIVOS
OBJETIVOS
AMENAZAS (A)
ESTRATEGICOS Y
ESTRATEGICOS Y
ESTRATEGIAS (FA)
ESTRATEGIAS (DA)
SITUACIN SOCIO Realizar actividades Orientar a la I.E hacia la
ECONMICA
para involucrar a los
formalizacin de alianzas
Caractersticas
estamentos de la
estratgicas con aliados
socioeconmicas de la
Institucin Educativa
institucionales para poder
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- Mochum realizar actividades que
involucren a padres y
estudiantes.
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OBJETIVOS GENERALES.
Ofrecer ambientes de infraestructura y clima institucional agradables
para lograr aprendizajes significativos, respondiendo a las
necesidades e intereses de los estudiantes.
Realizar la planificacin curricular teniendo en cuenta el contexto y
sus actividades productivas orientando las actividades acadmicas
hacia intereses de los estudiantes.
Promover actividades orientadas a elevar el nivel acadmico de los
estudiantes, enfatizando en su realizacin personal.
Orientar a la I.E hacia la formalizacin de alianzas estratgicas con