PLANEACIN DIDCTICA

ESCUELA: General Antonio Rosales zona 012 sector VI FECHA DE APLICACIN EL 24 de noviembre DE _05 de
Diciembre DEL 2014.
PRACTICANTE: __Kenia Monne Gutirrez Lpez ____
_GRADO: 4'_ ASIGNATURA: __Formacin Cvica y tica
BLOQUE: II_ El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos.
1. PROPSITO: Conozcan las caractersticas comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas
relaciones de adaptacin que establecen con el ambiente.
Competencias: Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
mbito: Aula. Eje: Formacin de la persona.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar.
CONTENIDOS: Qu casos de injusticia he identificado en la localidad, municipio o entidad que afectan los
derechos de los nios y adolescentes. Qu dicen las leyes. Qu acciones realizan las autoridades para
garantizar
nuestros
derechos.
SESIONES: _______1/1______________________ TIEMPO ESTIMADO: 60 min.

SECUENCIA DIDCTICA

EVALUACIN

RECURSOS
DIDCTICOS.

ACTIVIDADES DE INICIO:
Para conocer que es lo que los alumnos sabes sobre la
justicia, haremos un cuestionamiento que ser de forma
grupal:

INICIO:

MAESTRO:

QU, CMO y PARA

QU SE EVALA?
Video

Tcnica: Observacin proyector

(registro anecdtico)

Han observado casos de injusticia en localidad, en la

*Conocen sobre la ALUMNO:
escuela o dentro del municipio?
justicia
Para ustedes que es un caso de injusticia?
Hoja blancas
*Han
presenciado
Para qu sirven las leyes?
casos de injusticia
*Conocen las leyes
*Saben que sucede si
TIEMPO ESTIMADO: 15 minutos.
quebrantan la ley
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Para que los alumnos conozcan ms de la justicia y que es lo
que sucede veremos un vdeo donde menciona el concepto
de justicia y porque es la situacin, y en otro video ser una DESARROLLO
historia para conocer qu pasa si eres justo y si no eres injusto. QU, CMO Y PARA
QU SE EVALA?

Al terminar de ver ambos videos haremos la construccin del

concepto de justicia y despus haremos dos listas en el Tcnica: observacin
(gua de observacin)
pizarrn sobre qu le pasa a la gente injusta y justa.
*Espera su turno para
participar
*Aporta ideas para
construir el concepto
*Reconocieron lo que
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Para finalizar con la sesin los alumnos elaborarn un cuento les pasa a las personas
justas
TIEMPO ESTIMADO: 25 minutos.

sobre la justicia y 5 alumnos pasarn a leer su cuento a los *Conocen la injusticia

dems.
CIERRE:
TIEMPO ESTIMADO: 20 minutos.

QU, CMO Y PARA

QU SE EVALA?
Tcnica: Desempeo de
los alumnos (Cuento)

*Conocen el valor de
la justicia
*Distingue las personas
justas e injustas
*Conocen
los
derechos

Anticipaciones de dificultades:

Adecuaciones Curriculares:

PLANEACIN DIDCTICA
ESCUELA:
General Antonio Rosales Sector 012 Zona VI
FECHA DE APLICACIN EL 24 de
noviembre DE al 05 de diciembre DEL 2014.
PRACTICANTE: __Kenia Monne Gutirrez Lpez ____
_GRADO: 4 ASIGNATURA: __Geografa
BLOQUE: _II
Diversidad natural de Mxico. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Valoracin de la diversidad natural PROPSITO:
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y
polticos del espacio geogrfico para caracterizar diferencias en las escalas local, estatal, nacional,
continental y mundial. APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la distribucin de los diferentes climas de Mxico.
EJE: Componentes Naturales.
CONTENIDOS: Distribucin de los climas en Mxico. SESIONES: _______1/1_________ TIEMPO ESTIMADO: _ min.
SECUENCIA DIDCTICA

EVALUACIN

RECURSOS DIDCTICOS.

ACTIVIDADES DE INICIO:
Iniciaremos leyendo la carta para Donaji, terminando la de
leerla rescataremos el clima y vegetacin que se presenta en
la carta.

INICIO:
QU
Y
CMO
SE
EVALA?
Tcnica:
Observacin
(gua de observacin)

Proyector
Imgenes
(Mapa
barrancas)
Actividad
(cuadro
climas)
Continuaremos con una imagen de la pgina 62,
*Identifican los climas
Hojas blancas
proyectado en el pizarrn electrnico. Donde lo que los
*Rescatan las diferentes
Libro de texto
alumnos observaran es la diferente vegetacin y el clima que vegetaciones
se distingue.
*Aportan ideas para la
TIEMPO ESTIMADO: 15 minutos.

elaboracin del listado

DESARROLLO
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Proyectar un mapa de la republica donde aparecern la
distribucin de climas, posteriormente realizarn un cuadro
donde colocarn el clima de diferentes estados de la
repblica mexicana.

QU
Y
EVALA?

CMO

SE

Tcnica: Desempeo
de
los
alumnos
(actividad y dibujo)

Posteriormente seguirn con un dibujo de un paisaje natural *Distribuyen

de su entidad, donde describirn el clima, vegetacin y el correctamente
los
tipo de animales que hay.
climas
*Identifican
la
TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos.
distribucin
de
los
climas
*Describen
la
vegetacin
ACTIVIDADES DE CIERRE:
*Conocen el animal
Para finalizar checaremos el mapa de Atlas, pg. 17. Para que corresponde de
identificar las regiones naturales que hay en la Repblica acuerdo al clima
Mexicana, ya observando los alumnos realizarn un listado

y
de

de las regiones naturales.

CIERRE:
Despus elaborarn un listado de los estados de la Repblica QU Y
EVALA?
Mexicana y a cada estado le pondrn su regin natural.

TIEMPO ESTIMADO: 25 minutos.

CMO

SE

Tcnica: Desempeo
de
los
alumnos
(cuaderno
de
los
nios)

*Elaboraron el listado
de las regiones
la
La maestra no permiti termina con todas las actividades, porque en *Identificaron
de
las
algunas ocasiones los alumnos tomaban ms tiempo. Las dos ltimas distribucin
regiones
actividades las de cierre se las llevaron de tarea.
*Colocaron
correctamente
la
regin en los estados

PLANEACIN DIDCTICA
ESCUELA: General Antonio Rosales FECHA DE APLICACIN EL 24 noviembre DE _05 de diciembre DEL 2014.
PRACTICANTE: __Kenia Monne Gutirrez Lpez ____
_GRADO: 4'_ ASIGNATURA: __Ciencias Naturales
BLOQUE: II_ Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Los seres vivos formamos parte de los ecosistemas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica.
2. PROPSITO: Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y procesos
naturales cercanos a su experiencia.
ESTNDAR CURRICULAR: 1. Conocimiento cientfico: 1.5 Explica los conceptos de biodiversidad, ecosistema,
cadenas alimentarias y ambiente.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica que las relaciones entre los factores fsicos (agua, suelo, aire y sol) y
biolgicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. CONTENIDOS: Ecosistema:
relacin
entre
los
factores
fsicos
y
biolgicos
de
la
naturaleza.
SESIONES: _______1/1______________________ TIEMPO ESTIMADO: _70_ min.

SECUENCIA DIDCTICA

EVALUACIN

RECURSOS
DIDCTICOS.

ACTIVIDADES DE INICIO:
En el rescate de conocimientos previos a los alumnos les
mostrar tres imgenes de ecosistemas (desierto, selva y
bosque) y despus contestarn unas preguntas relacionado
a ello.
Qu observan en la imagen?
Cmo se llama a todo el conjunto?
Saben cmo est compuesto un ecosistema?
TIEMPO ESTIMADO: 10 minutos.

INICIO:
QU, CMO y PARA
QU SE EVALA?
Tcnica:
Observacin
(Registro anecdtico)

*Conocen que es un
ALUMNO:
ecosistema.
*Reconocen
ecosistema
que
muestra
en
imgenes.

Libro de texto
el Los materiales para el
se experimento

las

*Saben los compuestos

del ecosistema

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Para que los alumnos conozcan ms sobre el ecosistemas y
las interacciones que tiene con los factores fsicos y
biolgicos se mostrar un video, donde rescatarn los
siguientes puntos:
Que es un ecosistema
Cuales son factores fsicos y biolgicos
La relacin que tiene los dos factores y como ayudan
al ecosistema.
Lo discutiremos en el grupo.

MAESTRO
Imgenes
(desierto,
selva y bosque)
Video
proyector

DESARROLLO
QU, CMO Y PARA
QU SE EVALA?
Tcnica: Desempeo de
los alumnos (cuaderno
de
los
alumnos)
y
Observacin (Gua de
observacin)
*Rescataron

Seguiremos con un lectura grupal para reforzar lo del video, significado

del cual nos habla de la estabilidad del ecosistema y ecosistema

el
de

acciones para su mantenimiento, como te ayudo los factores

fsicos a que los seres vivos se mantenga con vida; la
conceptualizacin del ecosistema como est conformado; y
por ltimo la importancia del agua y los ecosistemas en los
diferentes tipos de ellos. (pgina 58-62)
Despus de terminar de leer la lectura, la comentaremos y
entre todos elaboraremos una breve sntesis.
TIEMPO ESTIMADO: 40 minutos.

*Reconocen los factores

fsicos y biolgicos
*Reconocen
componentes
ecosistema

los
del

*Conocen la relacin de
los dos factores
*Identifican
como
ayuda los factores al
ecosistema

ACTIVIDADES DE CIERRE:

*aportaron ideas para la

realizacin de la sntesis

Para finalizar con las actividades elaboraremos un

*Esperaron su turno para
experimento de un terrario, ser por equipos de tres
participar
integrantes, los materiales necesarios son:
Envase de plstico
Carbn vegetal
Grava
Tierra
Hojas secas
Plantas pequeas como helechos, hiedra o cactos
Insectos y caracoles vivos
Agua
Troncos pequeos
Piedras pequeas

*Rescataron las ideas

principales de la lectura

CIERRE:
QU, CMO Y PARA
QU SE EVALA?
Tcnica:
Desempeo
del alumno (libreta) y

Observacin
anecdtico)

(Registro

Despus de realizar el terrario, los alumnos elaborarn una

libreta donde escribirn da a da que es lo que sucede con
*Colaboraron
su terrario.

para la
realizacin del terrario.

TIEMPO ESTIMADO: 20 minutos.

*Identifican
los
componentes fsicos y
biolgicos dentro de los
materiales
*Aportan ideas a
registro de la libreta.

su

*Reconocen
la
importancia
de
los
componentes
fsicos
para su terrario

Anticipaciones de dificultades: Los alumnos no traan Adecuaciones Curriculares: Lo que ocurri en varias
los materiales necesarios.
situaciones es que los alumnos, no se acomodaban
para realizar las actividades; fue acomodarlos de
diferentes formas y en la actividad del cierre la
modifiqu en forma grupal, porque no cumplan con
los materiales.