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- Rencontres APPN cycle 1 Activits prparatoires en classe

Pour les rencontres dActivits Physiques de Pleine Nature 2011, lalbum de littrature Boucle dOr sera au
centre des activits proposes aux lves. Il convient donc deffectuer un travail de prparation en classe
autour de cet album avant la rencontre en fort. Vous trouverez ainsi dans ce dossier, dune part, des activits
prparatoires pour chaque atelier, et, dautre part, un descriptif provisoire de latelier.
-ooOooLalbum la couverture de toile rose seme de petites coccinelles, avec
la photo de Boucle dor en mdaillon et les arabesques du titre, est
dlicieusement rtro Lauren Child revisite le conte avec humour et
modernise le ton. Les changements de typographie appuient le sens du
texte.
Loriginalit de Lauren Child et de son quipe est lutilisation de la
photographie pour reconstituer les scnes du rcit. Nos hros sont mis
en scne et photographis dans la nature ou lintrieur dune petite
maison de bois sculpt qui fourmille de dtails.
Ce sont des jouets qui tiennent le rle des personnages. Les trois ours
sont des peluches. Boucle dor est une poupe de feutrine trs
expressive, visage rond, il vif et bouche charnue, sous une toison de
boucles bien ordonnes.

Boucle dOr a tout lair dune petite fille sage dans sa robe rouge
smocks et col de dentelle.
la vrit est que Boucle dor se retrouvait parfois dans des sales
draps, trop souvent mme, non pas parce quelle tait mchante, mais
parce que sa curiosit lemportait toujours.
Sa maman excde lenvoie jouer dehors avec ces recommandations :
Ne tloigne pas du chemin. Reviens temps pour le djeuner
Et, o que tu ailles, fais bien attention tes petits souliers rouges !
La suite de lhistoire, on la connait ! Mais aprs avoir t dcouverte par
les ours, Boucle dOr, effraye, senfuit en oubliant ses petits souliers
rouges. Extrait su site SNIUPP
-ooOoo-

Le CDDP du Cantal propose un dossier trs intressant listant de nombreuses aides pdagogiques pour
exploiter lalbum travers les diffrents domaines dactivits prvus dans les programmes de lcole
maternelle.
Lien : http://www3.ac-clermont.fr/cddp15/lr/affouvrs_gene.php?titre=Boucle+d'or+et+les+trois+ours

Document labor par Delphine BERTHUET, CPC EPS Montluon 2 et Thierry COLOMBET, CPD EPS Allier

Mars 2011

CLASSES DE PETITES ET MOYENNES SECTIONS

I / CIRCUIT ET ATELIERS LE JOUR DE LA RENCONTRE
Exemple de carte prsentant le circuit et les ateliers (ici en fort de Tronais)
Les cartes des diffrents sites seront adresses lors dun prochain envoi.

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Randonne pdestre denviron 2-2,5 kms ponctue de 7 ateliers

Atelier 1

Les animaux de Boucle dOr

Retrouver les photos des animaux prsents dans lalbum de

Boucle dOr.

Atelier 2

A la recherche de Bb Ours

Effectuer un parcours jalonn pour retrouver Bb Ours.

Atelier 3

La bonne direction

Suivre une direction donne par la rose des vents.

Atelier 4

Boucle dOr nobit pas

Se dplacer dans un milieu inconnu en franchissant des

obstacles naturels.

Atelier 5

Chasse au trsor

Retrouver des morceaux de puzzle dans un espace dlimit.

Atelier 6

A la cueillette des images

Effectuer un classement dimages (vivant/non vivant).

Atelier 7

Crons en fort !

Rcolter des lments naturels dans la fort et crer une

uvre dart commune.

Document labor par Delphine BERTHUET, CPC EPS Montluon 2 et Thierry COLOMBET, CPD EPS Allier

Mars 2011

II / DESCRIPTIF DES ACTIVITES PREPARATOIRES EN CLASSE ET DES ATELIERS

Afin de prparer les activits cites ci-dessous, vous trouverez de nombreuses situations pdagogiques dans le
document La course d'orientation : de l'exploration de l'espace proche la course d'orientation en milieu
inconnu ralis par l'quipe EPS du Cantal (imprimer les pages 8 20 pour le module d'apprentissage cycle 1).
Lien direct : http://usep03.free.fr/RENCONTRES/RENCONTRES%20TS/Orientation_C123_Cantal.pdf
Atelier n1 : Les animaux de Boucle dOr
Objectif : accepter de sloigner du point de dpart pour une recherche spcifique.

Les animaux du livre : les reprer dans les illustrations du livre
(papillon, lapin, oiseau, abeille, escargot, ours, coccinelle).

Les animaux vivants dans la fort : les reconnatre et les nommer
(exemples : renard, sanglier, cerf, cureuil, chouette, ).
20 photos danimaux (9 animaux du livre et 11 autres animaux) sont
caches dans la fort au pied des arbres. Aprs explication du jeu,
chaque quipe part la recherche des photos des animaux du livre dans
lespace dlimit ; au retour, on nomme les animaux trouvs et on vrifie
en utilisant les illustrations du livre.

En classe

Le jour
de la rencontre

Atelier n2 : A la recherche de Bb Ours

Objectif : suivre un parcours jalonn pour dcouvrir un trsor.

En classe

Le jour
de la rencontre

Reprer dans les illustrations de lalbum les objets appartenant

Bb Ours (bol, lit, cubes, ).

Habituer les lves effectuer en autonomie des parcours dans la
salle de motricit et la cour de lcole : dpart et arrive clairement
identifis, passage obligatoire des points matrialiss (= jalons),
prsence dobstacles sur le chemin, rapidit ou non de laction,
Chaque quipe suit un parcours jalonn pour retrouver Bb Ours
(prsence dobstacles naturels sur le parcours) ; chaque jalon pos,
lquipe retrouve un objet appartenant Bb Ours.
Chaque quipe est autonome : lenseignant part en avant pour aller se
positionner prs du trsor (= Bb Ours), laccompagnateur suit
derrire lquipe.
Atelier n3 : La bonne direction

Objectif : suivre une direction donne par la rose des vents pour retrouver des objets.
En classe

Le jour
de la rencontre

Habituer les lves suivre une direction donne partir dun

message oral, dun indice crit (= flche), dans la cour de lcole.
Chaque quipe reoit une planche de la famille Ours contenant 4
lments retrouver (Papa Ours, Maman Ours, Bb Ours et la
maison).
A partir de la rose des vents dpose au sol (4 directions possibles
indiquant llment retrouver), lquipe suit seule une direction
pour retrouver un lment de la planche. Lquipe revient au point
de dpart lorsquelle a retrouv llment recherch.
Le jeu se termine lorsque les 4 lments de la planche sont
retrouvs.

Document labor par Delphine BERTHUET, CPC EPS Montluon 2 et Thierry COLOMBET, CPD EPS Allier

Mars 2011

Atelier n4 : Boucle dOr nobit pas

Objectif : se dplacer dans un milieu inconnu comportant des obstacles naturels.

Habituer les lves effectuer des parcours comportant des
obstacles divers ncessitant des actions motrices spcifiques
(grimper, enjamber, franchir, ) et/ou des actions de coopration
entre les lves.
Au dpart, lenseignant raconte brivement le dbut de lhistoire
(= recommandations de la maman de Boucle dOr).
Chaque quipe doit suivre le couloir balis parsem dobstacles
franchir (foss, tronc darbre, ) ; les adultes sont de part et
dautre du couloir et veillent uniquement la scurit des lves.
A larrive, chaque quipe dcouvre limage de la maison des 3
ours et raconte ce quil sest pass pour Boucle dOr.

En classe

Le jour
de la rencontre

Atelier n5 : Chasse au trsor

Objectif : se dplacer rapidement dans un espace dlimit pour prendre des indices.

En classe

Le jour
de la rencontre

Observer attentivement la page de garde de lalbum.

Dans la cour de lcole, reprer des lments remarquables, chercher
des indices visibles, puis moins visibles, se dplacer rapidement dun
point remarquable un autre, travailler en temps limit (signal de
dpart et de fin).
Chaque quipe se dplace dans un espace dlimit (matrialis par de la
rubalise), le plus rapidement possible, pour rcolter des pices de puzzle
(= page de garde de lalbum, en noir et blanc). Au retour, lquipe
reconstitue le puzzle (= 8 pices).
Atelier n6 : A la cueillette des images

Objectif : distinguer le vivant du non vivant.

En classe

Le jour
de la rencontre

Reprer dans lalbum ce qui est vivant (animaux, plantes, arbres,

champignons, fruits, ) et ce qui est non vivant (bol, couverture, ).

Effectuer des activits de tri.

Aborder la notion de cycle de vie (naissance, croissance, reproduction
et mort) pour les animaux et les plantes.
100 photos sont disperses au sol (non caches).
Chaque quipe prend au hasard une dizaine de photos, se rend la
table de classement (2 panires : 1 pour le vivant et 1 pour le non
vivant) et classe ses 10 photos tout en nommant les lments.
Atelier n7 : Crons en fort !

Objectif : rcolter des lments naturels dans la fort et crer une uvre dart commune.

En classe

Observer des photographies de compositions Land Art ralises avec

des lments naturels (cf. exemples de photos).

Sensibiliser les lves au respect de lenvironnement (rcolte
uniquement de feuilles au sol, de branches mortes, de cailloux, ).

Document labor par Delphine BERTHUET, CPC EPS Montluon 2 et Thierry COLOMBET, CPD EPS Allier

Mars 2011

Le jour
de la rencontre

Chaque classe rcolte des lments naturels sur le site et complte

luvre commence par la classe prcdente.
Au terme de la journe, une uvre commune est ralise (prise de
photos au fil de la journe et envoi aux coles).

Quelques photos de Land Art (prises sur Internet - taper photo Land Art):

Document labor par Delphine BERTHUET, CPC EPS Montluon 2 et Thierry COLOMBET, CPD EPS Allier

Mars 2011

CLASSES DE MOYENNES ET GRANDES SECTIONS

I / CIRCUIT ET ATELIERS LE JOUR DE LA RENCONTRE
Exemple de carte prsentant le circuit et les ateliers (ici en fort de Tronais)
Les cartes des diffrents sites seront adresses lors dun prochain envoi.

Randonne pdestre denviron 3-4 kms ponctue de 6 ateliers

Atelier A

Orientation photos

Utiliser un indice sur une photo pour retrouver une balise.

Atelier B

A la recherche de Bb Ours

Effectuer un parcours jalonn pour retrouver Bb Ours.

Atelier C

A la cueillette des images

Effectuer un classement dimages (vivant/non vivant).

Atelier D

Chasse au trsor

Retrouver des morceaux de puzzle dans un espace dlimit.

Atelier E

Course en toile

Atelier F

Crons en fort !

Utiliser une carte simple pour retrouver le plus rapidement

possible une balise.

Rcolter des lments naturels dans la fort et crer une
uvre dart commune.

Document labor par Delphine BERTHUET, CPC EPS Montluon 2 et Thierry COLOMBET, CPD EPS Allier

Mars 2011

II / DESCRIPTIF DES ACTIVITES PREPARATOIRES EN CLASSE ET DES ATELIERS

Afin de prparer les activits cites ci-dessous, vous trouverez de nombreuses situations pdagogiques dans le
document La course d'orientation : de l'exploration de l'espace proche la course d'orientation en milieu
inconnu ralis par l'quipe EPS du Cantal (imprimer les pages 8 20 pour le module d'apprentissage cycle 1).
Lien direct : http://usep03.free.fr/RENCONTRES/RENCONTRES%20TS/Orientation_C123_Cantal.pdf
Atelier A : Orientation photos
Objectif : utiliser un indice sur une photo pour retrouver une balise.

En classe

Le jour
de la rencontre

Reprer dans la cour de lcole ou un autre lieu les lments

remarquables permanents ; faire des photos ; mettre en place des
situations simples avec ces photos (recherche dobjets).

Habituer les lves prendre des indices pertinents (= lments
remarquables) sur une photo.
Chaque quipe reoit une planche contenant 6 photos significatives.
A chaque endroit o une photo a t prise se trouve une balise avec un
code (= 2 lettres). Chaque quipe se dirige vers une balise, retrouve la
photo correspondante sur la planche et note le code ct de la photo.
Le jeu se termine lorsque les 6 balises sont trouves.

Atelier B : A la recherche de Bb Ours

Objectif : suivre un parcours jalonn pour dcouvrir un trsor.

En classe

Le jour
de la rencontre

Reprer dans les illustrations de lalbum les objets appartenant

Bb Ours (bol, lit, cubes, ).

Habituer les lves effectuer en autonomie des parcours dans la
salle de motricit et la cour de lcole : dpart et arrive clairement
identifis, passage obligatoire des points matrialiss (= jalons),
prsence dobstacles sur le chemin, rapidit ou non de laction,
Chaque quipe suit un parcours jalonn pour retrouver Bb Ours
(prsence dobstacles naturels sur le parcours) ; chaque jalon pos,
lquipe retrouve un objet appartenant Bb Ours (prsence de
jalons intrus = objet nappartenant pas Bb Ours).
Chaque quipe est autonome : lenseignant part en avant pour aller se
positionner prs du trsor (= Bb Ours), laccompagnateur suit
derrire lquipe.
Atelier C : A la cueillette des images

Objectif : distinguer le vivant (mode vgtal/monde animal) du non vivant.

En classe

Le jour
de la rencontre

Reprer dans lalbum ce qui est vivant (animaux, plantes, arbres,

champignons, fruits, ) et ce qui est non vivant (bol, couverture, ).

Effectuer des activits de tri en affinant progressivement les critres.

Aborder la notion de cycle de vie (naissance, croissance, reproduction
et mort) pour les animaux et les plantes.
100 photos sont disperses au sol (non caches).
Chaque quipe prend au hasard une dizaine de photos, se rend la
table de classement (3 panires : 1 pour le vivant-monde animal, 1 pour
le vivant-monde vgtal et 1 pour le non vivant) et classe ses 10 photos
tout en nommant les lments.

Document labor par Delphine BERTHUET, CPC EPS Montluon 2 et Thierry COLOMBET, CPD EPS Allier

Mars 2011

Atelier D : Chasse au trsor

Objectif : se dplacer rapidement dans un espace dlimit pour prendre des indices.

En classe

Le jour
de la rencontre

Observer attentivement la page de garde de lalbum.

Dans la cour de lcole, reprer des lments remarquables, chercher
des indices visibles, puis moins visibles, se dplacer rapidement dun
point remarquable un autre, travailler en temps limit (signal de
dpart et de fin).
Chaque quipe se dplace dans un espace dlimit (matrialis par de la
rubalise), le plus rapidement possible, pour rcolter des pices de puzzle
(= page de garde de lalbum, en noir et blanc). Au retour, lquipe
reconstitue le puzzle (= 12 pices).
Atelier E : Course en toile

Objectif : utiliser une carte simple pour retrouver le plus rapidement possible une balise.

En classe

Le jour
de la rencontre

Apprendre lire un plan simple o figurent uniquement les lments,

objets ou tracs caractristiques de lespace (= cour de lcole) ; tablir
des relations carte/terrain en orientant correctement le plan.

A partir dun plan simple, faire retrouver aux lves des objets plus
ou moins visibles positionns sur des lments remarquables (= banc,
poubelle, arbre, ).
Chaque quipe reoit une carte o figurent uniquement quelques
lments remarquables (point de dpart, sentiers, ).
1 / Travail collectif sur la carte : lorienter, identifier les principaux
points de repres ; tablir une relation carte/terrain.
2 / Chaque quipe reoit ensuite une carte contenant la position dune
balise ; elle cherche la balise et note le code sur sa feuille de route ; elle
revient au point de dpart et repart pour une autre recherche.
Atelier F : Crons en fort !

Objectif : rcolter des lments naturels dans la fort et crer une uvre dart commune.

En classe

Le jour
de la rencontre

Observer des photographies de compositions Land Art ralises avec

des lments naturels (cf. exemples de photos).

Sensibiliser les lves au respect de lenvironnement (rcolte
uniquement de feuilles au sol, de branches mortes, de cailloux, ).
Chaque classe rcolte des lments naturels sur le site et complte
luvre commence par la classe prcdente.
Au terme de la journe, une uvre commune est ralise (prise de
photos au fil de la journe et envoi aux coles).

POUR LENSEMBLE DES CLASSES : Chaque quipe aura une feuille de route. A lissue de latelier, lenseignant
donnera une apprciation lquipe selon sa russite lactivit propose (Bb Ours triste/Bb Ours et sa
maman/Bb Ours et ses parents/Bb Ours, ses parents et Boucle dOr). Exemple de rglette envisage :

Document labor par Delphine BERTHUET, CPC EPS Montluon 2 et Thierry COLOMBET, CPD EPS Allier

Mars 2011