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VIRTUALES
Tirado Villarejo Anabel
Arquillos Jimnez, M Carmen
Snchez-Caete Montoro, Marta
Urea Cmara Francisco
12/12/2014
Tema 4
Objetivo: saber seleccionar el entorno, curso o plataforma virtual que mejor se adapte
a sus necesidades, de tal forma que antes de matricularse, comprueben que rene las
mayores cuotas de calidad.
ESTRUCTURA
1. Portada datos de identificacin, ttulo, datos de la asignatura.
2. Desarrollo de las actividades propuestas.
3. Reflexin crtica sobre la utilizacin de los entornos virtuales como herramienta
didctica.
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
I.
ENTORNOS VIRTUALES
Recompila informacin:
a) Informacin de diferentes tipos (libros, artculos cientficos, reportajes en
peridicos, entrevista a otros profesores).
Libros:
- Didctica universitaria en entornos virtuales de enseanza-aprendizaje
Escrito por Guillermo Bautista Prez,Federico Borges Siz,AnnaFors i Miravalles. Editorial
Universitaria
- Entornos virtuales de enseanza aprendizaje
Ulises Mestre Gmez, Jun Jos Fonseca Prez y Pedro Roberto Valds Tamayo. Ciudad de Las
Tunas : Editorial Universitaria, 2007. 60 pg. -- ISBN 978-959-16-0637-2
1. Mestre Gmez, U.
2. Fonseca Prez, J. J.
3. Valss Tamayo, R.
4. EDUCACIN SUPERIOR
Edicin: Leyder Santana Pea
Revista electrnica:
- Teora de la Educacin: Educacin y Cultura en la Sociedad de la Informacin
Los entornos virtuales de aprendizaje comoinstrumento de mediacin.
Cristbal SurezGuerrero - dvirtu22@usal.es
Universidad deSalamanca
- Edutec-e. Revista Electrnica de Tecnologa Educativa. Nm. 37 / Sep.2011
ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEANZA APRENDIZAJE (EVEA): FORMACION PROFESIONAL.
VIRTUAL ENVIRONMENTS FOR TEACHING LEARNING (VETL): VOCATIONAL TRAINING.
Tomas Francisco Nez Leal. tnunez@unefa.edu.ve / tomaselectricalara2011@gmail.com
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada
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Barquisimeto, Venezuela.
Artculos, publicaciones y conferencias:
- Modelos emergentes en entornos virtuales de aprendizaje
Jess Salinas
Grup de Tecnologa Educativa
Universitat de les Illes Balears
- Hacia un modelo de evaluacin de entornos virtuales de enseanza y aprendizaje. La
importancia de la usabilidad.
Ariel Ferreira Szpiniak1, Cecilia V. Sanz2
Departamento de Computacin. Universidad Nacional de Ro Cuarto, Ro Cuarto, Crdoba,
Argentina
III LIDI, Facultad de Informtica - Universidad Nacional de La Plata, La Plata, Buenos Aires,
Argentina
- ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE: EL PROYECTO GET
Merc Gisbert Cervera (mgc@fcep.urv.es )
Depto. de Pedagoga. Universitat Rovira i Virgili. Tarragona
Jordi Adell Segura (jordi@uji.es )
Depto. de Educacin. Universitat Jaume I. Castelln.
Robert Rallo Moya (rrallo@etse.urv.es )
Depto. de Informtica. Universitat Rovira i Virgili. Tarragona
Antoni Bellver Torl (bellver@uji.es )
Depto. de Educacin. Universitat Jaume I. Castelln.
- Gestin y seguimiento de grupos de trabajo colaborativos en entornos virtuales de
enseanza y aprendizaje
Eje temtico: Calidad y Materiales educativos y Herramientas tecnolgicas en Educacin a
Distancia.
Ponentes: AC. Julin Conde AC. Nahuel Pereyra
jconde@rec.unrc.edu.ar npereyra@rec.unrc.edu.ar
Autores: AC. Julin Conde, AC. Nahuel Pereyra, Lic. Fabio Zorzan, Esp. Ariel Ferreira
Szpiniak y Lic. Jorge Guazzone.
Videos:
- Explicacin de entornos virtuales
-
https://www.youtube.com/watch?v=jtXTp_5oHYU
https://www.youtube.com/watch?v=cocu-IIodTs
Criterios
1) Autoridad cientfica
de la institucin
2) Calidad tcnica de la
web (diseo, velocidad,
navegabilidad, facilidad
de desplazamiento)
5) Motor de bsqueda de
contenidos
6) Adaptacin de la
informacin al nivel del
usuario
7) Veracidad de la
informacin
8) Posibilidad de
Interactividad
Principios bsicos
a)Equilibrio entre
informacinactividades
b) Legibilidad (tamao de
letra, distribucin de
recuadros en la pantalla,
etc.)
c)Posibilidad de
comunicacin entre
usuarios y con el
profesor
La informacin me parece
fcil y sencilla para todo tipo
de usuarios.
Toda la informacin procede
de instituciones totalmente
fiables
En el apartado de la derecha
de la pgina hay una ventana
de usuarios en lnea en la
que se puede interactuar
con otros usuarios que estn
registrados en la web.
EVA de M.E. de Per
Es bueno pero me parece
muy limitado.
Comunidad:
1. f. Cualidad de comn (que, no siendo privativamente de ninguno,
pertenece o se extiende a varios).
2. f. Conjunto de las personas de un pueblo, regin o nacin.
3. f. Conjunto de naciones unidas por acuerdos polticos y econmicos.
Comunidad Europea.
Tomado en cuenta estos trminos podemos decir que: Una Comunidad Virtual
de Aprendizaje es un conjunto de personas interesadas en un tema en comn que
juntos dedican tiempo para aprender un arte u oficio, por medio de espacios que
producen un efecto similar a la realidad (Plataformas virtuales de aprendizaje).
Las comunidades virtuales de aprendizaje tienen como objetivo adquirir
conocimientos y desarrollar competencias en sus participantes por medio de la
interaccin realizada a travs de la red incorporando participantes alejados
geogrficamente y con un respaldo digital de todas las intervenciones realizadas en la
comunidad.
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Recompila informacin:
a) Informacin de diferentes tipos (libros, artculos cientficos, reportajes en
peridicos, entrevista a otros profesores).
b) Selecciona ejemplos interesantes y comenta cada uno de ellos.
c) Documentacin en diferentes soportes: vdeo, audio, fotos, etc.
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http://70.38.54.133/Repositorio/MAP/MAPD00/Comunidades_Virtuales_de_Aprendizaje.pdf
http://www.virtualeduca.org/ponencias2014/267/PonenciaVirtualEduca.pdf
http://www.pent.org.ar/sites/default/files/institucional/publicaciones/schwart
zman.pdf
http://elprofesionaldelainformacion.metapress.com/app/home/
contribution.asp?referrer=parent&backto=issue,2,17;journal,74,
98;linkingpublicationresults,1:105302,1
http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/996
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S102494352007000800008
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4097093
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http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S140566662010000100002&script=sci_arttext&tlng=pt
http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1048868
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/eu/software/
software-educativo/1007-monografico-el-proceso-deensenanza-aprendizaje-mediante-el-uso-de-plataformasvirtuales-en-distintas-etapas-educativas?start=4
http://espacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:masterComEdredFbermudez&dsID=Documento.pdf
http://www.encuestafacil.com/RespWeb/Cuestionarios.aspx?EI
D=819042&MSJ=NO#Inicio
http://www.maestrosdelweb.com/plataformas-virtuales-deeducacion-y-social-media-en-el-aula/
http://es.slideshare.net/saraguadalupe/entrevistas-a-docentes12549976
http://atlante.eumed.net/calidad-ead/
http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2009/05/entrevistamanuel-area-sobre-elearning.html
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1.https://pledin.gnomio.com/file.php/28/plataforma.jpg
educativa de un centro en Andalucia )
(ejemplo
plataforma
2.http://unadocenade.com/una-docena-de-plataformas-gratuitas-de-elearning-yformacion-online/
3.http://es.slideshare.net/macepava2222/ejemplo-virtual-de-aprendizaje
4.http://www.youtube.com/watch?v=F0Mj515ODRo
Existen varias plataformas virtuales para enseanza que dan soporte en el mbito
educativo tanto de enseanza obligatoria como universitaria,y tambin para formacin
en el mbito empresarial.Algunas de ellas son:
Plataformas gratuitas:
VDEOS:
http://www.youtube.com/watch?v=U7XFEZPtDbA
http://www.youtube.com/watch?v=tNjR0-duAL0
http://www.youtube.com/watch?v=6BdNctFybok
http://www.youtube.com/watch?v=cJCDYjvtspk
http://www.youtube.com/watch?v=gD55LwJlDmo
http://www.youtube.com/watch?v=CoSDgk_swHU
http://www.youtube.com/watch?v=DMU-yaDdeW8
FOTOS:
file:///C:/Users/home/Desktop/FOTOS%20Y%20ARTICULO%20PLATAFO
RMA%20VIRTUALES/biblioteca-virtual-1.jpg
file:///C:/Users/home/Desktop/FOTOS%20Y%20ARTICULO%20PLATAFO
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file:///C:/Users/home/Desktop/FOTOS%20Y%20ARTICULO%20PLATAFO
RMA%20VIRTUALES/pgr.png
file:///C:/Users/home/Desktop/FOTOS%20Y%20ARTICULO%20PLATAFO
RMA%20VIRTUALES/plataformas-virtuales-objeto-de-aprendizaje-final1-728.jpg
file:///C:/Users/home/Desktop/FOTOS%20Y%20ARTICULO%20PLATAFO
RMA%20VIRTUALES/pva_sefin.gif
Criterios
Plataforma ILIAS
Universidad de Jan
Autoridad
cientfica
de
la
institucin
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Sistemas de
ayuda para
el alumnado
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Motor
de Si
bsqueda de
contenidos
Adaptacin
de la
informacin
al nivel del
usuario
b)Legibilidad
(tamao
de
letra,
distribucin
de
recuadros en
la
pantalla, etc.)
c)Posibilidad
de
comunicacin
entre
usuarios y con
el
profesor
Componentes
Principales
Mdulo
de
contenidos:
con
herramientas
para creacin
de
contenidos
(calendario,
ejercicios
interactivos,
etc.)
temticas concretas.
Sistema
de Se establece para el acceso a la plataforma una contrasea que es
seguridad
facilitada por la secretara a cada uno de los alumnos/as. Estos pueden
(contrasea)
modificarla una vez que la reciban. Es aconsejable es uso de nmeros y
letras (maysculas y minsculas) para que tenga una buena seguridad.
Mdulo para Pueden evaluarse tanto actividades subidas en distintos formatos (pdf,
evaluacin de world, mp4) como la realizacin de pruebas tipo test o preguntas
los
cortas.
aprendizajes
Habr lmites de tiempo de entrega y de realizacin que vendrn
explicitados en la descripcin de la tarea a realizar.
En el proceso de aprendizaje de las actividades aparecer: no visitado
(si no se ha accedido y ha finalizado el plazo de entrega de la actividad
propuesta), superado, no superado o en progreso (cuando an hay
tiempo para subir las actividades). En los exmenes aparecer el
porcentaje de respuestas correctas e incorrectas y las soluciones.
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Primero porque las sociedades cambian y en una poca altamente tecnolgica e informatizada
los procesos educativos se tiene que adaptar al desarrollo de la sociedad, y ya que la sociedad
de la actualidad convive con los medios tecnolgicos su educacin tiene que estar ligada a esos
materiales e instrumentos.
Segundo porque este es un recurso que permite mayor capacidad de contenidos y mayor
facilidad de su uso, ya que son recursos prcticamente ilimitados y permiten un tratamiento de
los contenidos de forma mucho ms veloz.
Con la realizacin de este portafolios he podido comprobar la inmensidad de estos recursos y
que su uso realmente empieza a ser generalizado, en muchos centros y de muchas reas, y
adems he podido comprobar que son medios en los que puedes acceder a muchas reas de
conocimiento en pocos segundos y sin ayuda.
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