TRABAJO PRACTICO DE UNA PROPUESTA PEDAGGICA 1

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Ttulo
I.2 Grado
I.3 Docente
I.4 Nivel
I.5 Modalidad
I.6 Lugar

: Estudiemos las reas y volmenes

: Segundo nica
: Roberto PANTIGOZO ALATA
: VI Ciclo
: EBR
: Anizo - Parinacochas

II. FUNDAMENTACIN DE LA PROPUESTA:

Pretendemos con la presente propuesta vivenciar en forma directa que los mismos
estudiantes descubran como es aplicable las ecuaciones matemticas de los cuerpos
geomtricos, ello constituye que cada estudiante elaborara sus propios materiales
caseros como es el caso de: cubo, cono, pirmide, hexgono, cajn rectangular, etc.
A partir de esta desarrollaran su creatividad y liderazgo para tomar decisiones a
travs de la resolucin de problemas de carcter matemtico en situaciones
cotidianas como es el caso de la distribucin de su propio domicilio medicin en reas
tales como puertas, ventanas dicho sea de paso la misma extensin de su terreno,
este trabajo es parte de un proyecto Mirthiano que persigue el aprendizaje integrando
reas acadmicas.
El proyecto ejecutaremos en diferentes fases. En la primera, los estudiantes con
direccin del profesor, desarrollan los contenidos tericos posibles en el aula.
En la siguiente fase, se elaboraran los materiales indicados utilizando unidades de
medida especialmente sus reglas de 30 centmetros.
Estamos convencidos que implementar de una vez por toda una nueva visin de la
enseanza aprendizaje de la matemtica lograr que los estudiantes se apropien y
se identifiquen ms con ella. Mientras ms reales sean las aplicaciones de la
matemtica, ms significativo ser el aprendizaje.
III. PROPSITOS
Los propsitos que proponemos en este proyecto son:
1. Conocer una aplicacin prctica de la geometra de este modo se perciba la
utilidad de la matemtica.
2. Conjugar el aprendizaje de conceptos y procedimientos de la geometra
mediante el planteamiento y resolucin de problemas de la vida diaria.
3. Favorecer el desarrollo de destrezas procedimentales y la capacidad para
elaborar estrategias propias en la resolucin de problemas, en los alumnos con
dificultades para comprender los conceptos elementales de geometra.
IV. ACCIONES A TRABAJAR:
PRIMERA FASE:
Desarrollo de la clase terica recoger sus conocimientos previos que el alumno
debe comprender para realizar el proyecto
Proyeccin de un video de las tcnicas necesarias para medir algunos cuerpos.
Explicacin sobre construccin y uso de instrumentos de medida:
Prof: Roberto PANTIGOZO ALATA

 Formacin de equipos de 4 a 5 integrantes ( con un responsable por grupo) y

entrega de un material bibliogrfico paraque los estudiantes desarrollen durante
su actividad.
Cada grupo deber contar con el siguiente material: Cartulina, pegamento, cinta
masking, regla de 30 cm. Cuaderno de campo
Se asignar como trabajo a cada equipo realizar las mediciones rea y volumen
de cada uno de los materiales preparados ya indistintamente se proceder al
ensayo error, dato real.
SEGUNDA FASE:
Cada equipo de trabajo presentar un informe final teniendo en cuntalo
siguiente:
Cartula.
Introduccin
Marco terico (desarrollo de conceptos y aplicacin de ecuaciones
matemticas)
Construccin de los materiales y grafica textual de cada uno de los
materiales indicando sus medidas en: permetro y volumen.
Aplicaciones y resolucin de tres ejercicios matemticos teniendo en cuenta
su propio domicilio.
Conclusiones debern proponer unas preguntas de meta cognicin.
V. INDICADORES QUE EVIDENCIAN LO APRENDIDO
Competencias
Indicadores
Conoce los principios del diseo de una Construye materiales geomtricos casero
herramienta de medicin angular y
y otras herramientas de medidas
sabe para qu sirve.
longitudinales.
Resuelve problemas reales aplicando
Crea tres ejercicios matemticos
la trigonometra y geometra.
aplicando, la propuestos en este
proyecto.
VI. MEDIOS O INSTRUMENTOS
Docentes y estudiantes
Instrumento de medida y aplicacin de ecuaciones matemticas
Texto para el estudiante
Gua de actividades
VII. EVALUACIN
La Evaluacin deber ser un proceso permanente, continuo durante el desarrollo
del proyecto, con la utilizacin de los siguientes instrumentos:
Participacin activa de los alumnos
Fichas de observacin
Asimismo se tendr en cuenta lo siguiente: comprensin de conceptos,
estrategia operativa, razonamiento lgico y resolucin de problemas.

Prof: Roberto PANTIGOZO ALATA