TEMA 1: INTRODUCCION

1. QUE ES LA TEORA CRIMINOLGICA?

Es un discurso dirigido a entender por qu las personas delinquen en vez de comportarse de manera
respetuosa de la ley.
Objetos de estudio/inters de la criminologa:
1. Diferencias individuales existentes entre personas que delinquen y los que no han cometido
delitos. Entonces la criminologa busca estas diferencias o aspectos (factor que te lleva a
delinquir). Las diferencias individuales son aquellas que se pueden medir en la persona: la
personalidad, amigos, biologa, vinculo familiar /clase social (status de los padres/nivel
econmico)
2. Diferencias entre grupos, en este caso el objeto de estudio son los colectivos. Porque en algunos
agrupaciones de personas se delinque ms que en otras estructura. Busca entender
caractersticas generales y no individuales para encontrar diferencias entre los colectivos.
3. Explicacin del comportamiento de los aplicadores de la ley. Porque algunas conductas y algunos
grupos son mas criminalizados que otros estos aplicadores suelen ser policas, jueces y puede
pasar que solo se fijen en unos grupos y en otros no.
Niveles de anlisis Que quiere explicar la teora criminolgica sobre la delincuencia?
a) Comienzo : como se explican los primeros delitos
b) Continuacin: porque algunas personas tienen una determinada trayectoria delictiva que va ms
all de la adolescencia.
c) Desistimiento: que hace que algunas personas cesen de delinquir y otras tengan una carrera
delictiva larga.
Calidad teoras
Qu hace de un discurso sobre la delincuencia una buena teora? Que sea muy explicativa

Teora ecologa porque en una misma ciudad hay zonas menos apetecibles que otras, con mas
inseguridad que otras (mas peligro).
Niveles de anlisis: que quiere explicar la teora criminolgica sobre la delincuencia.
1. Comienzo (como se explican los primeros delitos)
2. Continuacin (porque algunas personas tienen una determinada trayectoria delictiva que va mas
all de la adolescencia)
3. Desistimiento (que hace que algunas personas cesen de delinquir y otras tengan una carrera
delictiva ms larga)
2. ELEMENTOS DE LA TEORA CRIMINOLGICA

La teora criminolgica explica la delincuencia estableciendo relaciones causales entre variables. V.

independiente v. dependiente. Ex: V. independiente: disciplina padres v. dependiente: delincuencia
Condiciones para que se d una relacin causal:

1. Correlacin Se trata de ver si hay una asociacin entre las variables donde la respuesta sea
afirmativa. Ej: El grupo de nios con disciplina ms inconsistente tienen ms participacin en la
delincuencia que los que tienen disciplina menos consistente. Menos disciplina, mas delincuencia
2. Explicacin racional de la relacin entre variables explicacin de la relacin entre la v. dependiente
y la v. independiente. Ej:La dureza de los castigos provoca rbia y la delincuencia es un mecanismo de
descarga o las conductas inadecuadas sn toleradas.

3. Secuencia causal saber que viene antes, es decir, v, independiente preceda a la v. dependiente. ex.
Disciplina delincuencia o delincuencia inconsistencia padres, por ejemplo, es la falta de disciplina
la que provoca la delincuencia o fue la delincuencia la que provoca la incosistencia de los padres. Solo
en el primer caso se cumple la condicin.
4. Ausencia de relacin espria cuando existe una tercera variable que explica tanto la v.
independiente como la v. dependiente. Ex. Vivir en un barrio delictivo (tercera variable). Imagines que
hay un tercer factor-vivir en un barrio muy delictivo-que explica la correlacin, de tal manera que si
no se vive en esta clase de barrio la correlacin desaparece. Entonces no se cumplira esta relacin: la
relacin espria.

3. TEORAS SOBRE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y TEORAS SOBRE LA TASAS DE DELINCUENCIA

Teoras sobre las diferencias individuales factores individuales de la delincuencia:
-

Biolgicos (constitucin fsica)

Psicolgicos (impulsividad)
Familiares/amistades (vinculo)
Sociales (status econmico)

Teoras sobre las tasas de delincuencia factores estructurales de la delincuencia:

-

Pobreza general (barrio pobre)

Anomia (falta de normas o incapacidad para lograr metas de la sociedad)
Cinismo (movilidad)
Movilidad
Heterogeneidad tnica
Oportunidades delictivas

Como juega el elemento causal en las teoras estructurales? tiene que existir un proceso que
vincula el elemento estructural con el factor individual.
Ex. Proceso f. estructural
Oportunidades delictivas
en el barrio

Mayor
posibilidad de
entrar en
contacto con
delincuentes

F. individual

Amigos
delincuentes

Mecanismo causal aprendizaje de

actitudes delictivas

4. FALSACIN O INTEGRACIN DE TEORAS

1)Exposicin del problema cual es el objetivo de la criminologa? El objetivo es falsar las teoras o
construir teoras integradas. La falsacin busca tener solo una teora que explique la delincuencia.
2)Posicin falsacionista (una teora cientfica debe establecer las condiciones que se cumplen, la teora es
falsada (Popper)). Ex. Hirschi (1969) teora de la anomia dice que las altas aspiraciones pueden
conducir en personas de limitadas oportunidades a la delincuencia y esto, se demuestra falso en su
investigacin, ya que como ms altas sean las aspiraciones menos delincuencia .Por tanto la teora de la
anomia ha quedado falsada.

Popper el conocimiento cientfico no avanza confirmando nuevas leyes, sino descartando leyes que
contradicen la experiencia (falsacin).

4)Posicin integracionista: la competencia entre las teoras no es tan terica sino emprica que teora
establece los factores de la delincuencia con ms capacidad explicativa.
Ex. Que dos factores dficit de supervisin familiar y amigos delincuentes explica mejor (correlacin
de manera ms intensa) con la delincuencia? Que un factor sea ms explicativa a otro no quiere decir
que la teora que lo sustenta sea falsa, si no simplemente que tiene ms validez emprica que la otra. Las
dos son teoras validas y explicativas.
5)Consecuencia de las posiciones integracionistas teoras integradas de la criminalidad
5. UTILIDAD DE LAS TEORAS CRIMINALSTICAS

TEMA 2: TEORIA ELECCION RACIONAL

Trata de entender y moderar el comportamiento social y econmico, supone que el individuo tiende a
maximizar su utilidad beneficio y a reducir los costes o riesgos.
1. PRINCIPALES IDEAS TERICAS (ESCUELA CLSICA)
Beccaria (1733-1794) Escuela clsica su afirmacin es que el fin de las penas es proteger el orden
social evitando la realizacin de infracciones derecho a castigar del soberano prevenir delitos
principio de efectividad de las penas:
- La imagen del hombre castigo til hombre esta en la capacidad de razonar, de comparar el
beneficio del delito con el coste de la pena. hombre econmico, racional e hedonista.
- No es la crueldad de las penas uno de los ms grandes frenos de los delitos, sino la inefabilidad de
estas (impiedad, inhumanidad/falta de error)
- Para que una pena obtenga su efecto, basta que el mal de ella exceda al bien que nace del delito.
- Justicia vinculo necesario para tener unidos los intereses particulares, sin el cual se reduciran al
antiguo estado de insociabilidad. Todas las penas que sobrepasen la necesidad de conservar este
vnculo son injustas por naturaleza.
Analizemos las siguientes frases de Beccaria:
1. Las leyes son las condiciones con que los hombres aislados e independientes se unieron en
sociedad, cansados de vivir en un continuo estado de guerra, y de gozar de una libertad que les
era intil en la incertidumbre de conservarla. Sacrificaron por ello una parte para gozar de la
restante en segura tranquilidad. La suma de todas estas porciones de libertad, sacrificadas al bien
de cada uno, forma la soberana de la nacin, y el derecho es el administrador y legtimo
depositario. Pero no bastaba formar este depsito, era necesario tambin defenderlo de las
usurpaciones privadas de cada hombre en particular (...). Para evitar estas usurpaciones se
necesitaban motivos sensibles que fueren bastantes para contener el nimo desptico de cada
hombre cuando quisiese sumergir las leyes de la sociedad en su caos antiguo. Estos motivos
sensibles son las penas establecidas contra los infractores de aquellas leyes. Se hace por
egosmo, por buscar un inters personal, las personas son egostas porque el delito muchas veces
satisface intereses personales. las personas actan naturalmente en funcin del inters individual.
El contrato social es una idea simple, todos tenemos libertades, pero la libertad de cada uno tiene
su limite cuando empieza la libertad de los dems. Con tu libertad no puede prohibir la libertad
de los dems, hay que crear un sistema que tu busques tu felicidad individual teniendo en cuenta
a los dems. No delinquimos por temor a los testigos.
2. No es la crueldad de las penas uno de los ms grandes frenos de los delitos, sino la infalibilidad
de estas (...)
3. Para que una pena obtenga su efecto, basta que el mal de ella exceda al bien que nace del delito
(...).
4. Y por justicia entiendo yo slo el vnculo necesario pata tener unidos los intereses particulares, sin
el cual se reduciran al antiguo estado de insociabilidad. Todas las penas que sobrepasen la
necesidad de conservar este vnculo son injustas por naturaleza ()

Bentham (1748-1832). Su afirmacin es que el fin justifica el castigo aumenta la felicidad global
de la comunidad y excluir lo que pueda daar esa felicidad:
Prevencin puede ser particular (propio delincuente) o general (comunidad)
Severidad y certeza del castigo

2. RESPUESTA DE LA TEORA DE LAS ACTIVIDADES RUTINARIAS

Fue detenida en 1979 por Lawrence E. cohen y Marcus Felson un delincuente racional que acta
en funcin de los costes y beneficios que el delito comporta.
Tesis principal los cambios en las actividades cotidianas influyen en las tasas de delitos al producir
una convergencia en el tiempo y espacio de los 3 elementos necesarios del delito:
- infractor motivado
- Objeto adecuado
- Ausencia de vigilancia
Cambios sociales produce conjuntamente un aumento de objetivos adecuados (hay mas bienes fac iles de
trasladar, mas ligeras, mas visibles) y una ausencia de vigilancia (personas de la misma familia trabajan fuera del
hogar)

Esta teora se concentra en elementos mnimos necesarios para que exista un delito y adems se concentra en
el delito como evento concreto.

Analizemos la siguiente frase de Cohen y Felson (1979:589)

Argumentem que els canvis estructurals en les activitats rutinries poden influir les taxes de delinqncia,
donat que suposaran la convergncia en lespai i el temps de tres mnims elements per a que es produeixi
lacte delictiu: (1) un delinqent motivat; (2) un objectiu adequat i (3) una absncia de vigilncia.
Argumentarem que la manca dun daquets elements s suficient per a prevenir el delicte i que la
convergncia en el temps i lespai dobjectius i de manca de vigilncia pot portat a incrementar les taxes
de delinqncia sense que hi hagi cap canvi relatiu a les condicions estructurals que motiven a les
persones a delinquir. Es a dir, encara que el nombre de delinqents motivats i incls dobjectius es
mantingui estable, canvis en les activitats rutinries pot incrementar la probabilitat de la seva
convergncia en el temps i lespai, creant ms oportunitat per que es produeixin delictes. El control per
tant esdev un aspecte crucial.
Anlisis de la frase: El delincuente toma ms en cuenta las oportunidades.
La pregunta importante es saber qu es lo que llev al mundo a tener un incremento de la delincuencia
en este periodo. Cambiaron las rutinas, las mujeres empezaron a trabajar. Por lo tanto hay viviendas que
se quedan solas, porque no hay nadie en casa porque estn trabajando. El que haya este cambio de
rutinas hace que los ladrones tengan ms oportunidades de delinquir,(en este caso de entrar a las casas a
robar porque estn solas).
Otro ejemplo los mviles, antes nadie llevaba mviles porque no existan, a la hora en que se pusieron en
el mercado, hubo ms delincuentes.
El delincuente lo que pondera no son las sanciones, toma en cuenta las oportunidades (1 objetivo
atractivo y 2 ausencia de vigilancia). Cuando ms oportunidades haya en una sociedad ms delincuencia
habr.

La idea de racionalidad existe pero se ha cambiado totalmente el paradigma, porque lo que toma en
cuenta el delincuente para delinquir son otras cosas.

3.TEORA DE LA ELECCIN RACIONAL

Similitud de la escuela clsica el delito es una opcin racional basada en la maximizacin de
ganancias y minimizacin de costes.
Fue elaborada en 1986 por Ronald V. Clarke y D. B. Cornish. Tiene influencias en la sociologa de la
desviacin, tiene mucho que ver con la teora de la oportunidad El punto de partida consiste en que
el delincuente busca su beneficio a travs del comportamiento delictivo; lo cual requiere procesos,
aun cuando sean rudimentarios, de decisin y eleccin. Estos procesos muestran un determinado
nivel de racionalidad, aun cuando estar limitada por razones de tiempo y de disponibilidad de
infraccin relevante (Cornish i Clarke, 1986) ,partimos de un modelo cercano al de la escuela clsica,
y vemos este modelo en la practica.
Existe la necesidad de describir el acto desde la perspectiva del autor caratcer racional del acto
para la persona que lo realiza
Tesis principal: las decisiones que adoptan los delincuentes son una opcin racional, no el resultado
de tendencias determinadas psicolgicas o sociales a delinquir.
Tema de decisiones inicio/persistencia/desistimienro de los actos delictivos
Esta teora estudia los procesos de decisin y pretende explicar cuando y como se produce el delito.

Explica el proceso de delinquir , es distinto que la escuela clsica, porque la escuela clsica partia de que
todo el mundo era delincuente. Entre una y la otra han pasado 200 aos, es toda la criminologa, y la
criminologa ha hecho ver una cosa que deca Sutherland, porque donde alguien ve un bolso que se ha
dejado una persona, hay dos percepciones :
1 alguien se lo ha dejado lo devuelvo o , 2 lo ve y se lo queda. Porque se puede ver como un objetivo
atractivo, ya que no hay vigilancia. Pero no tiene porque pasar esto porque lo que pasa es que hay una
predisposicin individual (psicolgica/social). Dicen que si la predisposicin individual no existe no se da
todo lo dems. Pero tambin se presupone que esta predisposicin no es universal.
Despus de que exista la PREDISPOSICION INDIVIDUAL viene la EXPERIENCIA PREVIA Y APRENDIZAJE (se
hace referencia al refuerzo, he cometido un delito y me ha ido bien es un refuerzo , tengo una
tendencia a repetirlo, la moralidad tiene que ver con cuestiones de aprendizaje), las NECESIDADES (todo
el mundo tiene necesidades de dinero, sexo, excitacin), a partir de esto vamos a una EVALUACION DE
SOLUCIONES (que tengo que hacer yo para conseguir todo esto, los costes morales que tiene para mi
hacerlo), todo esto lleva a una SOLUCION PERCIBIDA (para conseguir todo esto legitima o ilegitima),
despus puedo tener una MOTIVACION AL DELITO (cuando tengo esta motivacin es que estoy dispuesto
a cometer el delito. Puede ser un proceso corto o largo. Estar motivado al delito es hacer todo este
planteamiento, y luego decir que s, que ests dispuesto a hacerlo. Una vez que he decidido que estoy
motivado, partimos de la SELECCIN BARRIO CLASE MEDIA por ejemplo, eliges ese barrio porque es
accesible, hay poca polica. O quizs lo planteas pero luego lo RECHAZAS EL BARRIO DE CLASE MEDIA (no
hay transporte, no es conocido), si dice que si pues ROBO DE LA CASA (no hay nadie en casa, es
accesible, se puede salir sin ser visto), o NO ROBO (ventanas protegidas, perro) todo esto requiere
esfuerzo.

1)Estado inicial realizar el robo dos momentos esenciales cuando la persona se da cuenta que
est dispuesto a (solucin a sus problemas)/cdigo moral (sus experiencias factores que te hacen
ver algunos problemas y soluciones

2)Adopcin de decisin la persona decide realizar el robo precipitada por algn suceso causal
(oportunidad fcil)
3)Desistimiento producto de algunas experiencias desastrosas reevaluacin de las alternativas
abandonar las actividades delictivas.
4.IMPLICACIONES PREVENTIVAS
I. Polticas preventivas a partir de sanciones (certeza y severidad): severidad (exacto y rgido en la
ordenanza de una ley, precepto o regia) y certeza (conocimiento seguro y claro de algo, sin temor a errar)
II. Polticas de prevencin situacional hablan del delito como una opcin racional, instrumental y
selectiva:

Prevencin orientada a neutralizar aquellas situaciones de riesgo o oportunidades que se

le ofrece al infractor
No se interesan por la etiologa del delito sino por sus manifestaciones o formas de
aparecer.
4 medidas (Medina, 1997) aumenta el esfuerzo percibido (incrementar):
- Aumenta el riesgo percibido (aumentar)
- Reducir las garantas del delito
- Incrementar los sentimientos de vergenza de la persona

III.Modelos policiales orientados a incrementar el control informal (polica comunitaria) a la mayor

vigilancia de reas problemticas (hot spot policing). Un punto clave de este punto son los modelos
policiales adecuados. Hay dos grandes modelos : 1 modelo de polica informal (busca que la polica este
muy relacionada con la comunidad, porque todo esto genera una mayor involucracin en su contexto) y el
2 es el que se centra en las reas especialmente problemticas, destinar los recursos en lugares que se
centra la delincuencia.

TEMA 3: TEORIAS BIOLOGICAS

Consideran que hay factores de la delincuencia que ya estn presentes en el nacimiento de la persona
factores individuales vs estructurales:
-

Herencia gentica
Problema en el embarazo/parto deficiencias (consumo de alcohol puede conllevar una
deficiencia en el feto)

Factores individuales:
-

Biolgicos (fisiologa, hormonas, etc.)

Psicolgicas (personalidad, inteligencia)

Lombroso
Ferri
Garofalo

Tres autores de la escuela positiva,

no solo formular una teora, si no
tambin realizar investigaciones
para examinar la teora.

Muchas de las cosas que dice Lombroso no se sostienen, pero la idea que propuso cada vez se va
aceptando ms.
Lo que defiende la teora biolgica es que la predisposicin delictiva no es igual en todas las personas, hoy
en da lo que dicen es que existe una interaccin entre factores biolgicos y factores ambientales. Los
factores ambientales si son relevantes en la teora biolgica.
La criminologa hoy en da acepta o dice que no hay ningn factor que por s solo explique la conducta
delictiva, para que sta se produzca se necesitan varios factores, pero siempre hay un margen de
indeterminacin. Es decir, hay factores biolgicos que aumentan el riesgo de delinquir, pero no es 100%
seguro que se vaya a delinquir. La causalidad es muy importante.
Cuando hablas de teoras biolgicas hablas de factores ya presentes en el nacimiento. Dentro de las
teoras biolgicas se incluye deficiencias, por ejemplo con el consumo del alcohol, ya que las conductas de
la mujer durante un embarazo (las adicciones, drogas, alcohol) puede conllevar a una deficiencia en el
feto. Cul puede ser el origen de diferencias en el nacimiento? Herencia gentica y problemas en el
embarazo /parto.
Todos aquellos factores que tienen que ver con la criminalidad, que incrementa la predisposicin
delictiva, no todo el mundo al nacer tiene la misma predisposicin delictiva. Lo ambiental es lo que rodea
a la persona despus del nacimiento.
Diferenciacion entre los factores individuales:
-

De caire biologic (la parte mas biolgica) Diferncies corporals, fisiologia, neurotransmissors,
hormones, sistema nervis
De caire psicologic Personalitat (ex. impulsivitat), Intelligncia

2. ESCUELA POSITIVA
A travs de la Escuela Positiva surgieron las teoras biolgicas como respuesta a la escuela clsica.
El delito es algo que deriva un placer, un beneficio. Los autores de la escuela positiva segn el contexto
que tenan empezaron a discutir una idea.
Lo que Lombroso y muchos autores dijeron que tambin tiene que haver una causas que explique porque
unas personas delinquen y otras no. Partiendo de esta premisa, son los hombres libres para decidir si
delinquen o no o estn determinados a la delincuencia?
Creen en la racionalidad del acto delictivo. Hay muchos factores que pueden llevar a la delincuencia
persona quien decide si delinquir o no delinquir. Pretende explicar el acto delictivo de una persona con
una ley semejante de la que los fsicos usan determinismo (defienden la anormalidad biolgica del
delincuente)
La gran figura de la criminologa fue Lombroso, medico italiano del siglo 19 explicaba que una parte de
los delincuentes tienen una predisposicin delictiva tan fuerte que la sociedad no puede evitar que
lleguen a delinquir. Fue el primero que formul una teora conocida como delincuentes natos a causa
de la herencia que han recibido, se caracterizan por una escasa inteligencia, su sensibilidad al dolor, su
falta de temor y su ausencia de sentimiento de compasin por las victimas (solo unos pocos).
Utilizaba las ideas de Darwin sobre la evolucin humana para explicar cmo ha evolucionado el ser
humano en la criminalidad, por eso se llama antropologa criminal. Lombroso parti de la idea de que si
haban unas personas que cometan delitos tena que ser necesariamente porque no haban seguido la
evolucin humana, y es lo que es llamado el ATAVISMO que quiere decir que no ha evolucionado del todo
al ser humano, reproduce formas de conducta del hombre primitivo. La forma de acreditarla era que
haban unas caractersticas fsicas parecidas al hombre primitivo y que los delincuentes se asemejaban al
hombre primitivo (orejas mas salidas, ) factores mas biolgicos que identifican mas al hombre primitivo.
La investigacin de Lombroso fue realizada en prisiones para ver si el porcentaje de personas con estas
caractersticas, era mayor que en una sociedad. Lombroso lo que dijo es que haba un porcentaje de los
delincuentes que eran delincuentes natos, no hay forma humana (aparte de la incapacitacin) para que
dejen de delinquir, no hay forma de evitarlo, esto es la idea del determinismo
El segundo hombre importante, fue Ferri, quiso entender que en todo delincuente existe una persona
biolgicamente anormal.El delincuente nato es el aspecto ms relevante para entender su criminalidad,
en los otros delincuentes la anormalidad biolgica es solo una predisposicin que se realiza cuando
consumen factores de carcter ambiental. Ferri quera tener una teora mas general, siguiendo con la idea
del determinismo y defendi la teora plurifactorial (tres factores de la delincuencia)
-

Factores biolgicos: (raza, sexo, constitucin fsica)

Factores fsicos (clima clima clido ms delitos violentos y en invierno mas delitos contra la
propiedad)
Factores sociales (familia a ms educacin menos delincuencia, escuela, y a ms alcoholismo
mayor delincuencia).

Todo esto son factores, que de acuerdo con las estadsticas se correlacionan con la delincuencia.

3. ANALISI DE LA TEORIA MULTIFACTORIAL DE LA DELINCUENCIA

Teora multifactorial de la delincuencia su fase se encuentra en las estadsticas criminales. Ej. Lugares
de realizacin del delito, edad, condiciones econmicas etc. Esta teora afirma que el delito es resultado
de tres rdenes factoriales: antropolgicos (herencia biolgica), fsicas (clima, periodo) y sociales
(educacin, familia). La teora se limita a establecer correlaciones sin llegar a explicar los mecanismos
causales que explican las correlaciones (interacciones entre factores).
Algo falla en la teora de ferri, es que no hay teora, no hay ninguna teora general que nos explique la
delincuencia, lo que hay son muchos factores. Faltaba teora, que es lo que ha aportado luego la
criminologa
Pregunta por qu solo una parte de las personas en condiciones econmicas de pobreza delinquen?
ferri: son los que tienen predisposicin biolgica., sin preedisposicion biolgica no puede haber
delincuencia.
4. NUEVA TEORA BIOLGICA. MODERNAS TEORIAS BIOLOGICAS

Goring critico lo de Lombroso y se lo tom muy enserio comparando soldados de la Guerra Mundial,
personas del ejercito y una muestra de personas encarceladas, y no encontr grandes diferencias y por
eso lo criticaba.
5. IDEAS BASICAS DE LAS NUEVAS TEORIAS BIOLOGICAS
1)No parten del determinismo (doctrina que afirma que todos los fenmenos o acontecimientos estn
determinados por algn motivo. Realidad como consecuencia directa de la causa) . Los factores biolgicos
son un factor de riesgo mas (juntamente con los ambientales) para explicar la delincuencia.
2)Algunos defensores de las teoras biolgicas afirman que sin la predisposicin biolgica, la actividad
delictiva es poco probable.

Wilson-Hermstein (1985) consideran que existe un conjunto de factores ya presentes en el nacimiento,

que predisponen a determinadas personas hacia la delincuencia, sin predisposicin biolgica es muy difcil
que delincas, no imposible, muy difcil. Le dan mucha importancia al factor biolgico. Esta predisposicin,
se activar o no dependiendo de las circunstancias ambientales. El delito supone una eleccin de la
persona tras un clculo de beneficio y costes. Ej. personas agresivas, poco inteligentes e impulsivas
valorar beneficios inmediatos.
Dentro de los factores biolgicos se distinguen 2 tipos:
-

Biolgicos: morfologa corporal, hormonas, sistema nervioso central, sistema nervioso autnomo
Biopsicologicos (caractersticas psicolgicas heredadas)

Diferencia entre los factores individuales:

-

Factores psicolgicos: impulsividad, inteligencia. Debate sobre la relacin psicoptica

(egocentrismo, grandiosidad, autosatisfaccin) y criminalidad. Depresin y delincuenica.
Factores biolgicos: morfologa corporal, hormonas, sistema nervioso central, sistema nervioso
autnomo

6. MODERNAS TEORIAS BIOLOGICAS: FACTORES BIOLOGICOS

FACTOR

DEFINICI

MECANISME CAUSAL

DISCUSSI

Morfologia
corporal

Tres classes de tipologies

(mesomorf,
endomorf
i
ectomorf)

Relaci entre tipologia mesomorfa (ms

fortalesa fsica)
i temperament
extravertit, dominant, actiu - afavoridor de

Resultats
positius
per controvrsia
sobre
la
metodologia en els

Neurotransmissors

(tipologia mesomorfa: ms
fortalesa fsica)

lagressivitat.

Substncies qumiques que

permeten la transmissi
dimpulsos elctrics al cervell
i permeten que el cervell
processi
la
informaci
(serotonina,
dopamina,
norepinefrina)

- Baix nivell de serotonina vinculat a la

conducta agressiva.
-Gen MAOA que t la funci de
metabolitzar els neurotransmissors (fentlos inactius). Les deficincies en lactivitat
daquest gen van vinculades a la conducta
violenta ja que redueixen la capacitat
dautocontrol
(Caspi et al. 2002)

Hormones

Sistema
central

nervis

nervis

Resultats
positius
per
explicar
diferncies
conductes violentes
en
persones
maltractades en la
infncia (Caspi et al
2002)

Secrecions de la glndula
endocrina (ex. testosterona)

- Relaci alts nivells de testosterona i

conducta agressiva

- No est clara la
seqncia causal: si
s
la
conducta
agressiva la que
incrementa
la
testosterona (donat
que la dominaci
eleva
la
testosterona)
(Rayne 2002)

Crtex cerebral lbuls frontal

i temporal: (que regula
comportament
dirigit
a
resultats,
emocions
i
impulsos)

- Danys en el cervell produeixen una

disminuci de la capacitat de ser
condicionat i dficits emocionals (Rayne,
2002)

- Existeix base per

formular la hiptesi
que aquest factor
pot contribuir a
lexplicaci
de
delictes
violents
(Rayne 2002)

- Aquest sistema regula la anticipaci

dansietat davant la possibilitat de cstig i
s considerat un primer agent socialitzador
pels nens. Si aquest sistema t baixa
activitat 1) la persona experimenta menys
por i 2) pot buscar el delicte com a medi
destimulaci (Rayne, 2002)

- Sembla que podria

existir
aquesta
relaci
per
la
recerca no sembla
encara
suficient
(Bernard et al 2010)

- Sistemes que detecten

anomalies en els lbuls
frontal i temporal.
Sistema
autnom

estudis dels Gluecks

(Bernard et. al.
2010)

-Controla moltes funcions

involuntries (pressi de la
sang, activitat del cor e
intestinal i nivell dhormones)

7. MODERNAS TEORIAS BIOLOGICAS: FACTORES BIOLOGICOS

A mayor impulsividad mayor prediscposicoion a la delincuencia (prefiero una satisfacion en el momento
que no a largo plazo, el delito es un mecanismo de obtener placer rapido, este factor correlaciona mucho
con la delincuencia)
A menos inteligencia mayor prediscposicion a la delicnuencia (la baja intelingenica te lleva a no ponderar
correctamente los riesgos de la delincuencia, que es mal a largo plazo, puede ser bueno a corto plazo
pero malo a largo plazo).

FACTOR

DEFINICI

MECANISME CAUSAL

DISCUSSI

Impulsivitat

Tret de personalitat
basat en pensar en
preferir un plaer petit i
arriscat en el curt
termini que un plaer
amb menys riscos per
lluny.

El delicte es una forma

dobtenir plaer a curt
termini (Wilson i Herrnstein,
1985).

Lassociaci impulsivitat i delinqncia

sembla avalada per la recerca si be la
seva capacitat explicativa de la
diferncia entre delinqents i no
delinqents es petita (Sampson et al.
2005)

Intelligncia

Mesura del quocient

dintelligncia
(molt
centrats en habilitats
acadmiques).

a) Baixa intelligncia porta a

fracs escolar, buscant fonts
de satisfacci de necessitats
alienes al mercat de treball;
b) menor capacitat de
valorar els costos i beneficis
del delictes; c) menor
raonament moral (menor
interioritzaci prohibicions)

Una vegada acceptat que existeix

correlaci entre baixa intelligncia i
delinqncia, el debat centrat en
qestions metodolgiques relatives a
si s possible distingir entre la
intelligncia derivada de factors
gentics a la derivada de factors
ambientals (estatus socioeconmic de
la famlia).

8. IMPLICACIONES PRCTICAS
Medidas eugensicas evitar la reproduccin de delincuentes. Manipulacin para que los rasgos
hereditarios no conlleven a la delincuentes
Incapacitacin/eliminacin contra delincuentes incorregibles (delincuentes natos, habituales y
delincuentes locos) se propone un sistema de penas preventivas
Va preventiva: prevencin primaria (crear sustitutos penales), prevencin secundaria (medidas de
seguridad predelictivas), prevencin terciaria (rehabilitacin en la prisin de los delincuentes.
Idea bsica: aunque existen factores biolgicos en la conducta criminal, no quiere decir que estos
factores no se puedan modificar (Rocque, 2012 no se puede alterar la biologa, pero si mejorar su
funcionamiento en el mundo social)
Programas basados en evitar conductas de riesgo (uso de drogas durante el embarazo, maltrato en
los primeros aos de vida) dirigidos a ayudar a las madres.

Programas de intervencin prematura (prevencin del desarrollo del nio), basados en mejorar las
habilidades cognitivas, capacidades de autocontrol.
Programas de intervencin terciaria tratamientos cognitivos-conductuales. Posibilidad de
tratamientos farmacolgicos de factores biolgicos. Ej. Hormonas, neurotransmisiones.

TEMA 4: TEORIAS ECOLOGICAS

Examinan la influencia que tiene el medio o contexto en el que las personas habitan sobre la
delincuencia. Tienen su punto de partida en la Escuela de Chicago (primera y segunda Guerra Mundial).
Los autores de esta escuela investigan las consecuencias sociales que se derivan del rpido crecimiento
urbano que se produjo en Chicago industrializacin flujo de inmigracin lugares ms baratos
(reas centrales) los que pueden se trasladan a otras reas (periferia). Esta escuela divide la ciudad en
zonas ya que en unas zonas haba ms delincuencia que en otras, hay zonas que concentran mucha
delincuencia.
En las teoras ecolgicas no toma al individuo como objeto de estudio, si no que toma como objeto de
estudio a las comunidades. Porque en algunas comunidades existen tasas de delincuencia menores
que en otras?. Hablamos de comunidades que permiten una localizacin geogrfica (barrios,
ciudades). Se habla de ecologa urbana, para referirnos a como se organizan los seres humanos, para
reducir la delincuencia.
2. EL MARCO TEORICO Y LA ESCUELA DE CHICAGO
La escuela de Chicago surgi a principios del siglo XX, con la existencia de la sociologa, este
departamento empieza a interesarse por el crecimiento de la sociedad (se debe a las migraciones) como
se produce el crecimiento de la ciudad.
Estas migraciones vienen de otros pases, hay un contraste del mundo en el que vivan (mundo rural), y
mundo en el que viven (mundo urbano).
El mundo rural trabajos similares, organizacin fcil producida naturalmente.
El mundo urbano multicultural
3.INVESTIGACIN DELINCUENCIA JUVENIL (SHAW-MCKAY)

Consisten en determinar si las reas de la ciudad de Chicago tienen tasas diferenciadas de delincuencia
juvenil caractersticas fsicas y sociales de las reas mas delictivas si son de transicin
Basado en tomar en consideracin el nmero de jvenes llevados durante un periodo de tiempo a los
tribunales de menores lugar de residencia/correlacin cifras y nmero de jvenes que viven all
Resultados de la investigacin de Shaw y McKay se produce una gran diferencia de delincuencia entre
diversas reas de la ciudad (hay que no existe delincuencia), hay una gran concentracin de delincuencia
en las reas centrales. Que factores explicativos eran los que explicaban, que es lo que distinguia y hacia
peculiares a estas zonas de alta delincuencia, y que diferenciaba estas znas de las otras con menos
delincuencia.
Los factores eran los siguientes:
1. Zonas de transicin (deterioro): significa que se puede medir por la estabilidad, la gente que lleva
viviendo en un barrio mucho tiempo quiere decir que es estable en el barrio, y cuando la gente
lleva menos tiempo quiere decir que es mas inestable que hay mas movilidad
2. Predominio de la poblacin inmigrante reciente (hetereogeneidad): estas zonas mas centrales de
la ciduad, atraen a las personas por su baja renda, y atrae a los inmigrantes recientes y tienen
menor nivel adquisitivo. Atraen a las personas por sus bajos precios, por lo tanto son gente con
un nivel econmico adquisitivo bajo.
3. Poblacion decreciente(movilidad): la poblacin va reducindose, porque l gente procura
desplazarse a otro tipo de zonas mejores.
4. Barrios de renta baja (pobreza): comparativamente a los barrios de zonas mas perifricas, son
barrios mas pobres que los barrios donde s eproducen menos delicnuencia
5. Mas incidencia en otros problemas sociales :hay un conjunto de problemas sociales que tambin
se dan en estos barrios: absentismo escolar ertc
4.TEORA DE LA DESORGANIZACIN SOCIAL
Sociedad organizada es aquella capaz de trasmitir sus valores eficazmente y presupone que las sociedades
tienen valores colectivos. Estos valores pueden ser (convencionales, normativos, que se basan en la idea
de respeto a la ley), la cuestin es que comunidad es mas capaz de trasmitirlos, no es un tema individual,
es un tema como colectividad. Los mecanismos o criterios importantes para transmitir estos valores para
la escuela de Chicago son:

1.

Las redes:Una sociedad es capaz de transmitir valores cuando las personas que vivien en ella se
conocen (cuando existe conocimiento de los miembros de la comunidad), ya que son muchas
personas (no solo los padres) . Es difcil trasmitir valores a las personas cuando no se conocen. Si
se vive en una sociedad donde no se conoce la gente estas sociedades no ejercitan control, no
trasmiten valores. A mayor conocimiento de la gente mas capacidad de influir sobre ella. A mayor
conocimiento de la gente, mayor cohesin, interrelacin, mayor influencia tendrs sobre ellos.
2. Los controles que ejerce: no solo se transmiten valores, sino que tambin se controla la conducta.
Ejercer control significa que si vas a cometer un acto delictivo y veo a alguien conocido entonces
no cometo el acto, pero si no conozco a nadie si que cometer el acto delictivo, por lo tanto se
ejerce control.
3. Aislamiento de valores opuestos: si yo me socializo con personas que tienen valores
antinormativos, esto es un peligro porque me influir. Por lo tanto la idea en una sociedad es que
no haya valores opuestos a los normativos.

Un barrio con poco atractivo, con seales de desorden, hace que la gente no tenga ganas de relacionarse
(deterioro fsico). Aqu podemos hacer referencia a la teora de las ventanas rotas. Si una ciudad es muy
heterognea dificulta estas relaciones sociales, por lo que puede desorganizarla. La gente piensa en irse
(movilidad) por lo tanto no se hace el esfuerzo de conocer a los vecinos ya que es transitorio, Por lo tanto
la movilidad y la hetereogeneidad impiden la idea de asociacionismo. Conlleva a mayor anonimato,
menos cpacidad de ejercer control sobre estas personas.
Las reas donde hay ms delincuencia son donde hay mayor concentracin de habitantes (gente pobre),
deterioro fsico, alta movilidad, etc. estas reas tienen menos mecanismos de control de los
comportamientos desviados o delictivos ya que la pobreza general en la familia hace que trabajen muchas
horas fuera de casa entonces los nios estn ms horas desatendidos y en la calle. A menos control de
estos nios, mas posibilidad de que cometan actividades delictivas. La existencia de la delincuencia adulta
hace que los jvenes se vean expuestos a un sistema de valores en competencia con el convencional. :
- reas no delincuenciajvenesconocen a personas que expresan valores convencionales
- reas si delincuenciajvenescontacto con personas que llevan a caso comportamientos
desviadosmodelos a seguir.

4.INVESTIGACIN ECOLGICA EN LA ACTUALIDAD

De la escuela de Chicago las variables que han tenido mas confirmacin son: la pobreza y la movilidad. Un
punto que se ha desarrollado mucho ultimamante, es la concentracin de pobreza, esto tiene que ver,
con un fenmeno de los GETOS (segregacin, de poner a gente igual en su sitio), en este caso se utiliza la
palabra GETO en el sentido SOCIOECONOMICO, se concentran personas pobres pertenecientes a las
minoras tnicas (en EEUU los negros). Hay barrios donde hay mucha unin de estos dos factores, existen
barrios, homogneos en la pobreza y la pobreza es un factor desorganizador. Wilson era un teorco de las
teoras ecolgicas, sorbetodo teorco de los GETOS, donde se concentran este tipo de problemas.
Vamos ha hacer un parntesis para saber lo que es el capital social y el capital humano

Capital sociales todo aquello que te relacione con los dems (a quien conoces, de quien puedes tener
apoyo..)
Capital humano son tus recursos personales (educacin, habilidades)
Por lo tanto, y dicho esto, una persona puede vivir en un barrio donde haya mucho capital social, pero
poco capital humano. Los barrios que tienen mayor capital social son hetereogeneos, y los que tienen mas
capital humano son homogneos.
Resultados positivos en la investigacin de los planteamientos ecolgicos de Chicago (en particular de las
variables pobreza general y movilidad)
Aparecen nuevos factores de desorganizacin socia: homogeneidad socialperiodo de modelos de vida
convencionales en el barrio/desaparicin de asociaciones que generan cohesin en el barrio/ausencia de
personas de clase media y trabajadora. Ej. Guetos (lugares donde se concentran personas pobres y
pertenecientes a las minoras tnicas).
- Disminucin del capital social
- Densidad en el barrio: la mayor densidad de un barrio tiene diversas consecuencias en la
desorganizacin social. Provoca que los actos delictivos sean ms visibles (comportamiento normal).
Por lo tanto a mas densidad mas percepcin existe de que hay mucha delincuencia que todo el mundo
delinque. Es ms fcil entrar en contacto con personas desviadas reduccin aislamiento conducta
delictiva.
- Monoparentalidad: los hijos de estas familias, al estar sometidos a menor control parental, pasan ms
tiempo en la calle y en consecuencia aumentan sus probabilidades de contacto con personas
desviadas disminucin de redes sociales/disminucin control. Cuando se vive en n barrio que no hay
matrimonios, solo hijos viviendo con su madre hay mas delincuencia que los que viven con sus familias
no mono parentales. Vivir en un barrio latino en EU es bastante positivo, porque se suelen casar ms.
Desde el punto de vista socioeconmico pueden estar peor, pero en estructuras familiares suele ser
mejor, porque se ejerce mucho ms control, por lo tanto se ejerce menos la delincuencia.
- Tasa de delincuencia en el barrio: llevan a que personas convencionales, tiendan a abandonar el barrio
y una atraccin de personas con mayor propensin a delinquir.
5.PROPUESTAS PREVENTIVAS DERIVADAS DE LAS TERIAS ECOLOGICAS
1.Evitar el deterioro fsico barrio organizado (gente convencional que no lo quiere abandonar). El
deterioro fsico puede ser un barrio con poco atractivo, con seales de desorden, no hay ganas de
relacionarse con los dems, ni de salir a la calle. Rehabilitacin de viviendas y espacios
comunespercepcin de mejora. Tiene que ver con el hecho de quedarse en el barrio, idea de las
ventanas rotas.
2.Evitar la homogeneidad social (guetos) en los barrios mixtos (clase media, baja y trabajadora) las
personas de clase baja tienen ms oportunidades de asumir valores convencionales y de acceder al
trabajo. No es bueno tener barrios homogneos, es bueno tener barrios heterogneos socialmente.
3.Ayudar a las personas pobres poderes pblicos proteger socialmente y para dar oportunidades de
formacin. La pobreza altera para ejercer control.
4.Fomentar la cohesin(instrumento para la eficacia colectiva del barrio) aumentar estructuras de
relacin en el barrio, vinculacin de personas adultas y jvenes,aumentar el nivel de cohesin social,

aumentar la transmisin de valores convencionales nivel de control informal. Hace referencia a la

colectividad del barrio, si no est organizada naturalmente.
5.Incrementar la vigilancia prevencin situacional, incrementar el nivel de vigilancia de los puntos
negros de la delincuencia. Hace referencia a todo el plan de prevencin comunitaria, no lo puedes
conseguir (en muchos casos) sin la ayuda de la policia.
MAP OF CHICAGO

Habia mucha contaminacin, suciedad, y un lugar no muy atractivo para vivir, esto era bueno porque era
barato, la gente que llegaba a Estados Unidos en esta poca se instalaban en estas zonas. La ciudad va
creciendo de manera perifrica, la lgica del crecimiento era que una vez que las personas llegan a la zona
numero 1 van mejorando su economa, se traslandan a zonas mas residenciales, con menos industria, y
este proceso va continuando.
En la zona 1 estan los inmigrantes mas recientes. Esto no solo se produce en Chicago si no que se puede
pluralizar.

Decan de dividir la ciudad en barrios, vamos a utilizar el siguiente criterio, vamos a ver cuantas personas
han sido llevadas a la justicia juvenil en los ltimos aos. Y as saber donde residen. Se calculan cuantos
menores existen en cada barrio (lo dice el censo), por ejemplo en la zona 1 cuantos jvenes hay entre 818 aos, cuantos jvenes viven en este barrio? x jvenes cuantos han pasado por la justicia juvenil? x
jovenes.. y se hace una proporcin. Unas zonas de la ciudad producen mucha delincuencia, y otras zonas
de la ciudad producen poca. Por lo tanto, la delincuencia no esta distribuida de manera homognea.

TEMA 5: TEORIA ASOCIACION DIFERENCIAL

Teora elaborada por Sutherland asociacin entre la pobreza y la delincuencia es errnea por 3 motivos:
- Explicaciones inaplicables a la delincuencia de cuello blanco
- correlacin se basa en la delincuencia detectada (omisin delitos cuello blanco)
- delincuencia comn no explicacin con la pobreza
Teora general del delito y la delincuencia que explica como los marginados han llegado a aprender las
motivaciones y los conocimientos tcnicos para cometer actividades criminales.
1. LAS PREGUNTAS DE LA TEORIA DE LA ASOCIACION DIFERENCIAL

PRIMERA PREGUNTA: Aprendemos a delinquir de la misma manera que aprendemos a comportarnos de

acuerdo a la ley?
Es decir, si el aprendizaje de la delincuencia es el mismo aprendizaje que para el resto de
comportamiento, si es un mismo proceso de aprendizaje o no. Son dos cosas distintas una cosa es el
aprendizaje a la conducta convencional, y lo otro es un aprendizaje a la conducta delicctiva.
Si la respuesta es que el aprendizaje es el mismo, vemos mas normal la conducta delictiva, es deicr, nada
patolgico, si aprendemos a delinquir igual que aprendemos a no delinquir, esto ser normal.
Esto parte de que la forma de la delincuencia es producto de un aprendizaje, no es producto de una
ideologa.
LA SEGUNDA PREGUNTA: Es la delincuencia ms un tema de cultura que de posicin en la estructura
social?
Esta pregunta enfrenta a dos teoras : la teora de la anomia, con la teora de la asociacin diferencial.
2. DE LA ESCUELA DE CHICAGO A SUTHERLAND
Sutherland deca en una de sus tesis que no existe relacin entre pobreza y delincuencia. Porque segn
Sutherland la delincuencia esta en todas las clases sociales. Es cierto que se persigue mas una
delincuencia, pero eso no quiere decir que ese tipo de dleincuencia exista mas.
A pesar de que Sutherland creci con los autores de la escuela de chicago (falta de organizacin social),
Sutherland se plantea (como puede surgir la delincuencia de la desorganizacin), la tesis es que en una
sociedad pueden existir diferentes formas de organizacin, no es que la delincuencia surja de la
organizacin, si no que hay varios tipos de organizacin en la sociedad.

n una sociedad no encontramos solo desorganizacin, si no encontramos organizaciones paralelas. Hay

una teora,la teora de las subculturas es lo que desarrolla esto, nos viene a decir, que hay subculturas
como por ejemplo las bandas delincuentes, estas bandas son submundos que estn en la sociedad, de
alguna manera ejemplariza de que en una sociedad pueden haver distintas formas de organizacin.

El punto de partida de Sutherland es que el comportamiento delictivo es un comportamiento aprendido

por medio de la asociacin diferencial.
3. LAS NUEVE PROPOSICIONES DE LA TEORIA DE LA ASOCIACION DIFERENCIAL
Proposiciones:
1. El comportamiento delictivo es aprendido, ni se hereda ni se inventa. Esto va en contra de las
teoras biolgicas y de la teora de la accin racional (porque parte de la premisa de que las personas
inventan el comportamiento delictivo, porque lo ven como algo que puede ser til, que puede
conseguir un objeto por un medio menos costoso, luego inventa la conducta). Cuando decimos que el
comportamiento se aprende queremos decir que por ejemplo un padre utiliza la violencia para
resolver un problema, el hijo copiar esta conducta (aprender) y la utilizar cuando tenga algn
problema. Otro ejemplo, un traficante de drogas gana mucho dinero, entonces hay un aprendizaje
por imitacin porque hay unos beneficios si haces esa conducta. Cuando hay una delincuencia adulta
en un barrio los jvenes se pueden fijar y ver que esta delincuencia aporta beneficio, entonces
pueden aprender que de ah sacan beneficios ellos, lo harn, es decir, aprendizaje por imitacin,
como veo que tiene beneficios, aprendo por imitacin, y aprendizaje por refuerzo de la misma
conducta.
2. El comportamiento delictivo se aprende por la interaccin con otras personas por medio de un
proceso de comunicacin. Requiere una comunicacin con personas (proceso de comunicacin), por
lo tanto es un aprendizaje de personas determinadas.
3. La parte fundamental de ese aprendizaje se desarrolla en grupos personales ntimos. Los medios
impersonales como las medidas de comunicaciones juegan un papel relativamente poco importante.
En estos grupos se aprenden valores. Sutherland pensaba que la familia transmita valores pero
tambin puede transmitir la delincuencia. Por ejemplo, el puede ver como una manera de ganarse la

vida con la conducta de robar, y quiz el padre aunque no defienda esta conducta directamente lo
justifica por necesidad. Sutherland dice que esta justificacin se ha aprendido en grupos ntimos. Por
lo tanto, el comportamiento es aprendido porque ha sido reforzado por el grupo( lgica de la
delincuencia segn Sutherland) . En estos mbitos se producen diferentes formas de aprendizaje, por
ejemplo la delincuencia de cuello blanco, se da en otro grupo intimo en el trabajo.
4. Cuando el comportamiento delictivo se aprende, ese aprendizaje incluye:
a) las tcnicas de comisin del delito que a veces son muy complicadas y a veces muy simples Se
aprenden tcnicas, alguien te lo ha enseado (abrir un coche sin llave, te lo han enseado, son tcnicas,
requieren un aprendizaje), pero no todo lo requiere, por ejemplo para pegar a alguien no hace falta,
parece que es natural, pero no es solo esto, Sutherland hablaba de motivaciones (PUNTO B)
b)la motivacin, justificaciones y actividades, esto es, la racionalizacin de nuestros actos por ejemplo,
hay muchos delitos que van relacionados con la excitacin (puede ser agradable, es excitable, te lo
puedes pasar bien, como robar), todo esto es una motivacin al riesgo, una actitud ante el riesgo, esta
actitud se aprende, tambin hay aprendizaje con esto, estas motivaciones hay una motivaciones, es que
tu hayas echo esto y este reforzada, el delinquir inicialmente puede ser un juego, el pasrtelo bien
delinquiendo, es como un juego, es una motivacin, una actitud hacia la delincuencia. Luego hay una idea
de cmo nosotros justificamos estos actos, en general, cuesta mucho delinquir, sin pensar que lo que tu
haces es correcto, o si no es correcto al menos justificado. Es muy difcil hacer algo malo y pensar que
hago mal. Pensar que delinques porque esta bien es el DELINCUENTE POR CONVICCION, y lo otro puede
ser justificarlo, es decir tener una justificacin por los actos delictivos, si no lo podemos justificar es muy
difcil hacerlo. Estas cuestiones se aprenden, lo que dices para justificar el hecho lo aprendes.
5. Las motivaciones se aprenden en referencia a los cdigos legales. En algunos grupos la persona est
rodeada de gente que es favorable a cumplir las normas, otro grupo a infringirlas. En general la
persona se interrelaciona con numerosos grupos, lo que comporta un conflicto respecto de qu
actitud observa respecto a las normas. Por lo tanto, para esta teora todo lo relevante es lo que te
rodea, dependiendo de con qu tipo de grupo vayas, actuaras de una forma u otra.
Los cdigos legales marcan unas pautas, hay grupos que refuerzan estos cdigos legales, y hay otros
grupos que racionalizan su incumplimiento, entonces, que una persona tenga o no comportamiento
delictivos, depende de quin este rodeada, para esta teora todo lo relevante es con la gente que te
rodeas. Hay tcnicas para observar, como por ejemplo las tcnicas de redes (las redes sociales), cuales
son las 25 personas mas importantes para ti, y a partir de ah se saca como s la persona a travs de
sus amigos. dime con quien andas y te dir quien eres(habla de la influencia). Y la contraria a este
refrn es dios los cra y ellos se juntan(un proceso social que se denomina la homofobia, significa,
que tendemos una tendencia que nos juntamos con personas que son semejantes, no es que los
amigos influyan).
6. Una persona se convierte en delincuente porque en su medio hay un exceso de definiciones
favorables a infringir la ley, en tanto que permanece aislada o inmunizada respecto de grupos que
mantienen definiciones favorables a respetar la ley. Este es el principio de asociacin diferencial.
Vives en un medio que hay definiciones favorables para delinquir, motivaciones favorables, persona
que lo justifican, o que por lo menos lo neutralizan. Ejemplo de motivaciones favorables a la
delicuencia; la prostitucin es una conducta desviada (no delictiva pero si desviada), alguien quiere

investigar como algunas mujeres llegan a ser prostitutas, tenia mucho que ver la familia, porque su
madre le haba dicho no se pued tener sexo con alguien sin que te pague.
7. Las asociaciones diferenciales pueden variar en frecuencia, duracin, prioridad e intensidad. Esto
significa que las asociaciones entre personas son variables y en consecuencia no todas las
asociaciones tienen el mismo grado de influencia en el comportamiento posterior de las personas.
Se refiere a lo que realmente es relevante, son mas relevantes aquellos que tienen mas frecuencia,
que duran mas en el tiempo, que son mas prioritarios y los mas intensos (se refiere a aquellas
relaciones que el sujeto da mas relevancia, lo que consideras mas importantes).
8. El proceso de aprensizaje del comportamiento delictivo por asociacin es idntico al que se
desarrolla para aprender cualquier otro comportamiento, (imitacin, refuerzo)
9. En tanto que el comportamiento delictivo refleja unas necesidades y valores, estas necesidades y
valores no explican el por qu del comportamiento delictivo. Se puede afirmar que el ladrn roba
por dinero, pero el trabajador tambin trabaja por dinero. Por consiguiente e intentar encontrar una
explicacin distintica de la delincuencia en funcin de los objetivos que persigue (dinero, estatus, etc.)
Es intil, ya que estos objetivos explican el comportamiento delictivo y el no delictivo. Es como
respirar, es necesario para todo tipo de comportamientos pero no permite diferenciarlos.
Sutherland no solo pretende explicar el proceso por el cual una persona realiza actos delictivos, sino
tambin distintos niveles de delincuencia existentes en diversas sociedades o en distintas reas sociales:
-

Proceso entorno social depende de los conflictos culturales de una sociedad

Tasa de delincuencia recurre a la teora de la desorganizacin social de Shaw y Mckay

4.TEORA ASOCIACIN DIFERENCIAL A LA TEORA DEL REFUERZO DIFERENCIAL

La teora innova sobre los mecanismos del aprendizaje y da importancia al aprendizaje por refuerzo
La conducta delictiva estara realizada cuando la persona (en funcin de sus expectativas previstas y de lo
que espera) la vea ms reforzada que la conducta alternativa no delictiva. Que refuerzos puede aportar la
conducta delictiva: bienes, dinero, excitacin, afecto, status, entre otros. Los refuerzos no
necesariamente requieren la interaccin. Ej. Robar refuerzo

Las personas que comienzan a delinquir se juntan con personas que tambin delinquen (Hirschi) Si una
persona se junta con personas que delinquen es probable que acabe delinquiendo (Akers) dado que los
amigos son un instrumento que refuerza entonces si Akers tiene razn, esto confirmara la teora de la
asociacin diferencial.
- Asociacin diferencial grupos primarios (familia, amigos) o secundarios (escuela, vecinos, medios de
comunicacin) produce el aprendizaje social/modelos conducta
- Definiciones significados que uno vincula a determinados actos aceptables, deseables o
justificables
- Refuerzo diferencial balance de premios o castigos que se anticipan como consecuencia de
determinados actos
- Imitacin a veces uno realiza un comportamiento al ver que otro lo realiza
5.IMPLICACIONES PRCTICAS

TEMA 6: TEORIA DE LA ANOMIA

La diferencia entre las aspiraciones y las oportunidades sean mas propensos a delinquir. Unas
oportunidades diferenciadas por un factor socioeconmico, clase social. Y una presin cultural que afecta
a las aspiraciones. Es un cierto desajuste entre algo que es muy igualitario (presiones culturales) y una
diferencia de clase social que afecta a las oportunidades.
Oportunidades dependen del capital humano (estudios, dinero), capital social (de donde podemos
obtener informacin, trabajo, nuestras redes.) Da mucha importancia al nivel socioeconmico.
Falta de normas o a la incapacitacin de la estructura social de proveer a ciertos individuos lo necesario
para lograr metas de la sociedad. Existe la anomia? existen situaciones ne que la sociedad incapaz de
regular la conducta de una parte importante de los miembros de una sociedad? Que provoca la anomia?
Respuesta de Durkheim las sociedades han evolucionado de sociedades de solidaridad mecnica a
sociedades de solidaridad orgnica como consecuencia de la creciente divisin del trabajo:
- Pierden fuerza (transicin) las normas que mantienen unidas a las personas en las sociedades
primitivas. Ej. La religin
- En esta transicin aparece el fenmeno del individualismo y el de los apetitos limitados
- Las altas tasas de suicidio en estos momentos de transmisin (periodos revolucionarios) es una
consecuencia de la anomia
Debate que ha suscitado la obra de Durkheim Ha portat la modernitzaci (procs a societats de
solidaritat orgnica) a ms delinqncia?
Respuesta de Merton la anomia como caracterstica permanente de la sociedad americana. El sueo
americano como metfora de la sociedad americana. Caractersticas de las sociedades anomicas:
-

Fines mas importantes que los medios

Todos deben llegar al fin (todos los ciudadanos)
Pero no hay igualdad de oportunidades (limitadores menos nivel social)
Resultados: muchos individuos experimentan presin (strain) que haces si te sientes
presionado para llegar al xito y percibo que es difcil? 5 formas adaptativas del hombre al medio
social:

FORMES DADAPTACI

FINS

MITJANS
LCITS

CONFORMIDAD el individuo cree que debe conseguir los objetivos

con los medios ilcitos exclusivamente. Respuesta mayoritaria en la
sociedad.

(+)

(+)

INNOVACIN el sujeto ve a travs de medios ilcitos o

delincuenciales una buena forma de conseguir sus objetivos nica
forma criminal (clase baja)

(+)

(-)

RITUALISMO se renuncia a conseguir las metas y objetivos

socialmente descritos como excitados. Desviacin no delictiva (clase
medio-baja)

(-)

(+)

APATIA tambin se denomina retraimiento. Alejamiento de los valores

(-)

(-)

(- +)

(- +)

culturales de la sociedad en cuanto a objetivos de xito y a los medios no

ilcitos.

REBELIN un grupo o colectividad pone en duda los valores

establecidos. Estas personas anteriormente han intentado lograr los
xitos sin desviacin pero han fracasado.
Fuente: Merton (1957)

(+) Aceptacin (-) rechazo (-+) rechazo del fin y medios culturales aceptados
Debate que plantea la obra de Merton
Si la pressi anmica es sentida per amples capes socials, per qu les adaptacions delictives son
minoritries?--> Les respostes de Cohen i de Cloward/Ohlin (remissi al tema 7: teoria de les subcultures)
4.DEBATE SOBRE LA RELACIN ESTATUTOS SOCIOECONMICOS-DELINCUENCIA
se deriva de la teora de la anomia que los jvenes con estatus socioeconmico ajo tienen mas presin a
la delincuencia que los estatus socioeconmicos alto y medio?
Criticca Hirschi:
- no es cierto que los jvenes de clase baja delinquen mas que los de clase media y alta.
-Las aspiraciones latas no llevan a mas delincuencia si no a menos.
Aspiraciones educativas y profesionales (Hirschi) vs aspiraciones consumistas (Cloward y Ohlin)
5.ACTUALIDAD DE LA TEORA DE LA ANOMIA
Bernard la teora de la anomia es una teora estructural de la delincuencia. Indica solo los factores
estructurales de la delincuencia, no el proceso individual que lleva a la delincuencia, por tanto, esta teora
solo puede ser verificado comparando tasas de criminalidad en diferentes contextos. Ej. Entre diversos
pases/entre diversos barrios.
Agnew la teora de la anomia no solo es una teora estructural si no tambin una teora individual. No
solo explica los factores estructurales sino tambin el proceso individual que explica que las personas que
estructuralmente sufren ms presin a la delincuencia, llegan a delinquir. Por lo tano, la teora se puede
verificar a nivel de tasas de delincuencia y a nivel de individual (comparacin entre personas que
delinquen y los que no delinquen)
Factor individual que explica la delincuencia frustracin. Esta frustracin es provocada:
- Por el desequilibrio entre expectativas (lo que queremos obtener en comparacin con los
dems)/asumibles(lo que realmente obtenemos)

- Prdida de estmulos positivos (muerte de un familiar, del trabajo)

- Sufrimiento de estmulos negativos (ser objeto de violencia)
La persona se siente frustrada porque no asume los fines deseables o porque no se siente tratada por los
dems como quiere. Porque razn la delincuencia puede ser una para resolver la frustracin mejora los
resultados propios/disminuye los resultados ajenos/venganza.
6.IMPLICACIONES PRCTICAS
Mejorar las oportunidades de los jvenes en situaciones socioeconmicas ms desventajosas.
Crear polticas culturales para reafirmar la importancia de otros valores alternativos al xito econmico
(Ressner y Rosenfeld) reurbanizacin social u equilibrio institucional
Estrategias convencionales para manejar la frustracin prevencin primaria, secundaria y programas de
rehabilitacin.

TEMA 7: TEORIA DE LAS SUBCULTURAS DELICTIVAS

En la delincuencia hay algo cultural que nos hace pensar en la teora de la asociacin diferencia (en el
aprendizaje del comportamiento delictivo). La idea de esta teora es que hay bandas donde tienen una
cultura favorable a la delincuencia

Preguntas 1. Robar para conseguir status? Convence? Si convence porque es un valor positivo para
ellos y es una accin de pertinencia del grupo. 2. Por que robar es una cosa que produce status en un
mbito y en el otro es degradante? Por una diferencia de valores
Conceptos
- Cultura normas comunes que tiene la sociedad en conjunto, valores comunes, costumbres,
hbitos, formas de vestir. Que valores comparte una sociedad. Pero esos valores comunes que
comparten (habitos, costumbres) puedes encontrar grupos que en algn aspecto importante no
comparte estos habitos, es aqu donde aparecen las subculturas.
- Subcultura sistema social a travs del cual un grupo social se aparta total o parcialmente de las
pautas fijadas o servidas por los grupos mayoritarios. Son grupos comunitarios. La subcultura no
solo se refiere a subculturas delictivas, tambin se estudian las subculturas juveniles (hippies,
rock,,,). Cuando hay subculturas mas violentas empieza a ser objeto de la criminologa.
- Banda criterios de organizacin y admisin y de expresin, tiene una cierta jerarqua y en
algunos casos una cierta territoriedad. Tambin hay unas ciertas normas y castigos (EEUU).
implica varias cuestones criterios de admisin (grupo de amigos) y de expulsin. Todo esto
cuando se ha estudiado en europa, se ha cogido un conceto mas amplio de banda, y se ha ido a
un conceto de grupo, sin utilizar tantos conceptos. Se mantiene la diferencia entre banda y grupo.
- Grupo (Europa) los elementos de los grupos no son tan exigibles como en las bandas. Idea de
organizacin necesariamente no existe, si s que existe estamos hablando de bandas. Cuando no
se cumple los requisitos de las bandas estamos hablando de grupos.Ej. Territoriedad no es tan
organizado

Diferencia entre delincuencia instrumental y expresiva

Delincuencia instrumental es la expresin delictiva ms comn, donde los actos o conductas

delictivas son concebidas en un medio que sirve para lograr la consecuencia de bienes materiales,
especies, dinero, etc. (objetivo personal). Para conseguir un objetivo, materiales, de poder, robo
para tener dinero, no como nimo de venganza. P ej: robo en una propiedad
Delincuencia expresiva robar para ser reconocido o conseguir status, porque est bien visto
hacerlo en ese grupo, para mantener el honor, la masculinidad, la hombra. Buscan un
reconocimiento un status.

Los jvenes en las subculturas empiezan a delinquir por cuestin de status, no por un tema de utilitarismo
2.PREGUNTAS DE LA TEORIA DE LAS SUBCULTURAS
- Per qu molta delinqncia s realitzada en grup?
-Cm pot ser que els joves integrants de les bandes puguin valorar positivament actes (delictius) que la
societat valora negativament?
-Cm expliquem la delinqncia expressiva?

-Per que hi ha diferents classes de bandes: instrumentals, violentes, aptiques?

3.PRINCIPALES IDEAS TERICAS
Respuesta de Cohen
1. Subculturas expresivas (cohen) trata de dar explicacin acerca de lo que considera el retrato de la
delincuencia juvenil jvenes de sexo masculino de clase obrera y cuya actividad como grupo
presenta las siguientes caractersticas:
- Delincuencia expresiva el delito es principalmente un medio para adquirir cosas inaccesibles
sino una actividad que produce placer, necesidad de ocio y produce status en el grupo
- Delincuencia maliciosa en el grupo se experimenta un cierto placer por hacer dao a los dems,
por dar miedo a los buenos chicos, por desafiar las normas dominantes.
- Oposicin de las normas dominantes se toma la pauta de comportamiento de las normas
dominantes, justamente para hacer lo contrario de lo que ellas prescriben
- Versatilidad no existe especializacin en una clase de delitos o de conductas desviadas: los
jvenes que la integran realizan una variedad de actos delictivos o desviados. Ej. Hurtos,
vandalismo, hacer campana
- Bsqueda de placer a corto plazo los miembros de la subcultura no tienen inters en
actividades que requieren mucha planificacin
- nfasis en la autonoma del grupo los integrantes de las bandas son solidarios con el grupo,
mientras que las relaciones con otros grupos tienen a ser hostiles.

Origen el problema de status del joven de clase obrera surge por vivir en un mundo
competitivo donde los compaeros valoran en funcin de disponer de cualidades que auspician
buen un buen futuro en la vida adulta (strain tensin / el ver que en la escuela las personas se
diferencian por las familias, eso le provoca tensin ya que no depende de l). Su origen familiar
opera como primer obstculo para su integracin. (repsuesta a la segunda pregunta)
Solucin (respuesta a la tercera pregunta):
- Solucin conformistacompetir con interioridad de condiciones con los jvenes de clase
media, tiene mejores capacidades para conseguir los fines y los medios. Est de acuerdo con
que la sociedad le pida que sea luchador.
- Ritualismo aceptar la situacin de interioridad respecto de los jvenes de clase media
(triunfadores), pero permite amortiguar los problemas de status juntndose con otros
jvenes de clase obrera.
- Solucin delictiva cambiar el marco de referencia de la persona. En busca de status,
explorando, realizas una conducta delictiva esperando que te valores como algo positivo. Si
no fracasas y obtienes xito, consigues que la gente le de valor a eso (status). Esta idea es la
base de las subculturas juveniles, que esta se mantiene con un cierto aislamiento para evitar
las reprobaciones que les hara ms vulnerables.

Respuesta de Cloward-Ohlin
2. Subculturas instrumentales (Cloward-Ohlin).
Aceptan lo que explica Cohen sobre cmo se crean las subculturas, pero quieren explicar cmo se pasa de
una subcultura expresiva a una instrumental (asumir la delincuencia como medio de vida). Explican las

condiciones que se requieren para que esto pase (todo tiene que ver con una cuestin ecolgica, se
requiere que haya una estructura de oportunidades ilcitas en el barrio). Si no se dan estas condiciones,
las subculturas expresivas desaparecern sin dar lugar a los instrumentales (Moffit):
Tres
condiciones

Se requiere una estructura de oportunidad ilcita en el barrio. Estructura de oportunidades. Es un

concepto de oportunidad ilcita. Si existen oportunidades ilcitas. Esto significa tres cosas:
1. Que haya delincuencia adulta; hay que tener modelos, conocer a la gente, tener modelos de
xito personas que ves que se ganan la vida asi
2. Estructuras integracon de jvenes en el mundo delictivo adulto
3. Integracion del mundo convencional y el mundo delictivo. Si hay mucha integracin.

Si esto no existe, los autores dicen que estas subculturas (expresivas) desaparecern o evolucionaran
hacia otro tipo de subculturas (violentas o basada en el consumo de drogas).

Significa

Si no
existe

Delincuencia adulta aparece ante los jvenes del barrio como una posibilidad real de conseguir
xito econmico. Para que se d, se necesita en la comunidad delincuentes con xito.
Estructuras integracin de jvenes en el mundo delictivo adulto (bares, discotecas) existir un
sistema de relaciones sociales que permitan la integracin entre los jvenes y los adultos, facilitando
la comunicacin. Son lugares de encuentro en los cuales te relacionas y observas como se gana la
vida.
Integracin del mundo convencional y el mundo delictivo en el barrio debe existir un cierto
apoyo a las actividades delictivas y la actividad delictiva debe encontrar cierta proteccin por parte
del mundo convencional. Es como se transmite el dinero legal a lo ilegal.

4.DEBATE SOBRE LA TEORA DE LAS BANDAS DELICTIVAS

Crticas principales que se han hecho a la teora de las subculturas

Critica a la teora de Cohen:
La teora de Cohen La teora de cohen deca que los jvenes en subculturas han desarrollado unos
valores distintos, tienen una subcultura alejada de la cultura normal, de la sociedad normal (robar es algo
bueno, yo lo veo bien y la sociedad lo ve mal). Los jvenes han desarrollado unos valores diferenciales,
son una subcultura diferente en lo cual robar est bien visto entre ellos, pero no en la sociedad.
Crtica:Sykes y Matza, realizan una critica a la teora de Cohen (la critica ms importante).
Si el delincuente subcultura valora positivamente justo lo que la sociedad rechaza entonces es
incomprensible el sentimiento de culpa que expresan la mayora de delincuentes juveniles al ser
detenidos. El delito propio de las subculturas juveniles no es un acto totalmente alejado de la moral
dominante sino que encuentra relacin con algn valor de esta cultura.

Sykes y Matza decan que los jvenes no estn tan alejados del mundo convencional. Ellos dicen que ms
que una subcultura, es un tema fundamentalmente de diversin, de excitacin, ocio, ser una
extreminacin de los valores de la sociedad convencional tiene (valor del riesgo, excitacin), lo
extremizan tanto que parece que sean diferentes, es una cuestin ms, de exteriorizar los valores, que
una cuestin de valores alternativos, es decir, los jvenes de las subcultutras lo tienen en mayor grado,
con mas intensidad, pero realmente no estn muy alejados de los dems. Su teora est ms relacionada
con la teora del control, que esta conducta esta ms relacionada con una falta de control.

Diferencias

Sykes y Matza la delincuencia juvenil subcultural no es un fenmeno propio de los jvenes de clase
obrera, sino de todas las clases sociales.
4.PLANTEAMIENTOS ACTUALES
Bandas de barrio las bandas delictivas son un fenmeno que parece tener una gran expansin tanto en
pases en desarrollo como en los desarrollados. Las bandas se localizan en los barrios bajos de las
ciudades, creciente desregulacin y dedicacin del mercado y del trfico de drogas y existe violencia entre
las bandas. Existe carencia de oportunidades legtimas, hay una presin cultural a alcanzar xitos
instrumentales.
Bandas ideolgicas son bandas basadas en la violencia y lo que ms predomina es el strain.
5.PROPUESTAS DE INTERVENCIN
Segn la versin que tu tengas de las subculturas pasan diferentes polmicas.
Si tu estas pensando en el tema de Cloward y Cohen piensas en oportunidades (I)
Si piensas en tema de ocio lo ves mas como (Skyes i matza)

TEMA 8: TEORIA DEL CONTROL

Hace falta diferenciar entre la teora del control y la teora del autocontrol. Lo tratamos conjuntamente,
pero en realidad son dos teoras diferentes.
La teora del control (Hirschi) y autocontrol (Gottfredson-Hirschi)
-Surgen a finales de la dcada de los setenta en Estados Unidos. Esta teora est asociada a Travis Horschi.
Seala la utilidad del control social como instrumento eficaz para que los individuos puedan anticipar las
consecuencias que les pueda ocasionar la comisin de una transgresin o delito. Conjunto de prcticas,
actitudes y valores destinados a mantener el orden establecido en las sociedades. Medidas: formas
sociales, instituciones, leyes, costumbres, etc.; formales e informales.
1. PREGUNTES DE LA TEORIA DEL CONTRO
Que es lo que nos motiva a delinquir?
Hirschi se plantea una pregunta distinta: que es lo que nos lleva a no delinquir. Esto es importante porque
dice como que la teora del control presupone que lo natural es delinquir, y lo que es misterioso es lo que
nos lleva a incumplirlas. Como si el estado natural de las personas sea incumplir las leyes.
Hobbes (filosofo) tiene mucho que ver con todo esto, porque pensaba que el estado natural de los
hombres es el estado de guerra de violencia, que busca su bienestar individual y no piensa en los dems.
Aqu viene la filosofa del contrato social.
La teora del control (Hirschi) es un heredero de Hobees (est detrs de sus planteamientos).
Cual es el adversario filosfico de Hobbes? Rousseau , parte un poco de lo contrario, es la sociedad la que
corrompe a los individuos.
QUE NOS LLEVA A NO DELINQUIR? la prgunta principal de la teora del control
2. TEORA DE LOS VNCULOS SOCIALES (HIRSCHI, 1969)
4 factores que explican que las personas no delincan (conducta convencional):

 Apego (attachment) (es el ms importante) no delinquen. Estar vinculado a los dems, las opiniones
de los dems que tengan de ti es importante.Han internalizado las normas sociales y jurdicas. Lo
principal son los padres aunque van viniendo otras personas en el contexto. Respetamos las leyes
porque no queremos defraudar a ciertas personas. Por lo tanto, si estos vnculos no existieran,
entonces no defraudaras a nadie y como asco beneficio delinquiendo pues seguira hacindolo. Es un
tema de mantenimiento de estos vnculos.
Compromiso (commitment) persona que participa adquiere bienes, reputacin y estatus. Es una
cuestin ms de futuro, tiene que ver con las aspiraciones. Contra ms aspiraciones tiene una persona,
ms pongo en riesgo al delinquir y por lo tanto esta ms comprometido con la sociedad. Lo que hace
que la gente no delinca es que se plantea si esta conducta puede afectar a las aspiraciones.
En la teora de la anomia las aspiraciones juegan un papel importante porque es un factor delictivo. En
la teora del control es lo opuesto como mas aspiraciones tiene una persona mas comprometido esta
con la sociedad
Participacin (involment) ms tiempo al trabajo y a las actividades sociales, menos tiempo libre. A
parte de los vnculos hay que ver el grado de supervisin en el que est sometida la persona. La
cuestin es, que cuanto ms tiempo pasas sin supervisin, existen ms probabilidades de que se
delinca.
Creencias (belief) es ms el control interno. Tu ya has asumido unos valores y los has interiorizado.
Cuanto ms existe esta creencia ms se cumplen las normas.
Discusin Hirschi:
-

La discusin principal de la teora del control, es si para desviarse es suficiente con la falta de
vnculos o hace falta adems un factor positivo para delinquir (motivacin). El propio Hirschi se
plantea la critica: Yes, but why do they do it? (Si, pero porque lo hacen?
Soporte emprico para la teora de los vnculos sociales (apego y compromiso). Problema de que
los estudios consideran diferentes vnculos (padres, madres, amigos, escuela) lo que los hace
difcilmente comparables (Bernard et al).
Como son los controles para la teora de los vnculos sociales: relacin entre vnculos externos y
controles internos. Diferencia con teoras de la eleccin racional.
Referencia a las teoras que explican el final de la delincuencia (Laub i Sampson, 2003).

3. TEORA DEL AUTOCONTROL (GOTTFEDSON Y HIRSCHI, 1990)

Es una teora nueva, mucho ms reciente (1990), diferente aunque relacionada con la teora del control.
El tema de autocontrol es una quistin mucho ms personal, de psicologa criminal. El factor ms
relevante es la familia. Este factor de bajo o alto autocontrol aparece muy pronto, alrededor de los 8-10
aos. Lo que explica que la gente deje de delinquir es que adquieren diferentes controles. Una persona
puede haber sido un adolescente muy conflictivo pero puede adquirir nuevos controles en un momento
determinado. Todos sus factores que le llevan a delinquir pueden estar presentes pero a partir de un
momento puede adquirir otros vnculos que le hagan que tenga ms cosas que pueda perder si sigue
delinquiendo.
Desarrollan una explicacin general de la conducta criminal que parta de los trabajos anteriores de
Hirschi
Dos postulados:
-

Validez para todos los comportamientos o conductas en las que el autos busca obtener placeres
inmediatos o beneficios a corto plazo, tendiendo a evitar costes a largo plazo
Cometer un tipo u otro de delito, no viene motivado por causa alguna, sino uncialmente por la
eleccin del individuo.

Cules son los elementos del bajo autocontrol:

Impulsividad: incapacidad de diferir la gratificacin. Una persona puede pensar yo quiero una
cosa ahora, pequeo pero ahora, y no un placer mayor pero lejano. Hirschi y gefferson dicen que
esto va unido al delito, el delito es buscar un placer a corto plazo, consigues lo que tu buscas
inmediatamente.
Preferencias para actividades simples versus complejas

Amante del riesgo: es una cuestin de actitud, cuanto ms amante del riesgo tienes ms quieres
cometer el delito porque es algo excitante. Tienes ms tendencia hacia el delito.
Preferencia para actividades fsicas sobre mentales: el delito es fsico ms que mental (hay que
correr escaparse)
Egocentrismo versus empata: si yo pienso solo en mi mismo, versus si pienso en el dao que voy
a causar
Falta de tolerancia a la frustracin: punto muy IMPORTANTE. Incapacidad de responder a la
frustracin verbalmente i no fsicamente. Descarga de la ira.

Las personas que realizan delitos carecen de autocontrol (el autocontrol se forma fundamentalmente en
las familias) permanece estable a lo largo de la vida.
La comisin e delitos pueden explicarse siempre por una ausencia de autocontrol lo cual significa que no
es necesario buscar ninguna causa adicional positiva, ya sea estructural o cultural, ya que el delito
conlleva sus propias gratificaciones.
Factor que explica la diferencia entre delincuentes y no-delincuentes, es el bajo autocontrol, ya que los
que delinquen carecen de este
Falta de autocontrol explica la delincuencia y el fracaso escolar y laboral
Causas principales del bajo autocontrol
Elementos que influyen en el nio/a:

No es biolgico segn
Hirschi. Depende de la
familia.

Cuando exista el
comportamiento
desviado hay que
reconocerlo

La escuela hace lo mismo con todo esto. Es el segundo nivel

La familia son el centro, el factor clave de la delincuencia, porque es de ellos de los que dependen que
consigan nios de alto o bajo autocontrol.

Segn elementos de la teora, teora integrada?

La teora del autocontrol no es puro porque hay un segundo elemento. Para que este nivel de autocontrol
lleve a la delincuencia tiene que haber oportunidades delictivas. Esta teora se testa a dos niveles:
-

Cul es el nivel de autocontrol de la persona

Tiene que haber oportunidades delictivas (lo cogen de la teora de las actividades rutinarias). Las
oportunidades son irrelevantes si no tengo bajo autocontrol. Solo los que tienen bajo autocontrol
son sensibles a las oportunidades. Los dos aspectos unidpos (bajo autocontrol y oportunidades)
es lo que explica la delincuencia.

Aceptan que el objeto de las teoras

criminolgicas es establecer que un fenmeno
delictivo aparezca asociado con factores
sealados por diversas teoras.
Integran factores individuales o personales con
factores sociales y factores estructurales.
Solo para los que tienen bajo autocontrol son
sensibles a las oportunidades.

Discusin de la teora del autocontrol

4. IMPLICACIONES PRCTICAS TEORIAS DEL CONTROL Y AUTOCONTROL

Teora del control importancia de las polticas dirigidas a mejorar los vnculos sociales (familia,
escuela) y a favorecer las altas aspiraciones educativas y profesionales, a participar en actividades
convencionales y a compartir valores convencionales.
Teora del autocontrol centralidad del factor familia (en segundo lugar escuela). Polticas
preventivas dirigidas a las familias (mejorar la competencia educativa de los padres). Polticas de
apoyo/soporte a las familias con as dificultades materiales para la supervisin de los hijos
Ej. Para educar a un nio no delincuente, los padres deben:
1. Vigilar el comportamiento del nio
2. Reconocer el comportamiento desviado tan pronto como suceda
3. Castigar los primeros actos delictivos que se produzcan.

TEMA 9: TEORIA DEL ETIQUETAMIENTO

Surge en Estados Unidos a mediados de los aos 1960. Tambin se conoce como labeling approach. Los
representantes de esta teora son Lemert, Erikson y Becker.
Defienden que la desviacin no es inherente al acto, sino que se muestra la tendencia de las mayoras a
las calificaciones negativas o etiquetado de las minoras a las que se ven como desviacin de las normas
culturales y sociales. Consecuencias del proceso de definicin para la persona que resulta etiquetada
como desviada. El nuevo delincuente no se parece en nada a la imagen de delincuente anterior. Gran
impacto para la evolucin futura de la criminologa paradigma causal hasta la fecha, solo se haba
estudiado las causas del comportamiento delictivo, a partir de ah proceso de definicin por el cual la
sociedad interpreta un comportamiento como desviado.
BECKER (1963) Comentar y discutir: Qu perspectiva distinta sobre las normas y la desviacin
aparece respecto de las anteriores teoras criminolgicas?
Todos los grupos sociales hacen reglas e intentan, en determinados momentos y bajo ciertas condiciones
aplicarlas. Las reglas sociales definen situaciones y los tipos de comportamientos que cumplen con ellas,
especificando que determinadas acciones son correctas y prohibiendo otras como incorrectas.
Cuando una regla es aplicada, la persona que se supone que la ha incumplido puede ser vista como una
clase especial de persona, alguien en quien no puede confiarse que viva bajo las reglas acordadas por el
grupo. El es visto como un desviado (outsider, en el original).
Pero la persona que es etiquetada como desviada puede tener un punto de vista diferente sobre la
materia. El puede no aceptar la regla por la que se le juzga y puede no considerar a quienes le juzgan
como competentes o con legitimidad para hacerlo. As aparece un segundo sentido del trmino
(outsider): el que incumple la norma puede considerar que los jueces son los desviados. Si nos ponemos
en el papel de los outsiders, los desviados sern los dems.
Las dos fases del debate: ejemplo la amputacin de cltoris, los que lo hacen piensan que est bien, y
pensar que los que no lo hacen son los desviados, esto es un conflicto cultural.
Hay que pensar que las normas van cambiando, y puede haber un momento en que lo que era una
norma, ( y quien no la segua, quien no la haca era una conducta desviada) y luego ya no sea una
conducta desviada, por ejemplo, la sexualidad lo normal antes era sexo entre mujer y hombre, y los
desviados eran los gays, ahora esto ha cambiado.
LEMERT (1967) Comentar y discutir: Que conceptos nuevos aparecen respecto de las anteriores
teoras criminolgicas)
La desviacin primaria presenta implicaciones marginales para el estatus y la estructura psquica de la
persona los problemas que se derivan vienen gestionados mediante la normalizacin que hace que
la desviacin sea vista como un problema ms del da a da (). El sujeto puede convivir bien con la
desviacin primaria, porque la conducta desviada la normaliza, porque la sociedad no responde a estas
conductas.La persona realiza una conducta desviada pero no es sancionado y la tiene como normalizada
por lo tanto no tiene impacto para la persona. Puede terminar en desviacin secundaria.

Si la conducta desviada no tiene un impacto en la sociedad es desviacin primaria, est normalizada. Esto
es un proceso que puede acabar en desviacin secundaria, y nos interesa saber cmo empieza la
desviacin secundaria.
La desviacin secundaria consiste en las respuestas que las personas dan a los problemas que les ha
creado la reaccin a su desviacin, cuando la sociedad impone una etiqueta a alguien negativamente. Los
problemas son esencialmente de carcter moral, vinculados a la estigmatizacin, las sanciones, la
segregacin y el control social () se hace diferente el ambiente simblico e interactivo al que la persona
responde, influyendo de manera determinante la socializacin primaria o adulta () que da lugar a una
nueva organizacin de los roles sociales y a las actitudes en referencia a uno mismo () El desviado
secundario es una persona cuya vida e identidad estn organizadas en torno al hecho de la desviacin.
No siempre la sancin provoca etiquetamiento, hay sanciones que no comportan etiquetamiento
negativo, pero hay otras acciones que s, dando as un mensaje social, si esta reaccin social est
comunicando que la persona es desviada (delincuente, peligroso) si se esta comunicando esto se est
iniciando un proceso, este proceso surge por como la persona se enfrenta a la sociedad. El proceso final
es cuando el desviado interioriza el rol que le ha impuesto la sociedad, cuando asume una identidad
personal. No se llega a una desviacin secundaria si el sujeto resiste a la etiqueta que la sociedad le
impone.

Desviacin social conducta que viola lo que un agrupamiento espera normalmente de las personas
de acuerdo a unas normas sociales (Merton). Conducta que viola normas y expectativas de cualquier
sistema social o modo de dominacin.
Delincuencia conjunto de actos en contra de la ley, tipificados por la ley y merecedores de castigo
por la sociedad, en diferentes grados. Conductas que no coinciden con las requeridas en una sociedad
determinada.

Esta teora se centra en el proceso de reaccin, y tiende a verlo negativamente, tiende a pensar que no va
a ser positiva. El etiquetamiento puede empezar en la familia, puede seguir en la escuela (que los nios
etiqueten a otro nio como desviado), puede seguir en la polica (alguien que sale en la tele esposado, la
gente lo ve, ahora cuando una persona lo ve le viene la imagen de la televisin). La idea principal es que la
desviacin secundaria es una idea de percepcin de uno mismo como desviado, es necesario que te
percibas a ti mismo como desviado para que haya desviacin secundaria, te percibes como desviado
porque los dems te ven as y tu lo has asumido. La persona se decanta hacia actividades, personas que
aceptan estas etiquetas que son desviados como l, y reafirman la etiqueta, por lo tanto el individuo es
propenso a volver a cometer actos desviados.

2.PROCESO HACIA LA DESVIACIN SECUNDARIA (LEMERT)

Nueva identidad no es un acto automtico sino un proceso que puede adoptar la siguiente forma:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Desviacin primaria
Sanciones sociales
Posterior desviacin primaria
Mayores sanciones y rechazo
Mas desviacin primaria acompaada quiz de un sentimiento de hostilidad
Crisis en el lmite de tolerancia de la comunidad accin formal estigmatizada
Fortalecimiento de la conducta desviada como reaccin a la estigmatizacin
Aceptacin del estatus de desviado

Este proceso es llamado desviacin secundaria y es escrito del siguiente modo:

- 1ro.Reaccin social estigmatizada definicin de la persona como moralmente inferior. La desviacin
como aspecto ms destacado del individuo. Una de las implicaciones de esta teora es que el sujeto
puede reaccionar de manera no estigmatizada
- 2ndo. Sentimiento de injusticia interaccin antagonista entre individuo y sociedad. La persona
percibe que la reaccin que sufre es excesiva respecto de lo que ha hecho.
- 3ro. Cambio de identidadidentidad social identidad personal idea de interaccionismo.
Detrs de esta teora esta una filosofa que es el interaccionismo simblico que lo que te dice es como
nosotros construimos nuestra propia identidad, no se construye solo a partir de sus propias
concepciones, si no que la identidad se la construye a travs de lo que los dems piensan de ti , segn
la imagen que los dems tienen de ti. La concepcin de ti mismo interacciona con la concepcin de los
dems, tu te ves como los dems te ven. Cuando los dems te ven muy negativamente el peligro es
que tu tambin te ves negativamente, el peligro es que al final lo aceptes, y lo asumas.
- 4to. Consecuencias del cambio de identidad
- Limita el acceso a un estatus convencional (relaciones con personas convencionales)
- Facilita el acceso a mundos desviados
o Menor temor a los castigos y desaprobaciones: Una vez que yo ya e sido etiquetado como
desviado, los castigos pierden importancia. (relacin teora del control).

- 5to Consolidacin de la desviacin secundaria a la persona le significa ms coste de rehabilitacin

que mantenerse en un estatus desviado (reflexin sobre el proceso de desetiquetamiento). Seria tanto
lo que tendra que hacer para que los dems lo vean cambiado (no desviado) que llega un punto que
prefiere seguir con la conducta, porque todo el mundo cree que eres un caso perdido
Hiptesis las personas a quienes se aplica la etiqueta de delincuente tienen ms posibilidades de
persistir en la delincuencia, producto de haber sido etiquetado y de las consecuencias que ello conlleva
para su imagen. Akers sostiene que esta hiptesis no ha sido confirmada, ya que la persistencia en la
conducta sea la nica hiptesis.
3.DISCUSIN DE LA TEORA
Que efecto tiene el etiquetamiento, hay una discusin en la parte emprica, cuando se ha intetnazdo
testar la teora del etiquetamiento.

Verificacin emprica 1 a veces esta etiquetamiento no te influye o no tiene efecto sobre ti

dependiendo del contexto. Si el etiquetamiento no lleva a mundos desviados es irrelevante. Otro posible
mecanismo causal (indirecto) etiquetamiento ulterior desviacin:
Desviacin etiquetado acercamiento con bandas delictivas/compaeros delincuentes
delincuencia.
Cuando el etiquetamiento Ha llevado a que la gente entre en bandas, hay una acercamiento a mundos
desviados, y tiene que ver con la delincuencia, es la mayor verificacin que tiene. Si el etiquetamiento no
lleva a una asociacin con bandas puede ser irrelevante.

Verificacin emprica 2 posiblemente ms efecto indirecto que directo (vnculos sociales)

Vinculo directo desviacin etiquetado desviacin
Vinculo indirecto desviacin etiquetado afectacin de los vnculos sociales desviacin (esto
puede explicar un mayor efecto del etiquetado en personas de clase baja)
El etiquetamiento afecta a los vnculos sociales, y este etiquetamiento lleva a la desviacin., el
etiquetamiento es ms negativo cuando la persona est en peor situacin ms desventajada, porque
si esta en este situacin tiene menos vnculos y menos capacidad de resistir al etiquetamiento, as
que cuanto ms ventaja social existe, mas probabilidades hay que este etiquetamiento sea negativo.
Es decir, no hay un efecto directo, porque el etiquetamiento no es igual en todas las personas, segn
los vnculos el etiquetamiento es diferente. No todo el mundo tiene el mismo impacto del
etiquetamiento por eso no es directo. Es diferente porque tienen que ver los vnculos sociales que
influyen.

4.DEFINICIN DEL DELITO Y DEL DELINCUENTE

La definicin de un comportamiento como desviado, es ya el resultado de una lucha de intereses. Los
grupos sociales crean la desviacin al hacer reglas cuya informacin constituye la desviacin grupos
poderosos crean las normas y las aplican a quienes las infringen estn creando el comportamiento
desviado.
El comportamiento delictivo no surge solo porque se promulgue una ley penal, sino que es necesario que
esta se aplique: comportamiento se reconozca como delito; que personas son etiquetadas como
delincuentes.

Becker hay perronas que a pesar de no haber infringido las normas, son definidos como desviados
(estereotipos) y existen otras que han vulnerado las normas u no son definidos como desviados (no
detectadas por el sistema penal). Etiquetado persona se adentra en el mundo de los desviados y
aprende a comportarse como tal.
5. Implicaciones prcticas
Influencia del debate penolgico: prisiones vs alternativas de prisin
Influencia en la justicia restauradora: es posible sancionar sin estigmatizar (Brainthwaite)
Los mecanismos de desestigmatizacion: las ideas sobre tribunales de reinsercin (Maruna)

TEMA 10- CRIMINOLOGIA CRTICA

Porque se llama criminologa critica? porque critica las otras teoras. Critica al sistema poltico. Se
llama critica porque tiene una visin negativa de la sociedad existente.
2.PREGUNTAS DE LA CRIMINOLOGIA CRITICA

Hay relacin entre sociedad capitalista y delincuencia?

Esto viene dado de la tradicin intelectual de las teoras del marxismo. Si no hubiera sociedad capitalista
habra una alternativa y seria una sociedad socialista, entonces no habra delincuencia, porque no habra
desigualdad, habra una distribucin igualitaria de la riqueza. En una sociedad capitalista hay una
diferencia de clases, si no lo hubiera no habran propiedades privadas, serian propiedad del estado.
Porque hay delincuencia en la sociedad capitalista? Porque el capitalismo comporta desigualdad,
diferencia de clases, crisis, desempleo. Porque el capitalismo tiene fases cclicas, despus de fases de
auge, hay fases de recesin. De aqu viene parte de la teora d la criminalidad.

Es la ley penal expresin de los intereses generales?

La ley penal castiga unas conductas, que en principio todos estamos de acuerdo. La ley penal refleja un
consenso en la sociedad, mnimo tico comn. La criminologa crtica esto lo discute, considera que la ley
penal es expresin de intereses particulares de los grupos dominantes, grupos con poder, no de intereses
generales. El estado para el marxismo es una superestructura dirigida a garantizar los medios de
produccin. No acepta que sea expresin de intereses generales.

Que relacin existe entre poder y criminalizacin?

No solo la ley es expresin de unos intereses, sino tambin a los valores y a quien se criminaliza

Que consecuencias tiene el hecho de ser criminalizado?

3. FUNDAMENTOS DE LA CRIMINOLOGIA CRITICA

1.Teoria del etiquetamiento. Es la que mas se presta a la dimensin critica

2.Marxismo. Ve un conflicto entre propietarios de los medios de produccin y los trabajadores
3.Teoria del conflicto. Es una concepcin que en parte comparte una concepcin con el marxismo, la idea
de que en la sociedad existe conflicto, no existe consenso. Mientras que el marxismo solo ve un conflicto
entre propietarios de los medios de produccin y los trabajadores, en cambio la teora del conflicto, es
una visin ms amplia del conflicto, de alguna manera incluye tambin a quien tiene el poder poltico no
solo el que tiene el poder econmico. La teora del conflicto es importante porque hay una cuestin de
como responde la ley.
4. EXPLICACION DE LA DELINCUENCIA: RELACIN CAPITALISMO/DELINCUENCIA
Como se explica el surgimiento de la delincuencia en esta concepcin
1-Marx: tendencia del capitalismo a la concentracion del capital y a la menor necesidad de mano de obra.
El capitalismo genera periodos de desocupacin el siguiente estadio es una desmoralizacin y finalmente
la delincuencia.
La desocupacin genera un aumento de ls delincuencia pero tambin puede generar una disminucin de
la delincuencia (por ejemplo teora de las actividades rutinarias), menos consumo, tienen menos bienes.
Capitalismo despreocupacin desmoralizacindelincuencia
2- Bonger : capitalismo situa en la necesidad a mucha gente y fomenta la ambicin (sin pensar en los
dems)
Observa los males del capitalismo.
5.EXPLICACION DE LA CRIMINALIZACION: QUIEN TIENE EL PDOER DE INFLUIR EN LA CREACION DE
LA LEY PENAL?

La criminologa critica parte de la que hay una relacion entre el poder de los grupos y los intereses
protegidos para la ley penal.
Los GRUPOS QUE TIENEN PODER
- consiguen que las conductas que van contra sus intereses sean delitos.
-las conductas que son expresin de sus intereses no son definidas como delitos, por ejemplo,
delito de cuello blanco, las empresas para producir esos bienes y venderlos, algunas industrias es
necesario que causes mal al medio ambiente? Es delito contaminar? No, tenemos un sistema
especial (en Espaa), y se da con sanciones administrativas. Las empresas que contaminan tienen
mucho poder.
Los GRUPOS SIN PODER
-

Las conductas que van contra sus intereses no son definidas como delito.
Las conductas que son expresin de sus intereses si son definidas como delito. Ejemplo los
inmigrantes que se dedica a la venta ambulante (es la manera de sobrevivir que tienen) pero no
siendo muy poderoso s que se define como delito.

5.EXPLICACION DE LA CRIMINALIZACION: QUIEN TIENE EL PDOER DE INFLUIR EN LA CREACION DE LA

LEY PENAL?(teora de los estereotipos) CONSECUENCIAS DE LA CRIMINALIZACIN
- Quien aplica las leyes, la criminologa critica a desarrollado una teora, es la teora de los estereotipos
los que aplican las leyes tienen una idea de quien cabe esperar una conducta delictiva y a quienes no, es
decir tienen un prototipo.
- Esto surge de las teoras criminolgicas, que explican unos factores vinculados a la delincuencia, la
escuela de chicago, por ejemplo, haba unos barrio donde se produca mas delincuencia. Las te3rias
criminolgicas son culpables de haber contribuidor a elaborar estos estereotipos.
- Quien los asume? Quien practica la ley, la polica, los jueces- todas las personas que trabajan en el
sistema policial, judicial en todos los niveles, todo el mbito
- Que consecuencias tienen? Llevan a que la ley se aplique de manera selectiva, se aplica mas en unas
personas que en otras, porque? porque la polica vigila mas unos barrios y otros concepto de
sospechoso, los policas se basan mucho en la sospecha, se ejercita mas sobre personas que cumplen
estos estereotipos, y al final los estereotipos se cumplen, porque la ley se enfoca mas hacia ellos.
- Son fiables las estadsticas? No, porque las estadsticas no reflejan la delincuencia, reflejan a quien
aplican la ley, de manera selectiva.
- Que consecuencias tiene la criminalizacin: que hay una relacin entre intervencin penal y desigualdad.
A lo que contribuye a la desigualdad, a los criminalizados los atribuye a un nivel mas bajo.
6.DISCUSIN
Que es lo que sabemos?

Teora de la criminalidad
(i)

(ii)

(iii)

s la relaci classe social/criminalitat un mite? (Braithwaite, 1981) La teora de la criminologa

critica defiende que hay una relacin entre clase social y criminalidad, al establecer esto, est
defendiendo una teora que esta muy cerca a la teora de la anomia.
Lleva la desocupacin a la criminalidad? ? Es difcil verlo, pero por una parte aumenta y por otra
disminuye la criminalidad, por eso es difcil comprobarlo y confirmarlo, puede ser que motive mas
a la delincuencia pero por otras teroias (como la de act rutinarias) se disminuya.
Hay ms delincuencia en las sociedades ms desiguales? En la pequea delincuencia no hay
grandes diferencias notables, las diferencias notables se dan en la delincuencia grave.

Teora de la criminalizacin:
(i)
(ii)

Existe relacin entre poder y creacin de la ley penal) Donde se ve mejor es en la delincuencia
econmica. No es tan evidente.
Estan las minoras ms criminalizadas? ? (Cid, Larrauri et al. 2002)Algn papel juega en este
punto. La lectura de Neubor (ao pasado), graficas que representaba que los negros estaban
mas criminalizados que los blancos.

7.IMPLICACIONES PRCTICAS
(i)

Explicaci delinqncia: poltiques semblants a les derivades de la teoria de lanmia

(ii)

Creaci de la llei penal: importncia de la participaci de les minories

(iii)

Actuaci policial i judicial. Mecanismes per evitar els estereotips (codis de bones prctiques,
integraci de les minories entre els agents del sistema penal)

(iv)

Conseqncies negatives del sistema penal: propostes semblants a les de la teoria de

letiquetament. El consens sobre el reduccionisme.

TEMA 11- TEORIAS INTEGRADAS

Debate de las teoras criminolgicas
Una ciencia como puede avanzar con tantas teoras. En la criminologa hay dos grandes cuestiones.
2.DEBATE FALSACIONISMO/INTEGRACIONISMO
(i)

Paradigma de teorias que tienen pretension de ser las unicas teorias correctas: Teoria de la
asociacin diferencial (Sutherland) y teoria del autocontrol (Gottfredson i Hirschi).

La teora del autocontrol, la formul Hirschi y Gottfredson, la variable explicativa era el bajo autocontrol,
y otra variable la oportunidad del delito. En la teora del autocontrol tiene cuatro elementos: apego,
compromiso, creencia y participacin. La participacin se puede relacionar con la teora del control con la
variable de oportunidad, a mayor participacin menor oportunidad.
Sutherland (White collar crime), deca que su teora poda explicar tanto la delincuencia comn como la
delincuencia econmica, es decir, con esta teora explica todo tipo de teora. Sutherland tambin deca
que la pobreza no tena nada que ver con la delincuencia, (Sutherland criticaba la teora de la anomia) y
hay otra teora que ms directamente hay una relacin pobreza y delincuencia.
Gottferson y Hirschi, tambin defienden que su teora sirve para explicar todo tipo de delincuencia.
Hirschi dice que hay que abandonar la teora de la anomia, no es una teora correcta, hay que falsarla
Merton defenda que las altas aspiraciones son un factor que puede generar delincuencia (teora de la
anomia), las altas aspiraciones te distancian de las normas, no puedes llegar a ellas por unos medios
lcitos. Hirschi lo que hizo fue preguntarle a los estudiantes sus aspiraciones y as ver si los que tenan ms
altas aspiraciones tenan mas delincuencia y no, sali al revs cuando ms aspiraciones menos
delincuencia, entonces fals la teora de la anomia, quedo falsada, hay que abandonar tantas teoras, hay
que buscar un marco terico mucho ms limitado esto es lo que defienden los falsacionistas, quieren una
teora multicausal.
(ii)

Debate planteado por Bernard: las teorias no son contradictorias.

a) Porque se situan a diferentes niveles (teorias estructurales y teorias individuales)
b) Porque-en los dos niveles de anlisis-diferentes factores (destacado para diferentes teoras)
pueden ser relevantes

Bernard es importante por su debate terico y ha sido un adversario terico de Hirschi, defiende
el punto contrario, el de la integracin terica. Bernard dice que la lucha entre las distintas corrientes
criminolgicas no debera ser una lucha terica si no una lucha emprica. La lucha teorica no tiene sentido
porque odas las teorias tienen una capacidad explicativa de la realidad, lo que hay que hacer es intentar
ver que teora tiene mas capacidad explicativa
La idea de Bernard es que los criminlogos tienen que enfocar su inteligencia a curtir modelos tericos,
que incluyan factores de diversas teoras, que puedan llevar al mayor conocimiento de las tasas de
delincuencia. Y si t tienes mayor conocimiento del fenmeno es cuando la prevencin puede ser
efectiva. La idea es, de esta competencia emprica puede llevar a que haya una teora mas reforzada pero
ncluyen modelos tericos que tienen en cuenta distintas teorias.

Compatibilidad teoras estructurales y teoras individuales.

Este punto es solo para explicar que en la criminologa hay como dos grandes cosas que interesan. Una la
que interesa un 90% son solo factores que llevan a que unos delincan y otras no, porque la gente
delinque? Es la pregunta que obsesiona a la criminologa. Y la otra parte, porque en unos lugares hay
mucha ms delincuencia que en otros? Porque la delincuencia se da en unos lugares y no en otros? Para
muchos criminlogos seria mejor mirar el contexto y no tanto a los individuos. Hay teoras que lo que
buscan es entender porque en unos lugar hay mas delincuencia que en otras. La teora de las actividades
rutinarias tambin es una teora ecolgica, esto tambin es una parte de la criminologa.
El hecho de tener estas dos dimensiones, es difcil una nica teora, porque tienen dos cosas que explicar,
estas teoras son compatibles pero son dos cosa distintas, la teora de la anomia tiene dos dimensiones
una dimensin estructural y otra individual, en la estructural dicen que en contextos donde se producen
una variable mas de aspiraciones elevadas y una segunda variable que se produce que hay mucha
desigualdad (variable socioeconmica) estos factores hacen que estas sociedades hayan mas delincuencia
que en otras sociedades donde no hayan aspiraciones tan vinculadas a lo econmico y donde hayan mas
igualdad. Es una hiptesis, luego est la anomia en nivel individual (Akniu) dice que la ente delinque
porque se siente estresada, experimenta strain, hay algo negativo, que puede ser por ejemplo estas
aspiraciones altas que te hacen sentir mal personalmente, o que te han victimizado, o que la familia te
maltrata, o que en el colegio te insultan, todo esto son strains, que genera un estado emotivo negativo,
para las personas, por ejemplo de rabia, y la rabia o la ira, genera una situacin que tu tienes que dar una
respuesta y la delincuencia es una respuesta, esto es una teora individual.

Estas dos teoras son dos dimensiones distintas, porque no necesariamente una lleva a la otra, puede ser
que en algunos casos si, pero puede ser que no. Una situacin de anomia global en nivel individual lo que
te produce es una explicacin de la delincuencia de la asociacin diferencial, por ejemplo, o por la
eleccin racional. Una teora se testa comparando sociedades y la individual comparando individuos, y
por lo menos se necesita teorias para estos dos niveles.

Aqu la idea es que tenemos elementos de muchas teoras, est casi toda la criminologa, pero
que es lo que quiere decir este autor, que en realidad, esto es el proceso, hay factores ecolgicos que son
relevantes, es un factor barrio que se puede utilizar para entender las tasas de delincuencia, y tambin se
puede utilizar el factor barrio como factor individual. Que yo tenga una socializacin inadecuada se refiere
a la teora del control, que incluye las variables familiares, esta vinculacin inadecuada y la anomia
expresada a nivel de falta de oportunidades, todos estos factores (anomia socializacin inadecuada y
desorganizacin social), explican un factor muy importante, el hecho que yo tenga vinculo convencionales
dbiles,el vinculo convencional dbil es muy importante y hay factores que lo explican (anomia,
socializacin inadecuada, desorganizacin).
Hirschi dice que los amigos delincuentes y delincuencia no existe, es una relacin espria, segn Hirschi
los delincuentes tiene mas amigos delincuentes pero no delinquen mas por tener amigos delincuentes,
hay otros factores.
Lo que sale aqu es que cuando se tienen vnculos con delincuentes fuertes se hace un comportamiento
delictivo. Y si no se tienen estos vnculos delincuentes fuertes difcilmente se cometer un
comportamiento delictivo. Aqu ya se incluyen mas factores.
Esta secuencia es muy importante, puedes tratar de evitar que vnculos convencionales dbiles tengan un
vinculo con delincuentes fuertes.
Una investigacin para testar este modelo integrado requiere un estudio longitudinal en el cual sabes el
nivel socioeconmico, las actitudes parentales, como era el barrio, que vnculos tuvo etc.., no es una

investigacin fcil. Finalmente sabemos mas que es lo que explica que alguien llegue al comportamiento
delictivo.

Otro ejemplo de integracin. Este es un estudio de Sampson, que es un terico de las teoras ecolgicas,
junto a otros autores hizo un estudio sobre que es lo que explica que las tasas de violencia entre etnias en
estados unidos, sean ms altas entre la raza negra y entre los latinos y blancos.

Que hizo Sampson en este trabajo, su modelo es integral porque utiliza muchas variables para considerar,
que considera? El barrio teoras ecolgicas, estructura familiar, (control), socioeconmico (anomia),
inmigraciones (ecolgicas), inteligencia e impulsividad (biolgicos), como lo hicieron todo esto, teste de
impulsividad, de inteligencia, estudio longitudinal, seguimiento es un estudio que incluye variables
ecolgicas y biolgicos.
Resultados:
-

La variable biolgicas, son explicativas, no podemos prescindir de la biologa, porque explican una
parte de la realidad, pero solo explican una pequea fraccin. Que es lo que mas explica
Factores de proteccin( aos de residencia en el barrio), explican mayor parte de la delincuencia,
un factor sorprendente vivir en barrio con alta inmigracin (menos probable de ser delincuente,
expresan mas solidaridad que otros barrios, variable estructura familiar, es un factor de
proteccin por ejemplo vivir en familias con padres casados, es la variable mas explicativa, en
parte refuerza la teora del control.
La variables estatus econmico no es explicativa.

Que deriva de todo esto

Que lo mas importante hacer es fomentar la estabilidad de los barrios y el matrimonio en las personas
con situacin econmico desfavorecida.