COLEGIO DE CIENCIAS

Trujillo

Per

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

PSICOLOGA 5 - 2013
1.

DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.

2.

Gerencia Regional de Educacin

Institucin Educativa
rea Curricular
Sub reas
Nivel y Modalidad
Grado
Seccin
Duracin
Horas semanales
Director
Docente

: La Libertad
: Colegio de Ciencias Lord Kelvin
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
: Psicologa
: Secundaria de menores
: Quinto
: A B C
: Inicio:
Trmino:
: 01 hora
: Prof. Luis Vidal Casana
: Mg. Felipe J. Baltazar Flores

PRESENTACIN DEL REA

El ser humano tiene una naturaleza compleja en relacin a su comportamiento, lo que ha
permitido el establecimiento y desarrollo de algunas ciencias que tratan de explicar este
comportamiento, principalmente desde dos puntos de vista: Moral y Psicolgico.
El rea curricular denominado Persona, Familia y Relaciones Humanas, tiene un carcter
netamente formativo y constituye nuestro objeto de estudio que nos va a permitir precisar la relacin
del comportamiento humano con el funcionamiento integral de nuestro organismo, lo que quiere
decir que estudiaremos al hombre como una unidad Biopsicosocial y su interaccin con el medio que
lo rodea.
Los diversos temas a desarrollar los iremos enfocando en estricta relacin con las
caractersticas propias del estudiante y con los lineamientos que contiene el diseo Curricular Bsico
as como el Prospecto de Admisin de las diversas universidades del pas, lo que va a permitir tener
un mejor conocimiento de los tema establecidos y almacenar cognitivamente aspectos conceptuales
necesarios para comprender su propia naturaleza y sus relaciones con los dems.

3.

TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES
NACIONAL

REGIONAL

INSTITUCIONAL

Educacin
para
la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
Educacin en y para los
derechos humanos.
Educacin en valores o
formacin tica.
Educacin para la equidad
de gnero.

Educacin en democracia
Trabajo y produccin
Valoracin
del
patrimonio
regional y nacional

Educacin en valores para la

integridad y respeto a la
persona humana.
Educacin para la convivencia
y la formacin ciudadana.
Educacin para la integracin
institucional y la inclusin
social.
Educacin para la excelencia
acadmica.
Educacin en y para la
aplicacin del conocimiento
cientfico

VALORES

Respeto
Responsabilidad
Justicia

4.

COMPETENCIAS POR CICLO

5.

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA

RELACIONES INTERPERSONALES

Se compromete en la construccin de un
proyecto de vida, aprendiendo de sus propias
experiencias a tomar decisiones y a asumir
las consecuencias de sus actos a partir de la
reflexin sobre los principales problemas que
se dan en la sociedad.

Establece relaciones de intercambio y afecto y

aprende a resolver conflictos interpersonales
armonizando los propios derechos con los
derechos de los dems, en busca del bien
comn.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta
su eleccin vocacional y sus aspiraciones
personales, en coherencia con un estilo de vida
saludable.

ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

U.D.

TIPO DE
UNIDAD

TITULO DE LA UNIDAD

TIEMPO
(EN
HORAS)

CRONOGRAMA POR PERIODO

I

II

III

Iniciamos nuestro estudio

Psicologa y su evolucin.

la

U.A.

h.

II

Conocemos y comprendemos el mundo de

la Psicologa cientfica.

U.A.

h.

III

Conocemos y reflexionamos acerca de las

etapas del desarrollo humano.

U.A.

h.

IV

Identificamos y analizamos los procesos

cognitivos del hombre.

U.A.

h.

U.A.

h.

sobre

Conocemos y valoramos el papel de los

procesos
cognoscitivos
en
nuestro
desarrollo.

IV

VI

Conocemos y valoramos el papel de los

procesos conativos en nuestro desarrollo.

U.A.

h.

VII

Reflexionamos acerca de las actitudes y su

relacin con el aprendizaje humano.

U.A.

h.

VIII

Analizamos la formacin y desarrollo de la

Personalidad y sus trastornos.

U.A.

h.

6.

MARCO ADMINISTRATIVO
6.1 CALENDARIZACIN DEL AO ACADMICO
BIMESTRE
I
II

INICIO

TRMINO

SEMANAS

III
IV

7.

MARCO ESTRATGICO METODOLGICO

7.1

PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS:
-

7.2

Principio de construccin de los propios aprendizajes.

Principio de necesidad del desarrollo de la comunicacin y el acompaamiento en los
aprendizajes,
Principio de significatividad de los aprendizajes.
Principio de organizacin de los aprendizajes.
Principio de integralidad de los aprendizajes.
Principio de evaluacin de los aprendizajes.

ESTRATEGIAS EL REA:
El desarrollo de los contenidos de la asignatura se realizar teniendo en cuenta las siguientes
estrategias metodolgicas:
- Discusin controversial.
- Proyectos.
- Redescubrimiento en equipo.
- Estudio dirigido.
- Estudio de casos.
- Desarrollo de prcticas.

7.3

RECURSOS DIDCTICOS
La naturaleza del actual proceso educativo nos hace incorporar como recurso a la realidad
institucional, local, regional y nacional: elementos biticos y abiticos, elementos histricos,
literarios, artsticos, cientficos, econmicos, tradiciones y costumbres populares, organizacin
social y poltica, etc. Podemos utilizar, adems, los siguientes medios y materiales educativos:

8.

MEDIOS

SOPORTES DEL MEDIO

VISUALES

> Material
impreso: compendio,
textos, cuadernos, revistas,
peridicos, materiales simblicos, grficos, etc.
> Pizarra, Carteles.

AUDITIVOS

>
>

Palabra hablada.
Radio

AUDIOVISUALES

>

DVD, Computadora

MULTISENSORIALES

>
>

Objetos reales
Hechos y fenmenos reales.

MARCO EVALUATIVO
BIM

PROCEDIMIENTOS

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

- Observacin sistemtica
I
- Situaciones orales
II
- Anlisis de productos
III
IV

- Resolucin de ejercicios
prcticos
- Prueba escrita objetiva

- Gua de observacin
- Exmenes orales
- Registro de notas
- Prueba objetiva
- Lista de cotejo
- Cuestionarios

TIPOS DE EVALUACIN
Por su funcionalidad:
- Formativa
- Sumativa
Segn temporalizacin:
- Evaluacin procesal
- Evaluacin final
Segn sus agentes:
- Autoevaluacin
- Heteroevaluacin

9.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
DOCENTE:
-

CASTRO POZO, Hildebrando. Del Ayllu al cooperativismo socialista.

Lima - Per

CONSTITUCIN POLTICA DEL PER - 1993.

Lima.

GRIGULEVICH, Isif. Luchadores por la libertad de Amrica Latina.

Mosc, Editorial Progreso.

HERNNDEZ URBINA, Alfredo. Compendio de Sociologa Peruana.

Lima. Imprenta Editores S. A.

KAPLAN, Marcos. Formacin del Estado nacional en Amrica Latina.

Lima, Ediciones Anteo.

MARITEGUI LA CHIRA, Jos Carlos. 7 ensayos de interpretacin de la realidad peruana.

Lima, Biblioteca Amauta.

MERCADO JARRN, Edgardo. PER: Perspectivas geopolticas.

Lima, CONCYTEC IPEGE, 1991.

MOROTE S., Fernando. Geopoltica del Per.

Lima, Morote Ediciones, 1987.

ALUMNO:
-

CONSTITUCIN POLTICA DEL PER - 1993.

Lima.

GRUPO EDITORIAL NORMA. Ciencias Sociales. 5

Lima, Grupo Editorial Norma S.A.C., 2011.

Mg. FELIPE J. BALTAZAR FLORES

PROFESOR

COLEGIO DE CIENCIAS
Trujillo

Per

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

FILOSOFA 5 - 2013
1.

DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.

2.

Gerencia Regional de Educacin

Institucin Educativa
rea Curricular
Sub reas
Nivel y Modalidad
Grado
Seccin
Duracin
Horas semanales
Director
Docente

: La Libertad
: Colegio de Ciencias Lord Kelvin
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
: Filosofa
: Secundaria de menores
: Quinto
: A B C
: Inicio:
Trmino:
: 01 hora
: Prof. Luis Vidal Casana
: Mg. Felipe J. Baltazar Flores

PRESENTACIN DEL REA

El ser humano tiene una naturaleza compleja en relacin a su comportamiento, lo que
ha permitido el establecimiento y desarrollo de algunas ciencias que tratan de explicar este
comportamiento, principalmente desde dos puntos de vista: Moral y Psicolgico.
El rea curricular denominado Persona, Familia y Relaciones Humanas, tiene un
carcter netamente formativo y constituye nuestro objeto de estudio que nos va a permitir
precisar la relacin del comportamiento humano con el funcionamiento integral de nuestro
organismo, lo que quiere decir que estudiaremos al hombre como una unidad Biopsicosocial y su
interaccin con el medio que lo rodea.
Los diversos temas a desarrollar los iremos enfocando en estricta relacin con las
caractersticas propias del estudiante y con los lineamientos que contiene el diseo Curricular
Bsico as como el Prospecto de Admisin de las diversas universidades del pas, lo que va a
permitir tener un mejor conocimiento de los tema establecidos y almacenar cognitivamente
aspectos conceptuales necesarios para comprender su propia naturaleza y sus relaciones con
los dems.

3.

TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES
NACIONAL

REGIONAL

INSTITUCIONAL

Educacin
para
la
convivencia, la paz y la
ciudadana.
Educacin en y para los
derechos humanos.
Educacin en valores o
formacin tica.
Educacin para la equidad
de gnero.

Educacin en democracia
Trabajo y produccin
Valoracin
del
patrimonio
regional y nacional

Educacin en valores para la

integridad y respeto a la
persona humana.
Educacin para la convivencia
y la formacin ciudadana.
Educacin para la integracin
institucional y la inclusin
social.
Educacin para la excelencia
acadmica.
Educacin en y para la
aplicacin del conocimiento
cientfico

VALORES

Respeto
Responsabilidad
Justicia

4.

5.

U.D.

II

III

IV

6.

COMPETENCIAS POR CICLO

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA

RELACIONES INTERPERSONALES

Se compromete en la construccin de un
proyecto de vida, aprendiendo de sus propias
experiencias a tomar decisiones y a asumir
las consecuencias de sus actos a partir de la
reflexin sobre los principales problemas que
se dan en la sociedad.

Establece relaciones de intercambio y afecto y

aprende a resolver conflictos interpersonales
armonizando los propios derechos con los
derechos de los dems, en busca del bien
comn.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta
su eleccin vocacional y sus aspiraciones
personales, en coherencia con un estilo de vida
saludable.

ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

TITULO DE LA UNIDAD

Conocemos y comprendemos el
origen de la Filosofa y su desarrollo
en la Antigua Grecia y Medioevo.

Reflexionamos acerca de la Filosofa

desde el periodo de la Edad
Moderna
hasta
la
Filosofa
Contempornea.

Reflexionamos acerca de los

planteamientos filosficos en el Per
y el Problema del hombre.

Analizamos y reflexionamos sobre

los problemas filosficos.

CRONOGRAMA POR PERIODO

TIPO
DE
UNIDAD

TIEMPO
(EN
HORAS)

U.A.

h.

U.A.

h.

U.A.

h.

U.A.

h.

II

MARCO ADMINISTRATIVO
6.1 CALENDARIZACIN DEL AO ACADMICO
BIMESTRE
I
II

III
IV

INICIO

TRMINO

SEMANAS

7.

MARCO ESTRATGICO METODOLGICO

7.1

PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS:
-

7.2

Principio de construccin de los propios aprendizajes.

Principio de necesidad del desarrollo de la comunicacin y el acompaamiento en los
aprendizajes,
Principio de significatividad de los aprendizajes.
Principio de organizacin de los aprendizajes.
Principio de integralidad de los aprendizajes.
Principio de evaluacin de los aprendizajes.

ESTRATEGIAS EL REA:
El desarrollo de los contenidos de la asignatura se realizar teniendo en cuenta las siguientes
estrategias metodolgicas:
- Discusin controversial.
- Proyectos.
- Redescubrimiento en equipo.
- Estudio dirigido.
- Estudio de casos.
- Desarrollo de prcticas.

7.3

RECURSOS DIDCTICOS
La naturaleza del actual proceso educativo nos hace incorporar como recurso a la realidad
institucional, local, regional y nacional: elementos biticos y abiticos, elementos histricos,
literarios, artsticos, cientficos, econmicos, tradiciones y costumbres populares, organizacin
social y poltica, etc. Podemos utilizar, adems, los siguientes medios y materiales educativos:

8.

MEDIOS

SOPORTES DEL MEDIO

VISUALES

> Material
impreso: compendio,
textos, cuadernos, revistas,
peridicos, materiales simblicos, grficos, etc.
> Pizarra, Carteles.

AUDITIVOS

>
>

Palabra hablada.
Radio

AUDIOVISUALES

>

DVD, Computadora

MULTISENSORIALES

>
>

Objetos reales
Hechos y fenmenos reales.

MARCO EVALUATIVO
BIM

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

PROCEDIMIENTOS
- Observacin sistemtica

I
- Situaciones orales
II
- Anlisis de productos
III
IV

- Resolucin de ejercicios
prcticos

- Gua de observacin
- Exmenes orales
- Registro de notas
- Prueba objetiva
- Lista de cotejo
- Cuestionarios

- Prueba escrita objetiva

9.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
DOCENTE:
-

CASTRO POZO, Hildebrando. Del Ayllu al cooperativismo socialista.

Lima - Per

CONSTITUCIN POLTICA DEL PER - 1993.

Lima.

GRIGULEVICH, Isif. Luchadores por la libertad de Amrica Latina.

Mosc, Editorial Progreso.

TIPOS DE EVALUACIN
Por su funcionalidad:
- Formativa
- Sumativa
Segn temporalizacin:
- Evaluacin procesal
- Evaluacin final
Segn sus agentes:
- Autoevaluacin
- Heteroevaluacin

HERNNDEZ URBINA, Alfredo. Compendio de Sociologa Peruana.

Lima. Imprenta Editores S. A.

KAPLAN, Marcos. Formacin del Estado nacional en Amrica Latina.

Lima, Ediciones Anteo.

MARITEGUI LA CHIRA, Jos Carlos. 7 ensayos de interpretacin de la realidad peruana.

Lima, Biblioteca Amauta.

MERCADO JARRN, Edgardo. PER: Perspectivas geopolticas.

Lima, CONCYTEC IPEGE, 1991.

MOROTE S., Fernando. Geopoltica del Per.

Lima, Morote Ediciones, 1987.

ALUMNO:
-

CONSTITUCIN POLTICA DEL PER - 1993.

Lima.

GRUPO EDITORIAL NORMA. Ciencias Sociales. 5

Lima, Grupo Editorial Norma S.A.C., 2008.

Mg. FELIPE J. BALTAZAR FLORES

PROFESOR