Estrategias para mejorar la participación: Dinámica en foros de discusión

Fecha Martes, 17 febrero a las 15:46:30

Tema eLearning

Como hemos comentado en muchas ocasiones el valor real del e-Learning reside
en gran medida en las herramientas para la comunicación y la colaboración, más
que en los artificios multimedia del contenido.

Los foros de discusión son, sin duda, una de las herramientas más tradicionales
para la colaboración on-line.

En este artículo recopilamos técnicas para estimular la participación, la moderación

y en general para la obtención de resultados.

Los foros de discusión son sin duda una de las herramientas más tradicionales
para la colaboración on-line. Ofrecen la ventaja de que son asíncronos,
permitiendo la participación en discusiones y debates a los usuarios con
independencia de su horario de conexión. Este hecho tiene también implicaciones
en la naturaleza de los mensajes remitidos, puesto que al no tratarse de un medio
en tiempo real permite una mayor reflexión previa al envío de nuestras
aportaciones. Su naturaleza asíncrona obliga a que quede constancia de las
discusiones mantenidas, lo que con un trabajo de moderación y dinamización
adecuados los lleva a convertirse en un material de estudio interesante en si mismo,
con discusiones organizadas por temas y fecha, al tiempo que son un reflejo del
avance de los alumnos en el curso. Por último, son un recurso excelente para la
extensión de clases y charlas presenciales, permitiendo a los alumnos continuar los
debates iniciados en el aula, una aproximación interesante al concepto de blended
learning. Trataremos de dar unas indicaciones generales sobre técnicas básicas
para la moderación de un foro, así como para estimular la participación de los
alumnos. No es habitual que sean los propios alumnos los que inicien temas de
discusión, aunque ocurre en grupos formados por participante avezados en el uso
de Internet, por ello una de las labores básicas del moderador/tutor sería aportar las
líneas de discusión a tratar. Este enfoque tiene dos ventajas básicas, permite
orientar las discusiones a temas que aporten valor a los contenidos
estudiados, así como establecer una organización que incremente el valor de
las conclusiones del foro. Por ello un primer trabajo, sería recopilar puntos
interesantes para el debate en los materiales de estudio o en las sesiones
presenciales previas.

• Temas que quedaron "en el aire" en una sesión presencial o bien no se

debatieron en la profundidad deseada.
• Discusiones que por razones de tiempo fueron limitadas, pero en las que
algunos alumnos mostraron interés.
• Temas que en los materiales impresos u online no quedan suficientemente
claros o desarrollados.
• Y en general cualquier concepto que se beneficie de las aportaciones y el