FILOSOFAR

CIENTFICAMENTE

ENCARAR

LA

CIENCIA

FILOSFICAMENTE.

Actualmente se le da muy poca importancia a la filosofa de la ciencia pues slo se ensea en las
facultades de filosofa. Se cree que la ciencia carece de problemas filosficos y que no es ms que una
mquina
de
buscar
datos.
Tanto en la universidad Argentina como Latinoamericana en general, se ha ido dejando de lado la
epistemologa, es decir, se ha dejado de hacer ciencia y es que prevalece sobre las mentalidades de
profesores y maestros que la epistemologa no es muy til, y adems esto basado en el miedo y la vagancia
para investigar est generando que Amrica Latina tenga un dficit de cientficos, lo cual produce la
incapacidad
de
competir
en
un
campo
ms.
Algunos de los motivos del atraso de la epistemologa en Amrica Latina son:
1) An no se ha difundido el que la ciencia se est convirtiendo en el ncleo de la cultura moderna; ni
suele estimarse que para filosofar sea necesario estar al corriente de las grandes conquistas y
grandes problemas de la ciencia, as como adoptar una actividad cientfica ante los problemas
filosficos.
2) durante el ltimo medio siglo Se han proliferado en Europa y se han exportado a Latinoamrica,
las corrientes irracionalistas. Al negarse la razn y exaltarse en su lugar la intuicin, al
rechazarse el dato fundado y abrazarse al mito, se niega la ciencia, que es un enfoque racional del
mundo, y por consiguiente se niega la epistemologa que es la teora de ese enfoque racional de los
hechos materiales y espirituales. En Amrica, tan necesitada de razn, esa mercanca importada
tiene gran consumo porque es el complemento del analfabetismo y del atraso tcnico y cientfico.
3) El nivel cientfico de Latinoamrica es bajo. Tenemos un notable dficit de cientficos:
necesitamos con urgencia matemticos, fsicos, qumicos, bilogos, psiclogos y socilogos que
contribuyan a la explotacin racional de nuestras riquezas, a suplir nuestras deficiencias
econmicas y a superar la etapa de la cultura colonial.
4) Los filsofos tradicionalistas y la mayora de los cientficos son escpticos acerca de la utilidad
de
la
epistemologa.
Todo esto crea un clima poco propicio para la investigacin epistemolgica, que debe extinguirse a
medida que nos desarrollemos pues la filosofa es de la ciencia, est en la ciencia, la acompaa y le
es til; no est sobre, debajo ni en contra de la ciencia.
LOS ESTUDIOS EPISTEMOLGICOS EN LA FORMACIN DEL CIENTFICO:
El estudiante de ciencias o el cientfico que dedique parte de su tiempo a estudios epistemolgicos,
obtendr algunos de estos beneficios:
5) No ser prisionero de una filosofa incoherente y adoptada. Podr corregir, sistematizar y
enriquecer las opiniones filosficas que integran su visin del mundo.
6) No confundir lo que se postula con lo que se deduce. Esto le ahorrar buscar demostraciones de
definiciones, le impedir confundir prueba lgico-matemtica con verificacin emprico-lgica y le
ayudar a sopesar el soporte emprico de las teoras. Se esforzar por entender los trminos que
emplea
7) Se habituar a explicar las suposiciones e hiptesis, lo que le permitir saber qu es lo que hay
que corregir cuando la teora no concuerda con los hechos.
8) Se acostumbrar a ordenar sistemticamente las ideas y a depurar el lenguaje; se habituar a
buscar la coherencia y la claridad.

9) Afilar su bistur crtico: la meditacin epistemolgica, al habituar a exigir pruebas, es buen

preventivo del dogmatismo.
10) Podr mejorar la estrategia de la investigacin, al proceder con mayor cuidado en el planeamiento
de los experimentos o de los clculos y en la formulacin de las hiptesis, as como en la
evaluacin de las consecuencias de unos y otras.
11) Su atencin se desplazar del resultado al problema, de la receta a la explicacin, de la ley
emprica a la ley terica. Ninguna teora de contenido fctico le satisfar en forma definitiva,
siempre encontrar alguna objecin que hacerle. El estudio de la epistemologa, lo estimular a
explorar nuevos territorios.
12) la historia y la filosofa de la ciencia Le acostumbrarn a considerar la marcha de la ciencia no
como un desarrollo aditivo sino como un proceso en que cada solucin plantea nuevos problemas
13) Se ampliar su horizonte, al enriquecerse el surtido de relaciones lgicas y de posibilidades de
interpretacin.
14) Obrar con cautela cuando est en terreno nuevo: extremar las exigencias de la verificacin,
dudar del valor de los datos empricos que encajen en teoras endebles y no dejar que los
detalles le oculten lo esencial.
Por estos motivos que los instructores de ciencia llamen la atencin sobre los problemas filosficos y las
races histricas de las cuestiones cientficas, tambin conviene incluir el estudio de la filosofa y la
historia de la ciencia en los planes de estudio delas diversas ciencias particulares. Con ello no se
agregaran conocimientos especficos acerca del mundo, pero si se le facilitara la correcta comprensin,
profundizacin, ordenacin y evaluacin de dichos conocimientos. El cientfico o estudiante que dedique
alguna atencin a este gnero, recibir estmulos para encarar con mayor profundidad y responsabilidad,
advirtiendo que su trabajo es ms complejo e importante.