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Analisemos as essas disciplinas apenas no que diz respeito ao seu profundo mal-e
star ou momento de crise. O que ainda tm a dizer-nos sobre o homem e a sociedade?
Podem nos ajudar a compreendermos o mundo e a agirmos sobre ele para mud-lo? A m
aioria de seus especialistas, entrincheirados nos muros de sua disciplina e domi
nados por um utilitarismo e um individualismo metodolgico impedindo-os de reconhe
cerem a dimenso plural e coletiva da ao social, parece no saber mais interrogar sua p
oca nem responder s exigncias de uma construo democrtica que no recalque o poltico em
roveito do moral. Sem fazer concesso s exigncias de um saber rigoroso, as cincias hu
mano-sociais deveriam inventar novas formas de cidadania que seriam universalizve
is e, ao mesmo tempo, capazes de reconhecer as singularidades historico-culturai
s nas quais deveramos buscar, no somente fontes de inspirao, mas razes de viver e esp
erar.
Alis, as cincias humanas j nasceram por ocasio de um problema, de uma exigncia, de um
obstculo de ordem terica e prtica: a sociedade industrial do sculo XIX precisou de
novas normas para impor aos indivduos. A Revoluo francesa introduziu uma descontinu
idade na histria. Este acontecimento poltico, social e econmico inaugurou uma ruptu
ra fundamental no universo ideolgico da Europa de ento. Por sua vez, o evolucionis
mo darwiniano veio demonstrar-nos a historicidade do ser vivo. A partir de ento,
como essa histria no possui mais finalidade, inteno ou plano preestabelecido, surge
a possibilidade desses saberes. Seu nascimento pressupunha o aparecimento terico
das noes de "Homem" e "Histria" como categorias filosficas, que s aparecem no incio do
sculo XIX. Antes disso, o "Homem" no existia. Como nos lembra Foucault, "o campo
epistemolgico que percorreram as cincias humanas no foi prescrito anteriormente: ne
nhuma filosofia, nenhuma opo poltica ou moral, nenhuma cincia emprica, nenhuma observ
ao do corpo humano, nenhuma anlise da sensao, da imaginao ou das paixes. jamais encon
u, nos sculos XVII e XVIII, algo como o homem. Porque o homem no existia (tampouco
a vida, a linguagem ou o trabalho"(Les mots et les choses, 1966). Esta tese nos
permite dizer que trs foram as condies fundamentais que determinaram a produo desses
saberes :
O desenvolvimento da sociedade industrial produz problemas no
condies econmicas
vos: organizao do trabalho, gerncia da produo e distribuio, previso da evoluo do me
etc. (economia poltica); formao, alojamento, educao, vigilncia dos trabalhadores e sua
s famlias (sociologia, pedagogia); contar os trabalhadores e prever a evoluo da mo-d
e-obra (demografia); selecionar os trabalhadores e estabelecer tcnicas de adaptao s
suas novas condies de vida, de aprendizagem e de trabalho (psicologia); ensinar-lh
es a ler e a escrever (lingustica); desenvolver mercados potenciais para os novos
produtos da indstria (geografia, etnologia);
condies polticas
Torna-se indispensvel uma transformao das estruturas polticas n
quais possam situar-se a produo da riqueza. A indstria nasce a partir do momento em
que comeam a existir trabalhadores livres e em que surgem leis definindo o merca
do (papel das revolues inglesa, americana e francesa). Ademais, as cincias humanas
so postas a servio, desde seu incio, do bom funcionamento dos Estados, que passam a
Ter novas tarefas;
condies tericas O modelo da Cincia, decalcado no das cincias naturais, passa a se
r estabelecido, ideologicamente, como o lugar mesmo da verdade. Donde ser utiliz
ado para o conhecimento do homem: trata-se de aplicar a Cincia ao homem, de insta
urar um discurso sobre o homem e o humano. essa representao ideolgica que fornece s
ua legitimidade social construo de discursos cientficos ou positivos sobre o homem.
Desde seu surgimento, at mais ou menos os anos 1980, as cincias humanas se preocup
avam em nos ajudar a compreender as relaes do homem consigo mesmo e nossas relaes co
m a sociedade; ajudavam-nos a entender nosso mundo e nosso tempo. E forneciam-no
s meios para mud-los. Como tudo isso parece passado, gostaria de interrogar sobre
algumas das razes pelas quais renunciaram a pensar nosso tempo. Por que abdicara
m de seu papel de despertadoras e esclarecedoras da conscincia coletiva? Por que
no conseguem mais dizer o possvel e o desejvel? Quais os motivos intelectuais de ta
l demisso? Em nosso entender, foram os modos de conceitualizao nelas dominantes que
as levaram progressivamente a se desinteressar por nossos problemas mais import
antes e a se omitirem diante dos debates mais significativos de nossa poca. Foi s
ua preocupao excessiva (embora louvvel) com a objetividade de seus conhecimentos qu
e desviou seu olhar de tudo o que se presta facilmente a uma modelizao reducionist
o processo de sua despolitizao. E ao recusarem cada vez mais a avaliao crtica, comeara
m a revelar sua verdadeira natureza: constiturem uma racionalizao (no sentido psica
naltico) de uma prtica de opresso, explorao e normalizao.
a partir de ento que comea a triunfar a crena na separabilidade radical entre o Sab
er e o questionamento poltico. Nas diversas disciplinas, os clssicos pouco influen
ciam. Deles, os alunos e os jovens pesquisadores conhecem apenas os nomes e uma
ou outra ideia geral. Seja pela leitura direta (de textos) ou dos manuais resumi
ndo suas ideias ou seu pensamento, s preservado, de suas obras, para cada campo d
o saber, o que se julga til conhecer (pouco coisa). Trata-se de um tributo a ser
pago instituio ou tradio. Esta, embora canonizada ou glorificada, apresenta-se como
algo morto, pouco ou nada tendo a nos dizer nos dias de hoje. Ningum mais parece
segui-la, embora muitos ainda a ela se refiram como se fosse uma fonte inspirado
ra. Nos domnios da Sociologia, Lingustica, Histria, Psicologia, Economia, etc., o q
ue se diz que atualmente se faz outra coisa, totalmente diferente do que se fazi
a antes. O grande problema consiste em sabermos o valor e o alcance dessa outra
coisa que estariam fazendo os cientistas humanos. possvel que suas disciplinas te
nham se tornado indescritveis e inacessveis a todo olhar englobante. A ponto de ni
ngum parecer mais saber de qu elas falam. Se ningum sabe o qu nos dizem, talvez seja
porque tenham abandonado (sem se darem conta) toda ambio normativa e a pretenso po
ltica de elucidar a escolha das regras da Cidade. Ao se tornarem apolticas, entrar
am num estado de letargia, transformando-se em "saberes instrumentais" a servio d
os poderes.
Por tudo isso, precisamos nos interrogar sobre a normatividade intrnseca dessas d
isciplinas e reconhecer que a separao radical entre juzos de valor e de fato no some
nte se revela impossvel, mas nem mesmo desejvel. Claro que se distinguem. Todavia,
nenhum critrio positivo pode garantir-nos que nos encontramos efetivamente na or
dem dos fatos e no mais na da valorao. Entre essas duas ordens est presente uma relao
de incerteza e de indeterminao que precisa permanecer em aberto. Toda a pretensios
a afirmao de que a cincia teria chegado, enfim, ao verdadeiro real ou que teria con
seguido abolir por completo o normativo e afastado os valores, bastante ideolgica
e perniciosa. Por isso, por mais que possamos achar que as cincias humano-sociai
s "funcionam", diria que "no funcionam". Porque s "funcionaro" efetivamente quando
conseguirem assumir seus prprios desafios e no proscrever sua textura propriamente
normativa. Em outras palavras, s funcionaro quando voltarem a alimentar a esperana
de compreender o sentido e elucidar a direo da aventura humana e, assim, contribu
ir para esboar os contornos de uma sociedade menos injusta e mais harmoniosa. No d
evem ter medo dessa esperana, a pretexto de um eventual retorno s velhas impregnaes
religiosas, teolgicas e metafsicas.
Importa-nos lembrar que, historicamente, o papel das cincias humanas foi o de des
truir as ingenuidades, dissolver a tradio e as sociedades arcaicas para promover a
instaurao de uma sociedade totalmente moderna e racionalizada, definitivamente co
rtada da tradio. Se tal tarefa j foi realizada (como parecem supor os epgonos no nov
o liberalismo), nada mais teriam a comunicar aos homens e sociedade de hoje. No l
hes caberia mais propor-nos o possvel e o desejvel. Porque, se verdade que a socie
dade moderna " a mais justa, a mais igualitria e a mais feliz jamais existente" (P
opper); se a histria j teria terminado, nada mais havendo a inventar, claro que as
cincias humanas no precisam mais intervir nos debates polticos e ideolgicos, visto
que as sociedades modernas teriam condies de funcionar sozinhas, sem necessidade d
e recorrer s ideias. Seriam incapazes de estar altura dos desafios de nossa poca,
de contribuir para formular as questes cruciais e fornecer-lhes algumas das respo
stas mais esperadas Ora, como podem as cincias humano-sociais se calar quando sab
emos que, do ponto de vista da efetividade scio-histrica, vivemos em sociedades pr
ofundamente desiguais, notadamente no que diz respeito ao poder sob todos os seu
s aspetos? E pouco importa, quanto a essa desigualdade, a renovao das camadas diri
gentes por recrutamento ou cooptao dos elementos mais aptos, hbeis ou inteligentes
das camadas dominadas.
Claro que defendo a seguinte ideia: as cincias humano-sociais no podem abdicar de
sua condio de pensar seu tempo e exercer, em nossa sociedade, o papel de esclarece
doras e despertadoras da conscincia coletiva, se que ainda pretendem dizer o possv
el e o desejvel. Por isso, no podemos aceitar o diagnstico pessimista a seu respeit
ensar! Isto para o seu bem! Traduo: em hiptese alguma deve manifestar-se o desejo,
quer dizer, a liberdade. O Saber algo perigoso. Por isso, deve ser controlado e
cooptado. Donde a moral do Poder, do servio dos bens: o Desejo (a Liberdade, o Sa
ber) sempre pode esperar. A funo dos cientistas humanos e sociais a de continuarem
trabalhando na convico de que isso para o seu bem (lembremos que quando uma me per
versa pratica certas atrocidades contra seus filhos sempre para o seu bem!).
Creio que no somente podemos, mas devemos reagir a esse processo de alienao. Porque
jamais devemos agir em conformidade como desejo dos outros. Se assim o fizermos
, estaremos nos alienando, obedecendo lei de um outro e assumindo a servido que,
por ser voluntria, provoca em ns uma dupla atitude: de ignorncia e de canalhice. No
podemos aceitar que ningum se aproveite de sua posio de Saber para dar-nos conselho
s ou impor-nos algo capaz de impedir a manifestao de nosso desejo ou de nossa libe
rdade, consequentemente, de nosso saber. Nem pedagogias, nem teraputicas nem gove
rnos: todas essas prticas participam da escolha por um outro (para o seu bem, cla
ro), sem que este outro tenha sua palavra a dizer sobre o qu poderia constituir o
seu bem. No devemos aceitar que, a partir das cincias humanas, sejam constitudas tc
nicas capazes de bloquear o desejo dos sujeitos humanos, tcnicas que podemos cham
ar de "reeducao", "readaptao", "reintegrao", "reinsero", "ressocializao", etc. Toda
objetivo nossa normalizao, nosso enquadramento nas normas e nosso conformismo (pa
ra o nosso bem). Ora, a funo das cincias humanas de inventar as normas, no imp-las. N
h "canalhice" em invent-las e faz-las respeitar, em difundi-las e ensin-las, mas qu
ando procuramos faz-las passar por aquilo que no so: "leis da natureza", e no da soc
iedade.
Em relao a esse debate, creio que o discurso das cincias humanas e sociais deveria
assumir a postura da filosofia que, com serenidade, reconhece: no serve para nada
. Esta reivindicao de inutilidade remete recusa de servir a algo ou a algum. Dizer
que a filosofia no serve para nada no significa negar que possa ter eventuais efei
tos, mas recusar que lhe seja posta a questo de sua utilidade. No podemos aceitar
a lgica pretendendo que toda ao humana s vale pelo servio que presta, que s podemos av
aliar uma ao por sua operacionalidade ou seu valor de uso. Por isso, no servir para
nada" significa recusar toda limitao produo dos conhecimentos e sua difuso; signifi
a jamais aceitar que, em nome da utilidade, muitas pessoas sejam mantidas na ign
orncia por outros que saberiam por elas e em seu lugar. Ora, nenhuma ignorncia til.
Esta deveria ser a divisa de todas as escolas.
Coloca-se aqui, no plano da educao, o problema da profissionalizao. Tanto os profess
ores quanto os alunos podem subordinar seu ensino e sua aprendizagem s palavras d
e ordem das necessidades do mundo econmico ou do mercado. Sendo assim, que signif
ica este nome pomposo "profissionalizao"? Nada mais nada menos uma interdio dirigida
a todos de se interessarem por outra coisa distinta do que poderia almejar um e
mpregador possvel. Profissionalizar consiste, antes de tudo, em reduzir o campo d
os conhecimentos (fazer o mximo de concesso possvel ao Saber), a pretexto da especi
alizao necessria eficcia, rentabilidade (da formao, do formado e do formador). Nest
entido, altamente castradora da liberdade, pois faz demasiadamente concesso ao Sa
ber, s levando os indivduos a aprenderem o que til, o que pode estar a servio dos be
ns ou submetido s "leis" do mercado.
Se o especialista algum que possui grandes lacunas em sua ignorncia, profissionali
zar significa aumentar essas lacunas. E quanto essa perspectiva profissionalizan
te domina a mentalidade dos professores e pesquisadores, trata-se de uma "questo
de polcia", pois mutila tudo o que poderia fazer deles intelectuais, considerados
numa trplice afirmao: potncia de tornar-se ativo, vontade que avalia e vontade que
interpreta. Enquanto potncia de tornar-se ativo, o intelectual se define pelo int
eresse ou paixo por aquilo que escolheu como seu objeto: recusa que um objeto lhe
seja imposto pelo jogo da atribuio de cargos ou subvenes. Enquanto vontade que aval
ia, define-se e afirma-se pelo carter diferenciado de seu trabalho. Enquanto vont
ade que interpreta, define-se e se afirma como algum que tem o direito ao pensame
nto e paixo por esse pensamento. Assim, no condenamos as cincias humanas por terem
nascido (como projeto) do capitalismo. Devemos critic-las quando passam a adotar
seu ideal utilitarista e fornecer-lhe justificaes epistemolgicas (empirismo), terica
s (evolucionismo, organicismo e naturalismo) e filosfico-morais (noo de natureza hu
mana eterna e ideal).
Dissemos que uma das funes fundamentais que os saberes humanos se deram foi a de a
companhar o advento da Modernidade e contribuir para a liquidao simblica e ideolgica
das sequelas da sociedade tradicional. Mas ser que esse programa que, de uma for
ma ou de outra, desempenharam em nossas sociedades modernas, j estaria mais ou me
nos realizado? Teria sido concludo? Se a resposta for afirmativa, claro que essas
disciplinas do saber no teriam mais razo de ser nem um papel importante a desempe
nhar. Se o grande projeto da modernidade consistiu em desembaraar os indivduos dos
particularismos da sociedade tradicional a fim de impor os trs universais que ma
is a caracterizam: o Mercado, o Estado representativo e a Cincia, e como parecem
inegveis os xitos desses universais, a concluso a que se poderia chegar a de que, n
esse domnio, tambm teria terminado a aventura das cincias humano-sociais.
Estaro elas condenadas ao conformismo presente e ao desaparecimento futuro? Ou te
riam ainda condies de inventar novas formas de cidadania universalizveis ou de reco
nhecer as singularidades histrico-culturais nas quais os indivduos possam buscar r
azes de viver e esperar? Evidentemente que no creio em sua demisso ou em sua derrot
a. Pelo contrrio, acredito que deveriam revisitar esses trs universais da modernid
ade com o objetivo de encontrar uma resposta satisfatria para esta questo desafiad
ora e aparentemente insolvel: qual a essncia do elo social? Formulada de outro mod
o: qual a essncia do que permite os homens viverem juntos? A primeira coisa a ser
feita deveria ser o questionamento radical do corte, durante tanto tempo consid
erado constitutivo da especificidade dessas disciplinas, entre os juzos de fatos
e os de valor.
Com isto, estaramos superando a perniciosa ciso entre cincias humanas e filosofia,
o filsofo deixando de ser o guardio exclusivo e patenteado do juzo normativo e o es
pecialista das cincias humanas deixando de ser o guardio legtimo da veracidade dos
fatos. As cincias humanas teriam muito a ganhar se voltassem a reatar seus vnculos
mais ou menos indissolveis com sua matriz, a filosofia poltica. Voltariam a ter c
ondies de novamente poderem colocar a questo do verdadeiro, do justo e do desejvel.
Porque a partir de uma filosofia poltica que podemos interrogar a sociedade. Como
o poltico constitui o eixo constitutivo da relao social, compete a uma filosofia p
oltica a tarefa de esboar o espao de questionamento sobre as variantes instituciona
is da sociedade e as condies de sua unidade.
Quando falo da esterilidade poltica das cincias humanas, tomo o termo "poltico" com
o a relao dos homens com o conflito e a diviso social. Por isso, se quisermos saber
qual a direo que precisariam tomar para que reconquistem peso, alcance, audincia,
credibilidade, estima de si e razo de ser, diria que deveriam restaurar uma de su
as funes mais profundas e libertrias: a de constiturem o momento reflexivo por exceln
cia da inveno democrtica. No se trata de subordinarmos todo o movimento do conhecime
nto s exigncias da busca e instaurao do projeto democrtico. Mas, consideradas em seu
conjunto, as cincias humanas nunca tiveram tanta fecundidade e tanto alcance, tan
ta credibilidade e tanta fora emancipatria, mesmo permanecendo no plano terico-cogn
itivo, quanto nos momentos em que emprestaram sua voz s aspiraes democrticas de todo
s os que procuravam viver sua liberdade e sua autonomia em sociedades pondo em q
uesto, lcida e explicitamente, suas prprias instituies. E uma das tarefas fundamentai
s que historicamente se deram, devemos destacar: a crtica da ordem estabelecida e
a denncia dos privilgios abusivos e das dominaes ilegtimas. Assim, contriburam de mod
o decisivo para revelar a parte de contingncia sobre a qual se baseia a inveno das
regras da vida em comum.
Alis, nesta direo que vm aparecendo trabalhos (nas diversas disciplinas) desembocand
o em proposies realmente inovadoras e fornecendo novos elementos para pensarmos de
outra forma, no domnio dos saberes sobre o homem e a sociedade, o poltico e o soc
ial. Novos conceitos vm sendo elaborados e novas teorias tm surgido tentando resta
belecer as pontes entre os diferentes campos de pesquisa e ressituar o homem no
cerne mesmo das reflexes. Uma nova gerao de pesquisadores est surgindo, preocupada c
om uma busca de sentido para o elo social na Cidade moderna. Em seu livro L 'emp
ire du sens: l'humanisation des sciences humaines (La Dcouverte, 1995), o histori
ador F. Dosse nos fornece um balano de tudo o que vem sendo pesquisado nos vrios d
omnios das cincias humanas, permitindo-nos identificar as pesquisas mais fecundas
e promissoras e uma grande renovao do pensamento poltico (na Europa e nos Estados U
nidos). Mostra-nos que os trabalhos produzidos nos ltimos anos j nos permitem perc
eber a instaurao de uma nova cartografia ou de um novo paradigma para essas discip
linas. J so emblemticos dos novos modos de elaborao dos conhecimentos, pois nos permi
tem abrir as portas de acesso a um campo intelectual cuja maior caracterstica con
siste num mtodo coletivo de funcionamento.
Outro trao dessa situao em curso: a reconciliao anunciada das relaes entre as cincias
turais, as humanas e a filosofia. Parece promissor o papel das cincias humanas ne
sse processo de pacificao. Posies diversas convergem para certas linhas de fora onde
se destaca a ateno que vem sendo dada parte explcita e refletida da ao e superao d
ha dicotomia entre explicar e compreender. E a filosofia vivida, no mais como o p
assado ou a arqueologia dos saberes positivos sobre o homem e a sociedade, mas c
omo seu futuro. Cada vez mais os pesquisadores vo buscar, na velha e sempre "mest
ra" filosofia, os conceitos de que precisam para analisar seu material emprico. C
onsideram importante seu papel de provedora de conceitos e de retomada reflexiva
dos contedos cientficos. Por sua vez, cada vez mais ela se abre s questes de tica, d
ireito, poltica e se mostra muito mais receptiva s questes sociais e polticas.
Hoje j podemos falar de uma interfecundao entre filosofia e cincias humanas, na medi
da em que a circulao conceitual tende a quebrar as fronteiras disciplinares e inau
gurar um tipo de aliana permitindo que cada disciplina utilize a outra para apren
der a seu respeito, melhor compreender o sentido do que est fazendo e reconhecer
a opo que a dinamizou. Ser que as imagens que as cincias humanas nos fornecem do mun
do constituem a prpria objetividade do mundo, ou so representaes diferentes de uma "
realidade" que de algum modo nos "dada"? Teria razo Nietzsche quando diz: "No exis
tem fatos, s interpretaes", pois "o mundo verdadeiro se tornou finalmente fbula"? Em
nosso entender, a lgica na base da qual podemos, no somente descrever e avaliar c
riticamente o saber das cincias humanas, mas descobrir sua "verdade" sobre o home
m e o mundo social uma lgica "hermenutica" clara procurando a verdade como continu
idade, "correspondncia" ou dilogo entre textos, no como conformidade de seus enunci
ados a determinados estados de coisas. S um discurso claro e inteligvel se presta
anlise crtica e ao debate. E os cientistas humanos tm uma dupla obrigao de clareza: p
ois esta constitui uma regra tcnica interna de sua profisso, mas tambm uma regra tic
a de sua posio relativamente sociedade onde a exercem e vivem.
Editora Eletrnica
Sinergia Sistemas e Processos Empresariais Ltda.