Lic.

Vctor Manuel Chaccara

Huachaca

"No hay espectculo ms hermoso

que la mirada de un nio que lee"
Gnter Grass

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

ACTITUDES DIVERSIFICADOS
REA

: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

CAPACIDADES

GRADO: 3ro
CONOCIMIENTOS

MANEJO DE INFORMACIN
Identifica informacin sobre los procesos histricos,
geogrficos y econmicos, en el periodo comprendido
desde la formacin y desarrollo de los modernos estados
europeos hasta fines del siglo XVIII.
Analiza informacin relevante sobre las polticas
econmicas estables e instituciones slidas.
Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las
rebeliones internas en el Per, la crisis espaola y su
relacin con los movimientos continentales y la
independencia del Per.
Comunica informacin sobre la poblacin y calidad de vida
en los pases y principales ciudades de los cinco
continentes y sus recursos, productos e intercambios
comerciales.
COMPRENSIN ESPACIO - TEMPORAL
Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el
mundo, las zonas de incidencia de fenmenos y desastres
en el marco del desarrollo sostenible.
Discrimina y analiza la distribucin espacial y las
secuencias cronolgicas, en torno a los procesos y los
modernos estados europeos.
Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y
permanencias, en la situacin de Asia, frica y Oceana en
los siglos XVI-XVIII.
Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la
economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y
Amrica Colonial en los siglos XVII-XVIII.
Evala los procesos histricos previos y posteriores a la
independencia del Per y Amrica.
Representa e interpreta grficamente procesos histricos,
geogrficos y econmicos.
JUICIO CRTICO
Propone alternativas de solucin en torno a la
problemtica de la depredacin, contaminacin,
desertificacin y calentamiento de la tierra.
Argumenta criterios propios, en torno a la diversidad
tnica, lingstica y los patrones culturales de las regiones
del Per.
Formula puntos de vista en torno a la calidad de vida y la
dinmica poblacional en el mbito mundial.
Formula puntos de vista, en torno a la influencia del
proceso de la Ilustracin Europea y las Reformas
Borbnicas en el proceso emancipador.
Juzga las caractersticas del contexto que propiciaron las
migraciones y sus consecuencias en la distribucin del
espacio en el mbito mundial.
Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente
a la problemtica observada en la interpretacin de los
procesos geogrficos y econmicos.
Argumentan sobre la influencia de la Ilustracin americana
en el ideario separatista.

HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL

El mundo de la Edad Moderna
Formacin y desarrollo de los modernos
Estados europeos.
Situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVI-XVIII.
Per y Amrica Colonial
Economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y
Amrica Colonial en los siglos XVII-XVIII.
Europa, Amrica y el Per hasta inicios del siglo XVIII
Separacin poltica de Amrica de Espaa.
Ilustracin americana e ideario separatista.
Rebeliones internas en el Per. Crisis espaola, Juntas de
Gobierno y Cortes de Cdiz.
Movimientos continentales y la independencia del Per.
ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA
Calidad Ambiental
Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo
sostenible.
Fenmenos y desastres. Impacto socioeconmico.
Depredacin, contaminacin, desertificacin y
calentamiento.
Calidad de Vida
Pases, capitales y sus principales ciudades en los cinco
continentes.
Poblacin y calidad de vida. Estudio de casos en los cinco
continentes.
Poblacin y migraciones.
Recursos, productos e intercambios comerciales. Estudio
de casos en los cinco continentes.
Desarrollo y Economa
Patrones culturales en el Per. Desarrollo de una cultura
favorable al desarrollo sostenido.
El Banco Central de Reserva.
Fronteras, integracin regional y convenios de cooperacin
latinoamericanos.
Modelos de desarrollo de economas y estados: Unin
Europea, Comunidad Andina, Tratados de Libre Comercio
y Acuerdos Comerciales.
Globalizacin de la economa. Relaciones Norte-Sur.

ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

PROGRAMACIN ANUAL
I.

DATOS GENERALES.
1. Regin de Educacin : Apurmac.
2. UGEL

: Abancay.

3. Institucin Educativa : Emblemtica Miguel Grau de Abancay

II.

4. rea

: Historia, Geografa y Economa.

5. Grado y Secc.

: 1ro

6. Horas semanales

: 4 horas

7. Docente

LOGROS EDUCATIVOS POR NIVEL.

Se reconoce como persona con derecho a ser tratada con respeto; y valora positivamente sus
caractersticas biolgicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas, culturales y lingsticas.
Expresa con claridad sus sentimientos, ideas y experiencias.
Acepta y muestra actitudes de empata y tolerancia ante las diferencias entre las personas,
desenvolvindose asertivamente en diversos mbitos sociales.
Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza, respondiendo positivamente ante
situaciones problemticas y ofreciendo alternativas de solucin.
Comparte con su familia y comunidad sus capacidades y conocimientos en la realizacin de actividades
productivas; aprovechando en forma eficiente la tecnologa disponible en su medio.
Conoce, aprecia y cuida su cuerpo adoptando hbitos de conservacin de su salud integral,
contribuyendo a su desarrollo personal y colectivo.
Se identifica con su realidad natural y sociocultural, local, regional y nacional y con su historia; es
consciente de su rol presente y futuro participando en el proceso de desarrollo de la sociedad. Aprende a
aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y afectivas para construir conocimientos y
aprender permanentemente.

III.

COMPETENCIAS DE CICLO (Logros de Aprendizaje)

ORGANIZADORES DE
REA

COMPETENCIAS DE CICLO
Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos

MANEJO DE INFORMACIN

del Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI,
comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma.
Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos

COMPRENSIN ESPACIO-

histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo, desde las

TEMPORAL

primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio

cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.
Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos,
geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde las primeras

JUICIO CRTICO

sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el

cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y
cultural del Per.

IV.

V.

TEMAS TRANSVERSALES.
1.
Educacin para el xito.
2.
Salud integral y educacin ambiental.
3.
Formacin de valores para una convivencia pacfica.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

UNI
DAD

TTULO DE UNIDAD

CONTENIDOS

19 h

Historia
Historia personal, familiar y del Per

U.A.

II

Primeras sociedades
Culturas antiguas de Oriente

U.A.

III

Civilizaciones clsicas de Occidente

U.A.

IV

Desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y los

Andes hasta el siglo XV

U.A.

Calidad Ambiental

U.A.

VI

Calidad de Vida

U.A.

VI.

CRONOGRAMA
I
II
III

TIPO DE
UNIDAD

02-O3
al
15-04

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Qu estrategias metodolgicas utilizar?

VII.

Descubrimiento guiado.

Mtodo socializado e individualizado.

Panel frum.

Entrevista.

Sociodrama.

Juego de roles.

Dinmica grupal, lluvia de ideas, estudio de casos, diversas tcnicas grficas.

RECURSOS EDUCATIVOS
Qu materiales utilizar en mis sesiones de aprendizaje?
Lminas, textos escolares, globo terrqueo, mapas, fichas de trabajo

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Cmo evaluar? (tcnicas)

Observacin, anlisis de tareas, cuestionario de pruebas.

Qu instrumentos de evaluacin utilizar?

IX.

Lista de cotejos, pruebas escritas, fichas de observacin.

BIBLIOGRAFA:
PARA EL DOCENTE

OTP del rea de Ciencias Sociales.

Videos relacionados al rea
BIBLIOGRAFA PARA EL ESTUDIANTE

Texto escolar del MED.

Abancay, marzo de 2012.

.
VB Asesor

....
Prof.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.

DATOS GENERALES.
1.1

rea

1.2

Grado y Sec. :

1.3

Unidades

: 1, 2, 3, 4, 5 y 6

1.4

Duracin

: 19 horas aproximadamente por cada unidad.

II.

JUSTIFICACIN:

III.

TEMAS TRANSVERSALES:
3.1 Educacin para el xito.
3.2 Salud y educacin ambiental.
3.3 Educacin en valores para una buena convivencia pacfica

IV.

VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

Respeto

ACTITUDES ANTE EL REA

-

Cumple sus tareas y dems obligaciones oportunamente

Asiste puntualmente al colegio y dems compromisos adquiridos

Permanece en la institucin hasta la hora de salida

Asiste regularmente y no tiene faltas injustificadas

Retorna del recreo sin demora ni justificacin alguna.

Respeta los bienes materiales de sus compaeros, del profesor y dems personas de su
entorno.

Se comunica amablemente sin usar palabras soeces

Saluda cortsmente a sus profesores, servidores de la institucin y dems personas

mayores.

Responsabilidad

Suida los bienes institucionales

Se mantiene aseado y viste el uniforme escolar adecuadamente

Mantiene un corte de cabello escolar

No usa aditamentos como piercings, aretes, brazaletes, collares, tampoco porta celulares
y reproductores de msica y video, salvo autorizacin expresa del docente para un fin
especifico acadmico (una exposicin por ejemplo)

Opina personalmente, sin desmerecer la opinin a veces contraria de los dems.

V.

ORGANIZACIN Y TEMPORIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Unidad

:I

Duracin

: 19 horas

Tema Motivador

Tema Transversal : Salud integral y educacin ambiental

N DE
SESIN

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES/APRENDIZAJES PREVISTOS

Sesin 1

Hbitos de higiene personal

y de entorno. (Del PCI)

Sesin 2

De la niez a la pubertad

Sesin 3

El desarrollo
social.

personal

TIEMPO

2h

(C.A) Identifica los cambios biolgicos, psicolgicos y

sociales durante el trnsito de la niez a la pubertad.

(C.A) Reflexiona sobre su desarrollo personal y social

en la adolescencia.

(R.I.P) Identifica las caractersticas del desarrollo

personal y social en la adolescencia.

2h

2h

Sesin 4

2h

Sesin 5

2h

Sesin 6

2h

Sesin 7

2h

Sesin 8

2h

Sesin 9

2h

Sesin 10

2h

Actitudes:

Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local: Cumple sus tareas y dems obligaciones oportunamente,
asiste puntualmente al colegio, permanece en la institucin hasta la hora de salida, asiste regularmente y no tiene faltas
injustificadas, retorna del recreo sin demora ni justificacin alguna y cuida los bienes institucionales. (corresponde al PCI)

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial. Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. (Corresponde al DCN)

(C.A) = Construccin de la autonoma.

(C.E.T) = Comprensin espacio temporal.
(J.C) = Jucio crtico.

VI.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

VII.

RECURSOS.

VIII.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.

CRITERIOS

Manejo de
informacin
Comprensin
Espacio-temporal
Jucio Crtico
Actitudes

INDICADORES

PUNTAJE

INSTRUMENTOS

Ficha de observacin

Abancay, marzo 2012

VB Asesor

Lic.