Caderno

Didtico

Aluno: Joo Glaydson Galeno Silva (355217)

Disciplina: Didtica I
Professora: Nba Augustinha
Curso: Histria (Licenciatura)

# O que Didtica?

A Didtica seria a rea da pedagogia que trata das formas de ensino e de aprendizagem.
Diferentemente das metodologias especficas de cada setor do conhecimento, a didtica
teria como referencial para suas reflexes os problemas gerais da prtica do processo
pedaggico. Segundo Vera Maria Candau, no texto Rumo a uma nova didtica, esses
problemas referem-se aos objetivos, seleo de contedo, estratgias de ensino,
avaliao etc.
Para tratar desta temtica vou recorrer ao texto Escola e Democracia, de
Dermeval Saviani. Nele, o autor divide as teorias da educao em duas: teorias nocrticas e teorias crtico-reprodutivistas. As primeiras acreditam que a educao tem a
funo e a capacidade de equalizar a sociedade, que por sua vez essencialmente
harmoniosa. Dessa forma, esse grupo considera a educao uma panaceia. Implicando
que a utilizao adequada desses conhecimentos solucionaria todos os problemas
sociais.
J as teorias crtico-reprodutivistas concebe a sociedade como sendo
essencialmente marcada pela diviso entre grupos ou classes antagnicas e a
educao entendida como inteiramente dependente da estrutura social geradora da

marginalidade, cumprindo a a funo de reforar a dominao e legitimar a

marginalizao (Saviani, 2008, p. 3 e 4).
Neste sentido, a didtica seria o melhor meio de efetivar ou manter a estrutura
opressora que j existe externamente a escola. A escola no poderia ser diferente do
que (Saviani, 2008, p. 32).
O autor prope uma terceira via, que a Teoria Crtica da educao, que teria a
tarefa de superar tanto o poder ilusrio (que caracteriza as teorias no-crticas) como a
impotncia (decorrente das teorias crtico-reprodutivistas) colocando nas mos dos
educadores uma arma de luta capaz de permitir-lhes o exerccio de um poder real, ainda
que limitado, (Saviani, 2008, p. 34).
Assim, podemos analisar a imagem com o exemplo do professor no Japo
melhor, independente deste caso ser mito ou realidade. O intuito deste exemplo
bastante claro ao desejar valorizar a figura do professor, enquanto profissional essencial
em qualquer sociedade. O que algo extremamente salutar.
Ao mesmo tempo, os desdobramentos desse tipo de analogia torna evidente uma
dupla idealizao: a educao como panaceia e um oriente irreal. A contradio desta
comparao consiste em que, embora o professor no seja obrigado a se curvar diante
do imperador formado por ele, outros milhes de compatriotas (muitos formados por
professores da mesma maneira) precisam se curvar, e muito pior permanecem sobre seu
julgo.
Ento, um exemplo de educao realmente transformadora seria no a que
produz imperadores, mas sim a que destrona ris.
interessante notar que a idealizao da educao como remdio para todos os
males uma falcia vinculada a um discurso dominante, que atrapalha a possibilidade
desse processo se efetivar como algo transformador, estando ela vinculada ao grupo
no-crtico diferenciado por Saviani.

# O Captain! My Captain!

Muitos filmes que tematizam a educao e a figura do professor j foram feitos,

mas poucos conseguiram desenhar na tela uma figura to cativante e inspiradora quanto
o professor Keating (Robin Williams) do filme Sociedade dos Poetas Mortos (Peter
Weir). Ele ser a fonte para analisar os processos didticos neste trabalho.
Sintetizando, a trama do filme consiste basicamente na transformao causada
pela chegada de um novo professor de Ingls em uma escola que utiliza um sistema de
ensino/ aprendizagem bastante tradicional, no caso o professor John Keating chega a
Escola preparatria de Welton (EUA). A escola tem o lema de Tradio, Disciplina,
Honra e Excelncia, e os alunos na sua sede de novos horizontes modificam o lema:
Pardia, Terror, Decadncia e Excremento.
A chegada de Keating causa impacto por sua didtica no convencional. Keating
tambm foi estudante da Welton e participou de um grupo clandestino quem tem o
nome do filme. Seus mtodos poucos ortodoxos consistem principalmente em provocar
nos alunos a inspirao novo caminhos.
O primeiro contato com o grupo, o professor passa pela sala de aula e vai direto
ao corredor, aps chamar os alunos com um assobio. L, ele mostra aos alunos as fotos
dos alunos que j passaram pela escola em tempos remotos e ressalta o semblante alegre
e esperanoso das fotos com o fato irremedivel de hoje em dia nenhum estar mais vivo.
Ele aproveita deslumbrantemente a oportunidade para explicar o termo latim Carpe
Diem.

Em outro momento ele pede aos alunos que rasguem a introduo de um livro
tradicional sobre teoria potica. Momento esse em que os alunos ficam perturbados,
sem saber o que o professor deseja ensinar, mas a explicao vem logo em seguida:
fazemos e lemos poesia, porque somos humanos. A afinidade dos alunos
definitivamente conquistada e o interesse pela poesia brota daquela relao
alunos/professor.
Ao mesmo tempo, a relao professor/professores inicia um desgaste. Outro
professor, por acaso, observa a cena da destruio dos livros e comea a surgir uma
desconfiana em relao aos mtodos do novo professor. O diretor procurar Keating em
alguns momentos para question-lo.
Os alunos instigados procuram saber mais sobre Keating, e depois sobre a
sociedade e resolvem reeditar o grupo com reunies semelhantes e que acabam surgindo
vrias habilidades dentre os frequentadores.
Outro momento espetacular do filme que mostra um exemplo didtico
deslumbrante elaborado por Keating quando ele pede para os alunos subirem na mesa
e recitem um verso do livro. Ao final, ele demonstra a importncia de sair do lugar e
olhar de diferentes formas. Ensinamento que reforado depois quando os alunos
caminham de diversas formas, demonstrando a dificuldade de se manter o passo
diante de todos. Ou quando ele mistura o esporte com poesia e em vrias situaes do
filme que so melhores vistas que descritas.
O filme tem desdobramentos trgicos, mas tambm mostra a conquista de xitos.
Um dele quando o tmido Todd Anderson desenvolve a capacidade potica, em outra
cena perfeita, na qual Keating utiliza um mtodo didtico bastante peculiar. O professor
Keating inspira todos os alunos, desde o tmido Todd, ao audacioso Charlie e o
talentoso Neil, cada um seguindo destinos completamente diferentes.

# Comenius

Comenius reconhecido como o fundador da Didtica

Moderna. Sua obra Didtica Magna tem como tema
central a reflexo sobre a prtica do ensino e da
aprendizagem. Nasceu na Morvia (Repblica Checa) no dia
28 de maro de 1592.
Ao ficar rfo, Comenius enfrentou um sistema escolar
rgido e arcaico que marcam sua trajetria. com esse
esprito que o autor elabora sua didtica integrando o
ensino com a aprendizagem, como conhecemos hoje em
dia.

# Depoimentos

Virgnia Kastrup (Psicloga) sobre problematizao:

Temos que pensar a aprendizagem no s como processo de
soluo de problemas. Mas como um processo de inveno de
problemas. Ter direito aos prprios problemas. (Documentrio
Pensadores e a Educao Gilles Deleuze)
Mrcia Tiburi (Filsofa) destaca a importncia da pedagogia na
contemporaneidade:
O expectador de televiso tem que ser ajudado. uma funo
pedaggica, que deveria estar embutida nos prprios meios de
comunicao. Assim como o leitor tem que ser ajudado a si pensar
como leitor, ter autoconscincia de leitor na hora em que ele pega
um livro ou jornal. A pessoa que mexe com internet hoje em dia, da
mesma forma. A criana tem que ser ajudada a pensar que
mecanismo esse com que ele est se envolvendo. (Documentrio
Lutas.Doc - 3 episdio: Fbrica de Verdades).

We don't need no education

We don't need no thought control

# Referncias
Livros e textos:
CANDOU, Vera Maria. Rumo a uma nova Didtica A formao de educadores: uma perspectiva
multidimensional. Petrpolis: Editora Vozes. 2010.
SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia (edio Comemorativa). Campinas-SP: Autores Associados,
2008.

Filmes:
Documentrio: Lutas.Doc. Roteiro e Direo: Daniel Augusto e Luiz Bolognesi.
Documentrio: Pensadores e a Educao Gilles Deleuze. Direo: Rgis Horta.
Filme: Sociedade dos Poetas Mortos. Direo: Peter Weir.

Imagens:
1 Capa do disco The Wall do Pink Floyd (fragmento modificado), retirada do site
http://4.bp.blogspot.com/_sMOV7uUC7Y/SxO5wmpcTuI/AAAAAAAAJwQ/fD9XWPrxErg/s1600/the+wall+79.jpg
2 Imagem retirada da internet no site http://2.bp.blogspot.com/QUnFOxywcro/Trx6Atb6Q4I/AAAAAAAAB2M/YX1bTyo6HFY/s1600/Occhio_Nel_Muro.jpg
3 Imagem retirada da internet no site http://4.bp.blogspot.com/yi1SbdqbaME/UHws1spYUkI/AAAAAAAACos/x6GRu06p_DI/s1600/526989_405297492814842_381
815328496392_1534255_2113190213_n.jpg
4 Imagem retirada do site http://2.bp.blogspot.com/8Tlt1QtXVHw/UHxHDoWDN9I/AAAAAAAAC4Y/32QXswdfUn0/s1600/sociedade_pm.jpg
5 Tom Sawyer site http://cbsstlouis.files.wordpress.com/2011/12/tom-sawyer.jpg?w=420
5 Comenius: site http://4.bp.blogspot.com/2wvtRx5uDB8/Tx3BfhApG2I/AAAAAAAAFyo/ArirmRWtZE8/s400/img1506.jpg
6 Pgina no facebook Maquiavlico a me!
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=468482973262783&set=a.281141368663612.60730.2808021
45364201&type=1&relevant_count=1
7 Capa do disco The Wall estilizada, retirada do site http://2.bp.blogspot.com/GXrumbFF8mg/UpFX27KkWrI/AAAAAAAABMs/bj6J0n-F0o/s1600/another_brick_in_the_wall_by_ylli2.png