Malla Curricular

Malla curricular de Teatro - Primer
Grado
De CNB
Saltar a: navegacin, buscar
CompetenciaCapacida Indicador de Contenidos
Contenidos
Contenidos
d o disposicin que ha logroEvidenci declarativos procedimentales actitudinale
desarrollado una
a de que la
s
persona para afrontar competencia
y dar solucin a
se ha
problemas de la vida alcanzado por
cotidiana y a generar
el o la
nuevos conocimientos. estudiante.
1. Utiliza con libertad y 1.1 Moviliza Principios,
Ejecucin de
Evidencia de
confianza su cuerpo al su cuerpo con fundamentos y principios
consciencia
expresarse ante un
disposicin y procesos de la fundamentales de corporal y
pblico slo o en grupo. energa. Peso vida escnica. la vida escnica. espacial
Velocidad
Tensin
Investigacin y tanto en
Direccin
Relajacin.
experimentacin actividades
Flujo
Centro de
de principios y individuales
Movimiento y Gravedad.
como
procesos
espacio.
Reconocimient complejos de la grupales.
o de factores de vida escnica.
movimiento:
Movimientos Autoconocimient
que integran o de las
ms de dos
posibilidades
factores: Flotar, expresivas del
deslizar,
propio cuerpo.
golpear /
Superacin de los
arremeter
propios lmites
toques leves
supuestos con
(impulsos
anterioridad.
elctricos)
Hendir,
presionar.
Movi- miento
hiper lento.
Equilibrio
precario.
Danza de las
oposiciones. El
cuerpo
entrenado:
accinreaccin,
elasticidad,
soltura, ritmo,
acondicionamiento;
1.2 Manifiesta El aparato
Utilizacin
Valoracin
conciencia de fonador, su
consciente del
de las
su aparato
funcionamiento aparato fonador sensaciones
fonador.
y
para proyeccin y
potencialidades de la voz.
posibilidades
. La respiracin
expresivas
correcta.
del cuerpo.
Respiracin
profunda.
Respiracin
diafragmtica.
Respiracin
intercostal.
Respiracin
supra renal.
Respiracin
purificador
1.3 Pone en
Resonadores Utilizacin
prctica su
naturales de la correcta del
capacidad
voz.
aparato fonador
oratoria y su Resonadores para su
capacidad
medios,
proyeccin
histrinica.
Resonadores escnica y en
bajos,
situaciones de la
Resonadores vida cotidiana.
altos,
Resonadores
nasales,
Combinaciones
.
Tcnicas para
usar el aparato
fonador.
Tcnicas sobre Control de la
Proyeccin
cmo hablar en respiracin para de la voz y
pblico.
controlar el tono articulacin
y la intensidad de de las
la voz.
palabras con
fuerza y
Ensayo de
claridad, sin
expresiones
inhibiciones.
gestuales
apoyadas con
ritmo y
movimiento.
Ir a la Subrea de Teatro - Bsico
Competencia
Contenidos Contenid
procediment
os
ales
actitudina
les
2. Utiliza elementos del
2.1
Improvisacin Proyeccin,
lenguajeConjunto de sonidos Participaci libre
en situaciones
articulados con que el hombre n en
Improvisacin en inventadas,
manifiesta lo que piensa o
procesos
pareja
de
siente
teatrales con ComunicacinSis Comportamie
([http://lema.rae.es/drae/?
los que se tema social para ntos que
val=Lenguaje DRAE]).
representan expresar ideas y ocurren en
Facultad que sirve para
eventos de manifestarlas al situaciones de
establecer comunicacin en un la vida
prjimo. Este
la vida
entorno social, se le considera cotidiana. sistema existe
cotidiana.
como un instrumento del
dentro de un
Utilizacin de
pensamiento para representar,
entorno social
tcnicas de
categorizar y comprender la
(sistema social) y improvisaci
realidad, regular la conducta
un sistema
n en pareja.
propia y de alguna manera,
lingstico
Comunicaci Respeto
influir en los dems. oral y
(ejemplos son el n abierta con por el
corporal en la improvisacin
espaol, francs, la
espacio de
de conflictos teatrales del
kiche,
concurrencia expresin
mbito personal.
kaqchikel, etc.) transmitiendo de sus
Tienen que
ideas y una semejantes
existir ambos
visin del
.
sistemas para que mundo
pueda existir la personal.
comunicacin.
abierta
2.2 Acepta las caractersticas El personaje Ejecucin de
Demostracin
de su cuerpo por
y su
distintos
de seguridad
comparacinDestrezas
caracterizac ejercicios
personal y
fonolgica que consiste en
in.
tcnicos de
autoestima
encontrar similitudes y
dominio escnico frente a la
diferencias entre los fonemas o Antagonista sobre la creacin concurrencia
slabas que forman una
durante la
protagonista de personajes.
palabra. y contraste.
. Deseo.
Manifestacin de prctica
teatral.
Conflicto. dominio del
espacio y del
Personajes movimiento
Arquetipos, escnico al
Personajes representar
Tipos,
distintos
Personajes personajes.
Carcter.
Indicador
de logro
Contenidos
declarativos
Competencia
3. Aplica las
bases de la
actuacin, la
expresin
corporal y el
manejo de la voz
en la creacin de
conflictos
teatrales.
Indicador de
logro
3.1 Organiza
actividades
teatrales en el
mbito escolar.
Contenidos
declarativos
Objetivo
escnico; area
escnica. El
coro; el tiempo
escnico; el foco
escnico.
Los 13 signos
teatrales
Creacin del
universo
dramtico.
Creacin de
Estructura
dramtica.
Ensayo.
Produccin.
Presentaciones.
Proyectos
teatrales a nivel
institucional.
Contenidos
Contenidos
procedimentales actitudinales
Demostracin de Motivacin y
iniciativa en la disfrute, hacia el
planificacin de arte teatral en sus
actividades
diversas formas,
teatrales.
tanto dentro
como fuera del
escenario.
Eleccin
temtica para
creacin y
unificacin de
propuestas
Contenidos
declarativos
Anlisis de las
tradiciones
escnicas de la
comunidad.
Contenidos
Contenidos
Aplicacin de
Valoracin de su
procedimientos capacidad para
investigativos. analizar el
(Observacin,
comportamiento
entrevistas,
humano y las
consultas
relaciones que
bibliogrficas, maneja.
entre otros.)
Anlisis de las
relaciones que se
Participacin
sistemtica en las
sesiones y en los
ensayos
necesarios.
Realizacin de
las distintas
actividades del
montaje teatral
desde la creacin
hasta la
produccin.
Competencia
Indicador de
logro
4. Identifica en 4.1 Identifica las
forma y
distintas artes
contenido las
escnicas y
manifestaciones expresiones
culturales de su culturales de su
comunidad.
comunidad.
4.2 Investiga, en Tradiciones

las fuentes
escnicas
indicadas, los
elementos
necesarios para
la produccin
teatral.
propias de la
comunidad.
dan entre lo
cotidiano y las
interpretaciones
Registros de la teatrales ya sean
tradicin oral. individuales o
colectivas
Historia y
Anlisis en
monografa de la grupo, visin
comunidad.
objeto- sujeto,
sujeto- objeto".
Observacin del
comportamiento
de la persona
humana como
base para la
creacin teatral.
Investigacin
bibliogrfica
como base para
documentar
formas para
realizar los
diferentes
montajes.
Malla curricular de Teatro - Segundo

Grado
De CNB
CompetenciaCa Indicador
pacidad o
de
disposicin que logroEvid
ha desarrollado encia de
una persona
que la
para afrontar y competenc
dar solucin a ia se ha
problemas de la alcanzado
vida cotidiana y por el o la
a generar nuevos estudiante
conocimientos.
.
1. Utiliza con
1.1 Utiliza
determinacin y las
conciencia los
posibilidad
principios de
es plsticas
expresin
de su
escnica en
cuerpo
actividades
relacionn
teatrales (predolas con
expresin,
procesos
presencia,
emotivos e
energa, entre
imaginario
otros).
s.
Contenidos
declarativos
Calidades,
anlisis y
reconocimien
to de factores
del
movimiento.
Cadenas de
accin y
combinacin
de factores y
calidades de
movimiento.
Acondiciona
miento
corporal,
cadena de
Grotowsky.
Cadenas de
acciones: el
espacio vaco,
el
expresionism
o, el
minimalismo
y el desdoblamiento.
Contenidos
procedimentales
Observaci
n del
movimient
o como
base de la
actividad
teatral.
Reconocim
iento
defactores
de
movimient
o: peso,
velocidad,
direccin,
flujo.
expresivas
Apreciaci
ny
creacin de
la imagen a
partir del
cuerpo.
imaginaci
n.*
Utilizacin
del
ejercicio
como una
Contenidos
actitudinales
Actitud
explorat
oria ante
su
cuerpo y
sus
posibili
dades de
movimi
ento.
1.2
Completa
un
repertorio
de
herramient
as
interpretati
vas que
liga a su
imaginaci
no
memoria
colectiva.
Resonadores
naturales. La
voz, timbre,
intensidad,
tonos,
volumen,
impostacin.
Calidad de la
energa.
Energa
neutra.
Siete tipos de
expresin de
la energa
corporal:
1. Contenido
2. El payaso
3. El
expresivo
4. Mscara
neutra
5. El
autmata
6. El turista
7. El
abandonado
forma de
despertar
los
resonadores
.
Utilizacin
del
ejercicio
como una
forma de
despertar
los
resonadores
.
Proyeccin
correcta del
tono
natural de
su voz.
Utilizacin
de las
diferentes
energas en
el cuerpo.
Aplicacin
de las
diferentes
clases de
energa al
trabajar el
texto
teatral.
Utilizacin
precisa de
sus
cualidades
expresivas
ante el
pblico.
Aceptac
in de la
posibili
dad
explorat
oria de
su
cuerpo y
su
relacin
con la
energa
que
requiere
el
movimi
ento.
Competen Indicador de
cia
logro
2. Aplica 2.1 Representa
elementos todo tipo de
de la
personajes y
improvisac situaciones de
in en la manera orgnica
actuacin y creativa.
de
situaciones
establecida
s ligadas a
su entorno.
Contenidos
declarativos
Improvisacin
sobre escenas.
Estrategias y
subtexto.
El personaje y
su
caracterizaci
n.
Contenidos
procedimentales
Improvisaci
n en
pareja
sobre
escenas
escritas
Observaci
n de la
conducta
de seres
humanos
en escenas
de obras de
teatro
escritas o
sobre
escenas
existentes
sin texto.*
Participaci
n creativa y
eficaz
sobre
cualquier
escena que
se le
presente
utilizando
como
referente su
propio
comportam
iento.
Participaci
n creativa y
eficaz
sobre
cualquier
escena que
se le
presente
utilizando
como
Contenidos
actitudinales
Valoraci
n de su
cuerpo
como
principal
herramie
nta de su
expresi
n
creadora.
referente su
propio
comportam
iento.
2.2 Establece
comunicacinSi
stema social
para expresar
ideas y
manifestarlas al
prjimo. Este
sistema existe
dentro de un
entorno social
(sistema social)
y un sistema
lingstico
(ejemplos son el
espaol,
francs, kiche,
kaqchikel, etc.)
Tienen que
existir ambos
sistemas para
que pueda
existir la
comunicacin.
con el
espectador en
forma rpida y
con afectividad.
2.3 Utiliza el
conocimiento
del campo
sonoro de
manera integral.
Arquitectura
del cuerpo.
La mscara
facial:
antecedente.
El campo
sonoro en la
escena teatral.
Creacin
sonora para la
escena teatral.
Msica para la
coreografa.
Acompaamie
nto.
Msica
Creacin
de
personajes
a partir del
conocimien
to de sus
cualidades
corporales.
Exploraci
n sobre el
sonido y el
silencio y
los
elementos
para
producir
sonidos.
Creacin
de
ambientes
sonoros.
Valoraci
n de la
msica
incidenta
l en las
diferente
s
manifest
aciones
artsticas
y
culturale
s.
incidental.
La voz y el
signo musical.
Sonidos y
silencios.
Adecuacin
de msica
incidental.
Utilizacin
de objetos
o su
habilidadC
apacidad o
destreza
para hacer
algo bien o
con
facilidad.
vocal para
la creacin
del mundo
sonoro.
Competen Indicador
cia
de logro
3. Se
3.1 Propone
involucra invariablem
en
ente la
procesos creatividad
de
ante la
creacin carencia.
colectiva
de
montajes
teatrales
gestionand
oy
adaptando
recursos
de su
contexto
inmediato.
Contenidos
declarativos
Instrumentos
necesarios
para la
creacin
escnica
teatral.
Vestuario y
utilera,
escenografa y
tramoya
Iluminacin.
Contenidos
procedimentales
Recolecci
n,
adaptacin
y creacin
de
equipoUn
grupo de
personas
que
trabajan
hacia una
meta
comn
para el cual
todos son
mutuament
e
responsabl
es. tcnico
para la
representac
in teatral:
sonido,
Contenidos
actitudinales
Determinaci
n para
resolver de
manera eficaz
y creativa las
necesidades
tcnicas.
iluminaci
n,
escenario,
utilera,
entre otras.
3.2
Colabora
para el xito
logstico y
artstico del
espectculo
teatral,
realizando
sus tareas
puntual y
efectivamen
te.
Formas de
adaptacin y
anlisis de una
historia
escrita:
reestructuraci
n cronolgica
de la fbula y
organizacin
en actemas".
Utilizacin
de los
recursos
que posee,
que
encuentra
en el
ambienteE
spacio vital
en el que
se
desarrolla
el ser
humano.
Conjunto
de
estmulos
que
condiciona
n al ser
humano
desde el
momento
mismo de
su
concepcin
. inmediato
o que
alcanza a
gestionar.
Adaptacin
de textos
narrativos
para su uso
en la
representac
in teatral.
Delegacin
de distintas
tareas tanto
Responsabili
dad en el
cumplimiento
de tareas.
Resolucin de
preguntas: Lo
oculto, lo
implcito.
Personajes que
rodean a la
fbula.
Personajes que
son
mencionados y
no aparecen en
la fbula.
Lugares:
cules son?,
qu
importancia
tienen?, de
cules se
puede
prescindir?,
qu relacin
tienen con los
personajes?
Temporalidad:
qu actemas
incluir, qu
importancia y
qu extensin
merecen?
Organizacin
de nueva
estructura
dramtica para
teatro, danza,
msica o
montajes
interdisciplinar
ios.
Proyecto
teatral de la
institucin
educativaEstab
en la
creacin
artstica
como en la
produccin
escnica.
Colaboraci
n activa
en una o
ms de las
tareas del
montaje
teatral.
lecimiento de
carcter
pblico,
privado,
municipal o
por
cooperativa a
travs del cual
se ejecutan los
procesos de
educacin
escolar..
Eleccin
Temtica.
Creacin del
universo
dramtico.
Creacin de
estructura
dramtica.
Ensayo.
Producciones
y
presentaciones
.
Competencia Indicador
de logro
4. Establece
4.1
relaciones entre Establece
las
la relacin
manifestacione entre las
s teatrales y de distintas
danza de su
artes
comunidad y escnicas
las de otras
con las
comunidades. diversas
expresione
s
culturales.
Contenidos
declarativos
Contenidos
procedimentales
Texto y
contexto en
las
tradiciones
escnicas de
la comunidad
y de
comunidades
vecinas.
Anlisis
comparativo de
las tradiciones
escnicas de la
comunidad, de
comunidades
vecinas y de
distintas races
culturales.
Estrategias de
anlisis
colectivo de
la apreciacin
Observacin de
una o dos
tradiciones
escnicas de las
Contenidos
actitudinale
s
de
representaciones escnicas.
comunidades
vecinas.
Investigacin
bibliogrfica y
entrevistas con
personas clave
de su
comunidad y
otras
comunidades.
Malla curricular de Teatro - Tercer

Grado
De CNB
CompetenciaCapacidad Indicador de Contenidos Contenidos
Contenidos
o disposicin que ha logroEvidencia declarativos procedimentales actitudinales
desarrollado una
de que la
persona para afrontar y competencia se
dar solucin a
ha alcanzado
problemas de la vida
por el o la
cotidiana y a generar
estudiante.
nuevos conocimientos.
1. Utiliza sus habilidades 1.1 Practica
El cuerpo: el Realizacin de Expresin
corporales y expresa su rutinas en
cuerpo
diferentes
espontnea de
autodeterminacin en el ejercicios para entrenado. actividades que su realidad.
montaje y en la
estar en buen
ayuden al
produccin de obras
estado fsico y
cuidado del
teatrales.
tener un mejor
cuerpo.
desempeo en Dramaturgia Utilizacin de las
escena y en la del actor.
mltiples
vida diaria.
Partituras de consecuencias y
habilidades del
accin.
Expresin dominio
psicofsico sobre
Corporal
escena.
versus
Calistenia.
1.2 Se expresa Juego
Representacin Superacin de
con seguridad y Dramtico. de situaciones
medios para
dominio en la
imaginarias y de desinhibirse
prctica del
la vida real a
en el trabajo
juego
travs del juego corporal.
dramtico en el
dramtico.
cual representa
Utilizacin del
su realidad.
juego dramtico
para transmitir
mensajes.
Improvisaciones
Juego
Escnico
de escena sobre
propuestas de
personajes y
situaciones.
Participacin en
la produccin de
obras de teatro.
Presentacin de
obras de teatro.
Valoracin y
aceptacin de
las
posibilidades
expresivas y
comunicativas
del cuerpo.
Competencia
2. Comunica ideas, emociones y

sentimientos por medio del
lenguajeConjunto de sonidos
articulados con que el hombre
manifiesta lo que piensa o siente
([http://lema.rae.es/drae/?
val=Lenguaje DRAE]). Facultad
que sirve para establecer
comunicacin en un entorno
social, se le considera como un
instrumento del pensamiento
para representar, categorizar y
comprender la realidad, regular
la conducta propia y de alguna
manera, influir en los dems.
oral, corporal y simblico en
situaciones teatrales ligadas a su
entorno.
Indicador Contenido Contenidos Contenidos

de logro
s
procedimenta actitudinale
declarativo
les
s
s
2.1. Utiliza Anecdotari Recopilacin Atencin al
un lenguaje o de la
de ancdotas escuchar las
propio
comunidad. comunitarias y narraciones
enriquecido
del grupo.
orales o
por la
Transmisin y escritas de la
narracin
recepcin de comunidad
oral,
ancdotas, de para ser
literatura y
trasladadas a
la propia, y
otros
la escena.
distintas
elementos
comunidades.
integrales en Textos
Utilizacin del
la creacin narrativos y conocimiento
teatral.
su
de la tradicin
adaptacin oral en
a la
propuestas
dramaturgia escnicas
.
desde su
propia
concepcin.
Temporalid Aplicacin de
ad
lenguaje
Conflictos dramatrgico
y dilogos. a textos
trasladados de
la tradicin
oral.
Teatro
Aplicacin del
vivencial. teatro
vivencial para
autoconocerse
y
autodescubrirs
e.
El
monlogo Utilizacin del
teatro
vivencial para
dar a conocer
ancdotas y
experiencias
personales.
2.2.
Letra de
Expresin
Apropiacin
Transmite canciones y orgnica de su entusiasta en
elocuenteme poemas de naturaleza
las
nte en escena autores
interior.
actividades
lo que siente nacionales. Vocalizacin asignadas.
y piensa.
de letras de
canciones y
poemas en
forma coral e
individua.
Adaptacin de
movimiento
corporal
adecuado al
tema del
poema o
cancin.
Pronunciacin
clara y gestos
acordes a su
representacin
.
2.3 Involucra Talleres de Organizacin Disponibilid
personajes lectura.
y realizacin ad de tiempo
con
de talleres
libre para
experiencia
para creacin ensayos
en teatro.
de obras
peridicos.
teatrales con
temas de
Dedicacin
actualidad.
y esfuerzo
Interpretacin en las tareas
y anlisis de y prcticas
individuales
obras de
y grupales.
autores
clsicos.
Redaccin de
guiones en
torno a temas
de teatroforos, videos,
Disfraces,
utilera
maquillaje.
Luminotec
nia
Materiales
en general.
conferencias.
Adaptacin de
temticas, a
situaciones
reales y
ficticias en su
establecimient
o educativo y
en su entorno
familiar.
Seleccin y
cuidado de:
utilera,
disfraces,
maquillajes.
Mantenimient
o de
materiales y
objetos de
luminotecnia.
Competencia
Indicador de
logro
3. Participa
3.1. Se integra
voluntariamente en creaciones y
en grupos
Creacin
teatrales,
colectiva.
asumiendo con montajes,
creatividad,
gestionando
diferentes roles: recursos y
produccin,
vinculndose
actuacin,
con distintos
direccin, entre grupos artsticos
otros.
de la comunidad
y otros
establecimientos
.
3.2 Promueve
concursos de
creacin y
redaccin de
Contenidos
declarativos
Relacin de
temticas.
Contenidos
Contenidos
Realizacin de Apropiacin de
procesos de
los proyectos y
creacin
los procesos
colectiva en sus teatrales para
Creacin de
diferentes
su ejecucin.
estructura
niveles.
dramtica.
Proposicin
Creacin sobre
constante sobre
universo dramtico. los procesos y
los resultados
Montaje teatral.
esperados.
Ensayo.
Produccin y
presentaciones
de un montaje
teatral.
Ejecucin de un
proyecto teatral
colaborando en
distintas reas.
Convocatoria para Planificacin de Se interesa por
participacin de
actividades.
temas de
otros
Delegacin de actualidad, para
establecimientos. funciones para la formacin
guiones para
obras teatrales.
Bibliografa
adecuada.
3.3 Selecciona Tteres y

informacin
marionetas:
terica acerca de
las tcnicas de
origen
tteres y
marionetas.
historia
tradicin
alcanzar
metasIndicadore
s de xito de un
plan escrito en
forma
especfica..
Ejecucin de
actividades.
Determinacin
del origen,
historia y
tradicin de
tteres y
marionetas.
Demostracin de
las tcnicas de
tteres y
marionetas.
Produccin de
tteres y
marionetas con
materiales
reciclables.
Utilizacin de
tteres y
marionetas para
transmitir
mensajes.
integral de la
poblacin
estudiantil
involucrada.
Disfruta de
todas las
actividades del
proceso de
confeccin de
figuras, rostros,
decoraciones y
vestuarios.
Comparte y
transmite su
alegra en las
funciones que
presenta en su
establecimiento
y al pblico de
su comunidad.
Competencia
Indicador de
Contenidos
Contenidos
Contenidos
logro
declarativos
4. Valora los
4.1. Identifica Historia del teatro: Investigacin de Valoracin de la
antecedentes
los elementos
los procesos
historia de las
del teatro
del arte
artes.
Orgenes del histricos del
universal
escnico
teatro.
teatro en las
expresando con manejando
Comparacin de
distintas
sentido crtico conocimientos
culturas de las diferentes
el impacto
bsicos de la
pocas del teatro.
la
sensorial,
historia teatral.
antigedad. Presentacin de
cognoscitivo y
los diferentes
fsico que le
El teatro en orgenes del
provoca
teatro.
la Grecia
participar en
Clsica.
Asociacin de
manifestaciones
obras teatrales
escnicas
El teatro en especficas con
propias y ajenas
la poca histrica
a la que
pertenecen.
Europa.
El teatro en
Amrica
4.2. Analiza,
El hecho teatral
Observacin e Aprecia los
desde su forma,
indagacin de
distintos hechos
contenido e
diferentes
escnicos como
El espectador
identificacin
expresiones
parte de su
cultural, las
teatrales en el
imaginario
Tipologas
manifestaciones
circuito
canal expresivo
teatrales
profesional.
generacional.
escolares y
Anlisis
profesionales
colectivo del
del pas.
hecho teatral
profesional.
Apropiacin de
las
a su comunidad.
manifestaciones
escnicas
diversas como
parte de su
identidad cultural
multitnica.
Formas de
Realizacin de
organizacin y
montajes e
funcionamiento de intercambios
festivales
culturales con
interescolares.
otros
establecimientos
educativos y
comunidades.
El teatro y las
Anlisis del
expresiones
hecho teatral
culturales.
realizado por
ellos mismos y
por alumnos y
alumnas los de
otros
establecimientos.
rea de Productividad y Desarrollo - Bsico

De CNB
Contenido
1 Descripcin del rea
2 Componentes del rea
3 Competencias del rea
4 Competencias de grado
5 Mallas curriculares por grado
6 Apuntes metodolgicos
7 Actividades sugeridas
8 Criterios de evaluacin
Descripcin del rea[editar]

El rea de Productividad y Desarrollo se orienta hacia la formacin integral del ser
humano en el sentido que le permite participar activamente en procesos de desarrollo
econmico y social en su entorno familiar, escolar y comunitario.
Promueve la equidadDar el apoyo necesario para que una persona o personas con
menos oportunidades puedan estar a la par con los dems. en el acceso a oportunidades
que contribuyen al desarrollo humano de la comunidad. Propicia la vivencia de la
interculturalidad, la equidad social y la de gnero, el respeto a la diversidad y el
aprendizaje intergeneracional. Promueve el desarrollo de competencias y actitudes de
valoracin relativas al trabajo intelectual y material en diversas formas de organizacin,
los procesos productivos de calidad con aprovechamiento sostenible de recursos
naturales y humanos y el emprendimiento para el mejoramiento de la calidad de vida.
Fomenta la conservacin y la administracin de los recursos naturales y no naturales en
proyectos productivos y de vida.Propicia el uso de tecnologasConjunto de teoras y de
tcnicas que permiten el aprovechamiento prctico del conocimiento cientfico. de
informacin y comunicacinSistema social para expresar ideas y manifestarlas al
prjimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema
lingstico (ejemplos son el espaol, francs, kiche, kaqchikel, etc.) Tienen que existir
ambos sistemas para que pueda existir la comunicacin. y tecnologas productivas

culturalmente diversas y pertinentes en los mbitos familiar, escolar y comunitario.
Componentes del rea[editar]

1. Manejo de informacin: el componente enfatiza el fomento del uso de diferentes
fuentes y medios de informacin para ampliar el marco conceptual sobre el rea.
Promueve la bsqueda, interpretacin y utilizacin de conocimientos y saberes
relativos, entre otros, a desarrolllo, necesidades familiares, y cuidado del hogar,
ocupaciones y el ciclo de proyectos.
2. Calidad y tecnologaConjunto de teoras y de tcnicas que permiten el
aprovechamiento prctico del conocimiento cientfico.: en este componente se
desarrollan temas y procesos productivos, necesarios para emprender actividades que
permiten transformar insumos en productos tiles a la sociedad. Se fomenta la calidad,
la mejora continua, la aplicacin de tcnicas adecuadas a diferentes procesos
productivos que favorecen el bienestar familiar y comunitario, y la sostenibilidad
ambiental. Tambin se promueven relaciones sociales respetuosas y equitativas.
3. Trabajo en comunidad para el desarrollo sostenible: este componente vincula el
trabajo, la productividad y el desarrollo en el mbito comunitario. Propicia el desarrollo
de destrezas de trabajo individuales y colectivas, en las cuales se manifiestan los valores
y las identidades culturales de las y los estudiantes. Comprende organizacin del
trabajo, organizacin comunitaria y desarrollo local, y mejoramiento de la produccin
familiar, escolar o comunitaria. Fortalece el uso de insumos adecuados, la tecnologa, el
diseo y la aplicacin de normasLas promesas que los miembros de un equipo hacen
uno al otro sobre su comportamiento. de seguridad en campos productivos que
respondan a las necesidades e intereses de la comunidad educativa.
4. Emprendimiento para el desarrolloCrecimiento o aumento en el orden fsico,
intelectual o moral.: este componente est orientado a despertar el espritu
emprendedor como elemento fundamental para el desarrollo y la promocin de
iniciativas emprendedoras. Parte del autoconocimiento y el anlisis de oportunidades.
Fomenta destrezas en planificacin, administracin, contabilidad, produccin y
promocin. Provee espacios para formulacin y ejecucin de proyectos productivos e
iniciativas emprendedoras que favorezcan el desarrollo de la comunidad.
CompetenciasCapacidad o disposicin que ha

desarrollado una persona para afrontar y dar solucin a
problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos
conocimientos. del rea[editar]
1. Utiliza informacin que le proporcionan diferentes fuentes de
su entorno, en la preparacin de propuestas y proyectos de
mejoramiento familiar o comunitario.
1. Demuestra calidad intelectual y tcnica en su
desenvolvimiento y relaciones en la sociedad que contribuyen
a alcanzar excelencia.
1. Promueve el mejoramiento constante y progresivo de la
actividad humana orientada al desarrollo comunitario
sostenible.
1. Disea propuestas de emprendimiento que faciliten el
desarrollo socioeconmico, personal, familiar, escolar o
comunitario.
Competencias de grado[editar]
Primer Grado
Segundo Grado
Tercer Grado
1. Promueve acciones 1. Formula proyectos

1. Compara opciones producto del manejo viables que propician
de solucin a
de informacin
el mejoramiento
problemas
adecuada, que le
familiar, escolar o
comunitarios en
inducen al
comunitario.
base a la
mejoramiento de la
Educacin
informacin sobre
organizacin
para el hogar
desarrollo humano
personal y familiar.
proveniente de
diferentes fuentes y
medios.
Educacin
para el hogar
Artes
industriales
Contabilidad
Educacin
para el hogar
Artes
industriales
Artes
industriales
Contabilidad
Contabilidad
Administraci
ny
Organizacin
Administracin
y Organizacin
2. Planifica procesos 2. Ejecuta tcnicas,

que integran normas con efectividad y
de calidad, tcnicas calidad, en el
adecuadas y criterios desarrollo de
estticos en la
2. Aplica tcnicas de
mejora ambiental en
el desarrollo de
procesos productivos
elaboracin de
alimentos y otros
productos.
Educacin
para el hogar
Artes
industriales
3. Plantea formas de
organizacin de
trabajo
caracterizadas por el
uso de recursos
locales,
incorporacin de
valores culturales y
generacin de
mejores condiciones
de vida.
Artes
industriales
procesos productivos. en su entorno.

Educacin
para el hogar
Educacin
para el hogar
Artes
industriales
Artes
industriales
Agricultura
Agricultura
Administracin
y Organizacin
Contabilidad
3. Formula, con base

en el
diagnsticoIdentifica
cin de una
enfermedad a partir
de sus sntomas.
Tambin: accin y
efecto de recoger y
analizar datos para
evaluar problemas
de diversa
naturaleza. y
resultados de una
experiencia,
propuestas de
trabajo comunitario
que contribuyan al
desarrollo de la
comunidad.
Administraci
ny
Organizacin
3. Promueve la
organizacin
comunitaria que
satisfaga las
necesidades
productivas de la
comunidad, y se
oriente hacia el
desarrollo sostenible.
Educacin
para el hogar
Artes
industriales
Agricultura
Administraci
ny
Organizacin
Educacin
para el hogar
Artes
industriales
Agricultura
Contabilidad
4. Establece la
relacin entre los
elementos del
emprendimiento y
4. Desarrolla el
proceso de gestin
de un proyecto de
emprendimiento
4. Ejecuta
propuestas de
emprendimiento
productivo escolar o
los elementos del

desarrollo
socioeconmico y
empresarial que
contribuyen a la
eficiencia y la
calidad.
productivo, de
beneficio para su
establecimiento
educativo.
comunitario que
enfatizan la
integracin de
liderazgo y procesos
administrativos y
Administracin comerciales.
y Organizacin
Contabilidad
Administraci
ny
Organizacin
Administraci
ny
Organizacin
(Seleccione el ttulo del grado para ir al encabezado de la malla curricular

respectiva; y el ttulo de la competencia para ir directamente al desarrollo
de cada competenciaCapacidad o disposicin que ha desarrollado una
persona para afrontar y dar solucin a problemas de la vida cotidiana y a
generar nuevos conocimientos.).
Mallas curriculares por grado[editar]

Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Apuntes metodolgicos[editar]
La metodologa propuesta para esta rea se apoya en el concepto de comunidad de
aprendizajeUn equipo de personas que trabajan en forma colaborativa para producir en
los estudiantes mejores resultados acadmicos.. Esta comunidad tiene la capacidad de
aprender y de superar sus estados adversos. Promueve un aprendizaje autnomo. Se
autotransforma en la convivencia: todos aprenden entre todos; es ecolgica;
comunicativa y participativa; vive los valores democrticos; es dinmica. Parte de la
persona, su familia, el entorno escolar y la comunidad e incide en su mejoramiento
mediante la participacin de las y los estudiantes.
El rea facilita la integracin y aplicacin de aprendizajes desarrollados en otras reas
tales como Matemticas, ComunicacinSistema social para expresar ideas y
manifestarlas al prjimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema
social) y un sistema lingstico (ejemplos son el espaol, francs, kiche, kaqchikel,
etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicacin. y
LenguajeConjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o
siente ([http://lema.rae.es/drae/?val=Lenguaje DRAE]). Facultad que sirve para
establecer comunicacin en un entorno social, se le considera como un instrumento del
pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta
propia y de alguna manera, influir en los dems., Ciencias Naturales, Ciencias Sociales
y Formacin Ciudadana y Expresin Artstica. Asimismo es idnea para promover
actitudes y valores relativos al reconocimiento de la multiculturalidad y la promocin y
vivencia de la interculturalidad y la equidad de gnero. Tambin contribuye al
fortalecimiento o recuperacin de saberes y tecnologas productivas de los Pueblos de
Guatemala y del mundo.
Dada la diversidad geogrfica, cultural y productiva del pas, se sugiere que los
establecimientos educativos en consulta con las comunidades educativas definan los
campos de trabajo que se desean abordar durante el Ciclo Bsico en esta rea curricular.
En forma ilustrativa estos campos pueden ser agricultura, forestera, pecuaria, artesana,
culinaria, oficios y otros que respondan a las necesidades e intereses de la comunidad
educativa y del entorno productivo. Una vez se definan estos campos, ser necesario
abordar los mbitos laborales y el equipamiento. Si bien no todos los establecimientos
educativos estarn en capacidad de contar con parcelas agrcolas o talleres, se sugiere
buscar opciones colaborativas con otras entidades locales que puedan apoyar al
establecimiento educativo. Ejemplos: La municipalidad podra proveer acceso a una
parcela. El artesanado y el empresariado local podran colaborar con uso de talleres.
En los campos de trabajo seleccionados, se sugiere trabajar en forma integrada de tal
manera que las y los estudiantes puedan aprender tcnicas, organizacin de la
produccin, manejo de normas de calidad y seguridad, promocin y comercializacin,
as como elaboracin, gestin y ejecucin de proyectos productivos y propuestas
emprendedoras en los mbitos familiar, escolar y comunitario. Las competencias y
contenidos relativos a procesos administrativos y contabilidad tambin pueden aplicarse
a este tipo de proyectos y propuestas. Asimismo pueden enfatizarse ejes transversales
como multiculturalidad e interculturalidad; equidad de gnero, de etnia y social;
desarrollo sostenible; entre otros.
En el trabajo en grupos, se puede favorecer la creacin y la innovacin, el
perfeccionamiento en el manejo tcnico, la toma de decisiones en conjunto, la adopcin
de diferentes estilos de liderazgo y el aprendizaje de experiencias por medio de
ejercicios de metacognicin, entendida sta como la habilidadCapacidad o destreza para
hacer algo bien o con facilidad. para reflexionar y evaluar acerca del propio
conocimiento grupal.
En el desarrollo de proyectos, se sugiere la rotacin de las y los estudiantes en las
diversas actividades y roles para promover el conocimiento de s mismos y el
afloramiento y fortalecimiento de sus potencialidades y talentos.
Asimismo el establecimiento educativo puede promover acercamiento con
organizaciones locales como los consejos de desarrollo, ya sea Comunitarios o
Municipales, los comits de barrios y otros, con la finalidad que las y los estudiantes
puedan participar en diferentes fases de proyectos de desarrollo local.
Los proyectos sugeridos pueden ser personales o grupales:

Proyecto de vida: las y los estudiantes revisan su pasado, evalan su presente y
visualizan su futuro personal. Reflexionan sobre qu quieren ser, qu quieren hacer y
cmo quieren hacerlo. Desarrollan hbitos que permiten establecer metasIndicadores de
xito de un plan escrito en forma especfica., planificar su desarrollo y tener xito en
alcanzarlas. Imaginan cmo quieren que sea su vida. Visualizan el oficio, la profesin u
ocupacin que desean desempear y las habilidades y valores que quieren cultivar como
personas, integrantes de diferentes grupos, ciudadanos y habitantes planetarios.
Proyecto escolar: se aprovechan actividades y recursos del establecimiento educativo
para transformarlos en proyectos productivos: tienda escolar, exposiciones y ferias de
productos elaborados por el estudiantado, viveros, entre otros. Tambin se puede partir
de necesidades del establecimiento educativo para plantear y ejecutar un proyecto
escolar.
Proyecto comunitario: se establecen vnculos con organizaciones locales y se
contribuye al desarrollo local con pertinencia cultural mediante proyectos productivos o
de mejoramiento de las condiciones de vida de las familias y la comunidad. Tanto en el
proyecto escolar como en el comunitario, se promueve la participacin de padres y
madres de familia, organizaciones locales y personas que pueden aportar experiencias
de trabajo u organizacin.
Los proyectos se prestan para fortalecer los vnculos entre el establecimiento educativo,
la comunidad local y comunidades virtuales de personas e instituciones que comparten
intereses comunes. Aprovechando las competencias desarrolladas en la subrea de
TecnologaConjunto de teoras y de tcnicas que permiten el aprovechamiento prctico
del conocimiento cientfico. de Informacin y Comunicacin, las y los estudiantes
podrn establecer comunicaciones sobre los campos de su inters en tecnologa, calidad,
caractersticas de los mercados, formas de comercializacin, por ejemplo. Esto
contribuir a estimular sus vocaciones.
El trabajo por medio de proyectos requiere una planificacin del tiempo, los recursos
humanos y los recursos materiales segn las etapas. En esta planificacin es aconsejable
coordinar con otras reas curriculares para optimizar los recursos al alcance del
establecimiento educativo.
Actividades sugeridas[editar]
1. Formacin de equipos de trabajo diversos en su composicin por
gnero, etnicidad y otras caractersticas para desarrollar actitudes de
equidad, solidaridad, cooperacin, corresponsabilidad, entre otros.
Estos equipos, con rotacin en su composicin, podrn elaborar
proyectos, gestionarlos, ejecutarlos y/o evaluarlos de acuerdo a la
experiencia a lo largo de los tres grados del Ciclo Bsico.
2. Elaboracin de planes de mejoramiento familiar que reflejen

aprendizajes sobre preparacin y nutricinFuncin por la cual se
nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para
aportar energa, para reponer las sustancias que se han perdido o
para crecer. de alimentos, cuidado de nios, nias y personas
mayores, patrimonio familiar y manejo de presupuesto..
3. DiagnsticoIdentificacin de una enfermedad a partir de sus
sntomas. Tambin: accin y efecto de recoger y analizar datos para
evaluar problemas de diversa naturaleza. participativo de recursos
naturales, actividades productivas y comerciales de la comunidad. Se
pueden aplicar diferentes tcnicas de recoleccin de datos tales como
recorridos por reas de recursos naturales con acompaamientos de
personas conocedoras, levantamiento de mapas de recursos,
entrevistas a personas que desempean diferentes tipos de trabajo,
visitas a organizaciones de desarrollo, por ejemplo..
4. Investigacin sobre la tecnologa y las actividades productivas y
comerciales de diferentes Pueblos, grupos y regiones del pas y de
otros pases. Anlisis de casos exitosos en los cuales se ha combinado
tecnologa de Pueblos Originarios y tecnologa de punta..
5. Investigacin sobre los idiomas utilizados en las transacciones
econmicas en los mbitos comunitario, regional, nacional e
internacional. Diseo posterior de material promocional en diferentes
idiomas hablados por el estudiantado y para diferentes medios..
6. Dramatizacin de vivencias socioeconmicas y situaciones laborales
con el propsito de buscar opciones de solucin y mejoramiento..
7. Montaje de una parcela agrcola o pecuaria demostrativa o de un
taller de acuerdo a los recursos accesibles al establecimiento
educativo. En comunidades con tradicin textil, por ejemplo, las y los
estudiantes pueden elaborar los instrumentos de trabajo
(devanadora, urdidora, telar de cintura o telar de pie), preparar
insumos (hilos, tintes), recuperar diseos antiguos, disear productos
de acuerdo a las personas a las cuales se destinarn (fajas, huipiles,
individuales, bolsas, por ejemplo), tejerlos, hacerles los acabados,
empacarlos, promocionarlos, venderlos y analizar los costos de
produccin y los beneficios. Para ello pueden contar con apoyos de
docentes del establecimiento educativo y personas especialistas de la
comunidad en carpintera, tejedura, arte, comercio, contabilidad..
8. Exposiciones de propuestas emprendedoras y proyectos productivos
diseados, gestionados y ejecutados por grupos de estudiantes con
apoyo de la comunidad educativa. Promocin de la creatividad, la
innovacin, el dominio tcnico, el uso sostenible de recursos
naturales, la incorporacin de elementos de identidad cultural,
regional o nacional.
Criterios de evaluacin[editar]
1. Disea propuestas de trabajo cooperativo para el desarrollo escolar y comunitario en
concordancia con el uso racional de los recursos locales
Partiendo de diagnsticos fiables y recientes.
Recabando datos sobre la situacin sociolaboral de la

comunidad.
Incorporando prcticas culturales pertinentes y ligadas al

cuidado del medio ambienteEspacio vital en el que se
desarrolla el ser humano. Conjunto de estmulos que
condicionan al ser humano desde el momento mismo de su
concepcin..
Respetando valores culturales del entorno que estn

relacionados con el aseguramiento de los recursos naturales
para las generaciones futuras.
2. Impulsa proyectos de desarrollo que beneficien a su entorno familiar, escolar y

comunitario:
Involucrndose en procesos de toma de decisiones
Integrndose a equipos de trabajo organizado para fines de

bien comn.
Consultando sobre experiencias anteriores.
3. Procesa productos agrcolas, alimenticios y artesanales de su comunidad y de otras

comunidades
Aplicando tcnicas adecuadas de calidad en procesos

productivos de acuerdo a su entorno geogrfico y a las
condiciones de sostenimiento ambiental.
Cuidando aspectos de la seguridad en el trabajo.
Procurando el buen uso del instrumental y equipoUn grupo de

personas que trabajan hacia una meta comn para el cual
todos son mutuamente responsables. de trabajo.
4. Aplica procesos administrativos, financieros, contables y comerciales en sus

propuestas de emprendimiento productivo escolar o comunitario
Utilizando nociones fundamentales de contabilidad de costos.
Calculando en forma efectiva el rendimiento de los recursos.
Calculando el pago de impuestos correspondientes a las

actividades productivas y comerciales.
Potenciando el rendimiento de los recursos tcnicos,

financieros, y de materia prima.
Obtenido de http://cnbguatemala.org/index.php?
title=rea_de_Productividad_y_Desarrollo_-_Bsico&oldid=11717
Malla curricular de Productividad y Desarrollo - Primer Grado
Artes Industriales[editar]
Competenci Indicador de
a
logro
1. Compara
opciones de
solucin a
problemas
comunitarios
con base en
informacin
sobre
desarrollo
humano
proveniente
de diferentes
fuentes y
medios
1.1. Utiliza
diferentes
fuentes de
informacin
sobre
desarrollo
humano.
Contenidos
declarativos
Contenidos Contenidos
procediment actitudinale
ales
s
Medios de
informacin:
peridicos,
revistas, libros,
internet.
Desarrollo
sostenible
productividad,
desarrolloCrecimi
ento o aumento
en el orden fsico,
intelectual o
moral., calidad de
vida.
Relacin de
desarrollo con
productividad
y calidad de
vida en su
entorno.
Factores que
Definicin del
intervienen en el papel de cada
desarrollo.
uno de los
factores que
intervienen
en el
desarrollo
humano.
Ir al rea de Productividad y Desarrollo - Bsico
Competenci Indicador de Contenidos

a
logro
declarativos
Contenidos
procedimen
Contenidos
tales
2. Planifica
2.2. Aplica
TecnologaConju Presentacin
procesos que normas de
nto de teoras y de productos
integran
calidad en
de tcnicas que textiles
normas de
procesos de
(vestuario) y
permiten el
calidad,
produccin de
artesanales
aprovechamient
tcnicas
productos en
con diseo y
o
prctico
del
adecuadas y el hogar
esttica.
conocimiento
criterios
escuela.
cientfico. de la
estticos en
produccin
la elaboracin
textil y
de alimentos
artesanal
y otros
productos.
Tcnicas
tradicionales de
los Pueblos y
tcnicas
industrializadas
actitudinales
Aprecio por los
diseos y la
tecnologaConju
nto de teoras y
de tcnicas que
permiten el
aprovechamien
to prctico del
conocimiento
cientfico. textil
de los Pueblos
Maya, Xinca y
Garfuna.
NormasLas
promesas
que los
miembros de
un equipo
hacen uno al
otro sobre su
comportamient
o. de higiene en
el trabajo.
Competencia Indicador de Contenidos Contenidos Contenidos

logro
declarativos procediment actitudinales
ales
3. Plantea
formas de
organizacin
de trabajo
caracterizadas
por el uso de
recursos
locales,
incorporacin
de valores
culturales y
generacin de
3.1. Identifica
diferentes
formas de
organizacin
del trabajo.
Organizacin
del trabajo:
Trabajo
productivo,
reproductivo y
comunitario.
Tipos de
insercin
laboral.
Formas de
organizacin
Relacin de
formas de
organizacin
de trabajo con
tipos de
insercin
laboral
Reflexin
sobre formas
de trabajo no
remuneradas
usadas por
Pueblos
Indgenas.
del trabajo.
Normas de
seguridad
laboral.
Cooperativas.
Organizacione
s productivas
basadas en
cosmovisin
de Pueblos.
mejores
3.2. Ejecuta
condiciones de tareas o
vida.
procesos
productivos
con recursos
locales y
dominio de
tcnica de
acuerdo con
su formacin
Caracterizaci Inters por

n de
cooperativas
cooperativas y regionales o
organizaciones nacionales.
productivas
basadas en
cosmovisin
de Pueblos.
Aplicacin de Reflexin
tcnicas
respecto a los
apropiadas en aportes de los
procesos
Pueblos y la
productivos
investigacin
vinculados a la tecnolgica al
familia, la
mejoramiento
escuela o la
de los
comunidad.
procesos
productivos.
Mejoramiento Utilizacin de
de produccin recursos
familiar,
locales,
escolar o
tecnologa,
comunitaria: diseo y
recursos
organizacin
locales y otros en la
insumos,
produccin
tecnologa,
familiar,
diseo,
escolar o
organizacin. comunitaria.
(Ambitos
productivos
vinculados al
desarrollo
local o
regional con
pertinencia
cultural
logro
ales
1. Promueve
acciones
producto del
manejo de
informacin
adecuada, que
le inducen al
mejoramiento
de la
organizacin
personal y
familiar.
1.2 Compara
ventajas y
desventajas
de diferentes
campos
ocupacionales
de su inters,
con base en
investigacione
s.
Campos
ocupacionales
tradicionales e
innovadores.
Investigacin Actitudes
de campos
ticas
ocupacionales laborales.
en las
comunidades.
Ejecucin de
prcticas
ocupacionales de
campos
seleccionados.
Utilizacin de
herramientas y
tecnologa
propias de
campos
ocupacionales
seleccionados.

logro
ales
2. Ejecuta
tcnicas con
2.1 Disea un Calidad y

Administracin Responsabilida
programa de productividad: de la calidad, d en el
efectividad y
calidad, en el
desarrollo de
procesos
productivos.
trabajo que
incluya
manejo de
tiempo e
indicadores de
calidad y
productividad.
conceptos de
calidad,
productividad,
eficiencia,
eficacia,
efectividad.
2.2 Establece Calidad:

indicadores de criterios,
calidad y
indicadores.
productividad.
indicadores de cumplimiento
calidad y
de tareas.
productividad,
medios de
verificacin.
Determinacin
de procesos
de calidad en
la produccin.
Exactitud e
identificacin
del
seguimiento
de procesos
Identificacin de produccin.
Parmetros de
calidad.
trminos
Normas y
empleados en la
principios de la produccin.
gestin de la
Establecimiento
calidad.
de indicadores
de calidad en las
actividades que
producen.
2.3 Ejecuta un
programa de
trabajo de un
proceso
productivo.
Tcnicas de
produccin
artesanal:
madera,
metales, hilos,
piedras.
Elaboracin de Aprecio por la

diferentes
produccin
productos
artesanal y
artesanales.
textil.
Diseos, Oferta
y demanda
Competenci Indicador de Contenidos Contenidos

Contenidos
a
logro
ales
3. Formula,
con base en
el diagnstico
y resultados
de una
experiencia,
3.1 Realiza un Recursos

diagnstico
naturales
de recursos
Organizacin
naturales,
comunitaria.
campos de
trabajo y
Identificacin
de sectores
de la
actividad
econmica y
tipos de
Promocin del uso

sostenible de
recursos naturales
y de la equidad en
la organizacin
para el
propuestas de organizacin
trabajo
en su
comunitario comunidad.
que
contribuyan al
desarrollo de
la comunidad.
Formas de
organizacin
del trabajo
(familiar,
comunitario,
mercantil).
Sectores de la
actividad
econmica:
agricultura,
industria y
servicios.
industrias de desarrolloCrecimi
la comunidad. ento o aumento
Ejecucin de
inventarios de
recursos
naturales y de
organizaciones
productivas de
la comunidad.
en el orden fsico,
intelectual o
moral..
Respeto a la
dignidad humana en
el trabajo y otros
mbitos de la vida.
Tipos de
industrias.
logro
ales
1. Formula
proyectos
viables que
propician el
mejoramiento
familiar,
escolar o
comunitario.
1.2 Establece El mercado

las profesiones laboral en
que generan Guatemala.
desarrollo
social y
econmico en
el contexto.
Identificacin
de las
profesiones
que tienen
mayor campo
laboral en su
comunidad.
Manifiesta
inters en el
cumplimiento
de las normas
tributarias de
las profesiones
como fuente
de desarrollo
Ejercicio de las Anlisis de las del entorno.
profesiones.
oportunidades
existentes en
el pas para el
ejercicio
profesional.

logro
ales
2. Aplica
tcnicas de
mejora
continua en el
desarrollo de
procesos
productivos en
su entorno.
2.1 Planifica
sistemas de
control para el
desarrollo de
procesos
productivos.
Calidad total:
capacitacin
constante,
verificacin de
avances,
control de
calidad.
Elaboracin de Manifiesta
un plan de
responsabilida
capacitacin d en el control
de calidad
de la calidad
total.
en el
desarrollo de
Aplicacin de procesos
metodologa productivos.
de control de
la calidad.
2.2 Determina
diferentes
tcnicas para
lograr la
calidad en la
productividad.
Sistemas de
gestin de la
calidad de
bienes y
servicios.
Caracterizaci
n de los
sistemas de
gestin de la
calidad.
ndices de
Practica
productividad. tcnicas para
el
aseguramiento
de la calidad
en la
produccin.
Valora la
importancia de
la produccin
y prestacin
de servicios
con calidad.
Aseguramient Aplicacin de
o de la
ndices de
calidad.
productividad
en los
procesos
productivos de
su entorno.
2.3 Aplica
Procesos de
tcnicas de
mejora
mejora
continua.
continua en un
proceso de
produccin.
Diseo de un
proceso de
mejora
continua para
un proceso
productivo
familiar,
Demuestra
inters en los
efectos de los
procesos de
mejora
continua sobre
los productos,
escolar o
comunitario.
sus precios, las

personas
productoras y
Obtencin y
Ejecucin de las
tratamiento de un proceso de consumidoras.
materias
mejora
primas.
continua,
diseado
previamente,
para un
proceso
productivo,
familiar,
escolar o
comunitario
Tcnicas de
mejora de la
productividad
en madera,
metales,
electricidad,
fotografa,
otras.
Presentacin
y/o empaque
de alimentos y
otros
productos de
acuerdo a
normas de
calidad.
Utilizacin
adecuada de
herramientas
y de taller o
mbito de
trabajo.
Competenci Indicador de
a
logro
3. Promueve
la
organizacin
comunitaria
que satisfaga
las
necesidades
productivas
de la
Contenidos
declarativos
3.1 Plantea
Organizacin
formas de
comunitaria:
fortalecer
organizaciones de
organizacione la sociedad civil,
s escolares o legislacin y
comunitarias procedimientos
que
constitutivos;
contribuyan estructura y
al desarrollo funciones.
Contenidos Contenidos
procedimen actitudinale
tales
s
Planificacin Demostracin
de la creacin de actitudes
o el
de
fortalecimient equidadDar el
o de una
apoyo
organizacin necesario
escolar o
para que una
comunitaria
persona o
que
personas con
comunidad y local.
se oriente
hacia el
desarrollo
sostenible.
contribuya al menos
desarrollo
oportunidade
local.
s puedan
estar a la par
con los
dems. en la
participacin
en
organizacione
s escolares y
comunitarias.
Ley de Consejos
de
DesarrolloCrecimi
ento o aumento
en el orden fsico,
intelectual o
moral..
3.2 Ejecuta
Campos
procesos
productivos:
productivos dibujo tcnico,
con tcnicas fotografa, artes
que
grficas, madera,
contribuyen a metales,
la
electricidad.
conservacin
ambiental, la
seguridad
laboral y el
fortalecimient
o de
identidades
comunitarias,
Normas de
culturales,
regionales o seguridad.
nacionales.
Identificacin Respeto a la
de las
dignidad
organizacione humana en el
s de la
trabajo y
sociedad civil. otros mbitos
de la vida.
Caracterizaci
n de las
organizacione
s de los
Pueblos
Ladino e
Indgenas de
mujeres y de
jvenes.
Prctica de
procesos
productivos
de acuerdo
con tcnicas
que
contribuyen a
la
conservacin
ambiental, a
normas de
calidad y a
reglas de
seguridad.
Orgullo por el
trabajo
individual y
colectivo que
prestigia a la
comunidad, la
regin, el
Pueblo y/o el
pas.
Demostracin Prctica de
de
hbitos
habilidades
higinicos y
tcnicas en la de seguridad
produccin
en el mbito
seleccionada productivo.
de bienes.
Clasificacin Prctica de
de materiales normas de
utilizados en seguridad.
cada campo
productivo.
Conservacin
y
mantenimient
o de
herramientas
utiliza- das en
cada campo
productivo.
Aplicacin de
medi- ciones
tcnicas en
diferentes
etapas del
proceso
productivo.

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