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LEITURA EM CORDEL
LUS CORREIA PI
2015
LEITURA EM CORDEL
LUS CORREIA PI
2015
SUMRIO
INTRODUO........................................................................................................... 04
PROBLEMTICA......................................................................................................0
5
OBJETIVOS...............................................................................................................0
6
REFERENCIAL TERICO.........................................................................................0
7
METODOLOGIA........................................................................................................0
9
CRONOGRAMA.........................................................................................................
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REFERNCIAS..........................................................................................................
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INTRODUO
Falar da Literatura de Cordel nos leva a estabelecer uma viagem no
tempo, onde encontraremos suas razes nas publicaes dos romanceiros lusoespanhis que j comercializavam folhetos pendurados em cordes, chamados
cordis. Tido como poesia popular, a Literatura de Cordel uma rica demonstrao
cultural brasileira constitutiva da pluralidade literria do pas, com temticas e
contedos potico-expressivos, mas que ainda pouco valorizada e utilizada no
ambiente escolar. importante frisar que muitos fatores so responsveis por essa
excluso do Cordel na sala de aula, dentre eles, destacamos o preconceito
lingustico.
Portanto, ao se oferecer a proposta de um Projeto sobre a Literatura de
Cordel, abrimos espao para a reflexo sobre a maneira que este gnero literrio
possibilita um dialogo com outros textos, consequentemente oportuniza ao docente
e ao discente uma gama de saberes antes desconhecidos. Alm disso, o Cordel
um valoroso e verstil objeto de estudo, capaz de traar caminhos de aprendizagens
e dilogo entre academia/escola regular/comunidade, afinal, a proposta acadmica
desse projeto transformar a escola alvo em um lugar potico para trazer ao
corao dos seus participantes uma realidade vivida e transcrita nos folhetos de
cordel.
Pretende-se atravs desse projeto despertar o interesse pela leitura e o
conhecimento dos alunos para o gnero textual cordel na proporo da maioria do
envolvidos no projeto.
A presente proposta de trabalho baseia-se no pressuposto de que os
alunos com acentuada defasagem na leitura sejam capazes de assimilar os
contedos bsicos do currculo desde que sejam trabalhos e colocados em um
ambiente motivador. No final desde projeto esperamos ainda que parte dos alunos
tenha adquirido o gosto pela leitura de modo especfico no gnero cordel com prazer
e criticidade, sabendo criar e recriar conceitos tornando-os atravs do exerccio
leitor, cidados conscientes de que a leitura importantssima na formao do
homem para aprender e compreender o mundo que o cerca.
PROBLEMTICA
Diante das dificuldades encontradas na escola a partir de observaes
em campo e entrevista com alunos e docentes, vimos a necessidade de implantar
um projeto voltado para leitura e interpretao. Este problema foi identificado no
mbito escolar onde percebeu-se uma defasagem dos alunos em ler e o
desinteresse sobre a leitura est prejudicando-os na compreenso em assimilar as
disciplinas escolares . Outros fatores tambm contribuem para acentuar essa
dificuldade tais como: a cultura familiar no estimula o hbito da leitura, falta de
acesso a livros e bibliotecas desde infncia e desinteresse por parte dos
profissionais da educao em incentivo a leitura.
Interesse pela leitura: eis o grande desafio para os professores que atuam
nas escolas das redes pblica e particulares. Esse um problema tambm a nvel
nacional e que tem ocupado um espao cada vez maior na vida escolar, da a
grande importncia da realizao desse projeto.
Assim com o presente projeto pretende-se proporcionar atravs de
atividades de leitura e escrita um melhor desempenho nessa rea de conhecimento.
OBJETIVOS
GERAL
Oferecer a multiplicidade de textos do gnero cordel elevando assim o
nvel de aprendizagem dos alunos priorizando a leitura como fonte de informao e
fator relevante para promover a criticidade e formao de leitores.
ESPECFICOS
- Incentivar o prazer pela leitura
- Conscientizar os alunos sobre a importncia da leitura em sua vida
- Estimular de forma criativa a formao do hbito de leitura atravs de textos
de cordel
-Instigar o gosto literrio a partir da leitura de cordis
- Promover a criticidade dos alunos atravs da analise dos cordis.
REFERENCIAL TERICO
Ler essencial. No apenas ver as letras do alfabeto e junt-las em
palavras, mas tambm decifrar, interpretando o sentido das palavras e entender o
mundo a partir de uma caracterstica particular ao homem: sua capacidade de
interao com o outro atravs das palavras. um processo de compreenso. Diante
disso ler deriva do latim LEGERE, escolher, pegar, colher aqui se faz uma
comparao entre colher frutos e escolher letras e palavras para formar uma
idia(SILVA, 2011, p. 1). Nesse sentido, Freire (1995, p. 29-30 apud RANGEL,
2005, p.29) afirma que:
Ler uma operao inteligente, difcil, exigente, mas
gratificante (...) Ler procurar ou buscar criar a compreenso
do lido...ler engajar-se numa experincia criativa em torno da
compreenso. Da compreenso e da comunicao. E a
experincia da compreenso ser to mais profunda quanto
sejamos nela capazes de associar jamais dicotomizar, os
conceitos emergentes na experincia escolar aos que resultam
do mundo da cotidianeidade.
Procuramos ampliar o conceito de leitura, nos Parmetros Curriculares
Nacionais (PCN) para a Lngua Portuguesa, que menciona:
A leitura um processo no qual o leitor realiza um trabalho
ativo de construo do significado do texto, a partir dos seus
objetivos, do seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor,
de tudo que sabe sobre a lngua: caractersticas do gnero, do
portador, da escrita, etc. No se trata simplesmente de extrair
informao da escrita, decodificando-a letra por letra, palavra
por
palavra.
Trata-se
de
uma
atividade
que
implica,
METODOLOGIA
As atividades realizadas no projeto foram iniciadas com a apresentao
do projeto e sobre o tema quer ser trabalhando no decorrer nas prximas aulas
como tambm sobre as origens do cordel e uma atividade de montagem de um
cordel a partir de frases j feitas para montar um cordel na estrutura original.
No segundo momento os principais cordelistas no gnero textual foram
apresentados alm da leitura e interpretao oral do texto Canto c que eu canto l
do cordelista Patativa do Assar abrangendo as compreenses que o texto possa
envolver a fim de que os alunos tenham a oportunidade de conhecer e ler um cordel.
No terceiro dia de desenvolvimento do projeto foram apresentados aos
alunos s tcnicas e estrutura da literatura de cordel como tambm as principais
temticas que envolvem o gnero. Na ocasio como proposta de atividade
interpretativa foi proposto uma cordel lacunado onde palavras deveriam ser
completas no decorrer do texto de acordo com as palavras do quadro.
As diferenas entre o cordel e repente foram caracterizadas no quarto dia
de projeto alm de apresentao de um vdeo ilustrativo dessas diferenas e logo
aps interpretao oral sobre o tema em questo.
Para a culminncia do projeto, os benefcios da leitura do cordel foram
ressaltadas para os alunos a fim de que eles mantenham o hbito da leitura como
tambm uma atividade de interpretao e escrita de textos e assuntos relacionados
ao tema do projeto.
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CRONOGRAMA
DATA
02/02
TEMAS
Apresentao do
CARGA HORARIA
MINISTRANTES
07:50 s 08:40
Helimarc Escrcio
10:30 s 11:20
Helimarc Escrcio
07:00 s 07:50
Helimarc Escrcio
09:40 s 10:30
Helimarc Escrcio
08:40 s 09:30
Helimarc Escrcio
projeto
Origens do cordel
(Montagem de um
03/02
cordel)
Principais
cordelistas
(Leitura e
interpretao
Cante c que eu
canto l Patativa
04/02
do Assar)
Tcnicas do cordel
e suas principais
temticas (Cordel
05/02
lacunado)
Repente/ cordel
(Interpretao
06/02
udio visual)
Benefcios da
leitura do cordel
(Atividade de
concluso do
projeto)
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Academia
Brasileira
de
literatura
de
Cordel.
Disponvel
em:
Ministrio
da
Educao,
Secretaria
de
Educao
Fundamental.
de
literatura.
Disponvel
em:
Thalita.
Origem
da
palavra.
Disponvel
em: