1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Agroclimatologa
Carreras: Ingeniera
en
Innovacin
Agrcola
Sustentable, Ingeniera en Agronoma e
Ingeniera en Desarrollo Comunitario
de la asignatura: AEF-1001
SATCA1 3-2-5
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del egresado, la capacidad de conocer los diferentes grupos
de climas que tiene el pas, adems de identificar las etapas fenolgicas de los cultivos y
aplicar modelos para estimar rendimientos.
Esta materia dar soporte a otras, ms directamente vinculadas con desempeos
profesionales; se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar; antes de cursar
aquellas a las que da soporte. De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se
aplica en el estudio de los temas: Factores y elementos del clima, clasificacin de las
estaciones climatolgicas, etapas de desarrollo vegetativo, composicin de la atmsfera y
efecto invernadero, grupos de climas que tiene el pas y modelos de estimacin de
rendimientos, entre otros.
Intencin didctica.
Se organiza el temario, en seis unidades, en cada una de ellas se analizan conceptos y la
aplicacin de los mismos.
Se abordan los conceptos de meteorologa y climatologa al inicio del curso buscando una
visin de conjunto de este campo de estudio, se clasifican las estaciones climatolgicas y la
relacin que existe entre el clima y los cultivos.
En la segunda unidad se inicia caracterizando los componentes de la atmosfera y las capas
que la conforman se analiza el efecto invernadero y los gases que en el intervienen. Para la
tercera unidad se analizan los elementos del clima conceptos medicin y estimacin y la
relacin con los cultivo. En la cuarta unidad se conoce la clasificacin climtica de Koppen,
los grupos de climas existentes en el pas adems el uso de la cartografa. En la quinta
unidad se abordan la relacin de los elementos del clima y el desarrollo de los cultivos y al
final en la sexta unidad se conoce y aplican modelos de pronstico de rendimiento.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el
desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y
control de variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo;
1

Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos

asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con

la intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las
actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los
temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase,
sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado.
En las prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos
para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a
planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de
planeacin.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las
necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades
sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a
partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias
concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los fenmenos
fsicos en su alrededor y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer
escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de
los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer
contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y la
discusin que se d la formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este
proceso. Esta resolucin de problemas no se especfica en la descripcin de actividades, por
ser ms familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen
problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la
identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante
aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su
hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie
la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonoma.
Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de
las actividades de aprendizaje de esta asignatura.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas:
Relacionar los factores y elementos del
clima, con la produccin agrcola desde un
enfoque sustentable.
Identificar en base a los datos del clima las
diferentes etapas fenolgicas de las plantas
cultivadas importantes de la regin y estimar
rendimientos a travs de modelos climaplanta.

Competencias genricas:
Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Conocimientos bsicos de la carrera.
Comunicacin oral y escrita.
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora.
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales.
Competencias sistmicas
Capacidad de aplicar los conocimientos
en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Bsqueda del logro.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar
y
fecha
de
elaboracin o revisin
Instituto Tecnolgico de
Roque, del 26 al 30 de
Octubre 2009.

Institutos Tecnolgicos de:

Roque y Torren, del 3 de
noviembre del 2009 al 19
de marzo del 2010

Participantes
Representantes
de
los
Institutos Tecnolgicos de:
Conkal, Comitn, Superior de
Ptzcuaro, Superior de San
Miguel El Grande, Superior de
Zongolica, El Llano, Los
Mochis, Roque, Tlajomulco,
Torren, Valle de Morelia,
Superior de Cocula, Superior
de Irapuato, Superior de Los
Reyes, Chin, El Salto,
Superior de la Sierra Norte de
Puebla,
Superior
de
Venustiano
Carranza,
Superior
de
Zacapoaxtla,
Estudios Superiores de Valle
de
Bravo,
Altamira,
Comitancillo,
Huejutla,
Cuenca de Papaloapan, Zona
Maya, Tizimin, Superior de la
Regin Sierra, Ursulo Galvn,
Altiplano de Tlaxcala, Valle del
Guadiana, Valle del Yaqui,
Superior de Tantoyuca, y
Zona Olmeca.
Representantes
de
la
Academia de Ingeniera en
Agronoma y de Ingeniera en
Innovacin Agrcola.

Instituto Tecnolgico El Representantes

de
los
Llano, del 22 al 26 de Institutos Tecnolgicos de:
Marzo de 2010.
Roque,
Cuenca
de
Papaloapan, El Llano, Los
Mochis, Zona Maya, Tizimin,
Superior
de
Tlajomulco,
Torren, Valle del Guadiana,
Valle de Morelia, Valle del
Yaqui, Zona Olmeca. Superior
de Cocula, Superior de
Irapuato, Superior de Los
Reyes, Altamira, Huejutla,
Comitancillo,
Superior
de

Observaciones
(cambios y justificacin)
Reunin Nacional de Diseo
Curricular de las carreras de
Ingeniera en Agronoma,
Desarrollo
Comunitario,
Forestal,
e
Innovacin
Agrcola Sustentable.

Anlisis, enriquecimiento y
elaboracin del programa de
estudio propuesto en la
Reunin Nacional de Diseo
Curricular de la carrera de
Ingeniera en Agronoma,
Desarrollo
Comunitario,
Forestal,
e
Innovacin
Agrcola Sustentable.
Definicin de los programas
de estudio de la carrera de
Ingeniera en Agronoma,
Desarrollo
Comunitario,
Forestal,
e
Innovacin
Agrcola Sustentable en la
Reunin
Nacional
de
Consolidacin.

Tantoyuca, Ursulo Galvn,

Altiplano de Tlaxcala, Superior
de la Regin Sierra, Chin, El
Salto,
Superior
de
Zacapoaxtla,
Estudios
Superiores de Valle de Bravo,
Comitn, Conkal, Superior de
Ptzcuaro y Superior de
Zongolica.
Instituto Tecnolgico de Representantes
de
las
Aguascalientes, del 15 al academias de los Institutos
18 de Junio de 2010.
Tecnolgicos de:
Altiplano
de
Tlaxcala,
Comitn, Huejutla, Superior
de Ptzcuaro, Roque, Torren
y Superior de Zongolica.

Reunin
Nacional
de
Implementacin Curricular y
Fortalecimiento
Curricular
de las asignaturas comunes
por rea de conocimiento
para los planes de estudio
actualizados del SNEST.

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO

Relacionar los elementos del clima con la produccin agrcola desde un enfoque
sustentable.
Identificar en base a los datos del clima las diferentes etapas fenolgicas de las
plantas cultivadas importantes de la regin y estimar rendimientos a travs de
modelos clima-planta.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Procesos de fotosntesis y respiracin de las plantas cultivadas.

Tabulaciones y grficas para la presentacin de datos.
Clculo y seleccin de medidas descriptivas, probabilidad.
Reguladores de crecimiento.
Funciones matemticas.
Aplicaciones de la derivada.

7.- TEMARIO
Unidad
1

Temas
Antecedentes y
Generalidades

Atmsfera

Subtemas
1.1 Introduccin.
1.1.1 Importancia de la agroclimatologa en los
diferentes sistemas de produccin.
1.1.2 Interaccin clima-cultivo.
1.2 Conceptos bsicos.
1.2.1 Meteorologa y agrometeorologa.
1.2.2 Climatologa y Agroclimatologa.
1.2.3 Tiempo.
1.2.4 Clima.
1.2.5 Elementos y factores del tiempo y del clima.
1.2.6 Clasificacin de los meteoros.
1.3 Estaciones meteorolgicas y climatolgicas.
1.3.1 Red meteorolgica.
1.3.2 Clasificacin de estaciones.
1.4 Instrumental de una estacin meteorolgica.
2.1 Composicin de la atmsfera.
2.1.1 Componentes.
2.1.2 Funciones.
2.2 Estructura vertical de la atmsfera.
2.2.1 Troposfera.
2.2.2 Estratosfera.
2.2.3 Mesosfera.
2.2.4 Termsfera.
2.2.5 Exsfera.
2.3 Efecto invernadero.
2.3.1 Definicin e importancia.
2.3.2 Gases invernadero.

3.1 Radiacin solar.

3.1.1 Composicin de radiacin solar.
3.1.2 Balance de la radiacin solar.
3.1.3 Medicin y estimacin.
3.1.4 Relacin radiacin cultivo.
3.2 Temperatura.
3.2.1 Definicin de temperatura y calor.
3.2.2 Medicin de la temperatura.
3.2.3 Unidades calor y constante trmica.
3.2.4 Horas fro.
3.2.5 Heladas.
3.2.6 Efectos.
3.2.7 Probabilidad de ocurrencia.
3.2.8 Mtodos de control.
3.3 Presin atmosfrica y vientos.
3.3.1 Definicin.
3.3.2 Centros de alta y baja presin.
3.3.3 Ciclones.
3.3.4 Anticiclones.
3.3.5 Medicin y estimacin.
3.4 Humedad atmosfrica y precipitacin.
3.4.1 Tipos de humedad atmosfrica.
3.4.2 Nubes.
3.4.3 Formas de precipitacin.
3.4.4 Distribucin de lluvias.
3.5 Evapotranspiracin.
Clasificacin climtica
4.1 Sistemas de clasificacin climtica.
4.1.1 Clasificacin climtica de Kppen.
4.1.2 Clasificacin climtica de Kppen
modificado por Enriqueta Garca.
4.2 Tipos de climas en la Repblica Mexicana.
4.2.1 Grupos, subtipos, otras designaciones y
modificaciones.
4.2.2 Formula climtica.
Influencia del clima en la 5.1 Generalidades.
fenologa de los cultivos
5.1.1 Conceptos de fenologa.
5.1.2 Aplicaciones e importancia de la fenologa.
5.2 Periodo vegetativo.
5.2.1 Divisin del periodo vegetativo.
5.2.2 Fases.
5.2.3 Subperiodo.
5.3 Observaciones fenolgicas.
5.3.1 Normas generales.
5.3.2 Observaciones fenolgicas de cultivos
anuales.
5.3.3 Observaciones fenolgicas de cultivos
perennes.
5.3.4 Modelos de observaciones fenolgicas.
Modelos de relacin
6.1 Tipos de modelo clima cultivo.
cultivo-clima y estimacin
6.1.1 Modelos emprico-estadstico para periodo
de rendimientos
en aos.
Elementos y factores
climticos

6.1.2 Modelos emprico-estadstico para periodos

promedio por ao.
6.2 Estimacin de rendimientos.
6.2.1 Mtodo Wageningen.
6.2.2 Mtodo de las Zonas Agroecolgicas.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin.

Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; as
como con las prcticas de una agricultura sustentable.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Propiciar discusin y anlisis de videos y software ilustrativos en grupo.
Propiciar actividades de bsqueda y presentacin de diferentes temas.
Desarrollar ejercicios numricos con datos generados en estaciones meteorolgicas.
Realizar observaciones de cultivos en diferentes etapas fenolgicas, visitas a
estaciones meteorolgicas y propiciar discusin en clase de tpicos relacionados con
la agroclimatologa.
Propiciar el manejo de cartografa climtica, as como manejar y colectar datos del
termmetro six, pluvimetro y evapormetro.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

Identificacin y descripcin de los aparatos de una estacin meteorolgica.

Mediciones de temperaturas, evaporaciones, precipitaciones, radiaciones y cualquier
otro fenmeno que se pueda medir y est dentro de las posibilidades y de los
recursos con que cuente la institucin.
Elaboracin de registros fenolgicos.
Manejo de cartografa.
Realizacin de clasificaciones climticas.
Dominio y manejo de los conceptos de agriclimatologa.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Antecedentes y Generalidades
Competencia
especfica
a
desarrollar

Conocer los conceptos bsicos de la

Agroclimatologa y su importancia en
los sistemas de produccin agrcola.

Unidad 2: Atmsfera
Competencia
especfica
a
desarrollar
Identificar la composicin de la
atmsfera y su estructura vertical para
entender
los
fenmenos
meteorolgicos que en ella ocurren.

Actividades de Aprendizaje
Consultar fuentes de informacin referentes a
la
meteorologa,
climatologa,
agrometeorologa y agroclimatologa.
Exponer en clase con apoyo de material
audiovisual los aspectos relacionados con el
instrumental de una estacin meteorolgica.
Visitar una estacin meteorolgica.

Actividades de Aprendizaje
Consultar en distintas fuentes informacin
relacionada con los componentes de la
atmsfera.
Uso de videos para analizar lo referente a el
efecto invernadero.
Explicar la importancia de los gases invernadero.

Unidad 3: Elementos y factores climticos

Competencia
especfica
a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Relacionar los elementos del clima en Explicar la importancia de la radiacin solar y
el desarrollo de las plantas para su
su relacin con el desarrollo y rendimientos de
mejor aprovechamiento
los cultivos.
Investigar y exponer la relacin de la
temperatura y la precipitacin con el desarrollo
de los cultivos.
Observar en campo los efectos de los
elementos del clima en las plantas.
Unidad 4: Clasificacin climtica
Competencia
especfica
a
desarrollar
Conocer los grupos climticos que
existen en el pas y relacionarlos con
el manejo de los sistemas de
produccin agrcola.

Actividades de Aprendizaje
Analizar las clasificaciones climticas de
diferentes regiones del pas.
Relacionar los mapas climticos con la
distribucin de cultivos en el pas.

Unidad 5: Influencia del clima en la fenologa de los cultivos

Competencia
especfica
a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Identificar las etapas fenolgicas de Analizar las diferentes etapas fenolgicas de
los cultivos y relacionarlas con los
los cultivos.
elementos y factores del clima para Relacionar la temperatura y la radiacin solar
planear las prcticas agronmicas
con el desarrollo del cultivo.

tendientes
a
rendimientos.

obtener

mejores

Unidad 6: Modelos de relacin cultivo-clima y estimacin de rendimientos

Competencia
especfica
a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Aplicar los modelos para la evaluacin Aprender a manejar software de modelos de
del potencial productivo de los cultivos
simulacin para relacionar los elementos
en las diferentes zonas del pas.
climticos con los rendimientos de los cultivos.

11.- FUENTES DE INFORMACIN

1. Aguilera C., M. y R. Martnez E., Relacin Agua, Suelo, Planta Atmsfera, 3 Ed.
Universidad Autnoma Chapingo, Dpto. de Irrigacin. Chapingo, Mxico. 1985.
2. lvarez E. V. Compendio de apuntes de meteorologa. Departamento de
Preparatoria Agrcola. UACH. Chapingo. Mxico. 1992.
3. Castro, Z. R. Introduccin a la meteorologa. Mxico. 1993.
4. De Fina, A. y. A. C. Ravelo. Climatologa y fenologa agrcola. Editorial Buenos Aires
Argentina. 1975.
5. Flores, A. R y Arteaga R. R. Fenologa y Cambios estacionales. UACH. Mxico.
1987.
6. Fuentes Y., J., Introduccin a la meteorologa y a la climatologa, Ed. Mundiprensa.
Barcelona, Espaa. 2000.
7. Garca, E. Modificaciones al sistema de clasificacin climtica de Koppen. UNAM.
Mxico. 1988.
8. Garca, E. Apuntes de climatologa. UNAM. Mxico. 1986.
9. Griffiths, F. J. Climatologa Aplicada. Editorial Publicaciones Cultural S.A. de C. V.
1990.
10. Gmez M. S. B. y Arteaga, R. Elementos Bsicos para el Manejo de Instrumental
Meteorolgico. Editorial CECSA. Mxico. 1987.
11. Njera M. Leticia y Arteaga R. Ramn. Antologa de Agroclimatologa. DGETA.
Mxico. 1998.
12. Ortiz, S., C. A. Elementos de Agrometeorologa Cuantitativa con Aplicaciones en la
Repblica Mexicana. Departamento de Suelos, UACH, Chapingo. Mxico. 1987.
13. Romo G., J. R. y Arteaga, R. Meteorologa Agrcola. Departamento de Irrigacin.
UACH. Mxico.1989.
14. Servicio Meteorolgico Nacional. 1976. Normales climatolgicas Periodo 1941-1970.
Mxico, D.F.
14. Torres R., E., Agrometeorologa, Editorial Trillas. Mxico, D.F. 1993.
15. Villalpando J., F. y J.F. Ruiz C., Observaciones agrometeorolgicas en agricultura,
Editorial UTHEA. 1993. Mxico, D.F.
12.- PRCTICAS PROPUESTAS
1. Recorrido y visitas a los diferentes sistemas de produccin de la regin.
2. Visita guiada a estacin meteorolgica convencional y automatizada.
3. Uso y Manejo del equipo meteorolgico elemental (termmetro de mxima y mnima,
pluvimetro, pluvigrafo, evapormetro, psicrmetro, heligrafo, anemmetro o
anemocinemgrafo).
4. Uso y manejo de cartografa climtica en algn estudio de caso.
5. Visitar un invernadero de la regin.
6. Medicin de la radiacin solar en un rea de cultivo.
7. Medicin de la temperatura en diferentes medios.
8. Observacin de efecto de heladas en los cultivos.
9. Observacin etapas fenolgicas de cultivos.
10. Clculo de horas frio.
11. Solucin de problemas (relacin cultivo-clima y estimacin de rendimientos).