“Tew 20: Armmuo Machwoa Aptitud mecanica 1. gQUE SON LOS TESTS DE APTITUD MECANICA? Los tests de aptitud mecénica evalian diversos aspectos aptitudinales de Ja inteligencia técnica a través de pruebas no verbales ni dependientes de la inteligencia general, cultura o conocimientos cientificos del examine- ‘Sus elementos son problemas mecénicos representados gréficamente y los objetos que los constituyen son familiares en nuestra cultura: palan- ‘cas, ruedas dentadas, tornillos, engranajes, poleas, vehiculos, u otras mé- quinas, sobre los que se ha de aplicar razonadamente los principios de la fisiea en los que se basa su funcionamiento. En su ejeoucién no tiene gran influencia el nivel cultural, aunque es necesaria una cierta preparacién para comprender las instrucciones y pro- F blemas que se plantean. La experiencia diaria les es directamente aplicable siendo estas pruebas méis intuitivas y menos abstractas que otras como las de razonamiento numérico, series de figuras, ete. Son pruebas utilizadas prineipalmente en la seleccién de personal sub- alterno, operarios o personal de oficios, de ahi que la mayoria de las cuestio- nes que se plantean sean referidas cuestiones fisicas relacionadas con estas méquinas simples.Crome IV: Arrmuces ESmcinies y Mecsweks 2. TIPOLOGIA Y REALIZACION DE LOS TESTS DE APTITUD ME- CANICA Los modelos de tests Ge aptitud mecdnica mas comunes en pruebas de seleccién de personal son los siguientes: — Tests de palancas. — Tests de engranajes o rnedas dentadas. — Tests de poleas. — Tests que aplican otros principios fisicos. 2.4. Tests de palancas Los tests de palancas consisten en representaciones de palancas arti- culadas y combinadas que se mueven, rotan 0 desplazan cuando se aplica una fuerza en uno de sus extremos. Ejemplo: En este ejemplo, el dibujo representa una palanca multiple que en- sambla sus elementos o piezas por los dos tipos de uniones (la unién movil ‘que se representa por medio de pequefios puntos redondos que permiten el giro y la traslacién de la articulacidn, 1a unién fija representada por cua- drados pequetios fijos o clavados en la pared, representada por una tablilla, Jos cuales solamente permiten el giro). La pregunta que se plantea es la siguiente: considerando el cireulo superior derecho como rueda motriz que transmite la fuerza al resto del sistema y moviéndose ésta un cuarto de vuelta en sentido contrario a las agujas del reloj (de la posicién A a la B), se trata de averiguar si el otro. extremo de la palanca donde se encuentran las bolitas, sube o si por el contrario baja.APTITUD ME~ en pruebas de palancas arti. ando se aplica Altiple que en- la unién mévil ue permiten el ntada por cua- or una tablilla, indo el cireulo za al resto del contrario a las guar si el otro, abe o si por el “Tu 20: Renu Meoticn Ta 2 tee Meron Para el estudio del sistema que forma la palanca ésta se divide enlos tramos 0 articulaciones que 1a componen, numerdndolas, analizando el mo- ‘vimionto en cada una de ellas y representando las fuerzas que ackian con Jas correspondientes flechas. ' Al moverse la rueda motriz en sentido contrario a las agujas del reloj 90° o un cuarto de vuelta (del punto A al punto B), y al haber un punto mévil redondo a la izquierda de la articulacién 1, el movimiento que se produce en ésta es hacia la derecha como sefiala la flecha. En la articulacién mimero 2 al haber un punto fijo cuadrado en su centro, ésta rote perono se traslada, de forma que toda la articulacién gira ren el mismo sentido de las agujas del reloj. La articulacién 8 se veré empujada por el extremo inferior de la 2 ha- cia la izquierda y hacia abajo, En la articulacién miimero 4 sucede lo mismo que en la 2, su punto fijo del centro hace que gire en el mismo sentido de las agujas del reloj como consecuencia de la fuerza que le aplica la articulacién mimero 3. Por tltimo, como consecuencia de la rotacién de la articulacién 4, el punto mévil redondo que une ésta con le articulacién 5 se elevaré y ala vez se desplazard hacia la derecha, con lo que el resultado final os que la articu- Jacién numero 5 de donde cuelgan las bolitas subiré al mismo tiempo que se desplaza hacia la derecha, Se deberd observar que el movimiento que genera el cfreulo motriz sobre la articulacién 1, es similar al que produce un pistén en una biela, convirtiendo el movimiento circular en un movimiento de vaivén. Asimismo, se tendré en cuenta que se ha analizado el movimiento de la palanca para un cuarto de vuelta de la rueda motriz (del punto A al punto B), en caso de que la rueda continuara su movimiento circular, las fuerzas en el sistema se invertirfan sucesivamente eada media vuelta, SS aGaetnuo IV: Armmunes Esreciues ¥ Migchtacas 2.2, Tests de engranajes o ruedas dentadas Los tests de engranajes consisten en representaciones de sistemas de ruedas dentadas fijas a sus ejes que pasan por sus centros y que rotan en conjunto cuando une de ellas (rueda motriz) aplica una fuerza sobre otra rueda contigua a ésta o sobre una barra recta dentada y mévil. Ejemplo: Enel ejemplo de la figura que sigue se representa un sistema formado por cuatro ruedas dentadas y dos barras rectas dentadas méviles. Supo- niendo las cuatro ruedas dentadas fijas a sus ejes (pueden rotar pero no trasladarse), se trata de averiguar el movimiento que siguen las barras dentadas superior e inferior que se suponen méviles (hacia la izquierda 0 hacia la derecha en el plano) cuando el sistema de ruedas comienza a girar por la accién de la rueda motriz 1 en uno u otro sentido. Para el estudio del sistema al igual que en el ejercicio anterior se nu- meraré cada una de las ruedas y en el dibujo siguiente se representard por medio de flechas el sentido rotario que sigue cada una de las ruedas ast como cada una de las barras. Almoverse la rueda motriz 1 en sontido contrario a las agujas del reloj, la barra superior al ser mévil se verd empujada hacia la izquierda mientras que la rueda 2 girard en el mismo sentido de las agujas del relej. La rueda dentada 2 transmite el movimiento rotatorio a la rueda den- tada 3 que girar4 en sentido contrario y ésta a la rueda ntimero 4 que girard en el mismo sentido de las agujas del reloj La rueda dentada 4 al girar en el mismo sentido de las agujas del reloj transmitiré el movimiento a la barre dentada inferior que se ver empuja- da hacia la izquierda.»sistemas de que rotan en ta sobre otra 1 ema formado éviles. Supo- cotar pero no n las barres a inquierda 0 ienza a girar terior se mu- resentard por as ruedas asi mijas del reloj, orda mientras eloj. larueda den- ‘o4quegiraré gujas del reloj vera empuja- “Ts 20: Arup Macias Es importante observar que entre dos ruedas dentadas contiguas el sentido del movimiento rotarorio siempre es opuesto ya que cuando una rueda gira en sentido de las agujas del reloj, la siguiente lo hard en sentido contrario y as{ sucesivamente hasta que se llega ala barra, 2.3. Tests de poleas ‘Las poleas son méquinas simples accionadas por una cuerda o correa, compuestas por ruedas que giran alrededor de un eje y que sirven para transmitir fuerza o movimiento, ‘La polea fija es una maquina simple con una rueda (también denomi- nada roldana) que gira alrededor de un eje. La rueda tiene en su periferia un canal por donde puede pasar una cuerda. En un extremo de la cuerda se coloca un peso y en el otro se aplice la fuerza necesaria para elevarlo, La polea mévil es un dispositive que consta de dos poleas: una fija sujeta a un soporte por medio de un gancho y una polea mévil conectada a laprimera mediante una cuerda. La potencia es la fuerza que se aplica en el extremo libre de la cuerda, y la resistencia es el peso que se trata de elevar con este dispositive y que cuelga del eje de la polea movil. Se denomina polipasto a un conjunto de varios dispositivos de polea mévil accionados por una sola cuerda, es decir un dispositivo en el que la mitad de las poleas son fijas y la otra mitad son méviles. La potencia nece- saria es menor cuantas més poleas méviles se utilicen. Normalmente, en un polipasto suele haber entre dos y cinco poleas méviles, Se denomina también sistema de poleas al mecanismo formado por dos ruedas simples acanaladas fijadas cada una a su eje, de manera que se puedan conectar mediante una cinta o correa tensa. 401 —Caetano IV: AermTunes ESSAOALES ¥ Meoiwons Zu s Sistema de poleas Los tests de poleas consisten en ejercicios relacionados con los meca- nismos anteriores donde se requiere analizar intuitivamente el movimien- to, la velocidad, o la fuerza que actiia sobre cada uno 0 varios de los elemen- tos que componen el sistema. Ejemplo: En el ejemplo siguiente se representa una polea mévil formada por dos ruedas de diferente radio de la que pende un peso sobre la que se plantes- rén una serie de cuestiones,con los mece- +el movimien- delos elemen- mada por dos ue se plantes- “Toss 20: Armin Meahwos En primer lugar la fuerza F que se ha de aplicar para elevar el peso C ser la mitad de este peso al ser una polea mévil. En el caso de una polea fija la fuerza a aplicar coincidiria con el peso. En segundo lugar cabe preguntarse sobre la velocidad de giro (veloci- dad angular) de cada una de las ruedas A y B. En este caso la velocidad con que gira la rueda A seria mayor que la velocidad de la rueda B. Tanto en engranajes como en el caso de poleas la velocidad de giro siempre seré ma- yor en las ruedas pequefias. Por Ultimo el sentido de giro de cada una de las ruedas seria opuesto. Alaplicar la fuerza F y elevarse la masa C la rueda A giraria en sentido de Jas agujas del reloj mientras que la rueda B girarie en sentido contrario. ‘Sin embargo se debe observar que en caso de sistemas de poloas cuan- do la cinta transmisora se cruza el sentido de giro de ambas ruedas es opuesto pero en caso de que no se cruce el sentido de giro de las ruedas es el mismo como se sefiala en el siguiente dibujo. Pr D> ~~ F iP 2.4. Tests que aplican otros principios fisicos Se engloban en este epfgrafe el resto de tests de aptitud mecsnica que pueden ser muy variados dependiendo del principio fisico que se aplique. ‘Asi podemos encontrar problemas relacionados con planos inclinados, ba- Janzas, liquidos, proyectiles, o cualquier cuestién relacionada con la estdti ca, conservacién de la energia, dindmica de rotacién, hidréulica, termodi- ndmica, u optica. En las paginas siguientes se ofrecen algunos de los ejercicios relacio- nados con estas materias con sus correspondientes soluciones al final de cada cuestionario,Carinae IV: Aermunes Esracwies y MaciNont CONSEJOS PRACTICOS En la resolucién de los tests de aptitud meednica aunque no tenga gran influencia el nivel cultural del examinado, sf que puede tener impor- tancia su nivel de conocimientos técnicos especfficos, as{ un alumno de in- genieria estard més familiarizado con cuestiones de fisica mecanica que por ejemplo cualquier especialista en materias relacionadas con el lenguaje. ‘Se deberdn tener en cuenta también las diferencias de género que han sido contragtadas tanto en aptitudes mecanicas como espaciales. En cualquier caso los consejos que se pueden ofrecer para la resolucién. de estos testa son los siguientes: — Repasar los principios y conceptos bésicos de la mecénica relacio- nados con las palancas (potencia, brazo de potencia, resistencia, brazo de resistecia). ‘Repaser asimismo los principios bésicos de la dindmica de rotacién (relacién entre velocidad lineal, velocidad angular y radio de giro). ‘Tanto en engranajes como en sistemas de poleas la rueda pequefia siempre giraré més vueltas que la grande. * Es particularmente importante recordar que cuando se transmite el movimiento de una rueda dentada a otra contigua el sentido ro- tatorio entre las dos ruedas es opuesto. En sistemas de poleas sila cinta transmisora se cruza el sentido rotario de ambas poleas es opuesto pero sila cinta no se cruza el sentido es el mismo. En poleas simples la fuerza necesaria para elevar un cuerpo coinei- de con el peso del cuerpo. Sin embargo si se trata de un sistema formado por una polea simple y una mévil la fuerza para elevar el cuerpo se reduce a la mitad del peso del cuerpo por lo que se eleva con més facilidad, En algunos ejercicios se recomienda la fabricacién de pequeiios artilugios 0 manualidades que representen el sistema fisico y que ayudardn extraordinariamente a comprender la situacién. Asi por ejemplo en el caso de los tests de palancas es muy facil hacer un esquema donde las articulaciones que se ensamblan pueden ser por ejemplo palillos de dientes, Fijando sus extremos con chinchetas (uniones méviles que giran y se desplazan) y clavando con alfileres sobre una tablilla las uniones fijas que solo giran. Al aplicar una fuerza sobre uno de los palillos se podré entonces analizar el movi- miento del sistema en su conjunto.eednica que por rel lenguaje. género que han dales. ralaresolucién aeénica relacio- sia, resistencia, aica de rotacion y radio de giro). rueda pequefia do se transmite 12 el sentido ro- s de poleas sila mbas poleas os mismo. nm enerpo coinci- ide un sistema apara elevar el slo que se eleva in de pequefios oma fisico y que tuacién. Ast por y fécil hacer un lan pueden ser scon chinchetas ado con alfileres Al aplicar una nalizar el movi- Pee ee Oo Tes 20: Apmruo Meoinick 4 EJERCICIO N° 1 Dea Ld : Pa) ra As fire ees MECANICA ge CE eae) E En el siguiente ejercicio, en cada una de las preguntas, se repre~ sentan una serie de palancas cuyas articulaciones se ensamblan por dos tipos de unfones, la unién mévil que se representa por medio de cfrculos redondos que permiten el giro y la trasiacion de la articulacion, y la unién fija representada por cuadrados negros los cuales solamente permiten el giro. Su tarea consiste en averiguar qué direccién seguird ef movimiento del tridngulo con las bolitas (A, B, C 6 D) cuando se aplica la fuerza F en el sentido que indica la flecha. a5Cartruo IV: Arrmuoes Espacialss ¥ MECANICAS‘Tews 20: Arrmup MEcAnica En las siguientes respuestas se detallan las fuerzas que actian sobre cada articulacién asf como la solucién final correcta.Castruco IV: Apruves Esexcanes y MECAuoASTeva 20: Aprmuo Mecinica EJERCICIO N° 2 See yaa eA Cred APTITUD MECANICA ae a er ed CoC aC Ly En el siguiente ejercicio, en cada una de las preguntas, se repre- senta un sistema de balanzas, poleas, ruedas dentadas u otros dibujos. Para cada pregunta se deberd contestar a las cuestiones que se plantean debiendo elegir como respuesta la opcién que considere correcta, En el dibujo siguiente si se considera que todos los cubes pesan igual, gel sistema se encuentra en equilibrio? otherCastruco IV: Aprmunes Esexciaues v MecAwicas Sas eae En caso de que todos los cubos blancos pesen igual, zdénde deberia colocarse el cubo negro considerando que éste pesa el doble que uno blanco para volver a equilibrar el sistema?. a) En la posici6n A. b) En la posicion B. ©) En la posicion C, d) Ena posiién D. Peet Te Tt En caso de que todos los cubos blancos pesen igual, .dénde deberia colocarse el cubo negro (considerando que éste pesa el cuddruple que uno blanco) y dénde deberia colocarse el cubo blanco para desequilibrar el sistema hacia la derecha?. a) Bastard con colocar solamente el cubo negro en cualquier po- sicién de la derecha y no colocar el cubo bianco. b) Bastar con colocar solamente el cubo blanco en cualquier posicién de la derecha y no colocar el cudo negro. ¢) Bastard con colocar el blanco en cualquier posicin de la iz- quierda y el negro en cualquier posicién de la derecha. d) _Habré que colocar forzosamente los dos cubos en alguna po- sici6n a la derecha.‘Tema 20: AprTuD MECANICA SS eectl Con cual de los dos sistemas de poleas se elevard la carga C con més facilidad? \ a) Con el sistema de la izquierda. b) Con el sistema de la derecha. El siguiente sistema de ruedas dentadas cuando se encuentra en movi- miento.. " a) La rueda pequefia C giraré siempre en sentido contrario @ la grande A. . ») Las ruedas B y D girarén siempre en el mismo sentido. ©) La rueda A girara més vueltas en el mismo tiempo que la B. d) Las ruedes Ay D girardn siempre en el mismo sentido.Caetruto IV: Arrruves Eseacutes ¥ MECANCAS ERS SSS ee En el siguiente sistema de poleas cuando se encuentra en movimiento... o ‘ a) Cualquier rueda que transmita el movimiento a la siguiente gi- ! rard siempre en el mismo sentido que ésta. ; b) Las ruedas Ay D girarén siempre en el mismo sentido. i c) Larueda A girard el mismo némero vueltas en el mismo tiempo. i que la B. Hl d) Las ruedas A y E girardn siempre en sentido contrario. i ! ee El cafién de la figura dispara un proyectil que sigue la trayectoria A y en : ese mismo momento y sin disparar «se le cae» otro proyectil que sigue la j trayectoria B, De acuerdo con la figura, zcual de los dos proyectiles llega- 4 ré antes al suelo? ; a) El proyectll que sigue la trayectoria A. ‘| b) El proyectil que sigue la trayectoria B. i ©) Los dos proyectiles llegardn al suelo en el mismo tiempo. ) _Dependeré de la velocidad con que se dispare el proyectil A as{ como de! peso de cada uno de ellos.‘Tema 20: Arrmuo Mechnica SOLUCIONES EJERCICIO N° 2 i . CECE Tt o ae t Hf ©) En a posicién C. a) _ Bastard con colocar solamente el cubo negro en cualquier po- sicién de la derecha y no colocar el cubo blanco.Carino IV: Aerunes Espaciates v Mechwcas Pe een b) Con el sistema de la dere- 7 cha el peso se reducird a \ la mitad. b) Las ruedas B y D girardn siempre en el mismo sentido. Q b) Las ruedas Ay D girardn siempre en el mismo sentido. ) Los dos proyeotiles, (considerando despreciable la resistencia del viento) legaran al suelo en el mismo momento, indepen- dientemente de la velocidad con la que se disparen o del peso de cada uno de ellos.“Tena 20: ApmTup Mecésca EJERCICIO N° 3 See a Lrg APTITUD A ‘TIEMPO DE REALIZACION: 10 minut: iter tN sali fon ry En el siguiente ejercicio, en cada una de las preguntas, se repre- senta un dibujo relacionado con principios fisicos o mecdnicos. Para cada pregunta se deberd contestar a las cuestiones que se plantean debiendo elegir como respuesta la opcin que considere correcta. Se En el dibujo siguiente se representa un helicéptero con dos motores aco- plados a ambas hi a) Que ambas hélices giren en el mismo sentido. | b} Que ambas hélices giren en sentidos opuestos. i c) La direccién del aparato es independiente del sentido de giro ! de cada hélice. 4) La direccién del aparato sélo se podré regular através de la i, cola. aCapmuo IV: Arrrunes EspAciaLes v MEcANCAS 2 nnn El avign de Ia figura dispone en su cola de un mecanismo de direccién D {representado en negro) cuye movimiento a la derecha o Ia izquierda permite su control. Cuando el mecanismo se sitGa como se indica en la figura, es decir, haci i la Izquierda zqué trayectoria seguird el avin? a) Direccién A. b) Direccién B. ©) Direccién ©. 4) El movimiento del mecanismo no influye sobre la direccién, EI avién representado en la figura, volando a cierta velocidad, deja caer una bomba desde el punto P, zqué trayectoria es mas probable que siga dicha bomba? : 3 a) Trayectoria A. b) Trayectoria B. ©) Trayectoria C. d) Trayectoria D.‘Teun 20: Aprmup Mecénich En Ia figura se representan dos tubos de vidrio de diferente didmetro taponados en su parte superior, ablertos en la inferior y sumergidos en un recipiente de agua. zEn qué punto se encuentra la superficie del agua en ambos cilindros? a) Ala misma altura en el tubo A que en el tubo B. b) Amés altura en A que en B. c) Amés altura en B que en A. 4 d) _Almismo nivel que el agua del depésito. oe Obsérvese con det nto el dibujo de la figura en el que se represen- tan una serie de rampas fijas desde cuyo extremo se deja caer una bola. Se trata de averiguar de acuerdo con el dibujo en qué punto se dentendria dicha bola, . a) Enel punto A. b) Enel punto B. ©) Enel punto C. d) Enel punto D.La figura representa un tubo de cristal sumergido en el agua. Se mues- tra en el dibujo el efecto fisico de una forma correcta? En la figura se representan tres bicioletas con diferentes plates y pifiones in. ECual de las siguientes atirmaciones se considera co- La bicicleta A es la mas aconsejable para subir pendientes. La bicicleta C es la mas indicada para gran velocidad. En cualquier bicicleta una vuelta de pedal produce una vuelta de la rueda, En la bicicleta C una vuelta de pedal produce una vuelta de la rueda.>) a) _Direccién A. ieee sett sceeeeeeeateec™ noe ©) Trayectoria C. ‘Tex 20: Arto MecAnica siAmés altura en A que en B, En el punto A. No. ») a) ) b) Caputo IV: Arrrrupes ESPAGLES ¥ MECANICAS En la bicicleta C una vuelta de pedal produce una vuelta de la rueda. dq)