Efectos en El Comportamiento, Rendimiento Académico y Fijación de Metasd en Estudiantes Hijos de Padres Separados o Divorciados

EFECTOS EN EL COMPORTAMIENTO, RENDIMIENTO ACADMICO
Y FIJACIN DE METAS EN ESTUDIANTES HIJOS

DE PADRES SEPARADOS O DIVORCIADOS
NDICE GENERAL
Pg.
CAPTULO I
EL PROBLEMA.......................
Planteamiento del Problema.........
Formulacin del Problema...................................
Justificacin........................................................
Objetivos: General y Especficos..
CAPTULO II
MARCO TERICO
Antecedentes
Bases Tericas.
Bases Legales.......
Variables..............................................................
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO..
Diseo de la Investigacin.........
Tipo de Investigacin
Nivel de la Investigacin
Poblacin y Muestra.................
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos.
Procedimiento..........................
CAPTULO I
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS........................................
Recursos.................................
Cronograma de Actividades....
CAPTULO V
RESULTADOS........................................................................
Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos
Resultados..
Discusin de Resultados......................................
CONCLUSIONES...........................................
RECOMENDACIONES.................................
GLOSARIO.....................................................
Referencias Bibliogrficas
ANEXOS..........................................................
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NDICE DE CUADROS
Cuadro No. 1. Sexo y Edad de los Alumnos

Cuadro No. 2. Persona con la cual vive el alumno
Cuadro No. 3. Percepcin del alumno de las relaciones de sus padres
Cuadro No. 4. Discusiones de los padres en presencia de los hijos
Cuadro No. 5. Frecuencia en que los padres discuten frente a sus hijos
Cuadro No. 6. Prefieren los hijos que por la frecuencia con que los padres
discuten frente a ellos, stos vivan separados?
Cuadro No. 7. Familia Intacta o Padres separados o divorciados
Cuadro No. 8. Tiempo de separacin de los padres
Cuadro No. 9. Consideras que la situacin de separacin de tus padres te
afecta?
Cuadro No. 10. Ha producido la separacin o divorcio de los padres baja en el
rendimiento acadmico de sus hijos?
Cuadro No. 11. Te gusta estar slo?
Cuadro No. 12. Cambias fcilmente de estado de nimo?
Cuadro No. 13. Al tomar una decisin personal, cuentas con la opinin de:
Cuadro No. 14. Confianza en las personas del entorno
Cuadro No. 15. Facilidad para hacer amigos
Cuadro No. 16. Compartes con los dems tus problemas personales?
Cuadro No. 17. Conocimiento de los profesores sobre el estado de separacin
de los padres
Cuadro No. 18. Importancia para el alumno del conocimiento que tengan los
dems de la separacin de sus padres
Cuadro No. 19. Ayuda psicolgica recibida con motivo de la separacin de los
padres
Cuadro No. 20. Fijacin de metas a largo plazo
Cuadro No. 21. Fijacin de metas despus de graduarse de bachiller (corto
plazo)
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NDICE DE GRFICOS
Grfico No. 1. Sexo y Edad de los Alumnos

Grfico No. 2. Persona con la cual vive el alumno
Grfico No. 3. Percepcin del alumno de las relaciones de sus padres
Grfico No. 4. Discusiones de los padres en presencia de los hijos
Grfico No. 5. Frecuencia en que los padres discuten frente a sus hijos
Grfico No. 6. Prefieren los hijos que por la frecuencia con que los padres
discuten frente a ellos, stos vivan separados?
Grfico No. 7. Familia Intacta o Padres separados o divorciados
Grfico No. 8. Tiempo de separacin de los padres
Grfico No. 9. Consideras que la situacin de separacin de tus padres te
afecta?
Grfico No. 10. Ha producido la separacin o divorcio de los padres baja en el
rendimiento acadmico de sus hijos?
Grfico No. 11. Te gusta estar slo?
Grfico No. 12. Cambias fcilmente de estado de nimo?
Grfico No. 13. Al tomar una decisin personal, cuentas con la opinin de:
Grfico No. 14. Confianza en las personas del entorno
Grfico No. 15. Facilidad para hacer amigos
Grfico No. 16. Compartes con los dems tus problemas personales?
Grfico No. 17. Conocimiento de los profesores sobre el estado de separacin
de los padres
Grfico No. 18. Importancia para el alumno del conocimiento que tengan los
dems de la separacin de sus padres
Grfico No. 19. Ayuda psicolgica recibida con motivo de la separacin de los
padres
Grfico No. 20. Fijacin de metas a largo plazo
Grfico No. 21. Fijacin de metas despus de graduarse de bachiller (corto
plazo)
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EFECTOS EN EL COMPORTAMIENTO, RENDIMIENTO ACADMICO

Y FIJACIN DE METAS EN ESTUDIANTES HIJOS
DE PADRES SEPARADOS O DIVORCIADOS
U.E. COLEGIO LOS PIRINEOS DON BOSCO
SAN CRISTBAL, MAYO DE 2013
Entre los problemas asociados a la separacin de los padres, la mayor preocupacin
est dirigida a los efectos que sta causa en los hijos.. El divorcio es siempre para los
hijos una experiencia que los lleva a sentir que la entidad que les brinda el apoyo y la
seguridad que necesitan, deja de existir. Se pretende determinar, si en estudiantes de
tercera y cuarta etapa, de la U.E. Colegio Los Pirineos Don Bosco de San Cristbal,
Estado Tchira, durante el ao acadmico 2012-2013, el hecho de que los padres se
encuentren separados o divorciados origina comportamientos que conllevan a
problemas tales como mal comportamientos, bajo rendimiento acadmico e
inexistencia de metas claras. Se adopt un diseo No Experimental, de campo,
utilizando cuestionarios como tcnicas de recoleccin de datos. El nivel es de carcter
descriptivo. Como resultados se tiene que no obstante que se presenta un porcentaje
muy alto de alumnos cuyos padres se encuentran separados (47%), stos no presentan
efectos negativos en el comportamiento, rendimiento acadmico y fijacin de metas
como consecuencia de la separacin de sus padres por lo que para estas etapas no se
hace necesario implementar un programa que permita el manejo adecuado, por parte de
padres y docentes. Como conclusin, para futuras investigaciones sobre este tema se
debe contar con el concepto de psiclogos especializados en el manejo de hijos de
padres separados, con las opiniones de los padres en torno al comportamiento del hijo
en su hogar as como ampliar el estudio a alumnos de las etapas de preescolar, primera
y segunda en las que son manejados por un solo docente quien logra llegar a conocer a
fondo al estudiante, contando con sus opiniones tendientes a buscar soluciones de
manejo que permitan atenuar los efectos de los alumnos afectados por la separacin de
sus padres.
Palabras Clave: Separacin de los padres, rendimiento acadmico, comportamiento
inadecuado, fijacin de metas
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
Entre los problemas asociados a la separacin o al divorcio de los padres, la mayor

preocupacin est dirigida a los efectos que sta causa en los hijos, debido a que son las
primeras vctimas de las decisiones de sus padres. El aumento del nmero de divorcios
en los ltimos aos, es una penosa realidad social. Entre el 40 y 50 % de las primeras
uniones termina en separacin o divorcio y la mayora de estas parejas tiene hijos. Se ha
incrementado la idea en los padres de creer que cuando se trata de bebes o nios
pequeos, stos no perciben lo que pasa en su familia.
Cuando la separacin es un hecho irreversible, debe ser prioritario para los padres tomar
las acciones necesarias para disminuir el impacto de la ruptura marital. El divorcio es
siempre para los hijos una experiencia diferente a la que viven los padres debido a que
la familia en la cual nacieron, crecieron y vivieron toda su vida se desintegra, lo que los
lleva a sentir que la entidad que les brinda el apoyo y la seguridad que necesitan deja de
existir. El ser humano, al nacer, requiere del cuidado de sus progenitores durante mucho
ms tiempo que cualquier otra especie y los nios son conscientes de esa dependencia.
Investigadores de distintas especialidades han estudiado los efectos del divorcio en los
nios y adolescentes, pero no hay conclusiones unnimes. Un estudio publicado por
UNICEF ((United Nations Children's Fund, en espaol, Fondo de las Naciones Unidas
para la Infancia) seala que las consecuencias pueden ir de moderadas a graves, de
transitorias a permanentes y que dependen: 1) del grado del conflicto previo,
especialmente que se involucre o no a los hijos, 2) del ejercicio o no de la coparentalidad
(crianza conjunta de los hijos) y 3) de los efectos del deterioro econmico y del estilo de
vida.
Los divorcios que afectan la coparentalidad se conocen como divorcios destructivos y

sus consecuencias adversas para los hijos son irreparables. Las reacciones y sentimientos
de los nios dependen de diferentes factores: edad, explicaciones recibidas, continuidad
de la relacin con ambos progenitores, acuerdos o desacuerdos entre los padres, grado de
hostilidad entre los mismos, intervencin de otros adultos o sistemas. Las consecuencias
de la separacin o divorcio sobre el nio son profundas, numerosas y duraderas. Algunas
slo se manifestarn a largo plazo.
As pues, no sorprende constatar que la separacin o el divorcio provoca frecuentemente

en los hijos fenmenos como bajo rendimiento acadmico, inexistencia de metas claras,
trastornos de personalidad, manipulacin, adicciones, inestabilidad personal, dificultades
para relacionarse, miedo a los compromisos, fracasos profesionales, marginacin, como
demuestran los especialistas en estas materias. En efecto, la separacin y, ms an, el
divorcio provocan en los hijos daos notables y los marcan para toda la vida.
Diferentes estudios de los efectos de la separacin o divorcio en los nios, han mostrado
resultados contradictorios ya que autores como Wallerstein (1998) refiere efectos
negativos del divorcio que perduran incluso en la vida adulta, mientras que Hetherington
(2003) sostiene que los efectos negativos del divorcio no siempre se presentan y que
incluso cuando se observan, por lo general, desaparecen con el paso del tiempo.
Formulacin del Problema
De qu manera se ven afectados el comportamiento, rendimiento acadmico y fijacin

de metas de los estudiantes de tercera y cuarta etapa, de la U.E. Colegio Los Pirineos
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Don Bosco de la ciudad de San Cristbal, Estado Tchira, Repblica Bolivariana de

Venezuela, hijos de padres separados o divorciados, del periodo acadmico 2012 2013?
Cmo podran los docentes contribuir a minimizar los efectos causados por la
separacin o divorcio de los padres?
Justificacin
La estructura de la familia y la dinmica de sta son fundamentales para el desarrollo y

funcionamiento adecuados de sus integrantes. La separacin o divorcio de los padres
provoca un cambio en la estructura y el funcionamiento familiar que trae consigo
problemas tanto para padres como para hijos, llevando esta circunstancia al deterioro de
la sociedad.
De esta situacin se deriva la necesidad de conocer si existen diferencias en el

comportamiento, rendimiento acadmico y fijacin de metas entre estudiantes hijos de
padres separados o divorciados y los que viven con ambos padres.
Objetivos
Objetivo General
Analizar si la separacin o divorcio de los padres produce efectos en el comportamiento,

rendimiento acadmico y fijacin de metas de los hijos estudiantes de tercera y cuarta
etapa del periodo acadmico 2012 2013.
Los resultados permitirn establecer si existe o no la necesidad de implementar un

programa que permita el manejo adecuado, por parte de padres y docentes, de
estudiantes de padres separados o divorciados.
Objetivos especficos
1. Comparar el comportamiento y rendimiento acadmico de estudiantes de tercera y

cuarta etapa, hijos de padres que viven juntos y de aquellos que estn separados o
divorciados.
2. Comparar las metas de estudiantes de tercera y cuarta etapa, hijos de padres que viven
juntos y de aquellos que estn separados o divorciados.
3. Analizar si existen diferencias significativas en el comportamiento, rendimiento

acadmico y fijacin de metas en estudiantes de tercera y cuarta etapa, hijos de padres
que viven juntos y de aquellos que estn separados o divorciados.
CAPTULO II
MARCO TERICO
El divorcio o separacin de los padres, afecta a los nios en diferentes reas de su

desarrollo, aprendizaje y educacin y fijacin de metas. El aprendizaje escolar en el nio
de padres divorciados o separados, se ve afectado, pues su capacidad de concentracin
no es la misma, por lo tanto el aprovechamiento y el rendimiento escolar se ve
perturbado de manera significativa.
Las repercusiones que la separacin de los padres van a tener en el rendimiento escolar y
en la adaptacin al mbito educativo son inevitables. Con frecuencia durante el proceso
de separacin las calificaciones bajan, los niveles de atencin y concentracin
descienden y el nio suele mostrarse ms abstrado en clase. As mismo los niveles de
motivacin descienden drsticamente trayendo como consecuencia la ausencia de
fijacin de metas.
Existen padres, madres, docentes o cuidadores que no saben manejar el problema de la

desintegracin familiar y muchas veces humillan, desprecian, no prestan atencin, se
burlan o se ren del nio. Estas actitudes se completan con otras totalmente opuestas,
demostrndole cario y crendole una gran confusin. Pero estas muestras de cario
son aparentes, adjudicndole un rotulo a su identidad, que trae como consecuencia un
peso negativo en formacin y en el desarrollo de sus capacidades.
Antecedentes
Los hijos no estn preparados para que sus progenitores decidan no seguir viviendo
juntos, y ello les produce una serie de alteraciones, tales como la sensacin de abandono,
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prdida y tristeza. Muchas veces los hijos se sienten culpables de la separacin de sus
padres y eso les produce conflictos de lealtad con el padre que se va y preocupacin por
l. Los hijos no slo sufren trastornos psicolgicos, sino que el divorcio de sus padres
los hace tener comportamientos diferentes a cuando sus padres estaban juntos (Chile
Unido, 1999).
Los miedos escolares son uno de los miedos ms estudiados en la poblacin infantil y
adolescente (King y Bernstein, 2001).
Los nios provenientes de familias intactas tienen mejores habilidades cognitivas, menos
problemas emocionales y de conducta que los nios criados en familias separadas (Ram
& Hou, 2003).
Partnoy (2007) sostiene que durante la dcada de los 90, los hallazgos indican que los
hijos de padres divorciados obtienen menor desempeo acadmico. stos generalmente
obtienen menores puntajes en las pruebas acadmicas y tienen menores aspiraciones
educacionales, tienen dos o tres veces mayores probabilidades de abandonar la escuela y
obtienen menores niveles educativos y un menor status ocupacional cuando son adultos.
Algunos estudios al respecto han demostrado que los hijos de padres separados tienen un
peor rendimiento escolar, presentan dos veces ms problemas de conducta que los hijos
de familias intactas y abandonan el colegio con ms frecuencia (Chile Unido, 1999).
Segn Vera, V (2005). Las calificaciones que obtienen los alumnos, como resultado de
su rendimiento escolar , estn relacionado con la dinmica familiar, se ha comprobado
esto con la presente investigacin, ya que en aquellas familias en donde los alumnos se
comunican frecuentemente con sus padres, en donde las formas de decisiones es
asumida por ambos padres, el rendimiento es aceptable ya que el clima familiar al ser el
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ms adecuado, contribuye a las relaciones familiares favorables que influyen en la forma

de la personalidad del nio.
Gonzlez, M (2006). Son muchos los profesores de centros escolares que se quejan de la
falta de disciplina de sus alumnos, que adoptan actitudes desafiantes y groseras ante los
docentes y compaeros, esto debido a los problemas de separacin, maltrato en el hogar
y falta de cario por parte de los padres.
Sin embargo, son pocos los estudios que han examinado los temores relacionados con el
contexto escolar en hijos de padres separados. Cuando acontece una ruptura de pareja,
son numerosos los cambios que se producen en la estructura familiar que afectan a los
hijos nacidos de la unin. El nio puede considerar dichos cambios, por ejemplo un
cambio de casa, de colegio o de compaeros de juego, como una experiencia estresante
que puede favorecer su miedo a asistir a la escuela, de forma que aumenta la
probabilidad de presentar problemas psicolgicos (Rodrguez, 2002).
En la mayora de las familias, el divorcio ocasiona una crisis, es decir, "un estado
temporal de trastorno y desorganizacin, caracterizado principalmente por la
incapacidad del individuo para abordar situaciones particulares utilizando mtodos
acostumbrados para la solucin de problemas, y por el potencial para obtener un
resultado radicalmente positivo o negativo" (Slaikeu, 1996, p. 56).
Es fundamental el apoyo de ambos padres en las tareas escolares, los nios que viven en
hogares en los que falta la figura del padre suelen tener una menor motivacin de logro y
menos aspiraciones educativas: es necesaria la presencia continuada del progenitor no
custodio en la vida del menor (Fernndez 2005).
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Los estudiantes provenientes de familias uniparentales, con madre sola, tienen

rendimiento escolar bajo y alto riesgo de abandono escolar y de experiencias negativas
en la escuela (Suet 1996).
Martin Richards, del Centro de Investigacin Familiar de la Universidad de Cambridge,

dice que la edad de los nios en el momento de la separacin de sus padres es un factor
muy importante. Los ms afectados son los que estn entre los 12 y 15 aos, as como
los que estn en edad preescolar (menos de seis aos). Manifest a la Sociedad
Psicolgica Britnica que el divorcio trae muchos trastornos y alteraciones emocionales
a los nios.
Si los alumnos de familias disfuncionales asisten a clases en las que los profesores
proporcionan una estructura consistente, y crean una atmsfera democrtica en la que se
combina el afecto con las demandas razonables para una conducta madura, los
resultados en rendimiento y conducta mejoran (Hetherington y otros 1992).
Los nios permanecen la mayor parte del da en el colegio y es all donde se lleva a cabo
una parte importante de su desarrollo. Despus del hogar, es el medio que le proporciona
seguridad y le permite desarrollar sus habilidades intelectuales y sociales. El profesor es
un elemento determinante en este proceso. Su apoyo es definitivo para los nios que
viven el divorcio de sus padres.
El colegio es el lugar donde los nios desarrollan vnculos afectivos diferentes a los
familiares. Es frecuente que los pequeos sientan miedo de compartir con sus amigos el
divorcio de sus padres. Les atemoriza sentirse diferentes y ser rechazados por lo que ha
sucedido en su familia. El profesor es la persona ms indicada para ayudarle a vivir este
proceso.
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Adems, tambin es el encargado de que los compaeros entiendan y respeten lo que el

menor est viviendo. En muchas oportunidades tambin debe actuar como mediador con
los dems padres para evitar que se discrimine al pequeo y se le rechace por su
condicin de hijo de separados (Isaza 2010).
Bases tericas
Divorcio
Segn Laruz, R (1996). Un matrimonio se divorcia cuando los integrantes de la pareja

deciden que ya no pueden continuar viviendo juntos y no quieren seguir estando
casados. Acuerdan firmar ciertos documentos con validez legal que les permiten volver
a ser solteros y casarse con otras personas si lo desean.
A menudo las parejas, antes de decidir divorciarse o separarse, se toman su tiempo

intentando resolver los problemas que existen entre ellos. Sin embargo, casi siempre
esos problemas persisten y deciden que el divorcio es la mejor solucin. Generalmente,
los hijos no desean que sus padres se divorcien pero algunos pueden llegar a sentirse
aliviados cuando sus padres se separan debido al ambiente peleas generado entre ellos.
Es muy importante que los hijos comprendan que el hecho de que sus padres se separen
o divorcien no significa que sern abandonados o que stos dejarn de amarlos. Si bien
es cierto que los hijos cuyos padres se han divorciado suelen vivir con uno de ellos la
mayor parte del tiempo, el que est ausente seguir siendo su mam o su pap.
Influencia del divorcio en los nios
Segn Martnez, V (1995).Son muchos los errores que se cometen con los nios, y ms
si existen conflictos matrimoniales y la separacin. Los conflictos de los padres afectan
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muy directamente a los hijos y tiene graves consecuencias psicolgicas y de

comportamiento. El negativismo evidente en unas circunstancias y otras, altera las
emociones y produce comportamientos anmalos. Llegando a un punto de la crisis
familiar, les da igual que sus padres vivan juntos o separados; a ser posible, lo que ms
desean es que le dejen tranquilos y que despus se arreglen de la forma que sea. Muchos
nios rotos por dentro aoran la tranquilidad y la alegra, y desean que se pase el tiempo.
Quieren hacerse mayores para sentirse independientes y olvidar cuanto antes su etapa de
niez catastrfica.
Segn Jaimes, A (1999). Cuando la divisin del hogar se debe a la muerte y cuando los
nios se dan cuando los nios se dan cuenta que su progenitor no volver nunca,
lamentan la perdida y transfieren su cario al progenitor que qued, esperando de este
modo recuperar la seguridad que tenan anteriormente.
Un hogar destruido por el divorcio puede ser ms perjudicial para los nios que cuando
la destruccin se debe a la muerte, debido a que el periodo de ajuste al divorcio es ms
prolongado y difcil para ellos, que el aceptar la muerte de uno de sus padres. Se ha
llegado a la conclusin que la mayora de los nios atraviesan una fase en esa adaptacin
que consiste en un rechazo al divorcio, ira contra sus padres, negacin, desilusin
tratando de volver a reunir a sus padres, depresin y finalmente aceptan en divorcio. La
depresin por la falta del padre puede influir en el rendimiento escolar. Se observa, por
ejemplo, que el problema en el colegio existe mientras los conflictos entre los padres
persisten. No es precisamente el divorcio lo que le baja su rendimiento, sino el ambiente
de peleas entre los padres.
Segn Jaimes, A (1999). El divorcio se traduce en el nio como una prdida parcial y
separacin de una relacin con los padres, ya que de alguna forma estarn ambos padres
15
ausentes. Todo ello le provocara confusin, angustia, tristeza y enojo contra uno de los
padres o con ambos, por lo que se puede decir que el nio est en fase de duelo.
El divorcio tiene diferentes formas de impacto en los nios, los cuales dependen del
gnero, la edad y la etapa de desarrollo en la que se encuentran. Sin embargo, es comn
y normal que los pequeos se preocupen debido a la separacin de sus padres. Pueden
reaccionar de diversas maneras: con tristeza, enojo, silencio, cambios de humor, y un
estado emocional acelerado. Generalmente suelen bajar sus notas o convertirse en malos
estudiantes, distrados y desmotivados. La separacin de los padres afecta al equilibrio
emocional de los hijos, que es un requisito esencial para que se produzca un rendimiento
escolar satisfactorio.
Segn Goleman, D (2000). Las circunstancias de separacin golpean violentamente y

ms dramticamente la vida emocional del nio, y si a esto le sumamos los problemas
psicolgicos, emocionales, econmicos de los padres, es ciertamente preocupante.
Es importante saber que las experiencias que viven los nios despus de la separacin de
los padres son muy diversas. Unos se rebelan descuidando sus estudios y su estado de
nimo los lleva a no poder interrelacionarse con normalidad, entrando en conflicto al
ms mnimo contratiempo.
Complementariedad de los padres
Segn Manrique, O (2000). En realidad, padre y madre son igualmente necesarios a sus
hijos. Cada uno de ellos tiene una funcin educativa que cumplir; la ausencia de uno de
ellos perjudica al hijo y sita al cnyuge en la obligacin de asumir simultneamente los
dos papeles. Muy pocos son capaces de esto.
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Slo depende de ambos padres que las consecuencias negativas que recaen sobre los
hijos por la separacin o divorcio, sean menos dainas si se manejan desde el mismo
momento que se inician los conflictos entre la pareja, evitando a toda costa inmiscuir a
los hijos, apartndolos de todo ambiente de peleas.
Cuando se trata del rendimiento acadmico, los padres que continan casados dan a sus
hijos una gran ventaja. De hecho, en Growing Up With a Single Parent (1994) (Crecer
con un solo padre), los investigadores Sara McLanahan y Gary Sandefur determinaron
que en las familias intactas el 81% de los nios tienen padres que ayudan con la tarea
escolar. Por el contrario, la mayora de los nios de padres divorciados viven con sus
madres, y las estadsticas revelan las consecuencias: slo el 56% de estos nios se
benefician con la ayuda de su madre en la tarea escolar.
En In Stepfamilies: Who Benefits, Who Does Not? (En las familias reconstituidas:
quin se beneficia, quin no?) (1994), el autor Nicholas Zill revela que las posibilidades
de repetir un grado casi se duplican cuando un nio no tiene padres casados en el hogar.
Ese nio tambin tiene un 23% de posibilidades de que lo suspendan o expulsen de la
escuela, en comparacin con un 10% de posibilidades en un nio de un hogar intacto.
Existen ms probabilidades de que los padres solos encuentren a sus nios en la parte
inferior de la clase.
Con el transcurso del tiempo, los efectos de estas desventajas se hacen sentir en los
nios: si bien un lamentable 13% de los nios de familias intactas deja la escuela antes
de graduarse, el ndice de abandono dispara a 29% en los nios de padres solos o que se
volvieron a casar.
Los datos demuestran que en el trabajo, la educacin escolar y universitaria, los nios de
las familias intactas tienen un mejor desempeo. El libro de Linda Waite y Maggie
17
Gallagher, The Case for Marriage (La causa del matrimonio) (2000), describe ms de 50
maneras en las que los padres casados ofrecen ventajas a los nios, ventajas que se
extienden a la adultez, incluyendo vidas ms prolongadas y mejores trabajos.
Bases Legales
La separacin, la nulidad y el divorcio no eximen a los padres de sus obligaciones para

con los hijos. Una de estas obligaciones es la de atender a los hijos y tenerlos en su
compaa, por lo que, tras la ruptura, ser necesario determinar quin se ocupar de la
atencin diaria de los hijos. Es la llamada "guarda.
A partir de la separacin o divorcio habr decisiones importantes que competen a los

dos progenitores, y que se integran dentro de la patria, mientras que otras sern
decididas por el que tenga la guarda, ya que se entiende que son decisiones que
competen a la convivencia diaria. Lo normal es que la patria potestad se conceda a
ambos y slo se priva de ella en casos extremos.
Patria Potestad
El Cdigo Civil de la Repblica Bolivariana de Venezuela establece en sus artculos

191, 192 y 193 las Disposiciones Comunes al Divorcio y a la Separacin de Cuerpos,
como sigue:
Artculo 191.- La accin de divorcio y la de separacin de cuerpos, corresponde

exclusivamente a los cnyuges, sindoles potestativo optar entre una u otra; pero no
podrn intentarse sino por el cnyuge que no haya dado causa a ellas. Admitida la
demanda de divorcio o de separacin de cuerpos, el Juez podr dictar provisionalmente
las medidas siguientes:
18
1 Autorizar la separacin de los cnyuges y determinar cul de ellos, en atencin a sus

necesidades o circunstancias, habr de continuar habitando el inmueble que les serva de
alojamiento comn, mientras dure el juicio, y salvo los derechos de terceros. En
igualdad de circunstancias, tendr preferencia a permanecer en dicho inmueble aquel de
los cnyuges a quien se confiera la guarda de los hijos.
2 Confiar la guarda de los hijos menores, si los hubiere, a uno solo de los cnyuges y
sealar alimentos a los mismos; tambin podr, si lo creyera conveniente, segn las
circunstancias, poner a los menores en poder de terceras personas; en todos los casos
har asegurar el pago de la pensin alimentaria de los hijos, y establecer el rgimen de
visitas en beneficio del cnyuge a quien no se haya atribuido la guarda.
Artculo 192.- Cuando el divorcio o la separacin de cuerpos se haya fundamentado en

alguna de las causales previstas en los ordinales 4, 5 y 6 del artculo 185, el cnyuge
que haya incurrido en ellas quedar privado de la patria potestad sobre sus hijos
menores. En este caso la patria potestad ser ejercida exclusivamente por el otro
progenitor. Si ste se encontrara impedido para ejercerla, o ha sido privado a su vez de la
patria potestad, el Juez abrir la tutela. En los dems casos, la sentencia de divorcio o de
separacin de cuerpos no produce la privacin de la patria potestad. El Juez, en la
sentencia de divorcio o de separacin de cuerpos, decidir en inters del menor, la
atribucin de la guarda a uno de los progenitores, en el lugar donde ste fije su
residencia, pudiendo tambin confiarlas a terceras personas aptas para ejercerla.
La guarda de los hijos menores de siete (7) aos ser ejercida por la madre, salvo que
por graves motivos, el Juez competente tome otra providencia.
El cnyuge a quien no se ha atribuido la guarda, conserva las dems facultades

inherentes a la patria potestad y las ejercer conjuntamente con el otro. El Juez
19
determinar, en la sentencia definitiva el rgimen de visitas para el progenitor a quien no

se haya atribuido la guarda o la patria potestad, as como tambin el monto de la pensin
alimentaria que el mismo progenitor deber suministrar a los menores y har asegurar
su pago con las medidas que estime convenientes entre las previstas por la Ley.
Artculo 193.- Quienquiera que sea la persona a quien los hijos sean confiados, el padre
y la madre conservarn el derecho de vigilar su educacin.
Variables
El sistema de variables a utilizar en este ensayo es el indicado a continuacin:
Variables Independientes
Separacin o divorcio de los padres.

Frecuencia del contacto del hijo con el padre o madre ausente.
Variables dependientes
Comportamiento del estudiante hijo de padres separados o divorciados.

Rendimiento acadmico del estudiante hijo de padres separados o divorciados.
Fijacin de metas del estudiante hijo de padres separados o divorciados.
20
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
Diseo de la Investigacin
La presente investigacin tiene un diseo No Experimental debido a que se van a

valorar hechos existentes tal y como se presentan en su contexto para luego analizarlos.
La investigacin No Experimental es tambin conocida como investigacin Ex Post

Facto, trmino que proviene del latn y significa despus de ocurridos los hechos. De
acuerdo con Kerlinger (1983) la investigacin Ex Post Facto es un tipo de ...
investigacin sistemtica en la que el investigador no tiene control sobre las variables
independientes porque ya ocurrieron los hechos o porque son intrnsecamente
manipulables, (p.269). En la investigacin Ex Post Facto los cambios en la variable
independiente ya ocurrieron y el investigador tiene que limitarse a la observacin de
situaciones ya existentes dada la incapacidad de influir sobre las variables y sus efectos
(Hernndez, Fernndez y Baptista, 1991).
Tipo de Investigacin
Con el objetivo de determinar cmo la separacin o divorcio de los padres influye en el

comportamiento, rendimiento acadmico y fijacin de metas de alumnos de tercera y
cuarta etapa, de la U.E. Colegio Los Pirineos Don Bosco de la ciudad de San Cristbal,
Estado Tchira, Repblica Bolivariana de Venezuela, del periodo acadmico 2013, se
recurri a realizar una investigacin de campo.
21
Las tcnicas de investigacin de campo son aquellas que le sirven al investigador para
relacionarse con el objeto y construir por s mismo la realidad estudiada. Tienen el
propsito de recopilar informacin emprica sobre la realidad del fenmeno a estudiar
(Rodrguez 1982:60) y son tiles para estudiar a fondo un fenmeno en un ambiente
determinado.
Para la presente investigacin se cont con la autorizacin de las autoridades directivas,

docentes y alumnos del Plantel
y se utilizaron cuestionarios como tcnicas de
recoleccin de datos.
Se pidi a los docentes que permitieran que los estudiantes contestaran los cuestionarios,
de forma annima.
De igual forma, se pidi a los docentes coordinadores de cada ao correspondiente a

tercera y cuarta etapa, conocedores del problema que atraviesan sus alumnos, que
colaboraran con la contestacin de un cuestionario ya que stos se constituyen en
informantes del comportamiento, actitudes y rendimiento acadmico de sus alumnos.
Nivel de la Investigacin
El nivel de la presente investigacin es de carcter descriptivo ya que lo que se

pretende es establecer si la separacin o divorcio de padres de alumnos de tercera y
cuarta etapa, de la U.E. Colegio Los Pirineos Don Bosco de la ciudad de San Cristbal,
Estado Tchira, Repblica Bolivariana de Venezuela, durante el segundo lapso
acadmico 2013, influye en su comportamiento, rendimiento acadmico y fijacin de
metas.
El estudio se enmarc dentro de una investigacin de carcter descriptivo.

22
A tal efecto, Danhke (citado por Hernndez, Fernndez y Baptista, 2003), seala que
los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las caractersticas y los
perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que
se someta a un anlisis (p. 117). En definitiva permiten medir la informacin
recolectada para luego describir, analizar e interpretar sistemticamente las
caractersticas del fenmeno estudiado con base en la realidad del escenario planteado
Poblacin y Muestra
En este estudio descriptivo se escogieron los alumnos de tercera y cuarta etapa de la

U.E. Colegio Los Pirineos Don Bosco de la ciudad de San Cristbal, Estado Tchira,
Repblica Bolivariana de Venezuela, del periodo acadmico 2012 2013, debido a que
en la etapa de la adolescencia es donde se presentan profundos cambios psicolgicos,
sexuales y sociales, adems de los fsicos.
Todos esos cambios que viven los adolescentes hacen que en muchos casos sea un
periodo difcil tanto para ellos como para sus familias y aunados a situaciones de
separacin o divorcio de los padres, los efectos de estas situaciones pueden acentuarse.
La tercera y cuarta etapa de la U.E. Colegio Los Pirineos Don Bosco de la ciudad de
San Cristbal, Estado Tchira, Repblica Bolivariana de Venezuela, del periodo
acadmico 2012- 2013, la conforman los alumnos de primero a quinto ao, siendo en
total seiscientos once (611) alumnos que constituyen la poblacin. Se tom una
muestra de dos secciones por ao, con un promedio de treinta y siete (35) alumnos por
seccin, para un total de trescientos cincuenta (350) alumnos encuestados, lo que
equivale aproximadamente a un 57% de la poblacin.
Los profesores que conforman la muestra son los coordinadores de cada ao de tercera
23
y cuarta etapa, ya que son las personas que mayor contacto tienen con cada alumno y
quienes tienen ms conocimiento de sus problemas. Esta muestra la configuran 5
docentes.
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos
La tcnica de recoleccin utilizada fue la encuesta en la modalidad de cuestionario.
Segn Naresh K. Malhotra, las encuestas son entrevistas con un gran nmero de
personas utilizando un cuestionario prediseado. Segn el mencionado autor, el mtodo
de encuesta incluye un cuestionario estructurado que se da a los encuestados y que est
diseado para obtener informacin especfica.
Para Trespalacios, Vzquez y Bello, las encuestas son instrumentos de investigacin

descriptiva que precisan identificar a priori las preguntas a realizar, las personas
seleccionadas en una muestra representativa de la poblacin, especificar las respuestas
y determinar el mtodo empleado para recoger la informacin que se vaya obteniendo.
La encuesta es el "mtodo de investigacin capaz de dar respuestas a problemas tanto

en trminos descriptivos como de relacin de variables, tras la recogida de informacin
sistemtica, segn un diseo previamente establecido que asegure el rigor de la
informacin obtenida" (Buenda y otros, 1998, p.120). De este modo, puede ser
utilizada para entregar descripciones de los objetos de estudio, detectar patrones y
relaciones entre las caractersticas descritas y establecer relaciones entre eventos
especficos.
El cuestionario es la tcnica de recogida de datos ms utilizada en la metodologa de la

encuesta. Pretende "conocer lo que hacen, opinan o piensan los encuestados mediante
24
preguntas realizadas por escrito y que puedan ser respondidas sin la presencia del
encuestador" (Buenda y otros, 1998, p.124)
El instrumento para la recoleccin de datos de los alumnos fue el formato de

cuestionario (Anexo No. 1), el cual se suministr a cada alumno de la muestra para su
diligenciamiento.
El instrumento para la recoleccin de datos relacionados con el comportamiento de los

alumnos fue el formato de cuestionario (Anexo No. 2), el cual se suministr a los
profesores para evaluar el comportamiento de los alumnos en el colegio con referencia
a tres tpicos: comportamientos que facilitan la adaptacin al colegio, cumplimiento de
tareas y comportamiento o disciplina.
Procedimiento
La investigacin se llev a cabo en el mes de mayo de 2013, directamente en los salones

de clase, previa autorizacin del coordinador respectivo y del docente.
Una vez obtenida y recopilada la informacin se procedi de inmediato a su

procesamiento, lo que implic ordenar y presentar de la forma ms lgica e inteligible
los resultados obtenidos con los instrumentos aplicados.
25
CAPTULO IV
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Recursos
El recurso humano empleado lo integr una sola persona quien realiz las encuestas.
Los equipos utilizados fueron una computadora porttil, una impresora y una
fotocopiadora.
Los costos financieros los constituyeron los siguientes valores:
Fotocopias de los cuestionarios

Impresin Proyecto Cientfico
Encuadernacin Proyecto Cientfico
Presentacin Informes
Elaboracin Cartel
Total costos financieros
Bs.1.050
Bs. 300
Bs. 200
Bs 100
Bs 500
Bs.2.150
Cronograma de Actividades
Actividad
Captulo I.
El Problema
Captulo II.
Marco Terico
Captulo III.
Marco Metodolgico
S
1
Febrero
S S S
2 3 4
S
1
X
X
X
26
Marzo
S S S
2 3 4
S
1
Abril
S S S
2 3 4
S
1
Mayo
Junio
S S S S S
2 3 4 1 2
Actividad
Captulo IV.
Diseo del Cuestionario para los
alumnos
Diseo del Cuestionario para los
docentes
Solicitud de autorizaciones
S
1
Febrero
S S S
2 3 4
S
1
Marzo
S S S
2 3 4
S
1
Abril
S S S
2 3 4
S
1
Mayo
Junio
S S S S S
2 3 4 1 2
X
X X
X X
X
X
X
Diligenciamiento de Cuestionarios
Anlisis de Resultados
Conclusiones y Recomendaciones
Entrega del Proyecto Cientfico
Defensa del Proyecto Cientfico
X
Fuente: Autor
27
CAPTULO V
RESULTADOS
Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos
Para conocer los efectos de la separacin o divorcio en los alumnos de tercera y cuarta
etapa de la U.E. Colegio Los Pirineos Don Bosco de la ciudad de San Cristbal, Estado
Tchira, Repblica Bolivariana de Venezuela, del periodo acadmico 2012 2013, se
aplic el cuestionario a 350 alumnos del total de la poblacin de 611 estudiantes que
conforman las etapas anotadas. Igualmente, se aplic el cuestionario a cada uno de los
coordinadores de cada ao para un total de 5 docentes encuestados.
As mismo se aplic el cuestionario a la muestra de docentes conformada por el

coordinador de cada ao de tercera y cuarta etapa (5).
Una vez aplicados los cuestionarios al total de la muestra, se procedi a realizar el

siguiente procedimiento:
Validacin y Edicin
Se define como el proceso de verificar que los cuestionarios hayan sido diligenciados
correctamente.
Consiste en verificar los errores del encuestado. Este proceso implica una verificacin
manual para determinar si el encuestado respondi todas las preguntas o registr varias
respuestas a las preguntas excluyentes.
28
Codificacin
Se refiere al proceso de agrupar las respuestas de cada una de las preguntas. Todas las
preguntas del cuestionario son cerradas y fueron codificadas utilizando la base de datos
Excel.
Seguidamente se hizo uso de herramientas de estadstica descriptiva tales como la

distribucin de frecuencias de las respuestas obtenidas mediante los cuestionarios, el
clculo de la frecuencia absoluta y el anlisis grfico de cada una de ellas.
Posteriormente se analizaron los resultados obtenidos.
Resultados y discusin de Resultados
A continuacin se presentan los resultados utilizando
cuadros de distribucin de
frecuencias de las respuestas obtenidas mediante el diligenciamiento del cuestionario por

parte de los alumnos de la muestra determinada, as como los grficos que muestran la
tendencia.
De la misma manera, se presentan los resultados obtenidos de los cuestionarios

diligenciados por los docentes coordinadores de cada ao que conforman las etapas
tercera y cuarta.
29
Alumnos
Cuadro No. 1
Sexo y Edad de los Alumnos
Rango de edad
12-14
97
99
196
Sexo
Masculino
Femenino
Totales
Rango de edad
15-17
59
95
154
Fuente: Cuestionario aplicado a los Alumnos de Tercera y Cuarta Etapa de la

U.E. Colegio Los Pirineos Don Bosco, Mayo de 2013
Grfico No. 1
Sexo y Edad de los Alumnos
Fuente: Cuadro No. 1
Como se puede observar en el grfico No. 1, segn los datos obtenidos en las encuestas,
es una muestra completamente homognea en el sexo para las edades entre 12 y 14 aos
(28%), mientras que para las edadaes entre 15 y 17 aos, se presenta una mayora del
sexo femenino, no exediendo ningn alumno los 17 aos.
30
Cuadro No. 2
Persona con la cual vive el alumno
Padre y Madre Slo Padre Slo Madre
Con quin vives?
186
16
134
Abuelos
Otro
14

Grfico No. 2
Persona con la cual vive el alumno
Este grfico muestra claramente el porcentaje de las familias intactas (53%), resaltando
el alto porcentaje de las familias en las que existe separacin o divorcio (47%). Es
evidente que los hijos en su mayora permanecen con la madre cuando hay separacin.
31
Cuadro No. 3
Percepcin del alumno de las relaciones de sus padres
Tus padres tienen buenas relaciones entre ellos?
Si
No
252
98

Grfico No. 3
Percepcin del alumno de las relaciones de sus padres
Se observa claramente que los hijos perciben las buenas relaciones de sus padres,
teniendo en cuenta que del 72% que contest positivamente, el 19% corresponde a
familias donde se presenta separacin o divorcio.
32
Cuadro No. 4
Discusiones de los padres en presencia de los hijos
Has presenciado discusiones entre tus padres?
Si
No
255
95

Grfico No. 4
Discusiones de los padres en presencia de los hijos
Tal como se observa, se presenta un porcentaje muy elevado de padres que discuten en
presencia de sus hijos, tanto en familias intactas (53%) como en familias donde hay
separacin o divorcio (20%). Sin embargo, se encuentran familias intactas donde los
padres no discuten delante de sus hijos (27%), esta situacin es la ideal.
33
Cuadro No. 5
Frecuencia en que los padres discuten frente a sus hijos
Siempre
En caso afirmativo, con qu frecuencia?
46
A
menudo
51
Alguna
vez
158
Nunca
95

Grfico No. 5
Frecuencia en que los padres discuten frente a sus hijos
El grfico muestra que un gran porcentaje (45%) de los hijos ha presenciado alguna vez
una discusin entre sus padres. Llama la atencin el porcentaje de hijos (27%) que
nunca a presenciado discusiones entre sus progenitores. Esta ltima es la situacin ideal.
34
Cuadro No. 6
Prefieren los hijos que por la frecuencia con que los padres discuten frente a ellos, stos
vivieran separados?
Teniendo en cuenta la respuesta anterior, preferiras

que tus padres vivieran separados?
Si
No
122
228

Grfico No. 6
Prefieren los hijos que por la frecuencia con que los padres discuten frente a ellos, stos
vivieran separados?
Se puede observar que los hijos desean mantener la familia unida, no obstante el
resultado de la respuesta anterior.
35
Cuadro No. 7
Familia Intacta o Padres separados o divorciados
Tus padres se encuentran separados o divorciados?
Si
No
164
186

Grfico No. 7
Familia Intacta o Padres separados o divorciados
Es evidente que se est ante un porcentaje demasiado elevado (47%) de familias en las
que los padres se encuentran separados. Cada da que pasa este porcentaje se incrementa
debido a la intolerancia de los padres.
36
Cuadro No. 8
Tiempo de separacin de los padres
En caso afirmativo hace cunto tiempo se separaron?
Menos de
1 ao
1a3
aos
Ms de 3
aos
19
29
116

Grfico No. 8
Tiempo de separacin de los padres
El grfico muestra que las familias cuyos padres se encuentran separados tienen una
antigedad de ms de tres aos siendo relativamente bajo el porcentaje de separaciones
recientes.
37
Cuadro No. 9
Consideras que la situacin de separacin de tus padres te afecta?
Consideras que esta

situacin afecta?
Tu estado
de nimo
Tu concentracin
31
13
Tus
Tus relaciones
estudios con tus amigos
14
No te
afecta
99

Grfico No. 9
Consideras que la situacin de separacin de tus padres te afecta?

Tal como se observa, el porcentaje de hijos a los cuales no les afecta la separacin de
los padres alcanza un 60% , seguido muy de lejos por quienes se sienten afectados en su
estado de nimo (19%). Esto puede deberse al largo tiempo (ms de 3 aos) que llevan
separados sus padres.
38
Cuadro No. 10
Ha producido la separacin o divorcio de los padres
baja en el rendimiento acadmico de sus hijos?
Tienes o has tenido en algn momento, por esta razn,

una baja en el rendimiento acadmico?
Si
No
51
113
Fuente: Cuestionario aplicado a los Alumnos de Tercera y Cuarta Etapa de la U.E. Colegio Los Pirineos
Don Bosco, Mayo de 2013
Grfico No. 10
Ha producido la separacin o divorcio de los padres baja en el rendimiento acadmico
de sus hijos?
El grfico muestra que la mayora de alumnos (69%) considera que su nivel acadmico
no ha visto afectado por la separacin de los padres. Lo anterior podra deberse al largo
tiempo (ms de 3 aos) que llevan separados sus padres.
39
Cuadro No. 11
Te gusta estar slo?
Siempre
A veces
Nunca
32
99
33
Te gusta estar slo?

Grfico No. 11
Te gusta estar slo?
Se observa claramente que los porcentajes correspondientes a las respuestas opuestas

siempre nunca), son iguales y marcan la minora. La mayora presenta un
comportamiento totalmente normal al desear estar solo a veces.
40
Cuadro No. 12
Cambias fcilmente de estado de nimo?
Si
No
95
69
Grfico No. 12
Relacionando las respuestas anteriores con la presente, se puede concluir que estos
cambios de estado de nimo podran deberse a la etapa de la adolescencia y no a
consecuencia de la separacin de sus padres.
41
Cuadro No. 13
Al tomar una decisin personal, cuentas con la opinin de:
Madre Padre Amigo Profesor Nadie

Al tomar una decisin personal, cuentas con
la opinin de:
103
27
17
17
Grfico No. 13
Al tomar una decisin personal, cuentas con la opinin de:
Resulta lgico el resultado del porcentaje de los alumnos que se apoyan en sus madres
para la toma de decisiones (63%), ya que es la persona ms cercana que tienen debido a
la convivencia con ella.
42
Cuadro No. 14
Confianza en las personas del entorno
Mucho
45
Confas en las personas que te rodean?
Poco
93
Nada
26
Grfico No. 14
Confianza en las personas del entorno
El grfico indica que estamos frente a personas, en su mayora desconfiadas, lo que es

completamenmte norma y lgico debido a la actual descomposicin de la sociedad .
43
Cuadro No. 15
Facilidad para hacer amigos
Si
Haces amigos fcilmente?
83
Ms o
menos
76
No
5
Grfico No. 15
Facilidad para hacer amigos
Como puede observarse, los hijos de padres separados no presentan problemas en

relacionarse con sus semejantes ya que la mayora (51%) lo hacen fcilmente.
44
Cuadro No. 16
Compartes con los dems tus problemas personales?
Compartes con los dems tus problemas

personales?
Si
A veces
Nunca
36
94
34
Grfico No. 16
Compartes con los dems tus problemas personales?
Es evidente que esta respuesta est ntimamente relacionada con la No. 14 por lo que la
razn de esta actitud es la autoproteccin de una sociedad que cada da tiene menos
valores. Adicionalmente la adolescencia conlleva un alejamiento de la familia por el
estado de independencia que se desea alcanzar en esta etapa.
45
Cuadro No. 17
Conocimiento de los profesores sobre el estado de separacin de los padres
Saben tus profesores que tus padres se encuentran

separados?
Si
No
44
120
Grfico No. 17
Conocimiento de los profesores sobre el estado de separacin de los padres
Se observa claramente que los estudiantes hijos de padres separados, en su gran mayora
(73%), no informan a los profesores la situacin de sus familias. Podra concluirse que
consideran que no es un motivo de inters para los docentes.
46
Cuadro No. 18
Importancia para el alumno del conocimiento que tengan los dems
de la separacin de sus padres
Te importa que la gente sepa que tus padres se encuentran

separados?
Si
No
20
144
Grfico No. 18
Importancia para el alumno del conocimiento que tengan los dems
de la separacin de sus padres
El grfico indica un porcentaje muy elevado (88%) de alumnos a los que no les importa
que se conozca el estado de separacin de sus padres. El tema forma parte de la
normalidad de esta situacin hoy en da.
47
Cuadro No. 19
Ayuda psicolgica recibida con motivo de la separacin de los padres
Has recibido ayuda psicolgica con motivo de la

separacin de tus padres?
Si
No
22
142
Grfico No. 19
Ayuda psicolgica recibida con motivo de la separacin de los padres
Llama la atencin el resultado obtenido para esta pregunta ya que hoy en da la

tendencia es buscar ayuda profesional para todo problema. Lo anterior podra indicar
que la separacin puede ser considerada hoy en da por los padres algo muy natural y sin
consecuencias ya que un porcentaje mnimo a recibido ayuda psicolgica.
48
Cuadro No. 20
Fijacin de metas a largo plazo
Te gustara en el futuro casarte y formar una familia?
Si
No
No s
103
19
42
Grfico No. 20
Fijacin de metas a largo plazo
El grfico muestra que la tendencia de los alumnos, hijos de padres separados, es formar
una familia, contra slo el 11% que no lo desea. Lo anterior podra indicar que la
situacin de separacin vivida no ha alterado la mayor meta de sus vidas como lo es
formar una familia.
49
Cuadro No. 21
Metas despus de graduarse de bachiller (corto plazo)
Qu quieres hacer cuando te

grades de bachiller?
Seguir estudiando para

hacerme profesional
Trabajar
No he pensado
en eso an
110
10
44
Grfico 21
Metas despus de graduarse de bachiller (corto plazo)
Se observa que la meta para la mayora de los alumnos hijos de padres separados es
seguir estudiando para hacerse profesionales contra tan slo un 6% que desea trabajar.
El 27% est conformado por estudiante de primer ao quienes an no han pensado en
ese tema.
50
Docentes coordinadores
1- Grado
Cada uno de los coordinadores de ao de tercera y cuarta etapa resolvi el
cuestionario.
2-Sabe ud. qu alumnos son hijos de padres separados y/o divorciados?

El 100% de la muestra contest afirmativamente.
3- Considera de importancia conocer esta informacin del alumno?

4. Tiene ud. conocimiento si la psicloga del colegio conoce esta informacin?

El 60% manifest no tener conocimiento.
5. Considera ud. que la separacin y/o divorcio de los padres afecta negativamente el
rendimiento acadmico del alumno?
El 60% contest negativamente.
6. Considera ud. que la separacin y/o divorcio de los padres afecta negativamente el
comportamiento del alumno?
El 60% contest negativamente.
7- Ante cambios negativos en el comportamiento de un alumno (bajo rendimiento

acadmico, mal comportamiento, en el aula, desobediencia de instrucciones,
grosera), ud. como maestro tiene establecido algn procedimiento a seguir como:
El 100% de la muestra manifest la necesidad de hablar con el alumno.
51
8. Teniendo en cuenta que el colegio es considerado el segundo hogar, piensa ud. que
al establecerse un programa especial dirigido a estudiantes con padres separados y/o
divorciados, sera de ayuda para minimizar los efectos que esta situacin produce?
9. Cmo cree ud. que podra contribuir el docente en la formacin de alumnos con
padres separados y/o divorciados?
El 80% de la poblacin manifest la necesidad de vincular a los alumnos hijos de
padres separados o divorciados a un programa especial as como hacer seguimiento a
los estudiantes que, por esa razn, presenten problemas de comportamiento y
rendimiento acadmico.
52
CONCLUSIONES
De acuerdo con el anlisis realizado, se puede concluir que en la tercera y cuarta etapa
de la U.E. Colegio los Pirineos Don Bosco de la ciudad de San Cristbal, Estado
Tchira, Repblica Bolivariana de Venezuela, en el periodo acadmico 2012-2013, se
presenta un porcentaje muy alto de alumnos cuyos padres se encuentran separados o
divorciados (47%).
Los alumnos en su mayora consideran que se debe mantener la unin familiar an en

los casos en que las discusiones entre los padres sean frecuentes.
Los hijos generalmente permanecen con la madre cuando se produce una separacin o
divorcio (82%). Esto se debe en gran parte a que la Constitucin establece que los
menores de 7 aos permanecern con su madre en caso de divorcio o separacin.
Las separaciones de los padres de los alumnos de tercera y cuarta etapa ocurrieron, para
el 71%, hace ms de tres aos lo que significa que los efectos pueden estar superado si
se tiene en cuenta que un 60% manifiesta que esta situacin de separacin no los afecta
y un 69% declara no haber sufrido baja en su rendimiento acadmico por esta causa.
En cuanto a confiar en las personas que los rodean, lo hacen mayormente en su madre.
Esta situacin es lgica ya que es el ser de quien reciben el afecto y la atencin. Por otra
parte, se muestran desconfiados del entorno lo cual se debe a la prdida de valores de
nuestra sociedad.
Su comportamiento en cuanto a relacionarse con los dems, cambiar de nimo

repentinamente, querer permanecer solos en ocasiones, se debe a la etapa de
adolescentes que estn viviendo ya que el resultado se ajusta al comportamiento normal.
53
Los resultados demuestran que toman la separacin de sus padres como una situacin
natural ya que no les importa (88%) que se sepa la situacin de su familia y tampoco la
emplean con sus profesores como pretexto o disculpa de un bajo rendimiento acadmico
o un mal comportamiento pues ni siquiera informan de la separacin de sus padres a los
docentes.
En lo referente a la fijacin de metas, la gran mayora (63%) quiere casarse y formar una
familia lo que significa que pese a haber vivido la separacin de sus padres cree en la
institucin de la familia.
En ese mismo sentido, la mayora de alumnos hijos de padres separados (67%) tiene
clara la meta ms cercana como es seguir estudiando, una vez se graden de bachilleres,
para hacerse profesionales.
En relacin con la opinin de los docentes coordinadores de cada ao comprendido

dentro de la tercera y cuarta etapa, se tiene que el 60% considera que la separacin o
divorcio de los padres no afecta el comportamiento, rendimiento acadmico y fijacin de
metas de los hijos.
En ese mismo sentido opinan que de presentarse efectos negativos debido a la

separacin de los padres, sera conveniente vincularlos a un programa especial para
ayudarlos a minimizar los efectos de esta situacin al igual que llevar a cabo un
seguimiento permanente de estos alumnos.
De los anteriores planteamientos se deduce que los alumnos hijos de padres separados o
divorciados, de tercera y cuarta etapa de la U.E. Colegio Los Pirineos Don Bosco de la
ciudad de San Cristbal, Estado Tchira, Repblica Bolivariana de Venezuela, en el
periodo acadmico 2012 2013, no presentan efectos negativos en el comportamiento,
54
rendimiento acadmico y fijacin de metas como consecuencia de la separacin de su

padres.
Es evidente entonces que para las etapas estudiadas
no se hace necesario la
implementacin de un programa que permita el manejo adecuado, por parte de padres y

docentes, de estudiantes de padres separados o divorciados.
55
RECOMENDACIONES
Para futuras investigaciones sobre este tema, se debe contar con el concepto de
psiclogos especializados en el manejo de hijos de padres separados o divorciados y
tambin con las opiniones de los padres en torno al comportamiento del hijo en su
hogar.
Debido a que la muestra estudiada arroj un tiempo de separacin de los padres mayor a
los tres aos, se debe integrar a la poblacin los alumnos de preescolar, primera y
segunda etapa en los que la separacin sea reciente y los efectos se manifiesten.
Teniendo en cuenta que el manejo de los alumnos en las etapas de preescolar, primera y
segunda lo hace nicamente un profesor por ao y seccin, y de esta forma, durante todo
el ao escolar llega a tener un mayor conocimiento de cada alumno, sera oportuno
contar con la opinin de cada uno de ellos al efecto de buscar soluciones de manejo que
permitan que los alumnos afectados por la separacin de sus padres, se beneficien de
stas.
56
GLOSARIO
Definicin de trminos bsicos
Baja autoestima: Prdida de valores, amor propio, y estmulos que presentan los
individuos al considerarse inferiores a otros (Minuchn 2004).
Capacidad de concentracin: es el proceso de la mente que consiste en centrar

voluntariamente la atencin sobre un objetivo. A travs de la concentracin, la persona
deja momentneamente de lado todo aquello que puede interferir en su capacidad de
atencin (http://definicion.de/concentracion/).
Desintegracin familiar: La desintegracin familiar es un hecho social que consiste en la

ruptura progresiva o violencia de los lazos afectivos y materiales que hacen posible la
vida familiar en armona. Es la quiebra y disolucin de la sociedad conyugal basada en
la
vida
en
comn
entre
los
padres
los
miembros
de
la
familia
(http://castillo100.blogspot.com/).
Divorcio: es la consecuencia de la decisin acordada entre los dos cnyuges o tan slo la
voluntad de uno de ellos, segn corresponda el caso, de disolver el vnculo matrimonial
por
las
diferencias
irreconciliables
que
se
suscitaron
en
la
pareja
(http://www.definicionabc. com/general/divorcio.php).
Familia uniparental: Familia que est formada slo por el padre o la madre y los hijos
(http://palabrasyvidas.com/la-palabra-monoparental-significa.html).
57
Fijacin de metas: consiste en fijarse un fin u objetivo de una accin o plan

(http://definicion.de/meta/).
Guarda: La guarda comprende la custodia, la vigilancia y la orientacin de la educacin

del menor, as como la facultad para imponerle correcciones adecuadas a su edad y
desarrollo fsico y mental.
Motivacin: Estmulo que anima a una persona a mostrar inters por una cosa
determinada (http://es.thefreedictionary.com/motivacion).
Patria Potestad: Conjunto de deberes y derechos del padre y la madre en relacin con
los hijos e hijas que no hayan alcanzado la mayoridad, que tiene por objeto el cuidado,
desarrollo y educacin integral de los hijos e hijas (artculo 347 de la LOPNA).
Rendimiento acadmico: Es una medida de las capacidades del alumno que expresa lo
que ste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. Tambin supone la capacidad del
alumno para responder a los estmulos educativos. Es este sentido, el rendimiento
acadmico est vinculado a la aptitud (http://definicion.de/conocimiento/).
58
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Libro:
Molina, J. (2006). Tcnicas de Anlisis de Datos ( 2 ed.) Mxico: Itezco
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Disponible en: www.sc.ehu.es/ptwmamac/Capi_libro/40c.pdf
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Virtual
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Asesora de Tesis y Trabajos de Grado (2012). [Pgina Web en Lnea] Disponible en:
asesoriatesis1960.blogspot.com/2010/12/analisis-de-los-resultados.html
60
ANEXOS
ANEXO No. 1
Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin
San Cristbal Tchira
ENCUESTA
EFECTOS EN EL COMPORTAMIENTO, RENDIMIENTO ACADMICO Y
FIJACIN DE METAS EN ESTUDIANTES HIJOS DE PADRES SEPARADOS
El objetivo de esta encuesta es analizar si la separacin y/o divorcio de los padres afecta
el comportamiento, rendimiento acadmico y fijacin de metas de los hijos.
Te agradecemos contestar las siguientes preguntas:
1- SEXO
Masculino
Femenino
2- EDAD
12-14
16-18
3- CON QUIN VIVES?

Padre y Madre
Slo Padre
Slo Madre
Abuelos
Otro, por favor indique con quien ______________
4- TUS PADRES TIENEN BUENAS RELACIONES ENTRE ELLOS?
Si
No
5- HAS PRESENCIADO DISCUSIONES ENTRE TUS PADRES?
Si
No
6- EN CASO AFIRMATIVO, CON QU FRECUENCIA?
Siempre
Alguna vez
A menudo
Nunca
61
7- TENIENDO EN CUENTA LA RESPUESTA ANTERIOR. PREFERIRAS QUE

TUS PADRES VIVIERAN SEPARADOS?
Si
No
8- TUS PADRES SE ENCUENTRA SEPARADOS Y/O DIVORCIADOS?
Si
No
En caso NEGATIVO, has terminado con esta encuesta. Muchas gracias por tu
colaboracin!
9- EN CASO AFIRMATIVO, HACE CUANTO TIEMPO SE SEPARARON?
Menos de 1 ao
1 a 3 aos
Ms de 3 aos
10- CONSIDERAS QUE ESTA SITUACIN AFECTA?
Tu estado de nimo
Tu concentracin
Tus estudios
Tus relaciones con tus amigos
No te afecta
11- TIENES O HAS TENIDO EN ALGN MOMENTO, POR ESTA RAZN, UNA
BAJA EN EL RENDIMIENTO ACADMICO?
Si
No
12. TE GUSTA ESTAR SLO?
Siempre
A veces
Nunca
13. CAMBIAS FCILMENTE DE ESTADO DE NIMO?
Si
No
14. AL TOMAR UNA DECISIN PERSONAL, CUENTAS CON LA OPININ DE:
Madre
Profesor
Padre
Nadie
Amigo
15. CONFAS EN LAS PERSONAS QUE TE RODEAN?
Mucho
Nada
Poco
62
16. HACES AMIGOS FCILMENTE?

Si
Ms o menos
No
17. COMPARTES CON LOS DEMS TUS PROBLEMAS PERSONALES?
Si
A veces
Nunca
18. SABEN TUS PROFESORES QUE TUS PADRES SE ENCUENTRAN
SEPARADOS?
Si
No
19. TE IMPORTA QUE LA GENTE SEPA QUE TUS PADRES SE ENCUENTRAN
SEPARADOS?
Si
No
20.
HAS RECIBIDO AYUDA PSICOLGICA

SEPARACIN DE TUS PADRES?
Si
No
CON
MOTIVO
DE
21. TE GUSTARA EN UN FUTURO CASARTE Y FORMAR UNA FAMILIA?

Si
No s
No
22. QU QUIERES HACER CUANDO TE GRADES DE BACHILLER?
Seguir estudiando para hacerme profesional
Trabajar
No he pensado en eso an
Muchas gracias por tu colaboracin!
63
LA
ANEXO No. 2
Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin
San Cristbal Tchira
ENCUESTA
EFECTOS EN EL RENDIMIENTO ACADMICO Y FIJACIN DE METAS EN
ESTUDIANTES HIJOS DE PADRES SEPARADOS
El objetivo de esta encuesta es analizar si la separacin y/o divorcio de los padres afecta
el rendimiento acadmico y fijacin de metas de los hijos.
Apreciado Profesor (a), le agradecemos contestar las siguientes preguntas:
1- AO
1o.
2o.
3o.
4o.
5o.
2- SABE UD. QU ALUMNOS SON HIJOS DE PADRES SEPARADOS Y/O

DIVORCIADOS?
Si
No
3-
CONSIDERA DE IMPORTANCIA CONOCER ESTA INFORMACIN DEL

ALUMNO?
Si
No
Pertenece a la vida privada del alumno
4. TIENE UD. CONOCIMIENTO SI LA PSICLOGA DEL COLEGIO CONOCE

ESTA INFORMACIN?
Si
No
5. CONSIDERA UD. QUE LA SEPARACIN Y/O DIVORCIO DE LOS PADRES
AFECTA NEGATIVAMENTE EL RENDIMIENTO ACADMICO DEL
ALUMNO?
Si
No
6. CONSIDERA UD. QUE LA SEPARACIN Y/O DIVORCIO DE LOS PADRES
AFECTA NEGATIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO?
Si
No
64
7-
ANTE CAMBIOS NEGATIVOS EN EL COMPORTAMIENTO DE UN

ALUMNO (bajo rendimiento acadmico, mal comportamiento, en el aula,
desobediencia de instrucciones, grosera), UD. COMO MAESTRO TIENE
ESTABLECIDO ALGN PROCEDIMIENTO A SEGUIR COMO:
Hablar con el alumno
Informar a la psicloga del colegio
No hay establecido ningn procedimiento
8. TENIENDO EN CUENTA QUE EL COLEGIO ES CONSIDERADO EL

SEGUNDO HOGAR, PIENSA UD. QUE AL ESTABLECERSE UN
PROGRAMA ESPECIAL
DIRIGIDO A ESTUDIANTES CON PADRES
SEPARADOS Y/O DIVORCIADOS, SERA DE AYUDA PARA MINIMIZAR
LOS EFECTOS QUE ESTA SITUACIN PRODUCE?
Si
No
9.
CMO CREE UD. QUE PODRA CONTRIBUIR EL DOCENTE EN LA

FORMACIN DE ALUMNOS CON PADRES SEPARADOS Y/O
DIVORCIADOS?
Mil gracias por su colaboracin
65

Efectos en El Comportamiento, Rendimiento Académico y Fijación de Metasd en Estudiantes Hijos de Padres Separados o Divorciados

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Efectos en El Comportamiento, Rendimiento Académico y Fijación de Metasd en Estudiantes Hijos de Padres Separados o Divorciados

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EFECTOS EN EL COMPORTAMIENTO, RENDIMIENTO ACADMICO

Y FIJACIN DE METAS EN ESTUDIANTES HIJOS

Cuadro No. 1. Sexo y Edad de los Alumnos

Grfico No. 1. Sexo y Edad de los Alumnos

EFECTOS EN EL COMPORTAMIENTO, RENDIMIENTO ACADMICO

Planteamiento del problema

Entre los problemas asociados a la separacin o al divorcio de los padres, la mayor

Los divorcios que afectan la coparentalidad se conocen como divorcios destructivos y

As pues, no sorprende constatar que la separacin o el divorcio provoca frecuentemente

Formulacin del Problema

De qu manera se ven afectados el comportamiento, rendimiento acadmico y fijacin

Don Bosco de la ciudad de San Cristbal, Estado Tchira, Repblica Bolivariana de

La estructura de la familia y la dinmica de sta son fundamentales para el desarrollo y

De esta situacin se deriva la necesidad de conocer si existen diferencias en el

Analizar si la separacin o divorcio de los padres produce efectos en el comportamiento,

Los resultados permitirn establecer si existe o no la necesidad de implementar un

1. Comparar el comportamiento y rendimiento acadmico de estudiantes de tercera y

3. Analizar si existen diferencias significativas en el comportamiento, rendimiento

El divorcio o separacin de los padres, afecta a los nios en diferentes reas de su

Existen padres, madres, docentes o cuidadores que no saben manejar el problema de la

ms adecuado, contribuye a las relaciones familiares favorables que influyen en la forma

Los estudiantes provenientes de familias uniparentales, con madre sola, tienen

Martin Richards, del Centro de Investigacin Familiar de la Universidad de Cambridge,

Adems, tambin es el encargado de que los compaeros entiendan y respeten lo que el

Segn Laruz, R (1996). Un matrimonio se divorcia cuando los integrantes de la pareja

A menudo las parejas, antes de decidir divorciarse o separarse, se toman su tiempo

Influencia del divorcio en los nios

muy directamente a los hijos y tiene graves consecuencias psicolgicas y de

Segn Goleman, D (2000). Las circunstancias de separacin golpean violentamente y

Complementariedad de los padres

La separacin, la nulidad y el divorcio no eximen a los padres de sus obligaciones para

A partir de la separacin o divorcio habr decisiones importantes que competen a los

El Cdigo Civil de la Repblica Bolivariana de Venezuela establece en sus artculos

Artculo 191.- La accin de divorcio y la de separacin de cuerpos, corresponde

1 Autorizar la separacin de los cnyuges y determinar cul de ellos, en atencin a sus

Artculo 192.- Cuando el divorcio o la separacin de cuerpos se haya fundamentado en

El cnyuge a quien no se ha atribuido la guarda, conserva las dems facultades

determinar, en la sentencia definitiva el rgimen de visitas para el progenitor a quien no

El sistema de variables a utilizar en este ensayo es el indicado a continuacin:

Separacin o divorcio de los padres.

Comportamiento del estudiante hijo de padres separados o divorciados.

La presente investigacin tiene un diseo No Experimental debido a que se van a

La investigacin No Experimental es tambin conocida como investigacin Ex Post

Con el objetivo de determinar cmo la separacin o divorcio de los padres influye en el

Para la presente investigacin se cont con la autorizacin de las autoridades directivas,

y se utilizaron cuestionarios como tcnicas de

De igual forma, se pidi a los docentes coordinadores de cada ao correspondiente a

El nivel de la presente investigacin es de carcter descriptivo ya que lo que se

El estudio se enmarc dentro de una investigacin de carcter descriptivo.

En este estudio descriptivo se escogieron los alumnos de tercera y cuarta etapa de la

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos

La tcnica de recoleccin utilizada fue la encuesta en la modalidad de cuestionario.

Para Trespalacios, Vzquez y Bello, las encuestas son instrumentos de investigacin

La encuesta es el "mtodo de investigacin capaz de dar respuestas a problemas tanto

El cuestionario es la tcnica de recogida de datos ms utilizada en la metodologa de la

El instrumento para la recoleccin de datos de los alumnos fue el formato de

El instrumento para la recoleccin de datos relacionados con el comportamiento de los

La investigacin se llev a cabo en el mes de mayo de 2013, directamente en los salones

Una vez obtenida y recopilada la informacin se procedi de inmediato a su

Los costos financieros los constituyeron los siguientes valores:

Fotocopias de los cuestionarios

Defensa del Proyecto Cientfico

Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos

As mismo se aplic el cuestionario a la muestra de docentes conformada por el