La figura A fue elegida como introductoria, en razn de que es evidente que se la
experiencia rpidamente como figuras cerradas sobre un fondo.
La figura 1 debera percibirse como una serie de pares determinados por la distancia menor, con un punto suelto en cada extremo. La figura2, segn Wertheimer, se percibe generalmente como una serie de lneas oblicuas compuestas por tres unidades dispuestas de manera que las lneas estn inclinadas desde arriba a la izquierda hacia abajo a la derecha. Esta gestalt esta determinada por el principio de proximidad de las partes, que es el mismo que determina la figura 3. La figura 4 se percibe como dos unidades determinadas por el principio de la continuidad de la organizacin geomtrica o interna; el cuadrado abierto y la lnea en forma de campana en el ngulo inferior derecho del primero. Para la figura A rige el mismo principio que para la figura 5, visualizada como un circulo incompleto con un trazo recto inclinado, constituido por lneas de puntos. La Fig. 6 est formada por dos lneas sinusoidales de diferente longitud de onda que se cortan oblicuamente. Las Fig. 7 y 89 son dos configuraciones compuestas por las mismas unidades pero raramente se las percibe como tales, porque en la Fig. 8 prevalece el principio de la continuidad de las formas geomtricas que en este caso es una lnea recta en la parte superior e inferior de la figura. Hay una tendencia no solo a percibir las gestalten sino a completarlas y a reorganizarlas de acuerdo con principios biolgicamente determinados por el patrn sensomotor de accin. Cabe esperar que este patrn de accin vare en los diferentes niveles de maduracin o crecimiento y en los estados patolgicos orgnica o funcionalmente determinados Captulo 2: Los procesos de maduracin infantil y el factor motor Importa ver cmo surgen genticamente las gestalten en los nios y cuales son los procesos de maduracin. Resulta evidente que el nio no experiencia la percepcin como el adulto; sin embargo, el escolar capaz de leer y escribir debe tener experiencias visomotoras similares a las del adulto. De los patrones visomotores realizados en nios de 2 aos y medio a 4, se deduce los siguientes principios: los garabatos son al comienzo, el resultado de una mera actividad motora; suelen adquirir significado despus de su ejecucin. Adems, al ser realizados en curvas cerradas o fragmentos de curvas tienden a adquirir una forma diferenciada. Los patrones o gestalten resultan de la combinacin de aquellos que, a su vez, se adaptan para asemejarse al estmulo percibido o para representarlo simblicamente. El nio encuentra difcil la reproduccin de los patrones, pero mediante varias experimentaciones motoras. Le resultas ms fcil la imitacin de los movimientos de otras personas. Existe asimismo, una tendencia a perseverar en un patrn ya aprendido, an cuando sea autodescubierto, en los casos e que sea adaptable a otras figuras percibidas o en el ms primitivo nivel a utilizar la primera forma experienciada o patrn de conducta en respuesta a toda figura que se presente con ulterioridad. Esto significa para el nio meramente un estmulo que provoca el patrn.
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