Perfil de comportamiento del TDAH en el preescolar

1. Conducta explosiva: suelen ser ms agresivos que otros nios.

2. Carecen de tolerancia a los cambios en las rutinas.
3. Su actividad motora es frentica.
4. Duermen poco, se despiertan muy temprano y se acuestan muy
tarde.
5. Demandan atencin continua (pegajosa) de sus mayores.
6. Conducta disruptiva: es difcil asistir con ellos a actos sociales.
7. Carecen a veces de la sensacin de peligro y se exponen a riesgos.
8. Incumplimiento de las normas bsicas del aula.
9. No respetan la burbuja personal que preserva el espacio ntimo de
cada cual. No suelen ser nios violentos, pero al no medir las
consecuencias de sus actos pueden considerar normales ciertos
comportamientos que son en realidad formas de acercamiento
carentes de autocontrol.
TDAH en el lactante
1. Sntomas que definen al lactante irritable: excesivamente inquietos
y llorones, fcilmente irritables y muy sensibles a los sobresaltos.
2. Sntomas de disfuncin en las conductas alimentarias: tienen ms
frecuencia de clico del lactante, regurgitaciones y vmitos, o son
excesivamente caprichosos con las comidas.
3. Problemas del sueo: muestran un sueo escaso, intermitente y de
constantes despertares con llanto.
Caractersticas generales del nio con temperamento difcil
1. Hiperactividad y distrabilidad
2. Malas reacciones a los acontecimientos nuevos o no
familiares
3. Inadecuada reaccin a los cambios en sus rutinas
4. Humor negativo, irritabilidad y comportamientos extraos
5. Bajo umbral sensorial
Nueve signos de alerta evolutivos del TDAH de los 3 a los 5 aos
1. Pobre desarrollo del juego social (asociativo-cooperativo).
2. Preferencia por los juegos deportivos sobre los educativos.
3. Actitud desmontadora ante los juguetes. Pobre inters sostenido por el
juego con juguetes.
4. Retraso en el lenguaje.
5. Retraso en el desarrollo de la motricidad fina adaptativa: TORPEZA.
6. Dificultades para el aprendizaje para los colores, los nmeros y las letras.
7. Dificultades en el desarrollo grfico y comprensin de la figura humana en el
dibujo.
8. Inmadurez emocional.
9. Rabietas y accidentes en el hogar o en el parvulario.

Caractersticas del lenguaje en los escolares con TDAH

Pocos recursos lingsticos
Dificultades en la expresin
Dificultades en la comprensin
Se apoyan en la gestualidad
Necesitan soporte material y visual
Dificultades en habilidades narrativas
Dificultades en organizar el discurso
Ambiguos en la transmisin de la informacin
Historias poco cohesionadas
Errores al recordar o narrar una historia conocida (retteling)
Despus de los 6 aos presentan dificultades para la lectura y la escritura
Hablan ms que los nios normales
El tono de voz es elevado
Les cuesta guardar el turno de palabra
Interrumpen frecuentemente las conversaciones
Menos capaces de adaptar la conversacin a la personalidad del interlocutor
Alteran el orden de las palabras en una oracin
Reaccionan de forma ms agresiva cuando no pueden expresar sus
necesidades o deseos
Estilo de aprendizaje preescolar: desarrollo
1. Antecedentes de irritabilidad, llanto continuo, problemas alimentarios o
dificultades para dormir durante el primer ao de vida
2. Retraso psicomotor general
3. Ausencia de gateo
4. Torpeza motora
5. Andador tardo (edad de inicio de la marcha)
6. Retraso del lenguaje
7. Dificultades tempranas para el aprendizaje entre los 2 y los 6 aos: dibujo,
desarrollo grafomotor y problemas para mantener la atencin en el parvulario.
8. Dificultades para el juego funcional con juguetes, para el juego compartido y social
9. Comportamiento disruptivo