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DISCURSIVA PARA O TRT DA 9 REGIO

Profa. Jnia Andrade


AULA 01
Ol pessoal,
Comeamos, ento, o nosso curso de discursivas para o TRT do
Paran. muito importante que vocs estudem tanto esta aula
quanto a aula 02, pois nelas esto concentrados conhecimentos
tradicionais e atuais, considerando-se o histrico de correes da FCC
e a concentrao dessas correes em 2012.
Como eu j adiantei l na aula demonstrativa, a FCC uma
banca que divide muito bem o peso das correes: ela avalia muito
bem o contedo, a montagem do texto e o emprego das regras
gramaticais no plano da escrita.
Portanto, amigos, a gente s fica numa situao confortvel
quando atinge os 90% de aproveitamento do valor da discursiva.
Por isso, j nesta aula, vou orient-los para que, ao comporem
os textos, vocs j tenham em mente exatamente os pontos que so
imprescindveis para se atingir essa pontuao.
Como farei isso? Comentando tpico a tpico os trs critrios
avaliativos, propostos pela banca, a saber: Contedo, Estrutura e
Expresso.
Mas, antes, vamos a alguns conhecimentos que so bsicos e,
mesmo retardando um pouco os pontos essenciais da aula, eu preciso
apresent-los para os que esto comeando no mbito das
discursivas.
Eles foram parcialmente apresentados na aula demonstrativa,
esto nas aulas do TRT 1 Regio, mas preciso muito reiter-los para
evitar vcios de composio de quem novato no ramo dos
concursos.
Tambm ao final vou comentar um exemplo que apliquei na
turma do TRT 1. Mas essa retomada estratgica mesmo, porque o
exemplo cai muito bem para um dos pontos mais importantes que
comento sobre as ltimas correes da FCC.
CONHECIMENTOS BASILARES
I.

LEGILIBILIDADE
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No importa a letra que voc usar para grafar seu texto (se de
forma, se cursiva, se misturada etc.), mas ela precisa ser legvel.
Em especial, hoje, recomendo que vocs fiquem muito atentos
grafia dos acentos, porque o que o examinador no entende, ele
no insiste em decifrar. Assim, o acento indicador de crase, o til
mal formulado, os as que parecem os devem ser evitados.
Se estiver usando letra palito, destaque as letras maisculas,
aumentando o tamanho destas para que no fiquem mesma
altura das minsculas.

II.

TRANSLINEAO
Quando dividir slaba, usem hfen para tal. No use underline
(trao abaixo da ltima slaba). Evitem tambm deixar uma letra
na linha anterior e o restante da palavra abaixo. Deixem pelo
menos uma slaba para no ficar feito esteticamente.
Se voc dividir uma palavra composta unida por hfen e se essa
diviso recair exatamente sobre o hfen, basta repetir este trao
na linha debaixo. Mas isso s pode acontecer se realmente voc
dividisse a palavra a partir do hfen j existente.

III.

RECUO

Ao compor pargrafos, d um espao generoso antes de ingressar


neles. Uns 2 cm seria o ideal para isso.
IV.

RASURA

No force a grafia de uma letra mal escrita (ISSO IMPORTANTE!


EM 2012, MUITA GENTE PERDEU NOTA POR FALTA DE CAPRICHO!),
porque os examinadores no esto aceitando isso. Prefira riscar a
palavra com um trao e escrever a palavra inteira da forma correta.
No empregue parnteses para isolar o erro, pois essa funo no ,
na norma gramatical, tpica dos parnteses. Basta riscar o erro e
escrever o termo correto em seguida.
Confiram o nosso quadro demonstrativo sobre o certo e o errado
na hora de grafar palavras:
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V.

TOTAL DE LINHAS

Tentem escrever o mximo de linhas que puderem. EM 2012,


VALE A REGRA: MAIS E MELHOR! Naturalmente estou considerando
que a redao de vocs ter bom contedo. Hoje, infelizmente, os
examinadores esto cortando tudo o que justifica perda na nota.
Sendo assim, em 2012, em especial, vi que muitos textos com 25
linhas (textos at bons) perderam na concorrncia com outros bons
textos com 27, 28, 29 e as 30 linhas.
Ento, vamos esquecer o mnimo permitido em edital e vamos
trabalhar com a realidade: nossa resposta ser feita em 27 linhas no
mnimo!!!
Obs: na hora em que forem enviar as redaes, por gentileza, no
tabelem o texto nem coloquem o contador de linhas. Isso atrapalha a
correo. Ademais a quantidade de linhas digitadas nem sempre
igual quantidade de linhas grafadas. Assim, se voc digitou umas
23 linhas, isso significa que j passou alcanou as 27 previstas.
VI.

TOTAL E TAMANHO DE PARGRAFOS

A velha histria de empregar 5 pargrafos continua sendo a


melhor do que a opo por um quantitativo menor de pargrafos.
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Sendo assim, o de sempre continua sendo bom para a FCC: um
pargrafo introdutrio (considerando a redao de conhecimentos
gerais), trs pargrafos para a defesa e um para a concluso.
Se a redao optasse por tema de rea especfica, por exemplo,
para tratar de Embargos de Terceiros, ela poderia dispensar qualquer
aspecto introdutrio e ir exatamente para o desenvolvimento do
conceito sobre Embargos de Terceiros. Compreendido?
Quanto ao tamanho dos pargrafos, a caneta do examinador
rgida, ao analisar este aspecto. Sendo assim, jamais componha
pargrafo menor que quatro linhas e maior do que sete.
VII.

EMPREGO DE TTULO

opcional empregar ttulo nas provas da FCC. No h problema


nenhum quanto a isso. Mas, o que se observa que os candidatos
preferem no fazer isso. Tudo bem. Tambm aconselho deixar o
ttulo de lado, pois menos um elemento para chamar a ateno do
examinador.

VIII.

TAMANHO DAS FRASES

outro aspecto que consome pontos sem volta das redaes.


Frase toda unidade textual compreensvel ao leitor ou ao ouvinte.
Ento, o ideal que ela no seja longa, para que no perca a clareza,
e no seja curta, de modo que tenha sido cortada de forma
gramaticalmente incorreta.
O bom no exceder trs linhas e verificar se, ao pontu-las, o
sentido da frase permanece, mesmo fora de contexto.
IX.

RASCUNHO

No obstante o tempo exguo da prova, rascunhem a redao.


Acostumem-se a fazer isso durante o curso. Entrem no
www.pciconcursos.com.br, no setor de provas, e peguem o rascunho
do TST 2012. Poderia ser de qualquer outra prova da FCC, ok.
Agora, uma dica importante. Na hora da prova, em especial, a FCC
costuma se valer de um pequeno truque que faz os candidatos, por
causa dele, cometerem erros bobos. A banca normalmente traz um
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rascunho cujo espao para redigir menor do que o espao da folha
definitiva. O rascunho mais estreito ou traz linhas mais estreitas, se
comparado folha final. Portanto, se voc fizer umas 25 linhas no
rascunho, ter que inventar assunto para estender um pouco a
redao definitiva. Isso ocorre, porque normalmente as 30 linhas do
rascunho correspondem, em geral, a 27 linhas da folha definitiva.
Ento, preencha todo o rascunho, ok.
X.

TEMPO DE PROVA

Cada um de vocs costuma ter uma estratgia de prova. Afinal,


estamos num concurso concorridssimo e cada detalhe pesa muito no
apuro final do certame.
Mas, eu j ouvi de inmeros ex-candidatos, hoje servidores, que
optaram pelo seguinte:
- durante o treino (curso): pesquisar argumentos acerca do tema
escolhido, ou seja, fazer da redao um estudo dirigido.
- Depois da pesquisa (curso): cronometrar 1 hora e 20 minutos
para rascunhar e passar o texto a limpo.
- No dia da prova, fazer a discursiva antes da prova objetiva em
at 1 hora e 10 minutos.
O interessante que, no correr dos cursos para os quais j
lecionei, algumas pessoas que optaram por essa estratgia
comentaram que, ao final do curso, j estavam gastando menos de 1
hora para fazer o rascunho e passar o texto a limpo.

ASPECTOS AVALIATIVOS E SUGESTES DE COMPOSIO DA


ESTRUTURA TEXTUAL
Como sempre digo, aqui concentra o essencial para que voc
obtenha sucesso na discursiva. E eu quero muito que voc j tenha
esse sucesso logo nas suas redaes 01 e 02, de preferncia, porque,
se conseguir isso, naturalmente ter apenas de manter a construo
estrutural para quaisquer temas que a banca venha a propor.

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Na Prova Discursiva - Redao o candidato dever desenvolver
um texto dissertativo a partir de uma nica proposta, sobre
assunto de interesse geral.
Quando h esse enunciado para a redao, fato que o tema
versar sobre conhecimentos gerais ou sobre atualidades.
Quando a banca avisa que ser um texto dissertativo, ela se
refere a textos de anlise, ou seja, textos informativos. Ento,
preste muita ateno ao seguinte:
a. Dissertao expositiva ou informativa: h enunciados da
FCC que so meramente expositivos, ou seja, a banca no
pedir a voc uma opinio ou posicionamento, diante de
polmicas. Ela apresentar um tema e pedir para voc
DISSERTAR sobre ele. O que isso quer dizer na prtica?
Quer dizer que voc apenas montar um texto para
demonstrar conhecimento sobre o tema exposto. Isso
significa no discordar dele. muito importante que o aluno
entenda isso, porque um dos erros mais comuns nas provas
da FCC o aluno no depreender bem o tipo de modalidade
textual pedida, e perder pontos nesta seara, mesmo fazendo
um bom texto. por isso que muita gente no sabe explicar
o que errou na prova, j que a banca presume que o
candidato tem a posse dessa informao. Mas, ateno, na
aula 03, quando eu estiver lanando as propostas temticas,
vou mostrar como se l o enunciado das propostas, a fim de
se identificar com preciso a modalidade textual pedida. Por
isso, no vou adiantar nada agora nem mesmo no frum,
ok.
b. Dissertao argumentativa ou opinativa: trata-se um
tipo de texto analtico que exige, antes da anlise textual, o
posicionamento claro do seu redator acerca do tema
proposto. Geralmente, a FCC pede esse tipo de anlise mais
personalizada, quando ela oferece temas polmicos, tais
como a relao entre liberdade miditica e invaso de
privacidade, ou o sistema de cotas raciais, ou o bem e o mal
sobre as notas tecnologias, etc.

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Mas entenda que a FCC ser muito explcita quanto a esse
pedido de posicionamento. E, na aula 03, tambm vou
mostrar como reconhecer esse pedido.
Agora, j deixo um conselho importantssimo: a tomada de
uma posio deve ser clara e no se deve, em hiptese
alguma fazer ressalvas (concordar parcialmente com a outra
parte). Por exemplo: se voc expe na introduo que
favorvel ao sistema de cotas para negros, ento dever
defender esse seu ponto favorvel at o final.
As ressalvas so at recursos importantes para o texto; so
ensinadas em vrios cursos de redao. Mas, em concursos,
eu, particularmente, no aconselho faz-las, porque raro o
examinador consider-las como estratgia discursiva de
sustentao para a tese. Sendo assim, por mais que eu,
como professora, reconhea o valor delas, a minha opinio
no importa agora. Importa mesmo cumprir o que a banca
quer e sem discusses, porque ela no ouve ningum.
Na avaliao da Prova Discursiva Redao para todos os
Cargos/reas/Especialidades
sero
considerados,
para
atribuio dos pontos, os seguintes aspectos:
3.1
a)

Contedo at 40 (quarenta) pontos:


perspectiva adotada no tratamento do tema;

A forma como voc comea


praticamente uns 50% da sua nota.

sua

redao

decide

Logo na introduo, o examinador ir apurar a depreenso da


modalidade textual, para ver se voc entendeu a proposta, sendo ela
uma dissertao meramente expositiva ou sendo ela uma dissertao
argumentativa.
Em seguida, voc ir empregar toda a sua objetividade possvel
para comear o texto: ainda nas primeiras linhas da introduo,
recomendo que recupere o tema (cpia mesmo dos termos originais
em sua maioria) e, sendo este tema uma polmica, apresente, junto
com esta recuperao, um posicionamento claro sobre ele.

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No ache estranho, nem tenha medo: para copiar mesmo o
tema e comear seus esclarecimentos sobre ele.
Exemplos:
Tema 01 TRT 24 R/2011
1. A liberdade de imprensa , indiscutivelmente,
pressuposto para o exerccio da democracia.

um

2. Eventualmente, em nome da liberdade de imprensa, o


sensacionalismo de certas prticas jornalsticas desrespeita
outros direitos e compromete a essncia mesma dos princpios
democrticos.
Redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema "A
liberdade de imprensa", posicionando-se em relao s afirmativas
acima.
Veja que neste exemplo, a banca trouxe duas frases sobre a
liberdade de imprensa.
Note que as frases expem duas situaes contraditrias: em
uma a imprensa um legado democrtico; na outra, ela fere direitos.
Note tambm que no comando da questo (grifo meu) h o
termo posicionando-se. O que isso quer dizer?
Quer dizer que, diante da polmica, se a imprensa boa ou
ruim, sua posio deve ser clara, logo nas primeiras linhas!
No vale concordar parcialmente com o exposto em 1 e em 2.
Voc ter de adotar um posicionamento nico, sobre o qual cair toda
a defesa a ser feita no desenvolvimento.
Essa exigncia pela opo por um nico caminho ocorre, porque
nos concursos preciso constituir com clareza e com bastante
objetividade a TESE textual.
E o que vem a ser a TESE?
A TESE o ponto de vista que o redator apresentar ao
examinador e que dever ser defendido ao longo do texto e ratificado
na concluso.
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Quem escreve, por exemplo, A imprensa, embora seja um
pressuposto da democracia, ela se vale, vez ou outra, do desrespeito
aos direitos alheios, embora isso seja uma verdade, tomando-se por
base o dia a dia, infelizmente perder nota, porque a regra na FCC
rejeitar a parcialidade temtica.
H temas, por outro lado, cuja proposta no nos pede uma
tomada de deciso. Vejamos:

Tema 02 TRE PE/2012


Considere as informaes acima para desenvolver um texto
dissertativo a respeito do seguinte tema:
"A igualdade de gnero e a contribuio da mulher para o
desenvolvimento das sociedades"
Repare que este tema do TRE PE precedido de enunciado que
pede apenas texto dissertativo. No h a adjetivao
argumentativo, no h a palavra opinio ou ponto de vista. A
banca pediu apenas para se desenvolver um texto sobre a expresso
negritada.
Mesmo no havendo posicionamento, as palavras centrais
desse tema devem ser apresentadas logo na introduo do texto.
Exemplo:
Sabemos que a igualdade de gnero sempre foi pleiteada com
as lutas histricas das mulheres. Com o avano dessa luta, a
contribuio da mulher para o desenvolvimento das sociedades
concretiza-se ainda mais no sculo XXI, quando verificamos que a
mulher responsvel por mais de 50% da populao econmica
ativa.
Percebam que o redator enuncia algum desenvolvimento para
os termos do tema, sem os abandonar.
Por conseguinte, a perspectiva adotada no tratamento do tema
deve ser exposta logo nas primeiras linhas da introduo.

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Mas, falemos de outro itens avaliados em CONTEDO, mas que
agora saem da introduo e partem para o desenvolvimento:
b)
capacidade de anlise e senso crtico em relao ao tema
proposto;
c)
consistncia dos argumentos, clareza e coerncia no seu
encadeamento.
Estes quesitos b e c correspondem exatamente ao modo como
o texto desenvolvido.
Nas redaes da FCC, que abordam aspectos atuais, a defesa
da tese deve se valer de estratgias argumentativas seguras que
solidifiquem a argumentao. E isso deve ser empregado em
qualquer modalidade dissertativa, no importando se lhe solicitado
um posicionamento ou no.
Essas estratgias devem ser acionadas, sempre que
candidato investir na criao de um pargrafo argumentativo.

Por exemplo, suponhamos que, para aquele tema do TRT 24,


algum tenha optado pela tese de que a imprensa desrespeita
direitos alheios e, para defender a existncia disso, apresentou os
trs seguintes argumentos, aqui resumidos:
a. A imprensa se vale de acusaes
apresentar fontes comprobatrias.

contra

pessoas,

sem

b. A imprensa invade a vida privada de personalidades pblicas.


c. A imprensa se preocupa mais com o fator comercial da notcia
do que com a qualidade e a informao dessas notcias.
Tomando esses trs argumentos, h duas possibilidades de o
candidato dissertar sobre cada um deles: ele pode dissertar a partir
de fontes de comprovao de ideias ou a partir de suas ideias
pessoais sobre cada um desses fatores.
Se optar por expor seu ponto de vista apenas, ele incorrer em
mera digresso, o que falha condenada pela FCC. Veja a seguinte
exposio do edital:

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3.1.1
A nota ser prejudicada, proporcionalmente, caso ocorra
abordagem tangencial, parcial ou diluda em meio a divagaes e/ou
colagem de textos e de questes apresentados na prova.
J a opo por expor cada argumento pautado em mecanismo
de comprovao de ideias faz com que o texto adquira consistncia
argumentativa e apresente mais senso crtico.
Vejamos alguns trechos de duas redaes que desenvolveram
pargrafos com os argumentos que coletei para defender minha
suposta tese:
A imprensa se vale, algumas vezes, de acusaes contra
pessoas, sem apresentar fontes comprobatrias. A presidente Dilma
Rousself, por exemplo, durante as eleies de 2010, mesmo
defendendo a imprensa livre, condenou o denuncismo gratuito de
alguns jornais e revistas. A falta de provas uma falha grave que
pode afetar o processo democrtico, porque cria mitos que mascaram
os fatos e comprometem a histria de um pas.
Vejamos outro exemplo:
Muitas vezes, indo contra os limites do seu direito, imprensa
invade
a
vida
privada
de
personalidades
pblicas.
Independentemente do papel social, atrizes, atores, escritores,
polticos e outras pessoas tem direito intimidade, o que tutela
assegurada pelo art.5 da Constituio. E esse fato, por si s, j
confere bice a qualquer preceito de invaso da mdia que venha a
expor a intimidade alheia.
Bom, vamos proceder anlise dessas duas passagens.
Observem que ambas se valeram de dois argumentos formais e
simples: citar a Presidente da Repblica e a Constituio como
argumentos de autoridade.
Ficou timo. Sobre a questo da invaso de privacidade, citada
na ltima passagem, por exemplo, lembro-me de poca do TRT 24
muitos candidatos terem citado o ocorrido com a atriz Carolina
Dieckmann ou mesmo citado as constantes brigas entre o humorstico
programa Pnico na TV e a atriz Luana Piovani.

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Tudo bem. So fatos? So. Mas, num concurso, o investimento
em formalidade deve ser levado a srio e aquilo que muito popular
logo rechaado pela FCC que tende a beneficiar as redaes que
fogem aos clichs, s citaes do dia a dia.
claro que citar o art. 5 da CF algo trivial. Mas um trivial
diferente: ele formal, lei, feito para isso.
Se eu leio, na condio de examinadora da FCC, uma redao
A, em que o exemplo argumentativo Pnico x Luana Piovani, e leio
outra redao B, cujo exemplo argumentativo consta da oposio
entre as queixas do embaixador americano em Moscou e as aes
invasivas do governo russo, a despeito do que possa parecer
preconceituoso, opto por conduzir vaga o dono da redao B.
A questo dessa escolha simples: enquanto o primeiro me
apresenta um argumento da imprensa televisiva, de fcil acesso,
entendo que o segundo apresentou-me um argumento advindo de
uma suposta maturidade de leitura, que vai alm dos canais
miditicos comuns.
Verdadeira ou no, a informao da redao B transparece
esse teor crtico. Ademais os quesitos avaliativos, em hiptese,
alguma mencionam o critrio verdade, contestado pela histria,
pela teoria literria e por outros ramos do saber que o relativizam em
nome da boa persuaso.
Por outro lado, h um fator que devemos considerar. E se o
nosso redator A, que props o exemplo Pnico x Luana Piovani, tiver
uma redao, um discurso muito bem elaborado, a ponto de ofuscar
a redao B, apesar da opo rara pelo exemplo do embaixador
americano?
Haver, pela qualidade persuasiva do discurso, nesse caso, a
preferncia pela redao A.
Hoje, falando mais abertamente sobre as correes dos meses
finais de 2012, a FCC tem exigido mesmo argumento mais formal. As
melhores redaes foram at as que embasaram seus argumentos
nos seguintes dispositivos:
a. Leis, Constituio.
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b. Sites oficiais do governo
c. Nomes de autores, professores especialistas e pensadores.
No sei se compreenderam o que quis dizer, mas a gente pode
juntar duas peas dessa exposio para chegar seguinte e
importante sntese:
BOM TEXTO + BOM ARGUMENTO
Assim, amigos, preciso que vocs perguntem a si se o
argumento que esto empregando , de fato, convincente.
No arrumem desculpas do tipo citei X coisas para comprovar
minhas ideias, mesmo sabendo que aquilo no convence nem uma
criana. Todos ns sabemos quando nossos argumentos so bons ou
no.
Agora preciso pesquisar os argumentos.
Eu sei que muita gente nova vai alegar que na hora da prova
no h como ter acesso a essas informaes argumentativas. Tudo
bem, no h mesmo!
O problema que h muita gente passando em concurso
pblico, que tambm no tinha muito tempo para ler ou se
aprofundar, mas que, durante os nossos cursos, se esforou para
transformar a redao em mais uma disciplina.
E como fez isso?
Pegando cada um dos temas propostos para pesquisar sobre
eles e anotar nmeros, frases, leis etc. As pessoas fizeram um
caderninho de anotaes sobre sustentabilidade, violncia urbana,
corrupo, novas tecnologias etc.
s vsperas da prova, elas apenas leem esse caderninho e j
seguem para a prova, munidas de nomes e de informaes
exemplares para embasar suas ideias.
Logicamente, no se pode comparar uma redao feita durante
a preparao com a qualidade de uma redao feita na hora da
prova. A tendncia desta ser menos bem confeccionada do que a
anterior. Mas, se o candidato fez uma boa preparao, ele leva muito
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do que aprendeu para a esta redao que tende a ser melhor do que
as dos demais concorrentes.
Ento, pessoal, muito importante que, mesmo cada um de
vocs escolhendo um tema, no abandonem o estudo dos demais. E
somo a essa responsabilidade um fator ocorrido entre o final de 2011
e o ano todo de 2012: a gente acertou muitos temas em provas de
diversas bancas. Acertamos trs ou quatro temas na FCC, acertamos
trs temas nas provas da Esaf, acertamos dois temas nas provas do
Cespe e um tema numa das provas da Funiversa.
Enfim, no estou falando isso para angariar alunos, por isso
deixei para comentar isso na aula 01, no na aula demonstrativa.
Mas minha meta levar a vocs a medida da responsabilidade que
tero, na hora de se prepararem para a prova de redao. Nossos
acertos se devem a uma ampla pesquisa feita semana a semana,
comparando escolhas feitas pela banca e analisando recorrncias
temticas.
O importante, pessoal, no deixar de ESTUDAR redao,
conforme alerta um grande colega dos concursos: o Alexandre
Meirelles.
Assim, como o fiz com o pessoal do TRT 1 Regio,
tambm vou ajud-los na a entender a escolha de alguns
argumentos. Ento, tomemos nota de fontes que sempre fazem
sucesso numa prova sobre conhecimentos gerais:
Fontes terico-filosficas
Como sabemos tericos da histria, da filosofia, do direito, da
psicanlise, da literatura, da sociologia etc. so grandes estudiosos
do comportamento humano. E, por serem pesquisadores, gozam
do privilgio de serem argumentadores de autoridade. Vale a
pena, por exemplo, usar alguns nomes que vou citar aqui, mas
que recomendo alguma leitura mnima para empreg-los:
a. Srgio Buarque de Holanda, Antnio Cndido, Pedro Calmon
so nomes que ilustram uma vasta teoria sobre a identidade
social, histrica e cultural do Brasil. Nossas qualidades,
nossos problemas sociais foram amplamente estudados por

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estes nomes. H outros, mas cito estes por serem clssicos
e no comprometerem o discurso de vocs.
b. Bauman, John Urry e Mark Weiser so nomes muito
importantes para um dos temas preferidos da FCC: a
sociedade e as novas tecnologias. So pensadores que
analisam a condio do homem imerso na virtualidade
tecnolgica do dia a dia. Eles estudam os valores sociais
advindos da era da informao, a formao familiar, a
modificao das relaes sociais, a mudana da noo de
espao real e virtual, ocasionada pelo advento das redes
sociais e os impactos disso nos dispositivos normativos que
regem a sociedade.
c. Foucault, Roland Barthes, Mikhail Bakhtin e Umberto Eco
podem ter suas teorias sintetizadas da seguinte forma:
discurso e poder. Tais pensadores prope que o significado
das palavras est alm da interpretao imediata delas, ou
seja, por traz delas haveria o discurso do poder, um discurso
de que se revestem de imposio contra as minorias sociais
os centros do saber, as religies, a poltica, o direito, a mdia
etc. Para tais pensadores somos sempre submetidos, mesmo
que no percebamos isso com clareza, a um discurso que
nos converte a aceitar algo como verdade.
Como sempre digo, um problema guardar esses nomes para
quem nunca os viu. Mas, fica a sugesto para treinar o emprego
deles nas redaes e para estudar o que tem a ver o terico escolhido
por voc com o assunto sobre o qual deseja dissertar. Sem dvida,
muita gente j foi embora para o servio pblico, porque se valeu
desses pesos argumentativos, recomendados anteriormente em
outros cursos nossos.
lgico que voc poder empreender novas formas
argumentativas para embasar seu texto. Mencionei antes o direito de
alegar que tal informao est no stio eletrnico do Ministrio do
Planejamento, por exemplo. Voc poder fazer essa meno, sem
precisar escrever todo o endereo eletrnico.
Agora, preciso senso para fazer isso. H redaes em que o
candidato pega um desses nomes da filosofia mundial e cola uma
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informao qualquer, que no engana nem a namorada dele. Por
favor! Deixando a piada parte, recomendo que voc faa um
autojulgamento de sua atitude textual.
As leis e a Constituio
A Constituio e as Leis so timos instrumentos para amparar o
discurso. Vale lembr-los de que as leis cercam praticamente toda
conduta humana. Portanto, sempre que puderem, valham-se delas
para comprovar ideias. Se souberem o nmero da lei, melhor o ser.
No havendo esse conhecimento, pelo menos cite o termo Lei ou
Doutrina etc. Isso ajuda um pouco a tapear a digresso discursiva.
Agora no preciso detalhar exaustivamente a lei, citando incisos e
alneas. Basta usar o bom senso para tal!
rgos Pblicos, tribunais etc.
So timos instrumentos para exemplificar alguma prtica. Por
exemplo: o tema fala sobre informatizao e celeridade de aes,
vocs podem citar o que j ocorre em alguns rgos pblicos.
lgico que bom citar o nome do rgo, por exemplo, abordar a
importncia do portal transparncia da CGU que divulga os gastos
pblicos etc.
Enfim, no importa como, mas vocs tero que fundamentar os
trs argumentos que apresentarem, ok!
Agora, suponhamos que a prova nos traga um tema tpico da
seara do Direito, ou seja, assunto especfico para a maioria de vocs.
Nesse caso, a FCC, nas recentes correes de provas, optou por
seguir a lgica cartesiana para apreciar o desenvolvimento do
assunto.
Em que consiste essa lgica, j a aplicando argumentao no
nosso campo?
Consiste no seguinte: vocs devem partir do instrumento de
defesa de maior poder defensivo e seguir para os menores.
Como assim?
Tomemos o tema do TST o direito de greve dos servidores
pblicos civis.
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Esse assunto fcil para muitos estudantes. Mas a abordagem
agora deve ser cartesiana, ou seja, feita a partir do que dispe a Lei
Maior a Constituio Federal -, depois da existncia ou no de lei
infraconstitucional. Em seguida, da posio dos Tribunais Superiores
ou da Doutrina e da prtica dos tribunais em geral quando observado
o assunto. J a concluso deve retomar o disposto constitucional
(aqui com outras palavras para evitar repeties).
Fecha-se, assim, o ciclo argumentativo que comea da maior
defesa, explora, pela ordem de valores, os instrumentos secundrios
e emprega a concluso para reafirmar o que havia na origem
constitucional.
Agora, assim que funciona! Ok!

3.2
a)

Estrutura at 30 (trinta) pontos:


respeito ao gnero solicitado;
O gnero textual a ser usado no texto de vocs a dissertao.
E o que dissertar?

Aquela questo da modalidade que j tira pontos em Contedo


pode tambm trazer um prejuzo espelhado aqui em Estrutura.
Alm de reconhecer qual modalidade deve ser empregada, h
trs cuidados muito importantes, ao dissertar nas provas da FCC:
1. evitem compor pargrafo inteiro com verbo no passado. Vocs
podem at ir ao passado, mas essa ida deve ser breve. Se
mantiverem um pargrafo inteiro no passado, os examinadores
da FCC iro lhes suprimir 5 pontos, pois passado
caracterstica de narrativa.
2. Evitem usar o verbo DEVER. H redaes em que os candidatos
passam o tempo todo dizendo que se deve fazer isso ou se
deve fazer aquilo para melhorar tal coisa... Isso um comando
e comando tpico de texto injuntivo. Portanto, se voc diz que
o governo de So Paulo deve aceitar o apoio do governo federal
para combater o crime no estado, ento voc deve apresentar
provas de que esse apoio realmente funciona. Compreendeu?
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3. Usar verbos da fala para introduzir argumento de autoridade,
tal como o redator escrever algo como o Ministro da Educao
disse...; o Ministro do Supremo garantiu que.... Isso tem
tom de entrevista e, portanto, de narrao. Prefiram empregar
no texto adjuntos adverbiais ou conjunes conformativas:
Segundo o Ministro da Educao,...; De acordo com o Ministro
do Supremo,...
Lembro a vocs que essas trs falhas motivaram perda de pontos
a partir de 2011. Ento, levem isso a srio!
b)

progresso textual e encadeamento de ideias;

Para que seu texto tenha progresso, preciso que voc


desenhe uma estrutura, um esqueleto do texto. Pense em frases
simples que possam completar os seguintes aspectos:
a. TESE: a favor de algo ou contra? Ou sem tese mesmo.
b. Argumento 1? Prova a ser empregada?
c. Argumento 2? Prova a ser empregada?
d. Argumento 3? Prova a ser empregada?
e. Concluso: confirmar a tese e resumir o texto.
Para encadear as ideias, voc poder usar nexos de progresso
do discurso, principalmente na abertura de pargrafos e de
perodos:
A. Nexos de ordenamento: Em primeiro lugar, Em segundo,
B. De soma: Alm disso, H tambm, Soma-se a isso... ou
somam-se a isso... (faa a concordncia verbal com
este), Acrescenta-se..., Ademais,...
C. De oposio: Embora..., No obstante..., Entretanto,...
Mas...etc.
D. De concluso: Portanto, Por conseguinte, Assim,..., Por
isso,... etc.
c)

articulao de frases e pargrafos (coeso textual).


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Isso tem a ver, principalmente, com pronomes demonstrativos
e eu os pretendo explicar na aula 02. Aula que trata especialmente
deste assunto e do quesito Expresso.
Mas j adianto que cada perodo novo deve ter algum vnculo,
de preferncia, com o perodo anterior. Sem esse vnculo, sobram
vcuos coesivos, facilmente identificados pelos examinadores.
3.3

Expresso at 30 (trinta) pontos:

3.3.1 A avaliao da expresso no ser feita de modo estanque ou


mecnico, mas sim de acordo com sua estreita correlao com o
contedo desenvolvido. A avaliao ser feita considerando-se:
a) desempenho lingustico de acordo com o nvel de conhecimento
exigido para o Cargo/rea/Especialidade;
b) adequao do nvel de linguagem adotado produo proposta e
coerncia no uso;
A linguagem da redao deve ser clara e simples. Evite gastar
vocabulrio, empregando arcasmos ou modismos lingusticos e no
banalize o vocabulrio, colocando no texto termos do dia a dia,
tpicos da lngua falada. Lembre-se de que deve ser claro e,
sobretudo, formal.
comum, por exemplo, o uso de clichs nas redaes, tais
como a to sonhada..., um futuro melhor, viso de mundo, a
cada dia que passa, hodiernamente, mister etc. No para usar
isso!
So expresses vazias que no somam significado ao texto. As
palavras devem ser formais. Mas isso tambm no quer dizer que
vocs possam aventurar-se no campo vocabular, a fim de correr
riscos quanto ao abuso semntico. Ento, meros enfeites da
linguagem devem ser evitados: a conjuno posto que um
exemplo desse risco, j que seu valor concessivo e muitos a
empregam como uma causal.
Na aula 02, vou trazer outros exemplos de termos que devem
ser evitados tambm.

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c) domnio da norma culta formal, com ateno aos seguintes itens:
estrutura sinttica de oraes e perodos, elementos coesivos;
concordncia verbal e nominal; pontuao; regncia verbal e
nominal; emprego de pronomes; flexo verbal e nominal; uso de
tempos e modos verbais; grafia e acentuao.
Estes elementos gramaticais tambm sero tratados na aula
02. Mas importante avisar o seguinte: a cada duas falhas
gramaticais ou falhas de linguagem vocs perdem 5 pontos. Portanto,
recomendo muitssimo que estudem a aula de conhecimentos
gramaticais.
4. Na aferio do critrio de correo gramatical, por ocasio da
avaliao do desempenho na Prova Discursiva Redao, a que
se refere este Captulo, podero os candidatos valer-se das
normas ortogrficas em vigor antes ou depois daquelas
implementadas pelo Decreto Presidencial n 6.583, de 29 de
setembro de 2008, em decorrncia do perodo de transio
previsto no art. 2, pargrafo nico da citada norma que
estabeleceu o Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa.
Pessoal, essa passagem do edital refere-se possibilidade de
vocs usarem quaisquer formas grficas das palavras que sofrem a
mudana ortogrfica. Esse aviso est presente em todos os editais
publicados em 2012, mesmo que as provas ocorram em 2013. No
entanto, para os editais que forem publicados no prximo ano, valer
apenas o que est na grafia nova.
Algumas pessoas me perguntam sempre o seguinte: se seu usar,
por exemplo, a palavra ideia e depois, na mesma redao, grafar
idia? H problemas quanto a isso?
Resposta: no! O perodo de tolerncia, exposto no Decreto
6.583/2008, foi estabelecido para concursos pblicos e vestibulares,
prevendo exatamente o deslize quanto ao uso das novas formas.
Sendo assim, o examinador no poder punir o uso da forma
ortogrfica anterior ao Decreto, ainda que algum venha a escrever a
mesma palavra com outra grafia, tambm correta, na prova.

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EXEMPLOS COMENTADOS
Agora vamos pr em prtica o que aprendemos com essa aula.
Primeiramente vamos comear, tecendo alguns comentrios sobre a
correo de provas recentes.
Para provas como a do TST, cujo tema da redao foi sobre
conhecimento especfico (o que difere em parte do que temos no
nosso concurso), a FCC cortou muitos pontos, levando as redaes a
notas baixssimas, no vistas antes.
O que motivou esse rigor?
O tema foi relativamente fcil: pedia-se para discorrer sobre o
direito de greve no servio pblico.
A rigidez quanto anlise gramatical e composio estrutural
foi a que a FCC sempre empregou nas correes.
Ento, o que pesou nas correes?
A fundamentao e a clareza, pessoal.
Por exemplo: se um aluno explicasse o que havia numa
determinada lei, mas, sem mencionar o nmero da lei, a FCC lhe
tirava 5 pontos.
Se a redao ficasse apenas no plano argumentativo apoiado na
Constituio, ao passo que a normativa sobre a greve, aborda a Lei
de Greve, a anlise do Mandado de Injuno feita pelo STF, a
continuidade da prestao de alguns servios etc., ele perderia
pontos.
Tudo bem que isso ocorreu na anlise de assunto especfico.
Mas o que isso ensina, exatamente, a ns que vamos redigir sobre
um tema geral?
Isso pode prenunciar que a banca est em busca de riqueza e
de formalidade argumentativa.
Vocs devem, assim, no se contentar em apenas explicar
fatos, mas apontar por meio de argumentos mais formais, tais como
os que eu indiquei nesta aula, fontes convincentes sobre o assunto.

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Citar as leis, buscar exemplos inovadores ser processo
relevante para aquisio de boa nota. Ento, um aluno desse curso
no pode se queixar de no ter esses exemplos. Ele ter de fazer
como qualquer outro concorrente: ler atentamente o tema, ler sobre
o tema.
preciso comprar revistas, jornais etc.?
Sinceramente vocs nem tempo tero para folhear materiais
diversos. O ideal que vocs, por meio da internet mesmo, adensem
os estudos. No demorado fazer isso. Portanto, qualquer desculpa
para no fazer a pesquisa desculpa para o fracasso pessoal daquele
que no quer ter trabalho de pensar, de ler. bom no se esquecer
de que est numa competio cujo prmio um salrio bom e
emprego fixo, ou seja, sonho de poucos, para no dizer o contrrio.
H pessoas que leem esta aula, com suas sugestes e
exemplos, e criam outro modelo discursivo. Muitas vezes essa criao
nem proposital. Ela descuidada mesmo, fruto da correria, da
preguia etc. Isso tudo deve ser rechaado e a redao, pelo seu
peso no concurso, deve ser tratada como uma disciplina a mais a ser
devidamente estudada para a prova.
Ento, vamos analisar exemplos!
Eu vou apresentar aqui alguns exemplos com os quais estou
trabalhando tambm no TRT da 1 Regio. Mais tarde, trarei outros,
mas acho estes, para o momento, mais estratgicos.

Exemplo comentado
TRT 6 Regio/2012

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Observe que neste tema que foi um concurso muito recente da


FCC, o enunciado que o precede traz dois textos sobre liberdade de
imprensa. Abaixo desses dois textos, a banca sugeriu ao candidato
que considerasse os textos acima (nesse caso, pode-se fazer meno
ao aponto de vista proposto neles) e que redigisse um texto
dissertativo-argumentativo sobre o tema seguinte. Ento, vamos nos
reter um pouco nesse pedido.
Vamos resgatar o j dito!
Quando a banca diz argumentativo, o que ela quer de vocs?
Posicionamento claro e manuteno da defesa de um nico
ponto de vista, certo?
Reparem que, no tema em si, no h questo. Mas, juntando os
termos do tema com o assunto dos textos, v-se que a polmica est
ou em se conceder a liberdade de imprensa ou em se criar limites
para tal liberdade.
Sendo assim, amigos, o correto escolher uma tese, e no
titubear em nenhum momento em defend-la.
Pode ser que algum ou algum outro curso lhes diga que vocs
estariam sendo radicais ao tomar partido de um s pressuposto.
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Pode ser! Mas, felizmente, temos exemplos de sobra para mostrar
que qualquer ressalva pode comprometer a nota.
Eu vou mostrar a vocs a redao de um ex-aluno que na prova
se portou como excelente redator, porque procurou, como notaro na
redao dele, colocar praticamente tudo o que vocs viram nesta aula
no texto. Mas a redao, que bem poderia ter levado uns 100 pontos,
s conseguiu 85.
Introduo

Vejam que destaquei o uso correto que o redator fez, j na


introduo, das palavras-chave do tema. Isso ele cumpriu muito
bem. Em verde, destaquei um advrbio que mostra o posicionamento
dele. Advrbios assim ajudam o examinador a entender se voc
discorda de algo ou se concorda com ele. No caso do redator deste
texto, a tese pela qual ele optou foi a liberdade de imprensa, ou
seja, ele disse que ela necessria.
Mas vamos evoluir para o desenvolvimento do texto:
Desenvolvimento
Ele fez direitinho: trabalhou com trs defesas. Mas, para o
momento, vamos comear pelas duas primeiras, ok.

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Percebam detalhes no capricho: pargrafos mais ou menos do


mesmo tamanho, perodos curtos etc.
Mas vamos ao contedo da defesa de que a Imprensa precisa
ser livre.
O primeiro argumento sustenta o primeiro motivo de a
imprensa ser livre e se apoia em duas provas formais: uma do
governo americano e outra do brasileiro.
De minha parte, acho que ele deveria ter comentado mais um
pouco sobre a realidade brasileira, j que s citou a Lei de Acesso
Informao. Se tivesse optado por esta prova, mas, com mais
comentrios, de minha parte, eu consideraria que teria sido uma
tima escolha. Mas o examinador gostou do esforo dele em
apresentar tais provas e, enfim, o texto ficou bacana.
Numa segunda defesa, ele volta a apontar outro motivo de a
imprensa ser livre e cita outra defesa formal e histrica: a Primavera
rabe. Ficou excelente, vejam que no h marcas de reprovao por
parte do examinador.
Agora, vamos ver o terceiro argumento que ele apresenta:

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Ah! Esse por outro lado!!! um nexo textual timo, mas,


quando vocs usam esse nexo numa dissertao argumentativa, meu
corao dispara: l vem erro.
E fcil adivinhar o erro!
Pessoal, a gente no est somando provas para defender a
liberdade de imprensa?!
Ento, no podemos lidar com oposies, porque isso contraria
a linha de defesa, quebra a coerncia argumentativa, impede a
formao do fluxo de ideias.
Vejam o que aconteceu nesse argumento final: apareceu um
problema para a liberdade de imprensa. De boa, agora ela virou uma
vil, que deve ser controlada.
Amigos, no pode!!! Por mais sutil que seja a ressalva, o
examinador da FCC vai punir duramente essa ao.
Viram, ali na margem esquerda, um risco?
No meu!!! do examinador da FCC. Esses examinadores no
so de fazer anotaes muito detalhadas no texto, mas riscam o
ponto exato da falha.
E h mais! Viram o naipe do argumento da terceira defesa?
Da Primavera de Praga, da Lei de Acesso Informao,
apareceu a Carolina Dieckman. No pode, pessoal!
Se h preconceito argumentativo da banca, como outro dia
questionaram, isso no importa. Mas, fato que se perde o equilbrio,
o paralelismo argumentativo.

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Ademais a banca no aceita essa disparidade de defesas e
vocs no vo fazer isso nas redaes, certo?!
Olhem a nota: ela est a abaixo da concluso do texto:

muito matemtico, muito preciso. A banca raramente erra


isso. Vejam que ele perde dez pontos em Contedo e cinco em
Estrutura.
A gramtica (Expresso) est conservadinha. No perdeu nada.
Mas perdeu em Contedo, exatamente no item C, desse
quesito, que avalia o seguinte: consistncia dos argumentos, clareza

e coerncia no seu encadeamento.


O argumento perdeu consistncia, menos 5 pontos, ento. Era
formal e caiu no usual. A coerncia no encadeamento das ideias se
perdeu quando ele mudou de ideia, ao ressalvar o direito ao sigilo.
L em Estrutura, esse danado desse encadeamento de ideias
revisto pelo examinador. Ele est no item b desse quesito. A o
candidato perde mais cinco pontos, porque abandonou a linha de
defesa original.
A concluso
Formalmente, o redator at procede direitinho, visto que a
concluso o ambiente do resgate da tese e do resumo do texto,
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mas o resumo, como vocs veem, contm o vcio da quebra da
sequncia de ideias apresentado no argumento final.
Seriam 100 pontos se no fosse esse pequeno detalhe. Fiquei
triste pelo aluno quando vi, mas no quis comentar isso poca,
embora eu v inform-lo dessa falha para as prximas provas. Mas,
o velho ditado: errando que se aprende.
***
Bom, o que expusemos hoje, reitero, deve ser muito bem
estudado para que vocs tenham um feedback positivo ainda na
primeira redao.
E no deixem de estudar a aula 02!
Jnia Andrade

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