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Primeros auxilios con


RCP y DEA
LIBRO DEL INSTRUCTOR
Editores

Subcomit de primeros auxilios 2010-2011

Louis Gonzales, BS, LP, Editor cientfico senior

Rita Herrington, FNP, Presidente

Michael W. Lynch, NREMT-P, Asesor de contenidos

Louis Gonzales, BS, LP, Presidente durante


2006-2009

Editora jefe

Kostas Alibertis, CCEMT-P

Sue Bork

Nate Charlton, MD

Jeffrey D. Ferguson, MD, NREMT-P


Peter Fromm, MPH, RN

Michael A. Buldra

Michael Hendricks, EMT

Contribuciones especiales

Helen McCracken, RDH, MS

Susan Fuchs, MD

George Murphy, EMT-P

John Gosford, BS, EMT-P

Jeanette Previdi, RN-BC, BSN, MPH

Theresa Hoadley, RN, PhD, TNS

William Smith, MD

Scott Larson, EMT

Jeff Woodin, NREMT-P

20

12

Tony Fernandez, MS, NREMT-P

Mary Mast, RN

David Parish, MD, MPH


Adam J. Singer, MD
Mark A. Terry, MPA, NREMT-P

2011 American Heart Association. Edicin original en ingls:


Heartsaver First Aid CPR AED Instructor Manual
978-1-61669-015-1
Impreso en Estados Unidos
Primera edicin de la American Heart Association: marzo de 2011

Subcomit de SVB/BLS 2009-2010

Rita Herrington, FNP, Presidente

Robert A. Berg, MD, Presidente

Louis Gonzales, BS, LP, Presidente durante

Diana M. Cave, RN, MSN, Presidente durante

2006-2009

2007-2009

Nate Charlton, MD

Benjamin Abella, MD, MPhil

Jeffrey D. Ferguson, MD, NREMT-P

Tom P. Aufderheide, MD

Peter Fromm, MPH, RN

Ben Bobrow, MD

Michael Hendricks, EMT

Richard Branson, MS

Christopher Holstege, MD

Carolyn L. Cason, RN, PhD

Helen McCracken, RDH, MS

Paul S. Chan, MD, MSc

Jeanette Previdi, RN-BC, BSN, MPH

Todd J. Crocco, MD

Norda Ratcliff, APRN-BC, NP

Michael Cudnik, MD, MPH

Karyl Reid, RN, MSN, CPNP

Valerie J. De Maio, MD, MSc

Paul Satterlee, MD

Ral J. Gazmuri, MD, PhD

Adam J. Singer, MD

Ahamed Idris, MD

William Smith, MD

E. Brooke E. Lerner, PhD

Jeff Woodin, NREMT-P

Peter A. Meaney, MD, MPH

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Subcomit de primeros auxilios 2009-2010

Vincent N. Mosesso, Jr., MD


Thomas D. Rea, MD, MPH

Robert A. Berg, MD, Presidente

Robert Swor, DO

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Subcomit de SVB/BLS 2010-2011

Diana M. Cave, RN, MSN, Presidente durante

Andrew H. Travers, MD, MSc

2007-2009

Teresa Ann Volsko, RRT

Ben Bobrow, MD

Subcomit peditrico 2010-2011

Carolyn L. Cason, RN, PhD

Marc D. Berg, MD, Presidente

Paul S. Chan, MD, MSc

Monica E. Kleinman, MD, Presidente durante

Todd J. Crocco, MD

2007-2009

Michael Cudnik, MD, MPH


Mohamud Daya, MD, MS

Dianne L. Atkins, MD

Dana P. Edelson, MD, MS

Kathleen Brown, MD

Barbara Furry, RNC, MS, CCRN


Ral J. Gazmuri, MD, PhD

Laura Conley, BS, RRT, RCP, NPS

Victor Johnson, EMT-P

Theresa Hoadley, RN, PhD, TNS


Elizabeth A. Hunt, MD, MPH

Adam Cheng, MD

Allan R. de Caen, MD
Aaron Donoghue, MD, MSCE
Melinda L. Fiedor Hamilton, MD, MSc
Ericka L. Fink, MD

Peter A. Meaney, MD, MPH

Eugene B. Freid, MD

James Newcome, NREMT-P

Cheryl K. Gooden, MD

Thomas D. Rea, MD, MPH

Sharon E. Mace, MD

Robert Swor, DO

Bradley S. Marino, MD, MPP, MSCE

Andrew H. Travers, MD, MSc

Reylon Meeks, RN, BSN, MS, MSN, EMT, PhD

Brian Walsh, RRT

Jeffrey M. Perlman, MB, ChB

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12

Mary Beth Mancini, RN, PhD

Lester Proctor, MD
Faiqa A. Qureshi, MD
Kennith Hans Sartorelli, MD
Wendy Simon, MA
Mark A. Terry, MPA, NREMT-P
Alexis Topjian, MD
Elise W. van der Jagt, MD, MPH

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Subcomit peditrico 2009-2010


Marc D. Berg, MD, Presidente
Monica E. Kleinman, MD, Presidente durante
2007-2009
Dianne L. Atkins, MD
Jeffrey M. Berman, MD
Kathleen Brown, MD
Adam Cheng, MD
Laura Conley, BS, RRT, RCP, NPS

on

Allan R. de Caen, MD
Aaron Donoghue, MD, MSCE

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Melinda L. Fiedor Hamilton, MD, MSc

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Ericka L. Fink, MD
Eugene B. Freid, MD

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Cheryl K. Gooden, MD
John Gosford, BS, EMT-P

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Patricia Howard
Sharon E. Mace, MD

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Kelly Kadlec, MD
Bradley S. Marino, MD, MPP, MSCE

Reylon Meeks, RN, BSN, MS, MSN, EMT, PhD


Vinay Nadkarni, MD
Jeffrey M. Perlman, MB, ChB
Lester Proctor, MD
Faiqa A. Qureshi, MD
Kennith Hans Sartorelli, MD
Wendy Simon, MA
Mark A. Terry, MPA, NREMT-P
Alexis Topjian, MD
Elise W. van der Jagt, MD, MPH

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Arno Zaritsky, MD

Para encontrar actualizaciones o correcciones sobre este texto, visite el sitio www.ahainstructornetwork.org,
navegue hasta la pgina de este curso y haga clic en el botn de actualizaciones. Debe estar registrado y debe confirmarse que es un instructor en la red de instructores de la AHA para acceder a
dichas actualizaciones.
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Primeros auxilios con


RCP y DEA
LIBRO DEL INSTRUCTOR
Editores de la edicin en espaol
Fabin C. Gelpi
Alfonso Garca Castro, MD
Alfonso Martn, MD, PHD
Carlos Bibiano Guillen, MD
Manuel J. Vazquez Lima, MD

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Audra A. Benson-Rogers

Editora jefe de la edicin en espaol

2012 Edicin en espaol: American Heart Association. Libro del instructor de Heartsaver primeros auxilios con RCP y DEA. Impreso en
Estados Unidos: Integracolor Ltd., 3210 Innovative Way, Mesquite, TX, 75149 EE. UU.
ISBN: 978-1-61669-197-4. Espaol 90-2312US, Fecha de impresin: 2/12.

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Contenido
Apartado 1
Preparacin del curso

La familia de productos Heartsaver

Requisitos previos y alumnado

Diseo educativo

Recursos y necesidades de los instructores

Lista de comprobacin y calendario de planificacin del curso

Materiales de apoyo del curso

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Apartado 2
Impartir el curso

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Mapas de lecciones

Interaccin con los alumnos

Limpieza de los maniques

Apartado 3
Pruebas, recuperacin y renovacin

11

Pruebas para la finalizacin del curso

11

Recuperacin

14

Despus del curso

14

Recomendaciones de renovacin

14

Apartado 4
Detalles especficos del curso

Detalles del curso especfico de Heartsaver RCP y DEA

15
15

Objetivos del curso

15

Requisitos para la realizacin del curso

15

Estructuracin del curso de Heartsaver RCP y DEA

16

20

12

Detalles especficos del curso Heartsaver primeros auxilios

19

Objetivos del curso

19

Requisitos para la realizacin del curso

20

Estructuracin del curso de Heartsaver primeros auxilios

21

vii

C o n t e n i d o

Apartado 5
Formularios e informacin adicional

25
25
25
25

Modelo de carta previa al curso para los estudiantes

26

Lista de comprobacin del equipo de RCP y DEA

27

Lista de comprobacin de equipos de primeros auxilios

28

Modelo de agenda del curso de Heartsaver RCP y DEA

Modelo de agenda del curso de Heartsaver primeros auxilios

29

Preguntas y respuestas de RCP

30

Preguntas y respuestas sobre primeros auxilios

Descripciones de habilidades crticas: adultos y nios

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Pruebas de habilidades de RCP y DEA

33

Descripciones de habilidades crticas: pruebas de habilidades de RCP

peditrica

Descripciones de habilidades crticas: pruebas de habilidades de

primeros auxilios

37

Hoja de habilidades de Heartsaver RCP y DEA

39

Hoja de habilidades de Heartsaver primeros auxilios

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Apartado 6
Mapas de lecciones de Heartsaver primeros
auxilios con RCP y DEA

viii

on


Cursos online/modalidad de autoaprendizaje

Informacin actualizada de conocimientos y conceptos cientficos
Formularios

35

HS 1-69

Apartado 1
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Preparacin del curso

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La familia de productos Heartsaver


Descripcin
general

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RCP y DEA
Primeros auxilios

ss

La American Heart Association ha desarrollado la familia de productos Heartsaver para


todo aquel que necesite una acreditacin en una o varias de las siguientes reas:

Estructura
modular

La estructura de la lnea de productos Heartsaver permite a los instructores ensear las


secciones que se aplican a los alumnos de un curso concreto.
Podr ensear

20

12

Primeros auxilios
Primeros auxilios en adultos con prctica de RCP y DEA
Primeros auxilios en adultos y nios con prctica de RCP y DEA
Primeros auxilios en adultos con prctica de RCP y DEA y en lactantes con prctica
de RCP
Primeros auxilios en adultos y nios con prctica de RCP y DEA, y en lactantes con
prctica de RCP
Prctica de RCP y DEA en adultos
Prctica de RCP y DEA en adultos y nios
Prctica de RCP y DEA en adultos, y RCP peditrica
Prctica de RCP y DEA en adultos y nios, y RCP peditrica

Temas optativos
y obligatorios
de los cursos de
Heartsaver

El formato configurable permite a los instructores responder a las necesidades del


alumnado garantizando uniformidad de contenidos en todos los cursos de Heartsaver.
Para obtener ms informacin, consulte los detalles especficos del curso que vaya a impartir.
En el curso de adultos es obligatorio ensear el uso de mascarillas, tema que no se
incluye en el curso de los nios y es opcional para el de lactantes.

Apartado

Requisitos previos y alumnado


A quin est
dirigido el curso

Todos pueden realizar el curso. No hay requisitos previos.

Quin obtiene una


acreditacin

Para recibir una acreditacin de realizacin del curso, los alumnos de Heartsaver deben
pasar una prueba de habilidades.

Estructura basada
en vdeos y
lecciones

on

Diseo educativo

ia

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Los cursos de Heartsaver se imparten con vdeos. Los cursos se dividen en varias
lecciones. Muchas de las lecciones son de tipo "practicar mientras mira", es decir, los
alumnos practican las habilidades guindose por lo que van viendo en los vdeos.

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Compartir historias personales contribuye a crear un ambiente distendido entre los


alumnos. Adems, los alumnos suelen disfrutar contando sus experiencias con personas
que se han beneficiado de la RCP. Sin embargo, los cursos son breves y cada minuto
cuenta en la experiencia de aprendizaje. Si alguien, un alumno o instructor, cuenta alguna
historia, el curso se retrasa o parte de la clase se acorta para ajustarse a la planificacin
horaria. Ni lo uno ni lo otro resultan aconsejables. Por eso, una parte importante de su
trabajo consiste en que los alumnos sigan el ritmo de la clase con atencin al vdeo; los
estudiantes, por su parte, debern de preocuparse de asimilar bien los conocimientos.
Aunque no se considera una prctica recomendada, si tiene que aadir informacin (como
un estilo de vida para un corazn saludable), hgalo despus del curso. Informe a los
alumnos de cualquier informacin accesoria que est aportando e indqueles que esta no
procede de la AHA.

Repaso bsico de
la RCP

Nuestros materiales se centran en los elementos bsicos de una RCP efectiva:


profundidad, frecuencia, descompresin torcica completa e interrupciones mnimas.
Los cursos Heartsaver permiten a los alumnos practicar la mayor parte del tiempo. Como
resultado de esto, el alumno podra realizar RCP de forma ms efectiva en una situacin real.

Cada alumno deber tener un ejemplar del libro del estudiante de Heartsaver; siga las
recomendaciones del Libro de administracin del programa (MAP) sobre cmo y cundo
obtener los libros para los alumnos. En el modelo de carta previa al curso se informa a los
alumnos que repasen este libro.

20

12

Preparativos para
el curso

Papel del
instructor

Diga a los alumnos que traigan sus libros a clase para poder consultarlos durante el curso.
Los instructores ayudan a los alumnos a aprender las habilidades aconsejndoles y
facilitndoles el aprendizaje.
Los instructores complementan la informacin del vdeo
Haciendo una introduccin al curso;
Observando cmo los alumnos se desenvuelven en las secuencias de ejercicios
prcticos del vdeo y durante las sesiones prcticas;
Ofreciendo comentarios positivos o correctivos;
Evaluando a los alumnos durante las pruebas de habilidades;
Organizando la recuperacin para los alumnos que necesitan ms ayuda para cumplir
los objetivos del curso;
Respondiendo a cualquier pregunta.

Preparacin del curso

Asimilacin
gradual de
habilidades

No se preocupe si el alumno no puede al comienzo realizar las habilidades tal como lo muestra
el video. Gran parte del tiempo del curso se dedica a la prctica, por lo que la mayora mejorarn
durante su transcurso. Si advierte que los alumnos tienen dificultades con una habilidad,
detenga el vdeo unos instantes para ofrecer alguna explicacin o repita alguna secuencia.

Recursos y necesidades de los instructores


Preparacin del
instructor

ti

on

Es fundamental prepararse para impartir los cursos de Heartsaver. Antes de cualquier


curso, repase detenidamente los mapas de lecciones y vdeos aplicables. (Ms adelante se
explicarn los mapas de lecciones). Conforme ve el vdeo y repasa los mapas de lecciones,
tenga en cuenta cmo se organiza el curso y qu se espera de usted y de los alumnos.

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Debera hacerse con un ejemplar del libro del estudiante, incluidas las tarjetas de
recordatorio y gua de referencia rpida. Familiarcese con el libro para prestar la mejor
ayuda posible a los alumnos.

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Si se prepara debidamente, sabr cmo conducir el ritmo de la clase, especialmente en


las partes del curso en las que tiene que detener el vdeo.

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Preprese bien y sus cursos sern ms provechosos.

Quin puede
impartir el curso

Cualquier instructor de Heartsaver o SVB/BLS de AHA puede impartir cualquier otro curso
de Heartsaver.

Recursos del
instructor

Los centros de entrenamiento y los coordinadores de estos centros pueden responder


a numerosas preguntas; tambin ellos se encargan de lo relacionado con las tarjetas de
acreditacin del curso. Para localizar el centro de entrenamiento o coordinador
ms cercano, llame a la AHA (877-AHA-4CPR) o acceda a la red de instructores
(www.ahainstructornetwork.org).
La red de instructores es un sitio online en el que encuentra recursos como los siguientes:

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12

Cursos: informacin y herramientas para los cursos de atencin cardiovascular de


emergencia (ACE), incluidos los formularios y registros, listas de equipos, materiales
necesarios, listas de comprobacin de prueba de habilidades, preguntas y respuestas
especficas del curso.
Novedades: los ltimos comunicados y noticias de los programas ACE de la AHA. En
esta seccin los usuarios encuentran las novedades y actualizaciones de las guas de
2010 de la de AHA para RCP y ACE.
Otras herramientas: el Manual de Administracin del Programa (MAP); todas las
herramientas y recursos no relacionados con un curso especfico.
Asistencia: preguntas con respuestas detalladas y un formulario de contacto para los
usuarios conectados.

Para obtener ms informacin sobre las responsabilidades del instructor, consulte el


Manual de administracin del programa

Ms de
1 instructor

Si el curso lo va a impartir ms de un instructor, se deber designar a alguno como instructor


principal. El instructor principal ser responsable de todo el curso y se ocupar de lo siguiente:

Responsabilidades
del instructor

supervisar la comunicacin entre todos los instructores, antes y durante el curso;


comprobar que la documentacin del curso est completa;
se asegurar de que las instalaciones estn debidamente equipadas.

Apartado

Proporcin
instructorestudiantes

El nmero de plazas en los cursos de Heartsaver es flexible. Aunque no se ha estudiado la


relacin ptima de instructores por alumnos, los cursos estn diseados para 6 alumnos
por 1 instructor.

Nmero de maniques

6:1

7:1

8:1

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9:1

Tiempo adicional de
curso necesario

ia

Proporcin de
alumnos por
instructor

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Es decir, en los cursos de RCP, 1 instructor observa 2 maniques a la vez que los alumnos
practican con el vdeo. Un instructor con experiencia puede observar hasta 3 maniques a la
vez que los alumnos practican. As la relacin cambiara a 9 alumnos por cada 3 maniques
y 1 instructor, aunque tambin aumentara el tiempo de clase. Por cada alumno que supere
el nmero idneo de 6 alumnos por instructor, el tiempo de clase aumenta en unos 20
minutos para las pruebas de habilidades de estos alumnos extras. En la siguiente tabla se
muestra cmo se incrementa la duracin de la clase respecto al nmero de estudiantes
adicionales por instructor.

0
20 minutos
40 minutos
60 minutos

Para que el tiempo de prctica durante el curso sea ptimo, sera preferible que cada
alumno tuviera su propio maniqu. Cuantos ms maniques, ms rpido ir el curso.

Lista de comprobacin y calendario de planificacin del curso


Identificacin
de los temas
especficos del
curso

Unos treinta das antes de impartir el curso, confirme con el centro todo lo necesario y
asegrese de que se le ha asignado un espacio adecuado. Identifique tambin los temas
especficos del curso:

Mdulos que se van a impartir


Nmero de estudiantes
Necesidades o equipos especiales

Guese con los mapas de lecciones y las estructuraciones de los cursos.

20

12

Recopilacin
de los mapas
de lecciones

Solicitud de
material didctico

Recopile los mapas de lecciones necesarios en funcin de los mdulos que vaya a impartir.
Por ejemplo, si no se va a ensear la RCP peditrica, deber descartar esos mapas de
lecciones e incluir solo los que se aplican a su curso.
Para guardar todos los mapas de lecciones juntos, podra utilizar un fichero de 3 anillas.
Para facilitar la distribucin de material de ACE, la AHA ha establecido asociaciones
con diversas empresas que proporcionan servicio al cliente y asistencia tcnica de alta
calidad. Para solicitar materiales, pngase en contacto con uno de los distribuidores
indicados en la contraportada de este libro.
Los instructores pueden pedir libros o materiales de apoyo directamente a algunos de
los distribuidores de la AHA. Las tarjetas de acreditacin solo pueden encargarse a los
coordinadores de los centros de entrenamiento.

Preparacin del curso

Requisitos de
organizacin de
la sala para el
curso de primeros
auxilios y RCP

Puede impartir un curso promedio con 12 estudiantes y dos instructores en un aula


grande. Deber tener cabida suficiente para los alumnos, con una zona a la entrada de la
clase para los maniques, los estudiantes, las sillas y las mesas, y espacio de sobra para
moverse con facilidad. El aula debe tener

Requisitos de
equipos

Entre los detalles especficos del curso, tambin se incluyen el equipo recomendado y
necesario. Antes de empezar el curso, compruebe que todo el equipo est disponible
y en buen estado de funcionamiento.

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Buena acstica
Buena iluminacin, que pueda atenuarse o ajustarse para las proyecciones de vdeo
Un reproductor de vdeo (DVD) que pueda controlar el instructor y una pantalla lo
bastante grande como para que todos los alumnos puedan verla, un televisor puede
servir para las aulas pequeas con pocos alumnos, las aulas ms grades con varios
maniques podran necesitar un proyector de LCD o un TV de pantalla grande.
Compruebe el mando a distancia, algunos mandos universales no funcionan bien
Una sala lo bastante grande para que todos puedan ver la imagen fcilmente y
disponer de espacio para practicar
Preferiblemente, suelos con moqueta para la prctica de las habilidades
Mesas para practicar las habilidades de RCP peditrica (si se imparte el mdulo) y
para organizar los materiales para las habilidades de primeros auxilios. Mesas extras
para dejar los equipos y materiales hasta que se necesite usarlos
Una silla para cada estudiante

Materiales de apoyo del curso


Explicacin de
los iconos

En los mapas de lecciones y los vdeos, ver iconos que le recuerdan determinadas
acciones durante el curso.
Estos iconos indican qu debe hacer durante la clase:

Accin

Reproducir el vdeo

Seleccione la opcin "Repetir" para volver a ver una secuencia.

20

12

Icono

Los estudiantes practican mientras ven el vdeo.

(continuacin)
5

Apartado

(continuacin)

Icono

Accin

ia

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on

El alumno practica despus de que el vdeo muestra una


situacin de RCP.

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oc

Se debaten los temas indicados en el mapa de la leccin.

20

12

Se reparte la prueba de habilidades.

Apartado 2
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Impartir el curso

ss

Los mapas de lecciones ofrecen una metodologa uniforme aplicable a los distintos cursos
e identifican adems los objetivos principales de cada leccin. Los mapas de lecciones
son nicamente para el instructor.

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Explicacin de los
mapas de lecciones

oc

Mapas de lecciones

Cada mapa de lecciones representa los componentes principales de la leccin:


Identificador del curso
Nmero de leccin
Temas principales
Duracin (en minutos)
Icono del tipo de leccin
Recursos necesarios
Funcin del estudiante
Objetivos del estudiante
Su funcin
Referencia al libro del estudiante, el CD del instructor o el libro del instructor

El siguiente grfico ilustra un ejemplo de mapa de lecciones:

20

12

Identificador
del curso

Nmero de
leccin

HS
RCP
A

0:00

Compresiones

Recursos
Tema
principal

Equipo de AV
Maniques de adulto con camisas

Funcin del estudiante


Duracin

Los alumnos practican


mientras ven el vdeo

Objetivos del estudiante


Icono

Colocar las manos en una


posicin correcta
Realizar 100 compresiones a
una profundidad mnima de
5 cm (2 pulgadas) y a una
frecuencia mnima de 100 por
minuto, sin detenerse
Dejar que el trax vuelva a su
posicin normal
2012 American Heart Association

7:00

Su funcin
El vdeo se deja en pausa hasta que los alumnos se colocan
para la prctica
Reproducir el vdeo
El primer alumno practica con el vdeo
Seleccionar la opcin "repetir" del vdeo hasta que
todos los alumnos hayan practicado
Evaluar los conceptos principales:
Comprimir al menos 5 cm (2 pulgadas)
Comprimir a una frecuencia mnima de 100 compresiones/min
Dejar que el trax vuelva a su posicin normal
Reducir al mnimo las interrupciones de las compresiones
Realizar comentarios positivos y correctivos
A continuacin: el vdeo contina

Referencia
Libro del estudiante de HS, RCP y DEA en adultos: compresiones
HS

32

Uso de los mapas


de lecciones

Existen muchas formas de utilizar los mapas de lecciones:

Cundo

Cmo usar los mapas de lecciones

Antes de impartir el
curso

Revise los mapas para saber

Conforme imparte
el curso

Siga cada mapa de la leccin y podr

Confirmar que tiene todos los recursos listos para cada leccin

ia

Identificador de la
leccin

ss

oc

Los mapas de lecciones de Heartsaver usan identificadores de leccin que ofrecen a los
instructores informacin sobre las lecciones.

Ejemplo de
identificador de
leccin

A qu se refiere la lnea

er No
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H ia
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A
HS

RCP

La primera lnea se refiere a la familia de productos (HS corresponde a


Heartsaver).
La segunda lnea se refiere al curso impartido (RCP es RCP y DEA).

La tercera lnea se refiere a la persona enferma o lesionada (A de adulto).

La cuarta lnea se refiere al nmero de secuencia de la leccin.

20

12

Identificador de la
leccin
Cdigos
PRE
HS
INICIO

Significado del cdigo

Leccin previa al curso


Producto Heartsaver
Inicio del curso

RCP

Leccin de RCP y DEA

PPAA

Leccin de primeros auxilios

Adulto

Nio

PED
PRUEBA
FIN
POST

on

Cmo se organiza el vdeo


Los objetivos de cada leccin
Su funcin para cada mapa de lecciones
Los recursos necesarios para cada leccin

ti

Apartado

Lactante
Lecciones de pruebas
ltima leccin del curso
Leccin posterior al curso

Impartir el curso

Objetivos del
estudiante

Los objetivos del alumno se indican en los mapas de lecciones y se trata de lo que deben
aprender. Se les evaluar en todos los procedimientos. En definitiva, los alumnos deben
cumplir los objetivos (por ejemplo, explicar cmo lavarse las manos), pero no se les
pedir formalmente que expliquen (ni enumeren) tales objetivos.

Interaccin con los alumnos


La importancia
de saludar a los
alumnos

ti

on

No olvide saludar a los alumnos que vayan llegando para que se sientan bienvenidos y
cmodos.

Opciones de
limpieza de
los maniques

ia

Limpieza de los maniques

ss

oc

Debe explicar a los alumnos cmo limpiar los maniques despus de usarlos para dejarlos
listos para el siguiente compaero. A continuacin, se explica qu debe decir a los
alumnos segn los recursos opcionales que use:

20

12

er No
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H ia
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A

Barreras faciales: si usa barreras faciales, dgales que mantengan siempre el mismo
lado hacia arriba. Tambin es buena idea que escriban sus nombres en las barreras.
Alcohol: si usa toallitas de algodn, dgales que las pasen por la boca del maniqu.

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Apartado

Apartado 3
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Pruebas, recuperacin y renovacin

oc

Pruebas para la finalizacin del curso


Pruebas de
habilidades

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Los cursos de Heartsaver contienen lecciones de pruebas para evaluar formalmente el


nivel de competencia en las habilidades. Las hojas de habilidades de primeros auxilios y
de RCP y DEA servirn para evaluar a los alumnos de los cursos de primeros auxilios y
RCP y DEA respectivamente. Tambin hay disponible una prueba escrita opcional.
Importante: los alumnos deben demostrar las habilidades sin ningn tipo de ayuda, consejo
ni indicacin.

Pruebas de
habilidades y
diseo del curso
de la AHA

Los cursos de la AHA se han diseado para el aprendizaje de las habilidades mediante prcticas
con vdeo y una mayor interaccin de los instructores durante la prctica de las habilidades.
Con la atencin prestada al mtodo de enseanza y aprendizaje, la AHA ha elaborado
una hoja de habilidades que establece una metodologa uniforme y objetiva para que los
instructores evalen las habilidades en RCP y DEA y primeros auxilios. Esta hoja incluye
descripciones y listas de comprobacin que ayudan a los instructores a evaluar las
habilidades de cada alumno.
Evaluar las habilidades en estos cursos de Heartsaver:

Prctica de RCP y DEA en adultos


RCP y DEA en nios
RCP para lactantes
Primeros auxilios

20

12

Por qu
evaluamos?

Prueba escrita

Evaluamos las habilidades como parte del curso para confirmar que los alumnos asimilan bien los
conocimientos. Aquellos alumnos que demuestren competencia en la prctica de las habilidades
sern capaces de retenerlas por ms tiempo y responder debidamente en emergencias reales.
Demostrar competencia en las habilidades es decisivo para la supervivencia y salud de la
vctima. Es importante usar correctamente la hoja de habilidades para que la evaluacin y el
aprendizaje sigan el mismo patrn en todos los cursos de Heartsaver de la AHA.
Las secciones de primeros auxilios de los libros de Heartsaver contienen preguntas breves
de repaso que los alumnos pueden responder y corregir solos, antes de empezar el curso.
El vdeo se deja en pausa para leer las preguntas y que los alumnos respondan en grupo.
Algunos alumnos tendrn que realizar una prueba escrita formal (por ejemplo, por peticin
de sus empresas). Para casos as, la AHA ha creado una prueba escrita opcional; puede
solicitarla al coordinador de su centro de entrenamiento.

11

Apartado

Ventilaciones: boca
a boca o con una
mascarilla

La prueba de habilidades de RCP y DEA en adultos requiere que las ventilaciones


se realicen con una mascarilla. Las mascarillas no se usan en las pruebas de nios y
lactantes. Consulte los "Detalles especficos del curso" para conocer los requisitos de
cada curso de Heartsaver.

La prueba: hojas
de habilidades

Usar las hojas de habilidades para identificar las habilidades crticas y evaluar a los
alumnos en la prctica de las mismas, y entregar esta hoja a los alumnos.

ti

on

En la seccin "Formularios" de este libro encontrar las hojas de habilidades. La


evaluacin de los alumnos se realiza puntuando las habilidades en RCP y primeros
auxilios segn estas descripciones. Usar un cronmetro para las pruebas (asegrese de
que los alumnos realizan 30 compresiones en 18 segundos o menos); para las prcticas
ya no usamos cronmetros.

oc

ia

Si el alumno realiza una habilidad segn lo descrito, se considerar que ha aprobado. En


caso contrario, no lo habr hecho.

ss

Para poder evaluar correctamente la competencia en las habilidades crticas, debe estar
familiarizado con las descripciones de cada una.

Repeticin de la
prueba a los
estudiantes

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

Evale a cada alumno solo 1 vez. Si un alumno no pasa una prueba de habilidades,
trabaje con l durante la leccin de recuperacin al final del curso y vuelva a examinarlo
entonces. No lo haga durante la leccin de prueba.
En el caso de repetir un examen, se debe evaluar al alumno en la habilidad completa.
En algunos casos, se puede posponer la repeticin de la prueba hasta despus de la
leccin de recuperacin. Si un alumno precisa recuperar algn punto importante, quiz
sera recomendable que repita el curso de Heartsaver.

Cmo evaluar las


habilidades

Si el alumno hace algunas preguntas acerca de las habilidades o las secuencias, no debe
responderlas. Limtese a decir al estudiante: "Haga lo que considere oportuno".
Si el alumno hace alguna pregunta acerca de cmo manipular al maniqu, dgale: "Compruebe
el maniqu usted mismo y haga lo que considere necesario para salvar una vida".

Si el estudiante se muestra inseguro, procure explicarle que tiene que evaluar al maniqu y
hacer todo lo necesario para salvar la vida a la vctima.

20

12

La siguiente tabla indica cmo actuar al evaluar a los alumnos, y contiene algunos
recordatorios tiles.

Accin
Marque solo los pasos
que el alumno realice
correctamente.

Recordatorios
En la lista de habilidades de RCP, marque la casilla
junto al paso especfico si el alumno realiza el paso
correctamente.
Si el alumno no realiza el paso correctamente, no
marque ese paso en la lista de comprobacin.
Si el alumno realiza correctamente todos los pasos, se
considerar que ha pasado la prueba de habilidades.
(continuacin)

12

Pruebas, recuperacin y renovacin

(continuacin)

Recordatorios

No d consejos durante la
prueba.

No d al alumno informacin especfica sobre los


pasos de evaluacin.
Durante la prueba, no comente cmo est
demostrando las habilidades. De esta forma, se
garantiza lo siguiente:
El alumno se basa en sus propias evaluaciones de
la "vctima", toma decisiones sobre cmo actuar y
realiza la RCP sin ayuda del instructor.
La prueba refleja ms fielmente una situacin real.
Este es un criterio importante para determinar la
competencia en las habilidades.

Consulte las descripciones


de habilidades crticas
para saber en qu tiene
que fijarse.

No interprete ni lea entre lneas las descripciones


de habilidades crticas, ni tampoco evale nada
que no est especficamente identificado en estas
descripciones.

Detenga la prueba cuando


lo indique la lista de
comprobacin.

Punte al alumno como "Aprobado" o "NR" (necesita


recuperar).
Para los que se puntan con un NR:
Entregue al alumno una hoja de habilidades y
dgale cules debe practicar antes de volver a
examinarse al final del curso.
Organice ms prcticas y vuelva a examinar como
parte de la leccin de recuperacin al final del curso.

No vuelva a examinar al
alumno en este momento.

Si el alumno detiene la prueba antes del punto de


pausa indicado en la lista de comprobacin:
Punte al alumno con un NR (necesita recuperar).
Diga al alumno que debe practicar ms.

Vuelva a examinarlo en toda


la secuencia o habilidad.

Al volver a examinar al alumno durante la leccin de


recuperacin, debe evaluar toda la habilidad.

Anotar la frecuencia de las compresiones en cada prueba de habilidades. Necesita un


cronmetro (un reloj no sirve). Para usar el cronmetro:
Ponga en marcha el cronmetro cuando el alumno realice la primera compresin
sobre el esternn.
Detenga el cronmetro al trmino de la 30 compresin.
Punte el paso como correcto si el nmero de segundos corresponde a lo indicado
en la hoja de habilidades.

20

12

Utilizacin del
cronmetro

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

ss

oc

ia

ti

on

Accin

13

Apartado

Recuperacin
Leccin de
recuperacin

En ocasiones, tendr que enviar a recuperacin a un estudiante que tiene problemas con
determinadas partes del curso. Si un alumno no demuestra habilidades psicomotoras,
identifique dnde est fallando.
Es posible que tenga que hacer lo siguiente:
Repetir las secciones del vdeo para que las aprenda bien.
Dejar que el alumno practique ms.

ti

on

En las recuperaciones, repita la prueba de las habilidades segn sea necesario, pero
siempre evaluando la secuencia entera, de principio a fin.

oc

ia

Despus del curso

Siga la poltica de su centro de entrenamiento.

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

Emisin de tarjetas

ss

Limpie los maniques tras cada clase, para que estn listos para la siguiente.

Recomendaciones de renovacin
Calendario de
renovacin
recomendado

Numerosas evaluaciones de programas educativos para adultos, particularmente


entrenamiento en RCP y DEA, confirman que la competencia en las habilidades empieza
a disminuir a los meses o incluso das del entrenamiento inicial. Con la lectura peridica
de sus libros, los alumnos pueden hacer un repaso de conocimientos. Actualmente, se
estudian las tcnicas y los intervalos de retencin de habilidades.

20

12

Recomendamos a los alumnos reforzar el conocimiento y prctica de sus habilidades


al menos cada 2 aos. El intervalo de dos aos recomendado constituye el requisito
administrativo en curso. Sin embargo, an no se ha determinado un intervalo ptimo
que garantice la mejor preparacin para afrontar una RCP. Se trata de compensar el
tiempo transcurrido entre el curso de entrenamiento inicial y otro dedicado al refuerzo de
conocimientos y habilidades; de forma que transcurra relativamente poco tiempo como
para que la competencia en las habilidades siga siendo alta y eficaz, pero que no sea
un intervalo excesivamente breve como para que el curso dedicado a la renovacin de
habilidades suponga un incremento en los costos o dificultades logsticas.

Curso de
renovacin

14

Para unificar la planificacin y gestin de los programas, el comit ACE de la AHA


recomienda el mismo intervalo de renovacin de 2 aos para los alumnos que hayan
completado un curso de Heartsaver, segn lo recomendado para el resto de cursos de
ACE de la AHA. La nica excepcin es el curso de patgenos de transmisin por va
hemtica, que se renueva al ao, segn el organismo estadounidense de seguridad y
salud laboral (Occupational Safety and Health Administration, OSHA).
Para renovar la certificacin, los alumnos que realicen un curso de Heartsaver deben
repetir todo el curso cada 2 aos.

Apartado 4
on

Detalles especficos del curso

ia

ti

Detalles del curso especfico de


Heartsaver RCP y DEA

oc

Objetivos del curso


Objetivos
cognitivos

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

ss

Se evaluar a los alumnos solo en las habilidades crticas. Sin embargo, el contenido de los
cursos abarca ms que las habilidades evaluadas. Los objetivos psicomotores y cognitivos
son los objetivos de aprendizaje del alumno que la AHA ha establecido para el curso.

Objetivos
psicomotores

principal

Objetivos especficos

RCP y DEA

Explicar cmo realizar la RCP en un adulto, nio y lactante


(si se imparten los tres mdulos de RCP), y cmo usar un
DEA (adultos y nios).
Explicar cmo usar una mascarilla si se incluye como leccin.
Explicar cmo ayudar a un adulto, nio y lactante con
atragantamiento u obstruccin de la va area por cuerpo
extrao (si se imparten las tres lecciones).
Enumere los signos de obstruccin de la va area por
cuerpo extrao

Estas son las habilidades que se evaluarn:

Objetivos especficos

RCP y DEA

Practicar la RCP en un adulto, nio y lactante (si se imparten


los mdulos opcionales de RCP en nios o peditrica) y usar
un DEA en un adulto y un nio (si se imparte la RCP en nios).

12

principal

20

Requisitos para la realizacin del curso

Requisitos para la
realizacin del curso

Para recibir una tarjeta que acredite la realizacin del curso, los alumnos de Heartsaver
RCP y DEA deben pasar las pruebas de las siguientes habilidades:
Prctica de RCP y DEA en adultos
Prctica de RCP y DEA en nios (si se imparte)
Prctica de RCP peditrica (si se imparte)

Ventilaciones: con
una mascarilla

Durante la prueba de RCP en adultos, el alumno deber realizar las ventilaciones con una
mascarilla. Durante las pruebas de habilidades en nios y lactantes, el alumno realizar las
ventilaciones sin mascarilla.

Cundo realizar
las pruebas

Evaluar a los alumnos durante las lecciones de pruebas del curso.


Las lecciones de pruebas de RCP y DEA son RCP HS A 11, RCP HS C 16 y HS RCP PED 26.
15

Apartado

Estructuracin del curso de Heartsaver RCP y DEA


Relacin estudiante-instructor 6:1; relacin estudiante-maniqu 3:1
Los tiempos son aproximados.

Identificador de la
leccin

on

Bienvenida

ti

HS
INICIO

Tipo de leccin
(en minutos)

Parte del curso

Introduccin

HS
RCP
A
2

Compresiones

HS
RCP
A
3

Prepararse para las ventilaciones

HS
RCP
A
4

Ventilaciones

HS
RCP
A
5

Usar una mascarilla

HS
RCP
A
6

Compresiones y ventilaciones (con mascarilla)

HS
RCP
A
7

Uso de un DEA

HS
RCP
A
8

Valorar y llamar por telfono

HS
RCP
A
9

Recapitulacin

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A
m
A
12
20

16

ss

oc

ia

HS
RCP
A
1

Detalles especficos del curso

Identificador de la
leccin

Tipo de leccin
(en minutos)

Parte del curso

HS
RCP
A
10

Prctica de RCP y DEA

HS
RCP
A
11

Prueba de RCP y DEA

HS
RCP
A
12

Obstruccin de la va area por cuerpo


extrao

HS
RCP
A
13

Resumen

HS
RCP
N
14

Introduccin

HS
RCP
N
15

Prctica de RCP y DEA

HS
RCP
N
16

Prueba de RCP y DEA

on

23

ia

oc

ss

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A
m
A
12
20

ti

15

HS
RCP
N
17

Obstruccin de la va area por cuerpo


extrao

HS
RCP
N
18

Resumen

HS
RCP
PED
19

Introduccin

HS
RCP
PED
20

Compresiones

10

10

17

Identificador de la
leccin

Tipo de leccin
(en minutos)

Parte del curso

HS
RCP
PED
21

Ventilaciones

HS
RCP
PED
22

Compresiones y ventilaciones

HS
RCP
PED
23

Valorar y llamar por telfono

HS
RCP
PED
24

Recapitulacin

HS
RCP
PED
25

Prctica de RCP

HS
RCP
PED
26

Prueba de RCP

HS
RCP
PED
27

Obstruccin de la va area por cuerpo


extrao

on

oc

ia

ti

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A
m
A
12
20

18

ss

Apartado

HS
RCP
PED
28

Ventilaciones con mascarilla (opcional)

HS
RCP
PED
29

Resumen

HS
FIN
1

Conclusin del curso

22

12

Detalles especficos del curso

Detalles especficos del curso Heartsaver primeros


auxilios
Objetivos del curso
Objetivos
cognitivos

Estos son los objetivos cognitivos:

Objetivos especficos

Primeros auxilios

Conocer los conceptos bsicos de los primeros auxilios, como

on

Principal

ss

oc

ia

ti

Deberes del reanimador


Seguridad de la vctima y del reanimador
Llamar para pedir ayuda
Averiguar el problema
Tras la emergencia
Saber indicar los pasos de primeros auxilios para emergencias
mdicas, como:

20

12

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

Problemas respiratorios
Obstruccin
Reacciones alrgicas
Ataque cardaco
Desvanecimiento
Diabetes e hipoglucemia
Accidente cerebrovascular
Convulsiones
Shock
Saber indicar los pasos de primeros auxilios para emergencias
por lesiones, como:
Hemorragia externa
Heridas
Hemorragia interna
Lesin en la cabeza, cuello y columna
Fracturas seas y esguinces
Lesiones por electricidad y quemaduras
Saber indicar los pasos de primeros auxilios para emergencias
medioambientales, como:
Picaduras y mordeduras
Emergencias trmicas
Emergencias por sustancias txicas

RCP y DEA
(opcional)

Explicar cmo y cundo realizar la RCP y usar un DEA en


adultos, nios y lactantes (si imparte los 3 mdulos de RCP).
Explicar cmo usar una mascarilla (si se imparte la leccin
correspondiente).
Explicar cmo llamar al nmero local de emergencias.
Explicar la importancia de responder a las preguntas del
operador telefnico de emergencias.

19

Objetivos
psicomotores

Estas son las habilidades que se evaluarn:

Principal

Objetivos especficos

Primeros auxilios

Mostrar la forma correcta de quitarse los guantes.


Mostrar cmo usar un inyector precargado de adrenalina en
caso de reacciones alrgicas graves.
Mostrar cmo detener la hemorragia.
Mostrar cmo aplicar un vendaje para cubrir un apsito.
Mostrar cmo entablillar un miembro (opcional).

RCP y DEA
(opcional)

Realizar la RCP en adultos, nios y lactantes (si imparte los


tres mdulos de RCP).
Usar un DEA en vctimas a partir de 1 ao.

Requisitos de
las pruebas de
habilidades

ss

Para recibir una tarjeta que acredite la realizacin del curso, los alumnos del curso de
primeros auxilios de Heartsaver deben demostrar competencia en las siguientes habilidades:

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

Primeros auxilios
El curso opcional de RCP que imparta

Cundo realizar
las pruebas

Examinar a los alumnos durante las lecciones prcticas y de pruebas del curso.
Las lecciones de pruebas de RCP y DEA son RCP HS A 11, HS RCP N 16 y RCP HS
PED 26.
Las lecciones de prueba de primeros auxilios son 3, 7, 11 y 16 HS PPAA.

Pruebas escritas

Algunos alumnos tendrn que realizar una prueba escrita formal (por ejemplo, por peticin
de sus empresas). Para casos as, la AHA ha creado una prueba escrita opcional; puede
solicitarla a su centro de entrenamiento.

12
20

20

oc

Requisitos para la realizacin del curso

ia

ti

on

Apartado

Detalles especficos del curso

Estructuracin del curso de Heartsaver primeros auxilios


Proporcin alumnos-instructor 6:1
Los tiempos son aproximados.

Identificador de la
leccin

on
ti

Bienvenida

Conceptos bsicos de primeros auxilios

HS
PPAA
2

Conceptos bsicos de primeros auxilios: prctica


sobre cmo quitarse los guantes

HS
PPAA
3

Conceptos bsicos de primeros auxilios: prueba


sobre cmo quitarse los guantes

HS
PPAA
4

Conceptos bsicos de primeros auxilios (continuacin)

HS
PPAA
5

Conceptos bsicos de primeros auxilios: averiguar


el problema

HS
PPAA
6

Conceptos bsicos de primeros auxilios: prctica


sobre cmo averiguar el problema

HS
PPAA
7

Conceptos bsicos de primeros auxilios: prueba


sobre cmo averiguar el problema

HS
PPAA
8

Conceptos bsicos de primeros auxilios: resumen y


repaso

HS
PPAA
9

Emergencias mdicas

11

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

ss

oc

HS
PPAA
1

m
A
12
20

ia

HS
INICIO

Tipo de
leccin
(en minutos)

Parte del curso

9
21

Identificador de la
leccin

Tipo de
leccin
(en minutos)

Parte del curso

HS
PPAA
10

Emergencias mdicas: prctica con el inyector


precargado de adrenalina

HS
PPAA
11

Emergencias mdicas: prueba con inyector


precargado de adrenalina

HS
PPAA
12

Emergencias mdicas (continuacin)

HS
PPAA
13

Emergencias mdicas: repaso

HS
PPAA
14

Emergencias por lesiones

HS
PPAA
15

Emergencias por lesiones: prctica sobre cmo


detener la hemorragia

HS
PPAA
16

Emergencias por lesiones: prueba sobre cmo


detener la hemorragia

on

oc

ia

ti

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A
m
A
12
20

22

15

ss

Apartado

HS
PPAA
17

Emergencias por lesiones (continuacin)

HS
PPAA
17A

Emergencias por lesiones: prctica de entablillado


(opcional)

HS
PPAA
18

Emergencias por lesiones (continuacin)

HS
PPAA
19

Emergencias por lesiones: repaso

10

20

Detalles especficos del curso

Identificador de la
leccin

Tipo de
leccin
(en minutos)

Parte del curso

HS
PPAA
20

Emergencias medioambientales

HS
PPAA
21

Emergencias medioambientales: repaso y resumen


de los primeros auxilios

on

27

20

12

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

ss

oc

ia

ti

23

20
12
A
m
er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A
ss

oc

ia

ti

on

Apartado

Apartado 5

Funcin integral
del instructor en
los cursos online

oc

Cursos online/modalidad de autoaprendizaje

ia

ti

on

Formularios e informacin adicional

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

ss

La AHA ha desarrollado varios cursos online. Sin embargo, para recibir la correspondiente
acreditacin, los alumnos deben practicar y examinarse en las habilidades. En este
sentido, los instructores son parte integral de los cursos online por la incapacidad de
un PC para evaluar la competencia en dichas habilidades. Los instructores dirigirn las
sesiones prcticas y de pruebas, asesorando y retroalimentando a los alumnos.

Informacin actualizada de conocimientos y conceptos cientficos


Actualizacion
en conceptos
cientficos y en
educacin

la red de instructores de la American Heart Association (www.ahainstructornetwork.org)


sitio web de la AHA (www.heart.org/cpr)

Formularios

La ciencia y la educacin se actualizan peridicamente. Para estar al da de las ltimas


novedades publicadas, consulte los siguientes sitios web:

Modelo de carta previa al curso para los estudiantes


Listas de comprobacin de equipos
Modelo de agenda del curso
Preguntas y respuestas frecuentes
Descripciones de habilidades crticas
Hojas de evaluaciones

20

12

En esta seccin se incluyen los siguientes:

25

Apartado

Modelo de carta previa al curso para los estudiantes


(Fecha)
Estimado estudiante del curso Heartsaver_________________________:
Bienvenido al curso Heartsaver_________________________.
Fecha y lugar

on

La clase tendr lugar el


Fecha: _____________________________________________

ia

ti

Hora: _____________________________________________
Lugar: __________________________________________

oc

Intente ser puntual, si llega tarde tendr dificultades para adaptarse al ritmo de la clase una vez empezada.

ss

Material que le enviaremos

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

Le adjuntamos la agenda y un ejemplar de su libro del estudiante de Heartsaver_____________________.


Cmo prepararse

El curso Heartsaver_____________________ cubre bastante contenido en poco tiempo. Por eso, le recomendamos leer el
libro antes.
De esta forma, ya en el curso, aprender ms y estar familiarizado con el material. No olvide traerse el libro porque le
servir durante las clases.
Cmo vestirse

Utilice prendas holgadas y cmodas. Practicar habilidades que requieren apoyarse de rodillas, y tendr que adoptar
posturas forzadas, estar de pie y levantar peso.

Si tiene algn problema fsico que le dificulte estas actividades, indqueselo al instructor, que podr ajustar el equipo
para que las prcticas no le impliquen ninguna dificultad. Informe tambin al instructor si es alrgico al ltex.

Esperamos verle el da (da y fecha de la clase) .

20

12

Si desea realizar alguna pregunta en relacin con el curso, llame a (nombre)


(nmero de telfono).

Atentamente,

(Cargo)

26

en el

Formularios e informacin adicional

Lista de comprobacin del equipo de RCP y DEA


Equipo

Lecciones
necesarias

Cantidad necesaria

Documentacin
1/curso

Todo

Etiquetas con nombres (opcional)

1/alumno e instructor

Todo

Agenda del curso

1/alumno e instructor

Todo

Tarjeta de realizacin del curso

1/alumno

Libro del estudiante

1/alumno e instructor

Libro del instructor con mapas de lecciones

1/instructor

Carta a los alumnos antes del curso

1/alumno

Hoja de habilidades

1/alumno ms extras

on

Lista de alumnos registrados

ti

Todo

ia

ss

oc

Todo

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

Equipo de AV

Todo

Todo
Todo

TV con reproductor de DVD con mando a distancia


o
PC con proyector y pantalla

1/curso

Todo

DVD del curso

1/curso

Todo

Maniqu adulto con camisa

1/cada 3 alumnos

RCP y DEA en
adultos/nios

Maniqu nio con camisa (opcional)

1/cada 3 alumnos

RCP y DEA en nios

Maniqu lactante con camisa

1/cada 3 alumnos

RCP para lactantes

DEA de entrenamiento en adultos con parches

1/cada 3 alumnos

RCP y DEA

Bateras de repuesto para el DEA de entrenamiento

1/curso

RCP y DEA

Mascarilla (las apropiadas para los mdulos que est


impartiendo)

1/cada 3 alumnos o
1/alumno

RCP y DEA

Vlvula unidireccional

1/alumno

RCP y DEA

Barrera facial (opcional)

1/alumno

Todo

Cronmetro

1/instructor

Todo

20

12

Equipo de RCP y DEA

Material de limpieza para usar tras cada sesin prctica del alumno y despus del curso

Productos de limpieza del maniqu (como gasas con alcohol)

Vara

Todo

27

Apartado

Lista de comprobacin de equipos de primeros auxilios


Equipo

Lecciones
necesarias

Cantidad necesaria

Documentacin
1/curso

Todo

Etiquetas con nombres (opcional)

1/alumno e instructor

Todo

Agenda del curso

1/alumno e instructor

Tarjeta de realizacin del curso

1/alumno

Libro del estudiante

1/alumno e instructor

Todo

Libro del instructor con mapas de lecciones

1/instructor

Todo

Carta a los alumnos antes del curso

1/alumno

Hoja de habilidades

1/alumno ms extras

on

Lista de alumnos registrados

ti

Todo

Bolgrafo o lpiz

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

ss

oc

ia

Todo

Todo
Todo

1/alumno

PPAA 4

TV con reproductor de DVD con mando a distancia


o
PC con proyector y pantalla

1/curso

Todo

DVD del curso

1/curso

Todo

1/alumno

Primeros auxilios

Inyector de entrenamiento precargado de adrenalina

1/cada 2 alumnos

Primeros auxilios

Paquete de gasas (10x10 cm, 44 pulgadas)

1/cada 2 alumnos

Primeros auxilios

1 vendaje (rollo de gasas)

1/cada 2 alumnos

Primeros auxilios

Revistas y un rollo de gasa ms para entablillar (opcional)

1/cada 2 alumnos

Primeros auxilios

Equipo de AV

Equipo de primeros auxilios

20

12

Par de guantes sin ltex

28

Formularios e informacin adicional

Modelo de agenda del curso de Heartsaver RCP y DEA


Introduccin08:30-08:40
RCP y DEA en adultos (1 hora 30 minutos)

08:40-10:10

Pausa10:10-10:25
10:25-11:00

RCP peditrica (1 hora 10 minutos)

11:00-12:10

on

RCP y DEA en nios (35 minutos)

08:35-09:25

Emergencias mdicas (35 minutos)

09:25-10:00

oc

Conceptos bsicos de primeros auxilios (50 minutos)

ss

Introduccin08:30-08:35

ia

ti

Modelo de agenda del curso de Heartsaver primeros auxilios

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

Pausa10:00-10:20
10:20-11:15

Emergencias medioambientales (30 minutos)

11:15-11:45

20

12

Emergencias por lesiones (55 minutos)

29

Apartado

Preguntas y respuestas de RCP

on

ti

ia

Por qu la prctica con el DEA es tan limitada?


El DEA es fcil de usar. Las indicaciones del DEA
son claras y solo hay que limitarse a seguirlas. En
realidad no hay mucho que aprender. Adems, cada
DEA tiene indicaciones, diseo de parches y funciones
bsicas ligeramente distintas. Por suerte, para usarlo
correctamente, el usuario solo debe preocuparse de
seguir las instrucciones del DEA. Los alumnos solo
necesitan saber que deben usar el DEA tan pronto como lo
tengan en su poder y cmo hay que encenderlo. Por eso,
en la prueba de RCP, uno de los pasos es que los alumnos
enciendan el DEA. Una vez encendido, lo nico que deben
saber es que hay que limitarse a seguir las instrucciones.

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

Por qu los cursos de reanimador lego no ensean la


maniobra de traccin mandibular?
Para un reanimador lego, es difcil abrir la va area con
una traccin mandibular. Por este motivo y para garantizar
que el reanimador sabe cmo abrir la va area llegado
el caso, la tcnica que se ensea es la de extensin
de la cabeza y elevacin del mentn. Adems, si hay
lesin medular, todos los mtodos de apertura de la va
area pueden provocar movimiento, as que la traccin
mandibular resulta menos segura que extender la cabeza
y elevar el mentn.

oc

Por qu en los cursos se imparten primero las


compresiones y ventilaciones?
Las compresiones son la parte ms importante de la RCP.
Los estudios demuestran que los alumnos desarrollan
una alta competencia en las habilidades de RCP si
empiezan practicando las compresiones y ventilaciones,
para continuar despus con el resto de las habilidades y
finalmente repasar todas en conjunto.

Por qu no hay prctica para casos de adultos y


nios con obstruccin?
No es seguro practicar con los compaeros de la clase
las acciones indicadas para alguien con una obstruccin.
Lamentablemente, la mayora de los maniques usados
no son adecuados para una prctica efectiva.Aunque
antes incluamos esta prctica, en realidad, al no poderse
practicar debidamente en la clase, no se consigue una
preparacin ptima para responder ante una emergencia
por obstruccin. Por tanto, se decidi eliminar del curso
la prctica para casos de obstruccin evitando as que las
tcnicas se practiquen de forma incorrecta, por ejemplo,
compresiones abdominales no adecuadas que podran
daar a otros alumnos.

ss

Preguntas posibles para el instructor

Por qu se trabaja con 1 maniqu por cada 3


alumnos?
La proporcin de 3:1 permite optimizar el tiempo que
cada alumno dedica a practicar con un maniqu sin que se
prolongue demasiado el curso.

Por qu los cursos bsicos no ensean a los alumnos


a revaluar la respiracin de la vctima?
Las compresiones son la base de una RCP ptima. Cada
vez que las compresiones se interrumpen, las primeras no
son tan efectivas como las ltimas que se han realizado.
Cuanto ms se interrumpen las compresiones, menos
posibilidades de supervivencia para la vctima.

12

Preguntas posibles de los alumnos

20

Por qu no se imparte el uso del DEA en lactantes?


El paro cardaco en los lactantes suele obedecer a un
problema respiratorio que desencadena una situacin
grave con bastante rapidez. Por tanto, usar un DEA en
un lactante no garantiza tan buenos resultados como
en el caso de los adultos. Adems, las Guas de la AHA
de 2010 para RCP y ACE recomiendan que es preferible
usar un desfibrilador ms avanzado. En los cursos
ms avanzados se imparte lo relacionado con este tipo
de desfibriladores. Si bien es posible usar un DEA en
lactantes, los expertos no han considerado conveniente
aadir ms material a este curso porque un paro cardaco
en lactantes es bastante improbable y porque raramente
ser necesario usar alguno. Por todo ello, este tema se
reserva para cursos ms avanzados.

30

El vdeo reproduce una demostracin completa de uso del


DEA para que los alumnos puedan ver toda la secuencia,
y la primera vez que practiquen con uno, llegarn a
administrar una descarga. En definitiva, evaluamos los
puntos ms importantes del uso de un DEA, es decir,
usarlo rpidamente y encenderlo (para que empiecen las
indicaciones).
Para comprobar si responde, hay que golpear a la
vctima en algn lugar concreto?
No importa el sitio. Para hacerlo siempre igual,
enseamos a golpear en el hombro en el caso de adultos
y nios, y en el pie en la RCP peditrica.
Por qu se necesitan maniques con camisas?
Quitar las ropas es un paso esencial de la RCP. Los
alumnos tienen que practicar cmo hacerlo.
Puedo tener problemas legales si no realizo la RCP
correctamente?
Realice la RCP de la mejor forma que pueda. Siempre que
intente obrar de forma correcta y no intente lesionar a la
vctima, las leyes del Buen Samaritano le protegern en la
mayora de los estados.

Formularios e informacin adicional

Pare cuando:

on

Qu hago si la vctima vomita?


1. Ponga la cabeza de lado, para que no haya riesgo de
ahogos.
2. Envulvase los dedos con un pao o similar e
introdzcalos en la boca para limpiarla.
3. Vuelva a colocar a la vctima en su posicin y
reanude la RCP.

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

La vctima empiece a responder


Llegue alguien ms preparado y asuma el control
Est demasiado cansado para continuar o sea peligroso
para usted, por ejemplo, durante un aterrizaje (reanude
la RCP tan pronto como sea seguro desabrocharse los
cinturones)

ti

Cundo tengo que parar la RCP?

Por qu no comprobamos el pulso?


Incluso algunos profesionales de la salud tienen
problemas para detectar pulso a los 10 segundos. Es
preferible realizar la RCP en alguien con pulso que no
realizarla en alguien que realmente lo necesita.

ia

Puedo contagiarme de alguna enfermedad como


hepatitis o SIDA haciendo la RCP?
La RCP se lleva realizando hace aos y nunca una vctima
ha transmitido estas enfermedades a un reanimador.

La AHA aprueba la RCP mediante tos para personal


no profesional?
No. La RCP mediante tos no funciona si la vctima no
responde. Si cree que usted u otra persona estn ante
una emergencia mdica grave, llame a su nmero local de
emergencias.

oc

Puede llevar una mascarilla consigo, por ejemplo,


hay llaveros que contienen una dentro. Si su trabajo
requiere el uso de una mascarilla y no dispone de
ninguna, realice las compresiones hasta que alguien le
d alguna. Es mejor realizar las compresiones que no
hacer nada.

Qu hago si la vctima tiene prtesis dental?


Si evita el sello adecuado para ventilar, qutela. Si cree
que podra quedar encajada, qutela.

ss

Me preocupa realizar las ventilaciones sin mascarilla.


Evito hacer nada hasta que tenga una?

Cmo realizo la RCP en alguien con un orificio en el


cuello?
Algunas personas tienen un orificio para conectar la va
area directamente con la piel. Se llama estoma. Si hay que
realizar ventilaciones, aplquelas directamente en el estoma.

20

12

Si encuentro a una persona en la cama, la traslado al


suelo para que descanse sobre una superficie firme?
Si puede, muvala rpidamente a una superficie firme
para realizar la RCP. Compruebe que la cabeza y el cuello
quedan bien sujetos. Si se encuentra solo y no puede
mover a la vctima, busque algo plano y firme, y deslcelo
por debajo de la espalda.

Si me estoy atragantando y estoy solo, qu hago?


Aunque esta recomendacin no est comprobada
cientficamente, alguien que se est atorando y se
encuentra solo puede aplicarse l mismo compresiones
abdominales con ayuda de un objeto duro como el
respaldo de una silla.

31

Apartado

Preguntas y respuestas sobre primeros auxilios

Por qu la lengua se hincha con una reaccin


alrgica grave?

on

Cundo s si la hemorragia es grave o leve?

Ante una hemorragia externa, lo ms importante es


aplicar presin para detenerla. Si ve mucha sangre (un
corte grave), apriete para detener la hemorragia. Si el
corte no sangra o es un pequeo raspn, ser un corte
de poca gravedad. Lvelo con jabn y agua antes de
tapar con un vendaje.

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

Una reaccin alrgica causa la liberacin de


mediadores qumicos. Alguien con una reaccin
alrgica grave podra presentar sntomas como
hinchazn de la lengua. Si el rostro, el cuello o
la lengua se hinchan, la va area podra quedar
bloqueada con la consiguiente dificultad respiratoria.

No. Quiz no vea restos de sangre ni lquidos


corporales, pero pueden estar ah. Qutese y deseche
los guantes correctamente.

ti

Preguntas posibles de los alumnos

Supongamos que mis guantes no se manchan de


sangre ni otros lquidos corporales. Puedo volver a
usarlos?

ia

Una obstruccin es una emergencia grave que


amenaza la vida, pero la mayora de vctimas que
sufren esta condicin no necesitan RCP. Aunque la
RCP sea muy recomendable, es una parte opcional del
curso de primeros auxilios. Sin embargo, todo el que
aprenda primeros auxilios debe saber ayudar a alguien
con una obstruccin.

Algunas personas tienen mucha alergia al ltex, y


hay otras que desconocen que sean alrgicas a este
material. Con solo ponerse los guantes, el ltex se est
liberando en el aire.

oc

Por qu se estudia la obstruccin en el contexto de


los primeros auxilios y no en el de la RCP, como en el
resto de cursos de Heartsaver?

Por qu es preferible tener guantes sin ltex en el kit


de primeros auxilios?

ss

Preguntas posibles para el instructor

Por qu la tcnica de extensin de cabeza y elevacin


del mentn es adecuada en alguien con una posible
lesin medular, cervical o traumatismo craneoenceflico?

Hay otros mtodos para abrir la va area, pero


tambin podran mover el cuello, la cabeza o la
columna, y no resultan tan efectivos.

En una persona con diabetes que no responde, por


qu no se le puede hacer tragar algo por la boca?

Si no responde, podra presentarse un problema de


obstruccin.

Por qu los dientes que se han cado se echan en leche?

20

12

La leche no tiene bacterias dainas y mantiene el diente


hidratado. Algunos estudios confirman que la leche
puede ser el mejor lquido para conservar un diente
cado, en comparacin con el agua dulce o salada.

32

Por qu se estudia la obstruccin en el contexto de


los primeros auxilios y no en el de la RCP, como en el
resto de cursos de Heartsaver?

Una obstruccin es una emergencia grave que


amenaza la vida, pero la mayora de vctimas que
sufren esta condicin no necesitan RCP. Aunque la
RCP sea muy recomendable, es una parte opcional del
curso de primeros auxilios. Sin embargo, todo el que
aprenda primeros auxilios debe saber ayudar a alguien
con una obstruccin.

Formularios e informacin adicional

Descripciones de habilidades crticas: adultos y nios


Pruebas de habilidades de RCP y DEA
Paso

Paso crtico

Descripcin

El instructor dice al alumno: "Realice todas las habilidades en el maniqu, como si fuera una persona real que
necesita ayuda. Yo actuar de testigo y acudir para ayudar, pero no sabr como practicar la RCP ni usar un
DEA. Le har saber cundo termina la prueba".
Se evala a cada alumno por separado. Otro alumno o el instructor acta como testigo. A continuacin se detallan los
criterios necesarios para demostrar correctamente cada parte de la prueba de habilidades.

on

Secuencia: pasos del 1 al 12 realizados en orden.


Confirma e informa al
resto que la escena es
segura

Antes de continuar, el alumno confirma e informa al resto que la escena es segura.

Busca si hay
respuesta: golpea
suavemente y se dirige
en voz alta a la vctima

El alumno est cerca del maniqu, golpea suavemente el hombro de la vctima y le


habla en voz alta (p. ej. "Est bien?").

Grita pidiendo ayuda

El alumno pide ayuda en voz alta (p. ej.: "Socorro! Que alguien me ayude!").

ia

oc

ss

El instructor no indica si hay o no respuesta. El alumno concluye que el maniqu no


responde.

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

ti

RCP EN ADULTOS: el instructor dice: "Djeme ayudar".


RCP EN NIOS: nadie acude para ayudar. El alumno NO se aleja para llamar
al nmero local de emergencias.

Dice a alguien que


llame al nmero local
de emergencias y
busque un DEA
(solo para adultos).

ADULTOS: el alumno debe decir al testigo presencial que realice ambas acciones.
El alumno podra decir algo como "llame a emergencias" o al nmero de
emergencias de su lugar de trabajo.

Comprueba si la
vctima no respira
o solamente jadea

El alumno examina rpidamente el cuerpo del maniqu, desde la cabeza hasta el


abdomen, entre 5 y 10 segundos.
Si el alumno dice que hay respiracin, el instructor le corrige: "La vctima no respira".

Busca dnde colocar


las manos para las
compresiones

NIOS: este paso se deja para evaluarse ms tarde.

12

El alumno quita las ropas y descubre el trax. El alumno coloca el taln de la mano
en la mitad inferior del esternn. Coloca la otra mano para que se puedan realizar
las compresiones a la profundidad correcta.

Realiza el primer ciclo


de compresiones

20

NIOS: el alumno puede usar 1 o 2 manos para las compresiones.


No se requiere ninguna otra colocacin especfica de manos, brazos o cuerpo para
realizar este paso correctamente.
Realiza 30 compresiones en 18 segundos o menos.
PONGA EN MARCHA EL CRONMETRO cuando el alumno realice la primera
compresin sobre el esternn.
Detenga el cronmetro al trmino de la 30 compresin.
El alumno podr levantar un poco las manos entre cada compresin.
No se requiere ninguna otra colocacin especfica de manos, brazos o cuerpo para
realizar este paso correctamente.

33

Apartado

Paso

Paso crtico

Descripcin

Realiza 2 ventilaciones

ADULTOS: el alumno debe usar una mascarilla.


NIOS: el alumno no utiliza mascarilla.
Debe observarse elevacin torcica con al menos una ventilacin.
Si no hay elevacin torcica con ninguna ventilacin, el alumno puede volver a
colocar la cabeza y realizar otra ventilacin, pero este paso no es necesario.

on

Se realizan todas las ventilaciones y, antes de 10 segundos, hay que iniciar las
compresiones. El tiempo empieza a contar cuando se detienen las compresiones y
termina cuando se reanudan las compresiones.
Duracin: este paso no debe tardar ms de 10 segundos en realizarse.

Realiza al menos 23 de las 30 compresiones con las manos correctamente


colocadas sobre el trax del maniqu. Las manos estarn bien si se han colocado
en la mitad inferior del esternn.

ia

Realiza el segundo
ciclo de compresiones

ti

oc

El alumno podr levantar un poco las manos entre cada compresin.

10

Realiza 2 ventilaciones

ss

No se requiere ninguna otra colocacin especfica de manos, brazos o cuerpo para


realizar este paso correctamente.
ADULTOS: el alumno debe usar una mascarilla.

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

NIOS: el alumno no utiliza mascarilla.

Debe observarse elevacin torcica con al menos una ventilacion.


Si no hay elevacin torcica con ninguna ventilacion, el alumno puede volver a
colocar la cabeza y realizar otra ventilacion, pero este paso no es necesario.
Se realizan todas las ventilaciones y, antes de 10 segundos, hay que iniciar las
compresiones. El tiempo empieza a contar cuando se detienen las compresiones y
termina cuando se reanudan las compresiones.
Duracin: este paso no debe tardar ms de 10 segundos en realizarse.
El instructor dice: "Ha completado 5 ciclos de RCP".

Enciende el DEA en
cuanto llega.

RCP EN ADULTOS: el instructor llega con el DEA una vez que el alumno empieza
la tercera serie de compresiones.

12

12

Se aleja de la vctima
para llamar al nmero
local de emergencias
y buscar un DEA
(solo para nios)

El alumno dice que debe alejarse para llamar al nmero local de emergencias y
buscar un DEA. En este punto, el instructor entrega el el DEA de entrenamiento al
alumno. El alumno vuelve con el DEA junto al maniqu.

11

El alumno debe parar las compresiones para encender inmediatamente el DEA.


RCP EN NIOS: entregue el DEA al alumno. En cuanto el alumno est junto al
maniqu con el DEA, empiece la prueba de habilidades del DEA.

20

El prximo paso se realiza solo con maniques con dispositivo de retroalimentacin diseado para indicar si las
compresiones alcanzan una profundidad de 5 cm (2 pulg.) en nios o ms (en adultos), o si hay descompresin
torcica completa. Si no se dispone de dispositivo de retroalimentacin, detenga la prueba.

13

Realiza el tercer ciclo


de compresiones

Evale la profundidad solo si el maniqu tiene un dispositivo de retroalimentacin


que indica cuando las compresiones alcanzan desde 5 cm (2 pulg.) en adultos
y hasta 5 cm (2 pulg.) en nios. Evale la descompresin torcica si el maniqu
tiene un dispositivo de retroalimentacin diseado al efecto. Los dispositivos de
retroalimentacin de maniques ms antiguos podran no estar diseados con esta
funcionalidad.
El alumno debe realizar al menos 23 de las 30 compresiones con una profundidad
correcta y descompresin torcica completa.
Detenga la prueba

34

Formularios e informacin adicional

Descripciones de habilidades crticas


Pruebas de habilidades de RCP peditrica
Paso

Paso crtico

Descripcin

Confirma e informa al
resto que la escena es
segura

Antes de continuar, el alumno confirma e informa al resto que la escena es segura.

Busca si hay
respuesta: golpea
suavemente y se dirige
en voz alta a la vctima

El alumno est cerca del maniqu, golpea suavemente el pie de la vctima y le


habla en voz alta (p. ej. "Ests bien?").

Grita pidiendo ayuda

El alumno pide ayuda en voz alta (p. ej.: "Socorro! Que alguien me ayude!").

on

El instructor no indica si hay o no respuesta. El alumno concluye que el maniqu no


responde.

ti

Secuencia: pasos del 1 al 10 realizados en orden.

El alumno examina rpidamente el cuerpo del maniqu, desde la cabeza hasta el


abdomen, entre 5 y 10 segundos.
Si el alumno dice que hay respiracin, el instructor le corrige diciendo, "La vctima
no respira".

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

Comprueba si la
vctima no respira o
solamente jadea

ss

oc

ia

Nadie acude para ayudar. El alumno no se aleja para llamar al nmero local de
emergencias.

Busca dnde colocar


las manos para las
compresiones

El alumno quita las ropas y descubre el trax. El alumno coloca dos dedos en el
esternn, justo debajo de la lnea de los pezones.

Realiza el primer ciclo


de compresiones

Realiza 30 compresiones en 18 segundos o menos.


PONGA EN MARCHA EL CRONMETRO cuando el alumno realice la primera
compresin sobre el esternn.
Detenga el cronmetro al trmino de la 30 compresin.

No se requiere ninguna otra colocacin especfica de manos, brazos o cuerpo para


realizar este paso correctamente.

El alumno podr levantar un poco los dedos entre cada compresin.


No se requiere ninguna otra colocacin especfica de manos, brazos o cuerpo para
realizar este paso correctamente.

Realiza 2 ventilaciones

El alumno no utiliza mascarilla.

20

12

Debe observarse elevacin torcica con al menos una ventilacion.

Realiza el segundo
ciclo de compresiones

Si no hay elevacin torcica con ninguna ventilacion, el alumno puede volver a


colocar la cabeza y realizar otra ventilacion, pero este paso no es necesario.
Se realizan todas las ventilaciones y, antes de 10 segundos, hay que iniciar las
compresiones. El tiempo empieza a contar cuando se detienen las compresiones
y termina cuando se reanudan las compresiones.
Duracin: este paso no debe tardar ms de 10 segundos en realizarse.
Realiza al menos 23 de las 30 compresiones con los dedos correctamente
colocados sobre el trax del maniqu.
El alumno podr levantar un poco los dedos entre cada compresin.
No se requiere ninguna otra colocacin especfica de manos, brazos o cuerpo para
realizar este paso correctamente.

35

Apartado

Paso

Paso crtico

Descripcin

Realiza 2 ventilaciones

El alumno no utiliza mascarilla.


Debe observarse elevacin torcica con al menos una ventilacion.
Si no hay elevacin torcica con ninguna ventilacion, el alumno puede volver a
colocar la cabeza y realizar otra ventilacion, pero este paso no es necesario.
Se realizan todas las ventilaciones y, antes de 10 segundos, hay que iniciar las
compresiones. El tiempo empieza a contar cuando se detienen las compresiones
y termina cuando se reanudan las compresiones.
El instructor dice: "Ha completado la 5 serie de ventilaciones y compresiones".
El alumno dice que debe alejarse para llamar al nmero local de emergencias.

ti

Se aleja para llamar


al nmero local de
emergencias

ia

10

on

Duracin: este paso no debe tardar ms de 10 segundos en realizarse.

Evale la profundidad solo si el maniqu tiene un dispositivo de retroalimentacin


diseado para indicar si las compresiones alcanzan 4 cm (1 pulg.) en los
lactantes. Evale la descompresin torcica si el maniqu tiene un dispositivo de
retroalimentacin diseado al efecto. Los dispositivos de retroalimentacin de
maniques ms antiguos podran no estar diseados con esta funcionalidad.

ss

Realiza el tercer ciclo


de compresiones

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

11

oc

El prximo paso se realiza solo con maniques con dispositivo de retroalimentacin diseado para indicar si las
compresiones alcanzan una profundidad de 4 cm (1 pulg.) o ms o si hay descompresin torcica completa.
Si no se dispone de dispositivo de retroalimentacin, detenga la prueba.

El alumno debe realizar al menos 23 de las 30 compresiones con una profundidad


correcta y descompresin torcica completa.

20

12

Detenga la prueba

36

Formularios e informacin adicional

Descripciones de habilidades crticas


Pruebas de habilidades de primeros auxilios
Paso

Paso crtico

Descripcin

Se evala a cada alumno por separado. Otro alumno o el instructor actuarn como persona enferma o lesionada. El
instructor informa al alumno cuando se completa una prueba de habilidades. A continuacin, describe los criterios
necesarios para demostrar correctamente cada parte de la prueba.
Quitarse los guantes
1

on

El instructor dice al alumno: "El SEM ha llegado y asume el control. Ya se puede quitar los guantes".
Agarra un guante por el
puo y tira hacia abajo
para hacerlo salir del revs

El alumno no toca los guantes por fuera.

Sostiene el guante
dentro de la mano que
an est protegida con
el otro guante

El alumno no toca los guantes por fuera.

Coloca 2 dedos de la
mano desnuda cerca del
puo del guante de la otra
mano para tirar y sacarlo
enrollado del revs con el
primer guante dentro

El alumno no toca los guantes por fuera.

Comenta que hay que


desechar los guantes de
la forma apropiada

El alumno podra indicar cualquier otra prctica especfica de su empresa para


desechar los guantes o los residuos biolgicos.

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

ss

oc

ia

ti

Los pasos del 1 al 4 se deben realizar en orden.

Averiguar el problema

El instructor dice al alumno: "Se encuentra ante una persona enferma o lesionada y debe averiguar qu le
pasa. La persona en el papel de vctima actuar y responder como alguien que est realmente enfermo o
lesionado. Encuentra a un compaero tumbado en el suelo. Puede empezar".
1

Antes de continuar, el alumno confirma e informa al resto que la escena es segura.

Informa que se va a
poner los guantes

El alumno informa que se va aponer los guantes y podra llevarlos en realidad.

Busca si hay respuesta:


golpea suavemente y
se dirige en voz alta a la
vctima

El alumno est junto a la persona que acta como vctima enferma o lesionada,
le golpea ligeramente y se dirige a ella voz alta (p. ej.: "Est bien?").

Dice a alguien que


llame al nmero local de
emergencias y busque
un DEA

El alumno debe decir al testigo presencial que realice ambas acciones.

Comprueba si la vctima
no respira o solamente
jadea

El alumno examina rpidamente el cuerpo del maniqu, desde la cabeza hasta el


abdomen, entre 5 y 10 segundos.

Busca signos obvios de


lesin

El alumno examina rpidamente a la vctima, de los pies a la cabeza, en busca


de signos de lesin.

12

20

Confirma e informa al resto


que la escena es segura

Secuencia: pasos del 1 al 5 realizados en orden.

Si la persona no reacciona, el instructor dice al alumno: "La vctima no se


mueve ni responde cuando le golpea suavemente y le habla".
El alumno podra decir algo como "llame a emergencias"
o al nmero de emergencias de su lugar de trabajo.

Si el alumno dice que no hay respiracin, el instructor le corrige: "La vctima respira".

37

Apartado

Paso
7

Paso crtico
Dice que busca algn
colgante, pulsera o
similar identificativo de
un problema de salud.

Descripcin
El alumno dice que busca si la vctima tiene algn colgante, pulsera o similar
identificativo de un problema de salud. Es correcto si el alumno busca alguna
pulsera o colgante identificativo de un problema de salud en las manos y cuello
de la vctima.

Uso de un inyector precargado de adrenalina

on

El instructor dice al alumno: "Un compaero que sufre una reaccin alrgica grave tiene un inyector precargado
de adrenalina y necesita ayuda para aplicrselo. Ha completado los pasos anteriores y ya est listo para usar
el inyector. Demuestre cmo se realiza".
Agarra el inyector con la
mano sin tocar ningn
extremo

Con el inyector ya en la mano, el alumno no toca ningn extremo. Los dedos/


mano del alumno no tocan ningn extremo.

Quita el tapn de
seguridad

El alumno quita el tapn de seguridad y sigue sujetando el inyector


correctamente (ver el paso 1). El alumno sigue sin tocar ninguno de los extremos
con la mano ni los dedos.

Aplica el inyector
firmemente en la cara
exterior del muslo de la
vctima, entre la rodilla y la
cadera, y lo deja puesto
unos 10 segundos

El alumno aprieta lo suficiente para que el inyector se active (se oye un clic).

Quita el inyector de la
pierna sacndolo recto

El alumno quita el inyector de la pierna sacndolo recto. La prueba TERMINA en


este punto. El alumno no tiene que realizar ms pasos.

ss

oc

ia

ti

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

Es correcto si el alumno deja el inyector aplicado al menos 8 segundos, pero no


ms de 12.

Cortar una hemorragia y vendar

El instructor dice al alumno: "Una persona tiene un corte pequeo en el antebrazo, tiene que detener la
hemorragia y aplicar un vendaje. Ha completado los pasos anteriores y ya est listo para empezar".
Dice a la vctima que
se apriete en el corte
con apsitos limpios
mientras el alumno se
pone los guantes

Informa que se va a
poner los guantes

El alumno informa que se va a poner los guantes. Para esta prueba, el nico
equipo de proteccin individual necesario son los guantes. Es correcto si el
alumno se pone realmente los guantes.

Aprieta la zona de la
hemorragia

El alumno aprieta sobre el corte del antebrazo aplicando apsitos.

20

12

El alumno entrega los apsitos a la vctima y le dice que se los aplique


apretando en el corte.

Tras unos 15 segundos, el instructor dice al alumno: "La sangre ha empapado


el apsito. La hemorragia no se detiene".

Pone ms apsitos y
aprieta ms fuerte

El alumno pone ms apsitos y aprieta ms fuerte.

Aplica un vendaje en los


apsitos

El alumno asegura el vendaje con un nudo, una cinta o similar. El vendaje cubre
los apsitos.

Tras unos 15 segundos, el instructor dice al alumno: "La hemorragia se ha detenido".

Detenga la prueba

38

Hoja de habilidades de Heartsaver RCP y DEA


American Heart Association
Heartsaver RCP y DEA
RCP y DEA en adultos y nios
Parte 1 de 2

Paso

Nombre del alumno: ___________________________________


Fecha de la prueba: ___________________________________

Pasos de actuacin crtica

Prctica de
RCP y DEA en
adultos
si se realiza
correctamente

Confirma e informa al resto que la escena es segura

Busca si hay respuesta: golpea suavemente y se dirige


en voz alta a la vctima

Grita pidiendo ayuda

Dice a alguien que llame al nmero local de emergencias


y busque un DEA (solo para adultos)

Comprueba si la vctima no respira o solamente jadea


5 segundos mnimo: 10 segundos mximo

Busca dnde colocar las manos para las compresiones


El alumno quita las ropas y descubre el trax.
Mitad inferior del esternn; una o dos manos en los nios

Realiza el primer ciclo de compresiones


Realiza 30 compresiones en 18 segundos o menos

ADULTOS: realiza 2 ventilaciones con una mascarilla


NIOS: realiza 2 ventilaciones sin mascarilla
Debe observarse elevacin torcica con al menos una ventilacion
Las compresiones se iniciaron al cabo de 10 segundos
como mximo tras finalizar las ventilaciones

Realiza el segundo ciclo de compresiones


Realiza al menos 23 de las 30 compresiones con en el lugar
correcto del trax

10

ADULTOS: realiza 2 ventilaciones con una mascarilla


NIOS: realiza 2 ventilaciones sin mascarilla
Debe observarse elevacin torcica con al menos una ventilacin
Las compresiones se iniciaron al cabo de 10 segundos
como mximo tras finalizar las ventilaciones

11

El instructor dice: "Ha completado la 5 serie de


ventilaciones y compresiones".
Se aleja de la vctima para llamar al nmero local de
emergencias y buscar un DEA (solo para nios)

12

Enciende el DEA en cuanto llega

RCP y DEA en
nios
si se realiza
correctamente
correctamente

El prximo paso se realiza solo con maniques con dispositivo de retroalimentacin diseado para indicar si las
compresiones alcanzan una profundidad de 5 cm (2 pulg.) en nios o ms (en adultos), o si hay descompresin
torcica completa. Si no se dispone de dispositivo de retroalimentacin, detenga la prueba.
13

Realiza el tercer ciclo de compresiones a la profundidad


adecuada
Es correcto si al menos 23 de las 30 compresiones indican
una profundidad mnima de 5 cm (2 pulg.) en adultos o
aproximada de 5 cm (2 pulg.) en nios
Detenga la prueba

Detenga la prueba

Anote los resultados de la prueba al final de la parte 2.


39

Hoja de habilidades de Heartsaver RCP y DEA


American Heart Association
Heartsaver RCP y DEA
RCP para lactantes
Parte 2 de 2

Paso

Nombre del alumno: _____________________________________


Fecha de la prueba: _____________________________________

RCP para
lactantes

Pasos de actuacin crtica

si se realiza
correctamente

Confirma e informa al resto que la escena es segura

Busca si hay respuesta: golpea suavemente y se dirige en voz alta a la vctima

Grita pidiendo ayuda

Comprueba si la vctima no respira o solamente jadea


5 segundos mnimo: 10 segundos mximo

Busca dnde colocar las manos para las compresiones


Dos dedos justo debajo de la lnea de los pezones, en el esternn

Realiza el primer ciclo de compresiones


Realiza 30 compresiones en 18 segundos o menos

Realiza 2 ventilaciones sin mascarilla


Debe observarse elevacin torcica con al menos una respiracin
Las compresiones se iniciaron al cabo de 10 segundos como mximo tras finalizar
las ventilaciones

Realiza el segundo ciclo de compresiones


Realiza al menos 23 de las 30 compresiones con en el lugar correcto del trax

Realiza 2 ventilaciones sin mascarilla


Debe observarse elevacin torcica con al menos una ventilacion
Las compresiones se iniciaron al cabo de 10 segundos como mximo tras finalizar
las ventilaciones

10

El instructor dice: "Ha completado la 5 serie de ventilaciones y compresiones".


El alumno dice que debe alejarse para llamar al nmero local de emergencias

correctamente

El prximo paso se realiza solo con maniques con dispositivo de retroalimentacin diseado para indicar si las
compresiones alcanzan una profundidad de 4 cm (1 pulg.) o si hay descompresin torcica completa. Si no se
dispone de dispositivo de retroalimentacin, detenga la prueba.
11

Realiza el tercer ciclo de compresiones a la profundidad adecuada


Es correcto si al menos 23 de las 30 compresiones indican una profundidad
aproximada de 4 cm (1 pulg.)
Detenga la prueba

Evale todos los grupos de edades enseados en este curso. Anote aqu los resultados. Firme en el lugar
correspondiente.
Resumen
de la
prueba

APROBADO = Todos los pasos anteriores


se realizaron correctamente
NR = Necesita recuperar
Rodee APROBADO o NR
para grupo de edad evaluado

La firma del instructor confirma que las pruebas


de habilidades se realizaron conforme a las
directrices de la AHA.
Guarde esta hoja con los archivos del curso.
40

Prctica de
RCP y DEA en
adultos
APROBADO

NR

RCP y DEA
en nios
APROBADO

NR

RCP para
lactantes
APROBADO

NR

Firma del instructor: ________________________________________


Nombre del instructor: _____________________________________
Fecha: ___________________

Hoja de habilidades de Heartsaver primeros auxilios


American Heart Association
Heartsaver primeros auxilios
Parte 1 de 2

Paso

Nombre del alumno: _________________________________________


Fecha de la prueba: ______________________________________________

Pasos de actuacin crtica

si se realiza
correctamente

Quitarse los guantes


El instructor dice al alumno: "El SEM ha llegado y asume el control. Ya se puede quitar los guantes".
1

Agarra un guante por el puo y tira hacia abajo para hacerlo salir del revs

Sostiene el guante dentro de la mano que an est protegida con el otro guante

Coloca 2 dedos de la mano desnuda cerca del puo del guante de la otra
mano para tirar y sacarlo enrollado del revs con el primer guante dentro

Comenta que hay que desechar los guantes de la forma apropiada

correctamente

Averiguar el problema

El instructor dice al alumno: "Se encuentra ante una persona enferma o lesionada y debe averiguar qu le pasa.
La persona en el papel de vctima actuar y responder como alguien que est realmente enfermo o
lesionado. Encuentra a un compaero tumbado en el suelo. Puede empezar".
1

Confirma e informa al resto que la escena es segura

Informa que se va a poner los guantes

Busca si hay respuesta: golpea suavemente y se dirige en voz alta a la vctima


Si la persona enferma o lesionada no reacciona, el instructor dice al alumno: "La
vctima no se mueve ni responde cuando le golpea suavemente y le habla"

Dice a alguien que llame al nmero local de emergencias y busque un DEA

Comprueba si la vctima no respira o solamente jadea


5 segundos mnimo: 10 segundos mximo
Si el alumno dice que no hay respiracin, el instructor le corrige: "La vctima respira"

Busca signos obvios de lesin

Dice que busca algn colgante, pulsera o similar identificativo de un


problema de salud
Anote los resultados de la prueba al final de la parte 2.

41

Hoja de habilidades de Heartsaver primeros auxilios


American Heart Association
Heartsaver primeros auxilios
Parte 2 de 2

Paso

Nombre del alumno: _________________________________________


Fecha de la prueba: ______________________________________________

si se realiza
correctamente

Pasos de actuacin crtica

Uso de un inyector precargado de adrenalina


El instructor dice al alumno: "Un compaero que sufre una reaccin alrgica grave tiene un inyector
precargado de adrenalina y necesita ayuda para aplicrselo. Ha completado los pasos anteriores y ya est
listo para usar el inyector. Demuestre cmo se realiza".
1

Agarra el inyector con la mano sin tocar ningn extremo

Quita el tapn de seguridad

Aplica el inyector firmemente en la cara exterior del muslo de la vctima,


entre la rodilla y la cadera, y lo deja puesto unos 10 segundos

Quita el inyector de la pierna sacndolo recto

correctamente

Cortar una hemorragia y vendar


El instructor dice al alumno: "Una persona tiene un corte pequeo en el antebrazo, tiene que detener la
hemorragia y aplicar un vendaje. Ha completado los pasos anteriores y ya est listo para empezar".
1

Dice a la vctima que se apriete en el corte con apsitos limpios mientras el


alumno se pone los guantes

Informa que se va a poner los guantes

Aprieta la zona de la hemorragia


Tras unos 15 segundos, el instructor dice al alumno: "La sangre ha empapado
el apsito. La hemorragia no se detiene"

Pone ms apsitos y aprieta ms fuerte


Tras unos 15 segundos, el instructor dice al alumno: "La hemorragia se ha detenido".

Aplica un vendaje en los apsitos


Detenga la prueba
Resumen de la prueba

APROBADO = Todos los pasos anteriores


se realizaron correctamente
NR = Necesita recuperar
Rodee APROBADO o NR
para grupo de edad evaluado

Quitarse los
guantes
APROBADO

La firma del instructor confirma que las pruebas


de habilidades se realizaron conforme a las
directrices de la AHA.
Guarde esta hoja con los archivos del curso.

42

NR

Cmo
averiguar el
problema
APROBADO

NR

Inyector
precargado de
adrenalina
APROBADO

NR

Hemorragia
APROBADO

NR

Firma del instructor: _______________________________________


Nombre del instructor: ______________________________________
Fecha: ___________________

Apartado 6

20

12

er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A

ss

oc

ia

ti

on

Mapas de lecciones de Heartsaver primeros


auxilios con RCP y DEA

20
12
A
m
er No
ic c
an op
H ia
ea r
rt
A
ss

oc

ia

ti

on

HS
PRE

Unos 30 das antes del curso

Recursos

Su funcin

CD o libro del instructor

Determinar los detalles especficos del curso


Destinatarios
Mdulos que se van a impartir
Nmero de estudiantes
Necesidades o equipos especiales
Reservar equipos
Disponer un aula
Disponer instructores adicionales si es necesario

Funcin del estudiante


Ninguna

Objetivos del estudiante


Ninguno

Referencia
CD y libro del instructor de HS

2012 American Heart Association

HS1

HS
PRE

Unas 2 semanas antes del curso

Recursos

Su funcin

Materiales del alumno


Cartas previas al curso para los
alumnos
Agenda del curso

Enviar lo siguiente a los alumnos:


Carta a los alumnos antes del curso
Libro del estudiante
Agenda del curso
Confirmar los instructores adicionales

Funcin del estudiante


Inscribirse en el curso
Leer los materiales para los
alumnos

Objetivos del estudiante


Familiarizarse con los
materiales del curso
2012 American Heart Association

Referencia
CD y libro del instructor de HS

HS2

HS
PRE

Da antes del curso

Recursos

Su funcin

Organizar el equipo necesario


Seleccionar el equipo
recomendado
DVD del curso

Coordinar las tareas con los instructores adicionales, si es necesario


Comprobar que se dispone de todo el equipo
Material para imprimir o copiar:
Lista de alumnos registrados (necesita 2 o ms; segn el
tamao de la clase)
Hoja de habilidades (1 por alumno y extras para la recuperacin)
Material de consulta:
Descripciones de habilidades crticas
Preguntas de repaso del libro del estudiante

Funcin del estudiante


Ninguna

Objetivos del estudiante


Ninguno

Referencia
CD y libro del instructor de HS

2012 American Heart Association

HS3

HS
PRE

Da del curso

Recursos

Su funcin

Equipo necesario
Equipo recomendado
Lista de alumnos registrados
Hojas de habilidades

Acondicionar el aula
Comprobar que el equipo funciona
Saludar a los alumnos segn van llegando
Asegurarse de que el listado de participantes est completo
Repartir hojas de habilidades entre los alumnos
Reproducir el vdeo. Seleccionar las opciones para el curso
que est impartiendo

Funcin del estudiante


Saludar a los instructores

Objetivos del estudiante


Ninguno

Referencia
CD y libro del instructor de HS

2012 American Heart Association

HS4

HS

INICIO

0:00

Bienvenida
7:00

Recursos

Su funcin

Ninguno

Presentar a los instructores


Invitar a los alumnos a presentarse
Explicar los temas de mantenimiento de las instalaciones,
incluidos los aseos
Explicar que el curso es algo agotador; preguntar si alguien padece
algn problema mdico, como dolencias de rodilla o espalda
Preguntar si alguien es alrgico al ltex
Explicar que el curso se desarrollar siguiendo un vdeo
Indicar a los alumnos que cuando no estn practicando deben
guiarse por las hojas de habilidades
Decir a los estudiantes, Tenemos previsto finalizar a las ____

Funcin del estudiante


Presentarse
Escuchar al instructor

Objetivos del estudiante


Conocer a los alumnos e
instructores del curso
Conocer la logstica del curso
2012 American Heart Association

Referencia
Ninguna

HS5

Seleccionar las opciones del curso

Si va a impartir el curso de primeros auxilios, vaya a la leccin HS PPAA 1


Si imparte RCP y DEA, vaya a la leccin HS RCP A 1

2012 American Heart Association

HS6

HS
PPAA

0:00

Conceptos bsicos de primeros


auxilios
11:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

Reproducir el vdeo
El vdeo trata los siguientes puntos:
Deberes del rescatador
Seguridad de la vctima y del rescatador
Lavado de las manos
Precauciones universales
Exposicin a la sangre
Quitarse los guantes
A continuacin: el vdeo se deja en pausa para la
prctica de quitarse los guantes

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Explicar cundo tenemos la
responsabilidad de prestar
primeros auxilios
Explicar cmo mantenerse a salvo
Explicar la importancia de
lavarse las manos
Explicar qu hacer ante
exposicin a la sangre
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de PPAA, Conceptos bsicos de primeros auxilios

HS7

HS
PPAA

Conceptos bsicos de primeros


auxilios:
Prctica sobre cmo quitarse
los guantes

0:00

1:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV
Guantes (1 par por alumno)

El vdeo se deja en pausa


Durante la pausa, repartir los guantes y decir a los alumnos
que se los pongan
Reproducir el vdeo
Los alumnos practican quitndose los guantes a la vez que
ven el vdeo
Los alumnos dicen que van a desechar los guantes correctamente
Realizar comentarios positivos y correctivos
El vdeo se deja en pausa
A continuacin: el vdeo sigue en pausa para la
prueba de quitarse los guantes

Funcin del estudiante


Ver el vdeo
Practicar quitndose los guantes
Verbalizar que desecharn los
guantes correctamente

Objetivos del estudiante


Demostrar cmo quitarse los
guantes
Explicar cmo desechar
correctamente los guantes
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de PPAA, Conceptos bsicos de primeros auxilios

HS8

HS
PPAA

Conceptos bsicos de primeros


auxilios:
Prueba sobre cmo quitarse los
guantes

0:00

5:00

El vdeo sigue en pausa durante la prueba


No demostrar las habilidades ni ayudar durante la prueba
Usar la hoja de habilidades para evaluar a cada alumno
Indicar a los alumnos que se pongan los guantes (pueden volver a usar los guantes de la prctica)
Se evala uno a uno cmo los alumnos se quitan los guantes
Informar a los alumnos que necesitan recuperar que al final del curso habr una leccin de recuperacin
A continuacin: poner el vdeo y continuar con la secuencia de conceptos bsicos de
primeros auxilios

2012 American Heart Association

HS9

HS
PPAA

Conceptos bsicos de primeros


auxilios
Continuacin

0:00

6:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV
Bolgrafo o lpiz, 1 por alumno

Reproducir el vdeo
El vdeo explica cmo y cundo llamar para pedir ayuda
(incluida la cadena de supervivencia)
El vdeo se deja en pausa. Indicar a los alumnos que vayan
a la pgina _____ del libro y que anoten sus nmeros de
emergencias
A continuacin: poner el vdeo y ver la secuencia de
cmo averiguar el problema

Funcin del estudiante


Ver el vdeo
Anotar sus nmeros de
emergencias

Objetivos del estudiante


Explicar por qu podra ser
necesario un plan de emergencia
Explicar cundo y cmo llamar
para pedir ayuda
Explicar por qu hay que responder
a las preguntas del operador
telefnico de emergencias
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de PPAA, Conceptos bsicos de primeros auxilios

HS10

HS
PPAA

Conceptos bsicos de primeros


auxilios:
Averiguar el problema

0:00

2:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

Reproducir el vdeo
El vdeo explica cmo averiguar el problema
A continuacin: el vdeo se deja en pausa para la
prctica sobre cmo averiguar el problema

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Aprender a averiguar el
problema
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de PPAA, Conceptos bsicos de primeros auxilios

HS11

HS
PPAA

Conceptos bsicos de primeros


auxilios:
Prctica sobre cmo averiguar
el problema

0:00

6:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

El vdeo se deja en pausa


"Durante la pausa, los alumnos se prepararn para la prctica
colocndose en parejas"
Decir a los alumnos que traigan sus hojas de habilidades
Asignar al alumno 1 el papel de vctima que respira pero no
responde, el otro alumno actuar como reanimador
Reproducir el vdeo
El primer alumno practica averiguando el problema
Seleccionar la opcin "repetir" de la pantalla
El segundo alumno practica
Realizar comentarios positivos y correctivos
El vdeo se deja en pausa
A continuacin: el vdeo sigue en pausa para la
prueba sobre cmo averiguar el problema

Funcin del estudiante


Practicar para averiguar el
problema

Objetivos del estudiante


Mostrar cmo averiguar el
problema
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de PPAA, Conceptos bsicos de primeros auxilios
HS12

HS
PPAA

Conceptos bsicos de primeros


auxilios:
Prueba sobre cmo averiguar el
problema

0:00

09:00

El vdeo sigue en pausa durante la prueba


No demostrar las habilidades ni ayudar durante la prueba
Usar la hoja de habilidades para evaluar a cada alumno
Alguien acta como vctima que respira pero no responde
Se evala uno a uno cmo cada alumno averigua el problema que sufre el otro
Informar a los alumnos que necesitan recuperar que al final del curso habr una leccin de recuperacin
A continuacin: poner el vdeo y ver el resumen de conceptos bsicos de primeros auxilios

2012 American Heart Association

HS13

HS
PPAA

Conceptos bsicos de primeros


auxilios:
Resumen y repaso

0:00

3:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

Reproducir el vdeo
El vdeo explica los conceptos bsicos de primeros auxilios,
seguidamente se deja en pausa
Durante la pausa, decir a los alumnos que vayan a la
pgina _____ del libro
Leer las preguntas de repaso
Los alumnos respondern en grupo
A continuacin: poner el vdeo y ver la secuencia de
emergencias mdicas

Funcin del estudiante


Ver el vdeo
Responder a las preguntas de
repaso

Objetivos del estudiante


Explicar qu hacer tras una
emergencia
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de PPAA, Conceptos bsicos de primeros auxilios

HS14

HS
PPAA

0:00

Emergencias mdicas
09:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

Reproducir el vdeo
El vdeo trata los siguientes puntos:
Problemas respiratorios
Montaje de un inhalador
Obstruccin
Reacciones alrgicas graves
Uso de un inyector precargado de adrenalina
A continuacin: el vdeo se deja en pausa para la
prctica con el inyector precargado de adrenalina

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Saber reconocer problemas
respiratorios
Explicar cmo ayudar a alguien
con una obstruccin
Saber reconocer reacciones
alrgicas
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de PPAA, Conceptos bsicos de primeros auxilios

HS15

HS
PPAA

10

Emergencias mdicas:
Prctica con el inyector
precargado de adrenalina

0:00

4:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV
Inyectores de adrenalina de
entrenamiento (1 por cada
pareja de alumnos)

El vdeo se deja en pausa


Durante la pausa, repartir los inyectores y agrupar a los alumnos en parejas para practicar
Los alumnos practicarn aplicndose el inyector de
entrenamiento entre ellos
Realizar comentarios positivos y correctivos
A continuacin: el vdeo sigue en pausa para la
prueba con el inyector precargado de adrenalina

Funcin del estudiante


Practicar con los inyectores

Objetivos del estudiante


Mostrar cmo usar un inyector
precargado de adrenalina
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de PPAA, Emergencias mdicas

HS16

HS
PPAA

11

Emergencias mdicas:
Prueba con inyector precargado
de adrenalina

0:00

5:00

El vdeo sigue en pausa durante la prueba


No demostrar las habilidades ni ayudar durante la prueba
Usar la hoja de habilidades para evaluar a cada alumno
Se evala cmo cada alumno aplica el inyector de entrenamiento en el compaero
Informar a los alumnos que necesitan recuperar que al final del curso habr una leccin de recuperacin
A continuacin: poner el vdeo y ver el resto de la secuencia de emergencias mdicas

2012 American Heart Association

HS17

HS
PPAA

12

0:00

Emergencias mdicas
Continuacin
15:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

Reproducir el vdeo
El vdeo trata los siguientes puntos:
Ataque cardaco
Desvanecimiento
Diabetes
Accidente cerebrovascular
Convulsiones
Shock
Resumen de emergencias mdicas
A continuacin: el vdeo se deja en pausa para las
preguntas de repaso

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Explicar cmo prestar
primeros auxilios en caso de
desvanecimiento y convulsiones
Enumerar los signos y acciones
ante un caso de ataque cardaco,
hipoglucemia, accidente
cerebrovascular y shock
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de PPAA, Emergencias mdicas

HS18

HS
PPAA

13

0:00

Emergencias mdicas:
Repaso
2:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

El vdeo se deja en pausa


Durante la pausa, decir a los alumnos que vayan a la
pgina _____ del libro
Leer las preguntas de repaso
Los alumnos respondern en grupo
A continuacin: poner el vdeo y ver la secuencia de
emergencias por lesiones

Funcin del estudiante


Responder a las preguntas de
repaso

Objetivos del estudiante


Ninguno

Referencia
Libro del estudiante de PPAA, Emergencias mdicas

2012 American Heart Association

HS19

HS
PPAA

14

0:00

Emergencias por lesiones


5:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

Reproducir el vdeo
El vdeo explica las hemorragias externas
A continuacin: el vdeo se deja en pausa hasta que
los alumnos se colocan para la prctica de detener
una hemorragia

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Enumerar la lista de acciones
para hemorragia externa
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de PPAA, Emergencias por lesiones

HS20

HS
PPAA

15

Emergencias por lesiones:


Prctica sobre cmo detener la
hemorragia

0:00

5:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV
Gasas
Vendajes

El vdeo se deja en pausa


Durante la pausa, formar parejas con los alumnos y repartir el
material
Explicar a los alumnos que la lesin est en el antebrazo
Los alumnos se turnarn en la prctica para detener la
hemorragia. Un alumno ser el que sufra la lesin. El otro
aplicar gasas en la "lesin", ir aadiendo las que crea
convenientes y tapar con un vendaje
Realizar comentarios positivos y correctivos
A continuacin: el vdeo se deja en pausa para la
prueba sobre cmo detener la hemorragia

Funcin del estudiante


Practicar cmo detener la
hemorragia con presin directa
Practicar con el vendaje

Objetivos del estudiante


Mostrar cmo controlar una
hemorragia externa
Mostrar cmo poner un vendaje
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de PPAA, Emergencias por lesiones

HS21

HS
PPAA

16

Emergencias por lesiones:


Prueba sobre cmo detener la
hemorragia

0:00

10:00

El vdeo sigue en pausa durante la prueba


No demostrar las habilidades ni ayudar durante la prueba
Usar la hoja de habilidades para evaluar a cada alumno
Se evala cmo cada alumno detiene la hemorragia en el compaero apretando directamente la zona y
despus vendando
Informar a los alumnos que necesitan recuperar que al final del curso habr una leccin de recuperacin
A continuacin: poner el vdeo y ver el resto de la secuencia de emergencia por lesiones

2012 American Heart Association

HS22

HS
PPAA

17

0:00

Emergencias por lesiones


Continuacin
20:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

Reproducir el vdeo
El vdeo trata los siguientes puntos:
Torniquetes
Heridas
Hemorragia interna
Lesin en la cabeza, cuello y columna
Fracturas seas y esguinces
Entablillado
A continuacin: el vdeo se deja en pausa si va a
ensear la prctica opcional de aplicar una frula. En
caso contrario, continuar con la leccin HS PPAA 18

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Explicar cmo se usa un
torniquete, como entablillar y
cundo hay que sospechar de
una hemorragia interna
Enumerar la lista de
actuaciones para heridas,
fracturas seas y esguinces
Enumerar los signos y acciones
ante una posible lesin medular
o traumatismo craneoenceflico
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de PPAA, Emergencias por lesiones

HS23

HS
PPAA

17A

Opcional

Emergencias por lesiones:


Prctica de entablillado

0:00

8:00

P
C

Recursos

Su funcin

Equipo de AV
Revistas u otros productos
comunes
Vendajes

El vdeo se deja en pausa


Durante la pausa, repartir el material para las frulas y formar
parejas con los alumnos para la prctica
Explicar a los alumnos que debern entablillar el antebrazo
del compaero
Los alumnos practicarn por turnos
Realizar comentarios positivos y correctivos
A continuacin: poner el vdeo y ver el resto de la
secuencia emergencias por lesiones

Funcin del estudiante


Practicar el entablillado

I
O
N
A

Objetivos del estudiante


Mostrar cmo entablillar un
miembro
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de PPAA, Emergencias por lesiones

HS24

HS
PPAA

18

0:00

Emergencias por lesiones


Continuacin
5:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

Reproducir el vdeo
El vdeo explica las lesiones por electricidad y quemaduras
El vdeo hace un resumen de las emergencias por lesiones
A continuacin: el vdeo se deja en pausa para las
preguntas de repaso

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Enumerar la lista de actuaciones
para alguien con lesiones por
electricidad y quemaduras
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de PPAA, Emergencias por lesiones

HS25

HS
PPAA

19

0:00

Emergencias por lesiones:


Repaso
2:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

El vdeo se deja en pausa


Durante la pausa, decir a los alumnos que vayan a la
pgina _____ del libro
Leer las preguntas de repaso
Los alumnos respondern en grupo
A continuacin: poner el vdeo y ver la secuencia de
emergencias medioambientales

Funcin del estudiante


Responder a las preguntas de
repaso

Objetivos del estudiante


Ninguno

Referencia
Libro del estudiante de PPAA, Emergencias por lesiones

2012 American Heart Association

HS26

HS
PPAA

20

0:00

Emergencias medioambientales
27:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

Reproducir el vdeo
El vdeo trata los siguientes puntos:
Picaduras y mordeduras
Emergencias trmicas por calor
Emergencias trmicas por fro
Emergencias por sustancias txicas
El vdeo hace un resumen de las emergencias medioambientales
A continuacin: el vdeo se deja en pausa para las
preguntas de repaso

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Enumerar los signos y las
acciones ante picaduras y
mordeduras
Enumerar el protocolo de primeros
auxilios para emergencias
trmicas por fro y calor
Explicar los pasos de primeros
auxilios para emergencias por
intoxicacin
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de PPAA, Emergencias medioambientales

HS27

HS
PPAA

21

Emergencias medioambientales:
Repaso y resumen de los
primeros auxilios

0:00

3:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

El vdeo se deja en pausa


Durante la pausa, decir a los alumnos que vayan a la
pgina _____ del libro
Leer las preguntas de repaso
Los alumnos respondern en grupo
A continuacin: poner el vdeo

Funcin del estudiante


Responder a las preguntas de
repaso

Objetivos del estudiante


Ninguno

Referencia
Libro del estudiante de PPAA, Emergencias medioambientales

2012 American Heart Association

HS28

Conclusiones del curso y mdulos de RCP y DEA opcionales

Reproducir el vdeo
El vdeo reproduce las conclusiones del curso. Si no imparte RCP y DEA, vaya a la leccin HS FIN 1
Si imparte RCP y DEA, vaya a la leccin HS RCP A 1

2012 American Heart Association

HS29

HS
RCP
A

0:00

Introduccin

3:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

Reproducir el vdeo
El vdeo explica las compresiones
A continuacin: el vdeo contina

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Ninguno

Referencia
Libro del estudiante de HS, RCP y DEA en adultos

2012 American Heart Association

HS31

HS
RCP
A

0:00

Compresiones

Recursos

Equipo de AV
Maniques de adulto con camisas

Funcin del estudiante


Los alumnos practican
mientras ven el vdeo

Objetivos del estudiante


Colocar las manos en una
posicin correcta
Realizar 100 compresiones a
una profundidad mnima de
5 cm (2 pulgadas) y a una
frecuencia mnima de 100 por
minuto, sin detenerse
Dejar que el trax vuelva a su
posicin normal
2012 American Heart Association

7:00

Su funcin
El vdeo contina
El vdeo se deja en pausa hasta que los alumnos se colocan
para la prctica
Reproducir el vdeo
El primer alumno practica con el vdeo
Seleccionar la opcin "repetir" del vdeo hasta que
todos los alumnos hayan practicado
Evaluar los conceptos principales:
Comprimir al menos 5 cm (2 pulgadas)
Comprimir a una frecuencia mnima de 100 compresiones/min
Dejar que el trax vuelva a su posicin normal
Reducir al mnimo las interrupciones de las compresiones
Realizar comentarios positivos y correctivos
Reproducir el vdeo
A continuacin: el vdeo contina

Referencia
Libro del estudiante de HS, RCP y DEA en adultos: compresiones
HS32

HS
RCP
A

0:00

Prepararse para dar ventilaciones

3:00

Recursos

Su funcin

Ninguno

El vdeo contina
El vdeo se deja en pausa para que pueda explicar cmo
prepararse para dar ventilaciones
Explicar qu hacer para limpiar el maniqu cuando un alumno
termine de practicar con l
Pedir a los alumnos que se quiten la pintura de labios y no
coman chicles
A continuacin: el vdeo contina

Funcin del estudiante


Escuchar al instructor

Objetivos del estudiante


Ninguno

Referencia
Libro del instructor de HS, Limpieza de los maniques

2012 American Heart Association

HS33

HS
RCP
A

0:00

Ventilaciones

8:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV
Maniques de adulto con camisas
Materiales de limpieza
Opcional: barreras faciales

Reproducir el vdeo
El primer alumno practica con el vdeo
Seleccionar la opcin "repetir" del vdeo hasta que
todos los alumnos hayan practicado
Realizar comentarios positivos y correctivos sobre:
Elevacin torcica real
Los alumnos observan que el trax se eleva
Apertura y reapertura de la va area en caso necesario
A continuacin: poner el vdeo y ver la secuencia que
explica cmo se utiliza una mascarilla

Funcin del estudiante


Los alumnos practican
mientras ven el vdeo

Objetivos del estudiante


Realizar la maniobra de
extensin de cabeza y
elevacin del mentn
Realizar 3 series de 2
ventilaciones
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de HS, RCP y DEA en adultos: ventilaciones

HS34

HS
RCP
A

0:00

Usar una mascarilla

Recursos
Equipo de AV
Maniques de adulto con camisas
Mascarillas y vlvulas de 1 va

Funcin del estudiante


Los alumnos practican
mientras ven el vdeo

8:00

Su funcin

Reproducir el vdeo
El vdeo se deja en pausa para que los alumnos monten
las mascarillas y vlvulas y se coloquen para la prctica
Reproducir el vdeo
El primer alumno practica con el vdeo
Seleccionar la opcin "repetir" del vdeo hasta que
todos los alumnos hayan practicado
Realizar comentarios positivos y correctivos sobre:
Elevacin torcica real
Los alumnos observan que el trax se eleva
Apertura y reapertura de la va area en caso necesario
Reproducir el vdeo
A continuacin: el vdeo contina

Objetivos del estudiante


Realizar 3 series de 2
ventilaciones con mascarilla
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de HS, RCP y DEA en adultos: uso de una mascarilla

HS35

HS
RCP
A

0:00

Compresiones y ventilaciones
(con mascarilla)
5:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV
Maniques de adulto con camisas
Mascarillas y vlvulas de 1 va

El vdeo contina
El primer alumno practica con el vdeo
Seleccionar la opcin "repetir" del vdeo hasta que
todos los alumnos hayan practicado
Realizar comentarios positivos y correctivos:
Comprimir al menos 5 cm (2 pulgadas)
Comprimir a una frecuencia mnima de 100 compresiones/min
Dejar que el trax vuelva a su posicin normal
Observar que el trax empieza a elevarse
No interrumpir las compresiones ms de 10 segundos
A continuacin: poner el vdeo y ver la secuencia que
explica cmo se utiliza un DEA

Funcin del estudiante


Los alumnos practican
mientras ven el vdeo

Objetivos del estudiante


Realizar 2 series de 30
compresiones y 2 ventilaciones
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de HS, RCP y DEA en adultos: compresiones y ventilaciones

HS36

HS
RCP
A

0:00

Uso de un
DEA
09:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV
Maniques de adulto con camisas
Parches y DEA de entrenamiento

Reproducir el vdeo
El vdeo se deja en pausa. Explicar el uso del DEA de
entrenamiento durante la pausa
"Cada alumno practicar administrar una descarga con el DEA
desde la posicin de compresin"
A continuacin: poner el vdeo y ver la secuencia de
cmo se evala si es necesario practicar la RCP

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Mostrar cmo se usa un DEA
para administrar descargas
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de HS, RCP y DEA en adultos: uso de un DEA

HS37

HS
RCP
A

0:00

Valorar y llamar por telfono

2:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

Reproducir el vdeo
El vdeo trata los siguientes puntos:
Evaluar cundo es necesario practicar la RCP
Seguridad de la escena
Golpee suavemente y dirjase a la vctima en voz alta
Llamar por telfono y conseguir un DEA
Comprobar la respiracin (con definicin de jadeos/boqueos)
Cadena de supervivencia
A continuacin: el vdeo contina con la secuencia de
recapitulacin

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Mostrar cmo se evala si es
necesario practicar la RCP
Explicar cmo se llama al
nmero local de emergencias
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de HS, RCP y DEA en adultos: evaluacin y llamada al
nmero local de emergencias
HS38

HS
RCP
A

0:00

Recapitulacin

4:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

El vdeo contina
A continuacin: el vdeo se deja en pausa para que
los alumnos practiquen cmo valorar si es necesario
practicar la RCP y usar un DEA

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Hacer una recapitulacin de
toda la secuencia
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de HS, RCP y DEA en adultos: recapitulacin

HS39

HS
RCP
A

0:00

Prctica de RCP y DEA

10

Recursos
Equipo de AV
Maniques de adulto con camisas
Mascarillas y vlvulas de 1 va
Parches y DEA de entrenamiento

Funcin del estudiante


Practicar tras ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Comprobar que la escena es segura
Comprobar si la vctima responde
Gritar pidiendo ayuda
Llamar al nmero local de
emergencias y buscar un DEA
Comprobar la respiracin
Realizar series de 30:2 con una
mascarilla hasta que llegue en DEA
Encender el DEA
2012 American Heart Association

23:00

Su funcin
El vdeo se deja en pausa hasta que los alumnos se colocan
para la prctica
Reproducir el vdeo para cada secuencia
Los alumnos practican las secuencias: practican por turnos,
completando de uno en uno las secuencias uno, dos y tres,
para despus continuar con el siguiente alumno
En cada secuencia, "llega" para entregar el DEA durante la
tercera serie de compresiones
Realizar comentarios positivos y correctivos
Los alumnos solo usarn el DEA para encenderlo
Seleccionar la opcin "continuar" para dejar el vdeo en
pausa para las pruebas de RCP y DEA
A continuacin: el vdeo sigue en pausa hasta que el
primer alumno se coloca para la prueba

Referencia
Libro del estudiante de HS, Resumen de habilidades de RCP y DEA en adultos
HS40

HS
RCP
A

0:00

Prueba de RCP y DEA

11

15:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV
Maniques de adulto con camisas
Mascarillas y vlvulas de 1 va
Parches y capacitadores de DEA
Hojas de habilidades de RCP y DEA
Cronmetros

El vdeo sigue en pausa


PRUEBA DE HABILIDADES: examinar a todos los alumnos
Evaluar a los alumnos uno a uno, segn las descripciones de
habilidades crticas y usando la hoja de habilidades
Remitir a los alumnos que no aprueben a la sesin de recuperacin
A continuacin: poner el vdeo. Ver la secuencia que
explica cmo ayudar en caso de obstruccin (esta leccin se
omite si se imparti en el mdulo de primeros auxilios. En tal
caso, el vdeo va directamente a la secuencia de resumen)

Funcin del estudiante


Mostrar cmo se evala si es
necesario practicar la RCP, cmo
se realiza y cmo se usa un DEA

Objetivos del estudiante


Mostrar cmo se evala si es
necesario practicar la RCP, cmo
se realiza y cmo se usa un DEA
2012 American Heart Association

Referencia
CD y libro del instructor de HS

HS41

HS
RCP
A

12

Obstruccin
(El vdeo omite esta leccin
si se imparti en el mdulo de
primeros auxilios)

0:00

4:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

Reproducir el vdeo
A continuacin: el vdeo contina con la secuencia de
resumen de RCP y DEA en adultos

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Explicar cmo ayudar a un
adulto con una obstruccin
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de HS, Cmo ayudar a un adulto con obstruccin

HS43

HS
RCP
A

0:00

Resumen

13

1:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

El vdeo contina
A continuacin: RCP en nios, RCP peditrica o
conclusiones del curso

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Ninguno

Referencia
Ninguna

2012 American Heart Association

HS45

Mdulos opcionales

Tras la leccin HS RCP A 13:


Mdulos opcionales de RCP en nios y RCP peditrica
Si no imparte los mdulos de RCP en nios y RCP peditrica, vaya a la leccin HS FIN 1

2012 American Heart Association

HS46

HS
RCP
N

0:00

Introduccin

14

10:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

Reproducir el vdeo
A continuacin: el vdeo contina

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Aprender las diferencias entre
la RCP y el uso de un DEA en
adultos y nios
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de HS, RCP y DEA en nios

HS47

HS
RCP
N

0:00

Prctica de RCP y DEA

15

Recursos

Equipo de AV
Maniques de adulto o nio con camisas
Materiales de limpieza
Opcional: barreras faciales
Parches y DEA de entrenamiento

Funcin del estudiante


Practicar tras ver el vdeo

Objetivos del estudiante

Comprobar que la escena es segura


Comprobar si la vctima responde
Gritar pidiendo ayuda
Comprobar la respiracin
Realizar 5 series de 30
compresiones y 2 ventilaciones.
Llamar al nmero local de
emergencias y buscar un DEA
Encender el DEA

2012 American Heart Association

10:00

Su funcin
El vdeo contina
El vdeo se deja en pausa hasta que los alumnos se colocan
para la prctica
Reproducir el vdeo Los alumnos deben practicar cada uno
la secuencia 1
Realizar comentarios positivos y correctivos
Los alumnos deben verbalizar que deben alejarse para ir a
llamar por telfono y buscar el DEA
Tan pronto como lo indiquen, entrgueles el DEA
Los alumnos solo usarn el DEA para encenderlo
Seleccionar la opcin "continuar" para dejar el vdeo en
pausa para las pruebas de RCP y DEA
A continuacin: el vdeo sigue en pausa hasta que el
primer alumno se coloca para la prueba

Referencia
Libro del estudiante de HS, Resumen de habilidades de RCP y DEA en nios
HS48

HS
RCP
N

0:00

Prueba de RCP y DEA

16

4:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV
Maniques de adulto o nio con
camisas
Parches y DEA de entrenamiento
Hojas de habilidades
Cronmetros

El vdeo sigue en pausa


PRUEBA DE HABILIDADES: examinar a todos los alumnos
Evaluar a los alumnos uno a uno, segn las descripciones de
habilidades crticas y usando la hoja de habilidades
Remitir a los alumnos que no aprueben a la sesin de
recuperacin
A continuacin: poner el vdeo y ver la secuencia que
explica cmo ayudar a alguien que sufre una obstruccin

Funcin del estudiante


Mostrar cmo se evala si es
necesario practicar la RCP, cmo
se realiza y cmo se usa un DEA

Objetivos del estudiante


Mostrar cmo se evala si es
necesario practicar la RCP, cmo
se realiza y cmo se usa un DEA
2012 American Heart Association

Referencia
CD y libro del instructor de HS

HS49

HS
RCP
N

0:00

Obstruccin

17

4:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

Reproducir el vdeo
A continuacin: el vdeo contina con la secuencia de
resumen de RCP y DEA en nios

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Demostrar cmo ayudar a un
nio con obstruccin
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de HS, Cmo ayudar a un nio con obstruccin

HS50

HS
RCP
N

0:00

Resumen

18

1:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

El vdeo contina
A continuacin: RCP peditrica o conclusiones del
curso

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Ninguno

Referencia
Ninguna

2012 American Heart Association

HS51

HS

24B

Adult/Child Choking
Mdulo opcional
Practice Session Details

Students
Tras
la leccin
practiceHS
in pairs.
RCP N 18:
Students practice correct hand placement for abdominal thrusts on live partner.
Contina el mdulo opcional de RCP peditrica.
Assessment question is Are you choking?
Si
no se observe
imparteeach
el mdulo
RCP
Carefully
student.
peditrica, vaya a la leccin de conclusiones del curso HS FIN 1
Give positive and corrective feedback.
Do not allow students to actually do thrusts on each other.
Encourage students to kneel to simulate child height.
Evaluate correct hand placement.

2012 American Heart Association

HS52

HS
RCP
PED

0:00

Introduccin

19

1:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

Reproducir el vdeo
El vdeo explica las compresiones
A continuacin: el vdeo contina

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Ninguno

Referencia
Libro del estudiante de HS, RCP peditrica

2012 American Heart Association

HS53

HS
RCP
PED

0:00

Compresiones

20

Recursos

Equipo de AV
Maniques de lactantes con camisas

Funcin del estudiante


Los alumnos practican
mientras ven el vdeo

Objetivos del estudiante


Mostrar la posicin correcta de
los dedos (2 dedos)
Realizar 100 compresiones a
una profundidad de unos 4 cm
(1 pulgadas) y una frecuencia
mnima de 100 compresiones
por minuto, sin interrupciones
Dejar que el trax vuelva a su
posicin normal
2012 American Heart Association

7:00

Su funcin

El vdeo contina
El vdeo se deja en pausa hasta que los alumnos se colocan
para la prctica
Reproducir el vdeo
El primer alumno practica con el vdeo
Seleccionar la opcin "repetir" del vdeo hasta que
todos los alumnos hayan practicado
Comprobar que los alumnos usan 2 dedos de una mano para las
compresiones y que la otra mano no toca la cabeza del maniqu
Evaluar los conceptos principales:
Comprimir unos 4 cm (1 pulgadas)
Comprimir a una frecuencia mnima de 100 compresiones/min
Dejar que el trax vuelva a su posicin normal
Reduzca al mnimo las interrupciones de las compresiones
Reproducir el vdeo
A continuacin: el vdeo contina

Referencia

Libro del estudiante de HS, RCP peditrica: compresiones


HS54

HS
RCP
PED

0:00

Ventilaciones

21

8:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV
Maniques de lactantes con camisas
Materiales de limpieza
Opcional: barreras faciales

El vdeo contina
El primer alumno practica con el vdeo
Seleccionar la opcin "repetir" del vdeo hasta que
todos los alumnos hayan practicado
Realizar comentarios positivos y correctivos sobre:
Elevacin torcica real
Los alumnos observan que el trax se eleva
Apertura y reapertura de la va area en caso necesario
Reproducir el vdeo
A continuacin: el vdeo contina

Funcin del estudiante


Los alumnos practican
mientras ven el vdeo

Objetivos del estudiante


Realizar la maniobra de
extensin de cabeza y
elevacin del mentn
Realizar 3 series de 2
ventilaciones
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de HS, RCP peditrica: ventilaciones

HS55

HS
RCP
PED

0:00

Compresiones y ventilaciones

22

5:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV
Maniques de lactantes con
camisas
Materiales de limpieza
Opcional: barreras faciales

El vdeo contina
El primer alumno practica con el vdeo
Seleccionar la opcin "repetir" del vdeo hasta que
todos los alumnos hayan practicado
Realizar comentarios positivos y correctivos
Evaluar los conceptos principales:
Comprimir unos 4 cm (1 pulgadas)
Comprimir a una frecuencia mnima de 100 compresiones/min
Dejar que el trax vuelva a su posicin normal
Observar que el trax empieza a elevarse
No interrumpir las compresiones ms de 10 segundos
A continuacin: poner el vdeo y ver la secuencia de
cmo se evala si es necesario practicar la RCP

Funcin del estudiante


Los alumnos practican
mientras ven el vdeo

Objetivos del estudiante


Realizar 2 series de 30
compresiones y 2 ventilaciones
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de HS, RCP peditrica: compresiones y ventilaciones

HS56

HS
RCP
PED

0:00

Valorar y llamar por telfono

23

2:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

Reproducir el vdeo El vdeo trata los siguientes puntos:


Evaluar cundo es necesario practicar la RCP
Seguridad de la escena
Golpee suavemente y dirjase a la vctima en voz alta
Llamar por telfono
Comprobar la respiracin (incluye la definicin de jadeo/
boqueo)
A continuacin: el vdeo contina con la secuencia de
recapitulacin

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Mostrar cmo se evala si es
necesario practicar la RCP
Explicar cmo se llama al
nmero local de emergencias

Referencia
Libro del estudiante de HS, RCP peditrica: evaluacin y llamada al nmero
local de emergencias

2012 American Heart Association

HS57

HS
RCP
PED

0:00

Recapitulacin

24

3:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

El vdeo contina
A continuacin: el vdeo se deja en pausa para que
los alumnos practiquen cmo valorar si es necesario
practicar la RCP

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Hacer una recapitulacin de
toda la secuencia
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de HS, RCP peditrica: recapitulacin

HS58

HS
RCP
PED

0:00

Prctica de RCP

25

Recursos

Equipo de AV
Maniques de lactantes con
camisas
Materiales de limpieza
Opcional: barreras faciales

Funcin del estudiante


Practicar tras ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Comprobar que la escena es segura
Comprobar si la vctima responde
Gritar pidiendo ayuda
Comprobar la respiracin
Realizar 5 series de 30:2
Llamar al nmero local de
emergencias
2012 American Heart Association

22:00

Su funcin
El vdeo se deja en pausa hasta que los alumnos se
colocan para la prctica
Reproducir el vdeo para cada secuencia
Los alumnos practican las secuencias: practican por turnos,
completando de uno en uno las secuencias uno, dos y tres,
para despus continuar con el siguiente alumno
Realizar comentarios positivos y correctivos
Seleccionar la opcin "continuar" para dejar el vdeo en
pausa para las pruebas de RCP
A continuacin: el vdeo sigue en pausa hasta que el
primer alumno se coloca para la prueba

Referencia
Libro del estudiante de HS, Resumen de habilidades de RCP peditrica

HS59

HS
RCP
PED

0:00

Prueba de RCP

26

12:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV
Maniques de lactantes con
camisas
Materiales de limpieza
Opcional: barreras faciales
Hojas de habilidades de RCP
Cronmetros

El vdeo sigue en pausa


PRUEBA DE HABILIDADES: examinar a todos los alumnos
Evaluar a los alumnos uno a uno, segn las descripciones de
habilidades crticas y usando la hoja de habilidades
Remitir a los alumnos que no aprueben a la sesin de
recuperacin
A continuacin: poner el vdeo y ver la secuencia que
explica cmo ayudar a un lactante con obstruccin

Funcin del estudiante


Ver el vdeo
Demostrar la RCP

Objetivos del estudiante


Mostrar cmo se evala la
necesidad de practicar la RCP,
y cmo realizarla
2012 American Heart Association

Referencia
CD y libro del instructor de HS

HS60

HS
RCP
PED

0:00

Obstruccin

27

4:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

Reproducir el vdeo
A continuacin: si se ha seleccionado la leccin opcional
sobre el uso de la mascarilla, el vdeo contina con
esta leccin. En caso contrario, contina hasta la
secuencia de conclusiones del curso.

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Demostrar cmo ayudar a un
lactante con obstruccin
2012 American Heart Association

Referencia
Libro del estudiante de HS, Cmo ayudar a un lactante con obstruccin

HS61

HS
RCP
PED

28

Opcional:

0:00

5:00

Realizacin de las ventilaciones


con una mascarilla

Recursos

Su funcin

Equipo de AV
Maniques de lactantes con
camisas
Mascarillas para lactantes y
vlvulas de 1 va

El vdeo contina y seguidamente se deja en pausa


para que los alumnos monten las mascarillas y vlvulas y se
coloquen para la prctica
Reproducir el vdeo
El primer alumno practica con el vdeo
Seleccionar la opcin "repetir" del vdeo hasta que
todos los alumnos hayan practicado
Realizar comentarios positivos y correctivos sobre:
Elevacin torcica real
Los alumnos observan que el trax se eleva
Apertura y reapertura de la va area en caso necesario
A continuacin: poner el vdeo y ver la secuencia de
resumen y conclusiones del curso

Funcin del estudiante


Los alumnos practican
mientras ven el vdeo

Objetivos del estudiante


Realizar 3 series de 2
ventilaciones con mascarilla
2012 American Heart Association

I
O
N
A
L

Referencia
Libro del estudiante de HS, RCP peditrica: uso de una mascarilla

HS63

HS
RCP
PED

0:00

Resumen

29

1:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

Reproducir el vdeo
A continuacin: el vdeo contina con la secuencia de
conclusiones del curso

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Ninguno

Referencia
Ninguna

2012 American Heart Association

HS65

HS
FIN

0:00

Conclusiones del curso


1:00

Recursos

Su funcin

Equipo de AV

El vdeo contina
Detener el vdeo

Funcin del estudiante


Ver el vdeo

Objetivos del estudiante


Ninguno

Referencia
Ninguna

2012 American Heart Association

HS67

HS
FIN

0:00

Recuperacin

Recursos

Equipo de AV
Maniques apropiados con camisas
Parches y DEA de entrenamiento
(si son necesarios)
Mascarillas y vlvulas de 1 va
(si son necesarias)
Hojas de habilidades
Cronmetros

Funcin del estudiante


Aprender habilidades que
desconoca
Practicar las habilidades

Variable

Su funcin
Identificar en qu puntos los alumnos no han realizado
correctamente las prcticas
Reproducir las secciones del vdeo para que los alumnos
practiquen las habilidades
Pruebas de habilidades:
Reevaluar al alumno
Algunos alumnos pueden necesitar practicar ms o incluso
repetir el curso para demostrar competencia en las habilidades
y conseguir la tarjeta de acreditacin del curso
Solo los alumnos que realicen las habilidades correctamente
podrn recibir la tarjeta

Objetivos del estudiante


Mostrar las habilidades
necesarias para la finalizacin
correcta del curso
2012 American Heart Association

Referencia
CD y libro del instructor de HS

HS68

HS

POST

Actividades despus del curso

Recursos

Su funcin

Tarjetas de acreditacin del


curso

Recoger y organizar todo el material del curso


Reorganizar el aula
Limpiar y guardar los equipos
Leer y estudiar los comentarios de las evaluaciones del curso
Enviar las tarjetas de acreditacin del curso a los alumnos que
no las hayan recibido

Funcin del estudiante


Ninguna

Objetivos del estudiante


Ninguno

Referencia
Ninguna

2012 American Heart Association

HS69