Epreuve crite danglais LV2

Session 2009
I. BILAN GENERAL DE LEPREUVE
Le texte de support, paru dans le New York Times abordait de manire lgrement polmique
une question trs prsente dans la sphre mdiatique, lapparition des livres lectroniques, le
problme plus gnral li au tlchargement duvres crites accessibles en format
numrique.
Des rfrences lindustrie musicale, une rflexion en filigrane sur les enjeux conomiques
de cette volution, en faisaient un document bien adapt aux proccupations des tudiants qui
vivent dsormais lre numrique mais sont attachs par leurs tudes au livre et lcrit.
Quelques termes techniques, mais lucidables en contexte, pimentaient le tout et permettaient
galement aux bons candidats de bnficier de bonifications en version lorsquils
transposaient en bon franais des mots trop souvent reproduits tels quels en anglais dans la
presse hexagonale.
La question de comprhension portait sur lvolution de la proprit intellectuelle, rsultat
des progrs de la technologie numrique.
La question dexpression personnelle permettait de rflchir aux possibles drives causes par
la numrisation de tout document crit. Etaient attendues des rfrences aux polmiques
suscites par la duplication non contrle de textes soumis au droit dauteur, laccessibilit
des documents en ligne, les bibliothques virtuelles, etc Sujets demandant un certain recul.
Certains candidats ont manqu doutils lexicaux et parfois dides. On aurait pu attendre une
rflexion un peu plus aboutie sur la prsence de formes trs varies de lcrit numris
(comme par exemple les messages type SMS, les changes sur forums de discussion, les blogs
divers, prsentation de membres dans des groupes type Facebook) auxquelles les tudiants
daujourdhui sont quotidiennement confronts, sans apparemment en percevoir les possibles
drives et atteintes aux libert fondamentales (confidentialit, libert dexpression ) .
Avec une moyenne gnrale de 10.53 /20, le niveau de lpreuve est stationnaire, lgrement
suprieur la moyenne de lpreuve LV1 (pour mmoire : 10.61 en 2008, 10.00 en 2007,
10.88 en 2006.)
Lcart type de lpreuve est de 3.25 lgrement suprieur celui de lpreuve de 2008 (3.14)
Les copies ont t notes de 0, 30 / 20 19.30/20, ce qui confirme lextrme htrognit des
niveaux et la consigne suivie par les correcteurs dlargir autant que possible lventail des
notes.
II. BILAN SPECIFIQUE AUX QUATRE PARTIES
La version
Elle portait sur la fin de lextrait et fut assez bien russie, avec 11,70 de moyenne. (avec un
cart-type fort satisfaisant de 4.05) .
Quelques difficults de vocabulaires sont signaler : les termes somehow live et
wither away ont gn les candidats.
Des calques rcurrents furent signals sur des termes comme business, digital, standard,
make (traduit par faire, alors quici lon attendait gagner de largent .)

La premire phrase a souvent t mal comprise, lincise entre virgules ayant induit en erreur
certains candidats qui ont mal traduit la fin du segment.
Le modal may selon quil est associ la forme Vo ou la forme have+ Ven a galement
t source derreurs.
Certains correcteurs se sont plaint du niveau parfois dplorable de lorthographe franaise des
candidats.
La question 1
Avec 10.28 de moyenne nationale pour cet exercice (cart type de 3,44), la question a t
correctement traite, mme si certains correcteurs signalent la reprise de passages trop
proches du texte, le recours au copier-coller, au lieu dune reformulation. La paraphrase tait
encore plus perceptible chez les candidats dont la matrise de la langue tait moins assure.
Les exigences de longueur ont t bien respectes dans lensemble. Lexplicitation et le
commentaire sont souvent mls dans cette premire partie ; les candidats ayant trop peu le
souci de synthtiser les passages permettant de rpondre.
La question 2
Cet exercice, avec une moyenne nationale de 10,43 et un bon cart type de 3,62 /20 a
permis de creuser lcart entre les candidats ; une langue de meilleure qualit et surtout une
rflexion plus solide sur cet crit prsent autour de nous quil fallait illustrer ont permis
aux meilleurs candidats de tirer leur pingle du jeu. Certains candidats ont galement fait de
bons dveloppements sur la confidentialit des donnes, et les risques lis la dissmination
de celles-ci, ou sur la question de lcriture personnelle, et ont tir le sujet dans une direction
quasiment littraire qui a plu aux correcteurs.
Le thme
Le thme grammatical, jug sans difficult excessive par les correcteurs, demeure cependant
lexercice le plus slectif, avec la moyenne la plus faible (9.6 /20- en baisse par rapport
2008) et lcart type le plus important (4 .09). La charge lexicale tait adapte lexercice
propos en LV2.
On y trouvait quelques concessions lexicales lactualit
- plan de relance
- rchauffement de la plante
des termes censs faire partie du bagage courant dun tudiant ayant des fait des classes
prparatoires commerciales
- la direction
- les syndicats
- les actionnaires
- les consommateurs
- faire leurs achats
- emploi
qui ont parfois t mal traduits.
Les difficults grammaticales constates furent multiples.

- Les structures interrogatives sont souvent source de fautes (ordre des termes, agencement de
phrase Sais-tu combien le consommateur britannique dpense ? )
- Les formes aspectuelles ne sont pas toujours matrises
(cela fait des annes que / cest la premire fois que )
-Lemploi des prpositions est parfois hasardeux.
( accuser de )
-Lexpression de la probabilit et plus gnralement lemploi des modaux sont encore source
derreurs. (Ne devrait pas durer)
Signalons quelques perles releves par les correcteurs :
Version :
The sale of a physical book : traduit par * des soldes des livres de physique
such as live readings with paid admission . rendu par * comme si la vie scrivait avec des
admissions
Question 1 et 2 :* the pear to pear system
*but he cant, or he can with difficulty, control what will be the use of his thing
*Already that the writing of young people is more and more of baddest quality
Thme :
Le plan de relance : *the bell out project/ *the push-up plan
Le rchauffement de la plante : * the planet reshuffle
Les syndicats : * the protect-labour
La crise conomique ne devrait pas durer : *the economic slurp didnt during
Fais-moi penser : * Make myself thought/ Let do me think to buy
Etc etc
CONCLUSION :
Le thme grammatical a jou encore une fois son rle slectif, et reste un exercice phare de
lpreuve Ina LV2. On ne peut quencourager les prparateurs y familiariser leurs
tudiants, en enrichissant les phrases traduire avec du lexique courant et lgrement
spcialis. Les fondamentaux de la grammaire doivent tre matriss. La lecture darticles de
presse de qualit, sur des sujets trs divers,et lentranement la synthse sont souvent cits
en recommandation par les correcteurs qui ont fait part de leurs remarques et que nous
remercions.