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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA

CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lgico Matemtica


EJERCICIOS DE CLASE N 5
1.

Una familia consta de 2 padres, 2 madres, 3 hijos, 1 hija, 2 hermanos varones, 1


hermana, 1 abuelo, 1 abuela, 2 nietos varones, 1 nieta, 2 esposos, 2 esposas, 1
nuera. Cuntas personas como mnimo conforman dicha familia?
A) 8

B) 5

C) 7

D) 9

E) 6

Solucin:
1) De acuerdo a la informacin, se tiene el rbol genealgico de esta familiar:
Mujer
Mujer

Mujer

Varn
Varn

Varn

Varn

2) Por tanto, el mnimo nmero de personas que conforman esta familiar: 7.


Clave C
2.

El nmero de hermanos de Gabriel es el mismo que el de sus hermanas. Pero su


hermana Sandra tiene el triple de hermanos que hermanas. Cuntos hijas e hijos
hay en esa familia?
A) 3

B) 4

C) 5

D) 6

E) 7

Solucin:
1) Por la primera afirmacin con respecto a Gabriel, resulta
#hermanos: x
#hermanos: x
2) Por la segunda afirmacin con respecto a Sandra, se tiene
x+1 = 3(x-1) x = 2
3) Por tanto, nmero de hijas e hijos: 2x+1 = 5.
Clave C
3.

Esteban le dijo a Felipe: Los parentescos son muy curiosos, pues Ral tiene el
mismo parentesco contigo que el que yo tengo con tu hijo. Felipe respondi:As es,
y t tienes el mismo parentesco conmigo que Ral contigo, Cul es el parentesco
entre Felipe y Ral?
A) Nieto Abuelo
D) Primos

B) Padre hijo
E) Hermanos

C) To sobrino

Solucin:
1) Veamos el esquema
Ral

Felipe
Esteban

Felipe
hijo de Felipe

Esteban

2) Del esquema se deduce lo siguiente:


RAUL
NIETO - ABUELO

ESTEBAN
FELIPE
HIJO DE FELIPE

3) Por tanto el parentesco entre Felipe y Ral es nieto - abuelo


Clave A
4.

Soy hijo nico, qu parentesco tengo con la madre del nieto de mi padre?
A) Hijo

B) Esposo

C) Hermano

D) Nieto

E) Sobrino

Solucin:
1) Del enunciado
padre
yo l madre del nieto
nieto de mi padre

2) Por tanto del esquema es su esposo.


5.

Clave B
En una reunin familiar se encuentran 4 hijos, 3 padres, 2 abuelos, 1 bisabuelo, un
to, 2 nietos y 1 bisnieto, cuntas personas como mnimo hay en dicha reunin?
A) 6

B) 7

C) 5

D) 4

E)8

Solucin:
El esquema es:

Por lo tanto 5 personas como mnimo


Clave C

6.

A una mesa se sientan a tomar desayuno un abuelo, una abuela, dos padres, dos
madres, un nieto, dos nietas, un hermano, dos hermanas, dos hijos varones, dos
hijas mujeres, un suegro, una suegra y una nuera. Si en la mesa se colocan 29
panes y cada uno come dos, cuntos panes como mximo sobran luego del
desayuno?
A) 15

B) 18

C) 10

D) 14

E) 12

Solucin:
7 familiares
Comen 14 panes.
Sobran 15 panes.
Clave A
7.

En un tringulo rectngulo, sus catetos son a0a y b0b , mientras que la hipotenusa
es el producto de dos nmeros primos. Halle la suma de cifras del valor del cateto
mayor.
A) 12

B) 4

C) 8

D) 14

E) 6

Solucin:
2

Usando Pitgoras: a0a  b0b


p u q 2 a 3, b 4, p 5, q 101 +
Esto es posible porque descomponiendo se tiene: 101 2 (a2 + b2) = p2 q2
Luego el cateto mayor: 404
Suma de Cifras: 8
Clave C
8.

En un barco haban 1000 personas, luego de un naufragio se supo que de los


sobrevivientes 2/5 eran ingenieros, 3/7 solteros y 9/10 ancianos. Halle la suma de
las cifras del nmero de fallecidos si los sobrevivientes fueron lo mximo posible.
A) 1

B) 2

C) 3

D) 4

E)5

Solucin:
Total: 1000
Sobrevivientes mltiplo comn de 5, 7, 10 (mnimo): 70 = 70k < 1000
k mximo = 14
Sobrevivientes = 980
Fallecidos = 20
Suma de cifras: 2
Clave B
9.

Cuando el numeral pqr se divide entre p se obtiene 5 de residuo; pero si este


numeral se divide entre un nmero primo de dos cifras se obtiene p de cociente y
40 de residuo. Si p es un nmero primo, halle el valor de p + q + r.
A) 13

B) 17

C) 15

D) 21

E) 23

Solucin:
De los datos

pqr = p . n + 5..(1)
pqr = ab . p + 40(2)
Donde p es primo
p > 5 y 40
De (1) y (2)
p . n + 5 = ab . p + 40
p(n ab ) = 35 = 7,5
De donde
p = 7 ; n ab = 5
De (2)

7qr = 7. ab + 40
660 = 7. ab qr
Adems: 7 . ab 660 t 10 o ab t 95,

ab = 97 ; qr = 19
Luego p + q + r = 7+1+9 =17
Clave B
10. Fernando da un examen y responde todas las preguntas, de las cuales la tercera
parte son correctas y las restantes equivocadas. El puntaje por pregunta correcta es
un entero mayor que uno, y por coincidencia, es equivalente a la sexta parte del total
de preguntas que contest, pero por cada pregunta equivocada se le descuenta 2
puntos. Si por colocar su nombre y su apellido en la ficha de datos, se le bonifica con
dos puntos, pero aun as, su puntaje final fue -4, Cul es la cantidad de preguntas
correctas?
A) 4

B) 5

C) 6

D) 7

E) 8

Solucin:
Responde n preguntas, de las cuales

n
2n
son correctas y
son equivocadas.
3
3

Cada buena es

n
puntos y por equivocadas, se descuenta 2 puntos puntaje total:
6

n n 2n
2  .  .2
3 6 3

4 o 36  n2  24n

72

n2  24n  108 0

Resolviendo n= 18 respondi bien: 6 preguntas.


Clave C
11. Se quiere colocar cierto nmero de fichas de modo que formen un cuadrado
compacto. En una primera disposicin sobran 8 fichas, en una segunda disposicin
se forma el cuadrado con una ficha ms por lado y faltan 23 fichas. Cuntas son
las fichas?
A) 233

B) 208

C) 227

D) 225

E) 241

Solucin:
Sea x: numero de fichas en la primera disposicin
Total : x2 + 8 = (x+1)2 23
Luego x = 15
Total : 152 + 8 = 233
Clave A
12.

Cuatro amigas ubican en un plano sus casas. La casa de Beatriz est ubicada
respecto de la casa de Ana en la direccin N22E, la de Carla est ubicada respecto
de la casa de Beatriz en la direccin S68E y respecto de la casa de Ana en la
direccin N59E. Si Martha vive entre Ana y Carla, a igual distancia de ambas, y la
distancia que hay entre las casas de Ana y Beatriz es de 400 m, cul es la
distancia entre las casas de Beatriz y Martha?
A) 200 m

B) 350 m

C) 500 m

D) 250 m

E) 300 m

Solucin:
1 ) B

90 y BAC

37

tringulo ABC es notable.


2 ) trazamos BM mediana
BM

AM MC

250

Clave D
13. Desde un punto P, Ana camina 60 2 metros en la direccin NE; luego, 80 m al sur;
finalmente, 80 2 metros al SO. A qu distancia del punto P se encuentra?
A) 20 13 m

B) 40 13 m

D) 20 26 m

E) 10 26 m

C) 30 13 m

Solucin:
Del grafico se puede observar

x2

1002  202 x

20 26

Clave D
14. Gloria, en un campo abierto, para ir a la casa de su amiga Varelia, hace el siguiente
recorrido: primero, camina 25m al este de su casa, luego 100 2 m en la direccin
noreste, seguidamente 75m en la direccin S37E , despus 60m en la direccin
S53E y, finalmente, 4 m al sur hasta llegar a la casa de su amiga Varelia. Calcule

la distancia entre la casa de Gloria y la de su amiga Varelia.


A) 208m

B) 220m

C) 232m

D) 218m

E) 216m

Solucin:

75m
60m

100 2 m
45m
36m

40m
25m

100m

60m
48m

45m

Varelia

Gloria
?La distancia entre la casa de Gloria y Varelia

4m

48m

25  100  45  48

218m

Clave D

EJERCICIOS DE EVALUACIN N 5
1.

Manuel es esposo de Lupe y tienen nicamente dos hijas, un hijo y ningn hijo
extramatrimonial. Los nietos de Lupe, que son hijos nicos, se llaman Ricardo,
Carlos y Sofa. Manuel es abuelo paterno de Carlos. La suegra del esposo de Sofa
se llama Carla. Mara, quin no tiene hermanos, es cuada de Perla y madre de
Carlos.
Si el esposo de Perla es Jos, entonces
A) Jos es padre de Sofa
C) El padre de Ricardo es Jos
E) Jos es el padre de Carlos

B) Mara y Jos son hermanos


D) El esposo de Mara es yerno de Lupe

Solucin:
Se tiene el siguiente esquema

Manuel
hijo

Mara

Carlos

Lupe
Carla

Sofa

Perla

Jos

Ricardo

De donde se concluye que Jos es el padre de Ricardo.


Clave C
2.

Si soy hijo nico, Qu parentesco tengo con el abuelo del pap del nieto de mi
pap?
A) Nieto

B) Pap

C) Sobrino

D) Abuelo

E) To

Solucin:
Esquema
Abuelo
Papa
Yo
Hijo
Por lo tanto soy el nieto
Clave A

3.

Dos abuelas, 2 abuelos, 3 padres, 3 madres, 2 suegras, 2 suegros, 4 hijas, 4 hijos, 1


yerno, 1 nuera, 3 hermanas y 3 hermanos, consumieron en una cena familiar 3
aceitunas cada uno. Cuntas aceitunas se consumieron como mnimo en esta
reunin familiar?
A) 90

B) 33

C) 36

D) 39

E) 30

Solucin:
N de aceitunas consumidas
como mnimo: 3 x 12 = 36

Abuelos

Esposos
Hijos

Clave C
4.

Cuntos nmeros primos existen que son tanto suma de dos primos, como
diferencia de dos primos?
A) 2

B) 1

C) 3

D) 0

E) 4

Solucin:
El 5 es el nico nmero primo que es suma y diferencia de otros dos primos:
2+3 = 5
7 -2 = 5
Clave B
5.

Pablito se topa con un nmero de 6 cifras que resulta ser mltiplo de un nmero n,
de tal modo que al restar 1 a cada cifra, el resultado tambin es mltiplo de n.
Cuntos valores puede tomar n?
A) 23

B) 28

C) 32

D) 36

E) 45

Solucin:
Tenemos
k1 . n = abcdef (1)
k2 . n = a  1 b  1 c  1 d  1 e  1 f  1
Tambin
k2 . n = abcdef 111 111.(2)
De (1) (2)
(k1 k2) . n = 111 111
Se deduce que n es un divisor de 111 111, por tanto los valores que toma n es la
cantidad de divisores de 111 111=3x7x11x13x37
C.D.(111 111) = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 32
Clave C

6.

Si Marcelo tiene abcd caramelos el cual es divisible por 9, cabd chupetines el cual
es divisible por 17, bdca chocolates el cual es divisible por 11 y acbd masmelos el
cual es divisible por 4, determine la suma de las cifras de la cantidad de dulces en
total que tiene Marcelo
A) 27

B) 29

C) 25

D) 28

E) 26

Solucin:
Tenemos
o

abc d

9 abc d

9 c ab d

b dc a 11 a  d  b  c 11 c ab d 11
o

ac b d

4 bd

4 c ab d

4
o

Como c ab d 17 c ab d MCM 9;11;4;17


c ab d

6732 abc d

# Total dulces

7362 b dc a

3267 ac b d

6732  7362  3267  7632

? Suma Cifras 24 993

24993

6732
7632

24 993

27

Clave A
7.

Una abuelita tiene 110 caramelos. A cada nieto le da tantos caramelos como hijos
tiene y an le sobran tantos caramelos como nietos tiene. Si adems el nmero de
hijos es igual al nmero de nietos, cuntos caramelos recibi cada nieto?
A) 8

B) 12

C) 11

D) 10

E) 9

Solucin:
Sea x, el nmero de cada hijo:
x2 + x = 110 x = 10
Cada nieto recibi 10
Clave D
8.

Pepito, observa que el nmero de integrantes de su familia, elevado al cuadrado y


multiplicado por 5, es 24 veces este nmero, menos 27. Cuntas personas forman
la familia de Pepito?
A) 3

B) 4

C) 5

D) 6

E) 2

Solucin:
Nmero de integrantes: n Z
5n2 = 24n - 27 5n2 - 24n + 27 = 0 (5n-9)(n-3) = 0 n=3
Clave A
9.

Dos mviles con velocidad constante pasan por un punto en las direcciones N37E
el primero y SE el segundo. Al cabo de 30 minutos el segundo se encuentra al sur
del primer mvil y a 84 km de distancia. Calcule la rapidez del primer mvil
A) 100 km/h

B)110 km/h

C)120 km/h

D)130 km/h

E)90 km/h

Solucin:
BC = 7k = 84 k =12
AB = 5(12) =60

Tiempo : K

.P
.P
Rapidez:


K
K

Dato:

Clave C
10. Carolina realiza el siguiente desplazamiento: Inicialmente recorre 450 Km en
direccin S37O, luego 790 Km en direccin este y finalmente recorre 160 Km en
direccin sur. A qu distancia del punto inicial se encuentra?
A) 520 Km

B) 520 3 Km

D) 260 2 Km

E) 260 3 Km

C) 520 2 Km

Solucin:
Realizamos el grfico con los datos.
N
O

45
0

37 45
S

E
S

0
52

360
N

270

520

O
S

160

160

520

Clave C

Habilidad Verbal
SEMANA 5 A
LA COHERENCIA TEXTUAL
La coherencia, junto con la cohesin, es una caracterstica o propiedad esencial del
texto. Tiene que ver fundamentalmente con el plano del significado del escrito, es
decir, con las ideas que se quiere transmitir, su organizacin, las estrategias que se
usarn para comunicarlas, su pertinencia y relevancia, etc.
Para que un conjunto de enunciados presente coherencia, es necesario que se
cumplan ciertos requisitos:
a) Las ideas deben estar en funcin a un tema nico o eje temtico.
b) El texto no debe presentar informacin contradictoria (esto en realidad depende
del tipo de texto y del propsito del autor). Es decir, debe presentar
consistencia.
c) La informacin en un texto debe dosificarse de tal forma que se presente de
manera progresiva. Es lo que suele llamarse progresin temtica. Esta implica
que sobre un tema se vaya aadiendo informacin nueva a la informacin
ya
conocida.
ACTIVIDADES
I.

Identifique tres palabras que rompen la coherencia textual en el texto y


reemplcelas con trminos apropiados.

A.

A pesar de que los edulcorantes artificiales representan un recurso til para la


prdida de peso o para prevenir la diabetes, y que los nutricionistas suelen
proscribir, un nuevo estudio llevado a cabo por cientficos del Instituto Weizmann de
Ciencias (Israel) ha revelado que esta sustancia, empleada para aumentar el
consumo de azcar, podra contribuir al desarrollo de la intolerancia a la glucosa
(una forma de prediabetes) y la enfermedad metablica.
El trabajo, que ha sido publicado en la revista Nature, encubre que, a pesar de que
esta sustancia o los alimentos que contienen estas sustancias (helados, yogures,
refrescos...) no lleven azcar, s que tienen un efecto directo sobre la capacidad del
cuerpo para utilizar la glucosa debido a que alteran la microbiota intestinal, es decir,
la poblacin de bacterias que se encuentra en el intestino.

II.

Lea los siguientes textos y subraye el enunciado que no concuerda con la


organizacin coherente del texto.
Ejercicio 1:
La sextorsin es una forma de chantaje sexual en la cual los cibercriminales
cuentan con contenido privado de los usuarios (normalmente fotos o videos) y les
amenazan con hacerlo pblico en Internet. La sextorsin implica la exigencia por
parte del ciberdelincuente de ms fotos, vdeos o que la vctima realice un pago,
bajo la amenaza de publicar y difundir dichos contenidos. Los ciberdelincuentes
pueden conseguir el material comprometedor a travs de un spyware en el
ordenador o telfono de la vctima, o a travs de un malware que le robe el
contenido del ordenador. El ciberdelincuente se vale tambin del robo del
smartphone o el ordenador para obtener los datos comprometedores. Los tcnicos
del Kaspersky Lab recomiendan instalar un antivirus adecuado para el correcto
desempeo de nuestro ordenador.

Ejercicio 2:
El
uso
de
las
teclas
Control+C (copiar)
y Control+V (pegar)
as
como Control+X (cortar) se ha convertido en una accin muy cotidiana. Estos
comandos se han convertido en herramientas fundamentales para reestructurar una
porcin de texto de manera muy sencilla, as como imgenes y vdeos. Algunas de
las primeras mquinas de uso difundido y mltiples funciones fueron Apple Lisa
(1981) y Macintosh (1984). El copy&paste naci como sistema para mejorar la
productividad en todos los mbitos relacionados con el ordenador. El conjunto de
comandos copiar, cortar y pegar permite capturar texto y enviarlo a una memoria
interna del ordenador.
III. Lea los siguientes enunciados y ordnelos de acuerdo con su progresin
temtica.
1.
Aristteles imaginaba el mundo formado por cuatro elementos de la materia,
dispuestos en cuatro capas.
2.
Ms all de estas capas, el Universo estaba compuesto por un quinto elemento al
que llam ter.
3.
Donde acababa la tierra empezaba el agua.
4.
Se concluye, por lo tanto, que en este esquema no haba lugar para la nada.
5.
Donde ambos terminaban empezaba el aire; donde este finalizaba, se iniciaba el
fuego.
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
Es la temporada de lechugas en el valle de Salinas, una depresin en la regin
central de California que produce alrededor del 70% de las hortalizas de hoja verde que
se venden en Estados Unidos. Por la maana, trilers cargados hasta los topes parten de
las plantas de procesado del valle, rumbo al norte, el sur y el este.
Mientras, un camin portacontenedor llega a la Estacin de Transferencia de Sun
Street, no lejos del centro urbano de Salinas. El conductor se detiene sobre una bscula y
luego coloca el contenedor sobre una plataforma de hormign. Un movimiento de
palanca, un zumbido neumtico, y 15 metros cbicos de lechugas y espinacas caen y
forman una pila de dos metros de alto. Envasadas en cajas y bolsas de plstico, las
hortalizas parecen inmaculadas, pero varios delitos las han condenado a acabar en el
vertedero: sus envases no contienen lo que deberan, o estn mal etiquetados, o no han
sido correctamente sellados, o estn rasgados.
Cualquiera dira que desperdiciar tal montn de comida es un pecado, incluso un
crimen, pero la cosa no ha hecho ms que empezar. A lo largo del da, la planta de
transferencia recibir entre 10 y 20 cargamentos ms de hortalizas perfectamente
comestibles, procedentes de las empresas productoras-envasadoras de la zona. Entre los
meses de abril y noviembre, el departamento encargado de la gestin de los residuos
slidos del valle de Salinas enva al vertedero entre dos y cuatro toneladas de verduras
recin recogidas. Y esta es solo una de las muchas plantas de transferencia de residuos
que hay en los valles de California.
La Organizacin de las Naciones Unidas para la Alimentacin y la Agricultura
(FAO), que lleva la cuenta de lo que se produce y consume en el planeta, calcula que
cada ao una tercera parte de la produccin mundial de alimentos para consumo humano
se pierde o desperdicia en la cadena que se inicia en las explotaciones agropecuarias,
pasa por las plantas de procesado, los mercados al por mayor y los comercios minoristas,
y llega a los negocios de restauracin y a la cocina de nuestros hogares. Todo esto
significa 1.300 millones de toneladas anuales, suficientes para alimentar a 3.000 millones
de personas.

El desperdicio alimentario se produce en distintos lugares y por distintos motivos.


En general, los pases industrializados pierden ms comida en las fases de
comercializacin y consumo, mientras que en las naciones en vas de desarrollo, que con
frecuencia carecen de la logstica necesaria para hacer llegar todo el alimento en buen
estado a los consumidores, la mayor parte de las prdidas tiene lugar en las fases de
produccin, postcosecha y procesado.
Se desperdician caloras en los restaurantes que sirven raciones
desproporcionadas u opparos bufs, cuyos empleados tiran todo a la basura en cuanto
llega la hora de cerrar, aunque no haya estado ni cinco minutos en el mostrador. Los
comercios de alimentacin estadounidenses dejan de vender 19 millones de toneladas de
comida al ao, aunque hacen lo posible para que no se sepa. Los encargados adquieren
ms mercanca de la necesaria, por miedo a quedarse sin existencias de algn producto.
Estantes enteros de guisantes en perfecto estado terminan en el contenedor para hacer
sitio a nuevas remesas de guisantes idnticos. La cadena britnica de supermercados
Tesco reconoci haber desechado ms de 50.000 toneladas de comida en sus
establecimientos del Reino Unido durante el ltimo ao fiscal.
Tener comida de sobra podra parecer un problema maravilloso propio del Primer
Mundo, pero colmar las cornucopias de una superabundancia que desde el principio se
sabe est destinada al vertedero es algo que el mundo no puede soportar ms. Es
demasiado caro y est destruyendo el planeta mientras millones de personas pasan
hambre. El desperdicio de comida es un problema ridculo reconoce Nick Nuttall, del
Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente, pero todo el mundo adora los
problemas ridculos porque saben que pueden hacer algo al respecto.
1.

En el texto, OPPARO tiene el significado de


A) astringente.

B) craso.

C) suculento.

D) abundante.

E) variado.

Solucin D: En el texto se habla del desperdicio de grandes cantidades de


alimentos, por lo que en ese contexto OPPARO alude a la gran cantidad de comida.
2.

El tema sobre el cual gira el texto es


A) el desperdicio de vegetales que, a pesar de estar en perfecto estado, presentan
algn defecto en su empaquetado.
B) el peligro ecolgico que representa para el planeta el consumo irracional de los
alimentos en el primer mundo.
C) el grotesco desperdicio de comida que se da tanto en los pases industrializados
como en los pases en vas de desarrollo.
D) las malas prcticas comerciales que, como en el caso de la britnica Tesco,
conllevan el desperdicio de alimentos.
E) el envo al vertedero de entre 2 y 4 toneladas de verduras recin recogidas en el
valle de Salinas (California).
Solucin C: En el texto se menciona en diferentes momentos diversos aspectos
relativos al desperdicio de comida en el mundo.

3.

Es incompatible con relacin al texto afirmar que


A) el estado del empaque a veces impide la comercializacin de determinados
alimentos.
B) la incertidumbre sobre la disponibilidad de ciertos alimentos contribuye al exceso
en su oferta.
C) los pases industrializados pierden mayor porcentaje de alimentos en las ltimas
fases del proceso.
D) la forma en que est organizada la produccin de alimentos en el mundo pone
en peligro el planeta.
E) el desperdicio de comida no es previsto por los agentes que comercian con los
alimentos.
Solucin E: Segn el texto, los encargados de los negocios conscientemente piden
un porcentaje de alimentos mayor que el necesario como medida de precaucin, y
negocios como Tesco pierden miles de toneladas de alimentos al ao.

4.

Se colige del texto que la situacin de la alimentacin en el mundo presenta un


carcter
A) paradjico. B) equitativo. C) apodctico. D) terminal.
E) disuasorio.
Solucin A: En el mundo, se producen ms alimentos de los que se consumen; sin
embargo, miles de millones de personas pasan hambre, pues no tienen qu comer.

5.

Se puede inferir que el desperdicio de alimentos de los pases del tercer mundo se
debe a la carencia de
A) datos fidedignos sobre la produccin de alimentos de los pases desarrollados.
B) control efectivo del Estado sobre la produccin y comercializacin de alimentos.
C) redes de trasporte eficaces e infraestructura para la conservacin de productos.
D) coordinacin eficaz entre los responsables de los negocios y los productores.
E) mtodos adecuados para atraer a los consumidores a travs de la publicidad.
Solucin C: En las naciones en vas de desarrollo, que con frecuencia carecen de
la logstica necesaria para hacer llegar todo el alimento en buen estado a los
consumidores, la mayor parte de las prdidas tiene lugar en las fases de produccin,
postcosecha y procesado.

6.

Si la FAO tuviese poder coercitivo para obtener los productos alimenticios que van a
ser desechados,
A) podra alimentarse a varios millones de personas en el mundo.
B) podra comercializar dichos alimentos a un precio asequible.
C) se convertira en un monopolio en la distribucin de alimentos.
D) se inhibira de tomar medidas contra los pases productores.
E) aumentara irremisiblemente el precio de los productos bsicos.
Solucin A: Si la FAO tuviese el poder que se menciona, lo usara en uno de sus
objetivos: la erradicacin del hambre.

ELIMINACIN DE ORACIONES
1.

I) El londinense Matthew Carter (1937) es el responsable de ms de treinta fuentes


tipogrficas. II) Carter alcanz el Olimpo de su profesin con las familias Georgia y
Verdana. III) Diseadas por encargo de Microsoft, Carter pens las fuentes Georgia
y Verdana especficamente para que fueran legibles en la pantalla de un ordenador.
IV) A mediados de los 90, Georgia y Verdana pasaron a formar parte del navegador
Explorer. V) Carter tambin ha diseado fuentes tipogrficas a la carta para las
principales revistas y peridicos de Estados Unidos.
A) II

B) IV

C) III

D) I

E) V

Solucin B: Se elimina la oracin IV por impertinencia. La cohesin temtica gira en


torno a Carter y sus creaciones de fuentes. La oracin IV se centra en las fuentes
Georgia y Verdana.
2.

I) En la corte francesa del siglo XVIII existi una grapadora rstica, se trataba de un
modelo Luis XVII. II) Sin embargo, fue el uso creciente de papel en el siglo XIX lo
que gener la demanda de inventar una grapadora eficaz. III) El primer aparato para
mantener unidas hojas de papel no fue una grapadora, sino una perforadora
patentada por el neoyorquino William H. Rodgers en 1859. IV) La grapadora
propiamente dicha fue patentada por otro estadounidense, George W. McGill, en
1866. V) Como curiosidad, diremos que este aparato hoy tan comn recibe el
nombre de abrochadora en Argentina, corchetera en Chile, cosedora en Colombia y
presilladora en Cuba.
A) II

B) IV

C) III

D) I

E) V

Solucin C: Se elimina la oracin III por impertinencia. En ella se habla de la


perforadora.
3.

I) Gracias al anlisis de ADN, un escritor junto con un especialista gentico al fin


descubrieron la identidad de Jack el Destripador: Aaron Kosminski. II) El
escritor Russell Edwards, tras comprar en 2007 un chaleco que perteneca a una de
las vctimas de Jack el Destripador, contact con un experto genetista, el doctor Jari
Louhelainen. III) Este consigui extraer de la prenda el ADN de dos personas
distintas, gracias a que la prenda fue guardada durante aos sin haber sido lavada
previamente. IV) Louhelainen pas a comparar las muestras con el ADN de
parientes confirmados de los sospechosos que la polica tuvo en esa poca. V) Al
cotejar las muestras con las de Matilda, una pariente britnica de la hermana de
Aaron Kosminski que comparte el ADN mitocondrial con el presunto asesino, logr
establecer que coincidan en ms de un 99%.
A) II

B) IV

C) III

D) I

E) V

Solucin D: Se elimina la oracin I por redundancia con todas las otras.

4.

I) Del mismo modo que los faraones no dispusieron de un ejrcito estable al menos
hasta el Imperio Nuevo, tampoco contaron con un cuerpo de polica organizado. II)
En Egipto, las labores de seguridad estaban repartidas entre diversas instancias,
segn el mbito de que se tratase. III) En la corte, los faraones contaban con un
cuerpo propio de guardaespaldas. IV) La vigilancia del harn real la residencia de
las mujeres de la familia real y de sus vstagos estaba encomendada a un grupo
de hombres conocidos como sasha. V) Fuera de la corte, la seguridad estaba en
manos de funcionarios que operaban a una escala local, pagados por el Estado
egipcio para cumplir misiones especficas.
A) II

B) IV

C) III

D) I

E) V

Solucin A: Se elimina la oracin II por redundancia con las que le siguen.


SEMANA 5 B
COMPRENSIN DE TEXTOS
TEXTO 1
Es un hecho histrico que la filosofa naci como actitud teortica. Antes haban
prevalecido el mito y la adquisicin de la tcnica, o artes prcticas encaminadas al
bienestar y la utilidad. La teora hizo pasar al mito a segundo plano. La actitud teortica
comenz desde el momento en que se advirti que no todo est sometido al imperio del
tiempo. Sin negar la importancia del tiempo, lo que la filosofa descubre es algo
permanente en la realidad, y que se corresponde con la inteleccin. Esta advertencia es la
teora. Ahora bien, la teora es obra del nous, el elemento intemporal que hay en el
hombre; la filosofa comienza, pues, con la advertencia del espritu y su apertura a lo
intemporal. El mito explica el presente por un pasado remoto. El mito es una
interpretacin del tiempo que dice: No hay futuro. El futuro ya ha pasado. El tiempo del
mito es circular, es la rueda del tiempo. En el Mito del Eterno Retorno de lo mismo que
era la concepcin dominante antes de la teora, y todava lo es en el extremo Oriente, el
futuro est dado, lo que pasara es lo que ya ha pasado. Aqu no tiene cabida la libertad:
no se puede crear el futuro si ya est dado; si el futuro consiste en repetir el pasado, no
se lo puede evitar ni crear, est predeterminado. La actividad teortica, por el contrario, no
explica el presente por el pasado remoto, sino por lo actual. La teora explica las cosas
por causas y principios que actan ahora: lo que hay, lo que est existiendo, depende
actualmente de principios. As es la mirada terica o contemplativa: atenta a lo actual, no
ya al pasado (mito); y descubre oportunidades, es inventiva e innova.
La capacidad de admiracin ha sido lo contrario de la actitud mtica. La admiracin
intelectual es el estado en que el hombre se siente cautivado por lo intemporal. Por el
contrario, el mitlogo (narrador, poeta) es el hombre de larga memoria, que recuerda
cmo se ha formado el mundo, a partir del caos, siguiendo las generaciones de los
dioses. El mitlogo vaticina el futuro por el peso del pasado: el futuro no escapar a su
suerte. El pasado vuelve. El mitlogo sabe el futuro, porque sabe el pasado. Ahora bien,
eso se llama supersticin. Quien ha sido educado en la teora ve que la afirmacin de que
el futuro ya est dado (es pasado) conducira a la inaccin, al fatalismo y a la pasividad.
Ha sido, pues, el primado de la teora, no el del mito, lo que ha liberado a la accin
humana del fatalismo. La libertad y creatividad humanas, tan tpicas del hombre
occidental, se benefician de la prioridad de la actitud terica y metafsica. Hay una filosofa
nacida de la maravilla, terica, en el trasfondo de la confianza occidental en la libertad,
para la accin tica, para el progreso. No es una casualidad que la ciencia, en el sentido
moderno de la palabra, haya nacido y prosperado en Occidente.

1.

Se entiende que la accin tica descrita en el ltimo prrafo presupone en ltima


instancia
A) una comprensin del pasado.
C) nuestra necesidad de trascender.
E) una tendencia a la supersticin.

B) posibilidad de crear.
D) una actitud filosfica.

Solucin D: El texto establece el trasfondo filosfico de la accin tica.


2.

En el segundo prrafo del texto, el trmino PRIMADO tiene el sentido de


A) contundencia.
D) ventaja.

B) eficacia.
E) absorcin.

C) preeminencia.

Solucin C: En el texto, PRIMADO se refiere al privilegio que en determinado


momento se le dio a la actitud teortica sobre el mito.
3.

El tema central del texto es


A) la recurrencia del mitlogo al pasado para explicar el ahora.
B) la actitud filosfica como fundamento bsico de la libertad.
C) la actitud de asombro en contraposicin a la supersticin.
D) el surgimiento de la filosofa a partir de la actitud mstica.
E) el carcter supersticioso de la creencia en el eterno retorno.
Solucin B: El texto seala que la filosofa, entendida como actividad teortica,
hace posible abandonar el fatalismo propio del mito.

4.

Cul de las siguientes afirmaciones es incompatible con respecto a la actitud


teortica?
A) Orienta al hombre hacia la bsqueda de lo intemporal.
B) Establece cierta afinidad con la capacidad para admirarse.
C) Caracteriza ntidamente al hombre que llamamos occidental.
D) Es el fundamento de la ciencia como la entendemos ahora.
E) Descubre que en ltima instancia todo esta determinado.
Solucin E: La actitud teortica comenz desde el momento en que se advirti que
no todo est sometido al imperio del tiempo.

5.

Se infiere que en las culturas orientales


A) no se puede encontrar una referencia acerca del tiempo.
B) no existe mayor conciencia moral ni preocupacin por el bien.
C) los poetas tambin han desempeado el papel de cientficos.
D) el paso del mito al asombro se dio de manera menos brusca.
E) el nous no es un concepto que haya alcanzado relevancia.
Solucin E: La actitud teortica surge cuando el hombre occidental se fija en el
nous. Si en el Oriente todava prevalece el mito sobre la actitud teortica, quiere
decir que el nous no tiene mayor relevancia en ese mbito.

6. Si el hombre occidental no hubiese asumido en un momento la actitud teortica,


A) no habra habido fe en los dioses.
C) no habra surgido la ciencia.
E) no existiran diferentes artes.

B) no se habra hablado del cosmos.


D) no habra habido poesa pica.

Solucin C: El ltimo prrafo indica que el surgimiento de la ciencia no es una


casualidad, entonces es una de las consecuencias de haber asumido la actitud
teortica.
TEXTO 2
Esta es una de las grandes desventajas de la psicologa infantil: sus
descubrimientos son acertados y tienen una importancia indudable, pero no benefician al
nio. Las investigaciones psicolgicas ayudan al adulto a comprender al nio desde el
propio punto de vista del primero. Sin embargo, esta comprensin de las maquinaciones
de la mente infantil incrementa a menudo la distancia entre adulto y nio; ambos parecen
observar el mismo fenmeno desde perspectivas tan dispares que cada uno percibe una
cosa completamente distinta. Si el adulto insiste en que su manera de ver las cosas es
correcta y lo es, efectivamente, segn sus conocimientos, el nio experimenta una
sensacin desesperada de que es absurdo intentar llegar a una comprensin mutua.
Como sabe quin tiene el poder en sus manos, el nio, para evitar problemas, acaba por
decir que est de acuerdo con el adulto y se ve obligado a continuar por s solo.
Los cuentos de hadas fueron duramente criticados cuando los nuevos descubrimientos
del psicoanlisis y de la psicologa infantil pusieron al descubierto la violencia, la angustia,
la destruccin e incluso el sadismo inherentes a la imaginacin infantil. Un nio, por
ejemplo, puede querer a sus padres con unos sentimientos increblemente intensos y, al
mismo tiempo, puede incluso odiarlos. Siendo conscientes de esto, hubiera resultado muy
fcil reconocer que los cuentos de hadas se dirigen a la vida mental interna del nio. Sin
embargo, los escpticos proclamaron que estas historias originan, o por lo menos
provocan en parte, estos sentimientos desconcertantes.
Los que criticaron los cuentos populares de hadas llegaron a la conclusin de que,
si haba monstruos en los cuentos que contaban a los nios, estos tenan que ser muy
bondadosos, pero se olvidaron del monstruo que el nio conoce mejor y que ms le
preocupa: el monstruo que teme ser l mismo y que, a veces, le persigue. Al no hablarle
de este monstruo que se encuentra en el interior del nio, escondido en su inconsciente,
los adultos evitan que el nio le d forma mediante las imgenes de los cuentos de hadas
que conoce. Despojado de tales fantasas, el pequeo no consigue conocer bien este
monstruo y no sabe qu puede hacer para dominarlo. En consecuencia, el nio
experimenta sin remedio las peores angustias; lo cual es mucho peor que si le hubiesen
contado cuentos de hadas con los que dar forma a estas angustias y, de este modo,
poder vencerlas. Si nuestro temor a ser devorados se encarna de manera tangible en una
bruja, podremos librarnos de ella quemndola en el horno. Pero nada de esto se les
ocurri a los que privaron a los nios de los cuentos de hadas.
1.

El texto medularmente sostiene que


A) los cuentos de hadas son necesarios para el nio, pues le permiten enfrentar sus
conflictos.
B) la psicologa ha soslayado las diferencias existentes entre el pensamiento del nio
y del adulto.
C) los cuentos de hadas permiten al nio ejercer su violencia y sadismo al margen de
la sancin social.
D) el privar de cuentos de hadas a los nios impide que incurran en conductas
reprochables y violentas.
E) muchos niegan el valor de los cuentos de hadas porque piensan que perturban la
psicologa del nio.
Solucin A: El texto expone el valor que tienen los cuentos de hadas para los nios.

2.

El sinnimo contextual de INHERENTE es


A) connatural. B) independiente. C) inalienable.

D) enajenable. E) adherido.

Solucin A: Se refiere a una caracterstica que acompaa al nio desde siempre.


3.

Se colige que los cuentos de hadas cumplen para el nio una funcin
A) restitutiva.

B) mimtica.

C) disociativa

D) integradora.

E) catrtica.

Solucin E: El cuento de hadas permite al nio expresar sus angustias y conflictos.


4.

Si existiera una relacin causal entre los sentimientos de violencia, angustia y


sadismo del nio y la lectura de cuentos de hadas,
A) los adultos comprenderan mejor las maquinaciones de los nios.
B) los detractores de este tipo de textos tendran razones para su actitud.
C) sera imposible exorcizar los monstruos que pueblan la psique del nio.
D) la vida interior de los nios sera ms simple de lo que se cree.
E) las angustias inherentes al nio no se intensificaran en lo ms mnimo.
Solucin B: El texto seala que los detractores de los cuentos de hadas piensan
errneamente que los cuentos de hadas son la fuente de angustia del nio.

5.

Se infiere que la psicologa infantil


A) realiza avances en la comprensin del nio que sern indefectiblemente tiles.
B) en un principio tuvo una imagen amable del nio: un ser puro e inocente.
C) ha tenido siempre una actitud suspicaz con respecto a los cuentos de hadas.
D) ha sufrido una fuerte influencia del psicoanlisis en los tiempos modernos.
E) revel sentimientos negativos del nio como la angustia y el sadismo.
Solucin B: Los nuevos descubrimientos del psicoanlisis y de la psicologa infantil
pusieron al descubierto la violencia, la angustia, la destruccin e incluso el sadismo
inherentes a la imaginacin infantil.

6. Una idea incompatible con respecto a lo planteado en el texto es que


A) los cuentos de hadas cumplen para el autor un rol positivo.
B) el nio inconscientemente teme ser el mismo un monstruo.
C) los crticos de los cuentos de hadas no aceptan relatos brutales.
D) el nio experimenta angustias semejantes a las de los adultos.
E) los descubrimientos de la psicologa infantil no son incorrectos.
Solucin D: En el primer prrafo, se establece la diferencia entre la mente de un
nio y la de un adulto; por tanto, las angustias del nio no son semejantes a las de
los adultos.
TEXTO 3
Una nueva investigacin ha demostrado empricamente que el deporte no solo es
bueno para los msculos y el cerebro, sino que mejora la cantidad y diversidad de
bacterias en tu sistema digestivo.
Mens sana in corpore sano decan los romanos. Y aunque no saban exactamente
por qu, s que conocan los beneficios del deporte a muchos niveles. Ahora una
investigacin publicada en la revista especializada British Medical Journal ha ido un paso

ms all y ha demostrado que no solo fortalece nuestros msculos y mejora la capacidad


de nuestro cerebro, sino que adems mejora nuestra biota intestinal.
Investigaciones previas haban demostrado que la obesidad depende en parte de
nuestra microbiota intestinal, incluso existe el trmino infectobesidad para denotar el
aumento de peso debido a la deficiente cantidad de bacterias en nuestro sistema
digestivo. De ah la importancia de esta nueva investigacin.
Para comprobar el tipo de bacterias que pueblan los distintos intestinos, los
investigadores estudiaron los restos fecales y la sangre de casi medio centenar de
jugadores de rugby profesionales y otros tantos de personas normales de la misma
corpulencia y edad que los anteriores. Adems se analiz la dieta que llevaban para
poder individualizar los resultados.
Los datos mostraron que los deportistas mostraban una mayor variedad y cantidad
de bacterias intestinales, especialmente una especie de bacteria perteneciente al gnero
Akkermansia asociada a menores tasas de obesidad. "Nuestros descubrimientos indican
que el ejercicio es otro factor importante en la relacin entre la microbiota, la inmunidad
del husped y el metabolismo" explicaba uno de los investigadores.
De modo que, si quieres mantenerte en forma tanto a nivel muscular como cognitivo
e intestinal ya sabes cul es la clave, el ejercicio fsico. Eso s, teniendo en cuenta la
importancia de una correcta hidratacin para evitar problemas mayores.
1.

En el texto, medularmente se expone


A) el cuidado de la salud y la sensacin de bienestar fsico.
B) los resultados de un estudio de la British Medical Journal.
C) la influencia del deporte en el estado de la microbiota intestinal.
D) el papel de la bacteria del gnero Akkermansia en la obesidad.
E) la relacin entre la obesidad y el estado de la microbiota intestinal.
Solucin C: El texto explica cmo influye el deporte en la microbiota intestinal..

2.

Es incompatible con respecto al contenido del texto sostener que


A) la relacin entre el ejercicio y la salud fsica y cognitiva era conocida ya por los
antiguos romanos.
B) la bacteria perteneciente al gnero Akkermansia est asociada a menores tasas
de obesidad.
C) factores como la edad, dieta y corpulencia intervienen en la relacin ejerciciomicrobiota intestinal.
D) la bacteria del gnero Akkermansia es la nica que interviene en la presencia de
la obesidad.
E) el estudio se bas en medio centenar de jugadores de rugby y otro tanto de
personas normales.
Solucin D: El texto menciona a dicha bacteria y la relaciona con la tasa de
obesidad, pero no establece que sea la nica.

3.

Se deduce que la relacin entre deporte y obesidad, segn el texto, es


A) inversa.
D) aleatoria.

B) directa.
E) irrelevante.

C) proporcional.

Solucin A: Los datos mostraron que los deportistas mostraban una mayor variedad
y cantidad de bacterias intestinales, especialmente con una especie de bacteria
perteneciente al gnero Akkermansia asociada a menores tasas de obesidad.
4.

Si se hubiera soslayado en la investigacin el anlisis de las deposiciones y el


plasma de los atletas y de las otras personas,
A) se refutara el aserto de la antigedad romana mens sana in corpore sano.
B) no se habra podido establecer la relacin entre el ejercicio y la microbiota.
C) se habra establecido que la salud depende del perfil lipidico de las personas.
D) no tendra sentido hacer ejercicio para disminuir la obesidad en las personas.
E) se descartara la influencia de las bacterias en las tasas bajas de obesidad.
Solucin B: Sin el anlisis mencionado no se habra descubierto la mayor variedad
en la microbiota intestinal de los atletas.

5.

Cul es la mejor sntesis del texto?


A) Una investigacin establece que el deporte no solo es bueno fsica y
cognitivamente, sino que aumenta la cantidad y la diversidad de la microbiota
intestinal, esta conjuncin disminuye la obesidad.
B) El ejercicio ayuda a reponer la microbiota intestinal, especialmente las bacterias
del gnero Akkermansia, las cuales disminuyen la obesidad y permiten
desarrollar un mejor metabolismo y estado de nimo.
C) Desde los griegos se saba que el deporte influa en el desarrollo de las
facultades squicas y fsicas, pero no se comprenda cmo hasta que la British
Medical Journal public una investigacin opinable.
D) Para la disminucin de la obesidad es necesario que se haga ejercicio continuo,
se vigile la dieta de manera estricta y no se descuide la hidratacin para evitar
problemas mayores.
E) Una investigacin que se public en una revista britnica establece una relacin
entre el deporte y la obesidad. Los investigadores estudiaron los restos fecales y
la sangre de medio centenar de atletas.
Solucin A: Las idea principal figura, junto a un compendio breve, en la primera
alternativa.

6.

La expresin del ltimo prrafo MANTENERSE EN FORMA es sustituible por


A) estar en estado de alerta.
C) responder con rapidez.
E) reaccionar automticamente.

B) estar en buen estado.


D) evitar las enfermedades.

Solucin B: MANTENERSE EN FORMA es equivalente a ESTAR EN BUEN


ESTADO.
SERIES VERBALES
1.

Seale la palabra que no corresponde al mismo campo semntico que las otras.
A) abducir.

B) embutir.

C) insuflar.

D) empotrar.

E) inyectar.

Solucin A: Las palabras corresponden al campo semntico de introducir.

2.

Empedernido, tozudo; cobijar, desamparar; meloso, empalagoso;


A) permisin, asenso.
D) voltil, permanente.

B) rendir, redituar.
E) bizarro, balad.

C) sonrisa, carcajada.

Solucin D: La serie es mixta y est constituida por sinnimos, antnimos y


sinnimos. Corresponde un par de antnimos.
3.

Recalcitrante, contumaz, pertinaz,


A) candente.

B) veleidoso.

C) inequvoco. D) diletante.

E) obstinado.

Solucin E: La serie verbal est conformada por sinnimos. Se completa


consistentemente con la palabra OBSTINADO que es sinnimo de terco.
4.

Remedo, facsmil; fetiche, talismn; estrechar, ceir;


A) enclaustrado, liberado.
D) agero, execracin.

B) proscenio, tablado.
E) rubicundo, mofletudo.

C) pretexto, cortada.

Solucin B: Serie verbal constituida por sinnimos.


5.

Marque la alternativa en la que figura una palabra que no pertenece al mismo campo
semntico formado por las dems.
A) Biso

B) Mitra

C) Birrete

D) Montera

E) Boina

Solucin A: Las palabras corresponden al campo semntico de los sombreros.


Biso es un tipo de peluca.
6.

Determine los antnimos de las palabras siguientes: murria, ________; impeler,


________; impvido, ________.
A) danza, aceptar, tranquilo
D) tedio, acordar, frentico

B) piedad, atraer, medroso


E) alegra, frenar, conmovido.

C) tino, asir, lelo

Solucin E: Las palabras que se constituyen en antnimos de las sealadas figuran


en la alternativa E.
7.

Enfado, furor; esttica, belleza; lluvia, diluvio;


A) anemmetro, viento.
D) periodismo, peridico.

B) mitologa, centauro.
E) etiologa, causa.

C) arquitecto, plano.

Solucin E: La serie verbal es mixta y est conformada por relaciones analgicas


de intensidad, disciplina-objeto de estudio, intensidad.
8.

Impenitente, obstinado; compendio, sinopsis; gatuperio,


A) contubernio. B) maraa.

C) escollo.

D) prgola.

E) supino.

Solucin B: La serie verbal de parejas de sinnimos se completa con la palabra


MARAA, que guarda sinonimia con gatuperio (enredo).

9.

Cinaga, lodazal, barrizal


A) erial.

B) sabana.

C) tremedal.

D) aluvin.

E) barrunto.

Solucin C: La serie verbal conformada por sinnimos se completa con


TREMEDAL, lugar lleno de cieno e inestable por la presencia de turba.
10. bano, madera; manzana, sidra; cianuro, veneno;
A) cebada, cerveza.
D) gasolina, petrleo.

B) floresta, sombra.
E) placidez, sosiego.

C) vocinglera, caos.

Solucin A: La serie verbal mixta, conformada por especie-gnero, materia primaproducto derivado, especie-gnero.
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.

I) Si se lee con atencin las dos partes del Quijote de Cervantes se reparar en que,
en toda la novela, el protagonista solo se lava tres veces. II) La primera vez en que
se lava don Quijote fue en la casa del Caballero del Verde Gabn, con cinco
calderos o seis de agua, se lav la cabeza y rostro. III) Ms adelante, don Quijote
llega al palacio de los duques, y all, antes de comer, se enjuaga la barba con el
aguamanil y con jabn napolitano. IV) El hidalgo manchego, despus de ser
vapuleado por un rebao de toros y vacas, encontr una fuente clara y limpia y all
se enjuag la boca y lavse el rostro. V) Los hbitos higinicos de don Quijote
probablemente sean un reflejo de las costumbres reales de la poca.
A) II

B) IV

C) III

D) I

E) V

Solucin E: Se elimina la oracin V por impertinencia.


2.

I) El test de Turing fue propuesto en 1950 por Alan Turing para demostrar la
existencia de inteligencia en una mquina. II) La prueba consiste en situar un juez
situado en una habitacin, mientras una mquina y un ser humano permanecen
ocultos a la vista en otra. III) El juez debe descubrir cul es el ser humano y cul es
la mquina, estndoles a los dos permitido mentir al contestar por escrito las
preguntas que el juez les hiciera. IV) Ahora, el software informtico 'Eugene' ha
superado el examen al lograr convencer al 33% de los jueces humanos de que era
una persona, publica la Universidad de Reading en un comunicado. V) La tesis de
Turing es que si ambos jugadores eran suficientemente hbiles, el juez no podra
distinguir quin era el ser humano y quin la mquina.
A) II

B) IV

C) III

D) I

E) V

Solucin B: Se elimina la oracin IV por impertinencia. Habla de un programa


informtico que ha superado la prueba, no del test.
3.

I) Segn una investigacin realizada por la firma IHS, Apple gasta entre 200 y 247
dlares en la construccin del iPhone 6 y entre 216 y 263 dlares en el iPhone 6
Plus. II) La compaa de la manzana vende estos aparatos a ms de 600 dlares sin
contrato. III) El costo del trabajo asociado al ensamblaje (la mano de obra que une
las partes que hacen el producto) ha sido calculado entre 4 y 4,5 dlares para cada
producto. IV) La gran sorpresa es el costo del procesador principal: el procesador
A8, el cual, con solo 20 nanmetros de tamao y diseado por la misma compaa,
le cuesta 20 dlares a Apple por unidad. V) El componente ms caro del iPhone 6 es
la pantalla tctil y el display, cuyo precio es de 45 dlares en el iPhone 6 y 52,50
dlares en el iPhone 6 Plus.
A) III

B) IV

C) II

D) I

E) V

Solucin C: Se elimina la oracin II por impertinencia. La cohesin temtica gira en


torno a los costos de produccin del iPhone 6, no del precio de venta.
4.

I) Mientras la edad promedio de los televidentes se incrementa, el pblico ms joven


se inclina por los contenidos de internet. II) Segn una investigacin realizada
en Estados Unidos, la edad promedio de los televidentes de TV abierta o de cable
durante la temporada 2013-2014 fue de 44.4 aos, un 6% ms elevada que hace
cuatros aos atrs. III) Las audiencias de las grandes compaas de televisin
estadounidense tienen una edad promedio de 53.9 aos, lo que se representa un
incremento del 7% desde el 2010. IV) La audiencia de la televisin en vivo ha bajado
un 13 por ciento para todas las edades excepto para el grupo de 55 aos en
adelante. V) Las audiencias ms jvenes prefieren el control sobre cundo y dnde
ver los programas que ofrece el internet, a travs de servicios como Netflix.
A) II

B) IV

C) III

D) I

E) V

Solucin D: Se elimina la oracin I, pues redunda con las siguientes.


SEMANA 5 C
TEXTO 1
La influencia de la televisin, y de los medios de comunicacin en general, provoca
modificaciones en la vida cotidiana, en la cultura y en la percepcin de la realidad. En el
campo de la comunicacin, se denomina massmediacin al concepto que refiere a la
cultura como resultado de la propagacin de los medios de comunicacin masivos.
La massmediacin describe el proceso por el cual los medios establecen las formas
de visin de la realidad, los valores, y las relaciones humanas. En este sentido, los
medios construyen y reconstruyen el espacio, el tiempo y el mundo en el que vivimos;
proponen esquemas de percepcin, los significan y resignifican constantemente. Por
consiguiente, es importante cuestionar qu lgica siguen los medios de comunicacin?
Qu ideologa es la que moldea los productos mediticos?
Como bien plantea Stuart Hall, investigador sobre temas de cultura y comunicacin
de la Escuela de Birmingham, los medios de comunicacin estn en manos del bloque de
poder (clases que detentan la hegemona cultural y social), que imprime su visin a los
productos culturales mediticos. Un importante autor argentino del campo
comunicacional, Anbal Ford, considera que en nuestra sociedad existen problemas que
exigen pensar los medios, su relacin con la comunidad, y las polticas comunicacionales
y culturales.
Uno de esos problemas es la exposicin pblica de la privacidad o del tratamiento
de temas de inters pblico a travs de la privacidad en forma de caso, por ejemplo, en
los gneros televisivos denominados realities shows. Esto est relacionado con lo que
podramos denominar la narrativizacin de la informacin no necesariamente la
espectacularizacin ni la ficcionalizacin y no es un fenmeno especfico de los diarios o
de los medios audiovisuales sensacionalistas. Incluso involucra a la CNN y a otros medios
no sensacionalistas.
Es decir, el problema es que en los medios de comunicacin se discute ms a travs
de casos especficos, con un orden narrativo, que por medio de discusiones orgnicas y
argumentativas. Esta caracterstica meditica se debe al perodo de crisis cultural y
socioeconmica en el que estamos insertos, una crisis global y local a la vez (cambios en
la economa mundial, miseria, hambre, analfabetismo, desocupacin, migraciones,
cambios en la familia, etc.). Por ello, es fundamental que se recupere la capacidad de
generar discursos generales, de impulsar debates pblicos. Necesitamos marcos de
razonamiento generales para explicar nuestra sociedad global y particular, y evitar que el
caso se transforme en una coartada para ocultar las estructuras y las redes de poder.

1.

El texto trata fundamentalmente de


A) la massmediacin como recurso usado por los grupos de poder para controlar a
la sociedad e imprimirle espritu crtico.
B) la tendencia de los medios masivos de comunicacin de enfocar la realidad a
travs de casos, soslayando la reflexin.
C) los cambios a nivel mundial que han producido la crisis cultural y
socioeconmica que estamos viviendo actualmente.
D) la narrativizacin de la informacin que se muestra en los realities e incluso en
formatos de tipo ms serio como los noticieros.
E) los problemas suscitados por pensar los medios, su relacin con la comunidad y
las polticas comunicacionales y culturales.
Solucin B: El texto se centra en la perspectiva que los medios de comunicacin
ofrecen.

2.

En el segundo prrafo del texto, el trmino MOLDEAR tiene el sentido de


A) determinar. B) alinear.

C) deformar.

D) cambiar.

E) plantear.

Solucin A: La ideologa condiciona, da forma, imprime un determinado sentido a


los productos de los medios, es decir, determina.
3.

Se deduce que la narrativizacin de los acontecimientos por los medios implica


A) adecuacin de la noticia a los parmetros sensacionalistas.
B) promover en los televidentes la autonoma del pensamiento.
C) una acentuacin de sus facetas desagradables y crueles.
D) soslayamiento de las causas profundas y los procesos.
E) falsear los hechos para asimilarlos al orden consuetudinario.
Solucin D: La narrativizacin implica la tendencia a centrarse en el caso particular,
evitando de esa manera la discusin orgnica y argumentativa.

4.

Se infiere que la tendencia a la narrativizacin mostrada por los medios tiene un


carcter
A) denigrante. B) apremiante. C) edificante.

D) especulativo.

E) utilitario.

Solucin E: Se deduce que esta tendencia cumple el propsito de difundir la


ideologa de los grupos de poder.
5.

Si los medios de comunicacin no presentaran esa tendencia a la narrativizacin tan


marcada, entonces
A) dejara de producirse la massmediacin en televisin.
B) no existiran tantos medios de carcter sensacionalista.
C) las estructuras de poder seran ms fciles de percibir.
D) las personas no podran tener una visin del mundo.
E) la ideologa transmitida tendra un valor positivo.
Solucin C: La narrativizacin impide comprender el trasfondo social y econmico
que subyace a su situacin.

6. Una idea incompatible con lo planteado en el texto es que


A) los medios de comunicacin serios tambin apelan a la narracin de casos
particulares.
B) la narracin de casos permite una mejor comprensin de los problemas
pblicos.
C) los noticieros y programas de entretenimiento evitan las discusiones
argumentativas.
D) vivimos una poca de crisis tanto en un nivel econmico como en lo relativo a la
cultura.
E) lo que transmiten los mass media impide una adecuada explicacin de la
sociedad global.
Solucin B: El planteamiento del autor es que la narrativizacin de casos es una
estrategia de los detentadores del poder, de tal manera que se evita una adecuada
comprensin de los problemas pblicos, como son los que conciernen a la sociedad
global y a las sociedades particulares.
TEXTO 2
Un antiguo fragmento de papiro sugiere que Jesucristo tuvo una esposa, segn ha
indicado una investigadora de la Universidad de Harvard en el X Congreso Internacional
de Estudios Cpticos. Este texto podra formar parte de un evangelio apcrifo y reabre el
debate sobre si Jesucristo estuvo casado.
En concreto, el fragmento contiene cuatro palabras en cptico, el idioma antiguo de
los egipcios, cuya traduccin vendra a decir algo as como: "Jess les dijo: mi esposa..."
Karen King, autora de la investigacin, afirma que, tanto el lenguaje y la gramtica
empleados, como el tipo de material y la forma en la que la tinta ha interaccionado con el
papiro, indican que el fragmento es autntico, aunque an quedan por realizar pruebas
qumicas que lo confirmen.
El papiro perteneca a un coleccionista annimo que contact con la investigadora,
pues sospechaba que podra hablar del supuesto matrimonio del Mesas. "En un principio
pensaba que no era autntico, y le dije que no estaba interesada", ha explicado King.
Pero debido a su tesn, la cientfica accedi a reunirse con l y a examinarlo. Poco se
sabe sobre el descubrimiento del fragmento, pero se cree que procede de Egipto, y que
probablemente "procede de algn antiguo montn de basura, igual que todos los primeros
restos del Nuevo Testamento", ha afirmado Anne Marie Luijendijk, profesora asociada de
religin en la Universidad de Princeton.
Una de las caras del fragmento contiene ocho lneas incompletas de escritura a
mano, mientras que el otro lado est muy daado y la tinta tan descolorida que solo se
distingue algunas palabras y unas pocas letras individuales. Ni la fotografa infrarroja ni el
retoque por ordenador han conseguido hacer ms legible el papiro. "A pesar de su
tamao diminuto y mal estado", ha dicho King, "el fragmento proporciona pistas
en aspectos relacionados con los primeros cristianos, tales como la familia, el discipulado
y el matrimonio".
Las investigadoras opinan que el fragmento encontrado podra pertenecer a uno de
los evangelios apcrifos, que han denominado "El Evangelio de la Esposa de Jess". El
descubrimiento reabre el viejo debate sobre si Jess estuvo casado, y sobre si este
aprobaba que las mujeres pudieran ser sus discpulas y predicar su mensaje.

1.

El texto, medularmente da cuenta de


A) el encuentro de documentos relevantes sobre el origen del cristianismo.
B) la posibilidad de que Jess aprobara el sacerdocio femenino y el matrimonio.
C) el descubrimiento de un papiro con referencias a la presunta esposa de Jess.
D) las circunstancias en que se encontraron los restos de un evangelio apcrifo.
E) la reapertura del debate sobre si Jesucristo estuvo casado y si tuvo hijos.
Solucin C: Centralmente el texto informa del descubrimiento de restos de papiro
que arrojan nuevas luces sobre Jesucristo.

2.

Se infiere del texto que el hallazgo de los restos del Nuevo Testamento tuvo un
carcter
A) fortuito.
D) sesgado.

B) premeditado.
E) accidentado.

C) polmico.

Solucin A: Todos los primeros textos del Nuevo Testamento fueron encontrados
en la basura. Se infiere que fueron encontrados fortuitamente.
3.

Es incompatible con respecto al texto decir que el papiro encontrado


A) seala de manera contundente que Jess tena esposa.
B) carece de autenticacin completa por medios cientficos.
C) presenta un contenido de carcter claramente polmico.
D) no est considerado dentro del canon oficial de la Iglesia.
E) es de inters por su contenido con relacin al matrimonio.
Solucin A: Los restos del papiro solo permiten suponer que Cristo tuvo esposa.

4.

El sinnimo contextual de TESN es


A) pasin.

B) fijacin.

C) ofuscacin. D) persistencia.

E) devocin.

Solucin D: Significa perseverancia, constancia.


5.

Si los evangelios cannicos presentaran de manera explcita la posicin de Jess


con respecto al sacerdocio de las mujeres, entonces
A) los evangelios apcrifos concordaran con ellos con respecto al lugar de la mujer
dentro de la Iglesia.
B) "El Evangelio de la Esposa de Jess" no habra contribuido a reavivar la
polmica en torno al sacerdocio de mujeres.
C) existira una cantidad de mujeres dedicadas a sacerdocio igual o aun mayor que
la de los hombres.
D) el manuscrito "El Evangelio de la Esposa de Jess" carecera de todo inters
para los estudiosos de la religin.
E) "El Evangelio de la Esposa de Jess" sera indudablemente una confirmacin de
lo que dicen los evangelios oficiales.
Solucin B: No habra polmica sobre ese asunto.

ELIMINACIN DE ORACIONES
1.

I) Una empresa espaola, Natural Machines, est dispuesta a revolucionar el mundo


de la gastronoma mediante una impresora en 3D que ser capaz tanto de cocinar
como de imprimir. II) Esta particular impresora permitir al usuario elaborar una
amplia gama de alimentos, tanto de manera presencial como a distancia. III) La
innovadora impresora tendr conectividad a internet para poder seleccionar nuestras
recetas preferidas y compartirlas por las redes sociales o para gestionar el
dispositivo desde nuestro smartphone o tableta con Android para que cuando
lleguemos a casa el plato est caliente y listo para ser degustado. IV) El invento en
cuestin ha sido bautizado como Foodini y espera ser comercializado a partir de
2016. V) Foodini ser capaz de crear todo tipo de mens con una gran variedad de
productos: carne, masas, frutas, verduras... con formas y alturas inslitas, imposibles
en la vida real.
A) II

B) IV

C) III

D) I

E) V

Solucin A: Se elimina la oracin II por redundancia.


2.

I) El sopor que sufrimos tras una oppara pitanza puede ser responsabilidad directa
de la glucosa, que hace descender en el hipotlamo los niveles de oxerina, una
clase de protenas cuya misin es mantenernos alerta. II) El pasado mes de junio,
Denis Burdakov y su equipo de investigadores de la Universidad de Manchester, en
Inglaterra,
demostraron
que
incluso
una
subida
casi
imperceptible
de glucosa disminuye sensiblemente la actividad neuronal. III) Por eso, si quiere
seguir despierto deber evitar las comidas ricas en carbohidratos o grasa; en
cambio, mantendr los ojos bien abiertos tras un banquete de protenas. IV) Sin
embargo, no todos estn de acuerdo con esta explicacin. V) Segn Eduard Estivill,
director de la Unidad de Alteraciones del Sueo del Instituto Dexeus de Barcelona,
esta sensacin de sueo simplemente responde a la necesidad de descansar tras
ocho horas de vigilia.
A) II

B) IV

C) III

D) I

E) V

Solucin B: Se elimina la oracin IV por redundancia, pues su informacin se


deduce de la oracin V.
3.

I) Existe un sistema creado por la compaa Teenscrio para aumentar el control


sobre los hijos a travs del mvil. II) Los padres deben contratar el servicio a travs
de la pgina de la marca para posteriormente conectar el telfono de los hijos al
servicio. III) Una vez conectado se pueden controlar parmetros como las alarmas,
calendarios, desplazamientos, etctera, para ajustar el sistema a las necesidades de
los padres. IV) Esta tecnologa permite a los padres saber dnde estn sus hijos en
tiempo real y tiene un costo accesible. V) Existen reparos de carcter tico a este
tipo de aplicaciones, pues se cree que minan la confianza entre padres e hijos.
A) II

B) IV

C) III

D) I

Solucin E: Se elimina la oracin V por impertinencia.

E) V

4.

I) Todos los edificios de acero y cristal son descendientes del Crystal Palace. II)
Pionero en muchos sentidos, el Crystal Palace fue levantado en 1851 para acoger la
Gran Exposicin de Londres. III) Unos 2.000 obreros montaron en solo tres meses y
sin andamiajes sus 300.000 planchas de vidrio plano pulido. IV) El ex
jardinero Joseph Paxton, cuyo proyecto se convertira en el famoso edificio, se
inspir en los invernaderos que ya haba construido. V) Lamentablemente,
un incendio acab en 1936 con el Partenn de la Revolucin industrial, como lo ha
llamado algn tratadista de la arquitectura.
A) II

B) IV

C) III

D) I

E) V

Solucin D: Se elimina la oracin I por impertinencia. Las oraciones tratan del


Crystal Palace, no de sus descendientes.
SERIES VERBALES
1.

Seale la palabra que no corresponde al mismo campo semntico que las otras.
A) litografa.
D) palimpsesto.

B) cdice.
E) manuscrito.

C) papiro.

Solucin A: Las palabras corresponden al campo semntico de libro. No


corresponde a este campo la palabra litografa (grabado hecho en piedra).
2.

Pergear, ejecutar; erigir, levantar; elidir, suprimir;


A) testimoniar, destacar.
D) eximir, dispensar.

B) acotar, encarecer.
E) cercenar, atrofiar.

C) padecer, disfrutar.

Solucin D: La serie es de parejas de sinnimos, por lo cual la alternativa D resulta


la correcta.
3.

Hesitacin, titubeo, irresolucin,


A) aprensin.
D) acrimonia.

B) deleite.
E) vacilacin.

C) rescoldo.

Solucin E: La serie verbal est conformada por sinnimos. Se completa


consistentemente con la palabra VACILACIN que es sinnimo de duda.
4.

Agobiar; confortar; disgregar, aunar; exornar, estropear;


A) repeler, rechazar.
D) desdorar, ensalzar.

B) escorar, ladear.
E) sumir, hundir.

C) cebar, atiborrar.

Solucin D: Serie verbal constituida por antnimos. Se completa con el par de


palabras antnimas DESDORAR-ENSALZAR.

Aritmtica
lgebra
SEMANA N 5
EJERCICIOS DE CLASE SEMANA N 5
1.

Dado el polinomio p x, y

9
xn3yn 4  x3 yn 4

2
2
y n5 1 x 8n . Halle el
n5

grado absoluto de p (x , y).


A) 6

B) 7

C) 10

D) 12

E) 14

Solucin:
n3t 0 nt 3
n 4 t 0 nt 4
n 4

1; 3; 9 n

5 ; 7 ;13

8nt 0 nd 8
n5 z 0 nz 5

De donde n = 7
Luego
p x, y

x 4 y3  x3 y3  y5 x

? GA >p x, y @ 7

2.

Rpta: B
Si p(x) es un polinomio mnico de segundo grado tal que 4 p(0) = 3 p(1),
adems p(0) + p(1) = 35, halle la suma de las races de p(x).
A) 4

B) 5

C) 4

D) 7

E) 12

Solucin:
2

p(x) = x y + ax + b
Como

4p(0) = 3p(1) y p(0) + p(1) = 35

4p 0
asi 4p 0

3 >35  p 0 @ 4b
3p 1 4b

3 >35  b@ 7b

3 1  a  b 4 15

3 35 b

15

3 1  a  15 a

Luego p(x) = x2 + 4x + 15
? suma de raices = 4
Rpta: A

3.

Si

los

q x

a2  a x 2  5x  2

p x

polinomios

mx3  2x2  ab  3 x  b2  b son idnticos, halle el mayor valor de a + b.

A) 1

B) 1

C) 2

D) 2

E) 3

Solucin:
m

a2  a

2 a2  a  2

ab  3

2 b

si a

1 b

si a
b2  b

0 a

1

1
2

cumple

? ab

0 a  2 a  1

ab

mayor valor de a  b

3

Rpta: E
4.

Si p x nx2n1  n  3 xn1  n  4 x 4n es un polinomio ordenado compuesto


de tres trminos, halle el valor de n.
A) 1

B) 2

C) 3

D) 4

E) 5

Solucin:
2n  1 t 0 n t

1
2

n1t 0 n t 1
4n t 0 n d 4
n 4 z 0 n z 4

Luego
si

n = 1; 2; 3

no es ordenado

si n

no es ordenado

si n

3 : p x

3x 5

6x 2  x

es ordenado

Rpta: C
5.

Si
n

p x, y, z n  1 x 3 .y2 zm 9  w  8 x 9  m y2n zm  2w  n y 4 z 9  t  w ya z q


es un polinomio homegneo de dos trminos, halle a q + n.

A) 29

B) 3

Solucin:
De: m  9 t 0
tambin

9m t 0 m

3n + 2n  0
n

C) 42

0  2n  9

D) 23
9

49

aq

E) 33

Luego
p x, y, z 3x 9 y 4  w  8 y 4 z 9  2w  2 y 4 z 9  t  w ya z q
Como p(x, y, z) tiene dos trminos
a 4

q 9
?uq+n=49+2=3

Rpta: B
6.

Si el polinomio p x, y 3x D yE 3  D  E x3 2D y


homogneo, halle el GRx[p(x, y)].
A) 2

B) 4

C) 6

D) 3

3E  6 x D  2 y2 E es

E) 9

Solucin:
DE3

3  2D  1

E 1 ; D
luego

p x, y

D  2  2E

3 y 4  x 3 y  3x 2 y2

? GR x >p x, y @

3
Rpta: D

7.

Dados
q x

los

ax  b

valor de
A) 1

p x

polinomios
c

cx  d

acc a  bcda  m
.
ac
B) 2

 2x 2  y

4x 4  4x 2 y  y2  2x 3  5x 2  5x  1
2

 m , tal que p(x)  q(x)

C) 1

D) 2

x . Halle el

E) 3

Solucin:
p x  q x

p x

q x  x

4 x 4  4 x 2 y  y 2  2x 3  5 x 2  5 x  1

2x 3  5 x 2  4 x  1

ax  b c cx  d a  2x 2  y 2  m  x
ax  b c cx  d a  4x 4  y2  4x 2 y  m 

ax  b c cx  d a  m

ac x c  ...  bc c a x a  ...da  m

a c c a x a  c  ...  b c da  m
ac

ac  ca

a c c a  b c  da  m
?
ac

21
3

b c da  m

Rpta: C
8.

Si el polinomio p(x) satisface que p x  1


p x  3  p x  1 32x  44 , halle el valor de mn.

m  1 x

 2n  1 x  25

A) 4
Solucin:
como
p x  3  p x  1

B) 15

C) 12

D) 16

E) 20

32x  44

p x  2  1  p x  2  1

32x  44

>

m  1 x  2 2  2n  1 x  2  25  m  1 x  2 2  2n  1 x  2  25

>

@  2n  1 4

m  1 x  2 2  x  2 2

m  1 4 2 x  2n  1 4
8 m  1
? mn

32

32x  4

32x  44

32x  44

15

Rpta: B
EJERCICIOS DE EVALUCIN N 5
1.

Si p x, y, z 4x m n
valor de T = mn.
A) 6

mn

 2y m n

B) 5

m n

C) 4

 5z m n

2n

es homognea, halle el

D) 3

E) 2

Solucin:

m  n mn m  n mn m  n 2n
m  n 2n m
Tambin

3n

m  n mn m  n m n
4n 2n 2n 4n
4n 2n 2n 2

2n

4n2

4n
n 0
luego n = 1 m = 3
?T=3

Rpta: D
2.

Si grado > p x @
de p(x).
A) 2x2

B) 5 x2

p x  1  p x

C) x2

9x2  x  3 , halle el trmino cuadrtico

D) 4 x2

E) -2 x2

Solucin:
p x

ax 3  bx 2  cx  d

p x  1

a x  1 3  b x  1 2  x x  1  d

En : p x  1  p x

9x 2  x  3

a x  1 3  b x  1 2  c x  1  d  ax 3  bx 2  cx  d

9x 2  x  3

ax 3  3ax 2  3xa  a  bx 2  2bx  b  cx  c  ax 3  bx 2  cx


3ax 2  3a  2b x  a  b  c
a

3.

3 3a  2b

1 b

9x 2  x  3
?  42

4

Si los polinomios p x  3 x  x  2 y q x
son identicos, halle el valor negativo de a + b.
2

A) 5

9x 2  x  3

B) 4

C) 3

Rpta: D
2

x  a  4a x  b  b  a  1 ,

D) 2

E) 1

Solucin:
p z

z  3 2  z  3  2

q x

x2  a2  4a x  b2  b  a  1

a2  4 a

z2  5 z  8

0 a  5 a  1

5 a2  4 a  5

a 5 a 1
Tambin
b2  b  a  1 8
si a

b2  b  6

1;

b  3 b  2
b

si a

3 b

b2  b  12

5:

b  4 b  3
b

4 b

? ab

2 a  b

ab

3

0
0
3 a  b

9 ab

3

Rpta: C
4.

Si el polinomio p x 2n x2n 7  2n  1 x2n 8  2n  2 x2n 9  ..... es ordenado


y completo, halle la suma de sus coeficientes.
A) 28

B) 24

Solucin:
2n + 7 = 0 2n = 7
luego

C) 27

D) 28

E) 24

p x

2nx 2n 7  2n  1 x2n 8  2n  2 x2n 9  ...

p x

7  6 x  5 x 2  4 x 3  3 x 4  2 x 5  x 6

suma de coeficientes =  1  2  ...  7

7 7  1
2

28

Rpta: A
5.

Dado

el

p x, y

polinomio

2 2

3x  by  2x y  ax y  5x y

completo

respecto a x. Si p 1, 1 14 y p 2, 1 65 , halle el valor de ab  b a .


A) 8

B) 16

C) 48

D) 64

E) 132

Solucin:

p 1 , 1 14 3  b  2  a  5

14 a  b

p 2 , 1 65 48  b  8  8a  10 65 b  8a
Resolviendo:
ab 8
b  8a 15
 7a 7 a 1 b 7
? ab  ba

6.

1 7 7 1

1 7

8
nm  n

Si el polinomio p x, y, z xy  y
halle el valor de m + n + r.
A) 15

B) 9

15

C) 7

Rpta: A

 2zr , m, n, r Z  , m t n es homogneo,

D) 5

E) 4

Solucin:
2

nm  n

nm  n

r
23  2 n

22

? mnr

2m

Rpta: C
7.

Sea p x, y, z nx 3 y2 z9m  w  2m xm9 y2n zm  2w  n y4 z9 un polinomio


homogneo de coeficientes enteros y compuesto de 2 trminos, cuya suma de
coeficientes es menor que 37. Halle el mayor valor del producto de sus
coeficientes.
A) 64

B) 74

C) 60

Solucin:
9mt0md9
m9t 0mt 9

D) 70

E) 68

p x, y, z nx 3 y2  w  18 y2 z9  2w  n y4 z9
Como es homogneo
3n  2n 2n  9 4  9 n 2
Suma de coeficientes  37 n  w  18  2w  n  37
w<5

Pero w Z wmx
luego

n w  18  2w  n 2 20  3w 64
Rpta: A

8.

Si p x, y es homogneo de grado 2 y p 2,  4
p  4, 8 .
A) 4

B) 8

C) 12

4 , halle el valor numrico

D) 16

E) 20

Solucin:
P(x,y)= ax2 + bxy + cy2
P(2, 4) = 4 4 = 4a 8b + 16c
P( 4, 8)= 16a 32b + 64c = 4(4a 8b + 16c) = 4(4)=16
Rpta: D

Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 5

1.

En la figura, ABCD es un cuadrado. Si BC = BE = 12 cm y mBAE = 15, halle CE.


A) 12 cm

B) 13 cm
C) 12,5 cm

D) 13,5 cm
E) 11 cm

Solucin:
En el PCE:
x +15 +75 = 180
x = 45
Luego CE = 12

Clave: A

2.

En la figura, ABCD es un rectngulo, AO = OC, AM = MB y L1 es paralelo a L2. Si


M L1 y la distancia de O a L1 es 16 cm, halle la distancia de C a L1 .
A) 26 cm

L1

B) 23 cm

L2

C) 25 cm
M

D) 27 cm
E) 20 cm

37

37

Solucin:
En el trapecio APQC
x9
16
2
o x = 23

Cla
Clave:
B
3.

En un rombo ABCD, un punto P est en AC y

AP
5

PC
11

BD
. Clasifique el tringulo
8

APD.
A) Issceles

B) Escaleno

C) Rectngulo D) Acutngulo E) Equiltero

Solucin:
1. En
En
En

53q
2
POD: mOPD = 53
APD por ngulo exterior
53q
mPDA =
2
APD es issceles
BOC : D

Clave: A

4.

En un trapecio ABCD, AD es la base mayor. Si CD = 8m , m A = 53 y m D = 37.


Halle la distancia entre los puntos medios de AC y BD .
A) 5m

B) 6m

C) 7m

D) 8m

E) 9m

Solucin:
1. x

a b
2

10  b  b
2

Clave: A
5.

En la figura, ABCD es un trapezoide simtrico y AC = 4AO. Si las distancias de A, C


y D a la recta L son 6m, 4m y 8m respectivamente, halle la distancia de B a L.
D
A) 2m
O

B) 2,5m
C) 3m

D) 3,5m

E) 3,6m
L
Solucin:
1. En el trapecio ACHT:
64
a
5
2
En el trapecio DBSQ:
x8
OR
2
en trapecio AMPT:
x8 65
ox 3
2
2
Clave: C

6.

En la figura, ABCD es un trapezoide. Si AB = BC = CD, halle mC.


A)

147

B)

148

C)

149

D)

145

E)

144

B
12x

9x

6x

Solucin:
1. AMB # CHD (LAL)
o CH = a
2. En A:
9x = 90 6x +30
o x = 8 mC = 144

Clave: E
7.

Sean ABCD y CEFG cuadrados (G en CD ) con interiores disjuntos y cuyos lados


miden 6
my5
m respectivamente. Si P y Q son los centros de los cuadrados,
halle la distancia entre los puntos medios de PQ y DF .
A) 3,5 m

B) 4 m

C) 4,5 m

D) 5 m

E) 5,5 m

Solucin:
1. En el trapecio PQFD:
65
x
5,5
2

Clave: E
8.

En un trapecio ABCD con base mayor AD , las bisectrices interiores de A y B se


intersecan en P y las bisectrices interiores de C y D se intersecan en Q.
Si PQ = 1,5 m y AB + CD = 12 m, halle la longitud de la mediana del trapecio.
A) 7,5 m

B) 8 m

C) 8,5 m

D) 9 m

E) 9,5 m

Solucin:
1. c + d = 12
b  c  d  a
1,5
2.
2
a  b  12
2
a + b 15
7,5

=
2
2

Clave: A
9.

En la figura, ABCD y OPQR son romboides y CQ = QD. Si AR = 9cm y RD = 5cm,


halle PC.
A) 2cm

B) 2,5cm
O

C) 3cm

D) 3,5cm
E) 4cm

Soluciln:
1. En el trapecio RPCD:
x5
3,5 =
2
ox=2

Clave: A
10. En la figura, ABCD es un trapezoide, AB = CD = 6 cm y mA + mD = 120.Si P, Q y R
son puntos medios de las diagonales y de BC respectivamente,
halle
PQ + QR + PR.
B
R
C
A) 10 cm
B) 6 cm
M

C) 7 cm

D) 6 cm
E) 9 cm
A

Solucin:

1. mA + mD = 120
o D + E = 120
o T = 60
o

PQR es equiltero
o

2. PQ + QR + PR = 9
Clave: E
11. En la figura, ABCD es un romboide cuyas alturas miden 9m y 6m, las bisectrices de
A y D se intersecan en P. Halle la distancia de P a BC .
B

A) 1 m

B) 1,5 m

C) 2 m
D) 3 m
E) 3,5 m

Solucin:
1. AK = QH
6x+bx=9
o x = 1,5

Clave: B

12. Las diagonales de un trapecio cualquiera miden 4m y 6m. Con estas medidas, halle
el nmero de valores enteros que puede tomar la longitud de su mediana.
A) 1

B) 3

C) 4

D) 5

E) 2

Solucin:
1. En

MNL:
1<x<5
x = 2, 3 y 4

Clave: B
13. En un romboide ABCD se construyen exteriormente los tringulos equilteros ABP y
BCQ. Si PH es perpendicular a QD ( H en QD ) y mHPB = 20, halle mHDC.
A)

B) 10

C) 12

D) 14

E) 15

Solucin:
1.

PAD #

PBQ #

QCD (LAL)

mAPD x mQPB
o
PD QD PQ
o
PQD es equiltero
2. En PQD: PH en alt. Mediana y bisectriz..
o x = 10

Clave:
Cl
B
14. En un romboide ABCD , el punto O es la interseccin de las diagonales , P est
entre A y D. Si mABC = 100 y 3AB = 2PD = 6AP, halle mOPD.
A) 37

B) 40

C) 45

D) 42

E) 44

Solucin:
1. 2x = 80
o x = 40

Clave: B

EJERCICIOS DE EVALUACIN N 5

1.

En un trapezoide ABCD, mD = 90, mB = 143 y mBAC = mCAD. Si BC = 5 m, halle CD.

A) 1 m

B) 2 m

C) 3 m

D) 4 m

E) 5 m

Solucin:
1. Propiedad de la bisectriz:
CD = CH
o BHC notable 37- 53
2. Fig.
x=3

Clave: E
2.

En la figura ABCD y DEFG son cuadrados cuyos lados miden 9m y 4m. Si M es


punto medio de AG, halle PM.
A) 4m

B) 5m
P

C) 5,5m

D) 6m
E) 6,5m

Solucin:
1.

ADE #

2. En

CDG (LAL)
mA mE
o
mE mG

APG PM ext.
x = D + E = 90
94
6,5
PM =
2

Clave: E

3.

En un trapezoide ABCD, mD = 90, mC = 2mA y BC = CD. Si M est en AD y


AM
.
mAMB = 90, halle
AD
A) 0,4

B) 0,5

C) 0,6

D) 0,8

E) 1

Solucin:
1. BCD issceles
o ABC issceles
y como BM es altura
tambin es mediana
AM 1

AD 2

Clave: B
4.

En la figura, ABCD es un trapecio, AB = DE y T > 90. Halle x.


A) 30

B
2x

B) 45

x
C) 37

D) 53
A

E) 50

Solucin:
1. Construir ABFB
Paralelogramo
2.

CED #

CFD

o mFCD = x
? 4x = 180
x = 45
Clave: B

5.

En un trapecio ABCD, la base menor BC mide 4m y mA = 2mD. Si la distancia entre


los puntos medios de las diagonales es 3m y la longitud de la proyeccin de AB
sobre AD es 1m, halle AB.
A) 4m

B) 5m

C) 6m

D) 7m

E) 8m

Solucin:
1. x = 6 2 = 4

Clave: A
6.

En un paralelogramo ABCD donde AB

BC, las mediatrices de AD y DC se

intersecan en un punto P que est en la prolongacin de CB . Si m ABC = 132, halle


m PAB.
A)

30

B) 36

C) 35

D) 37

E) 32

Solucin:
1. 96 + x = 132
o x = 36

Clave: C

Trigonometra
SEMANA N 5
EJERCICIOS DE CLASE N 5
1.

Los ngulos D y E son coterminales, siendo senD > 0 y cosE < 0. Si P (x, x) es
un punto del lado terminal de D que dista dos unidades del origen de coordenadas,
hallar el valor de la expresin 2 senD  sec E .
A) 1

C) 1

B) 2

E) 1,5

D) 2

Solucin:
Por dato senD > 0 cosE < 0, por lo tanto D es un ngulo del segundo cuadrante y
x < 0.
Tenemos d(P, 0) = 2
x2 + ( x )2 =4 x =  2
D : P (  2 , 2 ), d = 2
Si E es el nmero buscado,


2

2
 2

1

Clave: C
2.

Si tgT  tgT

0 y cos T  cos T 0 , calcular el valor de la expresin

7 csc T  csc T
sec T
A) 1

B)

1
2

C) 

8
.
tgT
E) 

D) 

1
2

Solucin:
Notemos tgT > 0 y cos T < 0, entonces T e IIIC.
Luego cosT < 0, secT < 0, tgT > T.
Entonces
 8 csc T
M
 8ctgT 8ctgT  8ctgT
 sec T

0
Clave: D

3.


Si VHQ D

FRV D y D pertenece al cuarto cuadrante, hallar el valor de la

expresin 17 cos D  2 csc D 


A) 2

B) 1

17
.
2
C) 0

D) 1

E) 2

Solucin:

sen3D

sen3D

64 cos3 D senD

4 cos D tgD

&RPR D ,9&HQWRQFHV P    G

4



1 17
17

17

2
17  4

M
M 1

Clave: D
4.

Con

los

datos

de

la

figura

si

sen  E

1
5

evaluar

la

expresin

5 csc D  cos D .
A) 8
B) 6
C) 9
D) 7
E) 5

Solucin:

sen (  E ) =

D : P  2,1 , d

senE

1
5

2
5 5  

5 cscD  cos D

52

Clave: D
5.

Con los datos de la figura, determinar el valor de


A)

13
30

C) 

E)

1
10

13
30

B) 

D) 

13
30

3
13

1 tg T  S  ctg T  S

.
13 sen T  S  cos T  S

Solucin:
De la figura

2
3
  
1
3
2
13  2   3
13
13

1 13 13


13 6 - 5
13
30

6.

Clave: A
Con los datos de la figura, calcular el valor de la expresin ctgD ctgD  ctgE  tg2E .
A) 1

C)

1
2

B) 0

D) 1

1
2
Solucin:

E) 

ctgD ctgD  ctgE  tg E


2

 b  b a b
 

b a
a a
b b2  a2 b


a ab a
b2  a2 b


2
a
a
b2  a2 b

a2
a
2

b
b
a  1 a


1

Clave: A

7.

De grfico, OA = OB; calcular ctgD  sec E .


A)

1
2

B) 

C) 2

E)

D)

3
2

3
2

3
4

Solucin:
Como OA = OB, entonces (a 1)2 + 4 = (2a)2 +( 3)2
3a + 2a 8 = 0
(3a 4) (a 2) = 0 a = 4/3 a = 2
Entonces A (3, 4) , B ( 4, 3), r = 5
Entonces ctgD = 3/4 y sec( E) = 5/4 = sec E

(QWRQFHV

FWJD  VHF E

 

 



Clave: A

8.

De la figura, el rea de la regin OQP es

11 sen  tg .
A) 

C)

11
30

11
30

E) 

11 11
30

B) 

121
30

D) 

11
15

  
X . Hallar el valor de


Solucin:

As

1
 m 5
2
m

Luego r 2

5 11
2

 11

Entonces senT
E

5 2   11

36

 11
, tg D
6

 11 11

11
30

 11
E
5

121
30
Clave: B

9.

En la figura, OBCD es un rectngulo. Calcular el valor de

A)

34
5

B)

16
5

C)

18
5

D)

36
5

E)

41
5

34 FRV T  VHQD WJT .

Solucin:

cos T
tg T

5
34
3


5
3

senD

cos T
tg T

3
5

34
5

34
3


3
5

E 34 cos T  senDtgT
E

5

9
5

5
9

34

34 5 34

34
5
Clave: A

10. En el grfico, A  12 cos120q, 5tg225q y el rea del cuadriltero OABC es 40u2.


Hallar la suma de las coordenadas del punto B.
B) 12

A) 13
C)

27
2

E)

25
3

D)

25
2

Solucin:

A 6,5 ; 509

45q
rea

6  Z  5  Z 5
2

40

11  2Z 5

40 55  10=

80 Z

5
17

? B 6  , 5 ; B , 5
2

17 10
: 2  2

27
2
Clave: C

EJERCICIOS DE EVALUACIN N 5
1.

Dada la figura mostrada, hallar el valor de tgE  2tg E  D  tgJ  tg D  J .


A) 0

B) 1

C) 2

D) 3

E) 4

Solucin:
Tenemos E D y J son coterminales, entonces tg(E D) = tg J
entonces A = tgE + tg(E D) tg J +tg(D E) +tg(E D)

3 3 3
  
2 2 2

0
Clave: A

2.

Con la informacin de la figura y AB = BC = CD = DE = EF, hallar el valor de la


expresin 16 tg E  12 tg D .
A) 
B) 8
C) 10
D) 7
E) 9
Solucin:
Sean A( a, 0), C(c1, c2), D(0, d), E (e1, e2) y F(f1, f3)
Sea

AB
BD

1
2b 2a = D B D = 3B 2A (0, d) = (48, 3) (2a, 0)
2
48 2a =0, d = 3, a = 24
A(24, 0), D (0, 3)

D es punto medio de AB , entonces D=

BF
2D = B + F
2

0 16  f1
f1
(0, 6) = (16,1) + (f1, f2 )
6 1  f2

16, f2

F (16, 5) Adems C (8, 2).


Luego tg( E ) = 5/16 tgE = 5/16, tgD = 2/8 = 1/4
? 16tgE + 12tgD = 5 + 3 = 8
Clave: B

3.

Con los datos de la figura, calcular tg D

A)

2 a2  1
a

B) 1  a a2  1

D) a  1 a2  1

C) 1

E) 

cos D  csc T .

2 a2  1
a

Solucin:

csc D  csc T tg D
x a2  1 x a2  1

a

ax
 x

a2  1

 a 2  1 a
a

a  1

a2  1

Clave: D

4.

Si WJ T

  WJ T y VHQ T

A) 

B) 26

VHQT , hallar el valor de

C) 

26 senT  sec T .

E) 

D) 21

Solucin:
Tenemos tg T

20  tg T , entonces WJ T  WJT   

WJT   WJT  

 WJT T ,,,&

 [
/XHJR  VHQ T  VHF T

 
  


\






U





Clave: D

5.

De la figura, ABCD es un rombo. Si AE=EB; calcular el valor de tg D  ctg D .

A) 

 


B) 

 


C) 

 


D) 

 


E) 

 


Solucin:

Del grafico: ( DD  D ! 


WJD

D 
D

WJ D  FWJ D



 



Clave: C

Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 5
1.

Marque la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto de la


escritura de la lengua espaola.
I.
II.
III.
IV.
V.

No se modifica desde hace siglos.


Las unidades que representa son los fonos.
Tiene un smbolo para graficar el acento.
Consta en total de veintinueve grafemas.
La RAE establece las normas de su empleo.

A) FFFVV

B) VFFVV

C) VFVVV

Clave: E. Es la secuencia correcta.

(
(
(
(
(
D) FFVVV

)
)
)
)
)

E) FFVFV

2.

Respecto de la lengua, todo sistema de escritura se caracteriza por


A) ser ms complejo.
C) ser de aparicin posterior.
E) ser ms innovadora.

B) cambiar con ms rapidez.


D) adquirirse espontneamente.

Clave: C. Los sistemas de escritura han aparecido con posterioridad a la lengua.


3.

Marque la alternativa donde hay uso correcto de las letras maysculas.


A) El alumno De La Sota obtuvo una beca.
B) Hay nuevos alcaldes en varios Municipios.
C) Visitaremos la facultad de Psicologa.
D) La poblacin de los Olivos es dinmica.
E) Rosa La Hoz se mud a La Molina.
Clave: E. El artculo de los apellidos compuestos siempre se registra con mayscula;
el artculo forma parte del topnimo.

4.

Marque la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto de las


reglas ortogrficas.
I.
II.
III.
IV.
V.

Se aplican a los fonemas.


Regulan la correcta pronunciacin.
Regulan el uso de la tilde.
No son pertinentes para las letras.
Se aplican a los signos de puntuacin.

A) VFFVV

B) VFVFV

(
(
(
(
(

C) FFVVV

D) FFVFV

)
)
)
)
)

E) FFVFF

Clave: D. Es la secuencia correcta.


5.

Marque la alternativa en la que el nmero de grafemas supera el de los


fonemas correspondientes.
A) Excelente

B) Mxico

C) Exhausto

D) Prohibido

E) Zancudo

Clave: D. El nmero de grafemas es nueve y el de fonemas es ocho.


6.

Cada smbolo del sistema de escritura del castellano representa, idealmente,


A) un fonema.

B) un fono.

C) una slaba. D) una letra.

E) el tono.

Clave: A. Cada grafema representa idealmente un fonema.


7.

Seale la opcin que presenta afirmacin correcta respecto de los dgrafos.


A) Se representan por dos fonemas.
C) Suman un total de cinco.
E) Estn constituidos por una letra.

B) Representan dos fonemas.


D) Todos representan ms de un fonema.

Clave: C. El nmero de dgrafos asciende a cinco.

8.

El seseo y el yesmo constituyen una evidencia de que


A) quienes los usan infringen la ortografa.
B) la lengua cambia ms rpido que la escritura.
C) la escritura antecede a la lengua.
D) fue mal diseado el sistema de escritura.
E) el sistema de escritura ha cambiado.
Clave: B. Los cambios en la lengua se producen con ms rapidez que en la
escritura.

9.

Marque la alternativa donde hay uso correcto de las letras maysculas.


A) Siempre le apasion la Fsica.
C) La sra. Medina viajar a la India.
E) Ellos aprobaron Lingstica General.

B) Remozaron el Pabelln de Letras.


D) Se reunieron en la Plaza Bolognesi.

Clave: E. Los nombres y adjetivos que conforman el nombre de una asignatura se


escriben con mayscula.
10. En el enunciado el dr. le dijo: debes consumir zea mays, el nmero de
palabras que requiere escribirse con letra inicial mayscula asciende a
A) cuatro.

B) dos.

C) tres.

D) uno.

E) cinco.

Clave: C. Se escribe con mayscula Dr. (abreviatura as aceptada), Debes (inicio de


cita textual) y Zea (primer trmino del nombre cientfico).
11. En el espacio respectivo, escriba el nmero de dgrafos que presenta cada
palabra.
A) Chorrillos
B) Flequillo
C) Croqueta
D) Arrollador
E) Plaqueta

____________________
____________________
____________________
____________________
____________________

Clave: A) tres; B) dos; C) uno; D) dos; E) uno.


12. Seale la opcin que presenta correcto empleo de las letras maysculas.
A) El flamante alcalde no declar a la prensa.
B) La Luna guio mis pasos y no me extravi.
C) Atahualpa Yupanqui compuso Lunita Tucumana.
D) Realmente, aquel muchacho era un Hrcules.
E) En la delantera, arranc El Nene Balotelli.
Clave: A. Los nombres de los cargos ya no se escriben con mayscula inicial.

13. En el enunciado en sus giras, los prisioneros interpretaban su tema


emblemtico tren al sur, debe escribirse con mayscula inicial las palabras
A) Los, Tren.
C) Los, Prisioneros, Tren.
E) Prisioneros Tren.

B) Los, Prisioneros, Tren, Sur.


D) Los, Prisioneros, Sur.

Clave: C. El nombre del grupo es Los Prisioneros; por ser el nombre del tema solo
va con mayscula la primera palabra.
14. Marque la alternativa que presenta correcta escritura.
A) Conoc a Elena en el Cerro El Pino.
B) Villa el Salvador tiene un parque industrial.
C) La pequea brjula lo condujo al Norte.
D) A fines de setiembre se inicia la primavera.
E) Dice que ya no confiar en los Aries.
Clave: D. Los nombres de los meses y de las estaciones se escriben con minscula.
15

Marque la alternativa exenta de errores ortogrficos.


A) La Iglesia Catlica desaprueba el aborto.
B) La ONU propici la creacin del Estado Israel.
C) El Gobierno peruano defiende la minera formal.
D) Al lugar del accidente no lleg el Polica.
E) El gasto del estado en publicidad es altsimo.
Clave: C. La palabra Gobierno, al denotar la colectividad correspondiente, va con
letra inicial mayscula.

16. En el enunciado por el da del estudiante, se present un estudio sobre la


salvia hispanica la cantidad de palabras que requieren de letra inicial
mayscula es
A) dos.

B) tres.

C) cuatro.

D) cinco.

E) seis.

Clave: B. Dichas palabras son Da, Estudiante y Salvia.


17. Seale la alternativa donde un fonema est representado por diferentes
grafemas.
A) Genaro viaj a Piura.
C) Est exhausto: tuvo examen.
E) La gente condena la guerra.

B) No quera rosquillas.
D) Vivir en aquel pramo.

Clave: A. El fonema /x/ ha sido representado por <g> y <j>.


18. En el enunciado la broma infinita, escrita por foster wallace, es una de las
mejores novelas en lengua inglesa segn la revista time, el nmero de
palabras que requieren mayscula asciende a
A) dos.

B) tres.

C) cuatro.

D) cinco.

Clave: C. Van con mayscula: La, Foster, Wallace, Time.

E) seis.

19. Marque la alternativa donde hay uso correcto de las letras maysculas.
A) La lengua Cauqui se habla todava en Tupe.
B) En marzo, El Gabo cumplira ochenta y ocho aos.
C) El jursico fue hegemonizado por los dinosaurios.
D) Enrique se trajo un Chihuahua de Mxico.
E) Raquel analiz exhaustivamente el Corn.
Clave: E. El libro sagrado del islam se denomina as.
20. A la derecha de cada palabra, escriba la representacin ortogrfica
correspondiente.
A) /eksaustibo/
B) /paxa/
C) /xigantesko/
D) /senofobia/
E) /buardia/

____________________
____________________
____________________
____________________
____________________

Clave: A) exhaustivo, B) paja, C) gigantesco, D) xenofobia, E) buhardilla.


21. Escriba las formas correspondientes a haber, hallar y aya segn
corresponda.
A) Ojal ________ llegado.
B) Comprend que me ________ perdido.
C) Se ________ entre la espada y la pared.
D) La descuidada________ fue despedida.
E) l no ________ la forma de hablarle.
Clave: A) haya, B) hallaba, C) halla, D) aya, E) halla.
22. Seale la opcin donde hay correcta escritura.
A) Ella se hayaba muy contenta.
B) Aquella aya careca de follaje.
C) Quiz el caso haya llegado a la Haya.
D) Tal vez las hayas visto en tu recorrido.
E) Las hayas cuidaban a los nios.
Clave: D. Hayas corresponde al verbo haber.
23. Sustituya el nombre cosa por otro de mayor precisin lxica.
A) Le dijo cosas irreproducibles.
B) La Sunat le pidi varias cosas.
C) Al robot le faltan muchas cosas.
D) Flix olvid sus cosas en el aula.
E) El utilero olvid traer tus cosas.

_______________
_______________
_______________
_______________
_______________

Clave: A) palabras, B) documentos, C) piezas, D) tiles, E) implementos.

24. Sustituya los verbos de significado muy general por los que exige el contexto.
A) Andrea, te hice una balada.
B) Harn ms homenajes a Cerati.
C) Donde va, Carlos da problemas.
D) Pusieron un vigilante en la cuadra.
E) Siempre hace preguntas absurdas.

______________
______________
______________
______________
______________

Clave: A) compuse, B) tributarn, C) causa, D) apostaron, E) formula.


25. Marque la alternativa que presenta correccin ortogrfica.
A) Mara transgivers mis palabras.
B) El profesor realiza disgresiones.
C) Su abogado se present desaliado.
D) Inflingieron un golpe a la delincuencia.
E) No pude preveer los efectos del tabaco.
Clave: C. Desaliado es el participio de desaliar.

Literatura
SEMANA N 5
EJERCICIOS DE CLASE
1.

En relacin al aspecto formal del Poema de Mio Cid, marque la alternativa que
contiene la afirmacin correcta.
A) Destacan los versos de 12 y 13 slabas organizados en octavas reales.
B) Se emplean versos alejandrinos organizados en diferentes patrones rtmicos.
C) Se combinan versos endecaslabos y heptaslabos en series monorrimas.
D) Los versos son de mtrica irregular organizados en series monorrimas.
E) Abundan los versos de 10 y 20 slabas organizados en cuartetos y tercetos.
Solucin:
La obra est escrita en versos de metro irregular, que oscilan entre las 10 y 20
slabas, con predominio de los versos de 14. La rima es asonante en series
monorrimas de nmero desigual de versos.
Clave: D

2.

Marque la alternativa que relaciona correctamente los personajes del Poema de Mio
Cid y la clase social a la que pertenecen.
I.
II.
III.
IV.
V.

Ruy Daz de Vivar


Alfonso
Raquel y Vidas
Ramn de Berenguer
Infantes de Carrin

A) Ic, IId, IIIe, IVa, Vb


D) Ie, IId, IIIc, IVb, Va

a. Conde de Barcelona.
b. ricoshombres casados con las hijas del Cid.
c. infanzn que ha ascendido socialmente.
d. rey de Castilla y Len que destierra al Cid.
e. prestamistas judos de clase social separada.
B) Ia, II2b, IIIc, IVd, Ve
E) Id, IIc, IIIe, IVa, Vb

C) Ic, IId, IIIe, IVb, Va

Solucin:
1c. Ruy Daz de Vivar es un infanzn que ha ascendido socialmente. 2d. Alfonso es
el rey de Castilla y Len. 3e. Raquel y Vidas son dos judos prestamistas. 4a. Ramn
de Berenguer es Conde de Barcelona. 5b. Los infantes de Carrin son los primeros
esposos de las hijas del Cid.
Clave: A
3.

Marque la opcin que contiene enunciados correctos respecto al argumento de Las


bodas de las hijas del Cid, segundo cantar del Poema de Mio Cid.
I.
II.
III.
IV.
V.

Mio Cid sale desterrado del reino de Castilla por orden del rey Alfonso.
El Cid logra casar a sus hijas con los Infantes de Navarra y Aragn.
Se celebran cortes en Toledo y el Cid exige sus espadas Colada y Tizona.
Cuando el Cid conquista Valencia, sus riquezas y fama se incrementan.
Mediante sus regalos, el Cid logra conmover al rey Alfonso, quien lo perdona.

A) II, IV

B) I, IV

C) I, II, III

D) IV, V

E) II, III, IV

Solucin:
I. El episodio del destierro del Mio Cid es referido en el primer cantar. (F)
II. Se refiere las nupcias de las hijas del Cid con los Infantes de Navarra y Aragn
en el tercer cantar. (F)
III. El episodio de las cortes en Toledo corresponde al tercer cantar. (F)
IV. La conquista de Valencia es narrada en el segundo cantar, as como la
referencia al incremento de riquezas y fama del hroe castellano. (V)
V. Mediante sus regalos, el Cid logra conmover al rey Alfonso, quien lo perdona.
Este se narra en el segundo cantar. (V)
Clave: D
4.

En el tercer cantar del Poema de Mio Cid, Fernn y Diego Gonzlez son derrotados
y humillados por
A) algunos moros que defienden al Cid, a las afueras de Burgos.
B) los Infantes de Navarra y Aragn, quienes arriban a Valencia.
C) los leales hombres del campeador, en las cortes de Toledo.
D) las tropas del rey de Castilla, presentes en el juicio de armas.
E) el mismo Cid, quien busca hacer justicia por su propia mano.

5.

Solucin: Durante el desarrollo de La afrenta de Corpes, tercer cantar del Poema


de Mio Cid, Fernn y Diego Gonzlez son derrotados y humillados por los leales
hombres del campeador, durante las cortes en Toledo.
Clave: C
Uno de los temas que desarrolla el Poema de Mio Cid es
A) el ascenso social por mritos de la guerra.
B) la recuperacin de la honra de los judos.
C) el destierro del hroe cataln Rodrigo Daz.
D) la lucha entre reyes y nobles advenedizos.
E) la exaltacin de los caballeros leoneses.
Solucin:
Entre los temas secundarios del Poema de Mio Cid destacan el ascenso social por
mritos en la guerra, el enfrentamiento entre la nobleza linajuda y la advenediza, la
guerra santa, el amor familiar, el honor y la venganza.
Clave: A

6.

Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: El Siglo


de Oro tiene dos etapas: el Renacimiento, donde el _______________ es clave por
la concepcin de la cultura y el arte; y el Barroco, que se desarrolla en el siglo
_____.
A) teocentrismo XIV
D) humanismo XVII

B) petrarquismo XVI
E) antropocentrismo XV

C) erasmismo XVIII

Solucin:
El Siglo de Oro comprende dos etapas sucesivas: el Renacimiento (siglo XVI) y el
Barroco (siglo XVII). En el primero, el pensamiento humanista es clave para la
renovacin del concepto del conocimiento humano. En el segundo, se produce el
declive del podero espaol y, por lo tanto, la decadencia del Siglo de Oro.
Clave: D
7.

Entre las estrofas italianas que utiliza Garcilaso de la Vega, encontramos


__________ que tiene dos cuartetos y dos tercetos, tambin la lira que combina
versos ____________.
A) el soneto endecaslabos y heptaslabos.
B) la octava real versos tetraslabos y endecaslabos.
C) la silva de mtrica variable e irregular.
D) el terceto versos octoslabos con tetraslabos.
E) el cuarteto cuatro versos endecaslabos.
Solucin:
El soneto combina dos cuartetos y dos tercetos, mientras que la lira combina versos
endecaslabos y heptaslabos en el siguiente orden: 7-11-7-7-11.
Clave: A

8.

En el tema del Renacimiento denominado Lugar ameno, el paisaje


A) es un espacio que puede volverse catico.
B) es el lugar propicio para hablar de amor.
C) siempre se presenta como armnico y bello.
D) esconde un mundo mitolgico y religioso.
E) es el sentimiento de la belleza absoluta.
Solucin:
El tema del Renacimiento llamado Lugar ameno, refleja el paisaje lleno de sobriedad
y moderacin. Siempre se presenta como un lugar armnico y bello donde se
desecha lo feo y se pone de relieve la atmsfera buclica.
Clave: C

9.

Con respecto al tema del Renacimiento denominado Carpe diem, marque la


alternativa que contiene la afirmacin correcta.
A) Elogia el goce de la vida campestre.
B) Pone de relieve al paisaje buclico.
C) Alude a la vida apacible del pastor.
D) Refiere al disfrute de la juventud.
E) Contribuye a la armona del universo.

Solucin:
El Carpe diem es un tema que evidencia el goce de la juventud y la belleza antes de
que el tiempo las destruya.
Clave: D
10. Marque la alternativa que contiene afirmaciones correctas sobre la gloga primera,
de Garcilaso de la Vega.
I.
II.
III.
IV.
V.

Los pastores Salicio y Nemoroso expresan sus penas de amor.


Salicio es presentado en la maana y se queja por su amada Galatea.
En el poema, el autor recurre constantemente al tpico del carpe diem.
Nemoroso es el segundo pastor en aparecer y llora por la muerte de Elisa.
Este poema pastoril, por su sentido narrativo, corresponde al gnero pico.

A) I, III y IV

B) III y V

C) I, II y IV

D) II y V

E) I, III y V

Solucin:
Los pastores Salicio y Nemoroso lamentan sus penas de amor. Salicio es
presentado en la maana y se queja de amor por Galatea; mientras que Nemoroso
es presentado en la tarde y lamenta la muerte de su amada Elisa.
Clave: C

Psicologa
SEMANA N 5
Lee atentamente el texto de cada pregunta e indica la respuesta verdadera.
1.

El inicio de la pubertad est relacionado con


A) espermarquia
D) depresin

B) acn
E) independencia

C) rebelda

Solucin:
La primera eyaculacin en los varones (espermarquia), y el primer perodo menstrual
(menarquia) en las mujeres, marcan el inicio de la Pubertad, las manifestaciones
emocionales asociadas, depender del estilo de crianza y otros factores psicosociales.
Rpta: A
2.

Marianela comenta a sus amigas: Si organizo mejor mi tiempo, voy a poder estudiar
ms y no perder el tiempo. Ella est exhibiendo un tipo de pensamiento llamado
A) Pensamiento post-formal
C) Pensamiento dialctico
E) Pensamiento reversible.

B) Hipottico-deductivo
D) Operacional concreto

Solucin:
La capacidad para realizar reflexiones y deducciones con temas hipotticos,
utilizando la lgica formal para ello, es posible en la etapa de Pensamiento
Hipottico deductivo, tambin llamada Operacional formal.
Rpta: B

3.

En las primeras etapas de la adolescencia, la persona tiende a sobrevalorar el poder


de sus ideas en la transformacin de la realidad. A esta alteracin Piaget llam
A) Crisis de identidad
C) Pensamiento convencional
E) Pensamiento dialctico

B) Egocentrismo racional
D) Confusin de roles

Solucin:
La sobrevaloracin de los propios pensamientos, restando importancia a las ideas
distintas a la suya, fue denominada por Piaget Egocentrismo racional.
Rpta: B
4.

Roberto es una persona que procura cumplir con todas las normas de trnsito al
conducir su vehculo y justifica su comportamiento alegando que no quisiera que le
apliquen una fuerte multa o terminar en la crcel. El nivel de razonamiento moral que
muestra es
A) Autnomo
D) Egocntrico

B) Convencional
E) Preconvencional

C) Posconvencional

Solucin:
Cuando la conducta est regida por factores externos o por sus consecuencias
concretas, como evitar un castigo, nos encontramos frente a un Razonamiento
moral Preconvencional.
Rpta: E
5.

Acorde a la teora del ciclo vital se espera que la asuncin de responsabilidades


laborales, mayor autonoma y formacin de la familia propia, se produzca en la
A) Pubertad
D) Adultez temprana

B) Adultez media
E) Adolescencia

C) Adultez avanzada

Solucin:
La Teora del ciclo vital es una construccin terico social que seala expectativas
de comportamiento en las diferentes etapas; respecto a las conductas sealadas en
el enunciado se espera que estas se presenten en la Adultez temprana.
Rpta: D
6.

La afirmacin: El divorcio es indeseable; sin embargo hay ocasiones en las cuales


es la mejor decisin que puede tomar una pareja, evidencia un tipo de pensamiento
A) Postconvencional
B) Formal
C) Egocntrico
D) Dialctico
E) Heternomo
Solucin:
El pensamiento dialctico o posformal, sintetiza puntos de vista opuestos aceptando
la existencia de contradicciones en la vida y dejando de asumir posiciones
absolutas.
Rpta: D

7.

Etapa del desarrollo en la que la persona experimenta una gran sensibilidad social,
buscando trascender al procurarle bienestar a la familia y/o a la sociedad.
A) Adultez tarda
D) Adultez Madura

B) Adultez Intermedia
E) Adultez Temprana

C) Pubertad-adolescencia

Solucin:
Durante las adultez intermedia el sujeto experimenta el conflicto psicosocial
Generatividad vs estancamiento, busca entonces aportar, dejar algo en este
mundo, ya que se toma consciencia de la mortalidad propia.
Rpta: B
8.

La bsqueda del significado de la propia vida transcurrida, se vuelve vital para la


salud emocional de la persona, en la etapa denominada
A) Adultez tarda
C) Pubertad-adolescencia
E) Adultez Temprana

B) Adultez Intermedia
D) Adultez Madura

Solucin:
Durante la adultez tarda el encuentro de un significado de vida integra
emocionalmente al sujeto, contrarrestando sentimientos de distanciamiento social e
inutilidad biolgica.
Rpta: A
9.

Etapa en la que el sujeto sostiene su creatividad y sabidura en el uso de su


inteligencia cristalizada
A) Adultez Temprana
C) Pubertad Adolescencia
E) Adultez joven

B) Adultez avanzada
D) Adultez Intermedia

Solucin:
En la adultez avanzada, la persona asegura su sabidura en su memoria a largo
plazo y experiencia acumulada, a esto se conoce como Inteligencia Cristalizada.
Rpta: B
10. Etapa evolutiva en la que el sujeto presenta una actitud de invulnerabilidad que lo
lleva a realizar frecuentes conductas de riesgo.
A) Adultez Temprana
D) Adultez Intermedia

B) Adultez avanzada
E) Niez intermedia

C) Adolescencia

Solucin
En la adolescencia, la persona tiende a asumir conductas de riesgo debido a su
actitud de invulnerabilidad, a lo cual se denomina fbula personal.
Rpta: C

Historia
SEMANA N 5

1.

La talasocracia desarrollada en Creta se caracteriz por


A) la participacin de la ciudadana.
C) el predominio del sistema de trueque.
E) el uso de la guerra para expandirse.

B) el dominio comercial-martimo.
D) la posesin de rutas terrestres.

B Los pequeos Estados cretenses fueron de tipo talasocrtico (poder basado en


el dominio comercial-martimo) donde los minos ejercan su poder en el control de
las rutas martimas. Lograron as expandir su influencia por una extensa rea que
inclua varias islas del Egeo y la Grecia Continental. Destaca la monumental Cnosos
como centro multifuncional principal donde resida el monarca, un gran recinto que
ha sido denominado por los estudiosos como Palacio de Cnosos.

2.

3.

4.

En la antigua polis de Esparta se denomin periecos a los


A) ciudadanos dedicados al comercio.
B) siervos pertenecientes al Estado.
C) hoplitas dueos de grandes tierras.
D) esclavos propiedad de los homoioi.
E) hombres libres sin derechos polticos.
E Los periecos o gente de los alrededores eran hombres libres pero sin derechos
polticos estando excluidos de los cargos pblicos, dedicados bsicamente a la
agricultura, ganadera y comercio que le permita tener una existencia relativamente
cmoda. Su origen es polmico, vivan alrededor de la ciudad de Esparta, servan en
el ejrcito pero como auxiliares -no estaban obligados a la rgida vida guerrera de los
espartanos- y pagaban impuestos al Estado.
Corresponde a las Guerras del Peloponeso.
A) La expansin del Imperio persa en las costas de Asia Menor.
B) La lucha por el control de las rutas de acceso a Oriente.
C) La rivalidad entre las polis por la hegemona de La Hlade.
D) La rebelin de las ciudades jonias contra la Liga de Delos.
E) La unificacin de las polis griegas en torno a Macedonia.
C Las Guerras del Peloponeso fueron los enfrentamientos entre las polis griegas,
lideradas por Esparta y Atenas, que lucharon por la hegemona del mundo griego. Si
bien al final triunf Esparta, la derrota de Atenas signific la decadencia para toda
Grecia.
Mediante la Ley Licinia (339 a.C.) promulgada durante la etapa republicana, se
A) concedi el derecho a los plebeyos de acceder al consulado.
B) decret el acceso de la plebe a los colegios sacerdotales.
C) permiti el matrimonio civil entre los patricios y plebeyos.
D) estableci el cargo poltico de tribuno a favor de la plebe.
E) otorg la igualdad jurdica entre los patricios y plebeyos.

5.

A En la revuelta del Monte Sacro en el 496 a.C. los plebeyos cansados del abuso
de los patricios se van de Roma buscando fundar una nueva ciudad. Los patricios a
travs de Menenio Agripa tuvieron que ceder ante los plebeyos convencindolos
finalmente de volver, con la condicin de obtener una serie de derechos como la Ley
Licinia la cual concedi el derecho de los plebeyos a acceder al consulado, limit la
propiedad y se regul el crdito.
Fue una consecuencia poltica del fin de las guerras civiles del periodo
republicano romano.
A) Fortalecimiento del poder senatorial.
B) Disminucin del Ager Publicus.
C) Disolucin del Primer Triunvirato.
D) Establecimiento del imperio por Octavio.
E) Formacin del Segundo Triunvirato.
D Octavio con apoyo del Senado derrota a Marco Antonio en la ltima guerra civil,
despus establece el imperio, terminando con casi cien aos de guerras civiles.
Como el pueblo demandaba orden, paz y estabilidad tuvo una coyuntura favorable
para establecer un poder personal, aunque manteniendo en apariencia la estructura
de la repblica. Octavio fue acaparando ttulos y cargos, cambia su nombre al ttulo
de Augusto que significa elevado; Princeps siendo el primer ciudadano; Imperator
siendo jefe de ejrcitos; Tribuno vitalicio siendo defensor del pueblo; Pontfice
Mximo siendo mxima autoridad religiosa.

Geografa
EJERCICIOS N 5
1.

Relieves formados por la accin marina y localizados en el extremo noroccidental


de Tumbes cuya vegetacin predomnate es el mangle.
A) Depresiones
D) Bajiales

B) Tablazos
E) Esteros

C) Pampas

Solucin:
Los esteros son canales de marea que penetran el litoral. Su formacin es resultado
principalmente por la accin marina y estn localizados en sector peruano, en el
extremo noroccidental de Tumbes, donde se han formado bosques de manglares,
que es su vegetacin predominante, as tenemos El Bendito, Zarumilla, Puerto
Pizarro, y El Salto.
Clave: E
2.

El Cerro y Bayvar, en la llanura costera, se caracterizan por ser


A) dunas de arena tipo barjn.
C) zonas hundidas de la superficie.
E) depsitos aluviales y elicos.

B) estribaciones de poca elevacin.


D) espacios ricos en hidrocarburos.

Solucin:
Las depresiones son zonas hundidas de la superficie costera, ubicadas bajo el nivel
del mar. En estos terrenos cncavos hay afloramiento de aguas saladas, salobres
marinas y dulces, formndose humedales como albuferas, pantanos, lagunas y
turberas, de diversidad biolgica; en cambio, cuando hay concentracin de sal son
denominadas salinas. Destacan la depresin de Bayvar (37 mbnm) en Piura asi
como El Cerro (25 mbnm) ubicado tambin en Piura.
Clave: C
3.

La ___________concentra el mayor nmero de terrazas de origen marino que han


sufrido un proceso de levantamiento y poseen reservas de ___________________.
A) costa central- fosfatos
C) sierra sur- minerales
E) costa norte- hidrocarburos

B) sierra norte- gas natural


D) costa sur- recursos mineros

Solucin:
Los Tablazos son terrazas de origen marino que han sufrido un proceso de
levantamiento, constituyendo unidades aisladas. La mayora estn cubiertos por
arena formando los desiertos como Lobitos en Piura y en Ica, entre otros. Los
tablazos de la costa norte poseen reservas de hidrocarburos.
Clave: E
4.

El nevado de Ausangate, el pongo de Mainique y la laguna de Siwinaqocha


caracterizan a la cordillera de
A) Vilcaconga
D) Carabaya.

B) Vilcabamba.
E) Chila.

C) Vilcanota.

Solucin:
La cordillera de Vilcanota ubicada en Cusco es la cordillera ms alta del sur del
Per, su nevado ms importante es el Ausangate (6372 msnm), apu mayor del
Cusco. Tambin muestra glaciares activos, numerosos valles en forma de U y
lagunas de origen glaciar como Siwinaqocha. En esta cordillera el ro Urubamba
forma el pongo de Mainique.
Clave: C
5.

Son relieves de suelos frtiles ubicados entre la cordillera occidental y oriental,


registran gran concentracin poblacional.
A) Valles interandinos.
C) Pampas aluviales.
E) Quebradas andinas

B) Altiplanicies.
D) Contrafuertes andinos.

Solucin:
Los valles interandinos se ubican entre la cordillera occidental y la cordillera oriental.
En su mayora se desplazan longitudinalmente. Los suelos son muy frtiles, por ello
gran parte de las actividades agrcolas se desarrollan all; asimismo, constituyen las
regiones ms pobladas de la sierra peruana.
Clave: A
6.

Relaciona correctamente los elementos de ambas columnas:


a. Conococha
b. Yerupaj
c. Castrovirreyna
d. Infiernillo

(
(
(
(

)
)
)
)

Meseta
Can
Abra
Montaa

A) a-c-d-b
D) a-b-d-c

B) b-d-a-c
E) a-b-c-d

C) c-d-a-b

Solucin:
a. Conococha =Abra
b. Yerupaj
=Montaa
c. Castrovirreyna=Meseta
d. Infiernillo
=Can
Clave: C
7.

En el sector norte de la cordillera oriental podemos ubicar elementos geogrficos


como
A) el pongo de Manseriche y la ciudad de Iquitos.
B) el Boquern del Padre Abad y la cordillera Azul.
C) la cordillera de Huayhuash y la cordillera Blanca.
D) la cordillera del Cndor y el pongo de Rentema.
E) la laguna de Piuray y el nevado de Salkantay.
Solucin:
La cordillera Oriental se ubica paralela a la cordillera occidental se caracteriza por
presenta un relieve abrupto, con profundas quebradas, caones y pongos (Rentema,
Tambo y Maynique) .En la frontera con Ecuador destaca la Cordillera del Cndor.
Clave: D

8.

Seale una caracterstica del relieve de la selva alta.


A) Est conformada en gran parte de llanura amaznica.
B) Comprende un sistema de cordilleras como Contamana.
C) Se ubican valles longitudinales y formacin de pongos.
D) Su relieve es suavemente ondulado con tahuampas.
E) Comprende zonas hundidas con mucho drenaje.
Solucin:
La selva alta se extiende entre los 400 y 3 000 msnm. A las reas ms altas, entre
los 800 y 3000 msnm se le denomina ceja de selva o ceja de montaa, presenta
superficies montaosas cubiertas de vegetacin boscosa, vertientes y laderas muy
inclinadas, valles estrechos donde se producen deslizamientos y aluviones.
Encontramos tambin profundos caones conocidos con el nombre de pongos,
estos se forman cuando los ros erosionan la cordillera. Por su morfologa algunos
de ellos son aprovechados para construir represas y centrales hidroelctricas. Pongo
o punku significa puerta, lo que nos sugiere que los pongos son la puerta de ingreso
a la llanura amaznica. Entre los 400 y 800 msnm los valles se amplan y son
ocupados por asentamientos humanos.
Clave: C

9.

Los altos son terrazas fluviales de poca elevacin que se localizan en la selva baja y
son apropiadas para el desarrollo de la
A) agricultura permanente.
C) minera metalica intensiva.
E) agricultura intensiva.

B) agricultura estacional.
D) ganadera ilimitada.

Solucin:
Los altos son terrenos constituidos por terrazas aluviales de poca elevacin, no
inundables, apropiados para el desarrollo de la agricultura permanente y sembro de
pastos. Aqu se emplazan las principales ciudades de la selva baja: Iquitos,
Pucallpa, Yurimaguas, Puerto Maldonado.
Clave: A
10. Observa el mapa del Per e identifica los
relieves que se ubican en gran parte de la regin
sombreada.
a) Abra La Raya
b) Meseta de Bombn
c) Cordillera de Huayhuash
d) Valle de Chanchamayo
e) Valle del Mantaro
A) a-b-c
B) b-c-d
C) b-d-e
D) c-d-e
E) a-d-e

Solucin:
En el mapa la regin corresponde a Junn, por lo que alberga dentro de su superficie
los relieves como: La meseta de Bombn, Valle de Chanchamayo y valle del
Mantaro.
Clave: C

Filosofa
EVALUACIN N 5
1.

Sobre el desarrollo histrico de la Filosofa Medieval es pertinente afirmar que


A) es un espacio largo del pensamiento cristiano.
B) abarca los perodos de la patrstica y la escolstica.
C) es una poca donde no hubo variaciones.
D) tuvo una duracin superior a los dos mil aos.
E) conocemos muy poco de las ideas medievales.

B La patrstica y la escolstica son dos perodos de la Filosofa Medieval.


2.

Un rasgo determinante del pensamiento medieval occidental es el hecho que la


filosofa fue una disciplina _____________ a la teologa.
A) superior
D) ajena

B) equivalente
E) impuesta

C) subordinada

C Todo pensador cristiano medieval o no, subordina la filosofa a la religin , a la


teologa.
3.

Es insostenible afirmar que la filosofa de san Agustn es contraria a la


A) ciencia.
D) creencia.

B) demostracin.
E) materia.

C) nada.

D Sostener que Agustn tuvo una postura filosfica contraria a la creencia


es, por decir lo menos, un ex abrupto.
4.

A la capacidad humana de decidir por el bien o por el mal, san Agustn denomina
A) liberacin.
D) libre albedro.

B) reflexin.
E) buen algarabo.

C) libertad poltica.

D Segn san Agustn, hay que reconocer que el hombre es capaz de decidir entre
el bien y el mal,sta capacidad es el libre albedro, sino tampoco podra ser culpable
del mal y ningn cristiano admite que el mal existe como una entidad exterior al
hombre.
5.

Cuando el telogo Toms de Aquino dice "todo lo que es movido lo es por algo" trata
de probar que Dios es la
A) causa del mal en la tierra.
C) primera causa.
E) causa justa.

B) cabeza de la Santa Iglesia.


D) vida eterna.

C El principio de imposibilidad de una serie infinita de efecto a causa y de sta a


su causa, etc., llev a Tomas a la va o prueba de que existe una primera causa
absoluta:Dios.
6.

Identifique la secuencia correcta de enunciados verdaderos (V) y falsos (F) sobre la


Filosofa Medieval.
La patrstica es un perodo terminal de la filosofa en la Edad Media.
Toms de Aquino nunca propuso demostrar la existencia de Dios.
San Agustn puso la razn por encima de la creencia.
Para Toms de Aquino, el alma es absoluta, la realidad no existe.
Guillermo de Ockham no fue escolstico.
A) VVVVF
D) VVVFF

B) FFVFF
E) FFFFF

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

C) VFVFV

E La patrstica es inicial,Toms si trat de demostrar y es realista moderado, para


Agustn la creencia tiene supremaca y Ockham si fue escolstico.
7.

"Cuzco fue la capital del imperio incaico y Lima la capital del virreynato" es una
proposicin
A) disyuntiva.
D) conjuntiva

B) atmica.
E) bicondicional.

C) condicional.

D Se trata de una proposicin conjuntiva,puesto que la "y" es el operador lgico


de la conjuncin.
8.

La frmula lgica ( p v q ) corresponde a una proposicin


A) conjuntiva
D) condicional

B) disyuntiva dbil
E) disyuntiva fuerte
p
V
V
F
V

q
V
F
V
F

F
V
F
F

(
F
F
V
V

p
V
V
F
F

v
V
F
V
V

C) bicondicional
q )
V
F
V
F

Fsica
EJERCICIOS DE CLASE N 5
1.

Un bloque desliza por un plano inclinado 37, respecto a la horizontal, partiendo del
reposo. Determine la distancia que recorre en 3 s, si las superficies son lisas. (g =
10 m/s2)
A) 7 m

B) 10 m

C) 12 m

D) 20m

E) 27 m
37

Solucin:
N

Segunda ley de Newton: F

ma

De la figura: mgsen37q ma o a
Distancia recorrida: d

gsen37q o a

at 2
od
2

37
s en
g
m

3
g
5

37

37

3gt 2
10

mgcos37

Para t = 3 s, obtenemos d = 27 m
Clave: E
2.

Con respecto a las leyes de Newton, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones
I.
II.
II.

A mayor masa del cuerpo, ste ofrece mayor oposicin a los cambios en su
estado de movimiento.
La velocidad y la fuerza resultante siempre tienen la misma direccin.
Un cuerpo sometido a varias fuerzas; siempre acelera en la direccin de la
fuerza resultante.

A) VFV

B) VFF

C) VVF

D) FVF

E) VVV

Solucin: VFV
Clave: A
3.

Cul es el coeficiente de rozamiento entre el bloque y el plano inclinado, si el


bloque desciende con una aceleracin de magnitud igual a 2 m / s2 ?
(g=10 m / s2 )
A) 0,1
B) 0,2
C) 0,3
D) 0,4
E) 0,5

Solucin:

N = mg cos
F = mg cos
mg Sen f = ma
mg Sen - mg Cos = ma


    



   





Clave: E

4.

En la figura se muestran cuatro bloques sobre los cuales acta una fuerza F.
Determine la magnitud de la fuerza de reaccin sobre el bloque de masa 3m debido
al bloque de masa 4m.
A) 0,2 F
B) 0,4 F
C) 0,5 F

3m

2m

4m
P=0

D) 0,1 F
E) 0,5 F
Solucin:

Por la 2da. Ley de Newton: F = (m+2m+3m+4m) a


F
a
10m
F
R = (4m) a = 4m .
R=0,4F
o
10m
Clave: B
5.

En la figura se muestra un carrito movindose, por una superficie lisa, hacia la


derecha inicialmente con rapidez V. Determine la distancia que recorre el carrito
hasta detenerse.
g (aceleracin de la gravedad)
V

A) 3V/g
3m

B) 3V2 /g
C) 2V2 /g
D) 2V /g
E) V2 /g

2m

Solucin:

De la figura
2mg mg = (2m + 3m + m) a o a
Por cinemtica: Vf

mg
6m

V0  2ad o d

g
6

V2
2.g

3V 2
g

Clave: A
6.

Los bloques A y B, de 2kg y 6 kg de masa, respectivamente, estn unidos por un


cable y se mueven por un plano inclinado liso, debido a la fuerza F, tal como
muestra la figura. Si F = 100 N, determine la magnitud de la tensin en el cable.
(g = 10 m/s2)
A) 10 N

B) 15 N
A

C) 20 N
D) 25N

30

E) 30 N
Solucin:

NA

Bloque A:
T mAgsen30 = mAa

............(1)

Bloque B:

(1)
(3)

P=0
30

mAg

F-mBgsen30 - T = mBa
De aqu:

n 30
e
s
m Ag 30

NB
F

..(2)

P=0

+T
30
n
e
s
m Bg

+ (2): 70 10 = 8a
en (1): T = 10 + 2a

.(3)

30

T = 25 N

30
mBg

mBgcos30

Clave: D
7.

Un hombre de 90 kg de masa, se encuentra dentro de un ascensor de pie parado


sobre una balanza de resorte. Si el ascensor est descendiendo con una aceleracin
de 3 m/s2, determine la lectura de la balanza.
(g = 10 m/s2)
A) 630 N

B) 615 N

C) 660 N

D) 730 N

E) 715 N

Solucin:
Aplicando la segunda ley de Newton al hombre:
mg  N

(1)

ma

La fuerza con que el resorte ejerce contra


el piso del ascensor es igual en mdulo a
la fuerza normal, entonces el valor del
mdulo de la fuerza normal es una
medida del peso del hombre.

mg

De la ecuacin (1): N = mg ma
Reemplazando datos: N = 900 N 270 N = 630 N
Observacin: El resorte est comprimido por la fuerza mg ma.
8.

9.

Clave: E
En el sistema mostrado en la figura, los bloques tienen igual masa M = 30 kg.
Considerando que el coeficiente de rozamiento cintico entre los cuerpos y la
superficie horizontal es 0,1 y que las masas de la polea y de los cables se
desprecian, as como el rozamiento en la polea, hallar la magnitud de la aceleracin
del sistema y la tensin T del cable
(g=10 m / s2 )
8
A) m / s 2 ; 110 N
3
4
B)
m / s 2 ; 70 N
3
1
C) m / s 2 ; 55 N
2
1
D)
m / s 2 ; 220 N
4
2
E). m / s 2 ; 55 N
3
A qu altura sobre la superficie de la tierra, un cuerpo en cada libre tendr una
aceleracin igual a la mitad de la aceleracin que adquiere en la superficie de la
tierra? Considere R el radio de la tierra.
A) 0,12R

B) 0,21R

C) 0,31R

D) 0,41R

E) 0,61R

Solucin:

GM
..(1)
R2
GM
Aceleracin del cuerpo a la altura h de la superficie de la tierra: g
(2)
( R  h) 2
g0
Por condicin del problema: g
.(3)
2
GM
GM
o ( R  h)2 2 R 2 o h ( 2  1) R
(1)
y (2) en (3):
2
2
( R  h)
2R
De aqu: h = 0,41R
Clave: D

Cuando el cuerpo llega a la superficie de la tierra: g0

PROBLEMAS DE REFORZAMIENTO
1.

Una esfera de masa 0,5 kg cae libremente dese una altura H = 5m, penetrando 0,1m
en un pozo de arena con respecto al nivel A, como se muestra en la figura.
Hallar la magnitud de la fuerza de resistencia de la arena, considerada constante.
(g=10 m / s2 )
A) 5 N
B) 250 N
C) 255 N
A

D) 245 N
E) 265 N

2.

En la figura se muestra un pndulo que cuelga del techo de un vagn que se


mueve por una pendiente. Determine la aceleracin a del vagn.
a

A)

B)

C)

D)

15

E)

30

Solucin:

Analizando el pndulo.
Por Newton:
* T Cos45 mg Sen30 = ma
* Adems T Sen45 = mg Cos30
( 3  1)
De donde: a = g
2
Clave: B

3.

En la mquina de Atwood que se muestra en la figura, los bloques inician su


movimiento desde el repo. Si las masas de los bloques son m A = 2 kg, mB = 2 kg y
mC = 6 kg, determine la magnitud de la tensin de la cuerda entre los bloques B y C.
(g = 10 m/s2)
A) 30 N
B) 60 N
C) 80 N

D) 90 N

E) 100 N
4.

En el sistema de la figura, la masa del tabln es M = 2 kg, la masa del bloque es


m = 1kg , el coeficiente de rozamiento entre el tabln y el bloque es 0,2. Si el piso es
liso y la aceleracin del tabln es 5 m/s2, determine la magnitud de la fuerza F.
(g = 10 m/2)
A) 10 N
g
B) 19 N
m
F
C) 12 N
M
D) 7 N
P= 0
E) 30 N
Solucin:

Tabln:
F- f T = Ma(1)

F
M

P= 0

Bloque:

N
T f = ma.(2)
(1)

T
f

+ (2): F 2f = (m + M)a(3)

Ley emprica: f = PN...(4)


N = mg
(5)

m
mg

..(5)
en (2): F = 2Pmg + (m + M)a

+3

Clave: B
5.

La densidad del planeta Marte es aproximadamente 5/8 de la densidad de la tierra y


su radio es 16/25 del radio de la tierra; determine la magnitud de la aceleracin en la
superficie de Marte, si en la tierra es g0 = 10 m/s2.
A) 4 m/s2

B) 5 m/s2

C) 6 m/s2

D) 7 m/s2

E) 8 m/s2

Qumica
SEMANA N 5: ENLACE QUIMICO Y FUERZA INTERMOLECULAR
1.

Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F), respecto al enlace qumico.


I. Es la unin de tomos en la cual entran en contacto sus electrones de valencia.
II. Cuando se transfieren los electrones de valencia, los iones de carga opuesta se
unen por enlace inico.
III. La comparticin de pares de electrones entre los tomos enlazados determina el
enlace covalente.
IV. Cuando un gran nmero de cationes se mantienen unidos por su mar de
electrones, da lugar al enlace metlico.
A) VVVV

B) FFVV

C) VFVV

D) VVVF

E) VVFF

SOLUCIN
I. VERDADERO.- Es la unin de los tomos en el cual entran en contacto sus capas
de valencia.
II. VERDADERO.- El enlace inico ocurre por transferencia de electrones de
valencia, los iones de carga opuesta formados se unen por enlace qumico.
III. VERDADERO.- El enlace covalente resulta de la comparticin de los pares de
electrones entre los tomos enlazados
IV. VERDADERO.- El enlace metlico resulta de la atraccin entre los cationes
metlicos y la nube de sus electrones libre.
RPTA. A
2.

Tome en cuenta las siguientes configuraciones electrnicas para predecir cul de


ellas podra dar lugar a la formacin de enlace inico y marque la alternativa que
contiene el par correcto.

a) 20Ca: [18Ar] 4s2


c) 6C: 1s2 2s2 2p2
A) (a y c) (b y d)
D) (a y d) (c y d)

b) 9F:
[2He ] 2s2 2p5
d) 35Br: [18Ar] 4s23d104p5
B) (b y c) (c y d)
E) (a y b) (b y d)

C) (a y b) (a y d)

Solucin:

a) 20Ca [ 18Ar] 4s2

metal grupo IIA

b) 9F [ 2He ] 2s2 2p5

no metal VIIA

c) 6C [ 2He ] 2s2 2p2

no metal IVA

d) 35Br [18Ar] 4s23d104p5 no metal VIIA


Por tanto el enlace inico est presente en la unin de (a y b) y (a y d)
Rpta. C
3.

Cules de las siguientes sustancias son compuestos inicos?


I. CH4
A) III y IV

II. KF

III. CO2

IV. SiCl4

V. BaCl2

B) II y V

C) I y II

D) II y IV

E) Slo V

Solucin:
Metal + no metal
KF

no metal + no metal

Enlaces inicos

CH4
E.2 covalentes
CO

BaCl2
SiCl4

Rpta. B
4.

Cules de las propiedades que se mencionan NO corresponde a un compuesto


inico?
A) Conducen la corriente elctrica al estado lquido.
B) Tienen puntos de fusin y de ebullicin relativamente altos.
C) Se disuelven en solventes polares.
D) Se forman entre tomos con alta afinidad electrnica y baja energa de ionizacin
E) El NaF, SO2 y MgO son ejemplos de compuestos inicos
Solucin
A)
B)
C)
D)
E)

5.

CORRECTO: Conducen la corriente elctrica al estado lquido.


CORRECTO: Tienen puntos de fusin y de ebullicin relativamente altos.
CORRECTO: Se disuelven en solventes polares.
CORRECTO: Se forman entre tomos con alta afinidad electrnica (no
metales) y baja energa de ionizacin (metales).
INCORRECTO: El NaF y MgO son ejemplos de compuestos inicos. El SO 2 es
un compuesto que presenta enlace covalente
Rpta. E

Respecto a las propiedades de metales, se cumple que


A) a temperatura ambiente todos son slidos.
B) su lustre caracterstico se debe a la movilidad de sus electrones de valencia.
C) al ser golpeados con un martillo se quiebran.
D) todos presentan altos puntos de fusin.
E) sus electrones de valencia estn en posiciones fijas.
Solucin
A)

6.

INCORRECTO. A temperatura ambiente no todos son slidos pues el mercurio


es lquido.
B) CORRECTO. Su lustre metlico se debe a la movilidad de sus electrones libres
de valencia.
C) INCORRECTO. Al ser golpeados con un martillo se transforma en lminas,
porque son maleables.
D) INCORRECTO. Sus puntos de fusin son muy variables, el plomo funde a
328C, mientras que el platino funde a 1768C.
E) INCORRECTO. Sus electrones de valencia tienen libertad de movimiento por
ello pueden conducir la corriente elctrica y el calor.
Rpta. B
Cuntos pares de electrones libres hay en los siguientes compuestos?
II. H2S

I. HBr

III. CH4

Datos de nmeros atmicos: C = 6


A) 6, 4, 0

B) 3, 2, 4

C) 6 , 2, 0

D) 3, 2, 0

S = 16
E) 4, 2 ,4

Br = 35

SOLUCIN
xx

xx

Hx xx
xBrxx

Hxxxx
S xxH

El Br tiene 3 pares de
e- libres

7.

El S tiene 2 pares
de electrones libres

El C tiene cero
pares de electrones libres
Rpta. D

En cul de las siguientes sustancias, los tomos no cumplen la regla del octeto.
Datos de nmeros atmicos: Be = 4
A) CO2

B) PCl3

C=6

C) O3

O=8

D) BeCl2

P = 15

Cl = 17

E) CCl4

Solucion

En (D) el Berilio no cumple la regla del octeto


Rpta. D
8.

Respecto a la estructura del anhidrido sulfuroso

Datos de electronegatividad:

S = 2,5

O = 3,5

Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F).


I. Presenta 6 electrones no compartidos.
II. Es una molcula heteronuclear con 3 enlaces simples.
III. Presenta 1 enlace covalente coordinado apolar.
IV. Es una molcula polar.
A) FVVF

B) VVVV

C) FFFV

D) FVFV

E) VFVV

Solucin:

I. FALSO. Presenta 6 pares electrones no compartidos.


II. FALSO. Es una molcula heteronuclear con 1 enlace simple y 1 enlace mltiple.
El enlace mltiple es doble.

III. FALSO. Presenta 1 enlace covalente coordinado polar, ya que la diferencia de


electronegatividad para el enlace covalente es 1 .
IV. VERDADERO.Es una molcula polar debido a que es una molcula asimtrica.
Rpta. C
9.

Respecto a las fuerzas intermoleculares, marque la secuencia de verdadero (V) o


falso (F).
I. Son ms intensas que los enlaces qumicos.
II. Se clasifican en dipolo- dipolo, London y puente de hidrgeno.
III. Los puntos de fusin y de ebullicin de las sustancias moleculares son
consecuencia de estas fuerzas.
A) FVV

B) VVV

C) FFV

D) FVF

E) VFV

Solucin
I.

FALSO. Las fuerzas intermoleculares son ms dbiles que las fuerzas de


enlaces qumicos.
II. VERDADERO. Se clasifican en: dipolo dipolo, London y puente de hidrgeno.
III. VERDADERO. La magnitud de las fuerzas intermoleculares se refleja en los
puntos de fusin de los slidos y en los puntos de ebullicin de los lquidos.
Rpta. A
10. Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) para las siguientes aseveraciones
respecto a las fuerzas intermoleculares.
I. Las fuerzas de London son mayores en el CH3CH2Cl que en el CH3CH2Br.
II. El CH3CH2OH presenta mayor atraccin intermolecular que el CH3OCH3.
III. El compuesto CH3Cl tiene atracciones dipolo dipolo permanente.
A) VFV

B) FVF

C) FVV

D) VFF

E) VVV

Solucin:
I.

FALSO. Las fuerzas de London son mayores en el CH3CH2Br que en el


CH3CH3Cl pues tiene mayor nmero de electrones, mayor tamao y mayor
masa molar.
II. VERDADERO. En el alcohol (CH3CH2OH) predomina el puente de hidrgeno
que es ms fuerte que las fuerzas de London en el ter (CH3OCH3)
III. VERDADERO. La molcula CH3Cl es polar y por ello presenta fuerzas dipolo
dipolo.
Rpta. C
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1.

A continuacin se dan las estructuras de Lewis en la que E es un elemento


representativo.

A)
a)

Br

E
Br

Br

b)
B)

A qu grupo de la tabla peridica pertenece el elemento representado por E en


las estructuras mostradas?
A) IIIA y IV A

B) VA y IIA

C) VA y IVA

D) IIIA y VA

E) IVA y IIA

Solucin
En (a) E pertenece al grupo VA (15), porque presenta un par de electrones no
compartidos y tres electrones compartidos.
En (b) E pertenece al grupo IVA porque comparte 4 electrones.

E pertenece al grupo IVA pues tiene


E pertenece al grupo VA pues tiene 4 electrones de valencia
5 electrones de valencia
Rpta. C
2.

Cul de las siguientes sustancias tiene enlace covalente doble?


Datos N atmico: H = 1
A) I2

B) C2 H4

C) SF4

C=6

N=7

P = 15

D) CN

S = 16

I = 53

E) P2

Solucin:

Rpta. B
3.

Tome en cuenta los valores de electronegatividades


secuencialmente el tipo de enlace presente
I. CO2

II. Li2O

III. Br2

para

determinar

IV. KCl

Electronegatividades:
Li = 1,0

C = 2,5

O = 3,5

K = 0,8

S = 2,5

A) Covalente apolar, covalente polar, covalente polar, inico.


B) Covalente polar, inico, covalente apolar, covalente polar.
C) Inico, inico, covalente polar, covalente apolar.
D) Covalente polar, covalente polar, covalente apolar, inico.
E) Covalente polar, inico, covalente apolar, inico

Br = 2,8

I = 2,5

Solucin
'F

Tipo de enlace

CO2

3,5 - 2,5 = 1,0

Covalente polar

Li2O

3,5 -,1,0 = 2,5

Inico

Br2

2,8 - 2,8 = 0,0

Covalente apolar

KCl

3,0 - 0,8 = 2,2

Inico

Sustancia

Rpta. E
4.

Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) para las proposiciones


correspondientes a las fuerzas intermoleculares.
I. Las de London estn presentes en todas las molculas.
II. Los puentes de hidrgeno presentes en el NH3 y el H2O son la causa de los
valores anormalmente altos en sus puntos de fusin y de ebullicin.
III. Los compuestos que tienen fuerzas dipolo dipolo son ms voltiles que los
compuestos inicos.
A) VVV

B) FVV

C) VFV

D) VVF

E)VFF

SOLUCIN:
I.

VERDADERO. Las fuerzas de London estn en todas las molculas polares y


no polares.
II. VERDADERO. Todas las sustancias que tienen puentes de hidrgeno presentan
puntos de fusin y de ebullicin anormalmente altos.
III. VERDADERO. Si el compuesto presenta fuerzas dipolo dipolo es ms voltil
porque estas fuerzas son ms dbiles comparadas con las fuerzas inicas.
Rpta. A
5.

En Cul de las siguientes sustancias esperara que slo hubiera fuerzas de


London?
A) PCl3
B) HBr
C) Kr
D) KCl
E ) H2O
Solucin
Cl

FUERZAS INTERMOLECULARES

G+

Cl G

Dipolo dipolo y London

Cl

xx
H x Br x
xx x

London

Kr
K+ Cl

Enlace inico

Puente de hidrgeno, dipolo dipolo y

O
H

Dipolo dipolo y London

London

Rpta. C

Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N05
1.

Algunos protozoarios tienen una nutricin _________ , mientras que los animales tiene una
nutricin __________.
A) saprfaga auttrofa
C)holoftica - holozoica
E) holozoica saprfaga

B) saprfaga - holozoica.
D) holozoica - holoftica

Rpta. C. Los protozoarios tienen una nutricin holoftica, mientras que los animales
tiene una nutricin holozoica.
2.

Un organismo que es incapaz de elaborar materia orgnica a partir de materia inorgnica


realiza
A) nutricin auttrofa
C) nutricin hetertrofa
E) nutricin holoftica

B) fotosntesis
D) nutricin saproftica

Rpta. C. La nutricin hetertrofa se caracteriza porque los individuos dependen del


medio externo para proveerse de molculas orgnicas combustibles.
3.

Son algunas sustancias requeridas para la fotosntesis.


A) CO2 y O2
D) CO2y H2O

B) C6H1206 y H2O
E) C6H1206y O2

C) C6H1206 y O2

Rpta. D. Para realizar la Fotosntesis las plantas utilizan sustancias inorgnicas


sencillas de bajo peso molecular como Agua, CO2, Sales Minerales, Clorofila y
Fotones de luz solar.
4.

La fase oscura de la fotosntesis ocurre en


A) la matriz mitrocondrial.
C) el estroma del cloroplasto.
E) la grana

B) el citoplasma.
D) los tilacoides

Rpta. C. La fase luminosa de la fotosntesis se lleva a cabo en las membranas de


los tilacoides y la fase oscura en el estroma del cloroplasto.
5.

Estructura en las hojas a travs de los cuales ingresa el dixido de carbono.


A) espirculo

B) estoma

C) estroma

D) tricoma

E) granas

Rpta. B. Las hojas presentan loes estomas que son unos poros los que abren y
cierran en el momento adecuado para admitir el CO2.
6.

Son productos de la fase luminosa que se requieren en la fase oscura.


A) CO2, H2O, NAD y ATP
C) CO2, ATP y NADPH+H+
E) O2, ADP, NADPH+H+

B) ATP y NADPH+H+
D) ADP, NAD y O2

Rpta. B. Los organismos poseedores de clorofila y otros pigmentos, captan la


energa luminosa y la transforman en energa qumica (ATP) y en compuestos
reductores NADPH+H+ y liberan O2. En la fase oscura se requiere ATP y NADPH +
H+.
7.

Observe el siguiente grfico e indique la secuencia correcta.

A) 1: agua; 2: dixido de carbono; 3: oxgeno; 4: glucosa


B) 1: dixido de carbono; 2: agua; 3: oxgeno; 4: glucosa
C) 1: agua; 2: oxgeno; 3: glucosa; 4: dixido de carbono
D) 1: oxgeno; 2: dixido de carbono; 3: glucosa; 4: agua
E) 1: dixido de carbono; 2: oxgeno; 3: glucosa; 4: agua

Rpta. A. En la fase luminosa ingresa el agua (1) y se produce la fotlisis del agua,
por accin de la luz, liberndose oxgeno (3); en la fase oscura ingresa el dixido de
carbono (2) y se fija, formndose glucosa (4).
8.

Sobre los fotosistemas que intervienen en la fotosntesis, podemos afirmar que


___________.
A) En el fotosistema I genera slo NADPH
B) En el fotosistema II se produce la fotolisis del agua.
C) Solo existe fotofosforilacin acclica
D) Se produce la fijacin del CO2
E) En el fotosistema I se genera NAD y ATP

Rpta. B. En el fotosistema II se produce la hidrlisis del agua y luego se genera


ATP. En el fotosistema I se genera NADPH y ATP.
9.

La proporcin de organelos en las clulas dependen de la funcin que esta realiza. De


acuerdo a esta aseveracin, seale las clulas que necesitan mayor cantidad de
mitocondrias de acuerdo a su funcin.
I) clula muscular
IV) ovocito

II) hepatocito

A) Slo I

C) III y IV

B) II y III

III) espermatozoide

D) I, III

E) I y IV

Rpta. D. Tanto los espermatozoides como las clulas musculares requieren de


mucha energa, por lo tanto tendrn abundantes mitocondrias.

10.

Son clulas que en bajas concentraciones de oxgeno o ausencia de mitocondrias realizan


fermentacin.
A) Los leucocitos y clulas del estmago
B) Las clulas musculares y los glbulos blancos.
C) Los glbulos rojos y plaquetas
D) Los vulos y los espermatozoides
E) Las clulas musculares y los hemates.

Rpta. E. Tanto las clulas musculares como los glbulos rojos o hemates son
capaces de llevar a cabo una fermentacin lctica, en ausencia de oxgeno
11.

En el ciclo de Krebs se forman


A) 1 GTP; 3 NADH+H+ y 1 FADH2 B) ATP; 2 FADH2 y NADPH + H+
C) 1 ATP; 2 NADH+H+ y 3 FADH2 D) 2 GTP; 3NADH+H+y 2 FADH2
E) 1 ATP; 2 NADPH+H+ y 3 FADH2

Rpta. A. En el ciclo de Krebs se forman 1GTP; 3 NADH+H+ y 1 FADH2


12.

En los siguientes enunciados seale la alternativa correcta.


A) Las plantas realizan la fotofosforilacin pero no la fosforilacin oxidativa
B) Las plantas realizan el ciclo de Calvin pero no el ciclo de Krebs
C) Los animales realizan el ciclo de Krebs pero no el ciclo de Calvin
D) En los animales tiene lugar la fotofosforilacin
E) En las clulas animales se produce la fotolisis del agua

Rpta. C. En los animales se realiza el ciclo de Krebs (respiracin aerbica), pero no


el ciclo de Calvin puesto que no realizan fotosntesis.
13.

Seale el proceso metablico que no ocurre en una clula muscular.


A) Ciclo de Krebs
C) Fermentacin lctica
E) Fermentacin alcohlica

B) Cadena respiratoria
D) Gluclisis

Rpta. E. En la clulas musculares luego de la gluclisis el piruvato ingresa a la mitocondria,


este se convierte en Acetil CoA el cual ingresa al ciclo de Krebs, para luego pasar los
productos a la cadena respiratoria. Si se agota el O2, por exceso de ejercicio, el piruvato
pasar a una fermentacin lctica, pero nunca realizar fermentacin alcohlica.
14.

Relacione los siguientes animales con el tipo de respiracin


1. renacuajos
2. ballenas
3. lombriz de tierra
4. mariposas

(
(
(
(

A) 1,2,3,4,

C) 3,2,4,1

B) 1,3,4,2

) branquial
) cutcular
) traqueal
) pulmonar
D) 2,3,4,1

E) 1,2,4,3

Rpta. B
1. renacuajos
2. ballenas
3. lombriz de tierra
4. mariposas
15.

( 1 ) branquial
( 3 ) cutcular
( 4 ) traqueal
( 2 ) pulmonar

El aire expulsado de los pulmones contiene ___________ de oxgeno y __________ de


dixido de carbono.
A) 20 % - 0,03%
D) 16 % - 4 %

B) 16 % - 0,03 %
E) 20 % - 4 %

C) 0,03% - 20 %

Rpta. D: el aire expulsado contiene 16 % de oxgeno y 4 % de dixido de carbono.

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