ACTIVIDAD UNIDAD NO.

1
HERRAMIENTAS TELEMATICAS
Elearning

MARIA CLAUDIA DUARTE

CODIGO 51.754.711
AURA MARIA GUEVARA
CODIGO 51.808.615
INGRID CONSUELO PRIETO ARIAS
CDIGO 51.751.780

Grupo 100201 166

CARLOS EDUARDO GUEVARA

Tutor de Curso

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PSICOLOGIA

BOGOTA D.C.
Mayo de 2014

Introduccin

A travs del curso de Herramientas Telemticas hemos podido desarrollar varios contenidos los
cuales nos han permitido entender y aplicar el uso adecuado de las herramientas informticas y
telemticas apoyados en el Modulo, internet y cada uno de los instrumentos y sin duda alguna
de nuestro tutor virtual quien nos ha realizado un acompaamiento permanente.
A continuacin compartimos el desarrollo propuesto para esta Fase Grupal que corresponde a la
Unidad 2.
Con el desarrollo de las actividades implementadas en el Curso de Herramientas Telemticas
hemos logrado analizar y profundizar nuestros conocimientos en los diferentes contenidos que
han comprendido la Unidad 2 , donde la interaccin con las dems compaeras del grupo se
logra afianzar ms nuestro aprendizaje y motivar el inters a la profundizacin del mismo con la
investigacin y verificacin de la informacin brindada y de esta manera confirmar el uso y
aplicacin que brindan las herramientas telemticas para nuestro desarrollo y uso del aprendizaje
profesional.

Interrogante No. A
En la fase1 informaron sobre algunas redes sociales que existen hoy en da. Con base en esa
informacin respondan los siguientes interrogantes mediante un mapa mental:
Usted considera que es necesario pertenecer a una red social?
Por qu considera que SI o Por qu considera que NO es necesario pertenecer a una red
social?
De acuerdo a las redes sociales que mencionaron en la fase1 elijan una (01) la que
consideran tiene mayores riesgos y porque?
Si es necesario pertenecer a una red social, ya que nos permite estar
comunicados; es una forma de sociabilizar a nivel mundial. Nos
mantiene al da en informacin y contacto con otras personas

SI

El peligro del Facebook

*El facebook, es usado para buscar incautos,
sacar sus datos personales y perpetrar
amenazas y extorsiones
*suplantacin de identidad
*Pornografia
*Riesgo de entrar en contacto con personas
desconocidas, que bien pudieran ser
"Crackers" o "Hackers" expertos en
informtica que buscarn informacin
privada para realizar sus fraudes, o peor an
personas que se identifican con nombres y
fotografas falsas para tratar de cautivar la
atencin de los jvenes y sacarles
informacin que posteriormente usarn para
fines generalmente perversos.

Redes

Interrogante No. B
De acuerdo a lo informado en la fase1 sobre los programas que permiten mejorar la calidad de
las fotografas, elijan una de ellas y realicen un paso a paso con imgenes explicativas de cmo

retocar una foto para mejorar su calidad (Tenga en cuenta que No se debe usar tutoriales de
internet: Ver polticas de plagio).

PASO A PASO PARA RETOCAR UNA FOTO

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1

Descargar programa: Ingresa a Gimp (un programa de edicin de imgenes libre y gratuito) a

travs de tu explorador de confianza o pegas el link del programa: http://gimp.es/

Dar click en Gimp, para abrir el programa

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2

Cargamos la imagen que necesitamos ajustar y aparece la imagen en el editor

Fig. Imagen Gimp y

Caja de herramientas

Fig. Imagen a mejorar

Celular

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3

Para el ejemplo vamos ajustar Brillo - contraste y vamos a realizar una saturacin del
color. En el men Colores seleccionamos Brillo y Contraste

Fig. Ajustes en la imagen

Celular

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4

En la ventana emergente Brillo-Contraste podremos ajustar los slider respectivos para

incrementar el brillo y si queremos tambin el contraste. Si tenemos seleccionado el control

Vista previa se podr ir observando el resultado. Damos click en el botn Aceptar, para guardar
los cambios.

Fig. Imagen vista previa

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5

Ahora vamos a dar un poco de saturacin a la imagen. En el men Colores hacemos clic

en Tono y Saturacin

Fig. Imagen ajuste Tono y Saturacin

kkk0
6

Movemos el slider de Saturacin al mximo para nuestro ejemplo (No siempre debe ser
as, depende del gusto y la necesidad)

Fig. Ajuste
saturacin al mximo.

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7

Al igual que el paso anterior si tenemos seleccionado el control Vista previa podremos

ver el resultado al instante. Una vez terminemos aceptamos los cambios, dando clic en el botn
Aceptar.

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8

Por ltimo vamos a recortar la imagen y para ello seleccionamos el control de la caja de

herramientas Seleccin Rectangular a la izquierda de la pantalla (Botn superior esquina

izquierda)

Fig. Caja de herramientas

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9

Realizamos la seleccin de nuestro gusto. En el men Imagen, seleccionamos Recortar a

la seleccin

Fig. Seleccin recorte

de la imagen

Fig. Seleccin
recorte de la imagen

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10

Listo, por ltimo solo nos quedara guardar en un formato legible para cualquier medio o

plataforma y para ello seleccionamos Exportar en el men Archivo

Fig. Exportar archivo

kkk0
11

En la ventana emergente buscamos el control donde estn los formatos que est ubicado

en la parte inferior derecha y seleccionamos para nuestro ejemplo Imagen JPEG. Luego damos
un nombre al archivo y damos clic en Exportar. Con esto hemos terminado una edicin de
imagen con GIMP

Fig. Nombre
de la imagen a guardar en el archivo

Interrogante No. C

De acuerdo a lo informado en la fase1 sobre los componentes multimediales, informar cinco (05)
formatos de audio que existan y sus caractersticas, en una tabla, as:

Formato

Caracterstica
Es un formato de audio estndar comprimido, con prdida,

la prdida de informacin del formato mp3 no es audible

por el odo humano, por tanto no distinguiremos la
diferencia entre un archivo de audio sin compresin y un
archivo mp3.
*El formato MP3 (MPEG 1 Layer 3) su creacion se
atribuye al Instituto Fraunhofer y por su extraordinario
grado de compresin y alta calidad est prcticamente
monopolizando el mundo del audio digital.
Formato MP3 o MPEG-1 Audio
*Es ideal para publicar audios en la web. Se puede
Layer 3
escuchar desde la mayora de los reproductores.
*La transformacin de WAV a MP3 o la publicacin directa
de una grabacin en formato MP3 es un proceso fcil y al
alcance de los principales editores de audio.
*Cuenta con un enorme nivel de compresin respecto al
WAV. En igualdad del resto de condiciones reducira el
tamao del archivo de un fragmento musical con un factor
entre 1/10 y 1/12.
Formato MIDI

Presentan una mnima prdida de calidad.

*El formato MIDI (Musical Instrument Digital Interface =

Interface Digital para Instrumentos Digitales) en realidad

no resulta de un proceso de digitalizacin de un sonido
analgico. Un archivo de extensin
*.mid

almacena

(sintetizadores)

secuencias
donde

se

de

dispositivos

recoge

qu

MIDI

instrumento

interviene, en qu forma lo hace y cundo.

*Este formato es

interpretado

por los

principales

reproductores del mercado: Windows Media Player,

QuickTime, etc.
*Los archivos MIDI se pueden editar y manipular mediante
programas especiales y distintos de los empleados para
editar formatos WAV, MP3, etc. El manejo de estos
programas suele conllevar ciertos conocimientos musicales.
*Los archivos MIDI permiten audios de cierta duracin con
un reducido peso. Esto es debido a que no guardan el
sonido sino la informacin o partitura necesaria para que el
ordenador la componga y reproduzca a travs de la tarjeta
de sonido.
*Se suelen utilizar en sonidos de fondo de pginas HTML
o para escuchar composiciones musicales de carcter
instrumental.
*El formato MIDI no permite la riqueza de matices sonoros
que otros formatos ni la grabacin a partir de eventos

sonoros analgico.
Mencin especial merece el formato MIDI. No es un
formato de audio propiamente dicho.
*El formato WAV (WaveForm Audio File) es un archivo
desarrollado originalmente por Microsoft para guardar
audio. Los archivos tienen extensin *.wav
*Es perfecto para guardar audios originales a partir de los
cuales se puede comprimir y guardar en distintos tamaos
de muestreo para publicar en la web.
*El formato tiene excelente calidad de audio.
*Sin embargo produce archivos de un peso enorme. Una
cancin extrada de un CD (16 bytes, 44100 Hz y estreo)
puede ocupar entre 20 y 30 Mb.
Formato WAV
*Compresin: Los archivos WAV se pueden guardar con
distintos tipos de compresin. Las ms utilizadas son la
compresin PCM y la compresin ADPCM. No obstante
incluso definiendo un sistema de compresin, con un audio
de cierta duracin se genera un archivo excesivamente
pesado.
*El formato WAV se suele utilizar para fragmentos muy
cortos (no superiores a 3-4 segundos), normalmente en
calidad mono y con una compresin Microsoft ADPCM 4
Formato OGG

bits.
*El formato OGG ha sido desarrollado por la Fundacin

Xiph.org.
*Es el formato ms reciente y surgi como alternativa libre
y de cdigo abierto (a diferencia del formato MP3).
*Muestra un grado de compresin similar al MP3 pero
segn los expertos en msica la calidad de reproduccin es
ligeramente superior.
*No todos los reproductores multimedia son capaces de
leer por defecto este formato. En algunos casos es
necesario instalar los cdecs o filtros oportunos.
Formato Real Audio o RM

*El formato OGG puede contener audio y vdeo.

*Es un formato de archivo pensado para las transmisiones
por internet en tiempo real, por ejemplo las radios que
emiten online o cuando un servidor tiene un archivo de
sonido almacenado y nosotros lo escuchamos sin que el
archivo se cargue por completo ni se almacene en nuestro
ordenador, esto es posible gracias al proceso de Buffering
que bsicamente es recibir un paquete de sonido en nuestro
reproductor en este caso (Real Player) mientras el siguiente
se almacena en la carpeta de temporales hasta que sea
requerido por el reproductor.
*Con este sistema los archivos no pueden ser copiados.
* A diferencia de la codificacin con MP3 que mantiene su
rango de frecuencia de muestreo (Kbps), la codificacin
con Real Audio permite adaptarla a la capacidad de la

recepcin del usuario dependiendo de su velocidad de

conexin a internet.

Interrogante No. D
De acuerdo a lo informado en la fase1 sobre la descarga de internet de msica, se requiere que
Averigen:
Cul es la ley que protege en Colombia a los cantantes o compositores?

 Ley 23 de 1982 (28 de enero) Sobre derechos de Autor Esta ley describe el marco
jurdico de los derechos de autor y derechos conexos en Colombia, la cual esta
compuesta por 19 capitulos y 260 articulos.
Ley 44 de 1993, por la cual se modifica y adiciona la Ley 23 de 1982 y se modifica la
Ley 29 de 1944, la cual habla sobre los derechos de autor en 5 capitulos y 70 articulos
Derechos de autor : Los derechos de autor se encuentran enmarcados en un concepto mayor
conocido como el de la propiedad intelectual, que se define como aquella que se desprende del
intelecto humano, o que tiene su origen en la capacidad creadora e inventiva del hombre. Este
tipo de propiedad se encuentra especialmente protegido por la Constitucin Poltica de
Colombia, que en su artculo 61 establece: El Estado proteger la propiedad intelectual por el
tiempo y mediante las formalidades que establezca la ley.. Entre la variada normatividad que
regula el tema en Colombia se encuentran las siguientes disposiciones:

Decisin Andina 351 de 1993;

Cdigo Civil, Artculo 671;
Ley 23 de 1982;
Ley 44 de 1993;
Ley 599 de 2000 (Cdigo Penal Colombiano),
Ley 603 de 2000;
Decreto 1360 de 1989;
Decreto 460 de 1995;
Decreto 162 de 1996

Acimpro: es la encargada de recaudar el derecho conexo de comunicacin de la msica

fonograbada, utilizada en emisoras, canales de televisin y establecimientos comerciales.
Sayco: es la encargada de recaudar los derechos de autorizacin reproduccin, ejecucin en vivo
y en establecimientos de comercio.

Qu delito cometera alguien que descargue msica ilegalmente?

Cuando una persona descarga msica para obtener un beneficio econmico cometera el delito
de violacin de derechos de autor, pero en la actualidad en Colombia no es delito descargar
msica. La Corte Suprema de Justicia de Colombia determin que descargar msica de Internet
no es un delito si se hace sin nimo de lucro.
El fallo de la Corte Suprema seal que la ley no puede perseguir a los usuarios que,
aprovechando las circunstancias, descargan msica o contenidos a su alcance ya que en esos
casos la persona acta sin nimo de obtener beneficio econmico con respecto a la obra.

Interrogante No. E
De acuerdo a lo informado en la fase individual, se requiere que un integrante del grupo, cree un
documento de Ms.Word y lo comparta en una herramienta ofimtica en lnea, con los dems
integrantes del grupo, donde cada uno registre una conclusin del trabajo desarrollado. Se
requiere que enve el pantallazo donde se evidencie el archivo compartido con los compaeros
del grupo colaborativo.
1. CONCLUSION: (Ingrid Consuelo Prieto) Interrogante A

Con la realizacin de este interrogante logr concluir que es necesario pertenecer a una red social
porque nos permite estar comunicados y es un medio para la sociabilizacin y estar en contacto
con los conocidos, la familia y laboralmente

2. CONCLUSION: (Mara Claudia Duarte) Interrogante B

Segn lo informado en el desarrollo de este punto b, que refiere a los programas de cmo
mejorar la calidad de las fotografas, se puede llegar a la conclusin de que la internet ha
progresado bastante entre estas est, la perfeccin de los trabajos fotogrficos, en cuanto la
edicin de imgenes, permitiendo obtener resultados adecuados y de mejor calidad en cuanto a
brillo, contraste y otros parmetros de perfeccin de las imgenes fotogrficas

3. CONCLUSION: (Aura Mara Guevara) Interrogante C

En el desarrollo del punto C, que se refiere a los componente multimediales donde se debe
informar sobre los formatos que existen

para el uso de audio logre profundizar mis

conocimientos en identificar y analizar la importancia del uso de los formatos en los

componentes multimediales para garantizar un excelente sonido de calidad, el cual nos brindan
herramientas y diferentes formatos para aplicarlos en el uso del audio a fin de garantizar el
sonido en sus diversas aplicaciones.

4. CONCLUSION: (Ingrid Consuelo Prieto) Interrogante D

A travs del desarrollo del Interrogante D, me he documentado sobre El derecho de autor en
Colombia, encontrando sus reformas las cuales surgen del reconocimiento por parte de nuestro
gobierno ante la necesidad de una actualizacin y optimizacin para la racionalizacin del
rgimen en Colombia, buscando la proteccin efectiva tanto para los titulares de derechos como
para los usuarios de las obras y creaciones artsticas protegidas. Los derechos de autor, como
parte integrante de la propiedad intelectual, establecen una forma de proteccin sobre las
creaciones musicales,

artsticas, cientficas, o literarias,

expresiones humanas, conforman la cultura.

que en agrupacin con diversas

5. CONCLUSION: (Ingrid Consuelo Prieto) Interrogante E

A travs del desarrollo del Interrogante D, me he documentado sobre El derecho de autor en
Colombia, encontrando sus reformas las cuales surgen del reconocimiento por parte de nuestro
gobierno ante la necesidad de una actualizacin y optimizacin para la racionalizacin del
rgimen en Colombia, buscando la proteccin efectiva tanto para los titulares de derechos como
para los usuarios de las obras y creaciones artsticas protegidas. Los derechos de autor, como
parte integrante de la propiedad intelectual, establecen una forma de proteccin sobre las
creaciones musicales,

artsticas, cientficas, o literarias,

expresiones humanas, conforman la cultura.

que en agrupacin con diversas

Conclusin
Con la realizacin de este interrogante logr concluir que es necesario pertenecer a una
red social porque nos permite estar comunicados y es un medio para la sociabilizacin y
estar en contacto con los conocidos, la familia y laboralmente
Segn lo informado en el desarrollo de este punto b, que refiere a los programas de
cmo mejorar la calidad de las fotografas, se puede llegar a la conclusin de que la
internet

ha progresado bastante entre estas est, la perfeccin de los trabajos

fotogrficos, en cuanto la edicin de imgenes, permitiendo obtener resultados adecuados

y de mejor calidad en cuanto a brillo, contraste y otros parmetros de perfeccin de las
imgenes fotogrficas
En el desarrollo del punto C, que se refiere a los componente multimediales donde se
debe informar sobre los formatos que existen para el uso de audio logre profundizar mis
conocimientos en identificar y analizar la importancia del uso de los formatos en los
componentes multimediales para garantizar un excelente sonido de calidad, el cual nos
brindan herramientas y diferentes formatos para aplicarlos en el uso del audio a fin de
garantizar el sonido en sus diversas aplicaciones.
A travs del desarrollo del Interrogante D, me he documentado sobre El derecho de
autor en Colombia, encontrando sus reformas las cuales surgen del reconocimiento por
parte de nuestro gobierno ante la necesidad de una actualizacin y optimizacin para la
racionalizacin del rgimen en Colombia, buscando la proteccin efectiva tanto para los
titulares de derechos como para los usuarios de las obras y creaciones artsticas
protegidas. Los derechos de autor, como parte integrante de la propiedad intelectual,
establecen una forma de proteccin sobre las creaciones musicales, artsticas, cientficas,
o literarias, que en agrupacin con diversas expresiones humanas, conforman la cultura.
A travs del desarrollo del Interrogante D, me he documentado sobre El derecho de
autor en Colombia, encontrando sus reformas las cuales surgen del reconocimiento por
parte de nuestro gobierno ante la necesidad de una actualizacin y optimizacin para la
racionalizacin del rgimen en Colombia, buscando la proteccin efectiva tanto para los

titulares de derechos como para los usuarios de las obras y creaciones artsticas
protegidas. Los derechos de autor, como parte integrante de la propiedad intelectual,
establecen una forma de proteccin sobre las creaciones musicales, artsticas, cientficas,
o literarias, que en agrupacin con diversas expresiones humanas, conforman la cultura.

Anexo 2 Formato de Autoevaluacin Individual

Nombre del estudiante:
Ingrid Consuelo Prieto

Grupo
colaborativo
No.166

Indicadores
Particip activamente en el foro desde el
inicio de la actividad?
Solucion el interrogante asignado con todos
los requerimientos?
Demostr inters en el proceso?
Realic aportes pertinentes y asertivos que
condujeran a la solucin del problema?
Expres mis puntos de vista con claridad?
Apoy mis ideas con argumentos?
Realic las actividades asignadas con tiempo
suficiente?
Nombre del estudiante:
Mara Claudia Duarte

Valoracin
Baja
Entre 1 y 5

Valoracin
Media
Entre 6 y 8

Valoracin
Alta
Entre 9 y 10

10
10
10
9
9
9
9

Particip activamente en el foro desde el

inicio de la actividad?
Solucion el interrogante asignado con todos
los requerimientos?
Demostr inters en el proceso?
Realic aportes pertinentes y asertivos que
condujeran a la solucin del problema?
Expres mis puntos de vista con claridad?
Apoy mis ideas con argumentos?
Realic las actividades asignadas con tiempo
suficiente?
Nombre del estudiante:
Aura Mara Guevara
Particip activamente en el foro desde el
inicio de la actividad?
Solucion el interrogante asignado con todos
los requerimientos?
Demostr inters en el proceso?
Realic aportes pertinentes y asertivos que
condujeran a la solucin del problema?
Expres mis puntos de vista con claridad?
Apoy mis ideas con argumentos?
Realic las actividades asignadas con tiempo
suficiente?
Resultado final

6
9
9
7
7
6
6

10
9
10
8
9
9
10
8,6

Anexo 3 Formato de Coevaluacin del grupo

Nombre del estudiante:
Ingrid Consuelo Prieto

Grupo
colaborativo
No.166

Indicadores
Participaron en la actividad Todos los
integrantes del grupo colaborativo?
Todos los integrantes del grupo colaborativo se
manifestaron en el foro, desde el inicio de la
actividad (Semana 1)?
Todos los integrantes del grupo colaborativo
solucionaron el interrogante asignado?
Todos los integrantes del grupo, realizaron
aportes pertinentes y asertivos que condujeran
a la solucin del problema?

Valoracin
Baja
Entre 1 y 5

Valoracin
Media
Entre 6 y 8
6
6
6

Valoracin
Alta
Entre 9 y 10

Todos los integrantes del grupo realizaron las

actividades asignadas con tiempo suficiente
(Dentro de las semanas establecidas)?
Todos los integrantes del grupo, tuvieron en
cuenta las Netiquetas, y fueron respetuosos en
sus intervenciones en el foro?
Nombre del estudiante:
Mara Claudia Duarte
Participaron en la actividad Todos los
integrantes del grupo colaborativo?
Todos los integrantes del grupo colaborativo se
manifestaron en el foro, desde el inicio de la
actividad (Semana 1)?
Todos los integrantes del grupo colaborativo
solucionaron el interrogante asignado?
Todos los integrantes del grupo, realizaron
aportes pertinentes y asertivos que condujeran
a la solucin del problema?
Todos los integrantes del grupo realizaron las
actividades asignadas con tiempo suficiente
(Dentro de las semanas establecidas)?
Todos los integrantes del grupo, tuvieron en
cuenta las Netiquetas, y fueron respetuosos en
sus intervenciones en el foro?
Nombre del estudiante:
Aura Mara Guevara
Participaron en la actividad Todos los
integrantes del grupo colaborativo?
Todos los integrantes del grupo colaborativo se
manifestaron en el foro, desde el inicio de la
actividad (Semana 1)?
Todos los integrantes del grupo colaborativo
solucionaron el interrogante asignado?
Todos los integrantes del grupo, realizaron
aportes pertinentes y asertivos que condujeran
a la solucin del problema?
Todos los integrantes del grupo realizaron las
actividades asignadas con tiempo suficiente
(Dentro de las semanas establecidas)?
Todos los integrantes del grupo, tuvieron en
cuenta las Netiquetas, y fueron respetuosos en
sus intervenciones en el foro?

5
4
6
6

5
5
6
6

Bibliografa
Bibliografia_Complementaria_Capitulo_2_Networking.pdf
Mdulo UNAD HERRAMIENTAS TELEMTICAS 2013 LILIANA ESPINOSA RAMREZ
(Directora Nacional) NILSON A FERREIRA M (Acreditador)

COLOMBIA, C. D. (1982). Ley 23 de 1982 "Sobre derechos de Autor". En Diario Oficial No.
35949. Bogot: Imprenta Nacional.

Pacheco, E. L. (1993). Proyecto de investigacin dirigida. "La creacin intelectual en el contexto

de los derechos culturales" Derecho de autor y derecho a la cultura. Bogot: Universidad de los
Andes: Facultad de Derecho, Centro de investigaciones socio-jurdicas.

http://pyme.lavoztx.com/5-componentes-de-aplicaciones-multimedia-5825.html
http://www.taringa.net/posts/info/6880016/Formatos-de-Audio-wav-midi-aac-wmaogg-mp3.html
http://www.taringa.net/posts/info/4139459/Tutorial-FL-Studio-MIDI.html
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/107/cd/audio/audio0102.html

http://www.propiedadintelectualcolombia.com/Site/LinkClick.aspx?fileticket=NQ6nbkbL7Aw
%3d&tabid=99
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100201/2013-1/Modulo_HT_2013_.pdf
http://docs.gimp.org/es/gimp-imaging-photos.html