UNIVERSIDAD DEL QUINDO

FACULTAD DE INGENIERA

TECNOLOGA EN OBRAS CIVILES

GUA ACADMICA

FSICA II

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I. FICHA TCNICA
1. Nmero de crditos acadmicos :

2. Facultad que lo ofrece :

Ingeniera

3. Campo de formacin:

Actividad Acadmica Bsica

4. Cdigo:

C360301

5. Naturaleza del curso:

Terica

6. Semestre :

III

7. Requisitos: Fsica I

Cdigo: C360202

8. Docente:

Hernn Rivera Chvez Hernn Diego Valencia V.

9. Periodo Acadmico:

I Semestre de 2015
II. PRESENTACIN DEL CURSO

Esta actividad est orientada a estudiar la creatividad en el campo de la esttica, estructurando su

anlisis y comprensin de lectura en la importancia de generar ideas sobre aplicaciones o trabajos
que sean tanto novedosos, innovadores, apropiados y pertinentes con el nfasis del programa y con
el entorno local y regional que permitan en el futuro formar estudiantes competitivos en el campo de la
construccin.
III. PROPSITO DE FORMACIN DE LA ASIGNATURA
Lograr generar la seguridad personal en la toma de decisiones para asumir riesgos o retos en
cualquier campo laboral donde el tecnlogo en obras civiles tiene la posibilidad de participar como
interventorias, licitaciones, construcciones, cotizaciones etc.
IV.

OBJETIVOS

Objetivo General
Comprender las caractersticas y propiedades de la esttica, manejar las relaciones y operaciones
entre ellos y aplicarlas para resolver problemas.
Objetivos Especficos

Familiarizar al estudiante con los conceptos bsicos de la esttica y empezar a utilizarlo en la

solucin de problemas.
Resolver problemas y ejercicios que involucran fuerzas en equilibrio.
Adquirir habilidad en el manejo de los diferentes tipos de fuerzas usados en la construccin.
Resolver problemas de esttica que conducen a un sistema de fuerzas en equilibrio.
Identificar los conceptos bsicos de la esttica y reconoce el concepto del momento.
Resolver problemas que requieren el conocimiento del equilibrio de momentos.
Comprende las caractersticas y las propiedades del par de fuerzas.
Resolver ejercicios y problemas que involucran la esttica de fluidos.
Conocer y utiliza las vigas y las reacciones en los apoyos de las vigas.
Conocer los diferentes tipos de vigas usados en construccin.
Analizar el concepto del momento de inercia de una figura plana.
Conocer y analizar las estructuras usadas en construccin.

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V. JUSTIFICACIN DE LA ASIGNATURA
La esttica es importante en el saber y saber hacer de todos los das, por esta razn, brindan las
competencias bsicas e indispensables para incorporarse al mercado laboral.
La esttica de hoy se puede aprender con gusto y para eso es importante que el estudiante entienda
los principios bsicos que rigen los fenmenos de la naturaleza. Para el buen aprendizaje de la
esttica, debe haber una buena interaccin entre el tutor y sus alumnos y una permanente relacin
con la realidad y las situaciones que les rodean, no solo aprenda conocimiento, sino para que
aprenda para la vida. De esta manera, el estudiante de tecnologa en obras civiles puede aplicar
estos saberes en su cotidianidad para la solucin de problemas nuevos.
VI. ARTICULACIN DE LA ASIGNATURA
De acuerdo a la filosofa de la asignatura, debe generar o sembrar la semilla, para establecer una
comunicacin vertical y transversal con todas las dems asignaturas definidas en el plan de estudio,
buscando encontrar propuestas de valor sin excluir ninguna actividad acadmica.
VII COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
En cuanto al ser:
Conocer las bases conceptuales de la esttica en la aplicacin del campo de la tecnologa en
obras civiles.
Partiendo del concepto de relacin y funcin valora la importancia de ser parte de una familia
Acceder al trabajo en equipo, respetando los valores personales y grupales
Responsabilidad en cuanto a la entrega de talleres, evaluaciones y trabajo final.
En cuanto al saber:
Conocer las bases conceptuales de la esttica.
Conocer los principios, valores y caractersticas del tecnlogo en obras Civiles.
Planteamiento y resolucin de problemas prcticos
En cuanto al saber hacer:
Reconocer y analizar los diferentes elementos de la esttica.
Desarrolla su creatividad mediante la graficacin de fuerzas.
VIII. METODOLOGA
La estrategia pedaggica a utilizar es la formacin desescolarizada con sesiones presnciales,
donde se realicen los trabajos pertinentes; estimulando la creatividad, la innovacin y el trabajo
participativo a travs de talleres, entendidos estos como un proceso activo de transformacin
reciproca entre el alumno y el tutor, que facilite la creacin colectiva de conocimiento.
Adems se concertarn las actividades para las siguientes tutoras
Ello incluye:

Consulta de los diferentes ejes temticos para cada tutora

Aclaracin de dudas
Entrega de talleres
Solucin de talleres en grupos de trabajo

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Presentacin de evaluaciones
Llevar implementos como colores, regla y escuadra.
Los ejes temticos de cada unidad se evaluarn en cada una de las tutoras.
Resolver el taller que aparece en la gua y entregarlo en hojas cuadriculadas en la primera
tutora.
Entrega de la copia de los talleres por parte del tutor o consulta del taller en la plataforma virtual
del curso.
IX. EJES TEMTICOS Y CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
PRIMERA TUTORA
OBJETIVO ESPECIFICO
Evaluar los diferentes sistemas de fuerzas en equilibrio, conocer las propiedades del momento de
una fuerza y del par de fuerzas. Resuelve problemas y ejercicios que involucran los diferentes
sistemas de fuerzas en equilibrio.
EJES TEMTICOS
Fuerzas concurrentes.
Momento de una fuerza.
Par de fuerzas.
ACTIVIDAD EXTRATUTORIAL
Consultar los conceptos correspondientes a los ejes temticos de la primera tutora. Pueden apoyarse
de los recursos que hay en la Plataforma Virtual del Curso que se encuentra en el siguiente enlace:
http://virtual1.uniquindio.edu.co/course/view.php?id=1998 (Para acceder al curso se debe matricular,
para lo cual su nombre de usuario al igual que la clave son su nmero de carn).
Resolver el taller #1 que se encuentra anexo al final de esta gua y entregarlo resuelto en hojas
cuadriculadas tamao oficio, en la primera tutora.
ATENCIN: Los ejes temticos de estas unidades se evaluarn en la primera tutora.
ACTIVIDADES TUTORIALES
Presentacin del Tutor
Presentacin de los estudiantes
Presentacin de la asignatura
Retroalimentacin de los contenidos de los ejes temticos propuestos para esta tutora.
Evaluacin escrita de los ejes temticos para esta tutora.
Se recoger el taller # 1
Entrega del taller 2 o explicacin del acceso a la plataforma virtual del curso.
Concertacin actividades segunda tutora.

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SEGUNDA TUTORA
OBJETIVO ESPECFICO
Adquiere habilidad en el anlisis de vigas y las reacciones en los apoyos. Resuelve problemas que
involucran las vigas y sus reacciones.
EJES TEMTICOS
Centroides y centros de gravedad.
Vigas y reacciones en sus apoyos.
ACTIVIDAD EXTRATUTORIAL
Consultar los conceptos correspondientes a los ejes temticos de la segunda tutora.
Resolver los ejercicios propuestos para estos ejes temticos.
Los ejes temticos propuestos se evaluarn en la segunda tutora.
ACTIVIDADES TUTORIALES
Retroalimentacin de los contenidos de los ejes temticos propuestos para esta tutora
Anlisis del taller # 2
Evaluacin escrita de los ejes temticos para esta tutora.
Concertacin actividades tercera tutora.
TERCERA TUTORA
OBJETIVO ESPECFICO
Identifica los conceptos bsicos de momento de inercia y de tensin en cables.
Resuelve problemas que requieren de estos conceptos.
EJES TEMTICOS
Momento de inercia.
Tensin en cables.
ACTIVIDAD EXTRATUTORIAL
Consultar los conceptos correspondientes a los ejes temticos de la tercera tutora. Resolver
ejercicios concernientes para estos ejes temticos
Los ejes temticos propuestos se evaluarn en la tutora.
ACTIVIDADES TUTORIALES
Retroalimentacin de los contenidos de los ejes temticos propuestos para esta tutora.
Anlisis del taller # 3
Evaluacin escrita de los ejes temticos para esta tutora.
Concertacin actividades cuarta tutora.
CUARTA TUTORA
OBJETIVO ESPECFICO
Comprende las caractersticas de la esttica de fluidos y de las armaduras usadas en construccin.
Resuelve ejercicios y problemas que involucran estos temas, los interpreta y los grfica.
EJES TEMTICOS
Esttica de fluidos Armaduras.

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ACTIVIDAD EXTRATUTORIAL
Consultar los conceptos correspondientes a los ejes temticos de la cuarta tutora
Resolver el taller final y entregarlo resuelto en hojas cuadriculadas tamao oficio, en la cuarta tutora.
Los ejes temticos de estas unidades se evaluarn en la cuarta tutora.
ACTIVIDADES TUTORIALES
Se recoger el trabajo final.
Retroalimentacin de los contenidos de los ejes temticos propuestos para esta tutora.
Evaluacin escrita de los ejes temticos para esta tutora.
Evaluacin final de la asignatura.
X. CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin del aprendizaje es uno de los factores que ms influye en el inters de los estudiantes
por aprender y por el propio proceso de aprendizaje. Constituye el criterio de referencia que define
para el alumno lo que hay que aprender en el marco de las diversas AREAS DE FORMACIN Y
CONOCIMIENTO Y SUS DISCIPLINAS ESPECFICAS as como el valor de ese aprendizaje.
Adems, determina una experiencia de xito o de fracaso, lo que puede tener repercusiones
personales importantes desde el punto de vista socio- afectivo. Es decir la evaluacin puede ser
percibida como un juicio o como una ocasin para aprender. Se debe tener en cuenta
A. Los elementos para la formulacin de criterios de evaluacin:
1. Rendimiento del estudiante en funcin de sus posibilidades.
2. Progreso: entendido como la relacin entre el rendimiento actual y el anterior.
3. Norma: lmite o meta exigida, entendida como el mnimo que se debe exigir al estudiante.
4. Relacin de trabajo colectivo que tiene el estudiante.
B. Cmo debe hacerse la evaluacin
1. Al principio para hacer un diagnstico.
2. Siempre, permanente con el fin de evaluar procesos.
3. Al final, dando una sumatoria a los procesos y a la meta alcanzada.
XI. EVALUACIN
Aspectos a Evaluar
Aplicacin de conocimientos
Desarrollo de competencias

Estrategias
4 Evaluaciones escritas
4 Talleres
XII. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

JARAMILLO B. Gustavo. Fsica II. Editorial San Jos, primera edicin.

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Porcentaje
A Concertar
A Concertar

SEARS y ZEMANSKY. Fsica Universitaria. Editorial Harla. 6 Edicin.

XIII. TUTOR DE LA ASIGNATURA

Tutor:

HERNN RIVERA CHVEZ.

Telfono:
315 55090611
E-mail:
hernanriverach@uniquindio.edu.co
Horario de Consulta: Martes y Jueves de 4 - 6 PM
Tutor:
HERNN DIEGO VALENCIA VANEGAS.
E-mail:
hernanvalencia@uniquindio.edu.co
Celular:
300 6172581
Horario de consulta:
De Lunes a Jueves de 7 a 9 P.M.

TALLER FISICA II
III SEMESTRE

1. La arnella roscada de la figura est sometida a dos fuerzas F1, equivalente a los
dos primeros nmeros del carn en Kg y F2 es igual a los dos ltimos nmeros del
carn. Determine la magnitud, la direccin y el sentido de la fuerza resultante, si el
ngulo que forma F1 con la horizontal es igual a los dos primeros nmeros del carn y
el ngulo que forma F2 con la vertical es igual a los dos ltimos nmeros del carn
(estos ngulos deben ser menores de 90).

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2. El camin se va a remolcar con dos cuerdas. Determine el valor de las fuerzas Fa y

Fb si el peso del camin es equivalente a los cuatro ltimos nmeros de su carn en
Kg y el ngulo es igual a los dos primeros nmeros de su carn (< de 90).

3. Determine la magnitud de la fuerza resultante, as como su direccin medida en

sentido contrario al de las manecillas del reloj desde el eje positivo X si F1 y F2 tienen
los mismos valores del ejercicio anterior y F3 es igual a los dos ltimos nmeros del
carn invertidos.

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4. Determine el valor de las fuerzas Fa y Fb si el peso del automvil es equivalente a

los tres ltimos nmeros de su carn en Kg y el igual a los dos primeros nmeros de
su carn (< de 90).

5. Determine el valor de las fuerzas en los cables si el peso de la caja es equivalente a

los dos ltimos nmeros de su carn en Kg y igual a los dos primeros nmeros de su
carn (< de 90).

6. Determine el momento resultante producido por las fuerzas con respecto al punto O,
con los valores de F1 y F2 igual a los asumidos en el ejercicio 1.

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7. Determine el momento resultante producido por las fuerzas con respecto al punto O,
con F1 y F2 igual al valor del ejercicio 1 y es igual a los dos primeros nmeros de su
carn (menor de 90).

8. Reemplace el sistema de cargas por una fuerza resultante y un momento de par

equivalentes que acten en el punto A. Si F1, F2 y F3 tienen los mismos valores del
ejercicio 3.

Resolver el taller y entregarlo individual en la primera tutora en hojas cuadriculadas y

tamao oficio

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