Professional Documents
Culture Documents
NDICE
CRDITOS
TEMA
NOTA DE GNERO
En este texto se utilizan en forma indistinta y variada trminos tales como alumnas, alumnos,
maestros, maestras, y otros similares, para evitar repeticiones que puedan entorpecer la
lectura. Sin embargo, reconocemos y valoramos la presencia y el protagonismo de las
mujeres en estas instituciones y en estos procesos de gestin cultural.
PG.
DESARROLLO Y SUBDESARROLLO
EL ACCESO A LA TIERRA
POBREZA EN GUATEMALA
10
11
Cambios Contextuales
12
Tierra y Territorio
13
15
18
20
ANEXO 1
DESARROLLO Y SUBDESARROLLO DEL CONCEPTO DE
DESARROLLO
23
ANEXO 2
CARTA DE ZARAGOZA 2008
29
SESIN 1
PRESENTACIN
Desarrollo y subdesarrollo
Al concepto desarrollo se le adscriben diferentes significados, se utiliza
en distintos contextos, tiene mltiples definiciones; se recurre a l
desde distintos mbitos de las Ciencias Sociales como la Economa o la
Sociologa, por ejemplo.
Cada mdulo est previsto para trabajarse en dos das de clase. Incluye el desarrollo del
contenido del curso, tanto en la fase presencial, como contenidos extras. Se incluyen tareas
y ejercicios breves, investigacin y preguntas de reflexin o anlisis.
Una vez aclarado el concepto de desarrollo, se analizan algunos aspectos de la realidad social
guatemalteca que inciden directamente en el grado de desarrollo del pas. Se comienza por
analizar el acceso a la tierra, la situacin de la pobreza y se finaliza con un anlisis histrico
de la forma en la que se configur la tenencia de la tierra, para finalizar con la situacin
actual. En esta ltima parte se explica la estrecha relacin entre la lucha por la tierra y por el
territorio.
La segunda parte trata sobre la diversidad cultural y tnica de Guatemala. Se analizan
algunas estadsticas y se concluye enriqueciendo el anlisis con la introduccin del concepto
de clases sociales. Posteriormente se aborda la diversidad cultural y se afirma que la cultura
guatemalteca es mestiza y que ninguna cultura es qumicamente pura. Se finaliza esta
seccin revalorizando los aportes de las culturas ancestrales.
El documento citado: Desarrollo y subdesarrollo del concepto de desarrollo se coloca
ntegramente en el Anexo 1 debido a su valor intelectual. Se recomienda leerlo detenidamente
y aplicar algunas de las estrategias de comprensin sugeridas en los ladillos.
Portafolio
Busque en un artculo de
peridico, revista, boletn, etc.
algunos de los argumentos que
Jordi Cambra critica, por ejemplo:
la expansin tecnolgica como
motor de crecimiento y va para
alcanzar la libertad o, con inversin
y trabajo la riqueza aumenta tanto
que se le puede repartir a todos.
Recorte el artculo y subraye los
argumentos.
Pguelo en una hoja de papel y
adjntelo al Portafolio.
Redacte algunos
contraargumentos de estas
ideas.
Estrategias de comprensin
Escriba un ejemplo de la forma en
que se interrelacionan los aspectos
econmicos, sociales y polticos
En la competencia de Ciencias
Sociales para 5 de primaria:
Relaciona los hechos actuales
de Amrica con los del pasado,
basndose en los principios de
su origen e identidad, se propone
para desarrollarla el contenido:
Descripcin de los proceso de
Modernizacin en los pases de
Amrica: reformas educativas,
fiscales, polticas y econmicas.
Conexin
con el CNB
,Z[HISLaJHZPTPSP[\KLZ`
diferencias entre estos procesos.
,_WSPX\LSVZTV[P]VZWVYSVZ
que no se alcanz el crecimiento y
desarrollo.
Estrategias de comprensin
Estrategias de comprensin
Subraye la idea principal de los
tres primeros prrafos de la cita
que se hace de Sen. Despus
elabore un esquema grfico para
relacionar dichas ideas.
Conexin
con el CNB
Para desarrollar la competencia
de Ciencias Sociales para 6. de
primaria: Relaciona los procesos
histricos relevantes con los
cambios significativos que se han
impulsado en el mundo, uno de
los contenidos que se propone
es: Identificacin de las causas
y consecuencias de las guerras
mundiales.
,ULST\UKVKLSHWVZN\LYYHZLKPLYVUL_WLYPLUJPHZKLKLZHYYVSSV
muy notables y variadas, entre las que cabe destacar las siguientes:
3HHJLSLYHKHYLJVUZ[Y\JJP}UWVZItSPJHKL(SLTHUPH`1HW}UX\L
emergen como nuevos lderes de la economa mundial.
,S JYLJPTPLU[V LJVU}TPJV ZPU WYLJLKLU[LZ KL ,\YVWH `
Norteamrica, seguido de una desaceleracin que se tradujo,
especialmente en Europa, en un aumento sostenido de las tasas
de desempleo.
3HJYLHJP}UKLS,Z[HKVKLIPLULZ[HYWHY[PLUKVKL,\YVWHJVU
grandes repercusiones tanto en la calidad de vida como en la
carga financiera que deba soportar el Estado.
Para el
Portafolio
Para el
Portafolio
Sen expone que existen dos
con-cepciones fundamentales del
desarrollo: la que lo ve como un
proceso inherentemente cruel y,
quienes lo conciben como proceso
esencialmente amigable.
Redacte una opinin de un mximo de 500 caracteres en donde
explique con qu concepcin del
desarrollo coincide usted y argumente sus razones
El acceso a la tierra
Para el caso de Guatemala el tema de la tierra es importante para ilustrar
aspectos de desarrollo y subdesarrollo. Esa importancia se capta desde
varias perspectivas. Aqu citamos tres:
9
Piense en ejemplos de
productividad en la comunidad,
en igualdad de condiciones,
hay mayor cosecha por metro
cuadrado en los terrenos
pequeos que en los ms
grandes?
Explique ampliamente sus
ejemplos.
Estrategias de
comprensin
Segn cifras oficiales, en 2005
el sector agropecuario generaba
el 22.76% del PIB. Para 2006, la
poblacin rural representaba el
51.9%.
Compare estos datos con
los proporcionados de aos
anteriores.
Pobreza en Guatemala
Hablar de acceso a la tierra, actividad agropecuaria y poblacin rural,
nos refiere adems a la poblacin indgena como sector vulnerable,
dadas las condiciones descritas arriba. La Comisin interamericana de
Derechos Humanos (CIDH),6 al referirse a la situacin de los pueblos
indgenas, muestra otros aspectos de esa vulnerabilidad:
En Guatemala la marginacin de los pueblos indgenas es
innegable. Aproximadamente el 40% de los indgenas viven en
5
6
10
La productividad de la tierra a la
que se hace mencin se establece
en igualdad de condiciones: recursos para insumos, manejo de
tcnicas de produccin, condiciones ambientales, etc.
Para el
Portafolio
I. Cambios contextuales7
<UH KL SHZ WYPUJPWHSLZ JH\ZHZ KL SH ]PVSLUJPH LU .\H[LTHSH OH
sido el despojo de la poblacin indgena de sus tierras desde
el siglo XVI. La posesin comercial de tierras por parte de la
Para el
Portafolio
Investigacin accin
La discriminacin, explotacin
e injusticia a la que han estado
sometidos los indgenas tambin
se da a nivel microsocial.
Investigue en su comunidad,
municipio o departamento:
Cuntas escuelas
monolinges deberan ser
bilinges?
Cuntos docentes ocupan
cargo de maestros bilinges y
son monolinges?
Proponga medidas para
erradicar esta situacin que
refuerza la discriminacin e
injusticia.
Winkler, Katja (2010). Despojo histrico y vas indgenas para la defensa territorial. En Territorios V. Guatemala, Revista del Instituto de Estudios Agrarios y Rurales CONGCOOP, Instituto de
Estudios Agrarios y Rurales de CONGCOOP, pp.73- 78.
11
Para el
Portafolio
Investigue cmo est distribuida la
tierra en su municipio y el grado de
seguridad jurdica de su tenencia.
Conexin
con el CNB
Para el
Portafolio
Elija una de las situaciones que
se dan en su municipio que
responde a intereses de los
capitales internacionales, como
megaproyectos de infraestructura,
generacin de energa elctrica,
minera, turismo, manejo privado
de reas protegidas, etc.
Elabore un reportaje basado
en recortes de prensa, revistas,
trifoliares, sitios web, etc. Explique
detalladamente en qu consiste el
proyecto.
Al final, redacte su opinin con
respecto a este hecho.
13
SESIN 1
14
Estrategias de
comprensin
Escriba una lista de organizaciones populares que luchan por la
defensa del territorio.
Coordinan sus acciones?
Logran ganarse el apoyo de la
poblacin urbana? Por qu?
Cmo es su relacin con el
gobierno?
Estrategias de
comprensin
Torres Rivas, Edelberto. La diversidad etnocultural y clasista en Guatemala. Revista Latinoamericana de Desarrollo Humano. Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD).
15
Estrategias de
comprensin
Qu grupo tnico tiene mayor
nmero de integrantes? Cul tiene
la menor cantidad? Qu cantidad
no respondi?
Redacte una inferencia que
explique por qu hubo muchas
personas que no respondieron
16
Cuadro No.1
Guatemala: Poblacin segn identidad tnica e idioma
materno 2001. En nmero de habitantes
Prcticas en
el aula
En el mundo maya actual hay un activo fermento de diferenciacin socioeconmica profunda, que no solo es resultado
de los desarrollos de la sociedad exterior, sino de una dinmica
de cambio interna, en numerosas comunidades. Ya se perciben
17
Estrategia de comprensin
Cuadro No.2
La estratificacin tnica (% y nmeros absolutos)
18
Daz Castillo, Roberto (2002). Cultura popular y clases sociales. Guatemala, Usac, Cefol, p.
XIII.
Estrategias de
comprensin
No existen culturas qumicamente
puras; pero por qu se denomina
cultura mestiza a la de Guatemala.
Fundamente su respuesta.
Explique:
Es correcto afirmar que la cultu-ra
indgena tambin es mestiza?
Prcticas en
el aula
10
11
12
13
14
Ibdem, pg. 5.
Ibdem, pg. 7.
Ibidem, pg. 9.
Ibidem, pgs. 11 y 12.
Ibidem, pg. 36.
19
Prcticas en
el aula
Solicite al grupo que lleve
representaciones materiales de
su cultura como: herramientas de
trabajo, materias primas, productos,
descripcin de algunas sabiduras
representadas en dibujos,
fotografas o escritas.
Propngales organizar una
exposicin de la cultura.
Recuperado de http://www.aquavitae.com/
15
21
Bibliografa
Anexos
Desarrollo y subdesarrollo del concepto
de desarrollo: Elementos para una
reconceptualizacin.16
Dr. Jordi de Cambra Bassols17
22
Estrategias de
comprensin
Luego de leer el resumen del
documento, anote el aspecto
ms interesante que desarrolla el
mismo.
16 (Cambra, 1999)
17
23
24
Estrategias de
comprensin
Estrategias de
comprensin
Explique la relacin entre los
conceptos: progreso y globalizacin.
Sintetice las razones por las cuales se considera daina la pretensin de universalidad que involu-cra
el concepto de desarrollo.
26
Estrategias de
comprensin
Referencias bibliogrficas
28
29
30