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Apontamentos
Intervenes de Enfermagem Famlia em
Processo de Transio
_______________________________________
Curso de Licenciatura em Enfermagem
3 Ano, 1 Semestre
2013/2014
Aula 1 INTRODUO UC
17/09/2013
Prof Ftima Moreira
Avaliao
8 De Janeiro - Trabalho de grupo (30%, sendo 8 valores para a apresentao e 12 valores para a
componente escrita)
9/17 De Janeiro Apresentaes
16 De Dezembro Frequncia
NOTA: Esta Unidade Curricular agrega as componentes de Sade Materna, Sade Infantil e Sade
Familiar.
Teoria de stress
Teoria do desenvolvimento
Teoria da mudana
Teoria da comunicao
Teoria da terapia familiar e modelos comunicativos
Teoria da transio (?)
Para alm da teoria dos sistemas, a conceo familiar pode ancorar-se na teoria do stress, nas teorias ligadas
cooperao familiar (relativamente dimenso psicoafectiva), entre outras.
- As relaes dinmicas internas do microssistema familiar representam-se pela psicofigura.
- O ecomapa representa as relaes do microssistema com o macrosistema.
Modelo de Mnica Goldrick e Emili Carpi - Slide 32
ESTDIO
PROCESSO DE TRANSIAO
1)
Jovem
adulto
independente
MUDANAS DE 2ORDEM
2) Junao
famlias
casamento.
casal
de 2
pelo
Novo
4)
Famlias
adolescentes
com
Fonte: McGoldrick, Monica & Carter E. (1999). The family life cycle in Walsh The GuildfordPress. P.176
Partilham responsabilidades
Ensinam a distinguir entre certo e errado
Conhecem rituais e tradies
Partilham crenas religiosas
Identificam o problema e encontram solues ou procuram ajuda
Respeitam a privacidade
Ensinam a distinguir o certo do errato
Pergunta
Indique 5 reas/aspetos/itens que valoriza/considera nas famlias saudveis
CRITRIOS PARA AVALIAO DAS FORAS FAMILIARES
Modelos de foras de Otto
Devem estar presentes para desempenho das funes e manuteno da sade da famlia as seguintes
habilidades e capacidades:
Habilidade para satisfazer as necessidades fsicas, econmicas e espirituais dos seus membros
Habilidade para ser sensvel s necessidades dos seus membros
Habilidade para comunicar pensamentos e sentimentos
Habilidade para dar apoio, segurana e encorajamento
Habilidade para iniciar e manter relaes de produo, crescimento e esperana dentro e fora da famlia
Habilidade para crescer com e atravs das crianas
Habilidade para criar e manter relaes comunitrias, construtivas e responsveis
capaz de desenvolver funes bsicas como cuidar do outro
MODO DE FUNCIONAMENTO
Flexveis ou flutuantes: so funcionais, adaptveis, procuram um ponto de equilbrio em funo das
necessidades de momento, so abertas ao exterior, sem perder a coerncia interna, tm criatividade e
maleabilidade
Rgidas ou convergentes: no gostam de mudana, constituem um sistema que se fecha
progressivamente e acaba por estagnar, podem ter um membro psictico.
Dispersas ou divergentes: tm mudanas frequentes, por vezes to amplificadas que acabam numa
desorganizao completa; as fronteiras no so claras, o que acentua a instabilidade interna; meio
propcio para desenvolver delinquentes.
Caticas ou alternantes: oscilam entre a rigidez, que pode ir at ao imobilismo e a desestruturao, no
criam condies para uma adaptao funcional e criativa dos membros.
MODELO CIRCUNFLEXO
adaptabilidade e coeso
- catica; flexvel; estruturada; rgida da alta adaptabilidade para baixa adaptabilidade
- desmembrada; separada; ligada; emaranhada da baixa coeso para a alta coeso
- Zona de famlias mais saudveis; nos extremos as famlias menos saudveis
Catica
Flexvel
Estruturada
Rgida
Desmembrada
Catica
Desmembrada
Flexvel
Desmembrada
Estruturada
Desmembrada
Rgida
Desmembrada
Separada
Catica Separada
Ligada
Catica Ligada
Emaranhada
Catica Emaranhada
Flexvel Separada
Flexvel Ligada
Flexvel Emaranhada
Estruturada
Separada
Rgida Separada
Estruturada Ligada
Estruturada
Emaranhada
Rgida Emaranhada
Rgida Ligada
Parmetros
de
funcionamento
Boa
Nvel mdio
Aberta
Existe
Capacidade
Perceo realista
Congruentes
com
necessidades
Presente
Flexveis/maleveis
Forte
Presente
Presente
Alta
bom
as
Parmetros
de
funcionamento
inadequado
M
Muito alta ou muito baixa
Paradoxal ou ausente
Inexistente
Incapacidade
Percebida como hostil/ ameaadora/
sedutora
Discrepantes das necessidades
Ausente
Rgidos/ no definidos
Fraca
Ausente
Ausente
Baixa
1 - A famlia, como elemento fundamental da sociedade, tem direito proteo da sociedade e do Estado
e efetivao de todas as condies que permitam a realizao pessoal dos seus membros.
2 - Incumbe, designadamente, ao Estado para proteo da famlia:
a) Promover a independncia social e econmica dos agregados familiares;
b) Promover a criao e garantir o acesso a uma rede nacional de creches e de outros equipamentos
sociais de apoio famlia, bem como uma poltica de terceira idade;
c) Cooperar com os pais na educao dos filhos;
d) Garantir, no respeito da liberdade individual, o direito ao planeamento familiar, promovendo a
informao e o acesso aos mtodos e aos meios que o assegurem, e organizar as estruturas jurdicas e
tcnicas que permitam o exerccio de uma maternidade e paternidade conscientes;
e) Regulamentar a procriao assistida, em termos que salvaguardem a dignidade da pessoa humana;
f) Regular os impostos e os benefcios sociais, de harmonia com os encargos familiares;
g) Definir, ouvidas as associaes representativas das famlias, e executar uma poltica de famlia com
carcter global e integrado
O ENFERMEIRO DE SADE FAMILIAR
Introduzido no quadro concetual das polticas de sade da OMS, para atingir os 21 objetivos traados
nessas polticas
O Enfermeiro Familiar, como modelo organizativo, uma mais-valia no mbito da qualidade dos
cuidados prestados populao, com nfase para a afetividade, proximidade e acessibilidade
De entre os profissionais de sade que integram as equipas multiprofissionais, a OMS considera que o
enfermeiro aquele que, pela formao especfica que detm, est melhor posicionado para avaliar
globalmente as necessidades em cuidados de sade das pessoas e mobilizar os recursos (internos e
externos), tendo em conta no s as expetativas dos utentes, mas tambm a adequao e rentabilizao
dos meios (Ordem dos Enfermeiros)
NOTA: h dois nveis de interveno nos cuidados s famlias; a interveno dos generalistas e a interveno
dos enfermeiros especialistas.
NVEIS DE ENVOLVIMENTO COM A FAMLIA
Fonte: Albuquerque A. (2003). Natureza das intervenes
Nveis
Tipo de interaes
I
II
III
IV
Enfermeiro especialista
FUNES
ECONMICAS
FUNES
EDUCACIONAIS
FUNES
PSICOLGICAS
FUNES
SOCIOECONMICAS
Reproduo
Recursos
suficientes s
necessidades
Tarefas
Promoo de
ambiente saudvel
ao
desenvolvimento
da personalidade
Socializao
Proteo
psicolgica
Religio
Cuidar
Educar
Alimentao
Manuteno da
sade e lazer
Gesto do
oramento
familiar
Assegurar a
estabilidade
financeira
Atitudes
Promover
capacidade de
relacionamento
Transmisso de:
Valores
Tradies
Atitudes
Linguagem
Comportamento
Implementador de teorias
Investigador
Epidemiologista
Explicador e intrprete
Colaborador e coordenador
BIBLIOGRAFIA
CARTER, E. & MCGOLDRICK, M. (cols) (1995). As mudanas no ciclo de vida familiar. 2 ed. Porto Alegre:
Artes Mdicas.
FIGUEIREDO, M. Henriqueta (2012). Modelo Dinmico de Avaliao e Interveno Familiar (MDAIF). Loures
Lusociencia.
FRIEDMAM, Marilyn M. (1986). Family Nursing-Theory and Assessment. (2. Ed.). Norwalk Connecticut:
Appleton-Centory-Crofts.
HANSON, S.M.H. (2005). Enfermagem de Cuidados de Sade Famlia. Lisboa: Lusocincia.
WRIGHT, Lorraine & LEAHEY, Maureen (2002). Enfermeiros e Famlias. (3 ed.). S. Paulo: Editora Roca.
No livro de STANHOPE, M. & LANCASTER, J. (2011). Enfermagem de Sade Pblica. Loures: Lusociencia tem
2 captulos sobre a enfermagem de famlia:
Capitulo 24 - Desenvolvimento da famlia: Apreciao de enfermagem da famlia, p. 574- 604
Capitulo 25 - Riscos de sade familiar, p. 602-630.
A eficcia dos cuidados de sade melhorada quando se d maior enfase famlia, e no apenas ao
individuo
A promoo, manuteno e restaurao da sade das famlias importante para a sobrevivncia da
sociedade
Considerando as alteraes demogrficas, os enfermeiros que trabalham com as famlias devem
perguntar aos clientes quem que eles consideram a sua famlia e incluir estes membros no planeamento
dos cuidados de sade
OMS Sade 21
- Anuncia um novo e importante papel, o papel do enfermeiro familair prestador de cuidados que
combina a promoo da sade e prevens das doenas com atuao e responsabilidades clinicas
dirigidas aos membros da famlia
- Meta 15 enfase forte nos cuidados de sade primrios e no centro deve estar o enfermeiro de sade
familiar
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INTRA-HOSPITALAR
Centralidade na pessoa doente e famlia
Considera as necessidades da pessoa doente e famlia
Promover momentos de discusso/ informao
Garantir o acesso a suporte institucional (financeiro e social)
Promover a continuidade dos cuidados
Promover o acesso famlia na participao e tomada de deciso relativamente aos cuidados
REFERNCIAS BIBLIOGRAFICA
Figueiredo, M. (2009). Enfermagem de famlia: um contexto do cuidar. Dissertao de Doutoramento em
Cincias de Enfermagem. ICBAS.
Figueiredo, I. (2004).tica e formao em enfermagem. Lisboa : Climepsi editores.
Gerreiro, I. (2006). Cuidados Continuados e Paliativos - Desafios. Gesto & Sade. Janeiro, 4.
Hintz, H. (2001) - Novos tempos, novas famlias? Da modernidade ps-modernidade. Pensando Famlias,
3, pp. 8-19.
International Council of Nurses (2002). Nurses always for you: caring for families. Geneva: ICN.
Ordem dos Enfermeiros. (2007). Desenvolvimento Profissional Individualizao das Especialidades em
Enfermagem. Revista Ordem dos Enfermeiros , 26(suppl.), pp. 9- 20.
Ordem dos Enfermeiros (2002). A cada Famlia o seu Enfermeiro. Lisboa: Ordem dos Enfermeiros.
Organizao Mundial de Sade (2002). Sade XXI: Uma introduo ao enquadramento poltico da sade
para todos na Regio europeia da OMS. Loures: Lusocincia.
World Health Organization (2000). Munich Declaration: Nurses and midwives: a force for health.
Copenhagen: WHO Regional Office for Europe.
http://www.pordata.pt/Subtema/Portugal/Familias-29. Acedido a 18/7/2013.
http://www.rncci.min-saude.pt
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ORIENTAES E EVIDNCIA
Na sua prtica os profissionais de sade devem:
Incorporar aspetos da sade e do bem-estar dos indivduos e das populaes na misso da sua atividade
profissional, numa perspetiva de agente do Sistema de Sade, com capacidade e responsabilidade por
produzir e/ou proteger a sade.
Assegurar registos de elevada qualidade
Promover a melhoria contnua do desempenho nas reas e intervenes consideradas prioritrias
Desenvolver, investigar, avaliar e disseminar estratgias inovadoras para situaes e contextos especficos
no mbito das reas consideradas prioritrias.
VISO PARA 2016
1. Identificao das oportunidades de promoo da sade e preveno da doena da responsabilidade das
instituies
2. Colaborao e desenvolvimento de redes de interveno, sinalizao e articulao
3. Envolvimento pelos profissionais e instituies de sade de outros profissionais e instituies fora da
sade na interveno sobre necessidades individuais e populacionais de sade; respondem tambm s
necessidades de colaborao nos contextos fora da sade
4. Desenvolvimento de estratgias locais de sade, como meios de articular respostas de vrias instituies e
setores em torno de situaes especficas, para a obteno de ganhos em sade
Promoo da sade centrada no ciclo de vida e na famlia Continuao do PNS (2004-2010)
Consideram-se etapas do Ciclo da Vida, as definidas no PNS 2004-2010:
Nascer com Sade, gravidez e perodo neonatal;
Crescer com Segurana, ps-neonatal at 9 anos;
Juventude Procura de um Futuro Saudvel, dos 10 aos 24 anos;
Uma Vida Adulta Produtiva, dos 25 aos 64 anos;
Um Envelhecimento Ativo, acima dos 65 anos.
Morrer com Dignidade
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3. Promover:
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comportamento;
4. Detetar precocemente e encaminhar situaes que possam comprometer a vida ou afetar a qualidade de
vida da criana e do adolescente, tais como: malformaes congnitas doena luxante da anca, cardiopatias
congnitas, testculo(s) no descido(s), perturbaes da viso, audio e linguagem, perturbaes do
desenvolvimento estaturo-ponderal e psicomotor, problemas dentrios, alteraes neurolgicas, alteraes do
comportamento e do foro emocional e relacional.
5. Prevenir, identificar e saber como abordar as doenas comuns nas vrias idades, nomeadamente reforando
o papel dos pais e outros cuidadores, alertando para os sinais e sintomas que justificam o recurso aos diversos
servios de sade.
6. Sinalizar e proporcionar apoio continuado s crianas com doena crnica/deficincia e s suas famlias,
bem como promover a eficaz articulao com os vrios intervenientes na prestao de cuidados a estas
crianas.
7. Assegurar a realizao do aconselhamento gentico, sempre que tal esteja indicado, quer para os
progenitores, quer para os adolescentes, se necessrio, atravs da referenciao para servios especializados.
8. Identificar, apoiar e orientar as crianas e famlias vtimas de maus tratos e de violncia, tais como:
negligncia, maus tratos fsicos, psicolgicos, abuso sexual, bullying, prticas tradicionais lesivas,
nomeadamente a mutilao genital feminina.
9. Promover o desenvolvimento pessoal e social e a autodeterminao das crianas e dos jovens, com
progressiva responsabilizao pelas escolhas relativas sade, prevenindo situaes disruptivas ou de risco
acrescido e promovendo a equidade de gnero.
10. Apoiar e estimular o exerccio adequado das responsabilidades parentais e promover o bem-estar familiar
e em outros ambientes especficos.
A concretizao destes objetivos implica a otimizao dos recursos disponveis. Assim, de molde a potenciar o
trabalho em equipa, h que, em cada situao, aplicar os princpios deontolgicos e as competncias tcnicas
atribudas pelas entidades prprias dos diferentes profissionais de sade.
Pretende-se rentabilizar a ao dos profissionais e desenvolver sinergias nas diferentes equipas (intra e
interinstitucionalmente), com as famlias e a prpria comunidade, no sentido de assegurar e otimizar a
vigilncia adequada da sade das crianas e jovens.
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Estrutura
- Modelo SOAP
- Modelo GAPS
- Modelo Bright Futures
Modelos de consulta
SOAP Polisky et al (2005)
- Subjetive history
- Objetive findings
- Assessment
- Plan
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D. Orientao antecipada
*modelo Bright Futures abordagem baseada no fortalecimento (tem uma sequncia nem sempre possvel de
operacionalizar muitas vezes rastreios e vacinas so realizados no final para no destabilizar a criana)
Registo:
Marcao da prxima consulta
Registo do observado, da entrevista, dos problemas identificados e das questes pendentes
Avaliao do plano de cuidados e reformulao do mesmo quando necessrio
VISITA DOMICILIRIA
Objetivos:
Investigar uma situao aparentemente problemtica
Assistir o utente em caso de necessidade
Fazer educao para a sade
Pressupostos.
Estabelecer prioridades e definir a populao alvo
Identificar pessoas ou grupos em risco, p.e.:
- perodo perinatal, perodo de introduo de novos alimentos
- situao de doena ou deficincia da me ou da criana
- criana com problemas de desenvolvimento ou insucesso escolar
- crises ou problemas familiares (como toxicodependncia, alcoolismo, deliquncia, )
- me adolescente, solteira primpara ou com muitos filhos
- ausncia s consultas ou vacinao
Trabalhar em equipa (saber o que j foi feito)
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LEITURA OBRIGATRIA
Hockenberry, M.; Wilson, D. (2011). Wongs Nursing Care of Infants and Children,9 th Edition. Missouri: Mosby
Elsevier.
Captulos:
CHAPTER 8 Health Promotion of the Newborn and Family, pp. 231 273
CHAPTER 12 Health Promotion of the Infant and Family, pp. 488-518
CHAPTER 14 Health Promotion of the Toddler and Family, pp. 570 583
CHAPTER 15 Health Promotion of the Preschooler and Family, pp.
601-605
CHAPTER 17 Health Promotion of the School-Age Child and Family,
pp. 665-681
CHAPTER 19 Health Promotion of the Adolescent and Family, pp.
756-772
Portugal. Direco-Geral da Sade (2013). Programa Nacional de Sade Infantil e Juvenil:
Programa Nacional/Direco-Geral de Sade (Norma da DGS n 10/13 de 31/05/2013
LEITURA RECOMENDADA
Hagan JF, Shaw JS, Duncan PM, eds. 2008. Bright Futures: Guidelines for Health Supervision of
Infants, Children, and Adolescents, Third Edition. Elk Grove Village: American Academy of
Pediatrics, p. 11-219.
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As vacinas heterlogas so um subgrupo de vacinas ativas atenuadas que produzido a partir das estirpes
que so patognicas em animais mas no em pessoas. O nico exemplo at data o vrus da variola das
vacas que protege contra o vrus da varola humana
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Exemplo: a vacina inativada contra o vrus da poliomielite (VIP), a vacina contra a pertussis (Pw), a vacina
contra a raiva ou a vacina contra o vrus da hepatite A.
Vacinas sub-unitrias
Contm fraes ou sub-unidades do agente infecioso (bactrias ou vrus) selecionado devido sua
capacidade de inciar uma resposta imunitria especifica
Exemplo: a vacina contra o Haemophilus influenza do serotipo b ou a vacina acelular contra a pertussis~
As toxoides so um importante grupo de vacinas sub-unitrias, como a toxoide de difteria, que contm
uma toxina bacteriana quimicamente modificada, que mantm as suas propriedades imunognicas,
estimulando a formao de anticorpos. (Wong)
VIAS DE ADMINISTRAO
Seguir as orientaes relativas via de administrao
As vacinas do PNV so administradas por injeo
i.d. BCG
i.m. anti meningococo do tipo C e anti-papiloma vrus
i.m. ou s.c. anti hepatite B, anti ttano, trplice, tetra pentavalente
s.c. anti sarampo, anti rubola ou anti sarampo, papeira e rubola (VASPR)
DOSES E LOCAIS DE ADMINISTRAO
Doses
O nmero de dose depende da imunidade conferida pela vacina
Local de administrao
Onde seja menor o risco de leso local, nervosa, vascular ou dos tecidos
A injeo intradrmica, do BCG, administrada na face superior externa do brao esquerdo, na unio do
tero superior com o tero mdio
As injees subcutneas so administradas na coxa dos latentes ou na face superior externa do brao, nas
crianas maiores
As injees intramusculares so administradas no vasto lateral da coxa nos latentes ou no deltoide nas
crianas maiores
INTERVALOS DE ADMINISTRAO
Vacinas mortas (sem restries)
Vacinas vivas (4 semanas de intervalo)
- 3 semanas no caso das vacinas anti clera e anti febre amarela
Idade mnima para iniciar a
vacinao e intervalos mnimos
entre mltiplas doses da mesma
vacina
(a)A VHB pode ser excepcionalmente
administrada
em
esquemas
acelerados (viajantes e
recmnascidos <2 000g filhos de mes Ag
HBs+
(ver
Vacinao
em
Circunstncias Especiais Crianas
pr-termo e de baixo peso).
(b) Excepcionalmente, em situao de
surto, a idade mnima para a 1 dose
de DTPa, ser de 4 semanas.
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(c) Excepcionalmente, pode ser aceite um intervalo de 4 meses entre a DTPa 3 e a DTPa4.
(d) At aos 10 anos de idade (exclusive), a 5 dose de DTPa ou Td s recomendada se a 4 dose tiver sido
administrada antes dos 4 anos de idade. Nestes casos, a 5 dose deve ser administrada, pelo menos, 6 meses depois
da 4 dose.
(e) Se a VIP 3 for a ltima dose do esquema vacinal (administrada 4 anos de idade) recomenda-se um intervalo de 6
meses em relao VIP 2.
(f) A VIP 4 s recomendada se a 3 dose tiver sido administrada antes dos 4 anos de idade, excepto para os que tenham
recebido um esquema misto VAP e VIP que devem receber a VIP 4 mesmo que a VIP ou VAP 3 tenha sido administrada
depois dos 4 anos de idade. Todas as crianas que tenham feito 4 ou mais doses de VIP e/ou VAP precocemente (antes
dos quatro anos de idade) devem sempre fazer uma dose de VIP depois dos 4 anos, com intervalo mnimo de 6 meses
entre a penltima e a ltima dose.
(g) A MenC pode ser administrada a partir das 6 semanas de vida, no contexto de vacinao ps-exposio (Quadro XVII),
a contactos de casos, sem prejuzo da dose recomendada aos 12 meses de idade.
(h) Se for necessria proteco mais precoce (surtos, pessoas infectadas com VIH, viajantes), a 1 dose de VASPR pode ser
antecipada para os 6 meses de idade, no contando esta dose para o esquema recomendado. As crianas vacinadas
durante o primeiro ano de idade devem ser revacinadas, com a VASPR 1, aos 12 meses.
(i) Excepcionalmente, em crianas com contra-indicao absoluta para a Pa, a Td pode ser administrada antes dos 7 anos
de idade.
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(a) data de entrada em vigor do PNV 2012, apenas se recomenda 1 dose de MenC aos 12 meses. No perodo de
transio, as crianas que j tenham 1 dose de MenC no 1 ano de vida, necessitam apenas da dose aos 12 meses.
Independentemente do numero de doses (uma ou duas) efectuadas no primeiro ano de vida, necessria a dose dos 12
meses (respeitando sempre o intervalo mnimo entre doses).
(b) Aplicvel apenas a raparigas.
com os gentipos que a compem, no para as outras formas de infeo por papiloma vrus;
uma vacina produzida por DNA recombinante do HPV, com um adjuvante, pelo que deve ser
administrada 0,5ml, por via i.m. profunda, em 3 doses, entre os 11 e os 13 anos;
O intervalo entre a 1. e a 2. no deve ser inferior a 2 meses e entre a 2. e a 3. ser de 3 meses;
A imunogenicidade da vacina est demonstrada entre os 9 e os 26 anos de idade.
Conservao
2 a 8c, sem congelar, protegida da luz
Precaues da vacinao contra o HPV
Doena aguda grave, com ou sem febre
Em indivduos com alteraes da coagulao / risco de hemorragia, fazer segundo prescrio mdica
Gravidez
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Procedimentos
1. Pedir ajuda e telefonar para o 112 para transporte do doente para o Servio de Urgncia mais prximo.
2. Deitar o doente com os ps elevados (posio de Trendelenburg, porque h necessidade de restaurar
rapidamente a volmia); a posio supina pode ser fatal por aumentar o depsito sanguneo nos membros
inferiores. Nos doentes com dificuldade respiratria deve optar-se pela posio sentada, com elevao dos
membros inferiores. Algumas crianas com dificuldade respiratria preferem estar sentadas ao colo.
Utilizar uma abordagem ABCDE e tratar os problemas potencialmente fatais medida que surgem.
3. Manter as vias areas permeveis, usando um tubo de Guedel, se necessrio.
4. Administrar O2 por mscara, com reservatrio a 15 L/min ou, na sua falta, por cnula nasal at 6 L/min.
5. Administrar adrenalina aquosa a 1:1 000 (1 mg/mL), na dose de 0,01 mL/kg (mximo 0,5 mL), por via
intramuscular12 na face anterolateral da coxa13. Repetir aps 5 minutos se no houver melhoria clnica.
6. Se se mantiverem os sinais de obstruo das vias areas, que no responderam administrao parentrica
de adrenalina, administrar aerosol com broncodilatadores (salbutamol em 0,03 mL/kg at dose mxima de
1mL) ou adrenalina a 1:1 000 (1 mg/mL) (diluir 1 mL em 4 mL de soro fisiolgico).
7. Monitorizar o Tempo de Preenchimento Capilar (TPC), a frequncia cardaca e a presso arterial.
Registar as medies efectuadas, devendo essa informao acompanhar o doente na sua transferncia para o
Servio de Urgncia.
RESPONSABILIDADE DO ENFERMEIRO NA VACINAO
Informar adequadamente os pais acerca da natureza, prevalncia e riscos da da doena; tipo de produto
de imunizao utilizado; benefcios esperados e risco de efeitos secundrios.
Realizar registos rigorosos, documentao precisa (dia;ms; ano da administrao; fabricante e n de lote
da vacina; nome, Instituio de Sade e assinatura legvel da pessoa que administra a vacina.
Reportar quaisquer reaes adversas
Manter-se atualizado acerca das recomendaes das vacinas
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LEITURA OBRIGATRIA
Direo Geral da Sade Programa Nacional de Vacinao 2012 Norma 040/2011, Lisboa,
DGS, 21.12.2011, atualizao 26.1.2012
Hockenberry, M.; Wilson, D. (2011). Wongs Nursing Care of Infants and Children, 9th Edition.
Missouri: Mosby Elsevier, Chapter 12
Direco-Geral da Sade Orientaes para a operacionalizao do mdulo de vacinao
SINUS. Direco-Geral dos Cuidados de Sade Primrios Circular Normativa N. 04/DT,
Lisboa, 31/03/03, 3 p.
Direco-Geral da Sade Boletim Vacinao n.2, Abril 2012
LEITURA COMPLEMENTAR
Documentos WHO - Bases Imunolgicas para a vacinao ( ficheiros em anexo)
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SADE SEXUAL
SADE
REPRODUTIVA
- Verifica-se atualmente, uma mudana de paradigma. Distinguimos sade sexual e sade reprodutiva,
porque falmos, cada vez mais, de sexualidade no reprodutiva e de reproduo no sexual.
- Hoje falmos em orientaes tcnicas para a sade reprodutiva. O sexual fica invisvel. E o que que isto
querer dizer? Falamos nestas duas concees separadamente para no confundir as 2 reas.
- Do mesmo modo, j no falamos tanto em sade da mulher, mas em sade sexual, que abrange homens e
mulheres.
O QUE ENTENDEM POR SEXUALIDADE?
uma energia que nos motiva para encontrar amor, contacto, ternura, intimidade e se integra no modo
como nos sentimos, movemos, tocamos e somos tocados. ser-se sensual e ao mesmo tempo sexual.
A sexualidade influencia pensamentos, sentimentos, aes e interaes e, por isso, influencia a nossa
sade fsica e mental. (WHO, 2006)
- Ainda assim, vrios autores contestam esta conceo. Esta uma definio muito romantizada e positivista;
pouco inclusiva.
- Ao longo da histria, sempre existiram muitos mitos acerca da sexualidade. Hoje falmos em sexualidade
como um bem de consumo mas, segundo Michel (filosofo), hoje faz-se tanto barulho acerca da sexualidade,
que o efeito semelhante ao do passado. No h comunicao, mas barulho que, esconde esta lacuna.
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DIMENSES DA SEXUALIDADE
biologica
espiritual
sociocultural
dimenses
psicoafetivo
tico legal
FUNES DA SEXUALIDADE
Reproduo
- Durante muito tempo, falamos em reproduo, associada ao modelo social vigente o casamento
Prazer
Comunicao
- Gradualmente, falamos tambm em comunicao na sexualidade
SAUDE SEXUAL
um processo contnuo de bem-estar fsico, psicolgico e socio cultural, relacionado com a sexualidade,
que se evidencia nas expresses livres e responsveis de capacidades sexuais que conduzem ao bem-estar
pessoal e social enriquecendo a vida individual e social.
Para conseguir alcanar e manter a vida sexual necessrio que se reconheam e defendam os direitos
sexuais de todas as pessoas. (WAS, 2000)
Satisfao e gratificao
Sexualidade livre de abusos
Prtica de sexo seguro
(Cook, Dichens e Fathalla, 2003)
- Temos uma legislao desde Abril de 2009 (relatrio do grupo de trabalho para a educao sexual nas
escolas) que obriga a trabalhar as reas da sexualidade
VIVNCIAS E EXPRESSES DA SEXUALIDADE AO LONGO DA VIDA
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TIPOS DE AFETOS
Sexo- afetivos
Desejo - prazer
Atrao
Enamoramento
Experincia amorosa
Inibiao, rejeio, dor, culpa, cime
Socio-afetivos
Empatia
Apego
Amizade
Hostilidade
APEGO E SEXUALIDADE
Apego vnculos afetivos que estabelecemos com os outros significativos
Modelos familiares
Estilo de vinculao segura, ansiosa, evitante
Contactos/interaes informais; constantes; frequentes
- Um beb que chora e cuja me/pai no atende ao seu chamamento frequentemente, muito provavelmente,
desaprende a ligar-se ao outro; desaprende a viver a relao afetiva, de proximidade, de toque.
- Este tipo de relao entre pais-bebs, aparentemente infantil, volta a surgir no mbito das relaes
amorosas.
Segundo Jean Watson (2005), a unio precoce entre me e filho num verdadeiro relacionamento um
princpio bsico para o desenvolvimento psicolgico da necessidade de sexualidade, a qual
demonstrada precocemente, quando o beb suga, morde e se alimenta como tambm na segurana e no
contacto dirio com outras pessoas.
1 DIREITO VIDA
Nenhuma mulher deve ter a vida em risco por razes de gravidez. Nenhuma pessoa deve ter a vida em
risco por falta de acesso aos servios de sade e/ou informao, aconselhamento ou servios relacionados
com a sade sexual e reprodutiva.
2 DIREITO LIBERDADE E SEGURANA DA PESSOA
Todas as pessoas tm o direito de poder desfrutar e controlar a sua vida sexual e reprodutiva, no respeito
pelos direitos dos outros.
Todas as pessoas tm o direito de no estarem sujeitas a assdio sexual.
Todas as pessoas tm o direito de estar livres do medo, vergonha, culpa, falsas crenas ou mitos e outros
fatores psicolgicos que inibam ou prejudiquem o seu relacionamento sexual ou resposta sexual.
3 O DIREITO IGUALDADE E O DIREITO A ESTAR LIVRE DE TODAS AS FORMAS DE DISCRIMINAO
Ningum deve ser discriminado, no mbito da sua vida sexual e reprodutiva, no acesso aos cuidados e/ou
servios.
Todas as pessoas tm o direito igualdade no acesso educao e informao de forma a preservar a sua
sade e bem-estar, incluindo o acesso informao, aconselhamento e servios relativos sua sade e
direitos sexuais e reprodutivos.
Nenhuma pessoa deve ser discriminada no seu acesso informao, cuidados de sade, ou servios
relacionados com as suas necessidades de sade e direitos sexuais e reprodutivos ao longo da sua vida,
por razes de idade, orientao sexual, deficincia fsica ou mental.
4 O DIREITO PRIVACIDADE
Todos os servios de sade sexual e reprodutivos, incluindo a informao e o aconselhamento, devero
ser prestados com privacidade e a garantia de que as informaes pessoais permanecero confidenciais.
Todas as mulheres tm o direito de efetuar escolhas autnomas em matria de reproduo, incluindo as
opes relacionadas com o aborto seguro.
Todas as pessoas tm o direito de exprimir a sua orientao sexual a fim de poder desfrutar de uma vida
sexual segura e satisfatria, respeitando contudo o bem-estar e os direitos dos outros, sem receio de
perseguio, perda da liberdade ou interferncia de ordem social.
Todos os servios de cuidados em sade sexual e reprodutiva incluindo os servios de informao e
aconselhamento devem estar disponveis para todas as pessoas e casais, em particular os mais jovens,
numa base de respeito aos seus direitos de privacidade e confidencialidade.
5 O DIREITO LIBERDADE DE PENSAMENTO
Todas as pessoas tm direito liberdade de pensamento e de expresso relativa sua vida sexual e
reprodutiva.
Todas as pessoas tm o direito proteo contra quaisquer restries por motivos de pensamento,
conscincia e religio, no seu acesso educao e informao relativas sua sade sexual e reprodutiva.
Os profissionais de sade tm o direito de invocar objeco de conscincia na prestao de servios de
contraceo e aborto e o dever de encaminhar os utentes para outros profissionais de sade dispostos a
prestar o servio solicitado de imediato. Este direito no contemplado em casos de emergncia, quando
esteja em risco a vida de uma pessoa.
Todas as pessoas tm o direito de estar livres de interpretaes restritas de textos religiosos, crenas,
filosofias ou costumes, como forma de delimitar a liberdade de pensamento em matrias de cuidados de
sade sexual e reprodutivos.
6 O DIREITO INFORMAO E EDUCAO
Todas as pessoas tm o direito de receber uma educao e informao suficientes de forma a assegurar
que quaisquer decises que tomem, relacionadas com a sua vida sexual e reprodutiva, sejam exercidas
com o seu consentimento pleno, livre e informado.
40
Todas as pessoas tm o direito de receber informaes completas quanto s vantagens, eficcia e riscos
associados a todos os mtodos de regulao e fertilidade e de preveno.
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2. Contraceo
(preveno
gravidez
desejada)
da
no
Preveno de IST e
Rastreio do cancro
genital
Informao
e
educao sexual
enfermidade, em todos os aspetos relacionados com o sistema reprodutivo, suas funes e processos. In
Programa de Ao da Conferncia Internacional sobre Populao e Desenvolvimento (Cairo, 1994)
Finalidade
Que as pessoas gozem de ausncia
PRINCIPAIS TENDNCIAS EM SSR
Promover a sade na esfera sexual e reprodutiva
Promover uma efetiva igualdade
..Acabar
Os laos existentes entre pobreza, desigualdade e violncia de gnero, fertilidade, gravidez indesejada e
aborto, demonstram que o investimento na sade sexual e reprodutiva fundamental para quebrar este
ciclo.
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necessrio
Atendimento imediato
Encaminhamento adequado
Protocolos de articulao
Consulta de P.F. hospitalar
Consulta de P.F. em CS
OS CUIDADOS DE ENFERMAGEM EM SS
Consulta de enfermagem programada
Atendimento no programado
Unidades mveis
Projetos em estabelecimentos de ensino, associaes..
Espaos de atendimento a jovens
Escolas de pais
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Primeiros 2 anos aps a menarca e pr-menopausa (ltima menstruao) habitualmente ciclos mais
longos e irregulares devido a ciclos anovulatrios
Uretra
Pnis
Escroto
Glndulas anexas
Vesiculas seminais
Prstata
Glndulas de Cowper ou bulbos uretrais
Espermatognese
Processo de diferenciao das espermatognias em espermatozoides
Demora cerca de 70/80 dias (qualquer problema ou modificao temporria das condies de
espermatognese pode originar problemas de fertilidade durante 2 a 3 meses
Inicio na puberdade e continua ao longo da vida
EFICCIA DOS METODOS CONTRACETIVOS
ndice de Pearl (permite calcular a eficcia de um mtodo)
(N de gravidezesx12x100)/ ciclos de uso
Nmero de gravidezes em cada 100 mulheres que usam esse mtodo durante 1 ano
45
46
3. Mtodos barreira
4. Mtodos de conhecimento do perodo frtil
Mtodos de auto-observao (baseados na avaliao de sinais e sintomas
- Mtodo da temperatura basal
- Mtodo do muco cervical enquanto h muco possibilidade de produzir a gravidez
- Mtodo sinto-trmico
Mtodos com base no calendrio
Nota: podem ser utilizados como mtodos contracetivos ou como mtodos de conceo
4.1. Mtodos de auto observao
Pressupostos
Perodo frtil
4.2. Mtodo do calendrio
A utilizao do mtodo do calendrio baseia-se no clculo do perodo frtil com base nas premissas:
A mulher tem uma ovulao por ms, 14 dias antes da menstruao seguinte
O vulo vivel entre 1 a 3 dias aps a ovulao e o espermatozide pode ser fecundante 3 a 5 dias aps
a ejaculao
Considerando a durao dos ciclos menstruais anteriores (pelo menos 6 ciclos), calcula-se o perodo frtil,
subtraindo 11 dias ao nmero de dias do ciclo mais longo e 18 dias ao nmero de dias do ciclo mais curto.
5. Testes preditivos da ovulao
Teste de urina preditivo da ovulao: deteta a subida da hormona luteinizante (LH) que ocorre,
aproximadamente 12 a 24horas antes da ovulao (?)
Acabar
6. Mtodos cirrgicos
Laqueao das trompas
Vasectomia
- Os espermatozoides so destrudos por fagocitose
A quantidade Acabar
7. Contraceo coital
Modo de ao
Impede ou retarda a ovulao (contracetivo)
Caso tenha havido fecundao, impede a nidao (anti-nidatrio)
Disponveis, em Portugal, no momento:
Mtodo de Yuzpe
Mtodo com progestagestativo
Mtodo do DIU
Qualquer dos mtodos dever ser utilizado at 5 dias depois da relao sexual (DGS, 2008)
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De uma deciso voluntria e esclarecida sobre a segurana, eficcia, custos, efeitos secundrios e
reversibilidade dos mtodos disponveis. H um conjunto de questes que devem ser colocadas quando se
pretende escolher um mtodo de contraceo:
o mais conveniente e eficaz?
Est adequado ao meu estilo de vida?
reversvel?
um mtodo acessvel?
Existem riscos para a sade?
CARACTERISTICAS DO UTILIZADOR
O MTODO IDEAL
ACONSELHAMENTO CONTRACETIVO princpios gerais
O enfermeiro
Deve ter conhecimentos aprofundados e atualizados sobre todos os mtodos de controle da fecundao
Sempre que
Acabar
48
4.
5.
6.
Recursos
Contexto
Identidade
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Mudana no papel da mulher que participa ativamente na vida econmica, social e poltica
Mudana no desempenho do pai que inclui uma participao direta na parentalidade
PARENTALIDADE
Processo de incorporao e transio de papeis que comea durante a gravidez e termina quando o
pai/me desenvolvem um sentimento de conforto e confiana no desempenho dos seus respetivos papis
(Lowdermilk, 2008)
Assumir as responsabilidades de ser me ou pai (ICN, 2009)
Ter filhos transmitir heranas diversas desde a gentica s dos costumes, valores e significados mas
igualmente num contexto de intimidade, aceitar a diferena da individualidade. (Canavarro, 2002)
Gravidez e sobretudo a maternidade jogam-se no (desequilbrio entre estar juntos, dar continuidade,
proteger e estar separado, promover a descontinuidade e a autonomia
Representaes da parentalidade
A gravidez um teste funcionalidade do corpo feminino, definindo a sua normalidade possibilidade
(...)
A perceo do investimento emocional e de tempo que a gravidez e sobretudo a maternidade implicam,
pode ser perspetivado como um roubo relao conjugal/marital estabelecida
Para as mulheres que consideram um corpo grvido como fisicamente pouco atraente, existe o medo de
uma vida a desenvolver-se dentro de si, dia torcendo a sua imagem fsica, fazendo-a engordar e produzir
leite, modificando tambm a sua capacidade de seduo e vida sexual. (Canavarro, 2001)
TRANSIO PARA A PARENTALIDADE
Uma passagem de um estado, condio ou lugar para outro podendo gerar instabilidade, produzir efeito
negativos e profundas alteaes passageiras ou permanentes, deixando a sua marca no individuo (Chick
e Meleis, 1986)
FATORES QUE INFLUENCIAM A TRANSIO PARA A PARENTALIDADE
Condies pessoais (significados, atitudes e crenas; estatuto socioeconmicos, preparao e conhecimento)
Condies da comunidade (recursos)
Condies da sociedade (esteretipos e marginalizao)
Dimenses:
Comportamentos
Cognies
Afetos
PRINCIPAIS EXIGNCIAS NA TRANSIAO PARA A PARENTALIDADE
Adaptao materna
Privao do sono e cansao
Alterao da imagem corporal
Insatisfao com a aparncia fsica
Duvidas acerca da competncia parental
Ansiedade acerca dos novos papis e responsabilidades
Alteraes de humor
Aumento das tarefas domsticas
Mudanas na situao profissional
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Adaptao paterna
Privao do sono e cansao
Aumento das tarefas domsticas
Constrangimentos financeiros e econmicos
Intrusividade da famlia
GNERO NA CONJUGALIDADE E PARENTALIDADE
Conceito (afeta todas as dimenses da vida)
Diferena entre gnero e sexo
O gnero como um determinante em sade
Ainda fortes desigualdades sociais e de gnero na famlia e rede de parentesco (K.Wall, 2002)
- Construo social que feita sobre um corpo biolgico. Papis que na sociedade esto definidos para o
homem ou para a mulher. Construes sociais aplicadas a homens e a mulheres que constituem uma
justificao para um corpo biolgico masculino ou feminino.
GNERO
Sexo diferenas biolgicas entre homens e mulheres (nascer homem ou mulher)
Gnero construo social da masculinidade e feminilidade (tornar-se homem ou mulher)
Relaes de gnero
Diferentes de acordo com a cultura, religio e sociedade
Influenciadas por diferentes fatores (etnia, classe social, condio e situao das mulheres)
Caracterizadas por ser dinmicas e estarem no centro das relaes sociais
Distinguirem-se ainda pela sua desigualdade
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TRANSFORMAES DA PARENTALIDADE
Continuidade
Assentava exclusivamente na figura materna
O pai no participava nos cuidados aos filhos estando afastado do exerccio da paternidade
Famlias alargadas que apoiava os futuros pais e recm-nascido
Mudana
Pais e mes entendem a ter cada vez mais papis igualitrios em termos de direitos e deveres
Famlias nucleares e urbanas (casais vivem longe da famlia de origem)
LEGISLAO DE PROTEO PARENTALIDADE
A maternidade e a paternidade constituem valores sociais eminentes.
Os trabalhadores tm direito a proteo da sociedade e do Estado na realizao da sua insubstituvel ao
em relao ao exerccio da parentalidade. Leis de proteo parentalidade e maternidade
FUNES DA PARENTALIDADE
1. Satisfazer as NHF de sobrevivncia e sade da criana
2. Disponibilizar-lhe um mundo fsico organizado e previsvel
3. Responder s suas necessidades de compreenso cognitiva das realidades extra familiares
4. Satisfazer as suas necessidades de afeto, confiana e segurana
5. Ir ao encontro das suas necessidade de interao social e respetiva integrao na comunidade
TAREFAS DESENVOLVIMENTAIS DA MATERNIDADE
Aceitao da gravidez (1T)
Aceitar a realidade do feto (2T)
Reavaliar e reestruturar a relao com os pais
Reavaliar e reestruturar a relao com o cnjuge/ companheiro
Aceitar o beb como pessoa separada
Integrar a identidade materna/paterna
Reavaliar e reestruturar a relao com o(s) outro(s) filho(s)
(Canavarro, 2001)
TAREFAS DESENVOLVIMENTAIS DA PATERNIDADE
Fase de tomada de conhecimento
Fase moratria
Fase de concentrao
May (1982)
PARENTALIDADE E FAMILIA ALARGADA
O nascimento de uma criana implica:
A ligao irreversvel entre 2 famlias biolgicas
O aparecimento de uma serie de novos laos de parentesco (avs, tios, sobrinhos, primos...)
Conjugalidade e parente
identidade pessoal
ser pessoa
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oognias
ocitos primrios
ocitos maduros
Espermatognese
espermatognias
espermatcitos
primrios
espermatcitos
maduros
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ocitos
captados pela
trompa
12/24h fecundao
zigoto
2 dia - 2
clulas
4 dia Entrada na
cavidade
uterina
Blastocisto
inicial
desaparecime
nto da zona
pelcido
5-7 dia
Implantao
A fecundao tem lugar na ampola (tero externo) da trompa uterina. Quando um espermatozoide penetra
com xito na membrana que circunda o vulo, tanto o espematozide como o vulo so fechados dentro da
membrana, que se torna impenetrvel a outro espermatozoide. Isto denomina-se reao da zona. A segunda
diviso meitica do cito concluda, e o ncleo do vulo trona-se no proncleo feminino.
A cabea do espermatozoide aumenta, tornando-se no proncleo masculino e a cauda degenera. Os ncleos
fundem-se e os cromossomas associam-se, recuperando o ncleo diploide. Concretizou-se a conceo, a
formao do ovo ou zigo (primeira clula do novo individuo)
A reproduo celular mittica, chamada clivagem, comea com a viagem do ovo ao longo da trompa uterina
at ao tero. Esta viagem duara 3 a 4 dias. Como o ovo fecundado se divide rapidamente sem qualquer
aumento de tamanho, forma-se sucessivas clulas mais pequenas, os blastmeros, em cada diviso. No
espao de 3 dias, produz-se a mrula, uma solida esfera de 16 clulas. A morula encontra-se ainda
protegida pela zona pelcida. O desenvolvimento prossegue enquanto amorula flutua livremente dentro do
tero. O fluido passa atravs da zona pelcida para os espaos intercelulares entre os blastmeros. medida
que os espaos se vao juntando dentro da massa celular, forma-se uma estutura cavitria chamada
blastocisto. A formao do blastocisto marca a primeira grande diferenciao do embrio. A massa slida de
clulas internas, botao embrionrio ou massa celular interna s origem ao embrio e membrana
embrionria, chamada mnio. A camada exterior de clulas que circundam a cavidade constitui o trofoblasto,
a partir do qual se desenvolve a membrana embrionrio, o crion, e a parte embrionria da placenta.
(Lowdermilk, pgina 69)
Nidao. A zona pelcida degenera e o trofoblasto adere ao endomtrio uterino. Entre 7 a 10 dias aps a
conceo, o trofoblasto segrega enzimas que lhe permitem introduzir-se no endomtrio, at que todo o
blastocisto fique coberto.
Chama-se a isto nidao. Os vasos sanguneos endometriais sofrem um eroso e algumas mulheres tm uma
ligeira perda de sangue muito tnue na altura da primeira falta de perodo menstrual. As vilosidade
corinicas, umas salincias em forma de deo, desenvolvem-se fora do trofoblasto e estendem-se at aos
lagos sanguneos de endomtrio. Estas vilosidades constituem processos vasculares que obtm oxignio e
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nutrientes a partir do fluxo sanguneo materno e que depositam dixido de carbono e produtos de
degradao. Aps a nidao o endomtrio passa a chamar-se de decdua. A parte diretamente abaixo do
blastcito, onde as vilosidades corinicas se liagam aos vasos sanguneos maternos, constitui a decdua
basalis. A parte que cobre o blastcito a decdua capsularis e a parte que envolve o resto do tero a
decdua vera. (Lowdermilk, pginas 69-71)
A gravidez dura aproximadamente 9 meses, 40 semanas ou 280 dias. A durao da gravidez contada desde
o primeiro dia do ltimo perodo menstrual ou data da ultima mensatruao at ao dia do nascimento. No
entanto, a conceo ocorre aproximadamente 2 semanas depois do primeiro dia da ultima menstruao
(DUM). Assim, a idade gestacional do feto de duas semanas menos, num total de 266 dias ou 38 semans. A
idade gestacional vai ser usada para se estudar o desenvolvimento do feto.
O desenvolvimento intrauterino divide-se em 3 estdio: ovo ou zigoto, embrio e feto. O estdio de zigoto
dura desde a conceo at ao 14 dia. Este perodo cobre a reproduo celular, a formao do blastcisto, o
desenvolvimento incial das membranas embrionrias e o estabelecimento das camadas germinativas
primitivas.
O estdio de embrio dura desde o 15 duas at aproximadamente 8 semanas aps a conceo ou at o
embrio medir 3 cm de comprimento crnio-caudal. Este estdio constitui o tempo mais crtico no
desenvolvimento dos sistemas orgnicos e das principais caractersticas externas. As reas de
desenvolvimento com rpida diviso de clulas so as mais vulnerveis s malformaes por agentes
teratog+enicos ambientais. No final da 8 semana, esto presentes todos os sistemas orgnicos e estruturas
externas e o embrio indubitavelmente um ser humano. (Lowdermilk, pgina 71)
Formao do disco germinativo trilaminar constitudo por 3 camadas
Ectoderme
Mesoderme
Endoderme
- Cada uma das 3 camadas germinativas d origem aos vrios tecidos e rgos
Derivados da ectoderme
SNC e SNP
Epitlio sensorial do olho ouvido e nariz
Epiderme
Glndulas subcutneas, mamrias e hipfise
Derivados da mesoderme
Tecidos de suporte
Sistema vascular
Sistema urogenital
Sistema respiratrio
Bao
Derivados da endoderme
Revestimento epitelial do ap. Gastrointestinal
Revestimento do aparelho respiratrio
Revestimento da bexiga
Revestimento da tiroide, fgado e pncreas
56
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aceitao da gravidez
identificao com o
papel de mae/ pai
preparao para a
experiencia do parto
tarefas de
desenvolvimento
reorganizaao da
relaao com os seus
modelos parentais
reorganizao da
relaao com o
companheiro
estabelecimento de
uma relaao com a
criana que ainda nao
nasceu
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polaquiuria
Obstipao
SISTEMA ENDCRINO
Durante a gravidez ocorrem profundas alteraes endcrinas, essenciais manuteno da gravidez,
crescimento fetal normal e recuperao ps-parto (Lowdermilk, pgina 111)
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SISTEMA MSCULO-ESQUELTICO
Ligeiro relaxamento e aumento de mobilidade das articulaes pelvicas. Este processo secundrio a uma
elasticidade exagerada dos tecidos conjuntivo e colagnio, e resulta do aumento do nvel das hormonas
esteroides circulantes
Alteraes da postura e no andar
Possvel estiramento do ligamento redondo
Pode ocorrer sndrome do canal crpico
As alteraes que gradualmente se vo operando no corpo, acrescidas ao aumento de peso que se verifica,
condicionam na gravida, alteraes marcadas de postura e no andar. A grande distenso abdominal que a
empurra para a frente, a diminuio do tnus muscular abdominal e o aumento de peso que se verificam na
fase mais avanada da gravidez, exigem o realinhamento das curvaturas da coluna vertebral. O centro de
gravidade da mulher desloca-se para a frente. A curvatura lombo-sagrada acentua-se e, no sentido de manter
o equilbrio, acentua-se tambm de forma compensatria a curvatura crvico-dorsal (acentuada flexo
anterior da cabea). O aumento do volume das mamas e a posio mais inclinada dos ombros, acentuam as
curvaturas dorsal e lombar. A locomoo torna-se mais difcil e o andar bambaleante adquirido pela gravida
bem patente (Lowdermilk, pgina 109)
Desconfortos
Dor lombar
Dor localizada na plvis
Centro de gravidade altera-se
Andar instvel
SISTEMA CARDIOVASCULAR
- Alteraes anatmicas e fisiolgicas
Corao
Aumento do volume de sangue injetado em cada batimento/ dbito cardiaco
Hipertrofia ligeira ou dilatao cardaca
Alterao da posio do corao para fora e para a esquerda por elevao do diafragma
Palpitaes e arritmias benignas habitualmente, no so significativas
Aumenta o pulso +- 10 b/min entre as 14 e 20 semanas o pulso pode sofrer algumas alteraes que
revertem no ps-parto
Pulso
Aumento do volume sanguneo em 40%
Aumento do plasma maior que o aumento celular ocorre hemodiluio
Aumento de eritrcitos, leuccitos e fatores de coagulao
Hemodiluio anemia fisiolgica (Hg 11gr e Hct 35%)
Sistema venoso
Presso venosa femoral aumentada, pelo peso do tero sobre veias dos membros inferiores (edema MI)
Sindrome de hipotenso supina
Hipotenso ortosttica
Veias varicosas nomeadamente na vulva e nus
Veia cava inferior - sensao de lipotimia se deitada em decbito dorsal
Presso sangunea
Estvel nos valores prvias gravidez
TA >= 140/90 = sinal de alarme
Distribuio do aumento do dbito cardaco durante a gravidez e 6 semanas aps o parto
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SISTEMA GASTROINTESTINAL
Aumenta a sensibilidade das gengivas porque h vasodilatao pelos estrognios (estradiol..),
responsveis, entre outros, pelo aumento do endomtrio
Aumenta o apetite e a sede (2 trimestre); pode ocorrer alterao do gosto os sentidos ficam mais
apurados porque possibilita uma maior proteo ao beb pela deteo de
Nuseas e vmitos pelo efeito dos estrognios (estradiol)
Ptialismo
Pirose, obstipao (progesterona), flatulncia pela alteao do relaxamento dos esfncteres
Alterao do metabolismo dos hidratos de carbono e gorduras
A secreo intestinal diminui. O colon deslocado para cima e para trs. A atividade peristltica
(motilidade) diminui.
O fluxo sanguneo plvico aumenta, bem, como a presso venosa, o que contribui para o aparecimento de
hemorroidas na fase mais avanada da gravidez.
SISTEMA URINRIO
Aumento da funo renal
- por efeitos dos estrognios e progesterona a mulher pode ter polaquiria. Do mesmo modo, esta situao
pode ocorrer no fim da gravidez por aumento da fora gravtica.
Polaquiria no inicio e final da gravidez
Dificuldade no esvaziamento total de bexiga ou estase nos ureteres
Risco de infees urinrias (frequentemente assintomtico)
Obstipao/ flatulncia
Lipotmia
Sndrome do canal crpico
Hipotenso supina
Lombalgias
Polaquiria
Maior ansiedade no final da gravidez
O QUE FAZER
Promover a comunicao e o dilogo
Promover perodos de descanso
Evitar alimentos muito condimentados
Controlar estilo de vida, dentro do possvel (exemplo, acesso ao wc); ingesto hdrica
Usar soutien adequado/ hidratao
Aplicar soro fisiolgico/ presso nasal
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GRAVIDEZ DE RISCO
Risco
Quando a incidncia de complicaes maior para a gravida ou para o seu filho que na pulao gravida
em geral
Conceito dinmico
- O limite 90/140 no pode ser ultrapassado
FATORES DE RISCO
Demogrficos as pessoas e as suas histrias
Socioeconmicos
Antecedentes pessoais
Historia obsttrica
Gravidez atual
Estilos de vida
OBJETIVOS ASSISTENCIAIS
Identificar precocemente
Informar e orientar sobre preveno e identificao precoce de fatores riscos
Apoiar e orientar a mulher e famlia
Referenciar e encaminhar
IMPACTO
Morte fetal morte in tero
Morte neonatal morte de nado vivo apartir at s 20 semanas desde os 28 dias aps o nascimento
Morte perinatal morte fetal e neo natal
- O limite entre o aborto ou parte pr-termo so as 20 semanas ou 500 gramas
Mortalidade infantil nmero de mortos por mil nados vivos
BIBLIOGRAFIALOWDERMILK, Deitra Leonard; PERRY, S (2008). Enfermagem na Maternidade- 7ed - Loures :
Lusodidata. Captulo 9 - Pag 245-286
Material Pedaggico de Apoio - A vida in tero (Filme da National Geografic)
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PERODOS DA GRAVIDEZ
1 Trimestre at s 12s
2 Trimestre das 12s at s 27s completas
3 Trimestre das 27s at ao fim da gravidez
DIAGNSTICO DA GRAVIDEZ
Diagnstico clnico
Sinais de presuno - de pequena probabilidade (amenorreia, fadiga, sonolncia, nuseas e vmitos,
alteraes mamarias, poliquiria e 1 movimentos fetais 16-20 semanas). Eu presumo que estou grvida
Sinais de probabilidade (amenorreia (aps 10 a 14 dias de atraso menstrual-Teste de diagnstico de gravidez);
alteraes uterinas; alterao da colorao vaginal). provvel que esteja grvida
Sinais de certeza - atribudos presena do feto (visualizao e palpao dos movimentos fetais; auscultao
dos batimentos cardiofetais; exame ecogrfico: 5/6 semanas saco gestacional, 7/8 semanas MF do embrio, 12
semanas Placenta)
Diagnstico bioqumico testes de diagnstico da gravidez
Diagnstico ecogrfico
Algumas das alteraes fisiolgicas que ocorrem durante a gravidez so denominadas sinais de gravidez.
Existem 3 grandes categorias: sinais de presuno, aquelas alteraes sentidas pela mulher (p.ex. amenorreia,
fadiga, alteraes mamrias); sinais de probabilidade, aquelas alteraes observadas pelo examinador (p.ex.,
sinal de Hegar, ballottement, testes de gravidez); e sinais de certeza (p.ex., sonografia, sons cardacos fetais).
(Lowdermilk, pgina 98)
DIAGNSTICO DE GRAVIDEZ
Sinais de presuno (pequena probabilidade)
Amenorreia
Fadiga, sonolncia
Nuseas e vmitos
Alteraes mamrias turgncia e aumento de volume
Polaquiria
Primeiros movimentos fetais (16-20 semanas)
Sinais de probabilidade
Amenorreia - superior a 10/14 dias de atraso menstrual
Alteraes uterinas
- Sinal de hegar (6-12s) amolecimento do istmo
- Sinal de Goodell (6-8s) amolecimento do colo
Alterao da colorao vaginal
- Sinal de Jequemnir ou de Chadwick 8s colorao violcea do vestbulo, meato urinrio e clo
Sinais de certeza
Visualizao e palpao dos movimentos fetais realizada pelo examinador
Auscultao dos batimentos cardacos fetais
- Doppler 12 semana
- Pinard 20 semana
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Exame ecogrfico
6/5s (saco gestacional); 7/8 semanas MF do embrio; 12 semanas Placenta
Diagnostico Bioqumico (testes de diagnostico da gravidez na urina ou no soro materno
CUIDADOS DE ENFERMAGEM
1. 1 Trimestre
Validar o diagnostico da gravidez
Avaliar/validar idade gestacional e data provvel do parto (DPP)
Recolha de dados ginecolgicos (se j teve gravida, como que ocorreu, se teve fetos mortos/abortos e
etc.), obsttricos, clnicos, familiares (como tem a relao de companheiro), sociais (vive na
vivenda/edifcio, com marido ou no, e etc)
Exame fsico
Preparao para a parentalidade
Legislao maternidade/paternidade
Educao para o autocuidado
Orientar para esquema de vigilncia da gravidez
2. 2 Trimestre
Avaliao materno-fetal
Orientaes para exames de diagnstico
Preparao para a parentalidade
Reforo da EpS para o autocuidado acrescido
Acabar
3.
3 Trimestre
Avaliao materna e fetal
Educao para o autocuidado: reviso dos sinais de alerta, identificao dos sinais do trabalho de parto
Identificao dos sinais de alerta e sinais do TP
Reforo da importncia da amamentao
Educao para os cuidados parentais ao RN
Esclarecimentos acerca do que deve levar para a maternidade
Educao para a sade
VIGILNCIA PR-NATAL
Objetivo dos cuidados de enfermagem
Promover uma boa sade fsica e mental durante a gravidez, parto e ps-parto
Proporcionar condies para que a gravidez seja uma experiencia positiva e gratificante
Assegurar o nascimento de uma criana de termo, viva e saudvel
Preparar a grvida(casal para a gravidez, T.P, puerprio, lactao e cuidados parental
Detetar precocemente situaes de risco e agir em conformidade com a complexidade da situao
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O PARTO
Processo que conduz ao apagamento progressivo e dilatao do cervix descida d aparte que se
apresenta com expulso do feto e dos outros produtos de conceo (B. Seguy)
Processo pelo qual os produtos de conceo (feto e anexos placenta e membranas) so expulsos dp
organismo materno, atravs do canal de parto
- Para se adaptar bacia, o beb tem que executar uma serie de movimentos at que adquira a posio mais
correta para o trabalho de parto.
DIMENSES DO PARTO
Dimenso fisiolgica
Dimenso psicolgica e emocional
Dimenso sociolgica
- O enfermeiro tem que monitorizar a futura me e registar toda a informao no partograma.
- Relativamente dimenso sociolgica, podemos dizer que o parto vivido de acordo com a sociedade em
que os indivduos se inserem: uma mulher de etnia cigana, geralmente grita muito; uma mulher oriental, em
geral, no reage de modo to exacerbado.
FATORES QUE INTERVM DURANTE O TRABALHO DE PARTO
Objeto (feto e placenta)
Trajeto (canal de parto)
Foras (contraes e esforos maternos)
Posio da me
Reaes psicolgicas, sociolgicas e culturais
- Por exemplo, uma mulher jovem que est fisiologicamente preparada para ter o beb, mas que viveu um
processo de gravidez anterior muito problemtico, em que o beb faleceu, poder ter dificuldades no
trabalho de parto porque a mulher est mais contrada, com dor
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- Daqui decorre que a preparao para o parto muito importante, sobretudo, pelo ensino sobre o que vai
acontecer durante o parto, diminuindo a ansiedade e medo. Criamos assim as condies para que o trabalho
de parto ocorra de modo mais favorvel.
ESTDIOS DO TP
1 Estdio - Desde o inicio das contraes regulares at dilatao completa
Fase latente (apagamento do colo at aos 4cm de dilatao
Fase ativa (dilatao e descida da apresentao)
2 Estdio - Desde a dilatao completa at expulso do feto
Durao mdia 20 a 40 minutos (na nulpara at 2horas. Na multpara at 1h30mn)
TP falso
Contraes irregulares que se interrompem com
mudana de posio ou medidas de conforto
Colo (sem alteraes em vrias avaliaes
Feto (mantm-se no mesmo plano, geralmente
no encaixado)
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TIPO DE PARTO
Parto normal
Gestao de termo entre 37 e 42 semanas de gesto, sem complicaes, feto de vrtice e durao de 24
horas
Parto eutcico (no instrumental
Parto distorcico (distocias mecnicas/ dinmicas)
Frceps
Ventosa
Cesariana
- Distocia mecnica relacionada com o dimetro imcopativel entre feto e pelve
- Dinmica quando as contraes no so suficientes
OBJETIVOS DOS CUIDADOS
Estabelecer eficaz padro de comunicao
Avaliar o grau de risco
Proporcionar conforto
Controlar dor
Promover a vinculao
OS CUIDADOS DE ENFERMAGEM DURANTE O PRIMEIRO ESTDIO DO TP
1 Estdio do TP
Contribuir para que esta fase decorra sem intercorrncias e seja viva pela mulher/casal como um
momento importante das suas vidas
2 Estdio do TP
3 Estdio do TP
Manter a parturiente (mulher durante o parto) hemodinamicamente estvel
Evitar a hemorragia
Favorecer a relao precoce da trade
4 Estdio do TP
Proporcionar conforto purpera e famlia
Vigiar estado geral da purpera e famlia
Prevenir complicaes
Favorecer a relao precoce da trade
RESPOSTA FISIOLGICA AO STRESS
O parto vivido como um acontecimento stressante induz, na mulher, a produo de hormonas (adrenalina,
cortisol...) que inibem a produo de hormonas importantes para a evoluo normal do parto
(ex.ocitocina)
DESCONFORTO E DOR EM TRABALHO DE PARTO
A perceo individual da dor varia de acordo com factores individuais socio-culturais e tnicos
As expresses verbais e no verbais de dor variam de acordo com as interaes estabelecidas com p
grupo social primrio
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Volume (tamanho)
- Aps o parto o tero fica contrado. Forma-se o globo de segurana de Pinard e o globo fica com a
consistncia e tamanho de um laranja porque o tero funciona como um musculo. volta dos capilares, o
tero tem fibras de miosina (musculo). Esta contrao uterina ocorre sobre o efeito da oxitocina.
- Um tero mais laxo a seguir ao parto no bom sinal.
- Tal como evolui a um ritmo previsvel durante a gravidez, no ps-parto, o tero vai involuir a um ritmo
tambm previsvel. Pretende-se que inicialmente o tero se encontre contrado, como mecanismo protetor,
mas depois o tero vai relaxando.
- Sobre a mobilidade, por exemplo, se eu tiver uma mulher com bexiga cheia temos que promover o
esvaziamento vesical (a bexiga est com maior tonicidade devido ao efeito da relaxina e progesterona)
- Pode haver uma situao em que aconselhado que a mulher se mantenha deitada, na posio considerada
no natural para a expulso do feto: quando a apresentao est alta.
- Se ao toque vaginal verificamos que a bolsa de gua rompeu (que no significa urgncia. Urgncia ocorre se
houver perda de sangue vivo, ou de cordo umbilical antes da cabea, entre outros)
2. Observao das caractersticas dos lquios (sangue expulso no ps-parto)
Cor
Quantidade
Cheiro
- Temos que perguntar como que o penso ficou: repassado; qual a cor e cheiro do lquio)
PALPAO DO TERO
Parmetros a avaliar
Altura do fundo do tero
- O fundo do tero encontra-se no local onde se sente o declive
Tonicidade (consistncia)
Mobilidade
Volume (tamanho)
- No convm que o tero ultrapasse a regio da cicatriz umbilical. Numa multpara, poder verificar-se uma
descida de at 1 a 2 dedos.
- Posteriormente, o tero vai involuindo at ficar atrs da snfise pbica)
- Se em vez de palparmos um tero contrado, mas um tero lateralizado e relaxado, poder ser sinal de que a
placenta no saiu na sua totalidade. preciso verificar se a placenta saiu, juntamente com as suas 2
membranas. Por vezes, basta que uma pequena poro de membrana tenha ficado na parede uterina, para
que o tero no contraia. Para alm disso, isto pode ocorrer se a bexiga estiver cheia. Aps o parto, devido ao
efeito do epidural (se for administrado), a mulher poder ainda no sentir vontade de urinar.
- A eliminao urinria estar aumentada no ps-parto, para expulso do volume sanguneo e outros lquidos
em excesso (aumentado durante a gravidez)
AVALIAO DOS LQUIOS
Cor
1. Lquios sanguneos/ hemticos 2/3 dias de puerprio
2. Lquios sero-sanguneos/sero hemticos 3 a 4 at ao 8 a 10 dia de puerprio
3. Lquios serosos 9 a 10 dia at 3 semana ps-parto
Quantidade
Mais abundantes
Primeiras 24 horas de puerprio
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- Mais ou menos que quantidade? Habitualmente, as perdas no ps-parto no ultrapassam os 500 ml. Um
penso prprio para o ps-parto mudado de 2 horas, no ps parto imediato, deve aguentar essas duas horas.
Mais do que isso, sinal de alerta.
Purperas que amamentam e quando fazem levante precoce (descarga mais rpida)
Grandes multparas (diminuio do tnus uterino)
- Quando beb suga no mamilo, produz prolactina e oxitocina. A oxitocina estimula o tero e, por isso, o
tero involui mais rapidamente. Para alm disso, a mulher emagrece mais rapidamente.
- Se o tero vai contrair mais, e se tem sangue dentro, provavelmente, a mulher ao amamentar ter mais
perdas, o que normal e desejvel.
- Nota: dequitao expulso da placenta.
Cheiro
Caracterstico/ suis gneris (idntico ao da descarga menstrual)
Nunca deve ser um cheiro ftido sinal de infeo
VAGINA
Recupera a elasticidade e tonicidade anteriores gravidez pela 6 semana aps o parto (fim do puerprio)
A lubrificao vaginal vai-se normalizando com o restabelecimento da funo ovrica
- Em princpio, antes das 6 semanas, perodo em que a mulher medicada com hormonas (as hormonas da
amamentao), a mulher encontra-se em amenorreia porque est a amamentar. Porm, isto nem sempre
acontece porque, para que o fator amamentao seja sentido como um mtodo anticoncecional, a mulher
tem que amamentar o beb em exclusivo (3 em 3 horas, aproximadamente), sem outros complementos e at
no perodo noturno. Se no, h risco de se desencadear uma ovulao.
- A lubrificao vaginal no normaliza logo. Isto significa que pode haver diferenas de ritmo no inicio na
atividade sexual. Podemos ter uma mulher que est traumatizada do ponto de vista psico emocional devido
ao processo de parto e adaptao maternidade e que, do ponto de vista fsico, ainda no produz a
quantidade habitual de lubrificante.
PERNEO
Poder apresentar
Perineorrafia sutura do perneo
Episiorrafia sutura da episiotomia (corte na regio dos nervos podendos)
Edema
Hematomas/ equimoses
Varizes
Hemorroidas
Leses do esfncter anal/ reto (rasgadura/ episiotomia)
SISTEMA DIGESTIVO
Eliminao intestinal comprometida nos primeiros dias
Musculatura abdominal e plvica hipotnica
Sbita diminuio da presso intra-abdominal aps o parto
Dor perineal episiorrafia/ hemorroidas
Receios fantasiados de deiscncia da sutura perineal risco de obstipao
SISTEMA UIRNRIO
Diurese
Aumenta aps o parto (cerca de 3000ml/dia)
Normaliza entre 2 e 5 dia aps o parto
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SISTEMA MUSCLO-ESQUELTICO
Dores musculares e articulares no ps-parto causas:
Distase da snfise pbica
Distase dos retos abdominais
Posicionamentos incorretos e por vezes prolongados durante o trabalho de parto
Posicionamentos incorretos nos cuidados ao filho
- Ao amamentar a mulher adquire uma posio incorreta, com acentuao da cifose. Deve, para contrair esta
posio, utilizar uma almofada entre o antebrao e o beb
TERMORREGULAO
Geralmente ao 2/3 dias ocorre aumento da temperatura relacionada com o incio da lactao subida/
descida do leite que dura 24h
Ingurgitamento vascular e linftico das mamas
No confundir com flutuaes trmicas sinal de infeo
- No puerprio a temperatura avaliada todos os turnos. Nas primeiras 24 horas a nossa grande preocupao
a infeo. Temperaturas acima dos 38-38,5 so mais preocupantes.
ASPETOS PSICOSSOCIAIS DO PS-PARTO
- Como que eu incorporo o processo de parentalidade?
Ps-parto
Adaptao a uma nova identidade (identidade materna)
Aprendizagem de um novo papel (de me)
Adaptao a um novo elemento familiar, com uma identidade prpria (o filho)
Reestruturao das relaes familiares
Nascimento de um filho
Impacto ao nvel psicoemocional, na relao com o filho, com o cnjuge e com a restante famlia
FASES DE AJUSTAMENTO MATERNO
Fase dependente/ fase de introspeo/ fase de incorporao
Primeiras 24/48 horas aps o parto
Necessidade de restabelecimento fisiolgico
Bastante centrada em si mesmas e na satisfao das suas necessidades bsicas
Desejo de verbalizar a experincia da gravidez e do parto
Pouca disponibilidade para a integrao/ assimilao de informao
Fase dependente-independente/ de controlo da situao/ de posse
Inicio no 2-3 dia e dura entre 10 dias a vrias semanas
Muito centrada nos cuidados ao beb e nas competncias maternas
Sente necessidade de orientao e aceitao dos outros
Muito reativa e motivada para a aprendizagem
As tarefas de ajustamento s rotinas quotidianas comeam a definir um padro
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AJUSTAMENTO PARENTALIDADE
Estdio 1
Expectativas, com base em ideias pr-concebidas, acerca da vida conjugal e familiar depois do nascimento
do filho
Estdio 2
.......
Estdio 3
Envolvimento mais ativo, de forma consciente, nos cuidados e interao com o filho
TAREFAS DE AJUSTAMENTO DO CASAL PARENTALIDADE
Necessidade de reconciliar a criana real com a criana fantasiada
De se tornarem eficazes nos cuidados e na interao com o filho
Estabelecer um espao para o bbe no seio familiar
Definir a primazia da sua relao, enquanto adultos e casal, de forma a manter a familia como um grupo
FADIGA
Fenomeno frequente no ps-parto
Influencia a capacidade da mulher para se adaptar nova situao e para fazer face s solicitaes
Causas
Desconfortos fisicos do final da gravidez
A solicitao constante das visitas e os telefonemas nos 1 dias aps o parto
Dores/desconfortos nos 1 dias
BLUES Ps-parto
Sndrome afectivo presente em cerca de 50 a 70% das purperas
Pode ter inicio logo nas 1 horas aps o parto ou nos 1 3 a 4 dias
Durao variavel (de algumas horas a vrios dias)
Sintomatologia: crises repetidas de choro; irritabilidade; ansiedade; labilidade do humor; confuso;
perturbaes do sono e de apetite; astenia; sentimentos de incapacidade (de no saber como cuidar de
bbe)
- Blues ps parto no sinnimo de depresso
CUIDADOS/ INTERVENO DE ENFERMAGEM DA MULHER NO PS-PARTO
Objectivos
Promover o auto-cuidado
Promover a amamentao
Assegurar que os cuidados fisicos desenvolvidos no ps-parto esto adoptados s necessidades
individuais (ajudar, informar e validar)
Ajudar a mulher a desenvolver capacidades para cuidar do filho, sem medos, sentindo-se mais segura no
seu papel de me e aumentado assim a sua auto estima
Prevenir ou identificar, to cedo quanto possivel, problemas fisicos e/ou psicologicos
Prevenir situaoes de desajuste pessoal, conjugal e familiar
A interveno do enfermeiro deve dirigir-se tambm familia mais proxima porque:
O nascimento de uma criana tem ijmpacto tambm no conjuge, nos outros filhos e, por vezes, na familia
de origem
A familia um recurso de apoio que a mulher habitualmente tem e, como tal, deve ser ouvida, apoiada e
orientada
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INTERVENO DO ENFERMEIRO
1. Internamento (maternidade)
2. Centro de sade
3. Visita domiciliaria
4. EpS
5. Identificar necessidades, informar, explicar, motivar, validar...
6. Alta
LEVANTE PRECOCE
Se no h contra-indicaes
Partos eutcicos/ distcicos (forceps/ ventosas) 6 horas aps o parto
Cesarianas 6 a 12 horas aps o parto (dependendo das instituies)
Partos com analgesia epidural 6 a 12 horas aps o parto (dependendo das intstituies)
Principais contra-indicaes do levante
Sub-involuo uterino/hemorragia
Alteraes significantivas dos sinais vitais
Deiscncia de sutura
Indicaes mdicas (complicaes/doena materna)
-Cuidados de enfermagem antes, durante e aps o 1 levante.
-Antes de 1 levante, avaliar se o utero est bem contraido (atravs dos dedos verificado a localizao do
fundo do utero em relao ao bico de umbigo), no esquecendo dos sinais vitais.
Procedimento o 1 levante deve ser gradual
Avaliao da involuo uterina (palpao do tero e avaliao dos lquios)
Avaliao dos sinais vitais (sobretudo, tensao arterial/ caractersticas do pulso) puerpera em decubito
dorsal
Se o utero est bem contraido e os sinais vitais estao estabilizados: sentar-se na cama (com os membros
inferiores fora da cama) durante alguns minutos. Avaliar novamente os sinais vitais
Se os sinais vitais se mantm estabilizados e se a puerpera se sente bem, efetuar levante, andando no
quarto durante alguns minutos (para adaptao tensional posiao ortosttica). Reavaliar sinais vitais
Se em qualquer fase do levante a mulher apresentar tonturas, mal estar geral, lipotimia deve deitarse imediatamente
Quando a situaao estiver estabilizada, programar novo levante seguindo novamente os passos do 1
levante
Aps o 1 levante, mesmo que a mulher se sinta bem, deve ser supervisionada se vai ao wc ou tomar
banho (risco de lipotimia)
- A reteno urinria dificulta a involuo uterina
- Sobre a utilizaao de uma cinta no ps parto, existem muitas contradies. Numa cesariana, a cinta poder
ajudar na conteno e diminuir o desconforto. Outra vantagem da cinta o efeito psicolgico contribui para
a maniteno da autoimagem. Porm, a no utilizaao da cinta facilita o exercicio da musculatura adominal e
recuperao do tonus abdominal.
Outras intervenes:
Promoao da involuo uterina
Preveno de tromboflebites levante precoce; exercicios moderados
Promoao da eliminaao vesical a reteno dificulta a involuao uterina
Promoao da eliminaao intestinal promover a deambulao, dieta rica em fibras, pode aconselhar-se
microclister
Preveno/ diminuio da fadigal
Facilitar a adaptao nova dinmica familiar
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1.10. Informar acerca da sintomatologia de alerta/motivos para recorrer aos Servios de Sade
Visita domiciliria
Deve ser feita at s 6 semanas ps-parto (de preferencia na 1 semana aps alta da maternidade e deve ter
em conta: amamentaao, atividade sexual, contraceao, adaptao RN/famlia, avaliao do ambiente fsico,
avaliao fisica da mulher (mamas, perineo, utero)
Permite:
Conhecer hbitos e recursos familiares
Avaliar identificar problemas no meio onde ocorrem
Maior personalizao e individualizao dos cuidados
EpS para a sade: identificar necessidades, informar, explicar, motivar, validar....
Consulta de reviso do purperio
Deve realizado pela 6semana aps o parto (Centro de Sade/Mdico assistente)
Objetivo
Avaliar se o organismo est recuperar de forma satisfatrio (tero, perneo, mamas, sinais vitais, peso)
Detetar eventuais problemas fsicos e ou psicolgicos
Esclarecer dvidas (ex. Mtodos de contraceo)
Apoiar/orientar nas dificuldades apresentadas
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2. M pega
A boca do beb apanha somente o mamilo, no exercendo o presso sobre os ductos, no conseguindo
formando bico longo
OBSERVAO EXTERNA DA PEGA CORRETA
O queixo do beb toca a a mama (ou est muito prximo dela
A boca do beb est bem aberta
Acabar
CONSEQUNCIAS DA PEGA INCORRETA
Grettas e fissuras nos mamilos: estas causam dores durante a amamentao, o que pode levar a que o
leite materno no seja extrado com eficincia e, consequentemente, ao ingurgitamento
Oferta de leite insuficiente
Bebe frustrado
Bebe insatisfeito
Recusa-se a mamar
No ganha o peso
As mamas produzem menos leite (fator inibidor) - Insucesso na amamentao
COMO TERMINAR A MAMADA
Deixar que o beb largue a mama sozinho ( um sinal de que est satisfeito)
Para fazer o beb soltar a mama, a mulher deve colocar a ponta do dedo mnimo no canto da boca do
beb deste modo, consegue remover o efeito da suco e soltar o mamilo sem provocar gretas
FASES DA LACTAO
1. Colostro
2. Leite de transio
3. Leite maduro
- Colostro muito importante do ponto de vista da imunidade; para o funcionamemto instestinal (libertao
do mecnio primeiras fezes)
SINTOMATOLOGIA ASSOCIADA TRANSIAO DO COLOSTRO PARA O LEITE
A nvel local
As mamas aumentam de volume, ficam ligeiramente tensas ou muito tens, duras e dolorosas
A nvel geral
Pode haver aumento da temperatura corporal (a temperatura axilar no ultrapassa os 38C) e de
frequncia cardaca
- H muitas razes para a mulher ter aumento da temperatura no puerprio, para alm da ingurgitamento. As
alteraes associadas a esta fase no ultrapassam os 38C e no h picos de temperatura. A temperatura
constante. Convm averiguar se as alteraes de temperatura so patolgicas ou associam-se a esta fase
normal
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A promoo da autovigilncia/ esvaziamento mamrio e grande apoio fsico e emocional, devem orientar
os cuidados de enfermagem
- O ingurgitamento mamrio no ocorre logo aps o nascimento, mas 2 a 3 dias aps o parto.
- Inicialmente, podemos deixar que o beb no complete uma mamada numa das mamas, para que este
mame um pouco nas duas, de modo a ajudar a me na fase inicial, de maior tenso mamria. Posteriormente,
passa-se a fazer o que se referiu anteriormente deixar que o beb complete a mamada na primeira e s
depois passar para a segunda
Expresso mamria Tcnica
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A amamentao deve ser instituda precocemente e o horrio das mamadas deve ser livre (sempre que o
beb necessitar)
Colocar o beb a mamar em posio correta e verificar os sinais de boa pega
Promover um bom Reflexo de Ocitocina (ambiente calmo / alojamento conjunto...)
Esvaziar as mamas aps a mamada, caso se encontrem muito tensas
Estar atenta a dificuldades no esvaziamento mamrio e promover medidas para a sua resoluo
(expresso mamria / bomba eltrica ou manual / administrao de Ocitocina - spray nasal 5 antes da
mamada)
Todas as que a mulher quiser, desde que se sinta confortvel e tenha uma postura correta, ela e o beb.
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Contraceo combinada
Os estrognios inibem a produo de leite pelo que esto pelo esto contraindicados na mulher que quer
amamentar
Contraceo progestativa
A progesterona no afeta a produo de leite no entanto ainda no est devidamente estudado o seu
efeito sobre o desenvolvimento heptico e cerebral do beb pelo que no recomendada a sua
utilizao, pela mulher que amamenta, antes das 6 semanas de vida do filho
- Ainda no h dados suficientes sobre os efeitos da progesterona no beb, sobretudo no SNC e heptico, por
se encontrarem numa fase ainda muito imatura quando o beb nasce
MTODO DA AMENORREIA DA LACTAO
A eficcia deste mtodo requer 3 condies:
1. A mulher ainda no ter tido menstruao aps o parto
2. A amamentao ser exclusiva, com mamadas diurnas e noturnas, com intervalos inferiores a 6 horas (DGS,
2008). Alguns autores referem que os intervalos no devem ser superiores a 4 horas
3. A criana ter menos de 6 meses de idade
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0-3 sofrimento grave; 4-6 dificuldade moderada; 7-10 boa adaptao vida extra-uterina.
- A avaliao faz-se ao 1 minuto; 5 e 10 minuto
til para descrever a adaptao vida extrauterina
No tem valor prognstico no prev resultados neurolgicos futuros - determinao de gases no sg do
cordo umbilical no momento do nascimento
Se houver necessidade de reanimao, esta deve ser iniciada antes da 1 avaliao do ndice de apgar
Nota: A pessoa que realiza o parto no deve avaliar o ndice de apgar
4. Identificao do beb
- Quando o beb nasce, oficialmente ainda no tem identificao; -lhe atribudo um numero associado ao
numero da sua me, mas podemos e devemos identifica-lo pelo nome selecionado pelos pais.
- A pulseira deve ser colocada antes do beb sair perto da me, para que a me assista a essa colocao
5.
6.
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8. Observao
Cabea
Face
Pescoo
Torax
Abdmen
Genitais
Membros superiores e inferiores
Exame neurolgico: tnus e reflexos primitivos
Avaliao do peso
- Testes guthrie= teste do pezinho
9.
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Comprimento
Observao da cabea
- Fontanelas e suturas
- Leses dos tecidos moles
Caput succedaneum (edema, tendncia para desaparecer)
Cafalo hematoma
Equimoses, escoriaes e laceraes
Olhos
Plpebras, simetria e obliquidade, fotofobia, nistagmo,
estrabismo
Infeo ocular (clamdia, gonococos)
Pavilhes auriculares
Implantao; tubrculos
Otorraquia; otorragia
Nariz
Boca
Lbios, gengivas, palato, prolas epiteliais, freio da lngua
Candidase
Prolas epiteliais ou ndulos de Bohn - So formaes de excedentes dos tecidos das glndulas mucosas,
formando-se na sua grande maioria no palato, afastados da rafe mediana e, ao longo dos lados bucal e
lingual das cristas dentrias. A sua incidncia maior em recm nascidos at os trs meses de idade.
(Soares, A. B.)
Freio da lngua
Pescoo
Torax
Glndula mamria boto mamrio
Abdmen coto umbilical
Coluna vertebral
Membros superiores e inferiores
Leses do esqueleto clavcula, mero e fmur.Lluxao congnita da anca sinal de ortolani
Genitais
nus
Eliminao vesical
Eliminao intestinal
Mecnio
Fezes de transio
Fezes de leite
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Sistema tegumetar
Cor habitual ao nascimento vrnix, 2 dia
Acrocianose - Cianose perifrica; cor azulada das mos e ps observvel nascena da maioria dos
recm-nascidos, que pode persistir durante 7 a 10 dia
Eritema txico/ eritema neonatal ou do RN - Erupo cutnea neonatal papular, rosada, incua e de causa
desconhecida, com vesculas sobrepostas que surgem entre 24 a 48 horas aps o nascimento e
desaparecem, espontaneamente, em poucos dias
Mancha monglica
Lanugo
Acne miliar/ millium
Infeo estafiloccica
Ictercia fisiolgica - Colorao amarela da pele e mucosas em resposta ao aumento dos nveis sanguneos
de bilirrubina no conjugada; no notria, habitualmente, antes das 24 horas
POSTURA
Flexo dos membros superiores e inferiores
Vira a Cabea
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Reflexos - forma de atividade automtica e involuntria que resulta da estimulao dos neurnios sensitivos e
motores
Glabelar - Tocar a testa, septo nasal, ou maxilar do recm-nascido
cujos olhos esto abertos. O recm-nascido pestaneja aos primeiros
4 ou 5 toques
Suco e rotao - Tocar o lbio, bochecha, ou canto da boca da
criana com o mamilo. A criana roda a cabea em direco ao
estmulo, abre a boca, agarra o mamilo e suga
Deglutio - Alimentar a criana; a deglutio segue-se suco e
ingesto de lquidos. A deglutio est geralmente coordenada com
a suco, ocorrendo sem nuseas, tosse, ou vmitos
Preenso palmar/ plantar - Colocar um dedo na palma da mo. Colocar um dedo na base dos dedos do
p. Os dedos da mo da criana envolvem o dedo do examinador; os dedos dos ps curvam-se para baixo
Banbsky
Moro
Marcha automtica
Tnico cervical ou esgrima- Com o recm-nascido a adormecer ou a dormir, rodar a cabea
rapidamente para o lado. Com a criana virada para o lado esquerdo, o membro superior e inferior desse
lado ficam em extenso; o membro superior e inferior opostos fletem-se (virando a cabea para a direita
as extremidades assumiro posturas opostas - posio de esgrima)
Competncias do RN
- O beb tem uma serie de competncias inatas que so muito importantes para a interao. Embora sejam
reflexos, do a sensao de que h interao que veiculo para o estabelecimento da relao ente RN, me e
pai.
Sensoriais
Viso, Audio; Paladar; Olfato; Tato - Habituao Fontes de energia Memria)
Competncias fsicas e comportamentais
Choro; sorriso; face/ cabea; atividade motora
Eu coloco o meu dedo e ele agarra-o de imediato, um reflexo, eu sei, mas faz-me sentir bem de
qualquer modo.
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OBJETIVOS
Compreender o conceito
Identificar comportamentos dos pais, como otimizam o funcionamento da criana e os pr-requisitos para
o exerccio da parentalidade
Identificar os principais fatores que influenciam o exerccio da parentalidade
Conhecer os principais recursos para o exerccio parental
Conhecer as situaes de parentalidade especial
Compreender a adaptao parentalidade enquanto fenmeno de enfermagem
Conhecer as intervenes de enfermagem que facilitam a adaptao ao papel parental
- Na teoria de Mercer, j lecionada, a parentalidade concebida numa logica da transio, tal como Melisse.
Segundo esta autora o papel maternal inicia-se ainda antes da transio, durante a gravidez, mas s se torna
real quando o beb nasce.
- Ao longo da vida, a criana vai-se desenvolvendo, implicando a adaptao parental, em todas as fases do
seu desenvolvimento.
PARENTALIDADE
Ao de tomar conta com as caractersticas especficas: assumir responsabilidades de ser me e/ou pai;
comportamentos destinados a facilitar a incorporao de um recm-nascido na unidade familiar;
comportamentos para otimizar o crescimento e o desenvolvimento das crianas; interiorizao das
expetativas dos indivduos, famlias, amigos e sociedade, quanto aos comportamentos de papel parental
adequados ou no. (CIPE, 2006: 43)
A influncia dos pais na sade e desenvolvimento da criana
Os pais possuem potencial para promover a sade e bem-estar da criana ou impedir o desenvolvimento
fsico e emocional
- Na mediao do papel da parentalidade, importante tambm ter em conta o papel desempenhado pelos
avs, nem sempre bem definido na nossa cultura.
QUE EXERCE O PAPEL PARENTAL?
De acordo com lei:
Pais biolgicos
Pais adotivos
Pais de acolhimento
Tutores
De ponto de vista social e afetivo
Pais substitutos
Direitos e responsabilidade
Parentais
Conveno dos direitos das criana: direito a ter pais responsveis. Art.18
Decreto lei n91/2009: Proteao da parentalidade
Lei n61/2008: imposio do exerccios das responsabilidades parentais (divrcio)
Lei 147/99 Lei de proteo de crianas e jovens em perigo
FUNES DO PAIS
Satisfao das necessidades bsicas afeto; higiene; comer; dormir
Disponibilizar criana um mundo fsico organizado e previsvel
Responder s necessidades de compreenso cognitiva das realidades extra familiares
Satisfazer as necessidades de afeto, confiana e segurana
Satisfazer as necessidades de interao social da criana
98
(Cruz, 2005)
ATITUDES PARENTAIS
Sentido de zelo e responsabilidade
Importncia atribuda ao papel
Nvel de envolvimento
Disponibilidade psicolgica e fsica (idade dos pais)
DIMENSES DA PARENTALIDADE
Comportamentos dos pais (cuidado, controlo e desenvolvimento)
Otimizao das reas funcionais da criana (sade fsica, funcionamento intelectual e educativo,
comportamento social e sade mental)
Pr-requisitos dos pais (conhecimento, capacidades e motivao) O QUE QUE EU SEI SOBRE A
PARENTALIDADE, AQUILO QUE EU DESENVOLVI NO MEU SEIO FAMILIAR
COMPORTAMENTOS DOS PAIS
Cuidados
Cuidados fsicos
Cuidados emocionais resposta necessidade emocional; de vinculao
Cuidados sociais relaciona-se com a necessidade de interao social da criana para se desenvolver
Controlo disciplina e limites
Num sentido mais amplo, disciplina significa ensinar ou um conjunto de regras que orientam a
conduta. Num sentido mais restrito, refere-se ao tomada para forar o cumprimento das regras
depois da sua transgresso.
Colocar limites refere-se a estabelecer regras ou orientaes para o comportamento.
- Passamos de um modelo autoritrio para um modelo permissivo, cuja implementao foi promovida pelos
investigadores. Hoje, estabelece-se que a criana precisa de uma figura autoritria para o seu
desenvolvimento.
- Como que os pais fazem isto?
NOTA: consultar a influencia da famlia no desenvolvimento da criana capitulo 3, WONG.
Componente positiva da educao
Permite criana
Testar os limites do seu controlo
Alcanar competncias em reas apropriadas ao seu desenvolvimento
Canalizar sentimentos indesejveis para atividades construtivas
Proteger-se do perigo
Aprender um comportamento social aceitvel
Estilos educativos parentais
Democrata
Autocrata ou autoritrio
Permissivo: indulgente e negligente (passa por no prestar cuidados)
- O indulgente no atua mas preocupa-se com a criana
- Ningum se restringe a um estilo
(Baumering, 1967)
99
(Wong: 45)
TIPOS DE DISCIPLINA
Argumentar
Admoestar (envergonhar ou criticar)
Reforo positivo e negativo (recompensar; ignorar)
Consequncias (natural; lgico; no relacionado)
Time-out
Castigos corporais
Recursos na parentalidade
Situaes de maior preocupao para a parentalidade
Situaes de parentalidade especial
BIBLIOGRAFIA
Brazelton, T. B., & Sparrow, J. (2003). The Touchpionts Model of Development. Obtido de Brazelton Touchpoints
Center: www.touchpoints.org
Cruz, O. (2005). Parentalidade. Coimbra: Quarteto.
Gage, J. D., Everett, K. D., & Bullock, L. (2006). Integrative Review of parenting. Journal of Nursing Scholarship ,
38:1, 56-62.
Hockenberry, M. J. (2011). Family Influences on Child Health Promotion. In M. Hockenberry, & D.
Wilson, Wong's Nursing Care of Infants and Children (9th Edtion. ed., pp. 47-66). Missoury: Mosby Elsevier.
Hoghughi, M. (2004). Parenting - An Introdution. In M. H. Long, Handbook of Parenting (pp. 1-18). London:
SAGE.
100
LEITURAS OBRIGATRIAS
Hockenberry, M. J. (2011). Family Influences on Child Health Promotion. In M. Hockenberry, & D.
Wilson, Wong's Nursing Care of Infants and Children (9th Edtion. ed., pp. 47-66). Missoury: Mosby Elsevier.
Brazelton, T. B., & Sparrow, J. (2003). The Touchpionts Model of Development. Obtido de Brazelton Touchpoints
Center: www.touchpoints.org
LEITURAS COMPLEMENTARES
Gage, J. D., Everett, K. D., & Bullock, L. (2006). Integrative Review of parenting. Journal of Nursing Scholarship ,
38:1, 56-62.
101
Aula 16 ALIMENTAO
29/10/2013
Prof Snia Colao
SUMRIO ALARGADO
A ALIMENTAO DA CRIANA E ADOLESCENTE
1- Enquadramento
Vertentes da alimentao
Necessidades nutricionais ao longo do desenvolvimento
2. Caractersticas da alimentao da criana e adolescente (Hockenberry & Wilson, 2011; Hagan JF,
2008)
1 ano de vida:
o Alimentao lctea :
Leite Materno
Formulas lcteas (tipos de leite, preparao das formulas, frequncia de administrao)
o Diversificao alimentar
Princpios
Preveno das alergias alimentares
Depois do 1 ano de vida:
o Especificidades relacionadas com o desenvolvimento
Toddler
Pr-escolar
Escolar
Adolescente
o Promoo hbitos alimentares saudveis
SADE ORAL DA CRIANA E ADOLESCENTE
1.Enquadramento
Carie dentria - conceito, medidas preventivas/protetoras (Hockenberry & Wilson, 2011; Hagan JF,
2008)
2. Programa Nacional de Promoo de Sade Oral - aplicao em crianas e Adolescentes
o Recursos e Servios (Texto de Apoio 2 -PNSIJ)
o Avaliao do risco em sade oral (PNSO)
o Promoo da sade oral no contexto familiar (PNSO- Texto de Apoio)
Escovagem ( frequncia, tcnica e material)
Dentfricos e suplemento de fluoretos
OBJECTIVOS
Conhecer as especificidades relacionadas com a alimentao da criana e adolescente ao longo do
desenvolvimento.
Conhecer os princpios e estratgias na promoo e vigilncia da sade oral nas crianas e adolescentes
VERTENTES DA ALIMENTAO
Nutricional
102
103
Diversificao alimentar
Incio?
Melhor altura pra a introduo de alimentos?
- A diversificao alimentar torna-se importante a partir de uma dada altura para suprir as necessidades de
ferro e de algumas vitaminas, essenciais a seu desenvolvimento. As curvas de crescimento foram modificadas
porque aquilo que se preconiza como alimentao inicial o leite materno e, a partir da altura em que se
altera a alimentao ocorre a desacelerao do crescimento
- Quando a criana alimentada com leite de frmula/ leite adaptado, deve diversificar alimentao a partir
A ESCOLHA DO TIPO DE ALEITAMENTO. MATERNO OU FRMULAS LCTEAS?
Tipos de leite:
Leite materno (LM)
Leite adaptado ou de frmula (LA)
- LA - adaptado hidrolisado a partir das protenas do leite de vaca
- Leite de soja normalmente utilizados em caso de doena metablicas de intolerncia s protenas do
leite (galactosmia, entre outros)
- Frmulas especiais anti obstipantes; anti clicas; hipoalrgicas; saciedade; desconforto digestivo
- As recomendaes das frmulas podem variar de acordo com o ponto de vista do pediatra. As escolhas so
feitas de acordo com as condies especficas da criana, onde se incluem as condies socio econmicas da
famlia.
Aleitamento artificial - Tipos de leite adaptado
1. Latente 1 (0 a 4/6 M) desenvolvidos a partir de leite de vaca e de outras fontes (por exemplo, soja), que
pode ser dado criana quando me no pode ou no quer amamentar
2. Transio 2 (4M a 12 M) apresentam ainda um reduzido teor proteico, elevada percentagem de lactose,
teor elevado de calorias, hidratos de carbono, minerais principalmente, ferro e vitaminas, do que os
leites para latentes
3. Transio 3 (8M a 36 M) surgiram da necessidade de combater a tendncia para a introduo precoce
do leite de vaca, que pode causar sobrecarga renal e apresenta um dfice de vitaminas.
PREPARAO DE UM BIBERO
Regras
104
1.
2.
Bibero adequadamente limpo e esterilizado os biberes devem ser bem limpos e lavados e
depois fervidos com as tetinas durante 10 minutos
Siga rigorosamente as instrues presentes na lata
3.
4.
Passos
- Explicar aos pais que, sempre que o beb tenha fome, em vez de juntar p para a mesma quantidade de
gua, aumentar o p e aumentar tambm a gua na proporo indicada nas instrues da lata.
- O leite materno nunca deve ser aquecido no micro-ondas, mas em banho-maria, a uma temperatura de
aproximadamente 40C, ou em dispositivos prprios para aquecimento do leite materno. Ainda no se sabe
quais os riscos/ efeitos das radiaes no leito materno, mas sabes que so degradas muitas protenas
essenciais
- O leite artificial pode ser aquecido no micro-ondas mas deve ser misturado depois de aquecido porque as
radiaes no aquecem o leite uniformemente.
- A quantidade de frmula por alimentao e o nmero de refeies por dia varia entre os latentes.
DIVERSIFICAO ALIMENTAR
Princpios
Iniciar quando o beb estiver saudvel
Sentar o beb mesa
Se o beb resistir ao novo alimento, dar apenas 2-3 colheres de ch do mesmo e completar a refeio
com leite
No se deve adicional sal alimentao do latente
Evitar a adio de acar e mel a alimentao do latente j tem as quantidades de sdio e aucares
adequada. O mel associa-se ao risco de adquirir botulismo (pela presena da toxina butulnica, presente
em produtos engarrafados/ enlatados). O hbito de colocar mel na chupeta cultural.
Quando o novo alimento for bem aceite, substituir a refeio de leite
Fazer um intervalo de 1 semana entre os diferentes alimentos
Alimentar o beb com uma colher, que dever ser bem introduzida para contrariar o reflexo de extruso e
facilitar a deglutio
Respeitar os horrios das refeies
Dever ser privilegiados no modo de preparao, os cozidos e os estufados
A ordem pela qual os alimentos se introduzem no rgida
Deve ser oferecida gua
Nota: os alimentos pr-confecionados e embalados podero ser utilizados como recurso ocasional
- A utilizao de chs como a estrela de anis para a preveno de clicas tambm no recomendados,
aumento a suscetibilidade ao risco e dano
- Cada vez que introduzo um alimento novo devo faze-lo num espao de uma semana (segundo alguns
perodos, entre 2 a 3 dias) para averiguar se a criana faz reao alrgica.
105
- A diversificao alimentar costuma iniciar-se com uma sopa simples sopa ABC (Abobora, batata e cenoura).
Essa sopa no deve ter gua e deve ser adicionado um fio de azeite em cru (logo, s aps triturar)
DIVERSIFICAAO ALIMENTAR exemplo
Idade
4 Meses
1 Semana depois
1 Semana depois
5,5 A 6 meses
6 Meses
6,5 A 7 Meses
9 Meses
ALERGIAS ALIMENTARES
Preveno
Ovo, nozes, amendoins, peixe, leite de vaca e trigo (no existe evidncia que sustente o ser adiamento)
Existe uma janela crucial para a exposio aos antignios orais entre os 4 e os 6 meses, importante para o
desenvolvimento da tolerncia.
(Silva e Aguiar, 2011)
- O glten normalmente melhor tolerado se a sua intriduao for feita ainda em conjunto com a alimentao
com aleitamento materno.
- A introduo de alimentos slidos antes dos 4 a 6 meses de vida no recomendada. Durante os primeiros
meses, os alimentos slidos no so compatveis com a capacidade do trato gastronitestinal e com as
necessidades nutricionais do latente. O uso de alimentos slidos para latentes expe essas crianas a
antignios alimentares que podero produzir alergias s protenas dos alimentos. Para alm disso, do ponto
de vista do desenvolvimento, os latentes possuem o reflexo de extruso fazendo com que a criana empurre
os alimentos para fora da lngua.
A ALIMENTAO DA CRIANA DEPOIS DO 1 ANO DE VIDA
12 a 24 meses
Incentivar a criana a comer sozinha, beber pelo copo
106
Lidar com os conflitos da refeio as brincadeiras com a comida; levantar da mesa; bibero durante a
noite
2 a 3 anos
Anorexia fisiolgica
Negativismo
4 a 5 anos
Identificao com os adultos
Imitao
Recursa da comida esquisitices
- Se eu no como legumes a criana tambm no vai comer legumes
- Nesta fase a criana tem as tais esquisitice numa semana no comem o que laranja; noutra no comem
porque tem gordura. Estes comportamentos so normais e fazem parte da sua autoafirmao. importante
que os pais mantenham os alimentos rejeitados no prato at que a criana, por ver os outros comerem,
comece a aceitar esses alimentos.
Alimentao do adolescente
o 2 perodo da vida de maiores necessidades calricas
A alimentao tem de ser variada
O adolescente segue os usos do grupo e pode adotar hbitos errados de nutrio (produtos de alto valor
calrico e pobre valor nutritivo)
Problemas frequentes: obesidade, bulimia e anorexia
107
108
109
No utilizao
fluoretado
regular
de
qualquer
dentfrico
Baixo
111
LEITURAS OBIGATRIAS
DGS. (2005). Programa Nacional de Promoo da Sade Oral. circular normativa n01/2005 . Lisboa.
Hockenberry, & Wilson. (2011). Wong's Nursing Care of Infants and Children. Missoury: Mosby Elsevier.
Captulos (8;12;14;15;17;19):
Health Promotion of the Newborn and Family, pp. 261-305
Health Promotion of the Infant and Family, pp. 525-561
Health Promotion of the Toddler and Family, pp. 618-641
Health Promotion of the Preschooler and Family, pp. 650-661
Health Promotion of the School-Age Child and Family, pp. 727-750
Health Promotion of the Adolescent and Family, pp. 828-846
LEITURAS COMPLEMENTARES
Guerra, A., Rgo, C., Silva, D., Ferreira, G. C., Mansilha, H., & Ferreira, H. A. (2012). Alimentao e Nutrio do
Lactente. (C. d. SPP, Ed.) Acta Pediatrica Portuguesa , 43(2), S17-S40.
Hagan JF, S. J. (2008). Bright Futures: Guidelines for Health Supervision of Infants, Children and Adolsecents. Elk
Grove Village: American Academy of Pediatrics.
Captulos:
Promoting Healthy Nutrition (p 121-144)
Promoting Oral Health (p 155-166)
112
Recm-nascido: Conduta face a sinais e sintomas comuns (choro, obstruo nasal, diarreia, obstipao,
febre), Segurana (Posio de deitar, transporte).
Lactente: Alimentao e diversificao alimentar.
Toddler: Controlo/Disciplina (lidar com o negativismo e colocar limites, estratgias mais adequadas
faixa etria); Preveno de Acidentes (acidentes mais comuns nesta faixa tria).
Pr-escolar: Sade Oral (Dentio, escovagem, desmame da chupeta).
Escolar Relao emocional/comportamentos (Sintomas de instabilidade psicomotora, competitividade,
prazer em jogos de regras); Higiene e Puberdade.
Adolescente Educao para a sexualidade (autodeterminao sexual, gnero, relaes intimas,
comportamentos sexuais, contracepo); Segurana.
ESTRATGIA FORMATIVA
Planeamento de uma consulta de enfermagem para a promoo e vigilncia da sade da criana e do
jovem, suportada nas orientaes do Programa Nacional de Sade da criana e do Jovem 2013 e na
estrutura de consulta proposta pelo modelo Brigth Futures.
Materiais
Consulta e leitura dos documentos de leitura obrigatria relativos aula Terica de 24 de Setembro, 24 de
Outubro e 29 de Outubro.
Consulta e leitura dos Captulos relativos Promoo da Sade da Criana no livro: Hockenberry, M.;
Wilson, D. (2011) Wongs Nursing Care of Infants and Children, 9th Edition. Missoury:Mosby Elsevier.
Outras Referencias identificadas sobre o tema.
Mtodo
Identificao e caracterizao das diferentes etapas da estrutura da consulta de acordo com o modelo
proposto.
Planeamento da consulta (construo das questes a fazer criana e aos pais, parmetros a avaliar e
cuidados antecipatrios relacionados com o tema) em grupo.
Pesquisa dos contedos enunciados e apresentao ao grupo.
113
Estmulos de Partida:
Recm-nascido: O Daniel um recm-nascido que tem uma semana de vida, o primeiro filho dos pais,
que esto casados h cerca de trs anos.
Lactente A Leonor uma menina de 6 meses, 2 filha de um casal divorciado. A Leonor vive com a me
e com o irmo de 4 anos.
Toddler: O Manuel um menino com dois anos, que vive apenas com a sua me.
Pr-escolar: A Ins tem cinco anos e vive com os seus pais.
Escolar: O Marco um menino de 8 anos e vive com os seus dois irmo o seu pai e a sua madrasta.
Adolescente: A Mariana uma jovem de 13 anos que vive com os pais e com a av materna.
PR-ESCOLAR: A Ins tem 5 anos e vive com os pais.
A. CONTEXTO
A Ins pertence a uma famlia nuclear tradicional, que consiste num casal de conjugues e seus filhos
biolgicos. As crianas nesse tipo de famlia vivem com os pais biolgicos e, se houver irmos, apenas irmos
e irms de sangue. No h outras pessoas no lar (Wong, p. 35)
- nas famlias pequenas mais nfase dada ao desenvolvimento individual das crianas, o cuidado dos pais
mais intenso em vez de extenso e existe uma presso constante para estar a altura da expectactiva da famlia
(por parte das crianas).
- nas famlias pequenas existe uma participao mais democrtica das crianas, em comparao s mais
alargadas (remetendo-nos para a disciplina a que a criana pode estar sujeita)
ESTDIOS DE DESENVOLVIMENTO:
Cognitivo: Pr-operatrio (2-7A) pensamento intuitivo.
Caracterizado por justificaes tautolgicas, fenomenismo, percepo dos dados sensoriais e irreversibilidade.
Psicossexual: Lactente (5-9A).
Psicossocial: Iniciativa Vs sentimento de culpa (3-6A).
- ncleo das relaes significativas a famlia.
- comportamentos: fazer, reproduzir, fazer de conta e brincar.
- criana com iniciativa porque v e exibe.
- maior explorao de explorar, com aquisio de maior desenvolvimento intelectual.
Tarefas:
Desenvolvimento da linguagem, pensamento, socializao.
A criana mostra-se mais apta para o desempenho de desafios mais complexos j que esperado que
domine as tarefas primrias de socializao (vestir-se, controlar os esfncteres...)
Busca de autonomia.
- Ajudam os pais a perceber o que esperado da criana, contextualizando
B. PRIORIDADES PARA A VISITA
- Questionar os pais acerca do que que a Ins j capaz de fazer, a alimentao, a nvel da actividade fsica e
a nvel cognitivo (se atenta, que reage aos estmulos, que tenta entrar nas conversas dos outros ou que, por
sua vez, isola-se... se tem muitos amigos no JI). Aqui tambm o momento para os pais, em contra-partida,
colocarem dvidas acerca daquilo que ela faz.
- E perguntar, claramente, se h alguma coisa que os tem vindo a preocupar.
114
- Aplicao da escala de competncias de desenvolvimento infantil, j que a Ins tem 60 meses e o ltimo
estadio de desenvolvimento para aplicao da escala. Perceber, face aos resultados anteriores, se a Ins
progrediu ou mantm uma idade cronolgica em congruncia idade de desenvolvimento.
- perguntar se tem algum tem algum dente a abanar, se j lhe caiu algum e se usa ainda chucha (pode nunca
ter usado).
C. VIGILNCIA DE SADE
De acordo com o PNSIJ (2013) apontam-se como parmetros gerais a avaliar aos 5 anos:
1. Peso
2. Altura
3. IMC
4. Exame fsico
5. Viso
6. Audio
7. Desenvolvimento
8. Vacinao
9. Relao emocional / comportamento (perturbaes)
10. Risco de maus tratos
11. Dentio
12. Linguagem/ dificuldades de aprendizagem
13. TA
14. Postura
15. Segurana do ambiente
C1- HISTRIA
Dar continuidade histria.
Perceber o que aconteceu desde a ltima consulta e a actual.
Perceber se tem alguma doena prvia (dados objectivos de sade que caracterizam os desvios).
C2 INTERAO PAIS-CRIANA
Na interaco entre os pais e a criana existem alguns indicadores a avaliar para a verificao da existncia de
uma vinculao segura entre ambos, nomeadamente:
1. Comportamentos da criana face ao cuidador de cuidados:
- reage positivamente sua aproximao
- procura a proximidade e mentm o contacto com ele
- envolve-se em interaces distncia
- acalma-se na sua presena
- sossega facilmente aps encontro com ele
- usa-o como uma base segura para explorao
- prefere a sua companhia de um estranho
2. Comportamento do cuidador:
- responde s necessidades da criana de modo caloroso, sensvel e fivel
- reage de forma contingente s manifestaes da criana
- est disponvel fsica e emocionalmente
- tem prazer na interaco com o beb
(Promoo da Sade Mental na Gravidez e Primeira Infncia)
C3 VIGILNCIA DO DESENVOLVIMENTO
115
Parmetros a avaliar na faixa etria 5-6 A, segundo Mary Sheridan (PNSIJ, 2013)
Material: Painel de Cores
- Comportamento e adaptao social
Veste-se sozinho(a)
Lava as mos e a cara e limpa-se sozinho(a).
Escolhe o(a)s amigo(a)s.
Compreende as regras do jogo.
- Viso e motricidade fina
Constri 4 degraus com 10 cubos aps demonstrao.
Copia o quadrado e o tringulo (no deve ser desenhada na frente da criana).
Conta 5 dedos de uma mo.
Nomeia 4 ou mais cores e combina at 10 cores.
Desenha a figura humana (cabea com alguns pormenores, tronco, pernas e braos).
- Postura e motricidade global
Fica num p 8 a 10 segundos com os braos cruzados.
Salta alternadamente num p (numa distncia de 2 a 3 metros).
- Audio e linguagem
Sabe o nome completo, a idade, morada e habitualmente a data de nascimento.
116
C4 EXAME FSICO
Geralmente, a abordagem a um paciente recomendada no sentido cfalo-caudal na medida em que esta
conduta sistemtica e organizada fornece uma orientao geral para a avaliao de cada rea do corpo com o
objectivo de evitar a omisso de determinadas partes do exame. No entanto, no caso das crianas, existem
excepes a esta sequncia que se devem, de facto, idade cronolgica e s caractersticas do
desenvolvimento da criana que pretendemos abordar (excepes estas que abrangem apenas a observao;
nunca os registos, que tm de ser feitos sempre e em qualquer circunstncia respeitando a ordem
padronizada, cfalo-caudal).
De facto, o principal critrio para a avaliao dos sistemas corporais na criana abrange as suas necessidades,
caractersticas pessoais e o seu estdio de desenvolvimento, pelo que esta alterao na sequncia do exame
acarreta vrios benefcios, nomeadamente: a minimizao do stress e da ansiedade associados avaliao de
vrias partes do corpo; a promoo de uma relao de confiana entre enfermeiro-criana-pais; a
possibilidade de preparao da criana; a preservao da segurana essencial da relao pais-criana
(principalmente no caso de crianas pequenas) e a maximizao da preciso e da fiabilidade dos resultados da
avaliao.
C5 RASTREIOS
Aplicar a escala de avaliao das competncias de desenvolvimento, como rastreio do desenvolvimento, onde
se inclui a avaliao do desenvolvimento cognitivo
C6 VACINAS
5 dose da DTPa (difteria, ttano, tosse convulsa)
4 dose da VIP (poliomielite)
VASPR (2 dose) (sarampo, parotidite epidmica, rubola)
C7 OUTRAS INTERVENES
Orientao antecipada janelas de abertura que se fazem em determinadas fases do desenvolvimento da
criana de modo a preparar os pais para esse desenvolvimento.
D. ORIENTAO ANTECIPADA
(Preocupaes dos pais, janelas de aberturas que se fazem em certos pontos de vida das crianas, pq os pais
tambm se adaptam aos padres de desenvolvimento das crianas. Para ter um impacto positivo. Quanto mais
conhecimento tm sobre as crianas, melhor se adaptam e permitem um melhor desenvolvimento)
Orientaes gerais para esta idade (Cuidados antecipatrios PNSIJ, 2013)
1. Restrio de alimentos aucarados, fritos, sumos, gorduras. Reforar necessidade de pequeno-almoo e
lanche a meio da manh ver BSIJ ou eBoletim.
2. Ler com os pais as indicaes no BSIJ/emails do eBoletim.
3. Conversar sobre o infantrio ou a escola (adaptao e socializao), valorizar opinio de outros tcnicos
ligao Sade Escolar.
4. Estimular a perceo da lateralidade.
5. Estimular criatividade e hbitos de leitura, racionalizar hbitos de televiso/computador/vdeo jogos.
6. Ter ateno a sintomas de instabilidade psicomotora nos diferentes contextos de vida.
7. Enurese noturna e encoprese um grande grupo de crianas ainda no tem controlo noturno de
esfncteres.
8. Preparao da entrada para a escola, adaptao ao meio escolar e promoo do sucesso escolar, postura
correta.
9. Competitividade, prazer em jogos de regras.
117
10. Caminho para a escola, transporte escolar, quedas, intoxicaes, afogamentos e queimaduras.
11. Horas de sono adequadas idade, valorizar dificuldades em adormecer e pesadelos frequentes e
recorrentes como sinais de alerta.
12. Aos 7 A a criana receber, na escola (ensino pblico e Instituies Particulares de Solidariedade Social
(IPSS), um cheque-dentista ou um documento de referenciao para a consulta de HO (ver Texto de apoio
2 Programa Nacional de Promoo da Sade Oral aplicao em sade infantil e juvenil).
13. Introduzir a utilizao do fio dentrio.
14. Verificar a utilizao do cheque-dentista ou documento de referenciao para HO dos 7A e a existncia de
registos no BSIJ ou eBoletim.
SADE ORAL (concretizar e enfatizar o tema proposto)
- Importncia da promoo de doenas dentrias (ex: cries), da sade peridontal; doenas da mucosa oral e
trauma ou dano na mucosa oral e dentes.
- Caracterizar o tipo de famlia, exame global (rastreios visual, auditivo, avaliao do desenvolvimento... o
que suposto ter para estar preparado para ir para a escola... mais detalhado do ponto de vista do
desenvolvimento).
SADE ORAL E IDADE DA INS
Tem 5 anos
Progressiva
autonomia da
criana
Aprendizagem por
imitao
Deve-se fomentar
o incio da
lavagem dos
dentes
QUESTES AOS PAIS:
- quantas vezes a criana lava aos dentes?
- se faz flor?
- se a criana que realizar a higiene oral sozinha ou se so os pais?
SENSIBILIZAO JUNTO DOS PAIS: (Crenas, conhecimentos e atitudes de crianas pr-escolares acerca da
sade oral Rita Ferreira, Lisboa, 2012)
Explicar aos pais:
- que a criana tem, ainda, um conceito de sade dicotomizado, onde saudvel o oposto de estar doente.
- que a criana pode ter conhecimento das boas prticas mas no as colocar em prtica.
- p.e. a criana pode saber que necessrio lavar os dentes, mas s o fazer esporadicamente ou no o fazer
por considerar que s quem tem dentes doentes que deve lav-los.
- que a criana dever associar tipos de comida e sade oral, sade dos dentes.
- que a criana aprende por imitao e que os comportamentos dos pais tm grande influncia.
- que a criana precisa de manipular os materiais e que a presena dos pais fundamental nesse processo,
promovendo um ambiente mais ldico/educativo
RECOMENDAES:
118
No se recomenda qualquer
tipo de suplemento
sistmico com fluoretos
(apenas em crianas de alto
risco crie dentria)
Desaconselhado o consumo
de guloseimas e
refrigerantes, sobretudo fora
das refeies.
- recomendar os pais a marcar uma consulta na higienista oral infantil, em que h a transio da queda dos
dentes e uma nova erupo dentria (permanente).
- a idade em que a Ins est uma das idades mais importantes e decisivas na aquisio de comportamentos
saudveis na rea da sade oral (por imitao, pode imitar os pares, o que nem sempre pode significar boas
prticas de sade oral).
Estratgias de preveno de sade oral na criana (CARLA RODRIGUES, TESE DE LISBOA, 2008)
Dieta
Factores de risco
Controlo da placa
bacteriana
O flor
Dieta
- orientao quanto ao consumo racional de acares;
- informar aos pais que os alimentos do tipo pegajosos tendem a aumentar o risco de cries, uma vez que
estes alimentos contactam persistentemente com os dentes.
- esforo para minimizar a adio de acar (para alm do estado natural dos alimentos) e impor limites
ingesto de lquidos acarados;
- os snacks entre refeies aumenta o risco associado para a degradao dos dentes nas crianas.
Factores de risco
- avaliao do risco de crie comea numa baixa idade e deve ser repetida periodicamente;
- os riscos para o desenvolvimento de cries incluem: factores fsicos, biolgicos, ambientais,
comportamentais e relacionadas com o estilo de vida. Exemplos: exposio a um elevado nvel de bactrias
capazes de provocar cries, fluxo salivar inadequado, insuficiente exposio ao flor, deficiente higiene oral,
mtodos apropriados de alimentao da criana.
Controlo da placa bacteriana
Este controlo passa pela escovagem regular dos dentes e a utilizao de fio dentrio, em que ambos tm
efeitos positivos e melhores meios para a remoo da placa bacteriana.
O flor
- visto como o componente mais importante para reduzir o risco de cries e a exposio de cries ao longo da
vida;
119
- considera-se que a sua aco preventira e teraputica tpica e ps-eruptiva e que, para obter este efeito
tpico, o dentrfico fluoretado constitui uma opo consensual.
- a presena, ainda que pequena, de flor mostra ter efeitos positivos no equilbrio entre os factores
associados com a desmineralizao e remineralizao da estrutura do dente.
- em situao de elevado risco imprescindvel a utilizao de produtos fluorestados de alta concentrao.
PAIS:
- supervisionar a quantidade de pasta com flor colocada na escova;
- necessidade de incentivar as crianas a cuspir em vez de engolir.
Nota:
A criana desenvolve-se por tapas e por padres, com necessidades especficas. Os pais devem ter a
capacidade de responder s necessidades da criana. Surge uma janela de oportunidade prvia, a considerar
antes destas etapas de transio/ crises.
Apresentao perguntar se est tudo bem desde a ltima consulta para reduzir a ansiedade
Na componente histria o que queremos saber o que aconteceu entre uma histria e outra
Fazer a ponte para aquilo que esperado para a fase de desenvolvimento em que a criana se encontra
Nota 2: Falta a TP sobre Vacinao
120
Aula 19 TRANSIES NA FAMLIA: O CASAL DE MEIDA IDADE E SADA DOS FILHOS DE CASA (5
ETAPA); A ULTIMA ETAPA DO CICLO DE VIDA FAMILIAR (6 ETAPA)
13/11/2013
Prof Emlia Brito
SUMRIO ALARGADO
1. AS TRANSIES NA FAMLIA: O casal de meia-idade e a sada dos filhos de casa (5 etapa):
Aceitar Mltiplas sadas e entradas no sistema familiar;
Renegociao do sistema conjugal como dade;
Desenvolvimento de relacionamentos adulto-adulto entre filhos e pais;
Realinhamento das relaes para incluir parentes e netos;
Lidar com incapacidades e morte dos pais (avs)
2. AS TRANSIES NA FAMLIA: A ltima etapa do ciclo de vida da famlia (6 etapa):
Aceitar a mudana de papis das geraes;
Manuteno do funcionamento e interesses do casal em face do declnio fisiolgico;
Explorao das novas opes de papis familiares e sociais;
Valorizar o papel da gerao de meia-idade;
Dar espao sabedoria e experincia dos idosos, apoiando a gerao mais velha;
Lidar com as perdas (cnjuge, irmos e outros companheiros);
Preparar-se para a prpria morte;
Reviso de vida e integrao.
OBJETIVOS
Acabar
CONTEDOS A ABORDAR
Processo de transio
Mltiplas sadas e entradas no sistema familiar
Mudanas de 2 ordem
Renegociao do sistema conjugal como dade
Desenvolvimento de relacionamentos adulto-adulto entre filhos e pais
Realinhamento das relaes para incluir parentes e netos
Lidar com incapacidades e morte dos pais (avs)
FAMLIA
Grupo com as caractersticas especficas: Grupo de seres humanos vistos como uma unidade social
ou um todo coletivo, composto por membros ligados atravs da consanguinidade, afinidade
emocional ou parentesco legal, incluindo pessoas que so importantes para o cliente. A unidade
social constituda pela famlia como um todo vista como algo para alm dos indivduos e da sua
relao sangunea, de parentesco, relao emocional ou de legal, incluindo pessoas que so
importantes para o cliente, que constituem as partes do grupo.
CIPE (2006: 171)
Eu; Tu - Ns
Ns + Filhos
Eu; Tu
Eu; Tu + Outro/a
121
Pais do 2
companheiro
do pai ou me
Companheiro
do pai ou me
Filhos
adotados
Outros que
assumem
significado na
vivncia
Netos
Companheiro
do filho
Famlia
nuclear
(M+H+F
Biolgicos
Divrcio com
sada do H ou
M
Avaliar como este fenmeno se repercute nas fases do ciclo de vida familiar
Antes do divrcio
Depois do divrcio
Crianas e pais dos membros do casal existentes e os que resultam da segunda uniao e outros familiares
resultantes da unio
Emergem como pessoas.
122
Funcionalidade
Assuno de papis
Redefinio de papis
Dividir responsabilidades
Tomada de deciso
Gesto de recursos
(Carter e McGoldrick, 1989)
1.2. RENEGOCIAO DO SISTEMA CONJUGAL COMO DADE
Pais e filhos
Pais
1 os filhos
1 o casal
2 o casal
2 os filhos
Dispem pela primeira vez de recursos econmicos para gastar apenas consigo
Possibilidade de empreender novas atividades e concretizar projetos
Sndrome do ninho vazio
Segundo Erickson, o casal entre 20/50 passa pela etapa da estagnao
123
Partilha
passiva/ ativa
Construo
interativa
Aprendizagem
colaborativa
Suporte
partilhado
Estratgias coconstrudas
Manter-se ativo
Encontrar sentido para a vida
125
Desamparo
Choque
Anseio
Emancipao
Alvio
Torpor
Manter o bom
funcionamento
Ajudar as famlias a
proporcionar os
cuidados
Restaurar a sade
Evitar ou reduzir o
efeito da doena
REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS
Carter, B. & McGoldrick, M. (1995). As Mudanas no Ciclo de Vida Familiar: Uma estrutura para a terapia
familiar. 2 ed. Porto Alegre: Artmed.
Hanson, S. M. H. (2005). Enfermagem de Cuidados de Sade Famlia: Teoria, Prtica e
Investigao. Loures: Lusodidacta.
Figueiredo, M. H. (2012). Modelo dinmico de avaliao e interveno familiar: Uma Abordagem Colaborativa
em Enfermagem de Famlia. Loures: Lusocincia.
126
Wright, L. M. & Leahey, M. (2012). Enfermeiras e Famlias: Um Guia Para Avaliao e Interveno na Famlia.
Lisboa: Editora Roca.
Honor, B. (2004). Cuidar. Persistir em conjunto na existncia. Loures: Lusocincia.
ICN. (2011). CIPE, Classificao Internacional para a Prtica de Enfermagem, Verso 2. (H. Marin, Trad.) Lisboa:
Verso portuguesa - Ordem dos enfermeiros.
Lopes, D., & Duarte, H. (2010). Tempos e marcadores de vida e capital social. In M. Pais, & V.
Ferreira, Tempos e transies de vida. Lisboa: ICS Imprensa de Cincias Sociais.
Meleis, A., Sawyer, L., Im, E., Messias, D., & Schumacher, K. (2000). Experiencing Transitions: An Emerging
Middle-Range Theory. Advanced Nurse Science (23(1):12-28).
Organization, W. H. (2007). Active ageing: a framework for age-friendly cities. In W. H. Organization, Global
Age-friendly Cities: A Guide. WHO Library Cataloguing-in-Publication Data.
127
contexto de
internamento
motivo de
internamento
primeiro
internamento?
experincias
anteriores?
quem o
membro da
famlia que est
internado no
contexto famlia
qual o papel
deste membro na
dinmica familiar
- o que daqui
ocorre
Desconhecimento
Do contexto de
internamento
Das normas e rotinas
Experincias anteriores
negativas
Pela perceo dos
cuidados; pelo
resultado alcanado
Experiencias anteriores
positivas
Satisfao com os
cuidados; resposta
institucional s
necessidades; resoluo
ou encaminhamento da
situao de doena
128
INTERNAMENTO
1. Unidades de convalescena
2. Unidades de mdia durao e reabilitao
3. Unidades de longa durao e manuteno
4. Unidades de cuidados paliativos
1. Unidades de convalescena
Fonte:http://www.rncci.minsaude.pt/rncci/constituicao/internamento/Paginas/UnidadesdeConvalescenca.aspx
Definio - Unidade de internamento, independente, integrada num hospital de agudos ou noutra
instituio se articulada com um hospital de agudos, para prestar tratamento e superviso clnica, continuada
e intensiva, e para cuidados clnicos de reabilitao, na sequncia de internamento hospitalar originado por
situao clnica aguda, recorrncia ou descompensao de processo crnico. (art. 13. do D.-Lei n. 101/2006,
de 6 de Junho)
Finalidade - a estabilizao clnica e funcional, a avaliao e reabilitao integral da pessoa com perda
transitria de autonomia potencialmente recupervel e que no necessita de cuidados hospitalares de agudos.
Objetivos - responder a necessidades transitrias, visando maximizar os ganhos em sade:
Promover a reabilitao e a independncia dos utentes;
Contribuir para a gesto das altas dos hospitais de agudos;
Evitar a permanncia desnecessria nos servios dos hospitais de agudos;
Optimizar a utilizao de unidades de internamento de mdia e longa durao.
Caracterizao - Destina-se ao tratamento de situaes ps-agudas, com necessidade de recuperao
intensiva, nomeadamente no mbito da reabilitao da pessoa, na sequncia de internamento hospitalar ou
agudizao de doena crnica cujo tratamento no exija recursos de um hospital de agudos. Destina-se a
internamentos com previsibilidade at 30 dias consecutivos. Pode coexistir com a unidade de internamento de
mdia durao e reabilitao.
Destinatrios - maioritariamente doentes dependentes, a necessitar de componente de reabilitao intensiva.
So, na sua grande maioria, doentes oriundos de servios de Medicina Interna, de Oncologia, de Cirurgia, de
Ortopedia/Traumatologia, de Neurologia.
Servios - A unidade de convalescena assegura:
Cuidados mdicos permanentes;
Cuidados de enfermagem permanentes, pelos quais se entende presena de enfermeiro 24 horas/dia;
Meios complementares de diagnstico (laboratoriais e radiolgicos);
Cuidados de fisioterapia, pelos quais se entende permanncia de fisioterapeuta em horrio completo e
avaliao por mdico fisiatra, pelo menos semanal;
Apoio psicossocial, pelo que se entende permanncia de tcnico de interveno social em horrio
completo;
Higiene, conforto e alimentao, pelos quais se entende a prestao de servios hoteleiros com apoio de
dietista, em tempo parcial;
Convvio e lazer, pelo que se entende a criao de ambiente motivador da participao social dos utentes,
cuidadores e voluntrios organizados.
129
130
131
FAMLIA DESEJA
Enfermeiros devem responder s necessidades da famlia
Permanecer sempre que possvel junto do seu familiar (flexibilidade e extenso do horrio)
Constatar que garantido o alivio do sofrimento do seu familiar
Obter informao sobre o seu familiar
Ser acolhida pela equipa de cuidados
Encontrar suporte interno e externo
AJUDAR A FAMILIA IMPLICA
Conhecer as suas potencialidades
Encontrar em parceria o modo de a capacitar
Identificar as suas necessidades
Promoo de mecanismos de adaptaao s mudanas encontradas
(Guerreiro, 2004)
AJUDAR A FAMLIA IMPLICA
Envolvem um
perodo de
tempo
Apropriao
de papeis e
comportame
ntos
Aceitao de
uma nova
identidade
Barreiras ao
autocuidado
CONHECER O PROCESSO
DE TRANSIO: DOENA
CRNICA OU AGUDA
Torna a
pessoa
vulnervel
Associao
de outras
doenas
crnicas
Desenvolver
novas
competncias
Perda de
papeis:
emprego,
vida conjugal;
vida familiar
Alteraes
profundas
nas suas
vidas
132
133
1. NATUREZA DA TRANSIO
Tipos
Desenvolvimento
Situacional
Sade/ doena
Organizacional
Modelo
Singular
Mltiplas
Sequenciasis
Simultneas
Relacionadas
No relacionadas
Propriedades
Conhecimento o conhecimento que a pessoa
tem
Ajustamento adaptar-se situao
Alteraes e diferenas
Perodo de experincia tempo de experincia
Situaes crticas e eventos
134
3. MODELOS DE RESPOSTA
Indicadores processuais
Sentir-se conectado
Interao se a pessoa procura intervir com os profissionais de sade
Estar localizado e situado
Desenvolvimento de confiana e coping
Indicadores de resultado
Mestria no reporta meramente capacidade de fazer mas de articular informaao e procurar como
fazer/ o que fazer
Identidade flexvel e integrada
INTERVENES TERAPUTICAS DE ENFERMAGEM
Acabar
CONDIES DE TRANSIO FACILITADORAS/ IBIDORAS
Intervenes teraputicas de enfermagem
Contedo otimismo; boa disposio; simpatia alegraia
Forma promover; possibilitar; gerir; ensinar
SUBDIMENSES DOS CINCO PROCESSOS DE CUIDAR
CONHECER
Evitar ideias pr-concebidas
Centra-se no cliente
Apreciar cuidadosamente
Procura sinais
Envolver ambos
ESTAR COM
Estar presente
Transmitir habilidades
Partilhar sentimentos
No sobrecarregar
FAZER POR
Confortar
Antecipar
Desempenhar competncias
Proteger
Preservar a dignidade
POSSIBILITAR
Informar/ explicar
Suportar
Focar
Pensar nisso/ gerar alternativas
Validar/ dar feedback
Acreditar em/ focar na estima
Manter uma atitude de esperana
Oferecer otimismo realista
Going the distance
MANTER A CRENA
135
136
Unidades de Cuidados na
Comunidade (UCC)
- As USF so unidades organizadas por profissionais de sade e administrativos, com uma organizao
prpria, onde cada mdico e sua equipa tem um nmero restrito de utentes
- Os profissionais que no se inseriram nestas unidades, inserem-se na UCPS
- Unidade de Cuidados na Comunidade a partir da UCC forma-se a equipa de cuidados continuados
integrados. Mas esta no intervm apenas em cuidados continuados. Abrange reas de sade escolar,
preparao para a parentalidade, entre outros
- Em todos estes contextos esto presentes os 3 nveis de interveno:
Primria preveno de HIV; promoo de estilos de vida saudveis; informao sobre a medicao e sua
gesto
Secundria deteo precoce, nomeadamente, de doenas crnicas; consulta da menopausa
Terciria gesto da medicao
137
138
PARTE 2 DA AULA
CONTEDO
Prestar cuidados famlia em casa permite fazer uma avaliao mais exata do ambiente familiar
Colheita de dados
Observao da dinmica familiar
Intervenes mais realistas
Avaliao familiar em VD
reas a avaliar
Estado atual
(item no aplicvel = 0)
Pobre
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Excelente
5
Independncia fsica
Capacidade teraputica
Conhecimento da situao de sade
Aplicao dos princpios de higiene
Atitude face aos cuidados de sade
Capacidade emocional
Padres de vida familiar
Meio fsico e ambiente envolvente
Utilizao dos recursos comunitrios
Observaes
139
SEGURANA DO ESPAO FISICO DA CASA, PREVENO DE LESES DE ACORDO COM AS IDADES DOS
HABITANTES DA CASA
Conceito de segurana estar seguro, livre de perigo, risco ou leso
Risco de quedas
Associadas ao processo de envelhecimento: alteraes da viso, postura, entre outros
Avaliao do ambiente da casa
Aspetos gerais da casa
Cozinha casa de banho
Quarto
Cidade amiga do idoso
Espaos exteriores e edifcios
Transportes
Habitao
Participao social
Respeito e incluso social
Participao cvica e emprego
Comunicao e informao
Apoio comunitrio e servios de sade
Violncia
Comportamento agressivo: demonstrao energtica de aes ou do uso desleal de fora ou poder com a
finalidade de ferir, causar dano, maus tratos ou atacar: aoes violentas, prejudiciais, ilegais ou culturalmente
proibidas para com os outros; estado de luta ou conflito pelo poder
Violncia domestica
Violncia que ocorre dentro da famlia ou conjunto de pessoas que vivem na mesma casa (CIPE, 2011: 80)
- fcia, sexual, psicolgica, emocional, financial
- a violncia ocorre ao longo do ciclo de vida, afetando toda a gente
Avaliao dos fatores de risco
Categorias comportamentais de alto risco
Diagnstico do foro psiquitrico
Padroes de consumo de drogas
Perda e dor aps a morte de uma pessoa significativa
Isolamento
Falta de apoio
Desalojamento
Histria anterior de comportamento agressivo ou suicdio
Desemprego crnico
Existncia ou uso de armas, prises anteriores
Histrias de fugas
Auto acidente
Queixas psicossomticas
(Stanhope e Lancaster, 1999)
140
Comunicao
141
142
143
- Nas famlias temos 3 tipos de focos de diagnstico: dirigidos famlia; centrada em sistemas (problemas
relacionados com a relao entre conjuges; relativos questo da parentalidade); ou dirigidos a componentes
individuais da famlia)
- As teorias de reabilitao familiar, foram surgindo algumas teorias e modelos de enfermagem centradas
sobre a famlia, de que exemplo o modelo TAPIA.
- Este modelo considera o modelo de desenvolvimento da famlia, muito prximo das fases de
desenvolvimento das famlias (?)
MODELO DE TAPIA DESENVOLVIMENTO DA FAMLIA
Nveis de funcionamento da Caractersticas
famlia
I
II
III
IV
IV
Funo da enfermagem
Desenvolver uma relao de
confiana
Ajudar a famlia a definir os seus
problemas
Prestar cuidados de enfermagem
complexos
Prestar cuidados de enfermagem
complexos
Preveno
No necessita da interveno de
enfermagem
144
- Assim, constata-se que a enfermagem da famlia abrange vrios modelos. Aqui, decidimos estudar mais
aprofundadamente o modelo de Calgary.
- Assim, a primeira etapa da aula fica falada: o processo de enfermagem na famlia e modelos de avaliao
famlia (?)
- Sobre os instrumentos de apreciao familiar, podemos referirmo-nos a instrumentos de representao e
instrumentos de apreciao familiar. O ecomapa e genograma so instrumentos de representao, que no
nos dizem se a famlia evolui. Se eu utilizar instrumentos que medem famlia, estou a avaliar. Como exemplo,
temos o ndice de Graffar
145
O FOTOGRAMA
Por vezes em famlias de transies rgidas pode serutil mobilizar uma tcnica que os ajude a sintonizar com a
marcha do tempo, que estava parado.
Neste caso a tcnica do fotograma consiste em que a famlia selecione fotos de diferentes momentos da sua
vida. A famlia comenta de modo a ser orientada para a perceo do tempo que transformou as pessoas e
coisas
Mudanas como as crianas
Apoio social diferente de rede social
Apoio social e rede social so conceitos interligados porm diferentes
A rede social refere-se dimenso estrutural ou institucional ligada a individuo
Rede social uma teia de relacoes quenliga os diversos indivduos que possuem vnculos sociais,
propiciando que os recursos de apoio fluam atravs desses vnculos. Exemplo: a vizinhana, as
organizaes religiosas, o sistema de sade e o escolar.
O apoio social encontra-se na dimenso pessoal, sendo constitudo por membros dessa rede social,
efetivamente importantes para as famlias.
Mapa de rede social (MRS)
A organizao do mapa permite que o reconhecimento e definio de caractersticas sajam quase
imediatos aquando da visualizao do mesmo
146
O ecomapa
a representao visual da rede social de suporte da ..
Diagrama de vnculos ou psicofigura de Mitchell
Circulo familiar de Thrower
Instrumento que facilita a comunicao e aumentam o conhecimento da funcionalidade familiar, mas no
diagnstico
Escalas de avaliao familiar
Apgar familiar de Smilkstein
Classificao social internacional de Graffard
147
b) EXTERNA
Famlia extensa (alargada)
Sistemas mais amplos
c) CONTEXTO
Etnia
Raa
Classe social
Religio
e
Ambiente
espiritualidade
- O subsistema parental (maternal e paternal) pode ter uma assimetria de foras, isto , a relao maternal
poder ser mais forte do que a paternal e vice-versa.
- Sistemas mais amplos/ Subsistemas que integram a sociedade: famlia, educao, religioso, culturais, de lazer
e recreao, segurana
- A influncia dos sistemas mais amplos pode ser uma indicador salutognico ou patognico
148
- Sobre a componente externa, a raa relaciona-se com fatores genticos. A etnia relaciona-se com a
dimenso cultural.
- Para avaliar as classes sociais podemos recorrer ao ndice de Graffar
2) DESENVOLVIMENTO
a) ESTDIOS
b) TAREFAS
c) VNCULOS
b) EXPRESSIVA
Comunicao (verbal, no verbal, emocional, linear
e circular)
Soluo de problemas e coping
Influncia e poder
Crenas, valores Alianas, unies
WRIGHT & LEAHEY (2002, p.66)
149
b) TAREFAS
3) FUNCIONAMENTO
a) INSTRUMENTAL
Atividades de vida diria
Escala de Zarit; ndice de Lowton; Katz
c) VNCULOS
Psicofigura de Mitchell, crculo
familiar de Thrower
b) EXPRESSIVA
Comunicao (verbal, no verbal, emocional, linear e
circular)
Soluo de problemas e coping
Influncia e poder (Apgar familiar)
Crenas, valores
Alianas, unies
FACES III (30 itens) uma metade avalia a
adaptabilidade e outra a coeso
150
151
ENTREVISTAR FAMLIAS
Aspetos relativos entrevista com a famlia (no mencionados explicitamente na literatura)
indispensvel observar o todo e no as partes do sistema familiar, pois a soma das partes no reflete o
funcionamento do todo (princpios da teoria de GESTALT, para alm da teoria sistmica)
O sintoma da pessoa identificada, traz em si uma mensagem, quase sempre secreta, que precisa de ser
descodificada
A abordagem deve intervir de forma pontual, fazendo com que famlias descritas como difceis adiram
ao tratamento ou mudana
O ideal seria que estejam presentes todos os membros da famlia identificados no inicio, o que nem
sempre possvel
A famlia procura a homeostase. A conotao positiva um aspeto fundamental, pois estas esto
procura do equilbrio
imprescindvel consolidar uma aliana com a famlia, preciso ficar claro que o profissional no est ali
para julgar
Os sintomas que formalizam a procura de cuidados, podem no ser o motivo real da procura de
atendimento, mas justificativa da busca para um outro contexto.
- essencial intervir nos domnios cognitivo, comportamental e afetivo (no relaes estabelecidas entre os
memenros)
1. Preparar o setting da entrevista (consulta enf, domicilio familiar, etc.)
2. Elaborar questes lineares e circulares
3. Formular hipteses
4. Manter a neutralidade na interao
5. Modos/ tipos de interveno em diferentes domnios da famlia: cognitivo, afetivo e
comportamental
5.1. Mudar o domnio cognitivo do funcionamento da famlia
Elogiar as foras da famlia
Oferecer informaes e opinies dobre reas que a famlia necessita: educao e promoo de sade,
desenvolvimento dos seus membros
152
COMPORTAMENTAL
Se a doena da sua me se
prolongar, o que acha que a
famlia vai fazer?
O que faz quando o pai do seu
filho no o visita?
Quem na famlia se encarrega de
assegurar a medicao e vigilncia
da glicmia da criana=
- A abordagem do enfermeiro pode ser centrada num destes domnios, mas a forma como o enfermeiro
questiona poder ser linear ou circular.
EXEMPLO DE COMUNICAO CIRCULAR
- Uma me que sente inquietao e frustrao porque pensa que o seu filho incapaz e precisa de si. Assim,
surgem como comportamento: super proteo e vigilncia. Por sua vez, o filho pensa que a me no confia
nele e sente-se inadaptado e inseguro. Por isso, surgem como comportamentos dependncia e
subordinao
DUHAMEL; Fabie (1995) La sant et la familir. Quebec. Editeur Gaetan Morin
A ABORDAGEM FOCADA NO PROBLEMA
Caraterizar o tipo e nveis de envolvncia do problema da famlia
NIVEIS
CATEGORIAS
NATUREZA
Evoluo do problema
Interao do enfermeiro na resoluo do problema
153
Rendimento familiar
Juzo
Critrios de diagnstico
Dimenses
Juzo
Diagnostico de enfermagem
Intervenes sugeridas nos
domnios
Insuficiente
Rendimento familiar insuficiente
Gesto do rendimento familiar de acordo com as despesas do agregado
Demonstrado/ no demonstrado
Rendimento familiar insufienciente por desemprego de um dos adultos
Cognitivo: conhecer os recursos econmicos disponveis
Comportamental: orientar o sr.
Afetivo
*WRIGHT. L. M. & LEAHEY, M. (2002). Enfermeiras e Famlias: Um guia para avaliao e interveno na
famlia. So Paulo: Roca.
Outras leituras sugeridas:
FIGUEIREDO, MHJS & MARTINS MMFS. (2010). Avaliao Familiar - Modelo Calgary - Prtica de
Enfermagem. Cincia Cuidados de Saude. Jul/Set; 9(3), p.552-559
STANHOPE, M. & LANCASTER, J. (2011). Enfermagem de Sade Pblica. Loures: Lusociencia. Ver o
captulo sobre a enfermagem de famlia: Capitulo 24 - Desenvolvimento da famlia: Apreciao de enfermagem
da famlia, p. 574- 604
154
155