Nome: Michel Hallal Marques

Data: 24/11/2014
Disc. Fundamentos ScioHistrico Filosficos da Educao (2014/2)
Curso: Licenciatura em Matemtica
Prof. Jos Lino Hack
Textos 9, 10 11 tica, (In)Disciplina e relao Professor-aluno
O texto composto por cinco contedos: Esclarecimentos sobre tica e
Moral, Sobre Disciplina/Indisciplina, O que sugerimos aos Educadores, As
relaes interpessoais: o necessrio vnculo entre o Ensinante e o Aprendiz e Como
eliminar a Indisciplina.
tica e moral so dois termos que se complementam, mas cujos significados
so diferentes. A tica influencia nas regras de conduta de uma sociedade. Por outro
lado, a moral influencia nas regras de conduta de uma pessoa. A moral constitui uma
referncia bsica de conduta pessoal, ou seja, o que correto ou no. A tica
constitui um grupo de diretrizes ou leis que definem as prticas aceitas, assim como
o comportamento de um grupo de pessoas ou sociedade.
Tanto a tica como a moral constituem nossos costumes e formas de agir, na
medida em que podem ser consideradas como corretas ou incorretas. Uma
das diferenas que a moral dita normas e critrios de atuao, e a tica por sua vez
trata de fundamentar essas normas de forma racional. Ento, a tica determinado
tipos de comportamentos, sejam eles corretos ou incorretos. Enquanto isso a moral
estabelece as regras que permitem determinar se o comportamento foi correto ou
no.
A indisciplina um termo muito utilizado por professores e educadores para
explicar comportamentos inadequados e, por consequncia, a aprendizagem
insuficiente dos alunos. A falta de uma definio apurada em relao a esse termo,
juntamente com a disciplina, faz querer saber o real significado.
Ser disciplinado seguir e respeitar regras e normas morais, ticas e
comportamentais de determinada cultura na qual se vive. Seja ela de qualquer regio
ou poca. Indisciplina, portanto, seria o inverso dessas atitudes. Indisciplina no

corresponder a um padro comportamental preestabelecido e definitivamente

introduzido na sociedade humana por determinados grupos.
O bom relacionamento entre professor e aluno depende, em grande parte, da
disciplina/indisciplina em sala de aula e os resultados das mesmas, independente
de outros fatores. O professor sabe que a profisso precisa estudar constantemente,
um aperfeioamento, no apenas de contedos, tcnicas e mtodos de ensino, mas
analisar-se como educador e buscar estudar como se relacionar com o educando, ou
ainda, com os diversos educandos, independente das diferenas.
O mundo tem atravessado grandes transformaes que afastam o homem de
sua essncia interferindo nas relaes interpessoais no contexto ensinoaprendizagem- afetividade: relao professor-aluno.
Considerando que a escola um campo de vivncia e cidadania preciso
que ela possa trazer no seu alicerce o ideal de proporcionar aos educandos
momentos prazerosos de aprendizagem, por esta razo a grande importncia do bom
relacionamento afetivo entre docentes e discentes dentro da escola.
H momentos em que o ambiente da sala de aula se transforma em uma
pequena represso, administrada sob o olhar atento do professor que se encarrega de
ser o chefe. Este perfil se d por conta da falta de limites que os alunos trazem
consigo e das dificuldades do professor em lidar com tais questes. O processo de
aprendizagem

pode

ser

beneficiado

quando

professor

aluno buscam

conhecimentos mtuos de suas necessidades, tendo conscincia de sua forma de

relacionar-se, respeitando as diferenas. Assim sendo, as instituies escolares no
podem dispensar tais conceitos de seu currculo, devendo estimular uma rede mais
generalizada de afetividade nas relaes interpessoais, no mbito escolar, e
trabalhando intensivamente para gerar oportunidades de integrar o homem na
sociedade.
Acabar com a indisciplina no muito fcil. A manuteno da disciplina tem
sido instrumento de autoritarismo na escola, caracteriza-se por ordem imposta,
muitas vezes resultando em castigo e desumanizao explcito. A instituio escolar
que se conduz por essa leitura marcada pelo autoritarismo, e nesse movimento
entre manuteno da disciplina pela imposio, manuteno da disciplina pelo

processo de humanizao e no disciplina que se situam a preocupao, as dvidas

e as incertezas dos professores e alunos nas escolas.
O grande problema talvez esteja no fato de o professor se concentrar apenas
na sua posio, achando que com isso, ele conseguir eliminar os conflitos. O
professor no deve querer um controle totalitrio. Quanto maior a represso, maior a
indisciplina dos alunos em tentar garantir as foras que assegurem sua posio .