TEORA DE CONJUNTOS

1. Por qu ensear teora de conjuntos? Y para que ensear teora

de conjuntos?

Porque el nio pequeo aprende rpidamente a contar luego a distinguir .de

individualizar los objetos que le rodean para saber sus nombres y a
distinguir que algunas cosas pueden clasificarse en las mismas categoras.
Para trabajar teniendo la idea clara de porque razn o justificacin se
procede de una cierta manera a todos los alumnos de diferentes formas.
Porque podemos procesar la informacin de habilidades de pensamiento y
el conocimiento en la resolucin de problemas dela vida diaria de los nios.
Ayuda al nio a desarrollar sus habilidades del pensamiento, aflorando de
una u otra manera su pensamiento creativo relacionndolo con procesos de
lgica y razonamiento.
Vale recalcar en que saber matemtica es, hacer matemtica y lo que lo
caracteriza a la matemtica es precisamente su hacer, sus procesos
creativos y generativos.
Para ensear teora de conjuntos se debe tomar en cuenta la motivacin.
Naturalmente el ser humano cuenta con una motivacin a conocer, sin
embargo es necesario vincular el conocimiento con elementos afectivos
que involucran a toda persona a ocuparnos de algo, en este caso de las
matemticas en teora de conjuntos.
Porque tiene como propsito el de comunicar al estudiante en matemtica,
los hechos bsicos en la vida acerca de la teora de los conjuntos y hacerlo
con el mnimo de raciocinio filosfico y formalismo lgico.
Comprender y aplicar los conceptos fundamentales de la teora de
conjuntos, como carnalidad, orden, axioma de eleccin y ordinales .del
mismo modo, aprender a usar el producto cartesiano para definir relaciones
y funciones, a travs de los ejemplos respectivos.

 Habilidad para utilizar los conceptos bsicos de conjuntos, como son:

operaciones, producto cartesiano, relaciones funciones y familias
.capacidad para usar las herramientas conjuntista en la construccin de los
sistemas numricos.
Aprender a distinguir los conjuntos infinitos de los finitos, por medio de
ejemplos y ejercicios .utilizar las propiedades de las funciones para
determinar la numerabilidad o no numerabilidad de los conjuntos.

2Para que ensear teora de conjuntos?

Para desarrollar las habilidades capacidades
asociados al pensamiento matemtico.

de cada persona

Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los

conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en
diferentes contextos.
Es

necesario

que

los

estudiantes

desarrollen

capacidades,

conocimientos y actitudes matemticas, pues cada vez ms se hace

necesario el uso del pensamiento matemtico y del razonamiento lgico
en el transcurso de sus vidas.

matemtica como ciencia, como parte de la herencia cultural y uno de

los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad;
matemtica para el trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran
parte de la problemtica vinculada a cualquier trabajo; matemtica para
la ciencia y la tecnologa, porque la evolucin cientfica y tecnolgica
requiere

de

mayores

conocimientos

matemticos

en

mayor

profundidad.
Sabemos que la escuela pblica no est en su mejor momento; siendo
acertada, la declaracin de emergencia educativa a nivel nacional. Pero,
nosotros los maestros no podemos sentirnos ajenos a esta problemtica
y debemos proponer soluciones a mediano y largo plazo en beneficio de
los estudiantes de los diferentes niveles educacionales.

 En base a esta premisa, se elabora el siguiente recurso educativo

denominado: CONJUNTOS MATEMTICOS y a travs de esta gua
didctica

para el aprendizaje de la Teora de Conjuntos, es que

queremos brindar a los maestros y estudiantes un material didctico que

permita aprender

OPERACIONES CON CONJUNTOS

como

herramienta de generacin de capacidades para la resolucin de

problemas de la vida cotidiana.
Para los que se inician, este proyecto resulta adecuado desde sus
primeras fases y para los que continan, se profundizara en la medida
que su madurez y prctica lo permitan.

LINKOGRAFA

 PIAGET, J. (las estructuras matemtica y las estructuras operatorias

de la inteligencia). En Piaget.
BROUSSEAU, G. (200).educacin y didctica de las matemticas
.educacin matemtica (1).