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NACIONAL
PEDRO RUIZ GALLO
PROFESOR
CURSO
TEMA
AULA
: LA ENSEANZA DE LA GEOMETRA
: 714
LA ENSEANZA DE LA GEOMETRA
I.- RESUMEN
La Geometra modela el espacio que percibimos, es decir, la Geometra es la
Matemtica del espacio. Las personas construyen de manera intuitiva algunas
relaciones y conceptos geomtricos, producto de su interaccin con el espacio;
la enseanza de la Geometra debe permitir avanzar en el desarrollo del
conocimiento de ese espacio, de tal manera que en un momento dado pueda
prescindir de l y manejar mentalmente imgenes de figuras y relaciones
geomtricas. Permite al alumno estar en interaccin con relaciones que ya no
son el espacio fsico sino un espacio conceptualizado. La idea principal radica
en el hecho de que los alumnos construyen conocimiento geomtrico al
resolver problemas
Para enriquecer la imagen conceptual de cualquier figura es necesario
trabajarla y explorarla de diferentes maneras (posicin, material, color,
tamao) conservando sus caractersticas esenciales.
Plantear a los alumnos problemas para practicar un conocimiento o problemas
para construir un conocimiento, estos ltimos son los que entran dentro de las
tareas de investigacin.
Las actividades de demostracin tienden a desarrollar en los alumnos la
capacidad para elaborar conjeturas o procedimientos de resolucin de un
problema que despus tendrn que explicar, probar o demostrar a partir de
argumentos que puedan convencer a otros de su veracidad.
La Geometra es una disciplina eminentemente visual. En un principio, los
conceptos geomtricos son reconocidos y comprendidos a travs de la
visualizacin. Es necesario que el alumno se enfrente a diversas situaciones
donde los conocimientos adquieran sentido.
II.-TEMA O PROBLEMA
El aspecto formativo de la enseanza de la Geometra es tan relevante como el
aspecto informativo, es decir, los procesos de pensamiento que los alumnos
desarrollan con un adecuado tratamiento de la Geometra en clase son tan
importantes como el aprendizaje de los contenidos geomtricos.
Se pueden categorizar en tres tipos de tareas (conceptualizacin, investigacin
y demostracin) pueden realizarse dentro del marco del enfoque de resolucin
de problemas, cuya idea principal radica en el hecho de que los alumnos
construyen conocimiento geomtrico al resolver problemas.
Las actividades o tareas de investigacin son aqullas en las que el alumno
indaga acerca de las caractersticas, propiedades y relaciones entre objetos
geomtricos con el propsito de dotarlas de significados.
La construccin de argumentos lgicos es una habilidad que forma parte
esencial de la cultura geomtrica y es deseable que todos los alumnos la
desarrollen.
Desarrollar la habilidad de visualizacin es muy importante en Geometra; es
importante que los tringulos se exploren de las maneras ms diversas para
que el alumno sea capaz de discernir.
Las habilidades de dibujo puede realizarse con base en informacin que se da
en forma verbal (oral o escrita) o grfica.
Desarrollar habilidades de razonamiento puede realizarse con base en
informacin que se da en forma verbal (oral o escrita) o grfica.
Las habilidades de aplicacin y transferencia se espera que los alumnos sean
capaces de aplicar lo aprendido sino tambin que modelen geomtricamente
situaciones del mundo fsico o de otras disciplinas.
La teora de los niveles de razonamiento fue propuesta por-Van Hiele;
Reconocimiento (o descripcin), Anlisis, Clasificacin (o abstraccin);
Deduccin (o prueba).
La enseanza de la Geometra gire en torno a la resolucin de problemas que
impliquen el uso de relaciones y conceptos geomtricos.
III.-IDEAS
3.1.-IDEAS EXPLCITAS
3.2.-IDEAS IMPLCITAS
Hacer conjeturas y tratar de justificarlas o demostrarlas.
saber a qu se refieren los trminos como: circunferencia, centro, punto
medio, etctera.
La habilidad de dibujo, porque podran hacer un bosquejo de los trazos
que se enuncian para saber qu es lo que se construye.
La habilidad de visualizacin, al imaginar los trazos as como al hacer su
bosquejo.
IV.-CARTOGRAFA INTELECTUAL
ENSEAR GEOMETRA
.Tarea de conceptualizacin.
Tarea de investigacin
Tarea de demostracin
Habilidades visuales
Habilidades de
comunicacin
Habilidades de
razonamiento
Habilidades de dibujo
Habilidades de aplicacin
y transferencia
1. Reconocimiento (o
descripcin)
Anlisis
Clasificacin (o abstraccin)
La geometra en el aula
Armar un rompecabezas
Imaginar el cuerpo
geomtrico que se forma
con cierto desarrollo
plano
Calcular la altura de un
poste (sin medirlo)
Calcular el nmero de
diagonales de un polgono
cualquiera
V.-CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFA