You are on page 1of 11

TRABAJO SICOLOGIA DEL NIO: EL PSICOANALISIS.

VALERIA OJEDA.
PROFESOR: CARLOS MORALES.

EL PSICOANALISIS
INTRODUCCION AL PSICOANALISIS
El propsito de este trabajo es explicar en qu consiste el
Psicoanlisis, es por eso que tomamos como referente principal a su
fundador Sigmund Freud, y a su teora, las enseanzas del
psicoanlisis se basan en un nmero incalculable de observaciones y
experiencias, y slo quien haya repetido esas observaciones en s
mismo y en otros individuos est en condiciones de formarse un juicio
propio sobre aquel.
Establece una premisa fundamental cuyo examen queda reservado al
pensar filosfico y cuya justificacin reside en sus resultados.

DESARROLLO DEL TEMA

El psicoanlisis es un mtodo creado por el mdico y neurlogo


austraco Sigmund Freud (1856-1939) que tiene como objetivo la
investigacin y el tratamiento de las enfermedades mentales. Se basa
en el anlisis de los conflictos inconscientes que se originan en la
niez.
La doctrina psicoanaltica sostiene que los impulsos instintivos que
son reprimidos por la conciencia permanecen en el inconsciente y
afectan al sujeto. Es importante tener en cuenta que el inconsciente
no es observable por el paciente: el psicoanalista es quien debe
volver accesibles dichos conflictos inconscientes a travs de la
interpretacin de los sueos y los actos fallidos y de la asociacin
libre.
Su contenido es todo lo heredado, lo que se trae con el nacimiento, lo
establecido constitucionalmente; en especial, entonces, las pulsiones
que provienen de la organizacin corporal, que aqu [en el ello]
encuentran una primera expresin psquica, cuyas formas son
desconocidas {no consabidas} para nosotros

Freud hace una formulacin topogrfica (Conjunto de particularidades


que presenta un terreno en su configuracin superficial .) del psiquismo e
incluye en l tres sistemas: uno consciente; otro preconsciente,

TRABAJO SICOLOGIA DEL NIO: EL PSICOANALISIS.


VALERIA OJEDA.
PROFESOR: CARLOS MORALES.

cuyos contenidos pueden pasar al anterior; y otro


inconsciente, cuyos contenidos no tienen acceso a la
conciencia. La represin es el mecanismo que hace que los
contenidos del inconsciente permanezcan ocultos.
Con el pasar de su estudio presenta una nueva formulacin del
aparato psquico que complementa a la anterior. En esta
formulacin estructural el aparato psquico est formado por
tres instancias: el ello, instancia inconsciente que contiene todas
las pulsiones y se rige por el denominado principio de placer; el yo,
que tiene contenidos en su mayora conscientes, pero puede contener
tambin aspectos inconscientes, se rige por el principio de realidad y
acta como intermediario entre el ello y la otra instancia del aparato
psquico; y el supery, que representa las normas morales e ideales.
Un concepto bsico en la teora freudiana es el de "impulso" o
pulsin, Es la pieza bsica de la motivacin. Inicialmente diferencia
dos tipos de pulsiones: los impulsos del yo o de autoconservacin y
los impulsos sexuales. Los impulsos sexuales se expresan
dinmicamente por la libido, como manifestacin en la vida psquica
de la pulsin sexual, es la energa psquica de la pulsin sexual. Ms
tarde reformular su teora de los impulsos y distinguir entre
impulsos de vida (Eros), en los que quedan incluidos los dos de la
anterior formulacin, e impulsos de muerte (Thanatos), entendidos
como la tendencia a la reduccin completa de tensiones. Freud tena
una concepcin hedonista de la conducta humana: comprenda que el
placer vena dado por la ausencia de tensin y el displacer por la
presencia de la misma. El organismo, inicialmente, se orienta hacia el
placer (principio de placer) y evita las tensiones, el displacer y la
ansiedad.
Su aporte es una visin evolutiva respecto a la formacin de la
personalidad, al establecer una serie de etapas en el desarrollo
sexual. En cada una de la etapas, el fin es siempre comn, la
consecucin de placer sexual, el desarrollo de la libido. La diferencia
entre cada una de ellas est en el "objeto" elegido para conseguir ese
placer. El nio recibe gratificacin instintiva desde diferentes zonas
del cuerpo en funcin de la etapa en que se encuentra. A lo largo del
desarrollo, la actividad ertica del nio se centra en diferentes zonas
ergenas. La primera etapa de desarrollo es la etapa oral, en la que la
boca es la zona ergena por excelencia, comprende el primer ao de
la vida. A continuacin se da la etapa anal, que va hasta los tres aos.
Le sigue la etapa flica, alrededor de los cuatro aos, en la que el

TRABAJO SICOLOGIA DEL NIO: EL PSICOANALISIS.


VALERIA OJEDA.
PROFESOR: CARLOS MORALES.

nio pasa por el "complejo de Edipo". Despus de este perodo la


sexualidad infantil llega a una etapa de latencia, de la que despierta
al llegar a la pubertad con la fase genital.
Paralelamente a esta evolucin intrapsquica del sujeto, se va dando
un proceso de socializacin en el que se configuran las relaciones con
los dems. Es de suma importancia tambin el proceso de
identificacin, que permite al sujeto incorporar las cualidades de otros
en s mismo, para la formacin de su personalidad.
El psicoanlisis en sus comienzos, e incluso en la actualidad, ha sido
una doctrina que ha despertado una serie de crticas que se le han
hecho a la teora de Sigmund Freud, la principal ha sido la falta de
objetividad de la observacin y la dificultad de derivar hiptesis
especficas verificables a partir de la teora.
A pesar de la gran reprobacin que suscitaron las ideas freudianas,
especialmente en los crculos mdicos, su trabajo congreg a un
amplio grupo de seguidores. Entre ellos se encontraban Karl
Abraham, Sandor Ferenczi, Alfred Adler, Carl Gustav Jung, Otto Rank y
Ernest Jones. Algunos de ellos, como Adler y Jung se fueron alejando
de los postulados de Freud y crearon su propia concepcin
psicolgica.
No cabe duda de que el psicoanlisis fue una revolucin para la
psicologa y el pensamiento de la poca y ha servido como base para
el desarrollo y proliferacin de una gran cantidad de teoras y
escuelas psicolgicas.

ANALISIS DE LA TEORIA DE FREUD


Sigmund Freud: Los elementos de la personalidad, vivi en Viena en
una poca en que la mayora de los europeos pensaba que la
conducta estaba determinada biolgicamente. Se interes por el
estudio de la personalidad. Desarrollo la teora del psicoanlisis.
Algunos de los aspectos de esta teora tienen mucho que ver con el
proceso de socializacin.
1. Las necesidades humanas bsicas, Los seres humanos, intentan
satisfacer dos necesidades o pulsiones. En primer lugar los
seres humanos buscan el placer y el afecto que llam eros
(amor) y en oposicin a lo anterior existen tambin pulsiones
agresivas a las que se refera con el nombre de thanatos

TRABAJO SICOLOGIA DEL NIO: EL PSICOANALISIS.


VALERIA OJEDA.
PROFESOR: CARLOS MORALES.

(muerte), estas dos posiciones opuestas que operan


fundamentalmente al nivel de lo inconsciente generan grandes
tensiones internas.
2.

El modelo de la personalidad de Freud, consta de tres partes:

a.
El id que se refiere a esas pulsiones bsicas del individuo, que
operan a nivel inconsciente y que exigen una satisfaccin inmediata.
Determinado biolgicamente el id se manifiesta desde el nacimiento.
El bebe llega lleno de exigencias y demandas afectivas y sexuales. La
sociedad no tolera esta situacin tan egosta es por eso que el bebe la
primera palabra que reconoce es NO. Para evitar la frustracin el nio
termina entendiendo al mundo que lo rodea de un modo ms realista.
Con esto se forma el segundo componente de la personalidad:
b.
El ego (yo) hace referencia a los esfuerzos consientes de una
persona para encontrar un punto de equilibrio entre la bsqueda del
placer y las exigencias de la sociedad, comienza a desarrollarse
cuando nos vamos haciendo consientes de nuestra propia existencia,
separada de la de otros individuos y madura cuando nos damos
cuenta que no podemos conseguir satisfacer todos nuestros deseos.
El ego esta guiado por el principio de realidad. Por ltimo se
desarrolla el:
c.
El superego hace referencia a la influencia de la cultura en el
individuo. Con el desarrollo del superego, ya podemos ver por qu no
podemos cumplir todos nuestros deseos, consiste en los valores y las
normas, interiorizados al nivel de lo consciente, que define los lmites
de la conducta moral. Comienza a formarse cuando el nio asume
que los padres pueden ejercer un control sobre su comportamiento y
termina de formarse cuando nos damos cuenta de que nuestra propia
conducta debe ajustarse al sistema de normas y valores de la cultura
en que vivimos.
3.

El desarrollo de la personalidad.

a)
En la etapa del id el nio se aproxima al mundo como un lugar
lleno de sensaciones que le pueden producir placer, con el desarrollo
del superego el nio empieza a comprender cosas que van ms all
de lo que produce placer o dolor fsico y comienza a entender el
significado de lo que es moralmente bueno o malo.
b)
El conflicto entre el id y el superego es un conflicto permanente,
pero en una persona emocionalmente equilibrada estas fuerzas
opuestas estn controladas por el ego.

TRABAJO SICOLOGIA DEL NIO: EL PSICOANALISIS.


VALERIA OJEDA.
PROFESOR: CARLOS MORALES.

c)
De la mano del superego, la cultura interviene para controlar las
pulsiones humanas, a lo que Freud se refiri con el trmino represin.
Esta represin es inevitable ya que toda sociedad debe conseguir que
sus miembros no acten teniendo en cuenta sus propios deseos y
necesidades. A menudo las necesidades contradictorias se resuelven
mediante compromisos o sublimacin. Con ella se consigue encajar
esas pulsiones puramente egostas en el seno de las instituciones o
actividades socialmente aceptadas. Ej. los deseos sexuales en el
matrimonio o las pulsiones agresivas en los deportes competitivos.
4.

Freud y el complejo de Edipo

Edipo: tensiones y conflictos fsicos y emocionales que


experimenta el nio o la nia con su madre o padre. El recin nacido
establece unos vnculos afectivos muy estrechos con la madre. El
padre es visto como una amenaza, el nio empieza a cultivar
sentimientos hostiles en contra del padre, que terminan creando un
sentimiento de culpa, pero se resuelve finalmente cuando el joven
termina identificndose con el padre. Freud pensaba que la resolucin
de esa fase edpica implicaba el control de los deseos y pulsiones del
id. La identificacin con el padre que refleja la autoridad contribuye a
formar el superego.

a)
El Self: Una dimensin de la personalidad compuesta por la
conciencia y la imagen que de s mismo tiene el sujeto. Nace con la
experiencia social, no es algo biolgico, no es parte del cuerpo
humano ni nace con el individuo. El self nace y se desarrolla
nicamente a partir de la experiencia social. Defina la experiencia
social como el intercambio simblico. A travs del lenguaje o los
gestos las personas crean significados, algo solo hecho por la especie
humana. Mead pensaba que para entender las intenciones que hay
detrs de la acciones de otra persona, el individuo debe imaginar la
situacin desde la perspectiva de esa otra persona. La interaccin
social requiere que nos veamos a nosotros mismos desde la
perspectiva de las personas con quienes estamos interactuando, esto
es, requiere que nos pongamos en el lugar del otro.

b)
El Self a travs del espejo de los otros: En la vida social otras
personas hacen la funcin de un espejo en el que uno se mira yse

TRABAJO SICOLOGIA DEL NIO: EL PSICOANALISIS.


VALERIA OJEDA.
PROFESOR: CARLOS MORALES.

forma una imagen de s mismo. Si pensamos que somos listos o


tontos, aburridos o divertidos, se debe a que pensamos que los
dems nos consideran listos o tontos, divertidos o aburridos.

c)
El yo y el m, Nuestra capacidad de vernos a nosotros mismos a
travs de otros implica que el self tiene dos componentes;
a) El self es sujeto, es quien emprende la accin. Los seres humanos
son entidades activas, tienen capacidad de actuar espontneamente
y por iniciativa propia, a este elemento del self se lo llam YO y
b) El self es objeto porque mirndonos a travs de los otros, podemos
formarnos una imagen de nosotros mismos, a este elemento se lo
llam MI. La interaccin social es un dialogo continuo entre el YO y el
MI. La interaccin social es un dialogo continua entre el yo y el m, el
yo emprende la accin pero no lo hace de forma aleatoria sino
tomando en cuenta o anticipndose a la reaccin de otras personas.

d)
El desarrollo del self, Desarrollamos nuestro self aprendiendo a
ponernos en el lugar de otras personas. Mead no crea que el
desarrollo del self estuviera supeditado a factores biolgicos. Para
Mead lo que explica y acelera el desarrollo del self es la experiencia
social.

III.
AGENTES DE SOCIALIZACIN ( La familia - La escuela - Grupos
de Iguales - Los medios de comunicacin de masas)

a)
La familia: La familia es el agente de socializacin ms
importante, tanto en el caso de las sociedades modernas y complejas
como en el caso de otras sociedades meno avanzadas
tecnolgicamente.
La importancia reside en que los primeros aos de la vida de un
nio reside en su ncleo familiar. La socializacin se produce en forma
continua y difusa no siguiendo un programa pre establecido, los nios
absorben todo lo que observan en el entorno familiar, la importancia
reside en la atencin que recibe el nio.

TRABAJO SICOLOGIA DEL NIO: EL PSICOANALISIS.


VALERIA OJEDA.
PROFESOR: CARLOS MORALES.

b)
La escuela:
En la escuela el nio entra en contacto con
personas de distinto origen social, por esa razn la escuela ensancha
el mundo del nio, hasta entonces reducido al mbito familiar y as el
nio empieza a valorar la importancia que se da en la sociedad al
gnero o a la raza de las personas y empieza a actuar de acuerdo con
estas valoraciones. Adems de adquirir conocimientos tambin
aprenden otras cosas que no se ensean de un modo sistemtico.
Estas cosas componen lo que los socilogos llaman el currculo oculto
Ej.: mediante los campeonatos se aprenden valores como el esfuerzo
y la competitividad. La escuela es el primer entorno social en que el
nio tiene que actuar segn reglas formales y rgidas. El horario
escolar trascurre mediante rutinas preestablecidas. Aprenden el
significado de la puntualidad y la posibilidad de someterse a
evaluaciones impersonales, reglas indispensables para el mundo
adulto.
c)
El grupo de iguales:
El grupo de iguales es un grupo social
compuesto de personas que tienen ms o menos la misma edad y
posicin social y unos intereses comunes. El grupo de iguales de un
nio generalmente se compone de sus vecinos o amigos de juego. En
la adolescencia la pertenencia a un grupo de iguales tiende a que
empiecen a imitar las conductas y estilo de ese grupo con la
esperanza de ser admitido. Este proceso recibe el nombre de
socializacin anticipada que es el aprendizaje de las normas, valores,
o conductas sociales que tienen como objetivo alcanzar una
determinada posicin.
d)
Los medios de comunicacin: Se ha dicho que tienen una gran
influencia sobre las personas razn por la cual se los considera un
agente de socializacin. La TV se ha convertido en el medio por
excelencia.
e)
La Resocializacin: Las organizaciones totales, son son aquellas
que aslan a los individuos del resto de la sociedad con el objeto de
manipular su conciencia. En estas segn Goffman las organizaciones
totales tienen tres caractersticas que las distinguen del resto de las
organizaciones formales:
En las organizaciones totales se puede distinguir claramente entre
los internos y el personal que trabaja en la organizacin, cuya funcin
es despojar a los internos de su propia personalidad.
Se busca la uniformidad en todo lo que concierne a la vida de los
internos: ropas, habitaciones, celdas.

TRABAJO SICOLOGIA DEL NIO: EL PSICOANALISIS.


VALERIA OJEDA.
PROFESOR: CARLOS MORALES.

Todas las actividades de la vida diaria estn minuciosamente


reglamentadas de modo tal que los internos carecen de cualquier
iniciativa personal para conducir sus vidas. Las organizaciones totales
imponen este rgimen de vida al interno con el fin de socializarlo, de
alterar radicalmente su personalidad por medio de la manipulacin de
sus necesidades y entorno vital. La resocializacin es un proceso que
consta de dos etapas: en la primera el personal intenta anular o
neutralizar la personalidad del interno mediante la degradacin, la
humillacin el envilecimiento y la profanacin de su identidad. En la
segunda etapa de este proceso de resocializacin se procura de forma
sistemtica y metdica que el interno acepte y haga suya una nueva
concepcin de s mismo, que adquiera nueva identidad. Para ello se
manipula su conducta por medio de premios y castigos.
a.
La socializacin es un proceso que dura toda la vida y podemos
diferenciarla de la siguiente forma:
1.
Socializacin primaria: Proceso de aprendizaje por el cual el
nio (a) se integra en el medio social.
2.
Socializacin secundaria: proceso de aprendizaje de los roles o
papeles sociales de los individuos, funciones ocupacionales, roles
familiares (ser padre - madre, etc)
3.
Socializacin terciaria: Comienza con la vejez frecuentemente
se inicia con una crisis personal, debido a que el mundo social del
individuo pasa a restringirse y a volverse montono, el sujeto se ve
obligado a abandonar comportamientos que haba aprendido, entre
ellos a dejar a los que haba pertenecido.
b. La socializacin se produce por un proceso de interrelacin
dinmica que se produce en la relacin bidireccional que se establece
entre el nio (a) y las dems personas que lo rodean, el nio (a)
recibe una influencia social de las personas que lo rodean pero a la
vez l o ella ejerce sobre estas personas una influencia modificadora,
es una retroalimentacin progresiva, por tanto el proceso de
socializacin se inicia con el descubrimiento de s mismo a travs del
descubrimiento de otro, por ello el primer contacto con el otro y las
primeras relaciones de comunicaciones se establecen entre la madre
y el beb (relacin didica) en el primer ao de vida, sta relacin de
madre-hijo (a) constituye la base del proceso de desarrollo social y de
la comunicacin ya que la madre le da al beb seguridad, confianza y
cario, se establece entre ambos una comunicacin afectiva que ser
el germen de todos los dems procesos de desarrollo social.

TRABAJO SICOLOGIA DEL NIO: EL PSICOANALISIS.


VALERIA OJEDA.
PROFESOR: CARLOS MORALES.

En el segundo ao de vida estas relaciones se amplan a manos


padres, lo que da lugar a la autonoma y dominio de s mismo o de
inseguridad y conformismo, ya del tercer al quinto ao se inicia el
proceso de socializacin y se amplan las relaciones sociales.
Del sexto ao a la pubertad se ampla el mbito de las relaciones
interpersonales al barrio y a la escuela, estn en este punto ms
ampliada y en continuidad como tambin los procesos de
comunicacin, los que se hacen ms completos, en ste proceso de
socializacin los principales agentes que intervienen son la madre, la
familia, la escuela, el grupo de amigos, los medios de comunicacin,
el entorno sociocultural, etc.
1.

Desde el nacimiento a los dos aos.

El desarrollo de la socializacin tiene su base en la interaccin


del nio (a) con su madre ya que esta ofrece al beb una seguridad,
confianza y cario que dan lugar a una comunicacin efectiva que se
convierte en el germen de los procesos de desarrollo social del nio o
nia a travs de la satisfaccin de las necesidades fisiolgicas
(alimentos vestido, higiene, descanso, etc), se establece las primeras
relaciones de comunicacin, entre el hijo o hoja, pero la satisfaccin
de estas necesidades del orden fisiolgico da lugar a las satisfaccin
de las necesidades afectivas, poco a poco las relacin madre e hijo (a)
se ir ampliando para conformar la personalidad social y psicolgica
del nio o nia.
2.

Entre los dos y cuatro aos.

A partir de los dos ao y hasta los cuatro las relaciones entre la madre
y el hijo o hija se van a convertir en apego del nio hacia la madre, en
primer lugar y despus hacia los dems miembros de la familia. El
apego es un vinculo afectivo que se manifiesta en el deseo de
proximidad fsica y de contactos sensoriales frecuentes, es una
bsqueda de apoyo y de ayuda y en la necesidad de considerar las
persona de su entorno (padre, madre, hermanos, abuelos etc..) como
base de la seguridad personal del nios y nias para conocer,
explicar y vivir en el medio sociocultural.
3.

Desde os cuatro a los ochos aos.

Durante estas edades se mantendr el apego hacia los miembros de


la familia, pero el nio y la nia va a ir adquiriendo ya cierta
autonoma en sus relaciones sociales apareciendo un sentimiento
claro de su personalidad que le llevar en un primer momento a

TRABAJO SICOLOGIA DEL NIO: EL PSICOANALISIS.


VALERIA OJEDA.
PROFESOR: CARLOS MORALES.

oponerse a todo con el fin de autoafirmarse (fase negativa). En estos


momentos el lenguaje de los padres al dirigirse al nio o nia, estar
lleno de instrucciones explicativas sobre el mundo Qu debe
hacer?, Cundo debe hablar?, Qu peligros va a encontrar?, etc..
4.

A partir de los ochos aos y hasta los diez.

El nio o la nia por lo general se relaciona con normalidad con todos


los miembros de su entorno familiar, escolar y social, perodo de
estabilidad donde tienen un concepto de s mismos que les permite
relacionarse con los iguales y con los adultos de forma constructiva,
ste autoconcepto es la imagen que el nio y la nia tiene de s, y
que ha ido construyendo gracias a sus interacciones con los dems.
5.

De los diez aos hasta los veinte.

En esta etapa, se comprenden las normas sociales, se aceptan y


viven los roles y se construye la responsabilidad social de manera
ms formal. empieza una etapa de profundos y significativos cambios
internos y externos, en la cual tiene lugar uno de los momentos ms
crticos del desarrollo de su personalidad - adolecente, es capaz de
fundamentar juicios y exponer ideas emitiendo criterios crticos. Esto
gracias al desarrollo de reflexiones basadas en conceptos cientficos
obtenidos en etapas anteriores y enriquecidas con su actitud activa
hacia el conocimiento de la realidad, se destaca la inestabilidad
emocional, que se expresa en constantes dificultades en la
interrelacin con los adultos, irritabilidad e hipersensibilidad, es por
su amoldamiento o transicin ( no es ni nio ni joven el adolecente)
se siente incomprendido, compartiendo caractersticas de los adultos,
pero sin llegar a serlo, sus necesidades de independencias y la
bsqueda de su identidad son los elementos caractersticos de la
crisis de esta etapa, en la que el grupo de iguales es fundamental ya
que se perciben a s mismo segn les percibe el grupo.
6.

De los veinte aos hasta los treinta y cinco.

La preocupacin constante por la superacin profesional se convierte


en la actividad fundamental para el desarrollo de la personalidad, se
toma ms responsabilidad en sus actos y se distancia de los grupos.
7.

A partir de los treinta y cinco o cuarenta en adelante .

La personalidad alcanza su mxima expresin de integracin y


complejidad, ya se ha estructurado completamente y ha alcanzado la
madurez, en sta edad, se concentran en sus obligaciones ante sus

TRABAJO SICOLOGIA DEL NIO: EL PSICOANALISIS.


VALERIA OJEDA.
PROFESOR: CARLOS MORALES.

familias y la sociedad y desarrollo aquellos


personalidad que fomentan estas metas.

aspectos

de

la

8.
Suele convenir que la vejez comienza de los sesenta
aos en adelantes.
Implica cambios fundamentales en la experiencia vital de un
individuo, lo que parte de la edad adulta en asumir responsabilidades,
empieza por renunciarse a tareas y responsabilidades que antes eran
fuentes de satisfacciones personales o que incluso defina la propia
identidad social de esa persona.
9.

El morir.

Parte en un principio rechazando el termino de la existencia, pasando


en el tiempo a una aceptacin, de stos, muchos desean una muerte
natural que aquella presidida de un sufrimiento.

You might also like