A cidade como escola

Ou, a educao formal ainda pouco

H tempos insiste-se que no Brasil um dos problemas
fundamentais, uma das razoes pelas quais nosso pas no consegue
superar ndices vergonhosos de todos os tipos a carncia na Educao.
Tendo isso em vista, sucessivos governos vm empenhando-se para suprir
essa deficincia, e mais ou menos acertadamente esto construindo
polticas pblicas com essa finalidade. Isso fundamental! Isso urgente!
E no entanto, isso ainda pouco...
H coisas que mesmo uma escola de qualidade no pode fazer. As
mincias da civilidade so aprendizado do dia a dia, nas ruas, no encontro
com pessoas desconhecidas, no semforo, na faixa de pedestres. Esse
aprendizado vem de uma outra escola: depende de que a cidade seja
nossa escola.
Claro que se pode e mesmo, deve-se! ensinar as regras de
civilidade nas classes das escolas, mas isso acaba sendo um aprendizado
vazio de sentido se a cidade no corresponde ao que ensinado em
classe, se os lares no refletem tambm no seu cotidiano o que as teorias
da vida em comum dizem ser o melhor e o mais correto, se essas regras
de civilidade no se exercem desde a vida ntima de cada famlia.
Se a cidade ensina, dia aps dia, a sermos agressivos; se a cidade
suja; se a cidade violenta; que outra reao as pessoas podem ter que
no seja a de serem tambm agressivas, desleixadas, violentas? Se a
cidade erige muros e vidros blindados, como poderemos aprender a vivela? Como poderemos nos engajar pelo zelo de nossos espaos pblicos e
de nosso patrimnio cultural? Como podemos aplicar tudo aquilo que a
educao formal tenta transmitir s crianas?
A contradio entre o que se ensina nas escolas e a vida cotidiana
da cidade algo que nossas crianas observam e aprendem, nas filigranas
dos gestos, no papel atirado pela janela do carro, no cruzar o sinal
vermelho, no desrespeito faixa de pedestres, limpeza das praas e dos
parques e das praias e das caladas.
E essa contradio s faz transmitir o velho uso abusivo das
cidades, de modo que continuamos a acreditar que o Brasil precisa de
uma Educao melhor, mas no nos damos conta de que ao mesmo
tempo reforamos a negao de toda educao para a cidadania.
Enquanto nossas cidades no forem territrios de convvio, de
experimentao da cidadania, de cultivo de nossa histria; enquanto
nossas cidades forem um territrio de medo e desconfiana, os esforos
da Educao (pblica e privada) jamais conseguiro proporcionar as
transformaes sociais que necessitamos.
Poder-se-ia dizer, a essa altura, que a educao formal fazendo sua
parte, gradativamente atingiramos um patamar adequado e que, por
conseguinte, nosso futuro ser brilhante. Mas isso entra em franca
oposio no somente com o fato de estarmos longe de uma educao de
qualidade, como tambm pelo valor dado educao e cultura em
nossa sociedade. Ademais, se esses valores educao e cultura no
fazem parte de nossa inspirao cotidiana, camos novamente no mesmo

impasse, ou seja, no fato de que a consolidao dos ensinos dados na

escola acaba no acontecendo, ou ocorrendo apenas de forma precria.
Educar as crianas a mais nobre tarefa existencial da
humanidade, e os equvocos que cometermos agora repercutiro por
muitas e muitas geraes. Face a uma tal encruzilhada, cabe
perguntarmos qual a responsabilidade de cada um de ns nesse processo
de formao para a cidadania, se jogamos a favor ou contra essa arte
difcil, e muitas vezes ingrata, de conviver.