Matriz de evaluacin trimestral Programa de Integracin Escolar

2013.
NEET. Niveles (2 a 8 bsico)

Trimestre: II

La presente evaluacin tiene un carcter general, permitir al equipo PIE,

realizar un anlisis del desarrollo de los estudiantes en su comportamiento,
habilidades sociales y acadmicas. Adems de revisar las prcticas y apoyos
brindados por parte del personal con el fin de identificar falencias y precisar
los apoyos para el trimestre siguiente.
I. Comportamiento.
Curs
o

Nmina de
alumnos

Objetivos (metas)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.

SEGUNDO

4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.

QUINTO /

6.

2.
3.
4.
5.

Participa activamente en las tareas

solicitadas
Demuestra buena disposicin y una actitud
positiva frente a la tarea.
Demuestra buena disposicin y una actitud
positiva frente a la tarea.
Colabora, comparte, ayuda a otros.
Contribuye a un clima favorable dentro de la
sala.
Respetuoso con el profesor y sus
compaeros
Participa activamente en las tareas
solicitadas
Demuestra buena disposicin y una actitud
positiva frente a la tarea.
Demuestra buena disposicin y una actitud
positiva frente a la tarea.
Colabora, comparte, ayuda a otros.
Contribuye a un clima favorable dentro de la
sala.
Respetuoso con el profesor y sus
compaeros.
Participa activamente en las tareas
solicitadas
Demuestra buena disposicin y una actitud
positiva frente a la tarea.
Demuestra buena disposicin y una actitud
positiva frente a la tarea.
Colabora, comparte, ayuda a otros.
Contribuye a un clima favorable dentro de la
sala.
Respetuoso con el profesor y sus
compaeros.
Participa activamente en las tareas
solicitadas
Demuestra buena disposicin y una actitud
positiva frente a la tarea.
Demuestra buena disposicin y una actitud
positiva frente a la tarea.
Colabora, comparte, ayuda a otros.
Contribuye a un clima favorable dentro de la
sala.
Respetuoso con el profesor y sus
compaeros.
Participa activamente en las tareas
solicitadas
Demuestra buena disposicin y una actitud
positiva frente a la tarea.
Demuestra buena disposicin y una actitud
positiva frente a la tarea.
Colabora, comparte, ayuda a otros.
Contribuye a un clima favorable dentro de la
sala.

Niveles de
logro
L
ML
NL

Observaciones

6.
1.
2.
3.
4.
5.

4.

Contribuye a un clima favorable dentro de la

sala.
Respetuoso con el profesor y sus
compaeros.
Participa activamente en las tareas
solicitadas
Demuestra buena disposicin y una actitud
positiva frente a la tarea.
Demuestra buena disposicin y una actitud
positiva
frente a la tarea.

5.

Colabora, comparte, ayuda a otros.

6.

Contribuye a un clima favorable dentro de la

sala.
Respetuoso con el profesor y sus
compaeros.
Participa activamente en las tareas
solicitadas
Demuestra buena disposicin y una actitud
positiva frente a la tarea.
Demuestra buena disposicin y una actitud
positiva frente a la tarea.
Colabora, comparte, ayuda a otros.

6.
1.
2.
3.

SEXTO

Respetuoso con el profesor y sus

compaeros.
Participa activamente en las tareas
solicitadas
Demuestra buena disposicin y una actitud
positiva frente a la tarea.
Demuestra buena disposicin y una actitud
positiva frente a la tarea.
Colabora, comparte, ayuda a otros.

7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Contribuye a un clima favorable dentro de la

sala.
Respetuoso con el profesor y sus
compaeros.
Participa activamente en las tareas
solicitadas
Demuestra buena disposicin y una actitud
positiva frente a la tarea.
Demuestra buena disposicin y una actitud
positiva frente a la tarea.
Colabora, comparte, ayuda a otros.
Contribuye a un clima favorable dentro de la
sala.
Respetuoso con el profesor y sus
compaeros.

II. Habilidades sociales y de comunicacin.

Curs
o

Nmina de
alumnos

Objetivos (metas)

Niveles de
logro
L
ML
NL

1. Interacta y se relaciona normalmente con

otros.
2. Escucha a los dems
3. Respeta turnos en la conversacin
4. Lenguaje adecuado de acuerdo a su etapa
y contexto de desarrollo.
5. Responde de manera adecuada en
diferentes situaciones.
6. Acepta la crtica y tolera la frustracin.
1.

Interacta y se relaciona normalmente con

otros.
2. Escucha a los dems

SEGUNDO

3. Respeta turnos en la conversacin

4. Lenguaje adecuado de acuerdo a su etapa
y contexto de desarrollo.
5. Responde de manera adecuada en
diferentes situaciones
6. Acepta la crtica y tolera la frustracin.
1.

Interacta y se relaciona normalmente con

otros.
2. Escucha a los dems
3. Respeta turnos en la conversacin
4. Lenguaje adecuado de acuerdo a su etapa
y contexto de desarrollo.
5. Responde de manera adecuada en
diferentes situaciones
6. Acepta la crtica y tolera la frustracin.

1.

Interacta y se relaciona normalmente con

otros.
2. Escucha a los dems
3. Respeta turnos en la conversacin
4. Lenguaje adecuado de acuerdo a su etapa
y contexto de desarrollo.
5. Responde de manera adecuada
diferentes situaciones
6. Acepta la crtica y tolera la frustracin.

en

1.

Interacta y se relaciona normalmente con

otros.
2. Escucha a los dems
3. Respeta turnos en la conversacin

2.

4. Lenguaje adecuado de acuerdo a su etapa

y contexto de desarrollo.

Observaciones

5. Responde de manera adecuada

diferentes situaciones
6. Acepta la crtica y tolera la frustracin.

1.

en

Interacta y se relaciona normalmente con

otros.
2. Escucha a los dems
3. Respeta turnos en la conversacin
4. Lenguaje adecuado de acuerdo a su etapa
y contexto de desarrollo.
5. Responde de manera adecuada en
diferentes situaciones
6. Acepta la crtica y tolera la frustracin.

1.

QUINTO / SEXTO

2.

1.

2.

Interacta y se relaciona normalmente con

otros.
2. Escucha a los dems
3. Respeta turnos en la conversacin
4. Lenguaje adecuado de acuerdo a su etapa
y contexto de desarrollo.
5. Responde de manera adecuada en
diferentes situaciones
6. Acepta la crtica y tolera la frustracin.
Interacta y se relaciona normalmente con
otros.
2. Escucha a los dems
3. Respeta turnos en la conversacin
4. Lenguaje adecuado de acuerdo a su etapa
y contexto de desarrollo.
5. Responde de manera adecuada en
diferentes situaciones
6. Acepta la crtica y tolera la frustracin.
1. Interacta y se relaciona normalmente
con otros.
2. Escucha a los dems
3. Respeta turnos en la conversacin
4. Lenguaje adecuado de acuerdo a su etapa
y contexto de desarrollo.
5. Responde de manera adecuada
diferentes situaciones
6. Acepta la crtica y tolera la frustracin.

en

III. Resultados acadmicos LENGUAJE

Curs
o

Nmina de
alumnos

Objetivos (metas)

Leer textos breves de forma ms fluida

Identificar tipos de texto.
Identificar personajes principales
Extraer informacin explicita del texto.
Leer palabras, frases y oraciones con letra
M
Reconociendo el sonido inicial.
Comprender textos por medio de estmulo
auditivo
Reconocer personaje principal

SEGUNDO

Caractersticas de los personajes

Reconocer tipo de texto.
Leer de forma ms fluida
Comprender textos breves.
Reconocer tipo de texto.
Extraer informacin literal y realizar
inferencias simples.
Manejo de vocabulario contextual.
Mejorar la grafa y calidad en la escritura,
legibilidad y limpieza de esta.
Corregir segmentaciones indebidas en la

QUINTO / SEXTO

escritura.
Leer diversos textos con mayor fluidez
Reconocer el propsito comunicativo de
cada tipo de texto
Identificar la informacin explicita y ser
capaz de realizar inferencias simples.
Manejo de vocabulario contextual acorde
a nivel de curso.
Manejo de vocabulario contextual acorde
a nivel de curso.
Mejorar
la fluidez lectora de textos
acordes al curso
Comprender textos breves
Reconocer tipo de texto
Extraer informacin literal y realizar
inferencias simples.
Manejo de vocabulario contextual y
contenidos acordes al curso.
Mejorar la calidad de la escritura.
Mejorar la fluidez lectora de textos
comprender textos breves

Niveles de
logro
L
ML
NL

Observaciones

reconocer tipo de texto

extraer informacin literal
realizar inferencias simples.
Manejo de vocabulario contextual
Manejo de contenidos acordes al curso.
Mejorar la calidad de la escritura.
Mejorar la fluidez lectora
Comprender textos breves
Reconocer tipo de texto
Propsito comunicativo
Extraer informacin literal
Realizar inferencias simples y capacidad
de argumentacin.
Manejo de vocabulario contextual
Manejo de contenidos acordes al curso
Mejorar la fluidez lectora
Comprender textos breves.
Reconocer tipo de texto
Propsito comunicativo
Extraer informacin literal
Realizar inferencias simples y capacidad
de argumentacin.
Manejo de vocabulario contextual
Manejo de contenidos acordes al curso.
Mejorar la calidad de la escritura.
Mejorar la fluidez lectora
Comprender textos breves.
Reconocer tipo de texto
Propsito comunicativo
Extraer informacin literal
Realizar inferencias simples y capacidad
de argumentacin.
Manejo de vocabulario contextual
Manejo de contenidos acordes al curso.
Mejorar la calidad de la escritura.

III. Resultados acadmicos MATEMATICAS

SEGUNDO

Curs
o

Nmina de alumnos

Objetivos (metas)

Manejo de nmeros hasta el

70.
Leer y escribir nmeros al
dictado
Realizar conteo
Reconocer valor posicional,
manejo de valor monetario
hasta el 100
Comparar nmeros mayor o
menor que con apoyo de
material concreto
Dominio de nmeros
naturales hasta el 10

Niveles de
logro
L
M
NL
L

Observaciones

resolviendo adiciones y
sustracciones hasta el 10 de
forma concreta, pictrica y
simblica
Manejo de secuencias
numricas
Reconocer mayor menor por
medio de cantidades con
apoyo de material concreto.
Manejo de nmeros de hasta
4 cifras
Reconocer valor posicional de
los nmeros.
Descomponer y recomponer
nmeros.
Manejar sistema monetario
nacional.
Realizar
clculos
de
operatoria aritmtica bsica
con apoyo de caja makinder y
bloques lgicos.
Resolver problemas simples
Manejo de nmeros de hasta
4 cifras
Reconocer valor posicional de
los nmeros.
Descomponer y recomponer
nmeros.
Manejar sistema monetario
nacional.
Realizar
clculos
de
operatoria aritmtica bsica
con apoyo de caja makinder y
bloques lgicos.

QUINTO / SEXTO

Resolver problemas simples

Manejo de nmeros de hasta
6 cifras
Reconocer valor posicional de
los nmeros.
Descomponer y recomponer
nmeros
Manejar sistema monetario
nacional.
Resolver problemas simples
con apoyo de la operatoria
aritmtica bsica.
Manejo de contenidos acordes
al nivel de curso
Manejo de nmeros de hasta
5 cifras
Reconocer valor posicional de
los nmeros.
Descomponer y recomponer
nmeros.
Manejar sistema monetario
nacional.
Resolver problemas simples
con apoyo de la operatoria
aritmtica bsica.
Manejo de contenidos acordes
al nivel de curso
Manejo de nmeros de hasta
7 cifras
Reconocer valor posicional de
los nmeros
Descomponer y recomponer
nmeros.

Resolver problemas simples

con apoyo de la operatoria
aritmtica bsica.
Manejo de contenidos acordes
al
nivel
de
curso
(Multiplos,Divisores,
mcm;
mcd, nmeros naturales)
Reconocer
los
nmeros
enteros, realizar clculos de
operatoria bsica con ellos.
Manejo de nmeros de hasta
6 cifras,
Reconocer valor posicional de
los nmeros.
Descomponer y recomponer
nmeros.
Resolver problemas simples
con apoyo de la operatoria
aritmtica bsica.
Manejo de contenidos acordes
al
nivel
de
curso
(Multiplos,Divisores,
mcm;
mcd, nmeros naturales)
Reconocer los nmeros
enteros, realizar clculos de
operatoria bsica con ellos.
Manejo de nmeros de hasta
9 cifras
Reconocer valor posicional de
los nmeros.
Descomponer y recomponer
nmeros.
Resolver problemas simples
con apoyo de la operatoria
aritmtica bsica.
Manejo de contenidos acordes
al
nivel
de
curso
(Multiplos,Divisores,
mcm;
mcd, nmeros naturales)
Reconocer los nmeros
enteros, realizar clculos de
operatoria bsica con ellos.

Pauta de autoevaluacin.
Es importante que como educadoras, autoevalen sus prcticas, en
relacin al trabajo que desempean en el programa de integracin
escolar, solo deben marcar una equis en la celda correspondiente,
considerando la evidencia que avala su gestin.
Educadora:
8 Ao Bsico

Nivel que atiende: 2 a

NEE que atiende: Transitorio

Trimestre
Prcticas.
ADMINISTRATIVAS.
Adecuaciones curriculares por alumno de
acuerdo a su NEE
Completar registros PIE
Completar libro PIE
Firmar el libro del curso
Sistematizar las actividades realizadas por
los estudiantes.
Sistematizar instrumentos y registros de las
evaluaciones de los estudiantes.

Trimestre: II
Siempre

Generalme
nte

Escasam
ente

Nunc
a

PEDAGGICAS
Trabajo colaborativo para la planificacin con
los docentes
Trabajo de codocencia en el aula comn
Trabajo en el aula de recursos.
Atencin a todos los alumnos del grupo NEE
correspondiente.
Estrategias de aprendizaje para la
diversidad.
Evaluacin para el aprendizaje de todos los
estudiantes.