ANLISIS DE LA VISIN Y MISIN DE UN JARDIN INFANTIL DE LA CIUDAD

SANTIAGO DE CALI

ORGANIZACIN Y GESTION DE LA INSTITUCIN INFANTIL.

PRESENTADO POR:
HILARY JULIETH CAYOLA CAJIAO
JIMENA COBO MEZA
DANIELA FERNANDA BUENO GARCIA
DIANA MARCELA MENESES NARVAEZ
DOCENTE:
GERMAN LOPEZ NOREA

UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI.

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR IX
SANTIAGO DE CALI
2015

ANLISIS DE LA VISIN Y MISIN DE UN JARDIN INFANTIL DE LA CIUDAD

SANTIAGO DE CALI

El jardn infantil en cuestin, tiene planteada como misin formar nios idneos en
tener buenos sentimientos, valorarse a s mismo y a otros, al mismo tiempo que
trabajan para una meta en comn a travs de un proceso enseanza aprendizaje
en un ambiente familiar de convivencia.

Cmo? Atendiendo las diferentes necesidades e intereses de los nios en las

diferentes reas de desarrollo (cognitiva, motriz, social, emocional, artstica y
comunicativa.

Como se sabe una misin es la imagen actual que enfoca los esfuerzos que
realiza una institucin para conseguir los propsitos primordiales, y esta busca
responder preguntas como: Quines somos? Qu hacemos? Cmo hacemos?
Con qu lo hacemos? y para qu lo hacemos? Como se puede analizar en la
misin del jardn infantil se cumple con la mayora de las caractersticas que posee
su misin, aunque esta est mal diseada pues carece de coherencia y de alguno
de los aspectos necesarios para la construccin de una misin.

Cabe resaltar que el ejercicio pedaggico del jardn infantil objeto de su anlisis en
lo que respecta a su Misin y Visin est enfocado a la formacin tica de nios
con valores morales que se les reconoce y atribuyen a ellos, desde su planeacin
y practica pedaggica en la que cada mes se enfatiza en un valor diferente y en
torno a este giran todas las actividades acadmicas, mediante diferentes
estrategias ya sean didcticas, ldicas, practicas, entre otras. Algo muy atractivo
para la comunidad educativa de esta institucin es el trabajo por proyectos y

rincones, en cada uno de estos se estimula un rea del desarrollo y cada trimestre
se trabaj un proyecto pedaggico diferente en pro del conocimiento eficaz y
significativo para los nios, en el que su participacin es activa y enriquecedora
para su proceso de aprendizaje.

El jardn infantil en su Visn tiene planteado que ser reconocido desde el ao

2014 como un lugar apto y adecuado para brindar a los nios(as) un sano
crecimiento y fortalecimiento de sus habilidades mediante nuestra propuesta
educativa ayudndolos en un exitoso desempeo como personas activas e
inmersas en una sociedad.

Tal como lo indica John P. Kotter en Dirigir a travs de la visin y la estrategia La

definicin ms simple de Visin es plantear un futuro posible, debe contener algn
comentario explcito o implcito de los motivos por los cuales se desea dicho
futuro, Joseph OConnor, plantea las siguientes preguntas para elaborar una
visin: Hacia dnde vamos?, Cmo llegaremos ah?, Qu necesitamos para
tener xito?, Cules son los valores que nos guan?, Qu es lo que
consideraremos un xito y cmo lo mediremos? Y Cunto tiempo nos llevara?
Como se puede analizar el jardn infantil Pequeos ngeles no tiene un tiempo
establecido para cumplir su propsito, siendo esta la falta ms grave en
construccin de la visin, tampoco tiene relacin con la misin anteriormente
mencionada.

Visin que de una u otra manera est articulada a los derroteros del ejercicio
pedaggico de

la institucin y los que siempre persiguen un imaginario de

formacin en sus discentes y en los que directamente estn involucrados las

maestras y maestros "... No podis preparar a vuestros alumnos para que

construyan maana el mundo de sus sueos, si vosotros ya no creis en esos

sueos; no podis prepararlos para la vida, si no creis en ella; no podrais

mostrar el camino, si os habis sentado, cansados y desalentados en la
encrucijada de los caminos" Lpez Norea (2012a, pgs. 9-10) citando a
Freinet.

La misin y visin de esta institucin educativa tiene debilidades, fortalezas,

amenazas y oportunidades, las cuales sern mencionadas a continuacin:

Entre sus debilidades no cuenta con un equipo de trabajo totalmente

calificado, pues son bsicamente preparados, entre ellas algunas de sus
educadoras quienes estn en su proceso de educacin universitaria para
conseguir el ttulo de docentes de preescolar, aunque en ellas se debe
destacar su espritu propositivo e inters de aprender.
Las instalaciones fsicas son muy apropiadas y amplias, aseguran la
comodidad y seguridad a los

nios y las nias atendidos, no obstante

carece de recursos necesarios y material didctico adecuado suficiente que

debera utilizarse a lo largo del proceso pedaggico, en algunas ocasiones
no se pueden realizar actividades por falta de estos recursos didcticos, los
que hay son muy convencionales y esto puede afectar la calidad del
proceso aplicado, ya que los recursos son un aspecto muy importante en el
momento de llevar a cabo una actividad.
Para dar mejora a las debilidades presentadas en el jardn infantil sera algo
importante que la directora del plantel gestionara sobre los servicios que le
faltan a ste y las falencias presentadas, puesto que es algo importante
para el desarrollo eficaz de los nios, podrn aprender de una mejor
manera si todo el entorno que les rodea es mejor, tener buenas
instalaciones hace que ellos trabajen de una manera ms eficiente y
efectiva, eso los motiva a que quieran seguir asistiendo a la institucin.

 Otro punto muy importante sera la constante actualizacin de las docentes,

realizar capacitaciones, ofrecer a las docentes y al personal que labora en
la institucin la oportunidad de aprender aun mas, de retroalimentarse y
actualizarse, se sabe que en este campo educativo la constancia es
indispensable y estar al da en todos los temas que afectan directamente la
educacin en general.
El jardn infantil presenta unas fortalezas las cuales lo caracterizan entre
estas: Una formacin de nios en buenos sentimientos y valores, ensear
valores a los niosse hace necesario para que en el futuro puedan vivir en
una sociedad tolerante, tambin podrn sentirse bien consigo mismos y con
los dems, siendo su entorno para ellos agradable. Un nio cuando nace no
es bueno ni malo, es el ambiente ms cercano quien le va enseando el
camino que junto a su personalidad y valores que se le transmiten le
ensear la diferencia de lo adecuado y lo incorrecto, aunque se debe tener
claro

que

el

ncleo

principal es

la

familia, es

all

donde

se

inculcan primeros valores, la escuela se convierte en un agente secundario

pero tambin necesario. Transmitir valores a los nios y niasno es difcil y
debe ser constante.
Otra de las fortalezas es el trabajo en equipo. Ya que esto les ha permitido
hacer un trabajo rpido y eficaz, aprender a compartir con otras personas, a
conocer diferentes puntos de vista, enriqueciendo el pensar y criterio acerca
de diferentes temas y soluciones distintas de acuerdo al tema o
problemtica tratado; el trabajo en equipo hace las personas ms sociales.
Un aspecto ms identificado como fortaleza que tiene el jardn infantil es: La
atencin de necesidades e intereses de los nios. El jardn atiende las
necesidades de los nios y nias, y los trata de ayudar a fortalecer las
dificultades que ellos presenten, todo el tiempo con amor y dedicacin,
tratando de formar seres autnomos e independientes a travs de valores,

donde ellos aprenden a respetar y a reconocer el otro como ser nico e

importante.

En cuanto a las oportunidades de la institucin se resaltan tres de ellas en su

misin y visin:

Una de ellas es la formacin en ambientes familiares y de convivencia, es

importante tener en cuenta que el ambiente familiar influye de manera
decisiva en nuestra personalidad y mediante esta relacin se determinan
valores, efectos, actitudes y modos de ser que el nio va ir asimilando
desde que nace, es por esto que el entorno familiar es un medio educativo
eficaz al que se le debe dedicar esfuerzo de igual forma que tiempo, y esta
institucin se preocupa mucho por ello, por fomentar las relaciones entre los
miembros de la comunidad educativa, bajo la influencia del cario, la
confianza, el respeto, el concepto de hogar, entre otros, con el fin de
hacer ms ameno y eficaz el proceso de enseanza-aprendizaje, de
despertar su motivacin e inters, y ofrecer a la institucin la posibilidad de
ser reconocidos por formar nios que en su futuro tienen una muy buena
convivencia y desenvolvimiento social;
todo esto se vincula a la segunda oportunidad resaltada, formar nios con
desempeos como personas activas e inmersas en una sociedad,
incluyndolos y abrindolos a una realidad inevitable, pero ms importante
aun pretendiendo que aporten de manera positiva y activa al mejoramiento
y bienestar de la sociedad, teniendo en cuenta que a los nios les interesa
aprender bajo las experiencias propias y la realidad del contexto, ya que
esta les despierta el instinto de investigacin y estimula la resolucin de
problemas,

generando

con

todo

esto

aprendizajes

significativos

verdaderamente importantes para ser personas completas, que junto a los

valores, la formacin personal y la formacin acadmica, hacen una

persona ntegra y completa.
Ahora bien, si a esto le sumamos la tercera oportunidad, el fortalecimiento
de habilidades, se facilita an ms el proceso de formacin, ya que se trata
de disear y brindar estrategias que estimulen y fortalezcan las habilidades
de los nios, y se formen como seres humanos con ms capacidad para
desenvolverse socialmente gracias a una virtud que le ha sido otorgada tal
vez de nacimiento o por su propio esfuerzo, Es decir, observar el mundo de
una manera diferente que le va a permitir proponer y generar ciertos
recursos, para hacer evidente su sensibilidad. Tener la capacidad de
abordar una serie de circunstancias que a veces nos deshumanizan, dice
Felipe Seplveda 2011), artista y pedagogo de los centros educativos
AeioT, de la Fundacin Carulla.

Estos aspectos le brindan la oportunidad al Jardn Infantil de crecer como

institucin, en la que se forma a los nios de forma muy personal, real, vivencial, y
beneficiosa ya que lo hace a partir de los intereses, necesidades y capacidades de
los nios, generando comodidad y agrado por aprender, y aprendizajes
significativos, llegando a ser reconocida y recordada como un Segundo Hogar
en el que se disfruta y aprende, donde se recibe cario y se aprende y adems es
muy acogedor.

Al hablar de las amenazas que rodean a la institucin se resaltan tres: sector

vulnerable, presin social, familiar y competencia de buen nivel.

El jardn infantil pese a que est ubicado en buen sector; hay personas que no
hacen el uso correcto de este, ya que usan los espacios aledaos al jardn para el
consumo de estupefacientes, estas personas inescrupulosas no son consientes
del dao y la mala imagen que le proporcionan al jardn. Gracias a esto en algunos

casos se nota el descontento de la comunidad educativa (padres de familia,

personas aledaas, ente laboral, entre otros).

Distinguimos que esta amenaza seria la principal, ya que si el jardn est cercado
de personas que no respetan el bienestar, la salud, y la integridad de los nios,
esto pone en total desventaja a la institucin frente a toda la comunidad educativa
que hace parte del sector social.

El jardn infantil aparte de no contar casi con recursos y materiales didcticos para
el buen desarrollo integral de los nios, est cercado de un sector vulnerable, esto
es un inconveniente muy grande ya que a futuro las personas que quieran formar
parte de la institucin van a estar en total desagrado y pasaran a preferir otra que
si les brinde una seguridad tanto social como integral de sus hijos.

Como conclusin el jardn infantil deber replantear los componentes en los que
estn fallando y buscar estrategias para combatir estos.

Las debilidades y las amenazas hacen que cualquier entidad educativa carezca de
oportunidades, esto hace que a futuro sino trabajan en el mejoramiento continuo
puede que la intuicin decaiga y se vuelva un lugar no apto para la formacin de
los nios.

La familia y el jardn Infantil trabajan juntos por la educacin de los nios. Se

reconoce a los padres de familia como los principales educadores de sus hijos.
En cuanto a la educacin personal de los nios, cada uno se le forma como ser
nico y, para ello, cada docente se esfuerza por dedicarle al nio la atencin
necesaria, les ayuda en su desarrollo personal y en construir un proyecto de vida.

Esta institucin trata de establecer una sntesis de los componentes espirituales,

ticos, cognoscitivos, afectivos, psicolgicos, fsicos, sociales y estticos, que
conduzcan a un desarrollo armnico de la personalidad.

BIBLIOGRAFIA

LPEZ NOREA, Germn. (2012b). Apuntes sobre la Pedagoga Critica:

Su Emergencia, Desarrollo y Rol En La Posmodernidad. Volumen II,
Universidad

de

Mlaga

Espaa.

Disponible

en:

http://www.eumed.net/libros-gratis/2012a/1156/.

VISIN ESTRATEGICA DE UNA EMPRESA. Administracin en Teora.

Janneth

Mnica Thompson

Baldiviezo. Agosto

2009. Tomado

de:

http://administracionenteoria.blogspot.com/2009/08/vision-estrategica-deuna-empresa.html.

EL ARTE DESARROLLA HABILIDADES PARA QUE LOS NIOS SE

DESENVUELVAN EN SOCIEDAD. Felipe Seplveda. abcdelbebe.com.
Febrero 2011. Tomado de: http://www.abcdelbebe.com/el-arte-desarrollahabilidades-para-que-los-ninos-se-desenvuelvan-en-sociedad