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INSTITUTO ENSINAR BRASIL

FACULDADES UNIFICADAS DE TEFILO OTONI


PORTARIA N 092, DE 03 DE OUTUBRO DE 2012 MEC
Rua Gustavo Leonardo, 1127 Bairro So Jacinto
Tefilo Otoni/MG CEP: 39801-260 www.doctum.edu.br
ATIVIDADE PRTICA SUPERVISIONADA

Considerando as questes discutidas em sala de aula e o filme apresentado, responda as seguintes


questes:
1 Ishaan no consegue aprender o que lhe ensinado, como ele parece sentir-se em relao
a isso? (2 pts)
Ishaan uma criana que sofria a opresso e incompreenso do mundo. Tendo sua dificuldade
ignorada, o garoto fica nervoso e utiliza-se de mal-comportamento para sair da situao. Ao
tentar ler e escrever as letras danam em sua frente, como diz, e por no conseguir acompanhar as
aulas nem focar sua ateno, comear a sentir uma angstia por no conseguir aprender nada,
levando-o ao ponto de perder a vontade de fazer at as coisas que ele gostava, como brincar e
pintar.
2 De que modo os pais de Ishaan lidam com suas dificuldades escolares? A que fatores
atribuem tais dificuldades? (2 pts)
Os pais, na correria diria no tm tempo para atender as necessidades do filho e passa para a
escola a responsabilidade. Para os pais, Ishaan preguioso, desatento, pensam que ele faz de
propsito, que no interessado pelos estudos, acredita apenas na hiptese de falta de disciplina e
trata Ishaan com muita rudez e falta de sensibilidade. O pai agressivo, no percebe que ele
apenas uma criana e o quanto pode ser assustador para ele. Ambos os pais deveriam apoiar o
menino, mas ficam nervosos, xingam, batem e no conseguem ver com os olhos do filho, apenas
atravs dos seus. Aps serem chamados na escola para falar com a diretora, o pai do garoto decide
lev-lo a um internato. Tambm se destri a crena de que a me sabe o que melhor para o filho,
mostrando que apenas o sentimento que se tem por este no suficiente.
3 Os professores de Ishaan utilizam o mtodo de ensino tradicional, o que isso significa?
Como percebem as dificuldades de Ishaan? (2 pts)
O mtodo tradicional, no qual o professor o sujeito ativo no processo de ensino-aprendizagem,
repassando seu conhecimento aos alunos, normalmente por meio de aula terica. Deste modo as
aulas so centradas no professor, que define quais sero os contedos repassados aos alunos,
assim como a organizao de como ser efetuado o processo de ensino-aprendizagem.
Na primeira escola que Ishaan freqentou, ele no teve nenhum tipo de acompanhamento
necessrio e foi colocado no ritmo normal de ensino das outras crianas. A primeira professora
cobrava e avaliava o seu
desempenho da forma mais tradicional possvel. Retrata a realidade na qual vivemos, alunos com
diversas deficincias so colocados em escolas normais e infelizmente as escolas regulares e os
professores no esto preparados para essa mudana. Uma professora enrgica que grita
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impaciente, com os alunos que ela no enxerga. Tal atitude s faz regredir em Ishaan a vontade de
aprender e de ser uma criana.
4 O professor de Artes de Ishaan tem uma perspectiva diferente sobre ensinar e aprender,
descreva as diferenas entre seu modo de pensar e o dos demais professores. (2 pts)
Ele utilizou do mtodo inovador, onde os profissionais trabalham com motivao e esto mais
abertos ao debate, so mais crticos e esto sempre revendo suas prticas. Nesse modelo de
ensino, a escola leva em considerao o conhecimento que a criana traz consigo, buscando
sempre aprofundar e ampliar esses saberes, mostrando como fazer o uso nas mais diversas
situaes do cotidiano. Cabe ao professor saber aproveitar as qualidades do aluno com o intuito de
ampli-las e no fazer com que ele deixe de lado o que aprendeu em seu meio social.
O professor substituto de artes chamado Nikumb , no era um professor tradicional, no seguia
rigorosamente as normas da escola, tinha sua metodologia prpria, atraindo as crianas com
msicas e brincadeiras onde todos participam atravs de um mtodo inovador e ldico.
Sensibilizado, fez de tudo para levantar a autoestima do menino, apresentou artistas que se
destacaram na cincia e na arte mesmo com problemas para aprender como ele. O professor
Inovou na forma de ensinar o menino, despertando nele o saber.

Aps refletir sobre os modos de perceber dos envolvidos no cotidiano escolar:


5 De que modo as concepes sobre aprender e ensinar podem interferir no processo de
ensino-aprendizagem e na motivao escolar? (2 pts)
O professor tem o dever de estimular o crescimento emocional de seus alunos todos os dias,
mostrar para eles que so inteligentes e capazes, dar s crianas a motivao de que necessitam, o
processo se constri de fora para dentro. na troca com outros sujeitos e consigo prprio que se
vo internalizando conhecimentos, papis e funes sociais, o que permite a formao de
conhecimentos e da prpria conscincia. Assim, a escola o lugar onde a interveno pedaggica
intencional desencadeia o processo ensino-aprendizagem. Toda criana tem capacidades e
habilidades nicas e que cada indivduo aprende de forma diferente. Cabe a ns procurar
diferentes formas de propiciar uma aprendizagem significativa para o aluno.

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