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PROGARACION CURRICULAR DE H-G-E CON RUTAS DE

APRENDIZAJE

1. 1 1 MINISTERIO DE EDUCACIN INSTITUCIN EDUCATIVA Nuestra Seora


del Rosario MADRES DOMINICAS CAJABAMBA 1.-DIRECCIN REGIONAL DE
EDUCACIN : CAJAMARCA 2.-UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL :
CAJABAMBA 3.-INSTITUCIN EDUCATIVA : "NUESTRA SEORA DEL ROSARIO"
4.-MODALIDAD : EDUCACIN BSICA REGULAR 5.-NIVEL : SECUNDARIA 6.CICLO : VIVI 7.-GRADO / SECCIN : QUINTO A B"B" C" 8.-REA : HISTORIA,
GEOGRAFIA Y ECONOMIA. 9.-AO ACADMICO : 2014 10.-NMERO DE
SEMANAS ANUALES : CUARENTA (40) 11.-HORAS SEMANALES : 03RES (03) 12.DOCENTE : VICTOR HUGO ASTOPILCO CALDERONCTOR 13.-DIRECTORA :
HMNA.GLADYS RODRIGUEZ GARAY La presente programacin anual del rea de
Historia, Geografa y Economa, est orientada a desarrollar competencias, capacidades,
conocimientos y actitudes; con la finalidad de construir la identidad so- cial y cultural de
los adolescentes y jvenes, enfatizando el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos, en el tiempo histrico y en el espacio
geogrfico, as como su respectiva representacin. 3.1. APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES: 1. Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando
su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias. 2. Acta
en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa
por el bien comn. 3. Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo
sostenible de los recursos. 4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con
perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera,
siempre que sea posible. 5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con
eficiencia y autenticidad. 6. Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar
desafos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural. 7.
Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diferentes contextos para
enfrentar desafos. 8. Acta con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y
maneja tecnologa que le permite insertarse al mundo productivo. PROGRAMACIN
CURRICULAR ANUAL HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA QUINTO GRADO 2014 I.- DATOS INFORMATIVOS: II.- FUNDAMENTACIN: III.- PROPSITOS DE
GRADO:
2. 2 2 3.2. COMPETENCIAS DEL REA: ORGANIZADOR COMPETENCIAS
MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante sobre procesos histricos,
geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad,
comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma. COMPRENSIN ESPACIOTEMPORAL Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre
procesos histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo
hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de
su rol protagnico en la sociedad. JUICIO CRTICO Formula puntos de vista personales y
posiciones ticas, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y
el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y
preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.
3.3. TEMAS TRANSVERSALES: 1. EDUCACIN PARA EL XITO.- Promueve la
disposicin, la apertura y valora el esfuerzo para ser cada vez mejores y as alcanzar el
xito en el aprendizaje, siendo creativos y solucionando problemas. 2. EDUCACIN EN
VALORES O FORMACIN TICA.- Fomenta el compromiso de asumir una prctica de
valores coherente con su vida asumiendo compromisos de cambio en los escenarios de su
desempeo personal y social. 3. EDUCACIN PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA

CONCIENCIA AMBIENTAL.- Se promueve una actuacin responsable de preservacin y


cuidado de la naturaleza a fin de mantener el equilibrio ecolgico. 4. EDUCACION PARA
LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.- Favorecer la prctica de una
convivencia constructiva entre todos los miembros de la comunidad educativa con actitudes
de respeto y colaboracin basadas en los valores democrticos. 5. EDUCACION PARA LA
SALUD Y LA CALIDAD DE VIDA.- Se busca la sensibilizacin y la prctica de un
conjunto de valores individuales y sociales cuantitativos y cualitativos especialmente en
salud, para alcanzar un bienestar social. 3.4. VALORES Y ACTITUDES: VALORES
DEFINICIN ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO RESPETO Es la esencia de las
relaciones humanas que se refleja en el reconocimiento de los intereses y sentimientos de
los dems y al entorno donde se desenvuelve. 1) Acepta, valora y aprecia las cualidades de
los dems. 2) Acepta la opinin de los dems. 3) Acepta sus diferencias personales,
recordando que cada uno tiene derecho a ser quien es. 4) Es cortes con sus compaeras. 5)
Contribuye con el mantenimiento del orden, higiene en el aula y en su persona. 6) Valora el
intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. 7)
Cumple con los acuerdos y normas establecidas. RESPONSABILIDAD Es asumir las
consecuencias de los actos que realizamos en forma consciente e intencionada y cumplir
oportunamente las obligaciones. 1. Presenta sus trabajos de manera ptima. 2. Es puntual
en las actividades programadas. 3. Asume sus actos con libertad. 4. Cumple con sus tareas
para la consecucin de los aprendizajes esperados. 5. Representa correctamente a la I.E. en
actividades cvico y culturales, deportivas y artsticas. TOLERANCIA Es aceptar a los
dems tal como son, sin peros y sin reparos considerando la aceptacin de diferencias y
opiniones de los dems. 1. Escucha y respeta la opinin de los dems. 2. Considera las
creencias y costumbres. 3. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeras. 4.
Demuestra empata con los dems. 5. Acepta a las dems con sus diferencias y limitaciones.
Es brindar el apoyo de manera oportuna y desinteresada a favor de otras personas 1.
Comparte sus materiales con sus compaeros. 2. Est dispuesta a sacrificar su tiempo y
actividades por los dems.
3. 3 3 SOLIDARIDAD desinteresadamente. 3. Brinda apoyo a sus compaeras cuando
lo necesitan. 4. Apoya desinteresadamente ms a quien lo necesita. 5. Comparte con sus
compaeras sus conocimientos, emociones y materiales. 6. Participa desinteresadamente en
acciones de proyeccin social. JUSTICIA Consiste en reconocer, respetar y hacer valer los
derechos de las personas otorgando a cada quien lo que le corresponde. 1. Muestra
disponibilidad para defender a sus derechos y el de los dems. 2. Es honesta al presentar sus
trabajos. 3. Contribuye al bien comn reconociendo sus necesidades y capacidades de los
dems. 4. Es veras en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases. 5.
Rechaza toda forma de discriminacin en su convivencia cotidiana. 6. Reconoce deberes y
derechos de las dems. 4.1. SEGN BIMESTRES: DISTRIBUCIN DEL TIEMPO
TOTAL HORAS I SEMESTRE II SEMESTRE 1. HORAS ANUALES I Bimestre II
Bimestre III Bimestre IV Bimestre 10 Marzo 16 Mayo 19 Mayo 25 Julio 04 Agosto 03 Oct.
13 Oct 19 Dic. 39 semanas 10 Sem. 10 Sem. 09 Sem. 10 Sem. 117 horas 30 horas 30 horas
27 horas 30 horas 2. EXCLUSIN DE HORAS DEDICADAS A: AFIANZAMIENTO:
EVALUACIN SUMATIVA: IMPREVISTOS: 08 h 16 h 08 h 2h 4h 2h 2h 4h 2h 2h 4h
2h 2h 4h 2h 3. HORAS PARA DESARROLLO CURRICULAR EFECTIVO: 85 h 22h 22
h 19 h 22 h BIMESTRE N Y TITULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS TIEMPO /DURACION UNIDAD N 01 SIGLO XIX:

CONOCEMOS LOSHECHOS DE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX EN EL


MUNDO MANEJO DE INFORMACIN 1. Identifica informacin sobre repercusiones de
la Segunda Guerra Mundial en el Per. 2. Analiza la guerra fra y sus caractersticas. 3.
Reconoce los diversos conflictos blicos internacionales contemporneos.
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL 1. Discrimina y analiza la distribucin espacial
y las secuencias cronolgicas, en torno a los hechos y procesos presentados de la II Guerra
Mundial. 2. Analiza las repercusiones de la segunda guerra mundial en el Per, en Amrica
Latina y el Mundo. 3. Interpreta los cambios y permanencias de la Guerra Fra la
reunificacin alemana y la desintegracin de la URSS. JUICIO CRITICO 1. Argumenta
posiciones ticas en torno a la relacin entre lmites y problemas territoriales y propone
alternativas para el desarrollo en las zonas de frontera. 1. La Primera Guerra Mundial. 2.
Consecuencias de la II Guerra Mundial en Amrica Latina y el Mundo: 2.1. El Per durante
la segunda guerra mundial. 2.2. Repercusiones de la segunda guerra mundial en el Per. 3.
La Guerra Fra. 3.1. Poltica internacional de Estados Unidos. 3.2. Situacin de Europa,
Amrica, Asia y frica. 4. Procesos de descolonizacin. 4.1. Movimientos de
independencia y revoluciones en frica y Asa. 5. Reunificacin alemana y desintegracin
de la URSS. UNIDAD N 02 ESTUDIAMOS 1. Transformaciones en Amrica Latina IV.CALENDARIZACIN: V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
4. 4 4 LOS HECHOS DE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX EN EL PER Y
AMRICA. MANEJO DE INFORMACIN 2. Identifica informacin sobre los procesos
histricos, econmicos, entre los aos 1930 y 1970. 3. Analiza fuente de informacin sobre
los gobiernos revolucionarios de las fuerzas armadas. 4. Selecciona informacin
concerniente a los gobiernos revolucionarios del Per. COMPRENSIN ESPACIOTEMPORAL 1. Interpreta procesos histricos y econmicos ocurridos durante los
regmenes civiles y militares 2. Reconoce las causas de las migraciones del campo hacia la
ciudad. 3. Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social, poltico y econmico en el
Per, Amrica Latina y el Mundo, desde mediados del siglo XX JUICIO CRITICO 1.
Argumenta sobre el desarrollo y crecimiento econmico del Per en la segunda mitad del
siglo XX. segn regiones desde mediados del siglo XX: 1.1. Migracin, 1.2. Movilizacin
social y 1.3. Cultura popular. 2. Sociedad, poltica y economa en el Per: entre los aos
1930 hasta 1970 y en Amrica Latina hasta la actualidad. 3. Movimientos sociales y
polticos: 3.1. Gobierno revolucionario de las fuerzas armadas, 3.2. Gobierno de Francisco
Morales Bermdez. 4. Reformas y revoluciones. 5. Regmenes civiles y militares,
Populismos. 6. Desarrollo y crecimiento econmico en el Per. 7. Crisis econmica, social
y poltica de los aos ochenta en Per, Amrica Latina y el mundo: 7.1. Gobierno de
Fernando Belaunde Terry. 7.2. Primer gobierno de Alan Garca Prez. 7.3. Gobierno de
Albero Fujimori Fujimori. UNIDAD N 03 CONOCEMOS LOS HECHOS DEL PER Y
AMRICA EN LAS LTIMAS DCADAS MANEJO DE INFORMACIN 1. Analiza
informacin sobre la sociedad del conocimiento y la globalizacin. 2. Juzga y evala las
fuentes de informacin, sobre el fenmeno del terrorismo y la subversin en el Per y
Amrica Latina. 3. Opina de las obras de los ltimos gobernantes de Per.
COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL 1. Reconoce las causas de las migraciones del
campo hacia la ciudad. 2. Analiza las transformaciones del Per desde mediados del siglo
XX. 3. Analiza los procesos de pacificacin en el Per. 4. Analiza las consecuencias del
terremoto de ICA. JUICIO CRITICO 1. Asume actitudes positivas sobre la participacin de
la mujer en los procesos sociales, polticos y econmicos en el siglo XX. 2. Argumenta
criterios propios, crticos y creativos en torno al nuevo orden mundial y la globalizacin 1.

El Per y Amrica Latina en el nuevo orden mundial. 2. Sociedad del conocimiento y 3.


Globalizacin. 4. Transformaciones del Per desde mediados del siglo XX: Migracin,
movilizacin social de las regiones del interior del pas hacia la capital del Per y cultura
popular. 5. Participacin de la mujer en los procesos sociales, polticos y econmicos.
Lourdes Flores Nano. 6. Terrorismo y subversin en el Per: MRTA, Sendero Luminoso en
Cajabamba y en Amrica Latina. 7. La defensa de la democracia: Sociedad, Fuerzas
Armadas y Fuerzas Policiales. Procesos de pacificacin en el Per. 8. Hechos y
acontecimientos de la historia reciente del Per: 8.1. Gobierno transitorio de Valentn
Paniagua Corazao. 8.2. Gobierno de Alejandro Toledo Manrique. 8.3. Segundo gobierno de
Alan Garca Prez. 8.4. Terremoto de ICA del 15 de agosto del ao 2007. UNIDAD N 04
IDENTIFICAMOS LOS ESPACIOS DE BIODIVERSIDAD PARA LA CALIDAD
AMBIENTAL MANEJO DE INFORMACIN 1. Comunica informacin sobre la
conservacin de los ecosistemas en el Per. 2. Identifica informacin relevante sobre la
amazonia y la Antrtida. COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL 1. Localiza en el
espacio y en el tiempo las principales caractersticas de la amazonia y sus potencialidades.
2. Discrimina las formas de contaminacin que realizan las diferentes empresas
cajabambinas. JUICIO CRITICO 1. Asume actitudes positivas frente al cuidado de los
ecosistemas de Cajabamba. 2. Formula puntos de vista y valora la conservacin de los
ecosistemas en el Per, la Amazonia y la Antrtida. 1. Conservacin de los ecosistemas en
el Per. 2. Conservacin de los ecosistemas en Cajabamba. 3. La Amazona y 4. La
Antrtida: 5. Centro de investigacin cientfica MACHU PICCHU como reserva de
biodiversidad en el mundo. UNIDAD N 05 EL TERRITORIO PERUANO COMO
OPORTUNIDAD DE MEJOR CALIDAD DE VIDA MANEJO DE INFORMACIN 1.
Comunica informacin sobre los sectores productivos en el Per y lo relaciona con el
crecimiento y desarrollo de su comunidad cajabambina. COMPRENSIN ESPACIOTEMPORAL 1. Localiza en el espacio y en el tiempo el desarrollo de las caractersticas del
medio geogrfico peruano. 1. Caractersticas fsicas del medio geogrfico peruano. 2.
Actividades econmicas. 3. El turismo en Cajabamba. 4. Sectores y procesos. 5.
Distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en Amrica
Latina y el mundo.
5. 5 5 2. Reconoce la distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores
econmicos en el Per, Amrica Latina y el Mundo. 3. Representa e interpreta procesos
geogrficos y econmicos. JUICIO CRITICO 1. Formula propuestas para mejorar la
calidad de vida de su comunidad frente a la problemtica observada en la interpretacin de
procesos histricos, geogrficos y econmicos. ACTITUDES ANTE EL AREA 1. Valora
los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto local, nacional
y Mundial. 2. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. 3.
Promueve el turismo local y la defensa del patrimonio de Cajabamba, de la regin y
nacional. 4. Promueve la conservacin de los restos arqueolgicos dejados por sus
antepasados. 5. Valora la diversidad cultural existente en Cajabamba, en Cajamarca, en el
Per y en el mundo. 6. Promueve la conservacin del ambiente manteniendo limpio de su
institucin educativa y de su comunidad cajabambina. 7. Valora el uso adecuado del agua
en su comunidad. 8. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo. METODOS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Inductivo Deductivo
Analtico Sinttico Globalizado Holstico Por descubrimiento Lluvia de ideas
Debates Panel frum Sociodrama Juego de roles Seleccin de fuentes de informacin

Creaciones narrativas Declamaciones Ensayos Preguntas directas Tndem


Discursos Informes Monografas Trabajos grupales Exposiciones Uso de TICs.
Organizadores visuales Exposiciones Debates Lecturas Dilogos Asignaciones
Textos escolares (MINEDU) Fichas de apoyo Equipo multimedia Pizarra Plumones
Videos CD Tv DVD La evaluacin ser permanente e integral, considerndose las
siguientes tcnicas: TCNICAS INSTRUMENTOS Pruebas escritas Pruebas de
desarrollo. Pruebas objetivas. Situaciones orales de evaluacin Debate, dialogo,
participacin activa. Ejercicios prcticos. Mapas conceptuales. Mapas mentales.
Cuestionarios. Observacin sistemtica. Lista de cotejo, fichas. En cada unidad
didctica se evaluar los criterios de evaluacin correspondientes son: 1) MANEJO DE
INFORMACIN. 2) COMPRENSIN ESPACIO TIEMPO 3) JUICIO CRITICO VI.ORIENTACIONES METODOLOGICAS: VII.-. ORIENTACIONES DE EVALUACIN:
6. 6 6 4) ACTITUD ANTE EL REA. La evaluacin de cada unidad didctica se
planificar mediante matrices de evaluacin y tabla de especificaciones. La evaluacin de
los criterios se realizar mediante indicadores de evaluacin. La evaluacin de las
actitudes ante el rea ser cualitativa y se realizar en una ficha de seguimiento de
actitudes. DESARROLLO SOCIAL - Walter Daz Plascencia. DESARROLLO SOCIAL
Luis Tiznado Alva. MINISTERIO DE EDUCACIN -DISEO CURRICULAR
NACIONAL 2008. MINISTERIO DE EDUCACIN- OTP DEL REA DE CIENCIAS
SOCIALES. MACERA, PABLO.- Visin Histrica del Per. MEJA, BACA.- Historia
del Per. MILLA, BATRES.- Compendio Histrico del Per. EDICIONES
SANTILLANA. Ciencias Sociales 5to Ao. ADUNI: Historia del Per. Lima, 2006.
ADUNI: Geografa General. Lima 2006 Cajabamba, Marzo del 2014.

1. 1 1 MINISTERIO DE EDUCACIN INSTITUCIN EDUCATIVA:


"NUESTRA SEORA DEL ROSARIO"
4.-MODALIDAD : EDUCACIN BSICA REGULAR
5.-NIVEL : SECUNDARIA
6.-CICLO : VIVI
7.-GRADO / SECCIN : CUARTO A B"B" C"
8.-REA : HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA.
9.-AO ACADMICO : 2014
10.-NMERO DE SEMANAS ANUALES : CUARENTA (40)
11.-HORAS SEMANALES : 03RES (03)
12.-DOCENTE : VICTOR HUGO ASTOPILCO CALDERONCTOR
13.-DIRECTORA : HMNA.GLADYS RODRIGUEZ GARAY
La presente programacin anual del rea de Historia, Geografa y Economa, est orientada
a desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes; con la finalidad de
construir la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes, enfatizando el
desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos
humanos, en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como su respectiva
representacin.
3.1. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
1. Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal,
social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
2. Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con
responsabilidad activa por el bien comn.
3. Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los
recursos.
4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su
lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.
5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y
autenticidad.
6. Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en
contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.
7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diferentes contextos para
enfrentar desafos.
8. Acta con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnologa
que le permite insertarse al mundo productivo.
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA
CUARTO GRADO - 2014
I.- DATOS INFORMATIVOS:
II.- FUNDAMENTACIN: III.- PROPSITOS DE GRADO:
2. 2 2 3.2. COMPETENCIAS DEL REA: ORGANIZADOR COMPETENCIAS
MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante sobre procesos histricos,
geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad,
comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma.
COMPRENSIN ESPACIO- TEMPORAL Comprende categoras temporales y de
representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos
en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio
cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.

JUICIO CRTICO Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos
histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad,
proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el
patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.
3.3. TEMAS TRANSVERSALES:
1. EDUCACIN PARA EL XITO.- Promueve la disposicin, la apertura y valora el
esfuerzo para ser cada vez mejores y as alcanzar el xito en el aprendizaje, siendo creativos
y solucionando problemas.
2. EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA.- Fomenta el compromiso de
asumir una prctica de valores coherente con su vida asumiendo compromisos de cambio
en los escenarios de su desempeo personal y social.
3. EDUCACIN PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA
AMBIENTAL.- Se promueve una actuacin responsable de preservacin y cuidado de la
naturaleza a fin de mantener el equilibrio ecolgico.
4. EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.- Favorecer
la prctica de una convivencia constructiva entre todos los miembros de la comunidad
educativa con actitudes de respeto y colaboracin basadas en los valores democrticos.
5. EDUCACION PARA LA SALUD Y LA CALIDAD DE VIDA.- Se busca la
sensibilizacin y la prctica de un conjunto de valores individuales y sociales cuantitativos
y cualitativos especialmente en salud, para alcanzar un bienestar social.
3.4. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES DEFINICIN ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO RESPETO
Es la esencia de las relaciones humanas que se refleja en el reconocimiento de los intereses
y sentimientos de los dems y al entorno donde se desenvuelve.
1) Acepta, valora y aprecia las cualidades de los dems.
2) Acepta la opinin de los dems.
3) Acepta sus diferencias personales, recordando que cada uno tiene derecho a ser quien es.
4) Es cortes con sus compaeras.
5) Contribuye con el mantenimiento del orden, higiene en el aula y en su persona.
6) Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y
democrtica.
7) Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
RESPONSABILIDAD Es asumir las consecuencias de los actos que realizamos en forma
consciente e intencionada y cumplir oportunamente las obligaciones.
1. Presenta sus trabajos de manera ptima.
2. Es puntual en las actividades programadas.
3. Asume sus actos con libertad.
4. Cumple con sus tareas para la consecucin de los aprendizajes esperados.
5. Representa correctamente a la I.E. en actividades cvico y culturales, deportivas y
artsticas.
TOLERANCIA
Es aceptar a los dems tal como son, sin peros y sin reparos considerando la aceptacin de
diferencias y opiniones de los dems.
1. Escucha y respeta la opinin de los dems.
2. Considera las creencias y costumbres.
3. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeras.
4. Demuestra empata con los dems.

5. Acepta a las dems con sus diferencias y limitaciones.


Es brindar el apoyo de manera oportuna y desinteresada a favor de otras personas
1. Comparte sus materiales con sus compaeros.
2. Est dispuesta a sacrificar su tiempo y actividades por los dems.
3. 3 3 SOLIDARIDAD desinteresadamente.
3. Brinda apoyo a sus compaeras cuando lo necesitan.
4. Apoya desinteresadamente ms a quien lo necesita.
5. Comparte con sus compaeras sus conocimientos, emociones y materiales.
6. Participa desinteresadamente en acciones de proyeccin social.
JUSTICIA Consiste en reconocer, respetar y hacer valer los derechos de las personas
otorgando a cada quien lo que le corresponde.
1. Muestra disponibilidad para defender a sus derechos y el de los dems.
2. Es honesta al presentar sus trabajos.
3. Contribuye al bien comn reconociendo sus necesidades y capacidades de los dems.
4. Es veras en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases.
5. Rechaza toda forma de discriminacin en su convivencia cotidiana.
6. Reconoce deberes y derechos de las dems.
4.1. SEGN BIMESTRES:
DISTRIBUCIN DEL TIEMPO TOTAL HORAS
I SEMESTRE
II SEMESTRE
1. HORAS ANUALES I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre 10 Marzo 16 Mayo
19 Mayo 25 Julio 04 Agosto 03 Oct. 13 Oct 19 Dic. 39 semanas 10 Sem. 10 Sem. 09 Sem.
10 Sem. 117 horas 30 horas 30 horas 27 horas 30 horas 2. EXCLUSIN DE HORAS
DEDICADAS A: AFIANZAMIENTO: EVALUACIN SUMATIVA:
IMPREVISTOS: 08 h 16 h 08 h 2h 4h 2h 2h 4h 2h 2h 4h 2h 2h 4h 2h 3. HORAS PARA
DESARROLLO CURRICULAR EFECTIVO: 85 h 22h 22 h 19 h 22 h BIMESTRE N Y
TITULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TIEMPO /DURACION
UNIDAD N01 SIGLO XIX: CONOCEMOS LOS INICIOS DE LA VIDA
REPUBLICANA EN EL PER MANEJO DE INFORMACIN
1. Identifica informacin sobre procesos histricos, y econmicos desde inicios de la vida
republicana en el Per.
2. Analiza los principios del nuevo ordenamiento jurdico del Per.
3. Analiza los principales hechos ocurridos durante el primer militarismo. COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL
1. Discrimina y analiza los procesos desarrollados durante la Confederacin PerBoliviana.
2. Analiza la economa del Per a inicios de la vida republicana.
3. Indaga sobre los procesos ocurridos en la creacin del departamento de Cajamarca y la
provincia de Cajabamba.
JUICIO CRITICO 1. Asume actitudes positivas frente a la participacin de los
cajabambinos en la independencia del Per.
1. Nuevo ordenamiento jurdico:
1.1. El principio de la libre determinacin de los pueblos.
1.2. El principio de uttipossidettis.
2. Economa, sociedad y vida cotidiana a inicios de la vida republicana.

2.1. Aporte de Cajabamba durante la independencia del Per.


3. Creacin del departamento de Cajamarca y la provincia de Cajabamba.
4. Primeras etapas de la historia del Per republicano.
4.1. Gobernantes del primer militarismo.
5. Confederacin Per-Boliviana.
5.1. Formacin de la confederacin.
5.2. La lucha contra la confederacin.
5.3. Fin del poder de Santa Cruz.
UNIDAD N 02
ESTUDIAMOS LA SITUACION DEL PERU ANTES DE LA GUERRA MANEJO DE
INFORMACIN
1. Analiza informacin sobre la migracin, movilizacin social de su comunidad hacia la
capital del Per. Sociedad Y Liberalismo 1. Restauracin y Revoluciones liberales en
Europa.
2. Imperialismo y capitalismo.
IV.- CALENDARIZACIN:
V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
4. 4 4 CON CHILE
2. Identifica los factores que dieron surgimiento al capitalismo y al imperialismo.
3. Analiza las causas y Consecuencias de la guerra con Chile.
COMPRENSIN ESPACIO- TEMPORAL
1. Discrimina la forma de explotacin del guano y del salitre.
2. Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias en Amrica Latina
y el Per desde antes de la Guerra con Chile hasta la Reconstruccin Nacional.
JUICIO CRITICO
1. Formula puntos de vista en torno a la economa de exportacin del Per en el siglo XIX.
2. Reconoce la participacin de cajamarquinos en la guerra con Chile. Amrica Latina y el
Per hasta la Reconstruccin Nacional
1. Amrica Latina segn regiones en el siglo XIX: migracin, movilizacin social, arte y
cultura.
2. Economas de exportacin:
2.1. Explotacin del guano de isla y el salitre.
2.2. La casa Gibbs y el guano.
3. Proyecto liberal y su viabilidad. Primer Civilismo:
3.1. Gobierno de Manuel Pardo.
3.2. Francisco Garca Caldern.
3.3. Lizardo Montero.
3.4. Remigio Morales Bermdez.
4. Relaciones en Amrica, conflicto e integracin:
4.1. Guerra con Ecuador y conflicto con Espaa.
5. Ocupacin de la Amazona.
6. Geopoltica en Amrica del Sur. 6.1. Situacin interna de Per, Bolivia y Chile.
7. Guerra con Chile:
7.1. Participacin de los cajamarquinos.
7.2. Consecuencias y repercusiones.
7.3. Cajabamba en la guerra con chile.
7.4. Segundo militarismo y Reconstruccin Nacional.

UNIDAD N 03
CONOCEMOS EL SIGLO XX: EN EL PER Y EL MUNDO MANEJO DE
INFORMACIN
1. Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre los partidos de masas e ideologas en
Cajamarca, en el Per, Amrica y el Mundo.
2. Analiza causas y consecuencias de la situacin de Amrica Latina en la primera mitad del
siglo XX. COMPRENSIN ESPACIO- TEMPORAL
1. Analiza el desarrollo e interaccin de las bases sociales, econmicas y los movimientos
sociales durante la Repblica Aristocrtica.
2. Analiza las causas y consecuencias de la primera guerra mundial y su repercusin en el
Per
JUICIO CRITICO
1. Reflexiona sobre las consecuencias de la segunda guerra mundial y su repercusin en el
Per.
2. Argumenta puntos de vista sobre las bases sociales y econmicas de la repblica
aristocrtica. La repblica aristocrtica
1. Bases sociales y econmicas de la Repblica Aristocrtica.
2. Poltica y movimientos sociales: los primeros movimientos obreros y movimientos
campesinos durante la Repblica Aristocrtica.
3. Amrica Latina segn regiones desde la primera mitad del siglo XX: 1. Migracin,
2. Movilizacin social,
3. Arte y cultura.
4. Partidos de masas e ideologas en el Per, Amrica y el Mundo.
5. Revoluciones polticas y conflictos internacionales de la Primera mitad del Siglo XX:
5.1. Revolucin Mexicana,
5.2. Revolucin Rusa,
5.3. I y II Guerra Mundial.
UNIDAD N 04
INVESTIGAMOS LAS CAUSAS DEL DETERIORO DE NUESTRA CALIDAD
AMBIENTAL MANEJO DE INFORMACIN
1. Comunica informacin sobre el cambio climtico y el calentamiento global.
2. Identifica informacin relevante sobre los organismos de proteccin del medio ambiente.
COMPRENSIN ESPACIO- TEMPORAL
1. Localiza en el espacio y en el tiempo las principales caractersticas del cambio climtico
y las relaciona con los principales acuerdos internacionales.
2. Discrimina las formas de contaminacin que realizan las diferentes empresas
cajabambinas.
JUICIO CRITICO
1. Asume actitudes positivas frente al cuidado del medio ambiente de su comunidad.
2. Formula propuestas para mejorar la calidad de vida de su comunidad frente a la
problemtica observada en la interpretacin de procesos histricos, geogrficos y
econmicos.
1. Calendario ambiental
2. Cambio climtico y proceso de calentamiento global.
3. Destruccin de las capas de hielo en el Per y sus consecuencias en la poblacin.
3.1. Principales acuerdos internacionales:
3.2. Acuerdo de Kyoto.

3.3. Organismos de Proteccin del Ambiente: Ministerio del Ambiente.


UNIDAD N 05
EL TURISMO OPORTUNIDAD PARA MEJORAR NUESTRA MANEJO DE
INFORMACIN
1. Comunica informacin sobre los sectores productivos en el Per y lo
1. Sectores productivos en el distrito de Cajabamba:
1.1. Agricultura, ganadera y minera en
5. 5 5 CALIDAD DE VIDA relaciona con el crecimiento y desarrollo de su comunidad
cajabambina.
COMPRENSIN ESPACIO- TEMPORAL
1. Localiza en el espacio y en el tiempo las principales oportunidades tursticas locales.
2. Discrimina las formas de implantar el turismo como oportunidad de desarrollo.
JUICIO CRITICO
1. Asume actitudes positivas frente al cuidado del medio ambiente de su comunidad.
2. Propone alternativas de solucin frente al cambio climtico y los principales acuerdos
internacionales y nacionales. el Per.
1.2. Empleo,
1.3. subempleo y
1.4. desempleo.
1.5. El turismo como generador de empleo en la regin Cajamarca.
2. Descentralizacin y oportunidades.
2.1. Turismo en Cajabamba una oportunidad de desarrollo.
2.2. Inventario turstico de la provincia de Cajabamba.
2.3. Semana Turstica de Cajabamba. 2.4. Conservacin del patrimonio Cultural de nuestra
comunidad.
3. Desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional.
MANEJO DE INFORMACIN
1. Analiza informacin relevante sobre los productos, servicios y las entidades de
regulacin del sistema financiero nacional.
2. Analiza las ventajas del comercio internacional.
COMPRENSIN ESPACIO- TEMPORAL
1. Interpreta caractersticas de competencia y monopolio presentados en el mercado.
2. Analiza los beneficios del comercio internacional para Per y Cajamarca.
JUICIO CRITICO
1. Asume actitudes positivas frente a las ventajas comparativas y competitivas que se
presentan en el comercio internacional.
2. Formula puntos de vista, frente a las perspectivas presentadas por el Per frente al
comercio internacional y en el marco de las exportaciones e importaciones.
UNIDAD N 06
CONOCEMOS EL DESARROLLO HUMANO Y SU RELACION CON LA ECONOMA
1. Trabajo, recursos naturales, capital y conocimientos. Indicadores macroeconmicos.
Indicadores tursticos de Cajamarca.
2. Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo humano, inversin extranjera en el
Per.
3. Ventajas comparativas y competitivas en el comercio internacional.
4. El Sistema Financiero Nacional. Productos y servicios.

5. Entidades de regulacin y supervisin: Superintendencia de Banca y Seguros y


CONASEV.
6. Competencia y monopolio. Rol del Estado Peruano y el mercado.
7. Mercados regionales del Per y su proyeccin hacia los pases vecinos. Bloques
econmicos.
8. Comercio internacional. Perspectivas para el Per y Cajamarca.
9. Exportaciones e importaciones. Aranceles y cuotas.
ACTITUDES ANTE EL AREA
1. Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto local,
nacional y Mundial.
2. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
3. Promueve el turismo local y la defensa del patrimonio de Cajabamba, de la regin y
nacional.
4. Promueve la conservacin de los restos arqueolgicos dejados por sus antepasados.
5. Valora la diversidad cultural existente en Cajabamba, en Cajamarca, en el Per y en el
mundo.
6. Promueve la conservacin del ambiente manteniendo limpio de su institucin educativa
y de su comunidad cajabambina.
7. Valora el uso adecuado del agua en su comunidad. 8. Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
METODOS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Inductivo Deductivo Analtico Sinttico Globalizado Holstico Por
descubrimiento Lluvia de ideas Debates Panel frum Sociodrama Juego de roles
Seleccin de fuentes de informacin Creaciones narrativas Declamaciones Ensayos
Preguntas directas Tndem Discursos Informes Monografas Trabajos grupales
Exposiciones Uso de TICs. Organizadores visuales Exposiciones Debates Lecturas
Textos escolares (MINEDU) Fichas de apoyo Equipo multimedia Pizarra Plumones
Videos CD Tv DVD
VI.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS:
6. 6 6 Dilogos Asignaciones La evaluacin ser permanente e integral,
considerndose las siguientes tcnicas:
TCNICAS INSTRUMENTOS Pruebas escritas Pruebas de desarrollo. Pruebas
objetivas. Situaciones orales de evaluacin Debate, dialogo, participacin activa.
Ejercicios prcticos. Mapas conceptuales. Mapas mentales. Cuestionarios.
Observacin sistemtica. Lista de cotejo, fichas. En cada unidad didctica se evaluar
los criterios de evaluacin correspondientes son:
1) MANEJO DE INFORMACIN.
2) COMPRENSIN ESPACIO TIEMPO
3) JUICIO CRITICO 4) ACTITUD ANTE EL REA. La evaluacin de cada unidad
didctica se planificar mediante matrices de evaluacin y tabla de especificaciones. La

evaluacin de los criterios se realizar mediante indicadores de evaluacin. La evaluacin


de las actitudes ante el rea ser cualitativa y se realizar en una ficha de seguimiento de
actitudes.
DESARROLLO SOCIAL - Walter Daz Plascencia. DESARROLLO SOCIAL Luis
Tiznado Alva. MINISTERIO DE EDUCACIN -DISEO CURRICULAR NACIONAL
2008. MINISTERIO DE EDUCACIN- OTP DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES.
MACERA, PABLO.- Visin Histrica del Per. MEJA, BACA.- Historia del Per.
MILLA, BATRES.- Compendio Histrico del Per. EDICIONES SANTILLANA.
Ciencias Sociales 3er Ao. ADUNI: Historia del Per. Lima, 2006. ADUNI: Geografa
General. Lima 2006 Cajabamba, Marzo del 2014.

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