UNIVERSIDAD DEL VALLE

INSTITUTO DE EDUCACIN Y PEDAGOGA

GRUPO DE EDUCACIN MATEMTICA
Lenguaje y comunicacin en contextos educativos

Integrantes del grupo:

Angely Ocampo Pabn 1330329
John Eyder Marin

1323158

Luis Eduardo Daz

1325959

Yesika aez Valdez

1324351

Identificacin del problema:

Qu problema se les pueden presentar a los estudiantes de primero, referente a la
concepcin del nmero cero en la adicin?.

El propsito:
Identificar y clasificar los problemas que los estudiantes tienen en la concepcin del
nmero cero.
Objetivo:
Conocer desde la experiencia de la entrevistada, los problemas ms frecuentes que se le
presentan a los estudiantes en el momento de relacionarse con el numero cero.

Teora:

El concepto de numero
El nmero constituye un desarrollo del pensamiento, esencial para la evolucin intelectual
del nio. Mediante la comprensin y uso del nmero en situaciones de la vida diaria, el
nio hace evidente la coordinacin de relaciones entre objetos del mundo externo y, en
consecuencia, el progreso de su actividad mental.

El nmero concreta la realidad subjetiva que cada individuo percibe de su entorno; puesto
que es el producto de lecturas, comprensiones e interpretaciones construidas en la mente
particular.
Entendido de sta forma, el nmero, constituye un orden impuesto activamente sobre el
mundo (Baroody, 1997) para ejercer dominio sobre ste creando la posibilidad de actuar
sobre l simblicamente, de ah que, como proceso de pensamiento opere con base en
smbolos, signos, cdigos y se exprese mediante un lenguaje formal socialmente aceptado.
La teora cognitiva seala que todo conocimiento matemtico es una interpretacin o
invencin mental socialmente aceptada
La construccin del concepto de nmero implica accin, inicialmente, sensoriomotriz manipulativa sobre los objetos y, posteriormente, mental mediante el
establecimiento y coordinacin de relaciones (Piaget).
Desde la teora cognitiva el nmero es concebido como una construccin mental que
describe y estructura el mundo real; mediante el nmero, se conceptualizan las
caractersticas y propiedades de los objetos, se establecen relaciones entre estas e incluso se
nominan las acciones operaciones- que sobre dichas regularidades se pueden efectuar.
Operaciones matemticas:
Cuando hablamos de operaciones nos referimos a ejecuciones o maniobras metdicas y
sistemticas sobre cuerpos, nmeros, datos, etctera, para lograr un determinado fin.
En Matemtica conocemos operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin, ya sea
con nmeros enteros o fraccionarios, donde se obtiene un nuevo elemento a partir de
dos elementos dados. Existen operaciones aritmticas directas o de composicin, como la
suma, la multiplicacin y la potenciacin, y las operaciones inversas a ellas, que son la
resta, la divisin, la radicacin y la logaritmacin.
Problemas o dificultades.
Cuando hablamos de problemas, estamos hablando de elementos que obstaculizan el
correcto o normal desempeo de los procesos, situaciones y fenmenos que nos rodean.
Estos problemas pueden ser alteraciones generadas accidental o voluntariamente por
agentes externos y su resolucin se convierte entonces en algo de suma importancia para
restituir las condiciones de normalidad antes existentes.
la existencia de un problema nos da la sensacin de inmediatez o de algo repentino
generado por diversas causas y que requiere solucin.
dificultad

El nmero cero:

El nmero cero ocupa un papel primordial en la historia del desarrollo de la abstraccin

por parte del ser humano. Aunque se dice que filosficamente aparece en la cultura de la
India hace unos 17.000 aos, no es hasta hace alrededor de 1.500 aos que se incorpora
como cifra en los clculos matemticos.

En matemtica moderna: Se simboliza como 0.

Valor nulo de una magnitud. Varios conjuntos de nmeros incluyen al cero.
a) En la suma, el cero es el elemento neutro, es decir, cualquier nmero a, sumado con 0
vuelve a dar a. Ejemplo: 25+0=25
b) En el producto, el cero es el elemento absorbente, cualquier nmero operado con 0 da 0.
Ejemplo: 25x0=0
c) El 0 dividido por todo nmero es 0, salvo 0. Ejemplo: 08=0
Cero dividido por cero se considera un resultado indefinido, ya que segn sea el caso,
aplicando lmites el resultado puede ser cualquier nmero.
d) Divisin por cero: El cero es el nico nmero real por el cual no se puede dividir. La
razn es que 0 es el nico nmero real que no tiene inverso multiplicativo.
Matemticamente, un nmero dividido por cero, tiende a infinito.
e) Cero factorial es igual a uno, 0! = 1
f) En trigonometra: (cos /2 = 0) y (sen = 0)
g) Logaritmo natural: ln(e) = 1,

Logaritmo comn: log(1) = 0

Sistemas Digitales: el 0 se asocia con la posicin de "apagado" en lgica positiva y es

uno de los dos dgitos del sistema binario.
El sistema binario (0 y 1), es la base de neurotransmisores del cerebro, as como el sistema
bsico de las computadoras.

Entrevista:
Definicin de entrevista:

Conversacin que un periodista mantiene con una persona y que est basada en una serie de
preguntas o afirmaciones que plantea el entrevistador y sobre las que la persona
entrevistada da su respuesta o su opinin.

Estructura de la entrevista:
Nos enfocaremos en la entrevista clnica

Bibliografa:
http://www.iboenweb.com/ibo/docs/el_numero_cero.htm
http://www.definicionabc.com/general/problemas.php