FACULTAD DE CIENCIAS

SOCIALES
DEPARTAMENTO DE
PSICOLOGA
SYLLABUS O PLAN DE CLASES ASIGNATURA
Syllabus: Aplicaciones en Terapia Sistmica
Unidad Acadmica Responsable: Departamento de Psicologa
Carrera a las que se imparte: Psicologa
Mdulo: Especialidad/Electivos/Opcionales
I.- IDENTIFICACION
Nombre: Aplicaciones en Terapia Sistmica
Cdigo: 960.638
Crditos: 3
Crditos SCT: 6
Prerrequisitos: Electivo de Intervenciones en Terapia Sistmica
Modalidad: Presencial
Calidad: Electiva
Duracin: Semestral
Semestre en el plan de estudios:
Psicologa 3200 2007 02 IX
Trabajo Acadmico
Horas Tericas: 2
Horas Prcticas: 1
Horas de otras actividades: 4
Docente Responsable Felipe Garca Martnez
Docente Colaborador
Comisin Evaluacin Felipe Garca, Maruzzella Valdivia, Nieves Schade.
Duracin (semanas) 17
Fecha: Marzo de 2015
Aprobado por: Paulina Paz Rincn Gonzlez
II.- DESCRIPCION
Asignatura tericoprctica destinada a desarrollar competencias bsicas y manejar herramientas
tcnicas para planificar e implementar intervenciones psicoteraputicas desde el enfoque sistmico de
terapia breve, para una serie de problemas de salud mental o relacional como son: trastornos del nimo,
trastornos de ansiedad, duelo, problemas de pareja y problemas de la infancia.
III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
Objetivos generales:
El alumno ser capaz de:
1. Profundizar diversos modelos teraputicos del Enfoque Sistmico.
2. Desarrollar estrategias de evaluacin y tratamiento desde el Enfoque Sistmico.
Objetivos especficos:
Al final del semestre se espera que la asignatura haya contribuido a que los y las estudiantes avancen
en el desarrollo de las siguientes competencias especficas:
En competencias relacionadas con el Emprendimiento se espera que el/la alumno/a sea capaz de:
1. Proponer y desarrollar ideas innovadoras de intervencin en el contexto de la Terapia Sistmica.
2. Capacidad de organizacin y planificacin de sus tareas profesionales asociadas a la asignatura

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En competencias relacionadas con el Profesionalismo se espera que el/la alumno/a sea capaz de:
3. Cumplir plazos y compromisos en las tareas profesionales asociadas a la asignatura
4. Mantenerse actualizado en la disciplina y desarrollar nuevas competencias
En competencias relacionadas a la Gestin del Rol Profesional se espera que el/la alumno/a sea
capaz de:
5. Capacidad para resolver problemas en relacin a casos clnicos
6. Saber pedir supervisin y ayuda en el contexto de la planificacin e implementacin de planes de
tratamiento.
En competencias de Aplicacin se espera que el alumno sea capaz de:
7. Disear planes de tratamiento basados en los principios de la Terapia Sistmica.
8. Aplicar mtodos de intervencin pertinentes de acuerdo con el plan propuesto.
9. Preparar exposicin oral relacionada con la Terapia Sistmica
IV.- CONTENIDOS
1. Terapia Sistmica Breve.
2. Trabajo con metforas.
3. Trabajo con Hipnosis.
4. Experiencia de duelo.
5. Problemas afectivos.
6. Problemas de ansiedad y estrs.
7. Problemas de pareja.
V.- METODOLOGIA
*Actividades Tericas- Practicas: revisin de bibliografa pertinente, anlisis de casos escritos y en
video, role playing.
VI.- EVALUACION
Un certamen: con un valor de un 50%
Actividades prcticas: 30% evaluacin de trabajos individuales y grupales, anlisis de casos y
test de lecuras, etc.
Exposicin de un tema clnico 20%: los alumnos expondrn en grupo o individualmente un
trabajo relacionado a intervenciones sistmicas en un tema clnico especfico
Requisitos de Aprobacin: asistencia 80% a clases.
Rendir todas las evaluaciones que la asignatura exige.
Nivel de Exigencia: 60% para la nota 4,0.
La inasistencia sin justificacin mdica al certamen o su exposicin de un tema clnico, dejar al
alumno como NCR en la asignatura.
Las licencias mdicas y justificaciones equivalentes no afectan el porcentaje de asistencia exigido.
La asistencia a clases ser valorada al inicio de cada mdulo. Dos atrasos se consideran una
inasistencia.

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La no presentacin a una evaluacin, sin la debida justificacin mdica o de ndole equivalente
autorizada va email por Jefatura de Carrera, implica condicin de NCR (no cumple requisito).
La no entrega de un trabajo grupal o individual o su retraso de acuerdo a la fecha estipulada, ser
evaluada con la nota mnima.
El empleo de fuentes textuales no citadas en informes ser evaluado con la nota mnima.
VII.- BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL DE APOYO
Bsica:
Cade, B. & OHanlon (1995). Gua Breve de Terapia Breve. Barcelona: Paids.
Garca. F. (2013). Terapia Sistmica Breve: Fundamentos y Aplicaciones. Santiago de Chile: RIL.
Complementaria:
Duncan, B. et al. (1994). Psicoterapia con casos imposibles. Tratamientos efectivos para pacientes
veteranos de la terapia. Barcelona: Paids.
Garca, F., Briceo, M. & Elso, T. (2008). Historias de Psicoterapia. Concepcin: San Sebastin
Garca, F. & Schaefer, H. (2015). Manual de tcnicas de psicoterapia breve. Santiago: Mediterrneo.
Freeman, J., Epston, D. y Lobovits, D. (2001). Terapia narrativa para nios. Barcelona: Paids.
Watzlawick, P., Nardone, G. (2000). Terapia Breve Estratgica. Buenos Aires: Paids.
White, M. (1994). Guas para una Terapia Familiar Sistmica. Barcelona: Gedisa

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VIII.- PLANIFICACIN
Semana

Actividad

Responsable

Trabajo
acadmico

1
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Presentacin asignatura
Terapia Sistmica Breve: Fundamentos Tericos
Duncan, B. (1994). Psicoterapia con casos
imposibles. Cap. 1 y 2.
Beyebach, M. (2005). Terapia Breve Centrada
en Soluciones Integrativa: Un mapa provisorio.
Trabajo con Metforas
Anlisis de caso
Pacheco, M. (1999). Incorporacin de la Terapia
Hipntica en el Manejo del Dolor.
Hinojosa, M. (2003). El uso de la hipnosis en el
tratamiento teraputico de nios
Trabajo con Hipnosis
Ejercicios prcticos
Garca, F. (2004) Estudio de caso: hipnosis.
Trabajo con hipnosis

docente

3h

alumno

4h

docente

3h

alumno

4h

docente

3h

alumno
docente

4h
3h

Pacheco, M. Mtodos de induccin de trance

Trabajo con hipnosis
Ejercicios prcticos
Garca, F. (2011). La muerte y el duelo: El final
del vnculo? Una perspectiva construccionista
narrativa
Ramos, R. (2002). Reflexiones, puede que
irreverentes, acerca del duelo.
Intervenciones en Duelo
Role-playing
Garca, F. (2013). Algunas ideas e
intervenciones en torno al duelo complicado.
Intervenciones en duelo II

alumno
docente

4h
3h

alumno

4h

docente

3h

alumno

4h

docente

3h

Schaefer, H. (2013). La psicoterapia cognitivaestratgica-hipntica de la depresin.

Yapko, M. (1997). Depresin. Ms que tomar
una pldora.
Intervencin en problemas afectivos
Estudio de casos
Muriana, E. (2007). Las caras de la depresin.
Ap.
Intervencin en trauma I

alumno

4h

docente

3h

alumno

4h

alumno

4h

alumno

4h

2
18-03

3
26-03
4
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5
09-04

6
16-04
7
23-04

8
30-04
9
07-05

Garca, F. & Rincn, P. (2011). Prevencin de

sintomatologa postraumtica en mujeres
diagnosticada con cncer de mama: Evaluacin
preliminar de un modelo de intervencin

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11-06

14
18-06

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25-06

16
02-07

narrativo.
Intervencin en trauma
Estudio de casos
White, M. (2006). Respondiendo a nios que
han tenido experiencias significativas de trauma:
una perspectiva narrativa.
Primera ronda de exposiciones
Iskra e Ivana - Trauma
Mariela, Paulina y Alejandra Crecimiento
postraumtico
Paola y Constanza Abuso sexual
Mairena, M. (2005). Paradoja y ansiedad.
Mardones, R. & Garca, F. (2013). Terapia
estratgica breve del trastorno de angustia.
Anlisis epistemolgico y evaluacin de casos.
Intervencin en problemas de ansiedad
Estudio de caso
Ayala, J. (2013). De los das raros a los das
seguros: la terapia del miedo infantil
Segunda ronda exposiciones
Camilo y Ricardo. Identidad adolescentes
Andrea y Jacqueline violencia en la relacin
parental
Jav, Jav y Camila separacin e hijos
Csar y Vernica - Dificultad de relacin en
entorno laboral
Campillo, M. (2013). Terapia narrativa con
parejas.
Ayala, J. (2013). La solucin llega antes que el
problema: terapia breve de pareja centrada en
soluciones
Intervencin en problemas de pareja
Pinto, B. (2013). Terapia de la ruptura amorosa.
Garca, F., Fuentes. V. & Aburto, M. (2013). Un
camino hacia la liberacin: la violencia de
gnero desde un modelo narrativo
Tercera ronda exposiciones
Constanza y Camila violencia de gnero
Beln, Helly y Claudia Problemas de pareja
Carlos, Patricio y Alvaro: satisfaccin en la
pareja
Preparacin certamen
Certamen

docente

3h

alumno

4h

docente

3h

alumno

4h

docente

3h

alumno

4h

docente

3h

alumno

4h

docente

3h

alumno

4h

docente

3h

alumno

4h
2h

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IX. OTROS
Email profesor: fgarciam@udec.cl; felipegarciam@yahoo.es
Horario atencin: Jueves de 11,00 a 11,30 hrs.

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