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Prctica profesional 2015

Daniela Ferrada Tillera

PRUEBA INFORMAL DE LENGUAJE


Nombre: __________________________________________________________
Escuela_______________________________ Nivel: _______________________
Fecha de nacimiento: _________________________Edad: _________________
Diagnstico: _______________________________________________________
Examinador: _______________________________________________________
Fecha de aplicacin: _________________________________________________
COMPONENTE PRAGMATICO

Indicadores a evaluar

Si

No

A
veces

Posee intencin comunicativa


Utiliza lenguaje verbal
Utiliza gestos y seas
Mantiene distancia postural
adecuada
Posee una postura adecuada
Inicia tpico
Mantiene tpico
Realiza quiebres comunicacionales
Repara quiebres
Respeta turnos
Mantiene contacto ocular
adecuado
Posee prosodia adecuada

Observaciones

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Daniela Ferrada Tillera

COMPONENTE FONETICO-FONOLOGICO
Instrucciones; pedirle al nio que repita las siguientes palabras. Registre
como lo dice el nio:
Punto
articulatori
o

Posiciones

Inicial

FONEMAS
Medial

Fo
ne
m
as
/b/

Bote

Cabeza

/p/
/
m/
/f/

Pato
Man
o
Foca

Zapato
Camisa

/d/

Caden
a
Botella
Cocina

Codo

/t/
/s/

Dam
a
Tapa
Sapo

/n/

Nido

Panera

Man

/l/

Luna

Caluga

Pala

/r/
/rr/ Rosa
/y/ Llav
e
// ato
/c/ Chal
a
/k/ Casa

Poroto
Carreta
Payaso

Coro
Perro
Mall
a
Caa
Noch
e
Taco

Bilabiales

Labiodent
ales
Postdentale
s
Alveolares

Palatales

Final

Bfalo

/g/

Gato

Puete
Lechug
a
Paquet
e
Laguna

/x/

Jos

Tejido

Velares

Trabante

Nub
e
Copa
Sum
a
Caf

Mata
Tasa

Jugo
Caja

DIFONOS VOCALICOS

Past
o
Cant
o
Dulc
e
Torta

Acto
Sign
o
Reloj

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Piano

Violn

Diuca

Fui

Vaina

Auto

Boina

Peineta

Tabla

DFONOS CONSONNTICOS
Clavo
Flecha
Drag
n

Globo

Brazo

Fruta

Cre
ma

Premio

Atlas

Tigre

Plato

Carabineros
Panadera
Caperucita

Tren

POLISILBICAS
Temperatura
Hipoptamo
Bicicleta

Repeticin de oraciones
Instruccin: Yo te voy a decir unas oraciones y tu vas a repetir igual
El abuelo come.
La nia esta saltando en la plaza.
La familia fue al zoolgico a ver a los
animales.
Discriminacin auditiva.
Instruccin: Escucha atentamente estas palabras y dime si son
diferentes o iguales.
Data - Bata
Boca - boca
Duna Tuna
Fuerte

Suerte
Gallo - Gallo
Lave - Llave

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Daniela Ferrada Tillera

Conciencia fonolgica
Instruccin: En esta actividad vas a descubrir cuantas partes tiene
cada palabra. Para ello debes separarla mediante golpes en la mesa o
aplausos. Por ejemplo: L-PIZ Luego marca con una X tantos casilleros
como partes tiene la palabra.

COMPONENTE SEMANTICO
Categora verbal
Reconoce la familia a la que pertenecen los siguientes dibujos.
Instruccin: Observa estos dibujos, nmbralos y dime que tienen en
comn

Nominacin de elementos por categora


Instruccin: Dime todos los elementos que conoces de las siguientes
palabras

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Verduras:________________________________________________________________
_
Prendas de
vestir:__________________________________________________________
tiles
escolares:____________________________________________________________
Define elementos: Comprende objetos definidos por uso y/o
funcin.
El

sirve para: _____________________________________________

El
___________________________________________

sirve para:

Reconocimiento de nocin espacial. (Arriba, abajo, dentro,


fuera, cerca, lejos, adelante, atrs)
Instruccin 1: Observa el dibujo. Mustrame al perro que est arriba de
la casa. Ahora mustrame al perro que est debajo de la casa.

Instruccin 2: Observa ambos dibujos y dime cual es la diferencia.


(Registre la respuesta del nio, tal cual como la dice).
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
___________________________________________

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Instruccin 3: Observa ambos dibujos. Mustrame el nio que est


dentro del auto. Ahora mustrame al nio que est fuera del auto.

Instruccin 4: Observa ambos dibujos y dime cual es la diferencia.


(Registre la respuesta del nio, tal cual como la dice)

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
___________________________________________

Instruccin 5: Observa la siguiente imagen. Mustrame el nio que


est ms lejos. Ahora mustrame el que est ms cerca.

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Instruccin 6: Observa ambos dibujos y dime cual es la diferencia.


(Registre la respuesta del nio, tal cual como la dice)
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
___________________________________________

Reconocimiento de atributos, grande pequeo, largo corto


Instruccin 1: Observa ambos dibujos en cada imagen. Mustrame la
llave pequea. Ahora mustrame la llave grande.

Instruccin 2: Observa ambos dibujos en cada imagen. Mustrame el


tren largo. Ahora mustrame el tren corto.

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Absurdos visuales
Instruccin; Dime lo que est equivocado en la imagen

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
___________________________________________

Semejanzas verbales
Instruccin 1: Observa ambos dibujos y dime cual en que se parecen.
(Registre la respuesta del nio, tal cual como la dice)
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
___________________________________________

Cuantificadores
Instruccin: Mustrame la nube que tiene muchas gotas, ahora
mustrame la nube que tiene pocas gotas.

Comprensin de rdenes

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Daniela Ferrada Tillera

Instruccin: Ejecuta las siguientes acciones, registrar como lo realiza.


a. Simples
Tcate el pie _____________________________________________________
b. Semi- complejas
Pon este libro en tu silla y despus prate a mi lado
_______________________________
c. Compleja
Anda a la ventana, luego toca la puerta, luego doblas este pedazo de
papel ____________
Comprensin de un texto
Instruccin Te voy a contar una historia acerca de t vas a poner
mucha atencin porque cuando termine te voy a hacer preguntas sobre
el cuento.
1.- La mam fue al almacn. Ella compr galletas para los nios.
a Dnde fue la mam?
_____________________________________________________
b Qu compr en el almacn?
________________________________________________
2.- Un da un oso gordito estaba sentado a la orilla del ro. Era medioda
y todava no coma. El osito vio un pescado en el agua y trat de
pescarlo con la mano. Se cay al agua y se moj.
a Dnde estaba sentado el oso?
_____________________________________________________
b Qu trat de hacer?
_______________________________________________________
c Por qu quera el oso pescar el pescadito?
______________________________________________________

3. Una vez haba un len que viva en una cueva. Era muy bueno, pero
no tena con quien jugar. Todos los animales se escondan al verlo. Un
da se encontr con unos venados (conejos) que se escondan de un

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cazador. El len peg un grito tan fuerte que hizo correr al cazador. Los
venados (conejos) contaron a los dems animales lo que haba pasado.
Desde entonces el len tuvo muchos amigos.
a Dnde viva el len?
_______________________________________________________
b Por qu corran los animales al ver al len?
____________________________________
c Cmo asust el len al cazador?
_____________________________________________
d Cmo supieron los animales que el len era un buen amigo?
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Descripcin de lmina

Instruccin 1: Observa las lminas y cuntame que est pasando.


(Registre la respuesta del nio, tal cual como la dice)
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

COMPONENTE MORFOSINTACTICO

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Registro de aspectos del lenguaje expresivo. Segn lo observado


durante la evaluacin.
Se expresa a nivel de:
Jerga

Palabra

Frase

Oracin

Discurso
Longitud de palabras, es a nivel:
Monoslabos

Trislabos

Bislabos

Polislabos

Pronombres Relativos;
Instrucciones: En relacin a la lmina observada, realizar preguntas en
relacin a estos aspectos:
Indicadores

Si

No

A veces

Qu?
Quin?
Dnde?
Cmo?
Registrar el uso de los siguientes aspectos, si se observan en la
evaluacin:
Indicadores
Utiliza marcadores de gnero
Utiliza marcadores de nmero
Utiliza adjetivos calificativos
Utiliza adjetivos demostrativos (Esa,
ese, aquel)

Si

No

No observado

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Utiliza adjetivos posesivos (Mo, ma,


tuyo, tuya)
Utiliza pronombres personales (El, Ella)
Utiliza tiempos verbales:
Pasado
Presente
Futuro
Utiliza Preposiciones
Utiliza nexos (y, o, con, en, de, pero)

Nociones temporales
Instrucciones: Observa las lminas y dime que est pasando:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________

Fichas Atencin

Instruccin: Identifica el objeto que no debe estar en la fila