Mesa redonda

Una mesa redonda es una forma de debate acadmico y poltico donde los
participantes estn de acuerdo en un tema especfico para discutir y debatir.
Cada persona se le da el mismo derecho a participar, debido a la disposicin
circular normalmente utilizado en las mesas redondas, todos tienen el
mismo derecho de opinar y or, por esa razn se considera libre.
CARACTERISTICAS

Moderador o director.- Este es el individuo que se encuentra autorizado

o seleccionado para guiar los parmetros y reglas que se establecen en
el evento.
Introduccin.- Esta corresponde realizarla al moderador quien despus
de la introduccin tendr la funcin de moderador pero en algunos casos
puede tener la de parte y moderador teniendo que jugar un doble papel
eximindose en momentos de su cargo de moderador para actuar en su
turno como parte y expresar su opinin.
Orden.- Este es el proceso o lnea a seguir durante los debates y
movimientos.
Turnos.- Son necesarios para que cada debatiente pueda exponer sus
ideas en el momento oportuno.
Tema.- Son seleccionados los temas y los procedimientos, generalmente
estos son establecidos por el moderador o director.
Tiempo.- El tiempo puede ser establecido como lmite para realizar la
mesa de debate.
Preguntas.- Estas pueden ser establecidas en forma programada o ser
espontaneas al desarrollarse la mesa redonda.
Organizacin.- La organizacin es establecida por el moderador y ste
debe estar pendiente de todos los procesos anteriores procurando que
exista igualdad entre los moderadores.
Intervenciones.- Las intervenciones se deben establecer en igualdad sin
que exista predileccin para alguno de los debatientes.

Anotaciones y archivos.- Estos pueden ser llevados por una persona

seleccionada o por cada uno de los intervinientes, pero finalmente las
conclusiones son reunidas para establecer la resolucin correspondiente.
TIPOS

MESA REDONDA

Todos los invitados se ven y estn en comunicacin con otras mesas; los invitados se
suelen colocar con el sistema cartesiano o con el de reloj. No se marca la presidencia y es
adecuada para no distinguir rangos. Muy utilizadas en eventos sociales.

MESA CUADRADA

Es de la ms utiliza en restaurantes. En protocolo se utiliza poco porque solo existen

pares; admite 4, 8, 12 Siempre tiene que ser par y divisible entre 4. Es ideal para cenas
ntimas y tampoco marca de gran manera las presidencias.

MESA IMPERIAL

Muy usada en eventos empresariales y en comidas en las que se ponga una sola mesa.
Existen dos maneras de colocar la presidencia: a la francesa (espaola); donde la
presidencia se sienta en el centro de la mesa y no lleva comensales en los extremos, y a la
inglesa; donde la presidencia se sienta en los extremos (en ambos casos es preferible que
los invitados sean pares). Como ventaja o inconvenientes: resalta mucho la presidencia,
quien o quienes son ms importantes.

MESA OVALADA

No admite presidencia a la inglesa, por tanto se preside a la francesa. Como ventaja o

inconveniente; dejaramos claro el rango de los invitados y se destacara mucho la
presidencia. No todo el mundo se ven las caras y se van a crear tres conversaciones.

MESA EN FORMA DE V

Es utilizada en banquetes muy numerosos donde solo se utiliza una sola mesa. Crea
muchas conversaciones pero no unifica conversaciones ni personas.

MESA CON FORMA DE HERRADURA

Se utiliza en ocasiones para comer pero sobre todo para trabajar.

MESA EN FORMA DE T

Mesa construida por un conjunto de mesas y no se suele utilizar en comidas, pero s en

reuniones. En las comidas las personas no se sentarn en los extremos, se marca mucho
la presidencia y come todo el mundo en la misma mesa.

MESA EN FORMA DE PEINE

Esta es utilizada en grandes banquetes (tpica en comedores escolares). Los pases

orientales las utilizan ms que nosotros y se utilizan cuando queremos que coman todos
juntos.
PASOS
Preparacin:
Una vez decidido el tema o cuestin que desea tratarse en la Mesa Redonda, el organizador
debe seleccionar a los expositores de los distintos puntos de vista, de acuerdo con los
requisitos ya expuestos. Se har una reunin previa con los participantes con el objeto de
coordinar el desarrollo, establecer orden de exposicin, tiempo, temas y subtemas por
considerar, etc. La Mesa Redonda requiere esta preparacin, a pesar de que en su desarrollo
pblico se manifieste luego una situacin espontnea.
El organizador debe prever asimismo el ambiente fsico donde tendr lugar la Mesa Redonda,
el equipo, los horarios, las invitaciones, etc. Los miembros de la Mesa Redonda deben estar
ubicados en un escenario donde puedan ser vistos por todo el auditorio. Generalmente el
coordinador se sienta en el centro, detrs de una mesa amplia, y los expositores a su derecha e
izquierda formando los respectivos "bandos" de opinin:
Desarrollo:

Ubicados en el escenario los participantes, el coordinador abre la sesin con palabras iniciales,
mencionando el tema por tratarse, explica el procedimiento que ha de seguirse, hace la
presentacin de los expositores agradecindoles su cooperacin, comunica al auditorio que
podrn hacer preguntas al final, y ofrece la palabra al primer expositor.
Cada expositor har uso de la palabra durante 10 minutos aproximadamente. El coordinador
ceder la palabra a los integrantes de la Mesa redonda en forma sucesiva, y de manera que se
alternen los puntos de vista opuestos o divergentes. Si un orador se excede demasiado en el
uso de la palabra el coordinador se lo hace notar prudentemente.
Una vez finalizadas las exposiciones de todos los participantes, el coordinador hace un breve
resumen de las ideas principales de cada uno de ellos, y destaca las diferencias ms notorias
que se hayan planteado. Para ello habr tomado notas durante las exposiciones.
Con el objeto de que cada expositor pueda aclarar, ampliar, especificar o concretar sus
argumentos y rebatir los opuestos, el coordinador los invita a hablar nuevamente durante unos
dos minutos cada uno. En esta etapa los expositores pueden dialogar si lo desean defendiendo
sus puntos de vista.
Minutos antes de expirar el plazo previsto, el coordinador da por terminada la discusin y
expone las conclusiones haciendo un resumen final que sintetice los puntos de coincidencia
que pudieran permitir un acercamiento entre los diversos enfoques, y las diferencias que
quedan en pie despus de la discusin.
El coordinador invita al auditorio a efectuar preguntas a los miembros de la mesa sobre las
ideas expuestas. Estas preguntas tendrn slo carcter ilustrativo, y no se establecer
discusin entre al auditorio y la mesa. Las personas del auditorio tendrn derecho a una sola
intervencin.
Sugerencias prcticas:
El coordinador ha de ser imparcial y objetivo en sus intervenciones, resmenes y conclusiones.
Tendr agilidad mental y capacidad de sntesis, y ser muy prudente en el tiempo que tome
para su participacin (lo importante en la Mesa Redonda es conocer las ideas de los miembros
invitados).

El coordinador debe ingeniarse para desalentar cordialmente las intenciones polmicas de

algn integrante del auditorio. De la mejor manera posible insistir en aclarar que las preguntas
del pblico no deben convertirse a su vez en "exposiciones" sobre el tema, y que una vez
contestadas no deben llevar a la discusin.

EJEMPLO
Gerente de comunicacin social:
-Pues si pero no creo solamente que nosotros seamos responsables de las fallas de suministro;
tambin la gente y su falta de educacin es la responsable de que haya esas fallas.
Porque la gente se cuelga, altera medidores, y hace que se ocasionen variaciones y lo peor es
que la gente luego llama y reclama como si furamos los culpables de todo,
S que somos responsables en parte por no cambiar los medidores y no hacer chequeos pero
la gente si carga con mucha culpa en esta cuestin

ENTREVISTA
Reunin de dos o ms personas para tratar algn asunto, generalmente profesional o
de negocios.
CARACTERISTICAS
o

La entrevista es una reunin prefijada y determinada de antemano,

aunque su desarrollo pueda parecer espontneo y natural.

La entrevista siempre tiene un objetivo, que debe ser conocido al

menos por el entrevistador y que ser tenido en cuenta antes y durante su
desarrollo. Por lo tanto es un proceso de interaccin con un fin determinado.

El xito de la entrevista depender en gran parte de la definicin de

los objetivos y de la habilidad para controlar su evolucin.

La entrevista no slo se centra en objetivos, sino tambin incluye

experiencias sentimientos emociones

En toda entrevista cabe considerar tres elementos claves: el

entrevistador, el entrevistado y la relacin entre ambos.

En una entrevista se hacen preguntas y se dan respuestas, y el

entrevistador debe mostrar su inters y confidencialidad en la informacin
recogida y reservarse sus juicios y emociones.

El tema debe estar muy bien delimitado para evitar dispersiones,

pero teniendo siempre presente la situacin y mostrando una posicin flexible.

Debe ofrecerse una retroalimentacin inmediata.

El entrevistador debe traducir lo que ve y oye a situaciones concretas

y no dejar lo que dice el entrevistado en generalidades.

Es perfectible, por sus caractersticas dinmicas y carcter personal,

se puede ir mejorando, en la medida en que el entrevistador observa el
proceso.

Es una tcnica que exige del entrevistador habilidades de

comunicacin y direccin.

TIPOS
En funcin de las personas que intervienen
Un entrevistador, un entrevistado: es la forma ms comn, generalmente tiene lugar en el
despacho del entrevistador. Suele durar una hora ms o menos.
Dos o ms entrevistadores, un entrevistado: esta modalidad suele llevarse a cabo cuando
los entrevistadores son personal de la propia empresa. En estos casos uno de los
entrevistadores suele llevar a cabo el peso de la entrevista y los otros preguntan
ocasionalmente.
Entrevistas sucesivas: suelen celebrarse en la propia empresa. Los candidatos estn
citados a varias entrevistas con intervalos de media hora ms o menos, con lo que en una
maana pueden estar entrando y saliendo en diferentes despachos de otras tantas personas,
cada una de las cuales van a enjuiciar al candidato desde distintos puntos de vista.

En funcin de la tcnica de interrogar

Los tipos principales de entrevista, desde este punto de vista son:

Entrevista estandarizada: es una especie de cuestionario oral. El entrevistador lee las

preguntas y anota las respuestas que obtiene. Se suele utilizar en los procesos de
seleccin de bsqueda pasiva, cuando hay muchos candidatos.

Entrevista libre: es como una charla de cracter informal, que permite la obtencin de
datos subjetivos acerca del candidato.

Entrevista mixta: no se sirve de un cuestionario fijo, ni plantea unas preguntas

prefijadas, sino que sigue una especie de gua de entrevista en las que se detallan, no
las preguntas sino las reas que han de ser exploradas.

En funcin del clima de la entrevista

Entrevista normal o relajada: se busca conseguir un clima, sereno, tranquilo y de

confianza.

Entrevista dura: parte del principio de que en condiciones de tensin afloran ms

fcilmente los rasgos ocultos de la personalidad. El entrevistador utiliza distintas
tcnicas para inducir tensin en el candidato. Se utilizan para puestos que requieren
un fuerte control emocional.

PASOS
Plan y preparacin

Elija un lugar apropiado: Siempre que sea posible, la sobreviviente debe decidir si
se siente cmoda hablando en la comisara, o si prefiere otro lugar (como su casa, si es
segura, un hospital, centro de crisis u otro centro de apoyo). Las entrevistas en la
comisara se deben desarrollar en un espacio privado, lejos del perpetrador. No se debe
usar un cuarto de interrogatorio, ya que la mujer o nia es la vctima.

Determine si habr otras personas presentes: La entrevista debe ser efectuada por
un oficial entrenado (preferentemente una mujer, aunque esto puede variar dependiendo
del contexto). Con el consentimiento de la sobreviviente, el oficial entrevistador puede
estar acompaado por otro oficial y una persona de apoyo para la mujer o nia.

Planifique las preguntas: El personal debe usar un protocolo existente o elaborar

una gua de preguntas para ayudar con sensibilidad a identificar los hechos relacionados
con el incidente (respondiendo quin, qu, cundo, dnde, por qu y cmo).
Comienzo y explicacin

Introduccin: El(los) oficial(es) deben presentarse diciendo su nombre a la

sobreviviente.

Reglas de la entrevista: Se debe explicar e informar sobre el proceso de la

entrevista, y se debe obtener un consentimiento informado antes de que comience la
entrevista, para asegurar que la mujer o nia se sienta cmoda hablando del incidente y
entienda qu suceder a continuacin.
Relato

Relato libre: El oficial debe comenzar la entrevista permitiendo que la sobreviviente

describa el incidente y toda otra informacin que crea relevante, sin interrupcin. Se debe
alentar a las mujeres y nias a que expliquen su punto de vista sobre los acontecimientos
y darles el tiempo que necesitan para compartir la totalidad de su experiencia, mientras el
entrevistador documenta cuidadosamente la informacin.

Preguntas abiertas: El oficial puede complementar el relato haciendo preguntas

adicionales que permitan a la sobreviviente describir con mayor detalle alguna parte
especfica del incidente o aclarar la informacin del relato (por ej. cunteme acerca de;
qu sucedi despus?; cunteme qu ms recuerda; y luego qu pas?).

Preguntas especficas: Se pueden usar preguntas cerradas que solo puedan

responderse si o no para completar la informacin que falt en el relato.
Fin

Referencias/plan de seguridad: Se debe poner a las sobrevivientes al tanto de los

otros servicios de apoyo disponibles (atencin mdica/psicolgica; albergue; asistencia
legal, etc.) y, siempre que sea posible, la polica debe facilitar el acceso a esos servicios

(por ej. proporcionando transporte a los centros de atencin, facilitando el contacto con
defensores, etc.) En los casos de violencia domstica, trata de personas, matrimonio
forzado y delitos por honor, es crucial que la polica trace un plan de seguridad con las
mujeres y nias en riesgo de futuro maltrato, antes que concluya la entrevista.

Conclusin: El oficial debe dar a la sobreviviente otra oportunidad de compartir

alguna informacin adicional sobre el incidente y hacer preguntas sobre el proceso o los
pasos siguientes. Ella debe estar informada sobre las medidas que toma la polica (que
sean realistas y no generen expectativas de resultados que no se puedan garantizar) y se
le debe agradecer por su colaboracin con el proceso.
Evaluar

Debe haber una instancia de reflexin individual o en equipo sobre la entrevista y

los resultados, para identificar las acciones siguientes, destacar las lecciones aprendidas y
utilizar la informacin para hacer revisiones que mejoren el proceso.

EJEMPLO

El pasado sbado, nos fue concedida una entrevista por el seor

Joaqun Borrego Manso, entrenador en jefe de la U.N.D (Universidad
Nacional Deportiva) respondindonos lo siguiente: - Juan Pablo: Buenas
tardes Sr. Borrego, hemos venido para entrevistarlo y que nos de un
pormenor del resultado de sus deportistas y estudiantes, as como de sus
proyectos frente a la justa deportiva que se avecina ante las
universidades del pas. - Joaqun: Hola Juan Pablo; como se avecinan
las justas deportivas entre las universidades, hemos redoblado nuestros
esfuerzos para que los jvenes mejoren sus tiempos. - Juan Pablo:
Tengo entendido que existieron problemas con las pruebas de dopaje
con algunos de sus estudiantes. Qu nos puede decir sobre eso? Joaqun: Mira, es claro que ante tanta presin los jvenes buscan formas
fciles para mejorar sus tiempos y capacidades, pero por ms que
nosotros los revisemos, no podemos controlarlos fuera de los planteles;
se que somos sus sinodales, pero siempre existe un momento en el que
se encuentran solos y ah solo se pueden cobijar con su libre albedro. Juan Pablo: Con esto nos quiere decir que no puede hacer nada? Joaqun: No! por supuesto que no, pero puedo decir que esto nos ha
obligado a tomar medidas ms estrictas, como son revisiones semanales
y la ayuda de nutrilogos y psiclogos que nos asesoren para poder
corregir los problemas que se nos presentaron. - Juan Pablo: Respecto
a las penalizaciones que sus deportistas sufrieron que nos puede decir. Joaqun: Los jvenes que infringieron, fueron dos, y stos ya cumplieron
las penas impuestas por los dirigentes deportivos; y se demostr que se
produjo por consumir alimentos que contenan clembuterol, los cuales

fueron proporcionados en el centro deportivo de la universidad en la que

competimos, en donde tambin se presentaron penalizaciones. - Juan
Pablo: esto los dejo exentos a ustedes? - Joaqun: Bueno, nuestros
deportistas podrn jugar nuevamente, pero se les retiraron las medallas,
pues se encontraban en ventaja a los dems por el problema del dopaje.
Ellos quedaron exentos de responsabilidad y limpios en su expediente. Juan Pablo: Qu dijeron los muchachos sobre esto? - Joaqun: Solo
dicen que hay ocasiones en que pagan justos por pecadores, pero dicen
que esperan mejorar esto en la justa de este ao. - Juan Pablo: Por
ultimo y ya para terminar, cuantos estudiantes enviarn a la justa
deportiva. - Joaqun: Sern un total de treinta idos (32), que ya cuentan
con todos sus documentos y exmenes fsicos cumplidos y que tienen
los mejores tiempos en todo el plantel. - Juan Pablo: Bien, esperemos
que tengan la mejor de las suertes y que nos veamos despus de la justa
deportiva con noticias nuevas. - Joaqun: Al contrario, gracias a ti y a el
deportista joven por habernos visitado.

FORO
El foro es un tipo de reunin donde distintas personas conversan en torno a un tema de
inters comn. Es, esencialmente, una tcnica oral, realizada en grupos.

CARACTERISTICA

Libre expresin de ideas y opiniones de los integrantes.

Permite la discusin de cualquier tema de conocimientos cientficos etc .

Es informal (casi siempre)..

Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema.

Distribuye el uso de la palabra.

Limita el tiempo de las exposiciones.

Controla la participacin espontnea, imprevisible y heterognea de un pblico

numeroso y desconocido.

Lugar en el cual es planteada una serie de temas los cuales son de discusin, y
entran todos los temas como economa, poltica, deportes, entre otros.

TIPOS

Foros de estudiantes: hay muchos en el mundo, como el Foro de Estudiantes

Europeos o AEGEE y sus derivados como la sede de Armenia llamado AEGEE-Yereva

Foro (Internet)

Foro Protegido: El foro protegido es inalterable para usuarios no registrados. Es

decir, si usted quiere enviar mensajes, primero debe registrase.

Foro Pblico: El foro pblico es aqul donde todos pueden participar sin tener que
registrase. Todos pueden leer y enviar mensajes.

PASOS
Defina el tema central a tratar.
Elija elementos como: hora, fecha, lugar, invitados, colaboradores, material didctico y logstico,
costo, y lo ms importante: el moderador, quien llevar la voz durante el proceso de apertura y
finalizacin.
Puntualice objetivos, la misin y la visin del mismo.
Haga girar cartulinas de invitacin o correos electrnicos para promocionarlo (8-10 das de
anticipacin).
Asirse del mejor grupo de trabajo para que el programa sea del agrado de quienes convergen al
mismo.
Recuerde que la libre expresin es un factor que siempre prevalece en este tipo de actividades
profesionales. Por lo que se sugiere establecer un tiempo breve por cada interventor.
El panel se cierra una vez que los puntos han sido tratados con satisfaccin, durante la
discusin. No olvide incluir momentneos espacios de descanso y cerrar la tertulia con la
degustacin de vinos, bocadillos o a fines.

TIPOS DE PREGUNTA EN UNA ENTREVISTA

1. Abiertas. Son preguntas generales que buscan hacer fluir el dilogo entre el
entrevistador y el candidato, permiten que la persona de una respuesta amplia. Con ellas
ser evaluada tu desenvoltura, habilidades de comunicacin y coherencia.
Ejemplo: Hblame de ti, por qu te interes la vacante?, por qu decidiste estudiar
(inserte carrera)?, qu es lo que ms te gusta de tu trabajo?
Tip: Es posible prepararse con anticipacin para responder este tipo de preguntas, puesto
que son muy comunes. Es importante encontrar un equilibrio en nuestro discurso para
expresarnos con soltura sin dar respuestas muy largas. Concntrate en la informacin ms
significativa y pertinente.
Cada entrevistador es diferente, conoce los 4 tipos ms comunes

2. De aptitud. Su objetivo es evaluar si el candidato tiene los conocimientos necesarios

para desempear el puesto. Dependiendo de la vacante el reclutador indagar sobre la
experiencia del candidato y las competencias que posee.
Ejemplo: Cules eran las principales funciones que realizabas en tu anterior empleo? ,
Dime qu conocimientos y habilidades te preparan para el puesto, Veo que tienes
conocimientos avanzados en (inserte habilidad/conocimiento) en qu tipo de actividades
lo has aplicado los ltimos 3 aos?
Tip: Probablemente mucha de esta informacin est contenida en tu Currculum, sin
embargo el reclutador querr tener un panorama ms amplio. Utilizar ejemplos especficos
puede ayudarte a evidenciar de forma clara por qu cumples con las expectativas del
puesto.
Necesitas adquirir alguna competencia para obtener el trabajo que deseas? Es
momento de mejorar tus competencias con un Diplomado!

Elige Un Diplomado
3. De comportamiento. A la hora de realizar una contratacin no solo es importante que
el candidato pueda hacer el trabajo. Las preguntas de comportamiento buscan indagar
cul es el perfil conductual de la persona, para evaluar si podr integrarse de manera
exitosa al equipo de trabajo.
Ejemplo: Cmo manejas el estrs?, Dame un ejemplo en tu vida laboral en el que has
demostrado integridad, Platcame sobre algn momento en que hayas cometido un error
en tu trabajo cmo lo solucionaste?
Tip: Anticpate a este tipo de preguntas analizando cmo es tu comportamiento en el
trabajo, cules son tus puntos fuertes y cules tus reas de oportunidad. Preprate con
ejemplos claros sobre escenarios tpicos del ambiente laboral como el estrs, la presin, la
toma de decisiones, conflictos laborales, etc.
4. Situacionales. Una vez que el entrevistador analiza tu comportamiento en el pasado
podr recurrir a las preguntas situacionales para darse una idea de cules sern tus
comportamientos futuros.
Ejemplo: Cmo respondes a la presin? Imagina que tienes X problema en el trabajo
cmo lo solucionaras? Qu haras si tu jefe entrega un reporte con cifras errneas en
una junta de trabajo?
Tip: Para las preguntas situacionales no existe una sola respuesta correcta, revelar
nuestra capacidad para resolver problemas y adaptarnos a diversas situaciones. Una
buena prctica es pensar en una experiencia similar que hayas vivido y hablar de cmo
utilizaste tus habilidades para enfrentarla.

5. Capciosas. Es posible que te parezcan preguntas absurdas o incoherentes, pero

dependiendo del reclutador, la empresa y el puesto, es posible que tengas que responder
cuestionamientos que parece salir del contexto laboral. Su propsito es alejar un poco al
candidato de las preguntas estndar y someterlo a un reto mental que revele un poco ms
sobre su personalidad.
Ejemplo: Si pudieras ser un animal cul seras?, de qu color hay ms objetos en tu
recmara?, Qu preferiras? Ser el empleado nmero 1 pero odiado por tus colegas o el
nmero 15 pero apreciado por todos?
Tip: Con estas preguntas el reclutador espera una respuesta honesta y espontnea,
recuerda que no hay respuestas correctas, puesto que estn ligadas a tu personalidad.

*Preguntas Inapropiadas
Es frecuente que los candidatos enfrenten preguntas fuera de lugar, que pueden ser
discriminatorias y ofensivas. Por ejemplo, ests embarazada?, qu mtodo
anticonceptivo usas?, cul es tu orientacin sexual?, por qu no te has casado?, eres
religiosa/religioso?, etc.
En Mxico hay dos instancias principales que atienden casos de discriminacin laboral: La
Procuradura de la Defensa del Trabajo (Profedet) y el Consejo Nacional para Prevenir la
Discriminacin (Conapred), acude a ellas si consideras que has sido vctima.

TEXTO INFORMATIVO
En el lenguaje escrito, el texto informativo es aquel en el que el emisor (escritor) da a
conocer brevemente hechos, circunstancias reales o algn tema particular
alreceptor (lector).1 2 3
Estos textos son narraciones informativas de hechos actuales de forma objetiva. 3 En
muchos casos no existe diferencia con el texto expositivo, pues ambos pretenden
presentar un tema determinado, aunque en el informativo se persigue el propsito de
explicar o ensear un hecho sin usar ningn recurso adicional.

Caractersticas del texto informativo

El lenguaje que se utiliza en los textos informativos tiene como objetivo ayudar al
lector para la compresin de ideas y juicios. Para hacer esto, la construccin de la
oracin debe ser sencilla y con un lxico asequible para la mayora de los lectores.

Adems, el texto debe tener una estructura bien ordenada, normalmente con la
siguiente colocacin: introduccin, desarrollo y conclusin. Por otro lado, la
informacin que se da debe ser objetiva y es recomendable que aporte datos o
ejemplos verificables.

Principales caractersticas lingsticas del texto

informativo
Las formas verbales ms usadas en los textos informativos son las del presente de
indicativo, con valor intemporal. El empleo de esta forma verbal es debido a que la
informacin tiene que ser expuesta de manera objetiva e imparcial.

Con el fin de conseguir mayor claridad en estos textos, la estructura tiene que ser
el orden ms comn de la oracin, es decir, sujeto seguido de predicado. Por otra
parte, tanto nombres como verbos van complementados para dar mayor precisin
al texto.

En cuanto al lxico, en los textos informativos se emplea un lxico relacionado con

la temtica que trate el texto. Adems, las palabras deben estar adecuadas para el
pblico al que va dirigido el texto, dependiendo esto de si es un texto divulgativo o
especializado.

Por ltimo se emplean conectores y marcadores para explicar la consecuencia, la

explicacin, la causa, la finalidad y el orden. Sin estos marcadores y conectores, el
texto no podra estar cohesionado de manera correcta.

Tipos de textos informativos

Dependiendo del pblico que se dirigen, los textos informativos pueden ser
divulgativos, dirigidos a todo tipo de personas, o tambin pueden ser textos
especializados, que tienen como objetivo a un pblico ya iniciado en los
conocimientos de un tema o asunto concreto.

ESTRUCTURA
Este texto posee una estructura organizativa simple de introduccin breve - desarrollo
razonablemente largo - conclusin breve.
Si se tienen en cuenta los puntos anteriores se pueden desarrollar diversos textos como:
noticias, reportajes, artculos de enciclopedia, biografas, monografas cientficas,
convocatorias, anuncios, avisos publicitarios, informes y revistas etc. Hay tres clases de textos
informativos como ser operativos, explicativos e ideologicos