Disciplina de

Professora Especialista em Libras: Marinlia Soares

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isciplina: Lngua Brasileira de Sinais - Libra

Professora: Marinlia Soares

A Histria do Surdo e sua educao

Como os deficientes eram visto no passado?

Eram entendidas como "NO
HUMANOS"

Eram vistos como animais que

precisavam competir pela
sobrevivncia.

Seres desqualificados e
inferiores
Isto
no
foi
"privilgio" de um
nico povo, nem ficou
restrito a uma nica
cultura. Esta prtica
no era algo que
causasse escndalo
em sua poca ou em
sua sociedade, pois
fazia parte da cultura
do povo.

Antiguidade
No Egito os surdos eram adorados,
como se fossem deuses, serviam
entre os deuses e os faras, sendo
temidos e respeitados pela populao.

Na Grcia os surdos no
recebiam educao: Aristteles,
em 355 a.C., defendeu que os que
nasciam surdos, por no terem
linguagem, eram incapazes de
raciocinar. Eram marginalizados,
juntamente com os doentes e os
dbeis mentais.

Roma
Lanavam
as
crianas
surdas,
possivelmente apenas as
pobres, ao rio Tibre, ao
cuidado das Ninfas. Em 529
d.C., os surdos que falavam
tinham
direitos
legais.
Podiam ter propriedade,
casar e redigir testamentos.

Idade Mdia Santo Agostinho (354-430 d.C.) acreditava que aqueles que
tinham filhos surdos estavam a pagar os seus pecados. Tambm
defendia que os surdos podiam aprender e transmitir conhecimento
atravs dos gestos, que seriam assim equivalentes fala para a
salvao da alma.

Na Grcia e na Roma eram condenados morte lanados

abaixo do topo de rochedos. Os sobreviventes viviam
miseravelmente como escravos ou abandonados.

Existiam leis que proibiam os surdos de

receberem heranas, de votar e enfim, de todos
os direitos como cidados.

No passado, os surdos eram considerados incapazes de

ser ensinados, por isso eles no frequentavam escolas.

No
davam
tratamento digno
aos
surdos,
colocavam-os

morte
nas
imensas fogueiras
da
inquisio,
freqentemente
eram
feitas
apedrejamentos
contra eles.

Final do sculo XV

No havia escolas especializadas para surdos;

Ouvintes tentaram ensinar os surdos
Giralamo Cardamo, mdico italiano afirmava que os
surdos podiam ser postos em condies de ouvir lendo
e falar escrevendo.

Principais registros
sobre a Histria da
Educao dos Surdos

Rodolfo Agrcola (sculo

XIV)
Argumentava
quanto possibilidade de
instruir surdos. Ele faz
distino entre surdez e
mudismo.

Girolamo Cardomo (1501-1576) Mdico italiano que teve um filho

surdo. Estudou o ouvido, a boca e o
crebro. Argumentava que o
sentido do ouvido (o ouvir) e a
vocalizao da palavra no eram
indispensveis para a compreenso
das ideias. Inventor de um mtodo
para ensinar pessoas surdas a ler e
escrever.
Disse: eles so considerados
incapazes de se expressar somente
porque
ningum
os
pode
compreender.

Pedro Ponce de Leon, (1520-1584) - um monge beneditino espanhol que

utilizava, alm de sinais, treinamento da voz e leitura dos lbios; Ensinava-os a
falar, ler, escrever, rezar e a conhecer as doutrinas do cristianismo. Alguns
conseguiram aprender latim

Foi o primeiro professor de surdos;

Fundou uma escola para surdos,
em Madrid e dedicou grande parte
da vida ensinando os filhos surdos,
de pessoas nobres.
Desenvolveu um alfabeto manual,
que ajudava os surdos a soletrar as
palavras.

Ponce de Leon no fez

registro acerca de seu mtodo.

Nos sculos seguintes destacaram-se alguns professores

educao dos surdos.

Juan Pablo Bonet, (1579-1629)

(Espanha) aproveitando o trabalho
iniciado por Len, foi estudioso dos
surdos e seu educador.

Escreveu o primeiro livro conhecido sobre o ensino de surdos;

Defendia tanto o uso da escrita como a ideia de que tutores e pais
a empregassem na educao da criana desde cedo;
Atribuiu grande importncia existncia de um ambiente lingustico
rico, alm de priorizar o uso do alfabeto manual juntamente com a
escrita para o ensino da fala;
Defendia que o treino da fala fosse iniciado precocemente;
Proibia o uso da lngua gestual, optando pelo mtodo oral.
Outros educadores seguiram os passos de Juan Pablo com
algumas pequenas diferenas.

Willian Holder (1616-1698) Desenvolveu

tcnicas
especficas de treino de leitura
labial, e John Wallis (16181703), ao contrrio de seus
colegas,
separava
o
treinamento articulatrio do uso
do alfabeto manual, todavia
todos eles tinham em comum o
fato de privilegiarem a escrita
como primeira lngua, o que
garantia aos surdos o acesso
ao poder e riqueza de sua
famlia em caso de herana.

Abade LEpe (1712-1789) Frana

Foi o criador da Lngua Gestual, contudo,
sabemos que j existia Lngua Gestual
antes dele. O seu grande mrito foi ter
reconhecido que esta lngua existia, se
desenvolvia e servia de base comunicativa
essencial entre os surdos. Ensinava os
surdos,
primeiramente
por
motivos
religiosos. Iniciou seu trabalho com surdos
por casualidade.

Fundou a primeira escola pblica para surdos em

Paris.
Aprendeu a Lngua de Sinais com surdos pobres de
Paris e utilizou-a em seu mtodo de ensino que ficou
conhecido como Sistema de Signos Metdicos. A sua
escola iniciou em 1760, com poucos alunos, mas em 1785, j
contava com setenta estudantes.
Atribuiu aos surdos do estatuto de humanos, ao
reconhecer a existncia da sua lngua; Demonstraes a
nobres, filsofos e educadores, comunicando em Lngua
Gestual, e os surdos respondendo por escrito.
Reconheceu que ensinar o surdo a falar seria
perda de tempo, antes devia ensinar-lhe a lngua gestual.
Muitos o consideram criador da lngua gestual, adotando o
mtodo de educao coletiva.
LEpe reconheceu que essa lngua realmente existia e que se
desenvolvia (mas no considerava uma lngua com
gramtica).

Jacob Rodrigues Pereira-Frana Educador, 1715-1780

Jacob Rodrigues Pereira foi educador de surdos, francs, que
embora usasse gestos, defendia que os surdos deveriam ser
oralizados. Modificou o alfabeto manual de Bonet, fazendo
corresponder a cada gesto, um som. Embora toda a vida tenha
defendido que a fala era necessria ao surdo, nos ltimos anos
aceitou a ideia de que a lngua gestual era a melhor forma de
comunicao entre surdos.

Idade Contempornea
Houve uma rivalidade entre os mtodos oralistas e
os mtodos baseados na Lngua Gestual
Portuguesa. O grande objetivo dos educadores
oralistas de surdos era fazer com que estes se
parecessem o mais possvel com os ouvintes.

Abade Sicard-Frana Abade, 1742-1822

Sicard fundou a escola de surdos de
Bordus, em 1782.

Jean Massieu - Frana SURDO, 1772-1846

Frequentou a escola para surdos de Bordus
que havia sido fundada e supervisionada pelo
Abade Sicard. Massieu foi um dos primeiros
professores Surdos em todo o mundo.

Samuel Heinicke (1778) na Alemanha, dirige a

primeira escola de ensino exclusivamente oral
para surdos,
Rejeitando todos os outros mtodos que qualificava de
inteis e fraudulentos.

Defensor do mtodo oral. Mantinha debates

correspondncia com LEpe acerca da controvrsia

Defendia unicamente a predominncia da voz,

transformando-a em objetivo nico do que consideram ser
o tratamento educativo interdisciplinar dos sujeitos
surdos.
Gestos ou sinais de qualquer natureza eram considerados
como caminhos para a lngua de sinais, portanto eram
expressamente proibidos.

Abade Sicard - Diretor

do Instituto fundado por
LEpe em Paris a partir
de 1791. Considerado,
na
poca,
notvel
autoridade na Educao
dos Surdos.

Em 1814 Jean Marc Itard,

mdico e cirurgio, tornou-se
residente no Instituto Nacional
de Surdos-Mudos em Paris.
Segundo Itard, a nica esperana para
surdo se salvar era o desenvolvimento da
fala e isto s poderia acontecer atravs
de treinamento articulatrio e da
restaurao da audio, pois se esta
fosse restaurada, a fala tambm seria.
A surdez para Itard era reconhecida como doena e,
portanto, passvel de tratamento.

Tentativas para descobrir as causas da

surdez:

Carga eltrica
nos ouvidos
dos surdos;

Furou as
membranas
timpnicas
de alunos.

Sanguessugas
para provocar
sangramentos
Fraturou o crnio de
alguns alunos
infeccionando pontos
atrs das orelhas

Aps dezesseis anos de tentativas e experincias

frustradas de oralizao e remediao da surdez,
Itard chegou a concluso que...

...o surdo s pode

ser
realmente
educado atravs
da
lngua
de
sinais.

Em 1880, Congresso Internacional, em Milo- Itlia.

O fatdico Congresso Internacional de Milo, em 1880, foi o
momento mais obscuro na Histria dos Surdos. Nesse
Congresso, um grupo de ouvintes, educadores de Surdos,
decidiu excluir a Lngua Gestual do ensino de Surdos e imps,
como principal objetivo das escolas de surdos, o ensino da
fala . A partir da, consagrou-se a tendncia oralista na
educao de surdos, em todo o mundo, durante o final do
sc. XIX e grande parte do sc. XX.
Decidiu-se que a linguagem gestual fosse praticamente banida como
forma de comunicao.
Todos os surdos deveriam ser ensinados pelo Mtodo Oral Puro.
E o ensino de disciplinas como Histria, Geografia e Matemtica, foi
relegado a segundo plano.

No Congresso Internacional da Alemanha

houve uma atitude positiva.
A Lngua de Sinais que, mesmo durante a opresso
oralista, conseguiu manter-se viva.

Final do sculo xx
Os surdos assumiram a direo da nica
Universidade para Surdos do Mundo (Gallaudet
University Library - Washington - EUA)
Passaram a divulgar
Comunicao Total.

Filosofia

da

Na dcada seguinte, a partir das pesquisas da

professora de Lingstica Lucinda Ferreira Brito

A lngua de sinais,
considerada a
sua lngua natural
(L1)

comea a ganhar fora no

pas a filosofia do
Bilinguismo

Somente como segunda lngua

deveria ser ensinada a lngua
oficial
do
pas,
mas
preponderantemente na sua
forma escrita

1986

Lngua de Sinais passou a ser defendida no

Brasil

2002
No dia 24 de abril , foi homologada a Lei Federal n
10.436 que reconhece a Lngua Brasileira de Sinais
como lngua oficial da comunidade surda brasileira.

2005
Em 22 de dezembro o
presidente
Luiz
Incio Lula da Silva,
sanciona o Decreto
n 5.626,

considera-se pessoa surda

aquela que, por ter perda
auditiva, compreende e
interage com o mundo por
meio
de
experincias
visuais,

manifestando sua cultura principalmente

pelo uso da Lngua Brasileira de Sinais Libras.

ACRE
No ano de 1984 , em Rio branco foi
criada a escola especial para surdos CEADA,
atualmente Centro Estadual de Educao de
Surdos Prof Hermnia Moreira Maia CEES.
Em 24 de janeiro de 2003 foi homologada
a Lei Estadual n 1.487 que reconhece a
Lngua de Sinais Brasileira como lngua oficial
da comunidade surda acreana.

Em 2008 Criada a Associao dos Surdos

do estado do Acre

Ano 2005 implantao do Centro de Formao

de Profissionais da Educao e de Atendimento
as Pessoas Com Surdez - CAS/AC na capital Rio
Branco, tambm a interiorizao do curso de
LIBRAS nos municpios do Estado.

 Ano 2010 tem fim o Centro Estadual de Educao

de Surdos - Hermnia Moreira Maia, no Acre,
sendo todos os alunos surdos includos na rede
regular de ensino.
Ano 2013 Implantao do Centro de Apoio ao
Surdo Rio Branco, onde a Secretaria Municipal de
Educao Municipal passou a oferecer cursos
bsicos de Libras e Oficinas de Libras nas escolas
do Ensino infantil e Fundamental atendendo 14
escolas atualmente.

Em 10 de junho do ano de 2014 implanta-se o CIL

Central de Interpretao de Libras no centro de
Rio Branco

PROPROSTA
PEDAGGICAS
OU
TENDNCIAS
OU
FILOSOFIAS

Oralismo: enfoque teraputico, pois pressupe a

reabilitao dos surdos e a aquisio da fala.

Resultado: O maior mrito do

Oralismo est no diagnstico
psiconeurolgico
de
forma
precisa, no aproveitamento dos
resduos auditivos, na estimulao
precoce e na amplificao sonora.

 Comunicao Total: um modelo educacional na educao de Surdos

que inclui uma gama de instrumentos Lingusticos, entre eles:
Lingua de Sinais
Lngua oral
Gestos
Fala
Leitura labial
Alfabeto manual
Leitura da escrita
Ritmo
Dana

Foi desenvolvida em meados de 1960, aps o fracasso do Oralismo puro

para muitos sujeitos surdos, que no tiveram o sucesso esperado na leitura
de lbios e emisso de palavras.
Em sua prtica incorpora ainda o desenvolvimento da fala mediante uma
atividade com repetio ritmada, dos restos auditivos com o treinamento do
som para estimular atravs de uso constante, por um longo perodo de
tempo, aparelhos auditivos. A comunicao Total consistia no uso
simultneo de palavras e sinais, ou seja, no uso simultneo de uma lngua
oral e de uma lngua sinalizada.
Resultado: melhora na comunicao geral, mas apresenta muitas deficincias,
sobretudo na escrita. O aluno no adquire competncia em nenhuma lngua.

Educao bilnge
Decreto 5.626/05 elucida que:
so denominadas escolas ou classes de
educao bilngue aquelas em que a Libras e a
modalidade escrita da Lngua Portuguesa sejam
lnguas
de
instruo
utilizadas
no
desenvolvimento de todo processo educativo.

1 FASE:
1823-1905

EDUCAO
GESTUAL
Os
surdos
adultos
nas
Escolas Especiais,
participavam no
processo
educacional.

2 FASE:
1906-1991

EDUCAO
ORAL
Com viso clinica
da
surdez,
a
educao especial
com rejeio ou
normalizao
da surdez

3 FASE:
a partir de 1992

EDUCAO
BILINGUE
Respeito
pela
identidade, pelo
individuo surdo,
incluso
respeitando
as
suas
caractersticas
lingsticas.