CONTEDO PROGRAMTICO

CURSO DE EXTENSO EM FLAUTA DOCE

1. Fase Inicial (flauta doce soprano e tenor flautas em d): turma A, 2
horas/aula/semanal

A partir da sensibilizao corporal, tomando

como base a Tcnica Klauss Vianna de
percepo corporal (anexo), d-se incio ao
processo de acolhimento e recepo do
instrumento musical encaminhando o aluno
naturalmente em direo s bases tcnicas
necessrias para o fazer musical.
A aproximao do aluno com o repertrio do
instrumento

d-se

conjuntamente

com

trabalho de percepo auditiva-corprea,

conduzindo o aluno iniciante linguagem
musical escrita.
Imagem: Prancha IX da Serigrafia de
M. Praetorius

Nesta fase inicial sero postos para o aluno:

A partir da sensibilizao corporal, tomando como base a Tcnica Klauss Vianna de
percepo corporal (anexo), d-se incio ao processo de acolhimento e recepo
do instrumento musical encaminhando o aluno naturalmente em direo s bases
tcnicas necessrias para o fazer musical.
A aproximao do aluno com o repertrio do instrumento d-se conjuntamente com
trabalho de percepo auditiva-corprea, conduzindo o aluno iniciante linguagem
musical escrita.
Nesta fase inicial sero postos para o aluno:
repertrio de msica tradicional brasileira, num movimento de pesquisa e
busca da memria musical pessoal, familiar e regional de cada aluno e dos
coletivos de alunos. Tal pesquisa passar por uma seleo realizada em
conjunto (docente e alunos do curso), havendo posteriormente a realizao
coletiva de arranjos musicais para a flauta doce das msicas selecionadas.

Toda a pesquisa ser registrada por escrito, como tambm os arranjos

realizados coletivamente. A performance destes arranjos ser apresentada
publicamente no final de cada semestre.
Sero trabalhadas msicas pertencentes j ao repertrio histrico da flauta
doce, como danas e canes do Renascimento e do perodo Barroco,
relacionando os alunos histria em um movimento de auto conscientizao
histrica. O repertrio histrico far parte tambm do material de trabalho
registrado (danas do renascimento e do Barroco at 4 vozes).

Em dilogo com Didticas e Metodologias musicais que tm o corpo, o movimento, e o

contato com o cancioneiro tradicional como suas bases (DALCROZE, ORFF
SCHULWERK, KODLY. d.o.), a colocao do repertrio dar incio sempre partindo da
percepo auditiva, para posteriormente introduzir-se o registro musical escrito. De
incio ser trabalhado o cantar, o dizer versos e rimas, bater palmas, o percutir objetos,
o corpo e instrumentos musicais, formando-se tambm agrupaes musicais
heterogneas: flauta e percusso, flauta e cravo, flauta violo e canto, flauta,
violoncelo, violino e cravo abrindo-se dilogo entre o curso de extenso e os alunos de
Graduao do Departamento de Msica da UDESC e da disciplina de Prtica de Msica
Antiga do Departamento de Msica da UDESC.
Ao longo das aulas em grupo sero realizados tambm arranjos musicais
coletivamente, como tambm jogos improvisatrios ampliando-se a experincia com a
escrita musical convencional para a escrita musical contempornea (VETTER, Michael).
Sero expostos para os alunos os princpios acsticos da flauta doce e a histria da
flauta doce na Europa e seus similares em outras partes do mundo (flautas indgenas
brasileiras).

2. Fase intermediria (introduo flauta doce contralto e flauta baixo flautas em

f): turma B, 2 horas/aula/semanal
Esta Fase Intermediria seguir o mesmo processo exposto acima de uma educao
musical somtica (que traz suas bases na percepo corporal) havendo o aprofundamento
tanto das questes tcnicas pertinentes ao instrumento flauta doce, quanto ao
aprofundamento do repertrio do instrumento, a saber:

a. fluxo respiratrio: percepo corporal da ossatura e da musculatura envolvidas na

inspirao e na expirao. Regies: cintura escapular, clavculas, pescoo, braos,
mos, musculatura e ossatura da face, cavidade bucal, lngua, crnio, coluna
vertebral, perneo, baixo abdome, trax, cintura, bacia.
Eixo: ps, membros inferiores, membros superiores, tronco, cintura escapular,
crnio.
Investigao circular: anterior, lateral, posterior
b. articulao e no articulao da lngua: consoantes surdas e sonoras empregadas
na flauta doce; articulao em tratados histricos do instrumento (p.ex.: J.M.
Hotteterre, J.J. Quantz). A articulao e a no articulao da lngua no repertrio
histrico, no repertrio de tradio oral (adaptao ao instrumento) e no
repertrio de msica contempornea para flauta doce (nvel I).

c. digitao: percepo da recepo do instrumento pelo corpo; o tronco em seus

mltiplos vetores; o tronco em relao base (ps, pernas, bacia, abdome, trax);
peso do crnio; articulao: cervical, torcica e lombar; bacia; membros superiores
articulao: dedos, punhos, cotovelos, mero/escapular.

d. Digitao bsica para flauta doce. Reconhecimento de digitaes em tratados

histricos (scs.: XVI, XVII e XVIII) e mtodos atuais.

Repertrio especfico para flauta doce para a Fase Intermediria:

Histrico:
- Idade Mdia (danas, ductias, estampies compiladas em diferentes manuscritos);
- Renascimento: danas e msica instrumental, em geral, em duo e trio (flautas
soprano e contralto); p. ex.: Livro de Canes de Glogau; Vilancicos e Vilancetes
ibricos, bicnias da escola franco-burgndia, dentre outros.
Repertrio a ser trabalhado em Grupos de flautas doces em d e em f (soprano,
contralto, tenor e baixo):
- bicnias e tricnias (duos e trios): Rhau Buch der Bicinien;
-Consort de flautas doce, danas renascentistas: Holborne, T. Susato, M.
Praetorius, Th. Arbeau, Cancioneiro de Upsala, dentre outros.
- Booke of Canzonets de Thomas Morley,
- Libro primo dele Laudi Spirituali, de Fra Serafino Razzi.
- Barroco: srie de duetos ingleses originais para flauta doce. Msica de cmara
para flauta doce (flauta doce, cravo e violoncelo): B. Marcelo, Pepusch, Loeillet, G.
F. Hndel, (d.o.) estabelecimento de intercmbio com alunos do curso de msica
antiga do Departamento de Msica da UDESC.

- solo: Fluyten Lust Hof (1649) de Jakob van Eyck; Solffeggi de Fredrico, o Grande;
- cmara (flauta doce, cravo e violoncelo): Divisions upon a Ground;
- cmara: Sonatas do perodo alto-barroco, autores: A. Corelli (opus V), G. F. Hndel, B.
Marcelo; Chdeville trabalho conjunto a ser desenvolvido com estudantes de Graduao da
UDESC de piano, cravo, violoncelo.
- Contemporneo (nvel I): Ernst Mahle, P. Hindemith; K. Setti; O. Lacerda; B. Britten, H. U.
Staeps, dentre outros.

Introduo improvisao em flautas doce indgenas brasileiras: Muitos dos

povos indgenas brasileiros tm na flauta longitudinal de bloco (descrio
organolgica da mecnica das flautas doce, ou de bisel) o ncleo de seus mitos
e rituais. Sero apresentados aos alunos instrumentos da coleo da
Professora Valeria Bittar que sero disponibilizados aos alunos para
experimentao sonora possibilitando um caminho para improvisao musical
sobre estes instrumentos de mecnica similar das flautas doce europias.
Reconhecimento de demais culturas que tm a flauta doce como instrumento
emblemtico (p. ex.: Romnia, Albnia, d.o.).
Aspectos tcnicos do instrumento a serem aprofundados em ambas as fases:
- respirao emisso afinao
- afinao para conjunto de flautas doce / Sistemas histricos de afinao
- digitao convencional e introduo digitao alternativa

- digitao alternativa e efeitos acsticos da flauta doce

- sons multifnicos na flauta-doce: pesquisa, prtica e notao

Sobre a Tcnica KLAUSS VIANNA para Educao Somtica em msica

Imagem: Xilogravura de Johann Eberlin von Gnzburg (ca. 1465 1533), "Der clocker thurn bin ich genannt"

Dirigido ao estudante e ao professor

de msica o Curso de Extenso de
Extenso em Flauta Doce para
Professores de Educao Musical
Escolar traz uma abordagem
somtica do ensino do instrumento
musical fazendo uso da TCNICA
KLAUSS VIANNA, como veculo de
percepo corporal com o objetivo
de auxiliar a interpretao, a tcnica
e a expresso musicais.

Sendo o enfoque voltado para o corpo, atravs da Tcnica Klauss Vianna o msico
poder adquirir elementos fundamentais para a performance musical, elementos
esses faltantes na formao convencional em msica, p. ex.: direcionamento da

ateno; presena fsico-mental em performance; integrao e comunicao fluida

com o ouvinte; preveno de leses por esforos repetitivos; integrao coletiva,
dentre outros.
As aulas de flauta doce sero antecedidas de 20 minutos de trabalho corporal da
Tcnica Klauss Vianna.
Os tpicos da Tcnica Klauss Vianna a serem trabalhados coletivamente com todos
os alunos sero baseados na sistematizao da Tcnica Klauss Vianna, desenvolvida
por Jussara Miller, em seu livro A ESCUTA DO CORPO sistematizao da tcnica
Klauss Vianna. A saber:
PROCESSO LDICO ACORDAR O CORPO
1.
Presena
2.
Articulaes
3.
Peso
4.
Apoios
5.
Resistncia
6.
Oposies
- Vetores sseos
- Corpo e movimento

Todos os tpicos trabalhados serviro ao aluno como estmulo que proporciona o

reconhecimento do prprio corpo, potencializando o msico para uma transformao
gradual de ausncia corporal, ou seja, de dormncia, para o acordar, e,
consequentemente, disponibilizar o corpo para lidar como instante do momento
presente (MILLER: 2007, p. 54), com a recepo fsica do instrumento e com o fazer
musical saudvel. Incluindo-se a o momento da apresentao e da escuta musicais,
fatores nucleares da performance, entretanto pouco abordados ao longo de todo o
processo de aprendizado e de didtica da performance musical convencionais.
O aprendizado tcnico mecanizado, que no parte da corporeidade do msico e da
percepo e da sensibilizao fsicas do msico, gera um relacionamento com o
instrumento musical e com a performance de desestruturao fsica e principalmente
conceitual (emocional e mental), onde o espao para a interpretao restringe-se,
ento, ao julgamento binrio-mecnico entre bom e ruim, certo e errado, gerando prconceitos, excluses diversas, medo, pnico, alm de dor fsica e emocional. (BITTAR,
2012)
Com a nfase sobre o trabalho dos sentidos atravs do corpo, inicia-se um processo de
despertar corporal, o reconhecimento do corpo de cada um e do ritmo de cada um,
por intermdio da coletividade.

Contedo e Textos elaborados por Valeria Bittar