SITUACIN PROBLEMA PARA GRADO TERCERO

Pensamiento: Numrico
Concepto: La multiplicacin
Desempeo: Resuelve problemas donde la multiplicacin se utiliza como una suma reiterada.
Qu se espera del nio: El estudiante reconoce y resuelve problemas donde la multiplicacin
se utiliza como suma reiterada
Sebastin llev a la escuela un juego de cartas para jugar con sus 3
amigos a la hora del recreo. Para empezar el juego, ellos repartieron las
cartas y entregaron 12 a cada uno. Al iniciar el juego Cuntas cartas
tienen entre los 4 jugadores?

Pensamiento: Numrico
Concepto: Operaciones bsicas
Desempeo: Resuelve problemas de varias etapas donde un conjunto se puede subdividir en
otros subconjuntos.
Qu se espera del nio: El estudiante resuelve problemas donde encuentra la cantidad de
elementos de un conjunto, al considerarlo la agrupacin de subconjuntos
disjuntos.
Mientras juegan a las cartas Andrs se da cuenta que adems de las 12 cartas
que le dieron, l ha ganado otras 23. Cuntas cartas ms debe ganar Andrs
para completar 64?

Pensamiento: Numrico
Concepto: Adicin y comparacin entre conjuntos
Desempeo: Hacer uso de operaciones aditivas simples y establece cul de las colecciones
tiene ms elementos.
Qu se espera del nio: Que realice adiciones, compare agrupaciones y determina cual tiene
ms elementos.
Carolina es la duea de una floristera y le encanta hacer ramos
para muchas ocasiones como por ejemplo un cumpleaos, la
celebracin del nacimiento de un bebe o simplemente porque un
cliente quiere tener un detalle con alguien especial. El da lunes
Carolina vendi 120 rosas y 85 claveles; el da martes vendi 70
rosas y 150 claveles; e da mircoles vendi 140 rosas y 15
claveles; el da jueves vendi 125 rosas y 90 claves; el da
viernes vendi 140 rosas y 120 claveles. Cul fue el da en el
que Carolina vendi ms flores?

Pensamiento: Numrico

Concepto: Relacin de orden en los nmeros naturales.

Desempeo: Compone aditivamente de un nmero y reconoce la relacin de orden en los
nmeros naturales.
Qu se espera del nio: El estudiante compone aditivamente un nmero y reconoce la
relacin de orden en los nmeros naturales
La escuela organiz un torneo deportivo y recreativo. Juan y Luisa participaron en el juego de
bolitas. Al finalizar el juego los nios se sentaron a contar las bolitas que haban ganado para
determinar el ganador.
Juan gan 2 sacos de 100 bolitas, 1 saco de 50 bolitas y 2 sacos de 10 bolitas.
Luisa gan 1 saco de 100 bolitas, 2 sacos de 50 bolitas y 6 sacos de 10 bolitas.
Cul de los dos nios gan el juego?
Pensamiento: Geomtrico - mtrico
Concepto: Patrones arbitrarios de medidas
Desempeo: Estimular medidas con patrones arbitrarios
Qu se espera del nio: El estudiante divida la figura en tringulos de la misma dimensin
dada en la muestra.

Pensamiento: Numrico - variacional

Concepto: Relacin de orden en los nmeros naturales.
Desempeo: Resolver problemas aditivos rutinarios de composicin y transformacin e
interpretar condiciones necesarias para su solucin.
Qu se espera del nio: El estudiante interprete las condiciones necesarias para hallar la
solucin al problema