VIRGEN DE LAS

MERCEDES
I.E.N3054

MATRIZ DE
TIPO DE
UNIDAD
DIDCTI
UNIDAD DE
APRENDIZA
JE

QUE SEA
SALUDABLE
LO QUE
CONSUMIM
OS A
DIARIO EN
EL KIOSCO
ESCOLAR

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del

Compromiso Climtico"
"Decenio
de
las
Personas
con Discapacidad
en el Per
PROGRAMACION ANUAL DE CIENCIA
TECNOLOGIA
Y AMBIENTE
QUINTO

SITUACIN
DE
CONTEX

SITUACIN
ACTIVIDADES Y
DE
TAREAS
APRENDIZAJ
Indaga
Qu
Identificar las fases de la
Los estudiantes alimentos
investigacin y la
de una I.E. de
consumen
actitud cientfica
la jurisdiccin
con ms
-------------------------de la UGEL 02, frecuencia los Realizar un listado de
consumen en
adolescentes
todos
los
alimentos
el refrigerio
con las
consumidos
en
una
alimentos no
propinas?.
semana
durante
el
saludables,
recreo.
esto
Clasificar esos alimentos en
se evidencia
saludables y no
cuando los
saludables
estudiantes
.
adquieren con
Eligir un tema de
su propina
investigacin sobre
alimentos no
alimentos no saludables y
saludables que
fundamentan su
se expenden
importancia investigativa.
en el Kiosco

escolar. Lo cual
Elaborar el rbol de
no ayuda a
problemas y objetivos
formar hbitos Recogemos
alimenticios
informacin
Buscar antecedentes de
saludables en
bibliogrfica
investigaciones de acuerdo
los
(libros,
a su tema.
estudiantes,
Internet,
por ello los
peridicos,
maestros y
etc.), en
estudiantes se relacin a los
proponen a
efectos
mejorar esta
saludables y
Elaborar el marco terico
situacin.
Reconocemos de sus
el valor
variables de
nutritivo
investigacin
de los
citando fuentes.
alimentos y

COMPETENC
IA

GRADO DE SECUNDARIA

CAPACIDAD
ES

1.

Indaga a
partir del
dominio de
los mtodos
cientficos,
sobre
situaciones
susceptibles
de ser
investigadas
por la ciencia

Reconoce
situacione
s
susceptibl
es de ser
investiga
das las
problemat
iza y
formula
preguntas
e
hiptesis.

INDICADORES

TEMPOR
AL
Describen las fases IZACION
3horas
de la
investigacin
cientfica
.
Identifica el
problema de
investigacin
..
Planteamiento
problema y
importancia de
investigacin
cientfica.

.
Planteamiento
los problemas
Selecciona
antecedentes
pertinentes a
investigacin.

3horas

del
la
su
3horas
de
y
su

Redacta
el marco
terico
de
2. Disea
estrategias investigacin
para hacer citando fuentes.
.
una
Elabora su

VIRGEN DE LAS
MERCEDES
I.E.N3054

en el
organismo.

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del

Compromiso Climtico"
"Decenio
de lasde
Personas
con Discapacidad en el Per
recojo
informacin

Promovemos
la cultura de
alimentacin
saludable
con
campaas
de
sensibilizaci
n de manera
sostenida y
dirigida a
toda la
comunidad
educativa.

de sus
variables de acuerdo al
tipo de investigacin.
Disea la metodologa de
la investigacin.

..
Aplicar su instrumentos
de recojo de informacin a
una poblacin especifica.

.
Analizar
los resultados
de
su
investigacin
Contrastar los resultados
con las
hiptesis
y
fundamentndolo con el
marco terico.

.
Elaborar
conclusiones
de
acuerdo
a
sus
resultados.
Plantea sugerencias
a
los directivos, docentes y
padres de familia sobre el
valor
nutricional
de
alimentos.

..
Elaborar un informe de
investigacin
cientfica
(introduccin,
resumen,
etc) en base a una
estructura
utilizando el
estilo APA.
Disear
las diapositivas
para la sustentacin de su

3. Procesa
Informaci
n fable
y
relevante
de
distintas
fuentes

de
recojo
informacin
de
su
investigacin.

de 6 horas

Determina
la 6 horas
poblacin y muestra
de su investigacin.

Recojo y Organiza la
informacin
recopilada
estadsticamente.
Fundamenta
los
4. Formula
conclusion resultados
y
la
es, las
discusin
de
su
argumenta trabajo
de
sobre la
investigacin
base de

evidencias ..
y las
comunica. Redacta
las
conclusiones
y
sugerencia
producto de su
investigacin

.
Emplea
el
estilo
APA
en
la
redaccin de su
informe final.
6 horas

..

VIRGEN DE LAS
MERCEDES
I.E.N3054

TIPO DE
UNIDAD
DIDCTI

UNIDAD
DE
APRENDIZ
AJE

03

Reconocie
n do
Espacios
libres y
limpios

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del

Compromiso Climtico"
"Decenio deYlas
Personas con
DiscapacidadCAPACIDADES
en el Per
SITUACINDE ACTIVIDADES
TAREAS
COMPETEN

SITUACIN
DE
CIA
APRENDIZAJE
-Realizar listas de ubicacin de Indaga,
CONTEXTO

a -Reconoce

patrimnios
partir
del
y que existiera en su localidad, a dominio de
los traves del reconocimiento de los los mtodos
tipo de movimientos

Se observa
en los
SSHH
inscripciones
hechas con
lpiz y/o
lapiceros
(frases
con lenguaje
soez,
vulgar, as
como dibujos
del
rgano
sexual
masculino
y femenino),
evidencindo
se un
ambiente
poco
propicio para
el
aprendizaje y
la salud
integral
de toda
la comunidad
educativa.

Observa
registran
diversos
ambientes de la
I.E A fin de fijar
los
puntos
vulnerables en
que
se
evidencian
el
grado
de
contaminacin
de los espacios.

-Registra hechos en
movimiento
al
experimentalmente
fundamentales y derivadas

tipos de
comprobar
magnitudes

-Desarrolla procesos de relacin y

representacin referidos a los
principios fsicos, sealando su tipo
de movimiento.

cientficos,
sobre
situaciones
susceptibles
de
ser
investigada
s por la
ciencia

-Mediante dibujos, interpretacin,

grficas reconocen la ecuacin a
emplear en ejercicios propuesto
sobre lanzamiento
o cada del
objeto y plasman un lanzamiento.
-Observan residuos en espacios
pblicos y
determine
sus
efectos
sobre
objetos en cadas o lanzados.

Utiliza
conocimient
os
cientficos
que le

-Mencionar las caractersticas de

los movimientos de los dibujos e
imgenes
que
generan
de contaminacin visual.

permitan
explicar
hecho y
fenmenos
naturales y
tomar
decisiones
informadas
o plantear
alternativas
de solucin

Anlisis
e
implicancias de
los efectos que
acarrean
los
espacios
contaminados
en la salud
personal.
Programa
conservacin
de espacios
limpios y
saludables que
favorezcan
los
aprendizajes y
la prevencin
de la salud
integral de la
comunidades
educativa.

-Resolucin
de
ejercicios
propuestos y/o cotidianos de los
tipos de movimientos
-Investigaran sobre la naturaleza
de los espacios limpios y registran
situaciones
en
cuadros
comparativos

situaciones
susceptibles
de
ser
investigadas,
las
problematiza y formula
preguntas e hiptesis.

INDICADORES

TEMPOR
Aespacios LIZACIO
2h

Identifica
vulnerables para
hacer, sealando el tipo de
trayectoria o desplazamiento o
al movilizarme

-Utiliza instrumento y equipos

-Disea estrategias para para estudiar el movimiento,
hacer una investigacin.
describiendo sus caractersticas
en esquema visual.
-Procesa
informacin
fiable y relevante de -Identifica las variables del
distintas
fuentes
y movimiento rectilneo uniforme
mediante
distintos variado, a travs de esquemas
procedimiento.
de relacin o representacin
-Formula
conclusiones
fundamentadas,
las -Analiza
el movimiento
de
argumenta sobre la base cada libre de los cuerpos y
de
evidencias
y las deduce las ecuaciones que lo
comunica.
describen,
relacionando
la
ecuacin al emplear en las
diversas situaciones textuales o
-Explica
fenmenos -Identifica
caractersticas
de
la
del
realidad
utilizando movimiento de los cuerpos
de
conceptos,
leyes, desechos,
empleando
principios,
teoras, correctamente las ecuaciones
modelos cientficos.
de lanzamiento y de cada de
los cuerpos.
-Discrimina espacios saludables
para
la
descripcin
de
movimientos
parablicos
y
circulares,
registrando
en
cuadros de doble entrada sus
diferencias de trayectoria.
-Toma
decisiones
o
plantea alternativas de
solucin con argumentos
cientficos para cuidar la
salud y el ambiente y
sobre otros aspectos de la
vida.

-Organiza informacin sobre las

consecuencias al desplazarse en
espacios
saludables,
interpretando
tipo
de
movimientos en datos de los
ejercicios cotidianos

2h

4h
2h

4h

2h

2h

2h

VIRGEN DE LAS
MERCEDES
I.E.N3054

TIPO DE
UNIDAD
DIDCTI

UNIDAD
DE
APRENDIZ
AJE

04
El buen
uso del
tiempo
libre

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del

Compromiso Climtico"
"Decenio deYlas
Personas con
DiscapacidadCAPACIDADES
en el Per
SITUACINDE ACTIVIDADES
TAREAS
COMPETEN

SITUACIN
DE
CIA
APRENDIZAJE
-Hace una lista de sus tiempos
CONTEXTO

Los
estudiantes
de
secundaria
en sus
horas libres
se
dedican a
ver televisin
y a jugar
videojuegos
en red a
las que
acceden
desde sus
casas o
cabinas de
su barrio.
Estas
actividades
ocupan
la
mayor parte
de su
tiempo
dejando de
lado otras
actividades
educativas,
recreativas
y/o

-Reconoce
situaciones
de
ser
a susceptibles
investigadas,
las
del
problematiza y formula
dominio de preguntas e hiptesis.
-Organizan
informacin
al los mtodos -Disea estrategias para
hacer
determinar la intervencin de la cientficos,
fuerza en cuerpos para obtener la sobre
una
aceleracin, empleando
la situaciones
investigacin.
relacin en cambios de velocidad.
susceptibles
-Registra sus actividades durante de
ser
sus horas de estudio al reconocer investigad
-Procesa
informacin
algunas leyes que corresponde en
fiable y relevante de
as
por
la
situaciones
cotidianas
y/o
distintas
fuentes
y
ciencia
actividades virtuales
mediante
distintos
procedimiento.
- Participar en actividades de
pertenencia sobre la exhibicin de
-Formula
conclusiones
platos tpicos y determina las
fundamentadas,
las
fuerzas que intervienen.
argumenta sobre la base
-Establecen
discernimentos
al
-Asume
una
posicin
relacionar
crtica
como
se
produce
los
sobre la ciencia y sus
movimientos
mtodos.
Reflexiona
-Participan
en
actividades
sobre
la
ambientales en horas productivas
ciencia
y
la
al recopilar informacin en un
portafolio sobre nuestro proyecto tecnologa,
sus
de
estudio.
-Disea
infografas o paneles en su
mtodos,
tiempo
e -Asume
crtica
y
libre y relaciona para representar, avances
implicancias
refexivamente
las
calcular las ecuaciones de los tipos
implicancias sociales de
de rozamientos como Proyectos de sociales
los avances cientficos.
Investigacin.

libres y
horas
de
estudio Indaga,
de replantea
sobre las fuerzas y leyes la cual
partir
denota.

Recojo
informacin
para establecer
la lnea de base
en razn a la
distribucin del
tiempo libre de
los estudiantes.

Anlisi
s
comparativos de
las actividades
que realizan los
estudiantes en
sus
tiempos
libres.

Asumen
compromisos
para hacer un
uso
racional
de
su
tiempo libre.

-Promueve la participacin en
actividades de redes sociales y
desarrolla la ficha de co evaluacin
y
metacognicin
referido
al
buen uso del tiempo libre en
estudiantes

INDICADORES

TEMPOR
Atiempos LIZACIO
2h

-Determina
los
libres para
sealar
las
fuerzas
intervienen en cuerpos.

que

-Verifica la relacin entre fuerza

y aceleracin, a travs de
diversos mtodos de resolucin
en su relacin.
-Explica las leyes de Newton y
su aplicacin en el desarrollo
tecnolgico,
para
resolver
problemas en espacios libres
-Aplica las
condiciones
de
equilibrio
en
diseos
experimentales, a travs de la
representacin grfica DCL
-Analiza las condiciones de
equilibrios
-Identifican las fuerzas
diarias que
actan sobre nuestra
biomecnicas y
en horas libres discrimina las
fuerzas direccionales que
intervienen

2h

2h
2h
4h

4h

-Elabora
compromiso
sobre
un uso
eficiente de su tiempo libre de
estudio en la importancia de la
fuerza de rozamiento en el
movimiento de los cuerpos

2h

-Emplean racionalmente
el
tiempo
sobre
actividades
referidas
a
la
-Evala el impacto de la virtuales
tecnologa en el ambiente identificacin de utilidad de
maquinas simples
y la sociedad.

2h

VIRGEN DE LAS
MERCEDES
I.E.N3054

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del

Compromiso Climtico"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per

VIRGEN DE LAS MERCEDES

I.E.N3054
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del
Compromiso Climtico" "Decenio de las Personas con
en el Per
2007DE
- 2016"
PLANDiscapacidad
ANUAL DEL
REA
CIENCIA TECNOLOGA

AMBIENTE
I. DATOS
1.1.
Institucin Educativa
: N 3054 VIRGEN DE LAS MERCEDES
1.2. rea
: Ciencia Tecnologa y
1.3. Grado
:Ambiente
QUINTO
1.4. Seccin
: UNICA
1.5. Ao lectivo
: 2014
1.6. Docentes
:
1.7. N de Hrs. Semanales
: 4 horas
1.8. Director
:
1.9. Coord. rea
:
Pedaggica
II.
FUNDAMENTACION DEL AREA
El rea de CTA ha asumido el enfoque de la indagacin para la enseanza de las
ciencias porque consideramos que aporta ms oportunidades de favorecer en nuestros
estudiantes el desarrollo integrado de habilidades, actitudes y conocimientos. Esto, porque
dicho enfoque se encuentra sustentado por propuestas psicopedaggicas, epistemolgicas
y sociales contemporneas, y tambin por la experiencia recabada de prcticas docentes
exitosas en muchos lugares del mundo. El enfoque de la indagacin cientfica presenta las
siguientes caractersticas:
Es fundamentalmente formativo, puesto que, al abordar los contenidos desde contextos
que favorecen la relacin de la ciencia con la tecnologa y la sociedad, privilegia el
desarrollo de competencias. Considera a cada estudiante como el centro de los
procesos de aprendizaje y enseanza, favoreciendo la autonoma de su construccin
personal del conocimiento. Atiende a la diversidad cultural y social, y promueve el uso
adecuado de recursos y materiales didcticos, as como de estrategias e instrumentos de
evaluacin.
Promueve una visin humana de la naturaleza de la ciencia y del trabajo cientfico.
III.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad
personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
2.
Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con
responsabilidad activa por el bien comn.
3. Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de los
recursos.
4.
Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural,
demostrando competencias en el mbito de la lectura, escritura y la expresin oral en
castellano y en su lengua materna siempre que sea posible.
5.
Desarrollan diversos lenguajes artsticos, demostrando capacidad de apreciacin,
creacin y expresin en cada uno de ellos.
6.
Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos
diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural.
7.
Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnologa en diferentes
contextos para enfrentar desafos.
8.
Actan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo
de tecnologas que le permite insertarse al mundo productivo.
1.

IV.
CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes mercedinos son entusiastas, dinmicos, participativos con deseos de
aprender nuevas cosas y estn siempre atentos a cualquier evento o actividad educativa
donde puedan demostrar sus habilidades y talentos adquiridos, confiando en el apoyo del
docente a quienes reconoce y respeta, as como a los dems miembros de su Institucin
Educativa.
Nuestros estudiantes tienen necesidad de aprender en un clima de confianza donde se
resalten los valores de la honradez, la responsabilidad y la tolerancia entre compaeros, as

VIRGEN DE LAS MERCEDES

I.E.N3054
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del
Compromiso Climtico" "Decenio de las Personas con
Discapacidad
en padres
el Per 2007
2016"de sus aprendizajes fundamentales y los
como el apoyo permanente
de sus
en el- logro

del rea, teniendo preferencia por los juegos ldicos, debates, exposiciones
representaciones escnicas donde plasmen sus saberes y nuevos conocimientos.

VIRGEN DE LAS MERCEDES

I.E.N3054
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del
Compromiso Climtico" "Decenio de las Personas con
Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

V.
BREVE DESCRIPCION DEL CONTEXTO
La Institucin Educativa N3054 VIRGEN DE LAS MERCEDES est ubicada en la
Asociacin de Vivienda Mi Terruo entre las Avenidas Canta Callao y Dominicos en el Distrito
de San Martn de Porres, en una zona considerada de alto riesgo donde ejercen su dominio las
pandillas y la delincuencia juvenil, lo cual representa una amenaza para nuestros estudiantes,
as mismo la Institucin Educativa presenta una infraestructura precaria hecha con material
pre fabricado de madera y calaminas lo cual nos hace vulnerables en nuestro entorno ,las
aulas se encuentran bastante deterioradas y las paredes siendo delgadas permiten escuchar
los ruidos y actividades que realizan las aulas contiguas ,dificultando el proceso de enseanza
aprendizaje. Por otro lado los estudiantes estn sensibilizados a vivir en un ambiente limpio y
saludable ya que se aprecia en sus aulas orden y limpieza en las paredes y pisos, sumado
ello est el trato entre los docentes quienes demuestran cordialidad, empata y deseo de
superacin adems de fomentar las buenas relaciones entre ellos y los dems miembros de
nuestra Institucin Educativa.
VI.
MATRIZ DE PROGRAMACIN ANUAL
SITUACINES DE CONTEXTO

CRONO
prepara la buena GRAMA

Con ocasin de iniciarse el ao escolar, la comunidad educativa

acogida a los estudiantes
dando a conocer las potencialidades en cuanto a materiales, ambientes
de las
diferentes reas curriculares, as mismo la necesidad de establecer las normas de
convivencia
en ellos
aula
y as generar
un refrigerio
clima favorable
parano
lossaludables,
aprendizajes.
Se
observa que
estudiantes
traen
alimentos
adems esto
mismo se evidencia
cuando los estudiantes traen propina y consumen alimentos no saludables que se
expenden en el kiosco escolar. Lo cual no ayuda a formar hbitos alimenticios
saludables
en los estudiantes,
por ellomuestran
los maestros
y estudiantes
se proponen
a
Algunos
estudiantes
del nivel secundario
actitudes
agresivas fsicas
y verbales
en relacin con sus
pares, originado por las caractersticas propias del entorno generando interrelaciones
inadecuadas
con
pares.
Ante esta hechas
situacin
la lpiz
comunidad
educativa
se propone
Se
observa en
lossus
SSHH
inscripciones
con
y/o lapiceros
(frases
con lenguaje
soez, vulgar, as como
dibujos del rgano sexual masculino y femenino), evidencindose un ambiente
pocoestudiantes
propicio para
el aprendizaje
y lahoras
saludlibres
integral
de toda la
educativa.
Los
de secundaria
en sus
se dedican
a comunidad
ver televisin
y a jugar
videojuegos en red a las que acceden desde sus casas o cabinas de su barrio. Estas
actividades ocupan la mayor parte de su tiempo dejando de lado otras actividades
educativas,
recreativas
En
la conmemoracin
dey/o
lasfamiliares.
fiestas patrias se observa distintas manifestaciones
culturales como las ferias
gastronmicas, ferias regionales, de danza, etc. Donde los estudiantes participan,
estas
actividades
para afianzar
la identidad
nacional.
Se
observa
que enson
la oportunidades
mayora de espacios
habitados
(mercados,
II.EE, hogares,
centros comerciales, etc.)
existe alta vulnerabilidad generado por acciones del hombre que en su afn de
satisfacer
necesidades
inmediatas
ponen
riesgo
la integridad
fsica
de las personas.
Se
programa
un paseo
por el da
del en
nio
o el
mes de la
juventud
como
parte de las actividades extracurriculares que busca promover la integracin de la
comunidad
Muchas
de educativa.
las familias se dedican al comercio formal e informal, en estas actividades,
los estudiantes son
partcipes directos o indirectos en beneficio de la economa familiar. As tambin algunos
estudiantes ocupan los fines de semana para realizar trabajos como albailera,
carpintera, ayudantes de carga y servicio domstico.

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

BIMEST
TITULO DE LA UNIDAD
RE
Alimentos nutritivos para un buen
I
I
II
II
III

aprendizaje
Fomentemos la buena convivencia
escolar
Conservacin
de la limpieza en el
local
escolar
El
buen uso del tiempo libre
Reconociendo nuestra identidad
cultural

TIPO DE
UNIDAD

Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje

SEMANAS
5 Sem
4 Sem
5 sem
6 Sem
5 Sem

IB

IB

IB

II B

II B

IIIB

IIIB
IVB

IV B

TIEMPO
Del 03 de
Marzo al 09
de Mayo
Del 12 de
Mayo al 25
de Julio
Del 11 de

VIRGEN DE LAS MERCEDES

I.E.N3054
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del
Compromiso Climtico" "Decenio de las Personas con
Identificando
las zonas
de - 2016"
Discapacidad
ende
el riesgo
Per 2007
III
Unidad de
nuestra
Aprendizaje
I.E, hogar y comunidad

5 Sem

Agosto al 17
de Octubre

VIRGEN DE LAS MERCEDES

I.E.N3054
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del
Compromiso Climtico" "Decenio de las Personas con
Planificando
un paseoen
por
da2007
de la - 2016"
Discapacidad
el el
Per
IV
Unidad de
juventud
Aprendizaje

IV

Trabajo Infantil

Unidad de
Aprendizaje

5 Sem

5 Sem

Del 20 de
Octubre al
19 de
Diciembre

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Sociodrama
Anlisis de situaciones de opresin
Estrategia para apropiarse de la nocin de bien comn
Estrategia de construccin de conceptos a partir de la elaboracin de mapas conceptuales
Elaboracin de estudio de casos para la construccin de posiciones argumentadas de
manera razonada
Identificando situaciones que afectan el bien comn para disear proyectos
Diseando y poniendo en prctica proyectos participativos
IX. MEDIOS Y MATERIALES
DE LA
I.E.
Textos del MED
Televisor a color
DVD
Radio
Cuaderno de Trabajo
Hojas bond
Mota
Pizarra

X.

EVALUACION
PROCESOS
Bsqueda de indicios
Formas de
registros y anlisis
Criterios
Juicio de valor
Toma de decisiones

DEL
Revistas.ENTORNO
Peridicos.
Cuaderno de Trabajo.
Papelgrafos.
Separatas.
Videos
Hojas de colores
Papel lustre
Papel crepe
Material reciclable
Plumones acrlicos
Colores, Lminas y Afiches

TCNIC
Dilogo AS
Talleres
Debates.
Organizadores de
Informacin
Lluvia de ideas
Tndem y trabajo en
grupos.
Exposiciones
Dramatizaciones
Observaciones

INSTRUMENTOS
Pruebas escritas
Guas de trabajo
Prcticas calificadas
Fichas de evaluacin
Gua de Evaluacin
Lista de Cotejo Descriptiva
Lista de Cotejo Cuantitativa
Rbrica cuntica
Cuestionario

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

BIBLIOGRAFA DEL
ESTUDIANTE
Ciencia,
Tecnologa y ambiente 5
MED PERU
CTA 5 Emilio Vsquez Urday

BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE

Manual para el docente CTA 5- MED
Manual de Evaluacin de los Aprendizajes
Rutas del aprendizaje Med y Mapas de progresoIpeba PCI
Fsica Ediciones Domingueras

San Martn de Porres,

de 2014.
DIRECTOR

Docente del rea

Marzo

Coordinadora rea Pedaggica

VIRGEN DE LAS MERCEDES

I.E.N3054
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del
Compromiso Climtico" "Decenio de las Personas con
Discapacidad
en elDE
PerAPRENDIZAJE
2007 - 2016"
UNIDAD
N 1

TERCER GRADO
QUE SEA SALUDABLE LO QUE CONSUMIMOS A DIARIO EN
EL KIOSCO ESCOLAR
I. DATOS
1.1.Institucin Educativa
1.2.rea
1.3.Grado
1.4. Duracin
1.5. Equipo de docentes
responsables
1.6.
Unidad didctica
II.

:
:
:
:
:
.

3054 VIREGEN DE LAS MERCEDES

CTA
5to
Seccin:
UNICA
10
Semanas
Aprendiza
je

SITUACION DE CONTEXTO

Los estudiantes de la I.E.VIRGEN DE LAS MERCEDES de la jurisdiccin de la UGEL 02, consumen

comnmente alimentos no saludables. Esto se evidencia cuando los estudiantes compran en el
refrigerio alimentos no saludables que se expenden en el Kiosco escolar. Lo cual no ayuda a formar
hbitos alimenticios saludables en estos, por ello los maestros y estudiantes se proponen mejorar esta
situacin.

III- APRENDIZAJES A LOGRAR

COMPETENCI
AS

CAPACIDADES

INDICADOR
Describen las fases de ES
la investigacin cientfica
Reconoce situaciones
Identifica el problema de investigacin
Indaga a partir susceptibles de ser
Planteamiento del problema y la
del dominio de investigadas, las
importancia de su investigacin cientfica.
problematiza y formula
los mtodos
Planteamiento de los problemas y objetivos
preguntas e hiptesis.
cientficos,
especficos.
sobre
Formula sus hiptesis generales y
situaciones
Disea
estrategias
para
Selecciona antecedentes pertinentes a su
susceptibles
hacer
una
investigacin
investigacin.
de
Explica las
encontradas
en la citando
Procesa informacin fiable y
ser
Redacta
el limitaciones
marco terico
de investigacin
relevante de distintas
investigados
fuentes.
fuentes.
por la
Elabora su cuestionario de recojo de
ciencia.
informacin de su investigacin.
Determina la poblacin y muestra de su
investigacin.
Recoge y organiza
la informacin
Formula conclusiones, las
Fundamenta
los resultados
y larecopilada
discusin de su
argumenta sobre la
trabajo de investigacin
base de evidencias y
Redacta las conclusiones y sugerencia
las comunica.
producto de su investigacin
Emplea el estilo APA en la redaccin de su informe
final.
Presenta sus diapositivas para sustentar su informe
final.
III.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD
SESIN N 1 QUE FACIL ES INVESTIGAR
Se revisara conjuntamente con los estudiantes los
pasos del
mtodo cientfico como las fases de la investigacin
para
ponerlas
accinLO QUE COMEMOS ES
SESIN
N 2en
TODO
SANO?
Se recoge informacin sobre los que ingerimos
clasificndolos en alimentos saludables y no
saludables

SESIN N8 quienes consumen alimentos no

saludables? Elabora un cuestionario utilizando un
lenguaje claro y sencillo de acuerdo al tipo de poblacin
a quien va dirigido y teniendo en cuenta su problema
de investigacin
SESIN N9 Cmo ORGANIZO LA INFORMACION
RECOGIDA?
Se aplicara el instrumento validado a la muestra
seleccionada y luego utilizando Excel elaborara tablas
de barras u otras formas para organizar la informacin

VIRGEN DE LAS MERCEDES

I.E.N3054
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del
Compromiso Climtico" "Decenio de las Personas con
SESIN N 3 QU INVESTIGARE
DiscapacidadSOBRE
en el Per 2007SESIN
- 2016"N 10 LEYENDO LA INFORMACION SOBRE
ALIMENTOS NO
SALUDABLES?
A partir de una gama de alimentos no saludables
elegir el tema de investigacin y fundamentaran
su importancia en la salud.

ALIMENTOS NO
SALUDABLES
Interpretar los resultados obtenidos redactndolos
de manera sencilla y clara.

VIRGEN DE LAS MERCEDES

I.E.N3054
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del
Compromiso Climtico" "Decenio de las Personas con
SESIN N4 QUE BUSCO
AL INVESTIGAR
SOBRE
Discapacidad
en el Per
2007SESIN
- 2016"N 11 VALIDANDO MI HIPOTESIS SOBRE
ALIMENTOS
NO SALUDABLES?
Utilizar la estrategia del rbol de problemas para
ubicar las
causas y consecuencias del consumo de productos no
saludables
y a SER
partir de
ello elaborara
su rbol de
SESIN N5
CIERTO
QUE ALGUNOS
ALIMENTOS PUEDEN
AFECTAR MI SALUD?
En base a sus saberes previos formulara hiptesis
generales y especficos sobre los alimentos no
SESIN N6 QU SE SABE SOBRE LOS
ALIMENTOS NO
SALUDABLES?
Utilizando diversas fuentes indagara si existen
otras investigaciones realizadas sobre
alimentosN7
no saludables,
teniendo
enTERICO?
cuenta
SESIN
QU ES UN
MARCO
Buscar informacin relevante en internet sobre las
variables de su investigacin teniendo en cuenta los
tipos de citas.

ALIMENTOS NO
SALUDABLES

Leen el marco terico y de acuerdo a los resultados

obtenidos en las tablas o grficos vern si su hiptesis
era
ciertoN
o no.
SESIN
12CUALES SON MIS CONCLUSIONES
SOBRE ALIMENTOS
NO SALUDABLES?
Redactara las conclusiones obtenidas y planteara
sugerencias para eliminar de la dieta los alimentos no
SESIN N 13COMO ELABORAR MI INFORME DE
INVESTIGACIN
SOBRE ALIMENTOS NO SALUDABLES?
Redactara el informe final de la investigacin
siguiendo una estructura: resumen,
introduccin,
etc.
SESIN
N 14COMUNICO
MI INVESTIGACIN
CIENTFICA SOBRE
ALIMENTOS NO SALUDABLES
En una exposicin abierta sustenta su investigacin
utilizando

IV.-EVALUACIN
INDICADO
RES
1. Describe las fases de la investigacin
cientfica en un esquema
2. Identifica el problema de investigacin sobre alimentos no
saludables
3. Explica el problema a investigar y la importancia de su
investigacin cientfica.
4. Establece los objetivos general y especficos del problema de
investigacin
5. Formula sus hiptesis con dos variables del problema de
investigacin
6. Presenta antecedentes pertinentes a su investigacin.
7. Explica las limitaciones encontradas en la investigacin
8. Describe el marco terico de investigacin citando fuentes.
9. Elabora su cuestionario de recojo de informacin de su
investigacin.
10. Determina la poblacin y muestra de su investigacin.
11. Recojo y Organiza la informacin recopilada estadsticamente.
12. Interpreta los resultados de su investigacin
13. Fundamenta los resultados y la discusin de su trabajo de

INSTRUMENTOS
Practica calificada
Ficha de
observacin Ficha
de Informe
Practica calificada
Practica calificada
Ficha de Informe
Ficha de
aplicacin ficha
de rubrica
Ficha de lista de cotejo
Ficha de observacin
Lista de
cotejo Lista
de informe
Ficha rubrica

V.- MATERIALES

Tics en el aula de
innovacin y CRT

Laboratorio - Equipos de laboratorio:

Proyector multimedia

Lminas didcticas - Papelgrafos y plumones

Material audiovisual - Fotocopias TV - DV

VI.- REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS DEL
DOCENTE:
Diseo Curricular Nacional Fascculos: Rutas del aprendizaje
Ciencia tecnologa y Ambiente 5 (Manual del Docente) Editorial Norma. Texto MED.
Investiguemos N 2 Ciencia Tecnologa y Ambiente (Manual para el docente) Ministerio de
Educacin.
Investigacin Cientfica De Hernndez Sampieri Y Baptista
DEL ESTUDIANTE:
Ciencia tecnologa y Ambiente 5 Editorial Norma, Texto MED.

Investiguemos N 2 Ciencia Tecnologa y Ambiente (Guapara el estudiante) Ministerio

de Educacin.

VIRGEN DE LAS MERCEDES

I.E.N3054
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del
Compromiso Climtico" "Decenio de las Personas con
DIRECTORDiscapacidad en el
Docente
del rea
Coordinadora rea Pedaggica
Per 2007
- 2016"

VIRGEN DE LAS MERCEDES

I.E.N3054
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del
Compromiso Climtico" "Decenio de las Personas con
Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

UNIDAD DE
APRENDIZAJE N 3
Conservacin de la limpieza en el local
escolar.
I. DATOS GENERALES:
1.1.Institucin Educativa
1.2.rea
1.3.Grado
1.4. Duracin
1.5. Equipo de docentes
responsables
1.6. Unidad didctica
II.

:
:
:
:
:
.

3054 VIREGEN DE LAS MERCEDES

CTA
5to
Seccin:
UNICA
5
Semanas
Aprendiza
je

SITUACION DE CONTEXTO:

Se observa en los SSHH inscripciones hechas con lpiz y/o lapiceros (frases con lenguaje
soez, vulgar, as como dibujos del rgano sexual masculino y femenino), evidencindose un
ambiente poco propicio para el aprendizaje y la salud integral de toda la comunidad
educativa.

III. APRENDIZAJES A LOGRAR

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Reconoce
situaciones
susceptibles de ser investigadas,
las
problematiza
y
formula
preguntas
e
hiptesis.
Disea estrategias para

Indaga a partir del

dominio
de
los hacer una investigacin
mtodos cientficos
Procesa Informacin fiable y
sobre
situaciones relevante de distintas fuentes.
susceptibles de ser
investigadas por la Formula conclusiones, las
ciencia
argumenta

sobre la base de evidencias y las

comunica

Utiliza
Explica
fenmenos
de
la
realidad
utilizando
conceptos,
conocimientos
cientficos que le leyes, principios, teoras, modelos
permitan
explicar cientficos.
hecho y fenmenos
naturales y tomar
decisiones
informadas
o
Toma decisiones o plantea
plantear
alternativas
de alternativas de solucin con
argumentos
cientficos
para
solucin.
cuidar la salud y el ambiente y
sobre otros aspectos de la vida.

INDICADOR
- Identifica espacios vulnerables
para hacer,
ES
sealando el
tipo de trayectoria o desplazamiento o al
movilizarme
-Utiliza instrumento y equipos para
estudiar el
movimiento, describiendo sus caractersticas en
-Identifica las variables del movimiento rectilneo
uniforme
variado, a travs de esquemas de relacin o
representacin
-Analiza el movimiento de cada libre de los
cuerpos y
deduce las ecuaciones que lo describen,
relacionando la ecuacin al emplear en las
diversas situaciones textuales o cotidianas.
-Interpreta las Ecuaciones del movimiento
parablico y
circular
para
resolver problemas,
Calculando de
su
-Identifica
caractersticas
del movimiento
los cuerpos
de desechos, empleando correctamente las
ecuaciones de lanzamiento y de cada de los
cuerpos.
-Discrimina espacios saludables para la
descripcin de movimientos parablicos y
circulares, registrando en cuadros de doble
-Organiza informacin sobre las consecuencias
al
desplazarse
en
espacios
saludables,
interpretando tipo de movimientos en datos de
los ejercicios cotidianos

VIRGEN DE LAS MERCEDES

I.E.N3054
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del
Compromiso Climtico" "Decenio de las Personas con
Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD

SESION 1.- Observan imgenes o video sobre
movimientos Cmo se
origina movimientos?
SESION
2.- Registra y recopila informacin sobre los
movimientos de
nuestro entorno.
Utilizando las
instrumento
SESION
3.- Reconociendo
variables eficaces
de las cadas y
lanzamientos de los cuerpos en la vida cotidiana
SESION 4.- Interpreta grficamente
los datos
obtenidos de los
resultados de los lanzamientos y caidas

V.

SESION 5.- La trascendencia de la gravedad en la vida

cotidiana
Calculare
de ciertosespacios
objetos saludables?
cotidianos? Al
SESION
6.-magnitudes
Por qu reconocer
patear un
baln escribir
parablico?
SESION
7.- Enun
qumovimiento
manera la posicin
y la
rapidez permiten establecer qu tipo de
movimientos realiza ciertos objetos?

EVALUACION
INDICADORES

S4Identifica caractersticas del movimiento de los cuerpos de

desechos, empleando correctamente las ecuaciones de lanzamiento
y de cada de los cuerpos.
COMPRENSIN
DE
INFORMACIN

S6 Discrimina espacios saludables para la descripcin de

movimientos parablicos y circulares, registrando en cuadros de
doble entrada sus diferencias de trayectoria.

ITE
MS

PUNTA
J

PESO

40%

30%

30%

S8 Organiza informacin sobre las consecuencias al

INDAGACIN Y
EXPERIMENTA
CIN

ACTITUDES
FRENTE EL
AREA

S1 Identifica espacios vulnerables para hacer, sealando el tipo

de trayectoria o desplazamiento o al movilizarme
S2 Utiliza instrumento y equipos para estudiar el movimiento,
describiendo sus caractersticas en esquema visual.
S3 Identifica las variables del movimiento rectilneo uniforme
variado, a travs de esquemas de relacin o representacin
S5 Analiza el movimiento de cada libre de los cuerpos y deduce las
ecuaciones que lo describen, relacionando la ecuacin al emplear
en las diversas situaciones textuales o cotidianas.
S7 Interpreta las Ecuaciones del movimiento parablico y
circular para resolver problemas, Calculando su posicin y rapidez
en ejercicios.
Demuestra buenas relaciones con sus compaeros al participar en
las actividades
institucionales

20%

20%

20%

20%

20%

20

100%

TECNICAS/
INSTRUM.

-Ficha de
Trabajo
-Prueba de
Opcin
mltiple y
desarrollada

-Informe
Grupal
-Ficha de
coevaluaci
n
-Prctica de
Laboratorio
-Ficha de
Trabajo
-Ficha de
Autoevaluaci
n
Ficha de
Observacin.

VI. MATERIALES (RECURSOS EDUCATIVOS):

HUMANOS
-Docente del rea de Cta
-Jefe y auxiliar de laboratorio.
-Estudiantes y padres de
familia

MATERIALES EDUCATIVOS
-Libros, Imgenes, papelotes, aparatos,
maquetas
-Tics en el aula de innovacin, CR y Laboratorio
-Retroproyector multimedia Tv-DVD- Material

ORGANIZATIVOS
-Grupos de trabajo
-Distribucin de
horas

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

DEL DOCENTE:
Diseo Curricular Nacional Fascculos: Rutas del aprendizaje CTA - Gua De Evaluacin del Aprendizaje
Ciencia tecnologa y Ambiente 5 (Manual del Docente) Editorial Norma. Texto MED.
Investiguemos N 2 Ciencia Tecnologa y Ambiente (Manual para el docente) Ministerio de Educacin.

DEL ESTUDIANTE:
Ciencia tecnologa y Ambiente 5 Editorial Norma, Texto MED.
Investiguemos N 2 Ciencia Tecnologa y Ambiente (Gua para el estudiante) Ministerio de
Educacin.

DIRECTOR

Docente del rea

Coordinadora rea Pedaggica

VIRGEN DE LAS MERCEDES

I.E.N3054
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del
Compromiso Climtico" "Decenio de las Personas con
Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

UNIDAD DE
APRENDIZAJE N 4
El Buen uso del
tiempo libre
I. DATOS GENERALES:
1.1.Institucin Educativa
1.2.rea
1.3.Grado
1.4. Duracin
1.5. Equipo de docentes
responsables
1.6. Unidad didctica
II.

:
:
:
:
:
.

3054 VIREGEN DE LAS MERCEDES

CTA
5to
Seccin:
UNICA
5
Semanas
Aprendiza
je

SITUACION DE CONTEXTO:

Los estudiantes de secundaria en sus horas libres se dedican a ver televisin y a jugar
videojuegos en red a las que acceden desde sus casas o cabinas de su barrio. Estas
actividades ocupan la mayor parte de su tiempo dejando de lado otras actividades
educativas, recreativas y/o familiares.

III. APRENDIZAJES A LOGRAR

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Reconoce
situaciones
susceptibles de ser investigadas,
las
problematiza
y
formula
preguntas
e
hiptesis.
Disea estrategias para

Indaga a partir del

dominio
de
los hacer una investigacin
mtodos cientficos
sobre
situaciones Procesa Informacin fiable y
susceptibles de ser relevante de distintas fuentes.
investigadas por la
ciencia

Formula conclusiones, las

argumenta
sobre la base de evidencias y las
comunica

Asume una posicin crtica sobre

la ciencia y sus mtodos.

Refexiona sobre la
ciencia
y
la Asume crtica y reflexivamente
las implicancias sociales
tecnologa,
sus
de
los
avances
mtodos, avances e
cientficos.
implicancias
Evala el impacto de la
sociales
tecnologa en el ambiente y la
sociedad.

INDICADOR
-Determina los tiempos
libres para
ES
sealar las
fuerzas que intervienen en cuerpos.
-Verifica la relacin entre fuerza y
aceleracin, a travs de diversos mtodos
de resolucin en su relacin.
-Explica las leyes de Newton y su
aplicacin en el
desarrollo tecnolgico, para resolver
problemas en espacios libres
-Aplica las condiciones de equilibrio en
diseos
experimentales, a travs de la
representacin grfica
DCL
-Analiza las condiciones de equilibrios
esttico
y dinmico
de losdiarias
cuerpos,
-Identifican
las fuerzas
que
actan sobre
nuestra biomecnicas y en horas libres
discrimina las
fuerzas direccionales
-Elabora
compromiso
sobre unqueuso
eficiente de su
tiempo
libre
de
estudio
en
la
importancia de la fuerza de rozamiento
en el movimiento
de los cuerpos
-Emplean
racionalmente
el tiempo sobre
actividades
virtuales referidas a la identificacin de
utilidad de mquinas simples

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I.E.N3054
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del
Compromiso Climtico" "Decenio de las Personas con
Discapacidad
el APRENDIZAJE
Per 2007 - 2016"
IV. SECUENCIA DE
SESIONESen
DE
PARA LA UNIDAD
SESION 1.- .- Porque hacer un horario de vida y en qu
manera ayuda
establecer
de estudio?
SESION
2.-horas
Registra
las fuerzas que intervienen en mi
cuerpo
SESION 3.- Las leyes de newton y su aplicacin cotidiana
SESION 4.- Aplicando D.C.L en objetos verticales,
horizontales y
diagonales

V.

SESION 5.- Jugando con el paracadas para hallar

tiempo total y
altura. 7.- En qu manera la posicin y la rapidez
SESION
permiten
establecer
descaste
de ciertos
objetos
objetos?
SESION
8.-elpor
qu tener
una cuenta
enciertos
las redes
sociales? Qu beneficios tendr?
SESION 7.- En qu manera la posicin y la rapidez
permiten
establecer el descaste de ciertos objetos ciertos objetos?

EVALUACION
INDICADORES

COMPRENSIN
DE
INFORMACIN

S5 Identifican las fuerzas diarias que actan sobre nuestra

biomecnicas y en horas libres discrimina las fuerzas direccionales
que intervienen
S6Elabora compromiso sobre un uso eficiente de su tiempo libre
de estudio en la importancia de la fuerza de rozamiento en el
movimiento de los cuerpos
S8Emplean racionalmente el tiempo sobre actividades virtuales
S1 Determina los tiempos libres para sealar las fuerzas que
intervienen en cuerpos.

INDAGACIN Y
EXPERIMENTA
CIN

ACTITUDES
FRENTE EL
AREA

S2Verifica la relacin entre fuerza y aceleracin, a travs de

diversos mtodos de resolucin en su relacin.
S3Explica las leyes de Newton y su aplicacin en el desarrollo
tecnolgico, para resolver problemas en espacios libres
S4Aplica las condiciones de equilibrio en diseos experimentales,
a travs de la representacin grfica DCL
S7Analiza las condiciones de equilibrios esttico y dinmico
de los cuerpos, calculando los datos de los tipos de fuerza de
-Elabora compromiso sobre un uso eficiente de su tiempo libre
de estudio en
movimientos
-Demuestra buenas relaciones con sus compaeros al participar
en las actividades institucionales

ITE
MS

PUNTA
J

PESO

TECNICAS/
INSTRUM.

40%

40%

20%

20%

20%

20%

-Prctica de
Laboratorio

20%

-Ficha de
Trabajo

20%

12

60%

-Ficha de
Autoevaluaci
Ficha de
Observacin.

40%

-Ficha de
Trabajo
-Prueba de
Opcin
mltiple y
desarrollada
-Ficha de
escala de
diferencial
-Ficha de
coevaluaci
n

VI. MATERIALES (RECURSOS EDUCATIVOS):

HUMANOS
-Docente del rea de Cta
-Jefe y auxiliar de laboratorio.
-Estudiantes y padres de
familia

MATERIALES EDUCATIVOS
-Libros, Imgenes, papelotes, aparatos,
maquetas
-Tics en el aula de innovacin, CR y Laboratorio
-Retroproyector multimedia Tv-DVD- Material

ORGANIZATIVOS
-Grupos de trabajo
-Distribucin de
horas

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

DEL DOCENTE:
Diseo Curricular Nacional Fascculos: Rutas del aprendizaje CTA - Gua De Evaluacin del Aprendizaje
Ciencia tecnologa y Ambiente 5 (Manual del Docente) Editorial Norma. Texto MED.
Investiguemos N 2 Ciencia Tecnologa y Ambiente (Manual para el docente) Ministerio de Educacin.

DEL ESTUDIANTE:
Ciencia tecnologa y Ambiente 5 Editorial Norma, Texto MED.
Investiguemos N 2 Ciencia Tecnologa y Ambiente (Gua para el estudiante) Ministerio de
Educacin.

DIRECTOR

Docente del rea

Coordinadora rea Pedaggica